Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
К понедельнику, к "Разговору о действительно важном" - интервью с реальным юным железнодорожником. Не таким прилизанным и фейковым, как у "официалов" 😄
Сережа - из моей школы ученик, увлеченный и очень необычный. Настоящий фанат железных дорог!
Кстати, в дневнике у него оценки совсем не такие, как в удостоверении железнодорожника 😜
Но именно на таких, вечно взлахмаченных, настоящих мечтателях, потом всё и держится в этой жизни.
Об этом и поговорим в понедельник!
Сценарии и прочие материалы к этому "Разговору" - уже в нашей Клубной коллекции.
Сережа - из моей школы ученик, увлеченный и очень необычный. Настоящий фанат железных дорог!
Кстати, в дневнике у него оценки совсем не такие, как в удостоверении железнодорожника 😜
Но именно на таких, вечно взлахмