А пацаны и не знали, как же добиться мотивации детей к учебе!

Оказывается все так просто. Вот тут иксперд нам все разъяснил. Откровения от евангелиста Петракова - это то, без чего Вы просто ничего не сделаете в своей педагогической скучной и однообразной жзни, товарищи учителя! Родителей тоже касается!

Думаю, теперь педагогические вузы можно закрывать. И колледжи тоже. Эти люди непонятно чем забивают голову будущим учителям по 4 - 5 лет. Всякие методики и детскую психологию впаривают неокрепшим... "В топку это фсё!"

Слушайте умных людей (правда почему-то плохо говорящих) и чатьтесь с детьми круглосуточно в "Сферуме"*. И всё! Успех неизбежен!

Петраков Вы правда считаете, что не выглядите странно в этом ролике?

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ

БогданоV. О школе и не только

В Москве с выходных все театры начали продавать билеты (и пускать в зрительный зал, соответственно) исключительно по паспорту - приказ депкульта. Говорят, что продажи резко пошли на спад. Динамика похожа на ту, которую мы наблюдали с введением FanID на футболе.

Меня же интересует вопрос: а как теперь с посещениями детьми театров? Это ж какой лишний геморрой для классных руководителей и родителей - сопровождающих!
Дети, бывает болеют, забывают документы с собой, иногда приходится "на лету" подменять сопровождающих группы...

Всё? Теперь школьники Москвы в театры не ходят? А гости из других городов на каникулах?

Москвичи, поделитесь впечатлениями! Вдруг у нас и в регионах местные власти захотят перенять ваш "передовой опыт"?

БогданоV. О школе и не только

Любопытное интервью Ольги Васильевой (Президент РАО). Ратует за единую тарифную сетку по оплате труда учителей для всей страны (ктобы мог подумать! - но Ольга Юрьевна, надо говорить не только об учителях, а о всех сотрудниках в государственных образовательных учреждениях!). Намекает на то, что учебные программы будут сильно изменены (чтобы сбалансировать учебную нагрузку). Критикует, аккуратно, идею вице-премьера Чернышенко о премировании учителей, чьи ученики показали выдающиеся результаты. Ругается, образно говоря, на чаты - говорит о том, что их надо регламентировать. Я бы лично вообще без них легко обходися в школе, если честно.

Повторюсь, любопытное выступление. Идет явно вразрез с текстами в исполнении сегодняшнего именинника, Сергея Сергеевича.

Подарок ко дню рождения? 🤔

БогданоV. О школе и не только

Крым - наш! С чем я всех и поздравляю. Особенно крымчан.
Был там в 2013 году накануне событий. Более русского, в своем мировоззрении, общества - не встречал.

У кого сомнения - напишите в комментариях. Сразу расстанемся, чтобы не расстраивать друг друга😉

Сегодня проводил для 10-классников урок.. Разбирали итоги их предзащиты проектов.

Показал пример того, как именно некоторые из них решают задачу получения оценки в аттестат по этому самому "индивидуальному проекту", сгенерив накануне за 241 рубль и 10 минут все необходимые "отчетные" документы: письменную часть, презентацию...

Разобрали на этом примере вопросы отношения учеников к той работе, которую они делают.

Главный вопрос - "зачем вы так решаете поставленную задачу?" явно некоторых ввел в задумчивость. Особенно с учетом примеров того, как те, кто пишут сами и понимают предмет работы лучше учителя становятся на глазах высококлассными профессионалами. А те, кто избавляется от "проблемы" в виде контрольной или защиты проекта вот так - с помощью ИИ - становятся, де-факто, инвалидами, передавшими свой мозг на аутсорс. И зависящие от этого аутсорса во всем.

Нынешние дети даже в одном районе города без навигатора уже перемещаться не могут. И не считают это проблемой 🙈

И это не про тупость или необразованность. Это про смыслы жизни.

БогданоV. О школе и не только

Закон о новой процедуре зачисления в 10 классы и в СПО принят Думой.

Москва и Санкт-Петербург, а также Липецкая область - ждем новых региональных правил.

Думаю, к 1 апреля они будут опубликованы и останется совсем немного времени, чтобы определиться с тактикой, которую избирать выпускникам 9-х классов при выборе дальнейшего "образовательного маршрута"...

Нервный будет период выпускных и зачислений в этом году, я думаю.

БогданоV. О школе и не только

Пока мы с коллегами в закрытом канале продолжаем думать над основополагающими принципами, на которых должна строиться система образования в новых условиях, которые наступят, когда закончится СВО и встанет вопрос: "а что дальше?", возник вопрос: а какого "человека будущего" мы хотим в нашей системе образования воспитывать?

Ведь явно же не "человека - грамотного потребителя"?
А кого?

По мне, так это этот Человек Будущего - должен быть Хозяином своей жизни, своеего дома, своей страны и созидателем нашего общего Будущего!

Я думаю, это должен быть
"Человек ответственный"  - "Homo responsabilis"?

(в какой-то степени это развитие идеи про "человека взрослого" и "человека - созидателя")

Отсюда неизбежно вытекают множественные линии развития этой идеи: и по содержанию того, что он должен знать/уметь и по вопросам развиваемых качеств личности, и про коллективизм, как основу ответственного сосуществования членов общества и про культуру, про ценностный ряд...

Обсуждаем эту и другие идеи тут...

Про оценку за поведение.

Вчера СМИ понесли новость: с нового учебного года российские школы могут вернуться к отмененной в 1980-х годах практике и начать оценивать поведение учеников. Об этом сообщил министр просвещения Сергей Кравцов.«Возможно. Я не исключаю, что это будет в пробном режиме», — сказал Кравцов «РИА Новости», комментируя возможность введения оценки за поведение со следующего учебного года.

По словам министра, сейчас Минпросвещения необходимо проработать все механизмы и удостовериться, что такая практика пойдет на пользу. «Слишком откладывать это решение не будем», — добавил он.

Честно говоря я не понимаю, зачем Сергей Сергеевич, с подачи Валерия Фадеева (глава СПЧ), ведется на тему "оценки за поведение". Как чиновники предлагают отличать четверку от тройки по этой графе в дневнике и двойку от пятерки? Кто будет "судьей" - классный руководитель? А кто "адвокатом" в случае возникновения споров из-за этой "оценки" (как для детей, так и для классного руководителя)?

Я напомню, что у нас никуда не исчезала из практики школы прирменяемая в некоторых ситуациях, характеристика на ученика, которая оформляется индивидуально и предоставляется по запросу. Например, когда идет разбирательство с хулиганом, воришкой или пойманным полицией курильщиком в КДН или когда ребенок идет на обучение в СПО или ВУЗы по линии силовых ведомств...

Эта форма мне видится куда более разумной и педагогически орправданной. Напомню, что подписывается характеристика директором и проходит через утверждение завучами (при правильной постановке дела - это мера защиты от необъективности).

Зачем нужна формальная оценка?

Не понимаю.

БогданоV. О школе и не только

😳
Лишь от 1% до 3% выпускников подведомственных Министерству просвещения РФ педагогических вузов не закрепляются в школах и покидают рабочие места. Об этом сообщил министр просвещения РФ Сергей Кравцов на заседании комитета Госдумы по просвещению.

"Важен показатель - процент студентов, которые приходят в школу и закрепляются в ней. Мы посчитали по нашим педагогическим вузам - от 1 до 3% [специалистов] уходят из школы. Это те данные, которые мы собрали", - сказал он.

Интересно, как надо было собирать данные, чтобы получить такой результат?

Но самый важный вопрос: а сколько пришло в те самые школы? Если 1-3% от 10% выпускников, которые дошли-таки в школу - то это уже другая цифра, согласитесь...

БогданоV. О школе и не только

Пишут, что Трамп подписал указ о роспуске Министерства образования.
Президент США поручил министру образования Линде Макмахон предпринять «все необходимые шаги» для закрытия возглавляемого ею ведомства и передаче его полномочий в области образования властям штатов и местным сообществам.

«Эксперимент по контролю за американским образованием с помощью федеральных программ и долларов — и необъяснимой бюрократии, которую поддерживают эти программы и доллары, — явно провалился», — говорится в президентском указе.

Сергей Сергеевич и прочие!
Не вдохновляйтесь идеями Фредовича!
Нам такой хоккей не нужен пробовать следовать идеям разбазаривания единой системы образования не следует!
Это - путь к разделению, сегрегации и развалу страны, в конечном счете! Мы уже сейчас имеем переданные в ведение регионов школы и СПО и, в итоге, имеем тотальный бардак и неуправляемую "систему" (хаос) в образовании.

Предлагаю двигаться ровно в противоположном направлении: отечественная система образования должна быть федеральной, полностью едино-управляемой и финансируемой из федерального бюджета. Иное - ошибка. Наш опыт последних 40 лет это показал со всей убедительностью.

БогданоV. О школе и не только

В сети обсуждают эмоциональный срыв директора одной из школ в Раменском.

Женщина сняла и опубликовала видео, где она ходит по гардеробу и отчитывает опаздывающих и идущих по коридору детей во время исполнения Гимна России по школьной громкой связи.

На фоне разгоревшегося скандала директор подала заявление на увольнение, явно опустив руки. Справиться с огромной школой у нее не получилось.

Не буду обсуждать профессиональные качества руководителя. Могу сказать одно: эффективно управлять "комбинатами" по 2 - 5 тысяч детей нереально. В них перестают работать законы педагогики и расцветают законы бюрократии.
Учителя перестают быть учителями, а директора превращаются в чиновников.
Как показывает практика - школа с численностью более 1000 учеников в здании - это уже не школа, а фабрика, занятая исполнением формальных требований, не способная обеспечивать должный уровень внимания детям. Коллектив школьный (помогающий и воспитывающий) исчезает, педагогика умирает, воспитание превращается в формальность, отчеты на "платформах", гимн по радио и непонимание - зачем все это надо. Ребенок атомизируется в водовороте бестолковой и нацеленной только на формальную оценку, школьной жизни.

Когда мы объединяем школы в "комплексы" роль директора в отдельных зданиях неформально (!!! - что принципиально ошибочно) достается завучам, которые далеко не всегда могут совместить свою работу, которую с них никто не снимал, с работой первого лица в школе.

Словом, то, что мы наблюдали в Раменском - это результат "оптимизационной" политики руководителей региона и отрасли.

Экономим на школе - готовьтесь платить за тюрьмы.

Давно надо уже эту формулу зазубрить всем губернаторам, министрам и бухгалтерам.

БогданоV. О школе и не только

Московская область озадачена работой ДвижПеров. Недостаточно активны, понимаешь, классные руководители. Посему идет рассылка:

Коллеги срочная задача!

Что нужно сделать:
1. Каждому классному руководителю пройти регистрацию на сайте: https://будьвдвижении.рф/ в качестве наставника;
2. Каждому ребенку из класса пройти регистрацию на сайте: https://будьвдвижении.рф/
Обращаем особое внимание на название первичного отделения - (рассылается всем в регионе - прим. автора)
Мы должны завершить регистрацию до 24 марта (18:00).
В случае возникновения вопросов или необходимости в помощи, пожалуйста, обращайтесь к....

Движение Первых – особое пространство для диалога детей, родителей, педагогов и наставников. Здесь каждый имеет возможность реализовать свои идеи и мечты. Мероприятия Движения раскрывают потенциал каждого участника, помогают становиться каждый день лучшей версией себя. Если ты есть – будь Первым.

Данное сообщение для служебного пользования!

Спасибо за ваше сотрудничество и активную позицию в продвижении РДДМ!

Должен объяснить рассылающим это "начальникам".
1. ДСП - это вполне юридически четко обозначенный формат ДОКУМЕНТА. Он не может рассылаться в чатики с требованием соблюдения режима неразглашения. И это явно не для чатиков, пусть даже "служебных" (коими они не являются опять-таки).
Соответственно, требовать "соблюдения режима обращения с документами для служебного пользования" в этом послании странно и неоправданно. Утечет. Причем обязательно, с учетом дуболомности требований, содержащихся в сообщении.

2. Сами требования где-то там регистрироваться и активничать, при условии, что это не предусмотрено трудовыми отношениями и не оплачивается - это, простите прямое нарушение Трудового Кодекса. За это с должности надо снимать начальника, рассылающего подобные писульки.

3. Регистрировать на сайте детей - это вообще вне поля деятельности учителя! И обеспечивать такую регистрацию он не уполномочен и не может - участие в ДвижПерах строго добровольно!!

4. Почему в "ДвижПеры" никто не хочет идти без вот такого вот нажима? Может быть именно потому, что вместо реальной деятельности и интересной жизни детям предлагается просто завести учетку на каком-то там сайте?
А без учетки нельзя?

Товарищи чиновники! Прекращайте издеваться над учителями и здравым смыслом!

БогданоV. О школе и не только

Скандал с учебниками по "Окружающему миру" для 2 класса, где "Крым - не наш", вскрывает целый гнойник проблем.

Я давно говорю о том, как эту болезнь, при наличии политической воли, побороть можно было уже давно: простым решением, что оригинал-макеты и права на содержание учебников должны принадлежать государству и контролироваться Минпросом.

Я уже лет 15 назад эту схему озвучивал, но у нас же "дерьмократия" и "рыночек!".

И только недавно заговорили о том, что монополизму "Просвещения" (формально на 51% принадлежащему государству, замечу я!), тупо зарабатывающему на том, что должно принадлежать обществу, скоро может быть (!) настанет конец.

Если так - я только ЗА. Следующим шагом надо будет и все учебники переделывать, а "Окружайку" - первой выкидывать в печку! Вместе, с как его там... с Каутским!

Обновление: коллега провел внимательное изучение вопроса на примере имеющихся у него на руках книжек и выяснил, что именно в учебнике ошибок нет, но есть некоторые воппросы к рабочим тетрадям. 😊

Но это не отменяет вышесказанного мною. А источником скандала мог быть банальный контрафакт. И (или) вброс ради политических мотивов в борьбе с издательским лобби.

БогданоV. О школе и не только

Дал развернутый комментарий о текущем моменте подписчикам канала "Настоящее образование", где мы без спама и ботов обсуждаем по-серьезному актуальные вопросы образовательной политики и пытаемся выработать конструктивные идеи и профессионально выверенные предложения.

В частности, рассказал:

👉 о новостях последнего времени в образовательной сфере:
👉 затишье о "Стратегии развития образования"
👉 нет людей - авторов идей и концепций. Почему так?
👉 о подковерной борьбе по ряду направлений в образовательной политике
👉 о Рособрнадзоре и ФИОКО
👉 о накате на "Просвещениие" и войне за рынок учебников
👉 о словах Матвиенко в адрес ВУЗов
👉 какие темы и направления в образовании пока находятся вне видимой борьбы кланов за влияние: воспитание (Росмолодежь, "ДвижПеры", "Навигаторы детства", АП)
👉 интересы регионов и организационно - экономические вопросы в образовании, как гравная тема будущей клановой схватки
👉 самый сложный вопрос в образовании - деньги
👉 "человек ответственный" как базовая идея для ориентирования системы образования
👉 ключевые характеристики системы образования в контексте цели "воспитания человека ответственного"
👉 подчиненность хозяйственных вопросов вопросам идеологическим и целевым установкам

Обсуждаем эти и проистекающие из текущего момента вопросы тут. Кому интересно - всегда можно присоединиться.

Приглашаю всех заинтересованных дистанционно к нам в гости на площадку Петербургского Международного Педагогического Форума, которая откроется в 11:00 по мск и будет посвящена теме "Стратегии и практики воспитания в школе в контексте социокультурной среды"

Мероприятие посвящено актуальным вопросам воспитания в современной школе.

Социокультурная среда во многом способствует развитию значимых личностных качеств, становлению благоприятного микроклимата в школе и развитию коллектива учащихся и педагогов в единое сообщество, где такие явления как со-творчество, со-бытийность, со-трудничество становятся неотъемлемыми характеристиками школы.

План выступлений на пленарной части:

Воспитание: вчера, сегодня, завтра. Вызовы времени.
Сосунова Н.Ю. - заместитель директора по НИР ГБОУ СОШ № 564, к.п.н, доцент РГПУ им. А.И. Герцена

Детские общественные объединения как средство создания и развития воспитательной среды школы
Попова А.А. - заместитель директора по ВР ГБОУ СОШ № 564 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Формирование культурной и патриотической идентичности обучающихся средствами взаимодействия школьных музеев
Морозов С.М. - к.и.н., учитель истории, заведующий музеем «У истока» ГБОУ СОШ 259 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Введение кадетского компонента в основные предметы через музейные практики
Шевченко Валентина Степановна –руководитель школьного музея «Наш дом» ГБОУ СОШ № 245 им. Героя Советского Союза Ю.В. Пасторова Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

ПОТЕНЦИАЛ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
Роговнева Т.Н. - Директор ГБУ ДО ЦТТ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

с 12:30 будут работать еще две аудитории с мастер-классами (можно также посетить виртуально - из аудиторий будут вестись трансляции):

Аудитория 1
«Блокадный кофе»
и
"Создание макета школьного журнала "У истока"

Аудитория 2
"Организация и проведение военно-патриотических мероприятий"
и
"Проведение Орлятского марафона в системе работы детского общественного объединения: старшие младшим"

Абсолютно согласен: движемся в правильном направлении!

Новый замминистра просвещения работал в "Коммерснте", имеет экономическое образование, не работал в сфере, которой будет руководить, но будет отвечать за СПО.
А как иначе? На это направление можно только эффективного менеджера ставить!
И за информационную политику будет отвечать - тут у него опыт присутствует, сомнений нет, что справится!

Вехи трудовой деятельности нового замминистра:

👉 В 1993—1994 годах — начальник валютного управления «Международного промышленного банка». В декабре был назначен на должность директора департамента по операционной работе, затем стал заместителем управляющего, руководителем аппарата председателя совета директоров.
👉С апреля по декабрь 1994 года занимает пост заместителя генерального директора Санкт-Петербургского торгово-промышленного дома.
👉В 1998 году переходит в «Совинкомцентр» на должность коммерческого директора. Параллельно с этим в 1999 году был консультантом Павла Бородина во время кампании по выборам мэра г. Москвы.
👉В 1999 году становится генеральным директором информационного агентства Русской православной церкви. Был личным референтом Патриарха Алексия II.
👉В 2001—2004 годах занимал посты председателя совета директоров «Третьего канала» и генерального директора ТРВК «Московия»
👉 В 2004—2005 годах — руководитель программы «Воскресное время» на Первом канале.
👉 В 2004—2006 годах — управляющий директор Международного промышленного банка.
...
👉 26 сентября 2024 года товарищ Желонкин был назначен советником министра просвещения Российской Федерации...

Я думаю, СПО теперь в надежных, а главное - профессиональных руках. Как и информационная политика Министерства. Теперь отчеты ведомства станут выглядеть более убедительными.

БогданоV. О школе и не только

Некоторые товарищи начали волноваться по поводу ветеранов СВО, которые наверняка придут работать в школы.

Товарищи взволнованные!
Не надо так нервничать! Нормальные мужики в школе как воздух нужны! И если это будут люди, прошедшие СВО - ничего плохого в этом я не вижу. Тем более, что знаю некоторых лично и если бы они пришли ко мне, например, в команду, я посчитал бы это за честь.

А всем взволнованным скажу так: если вы боитесь - наверно вам есть чего бояться.

БогданоV. О школе и не только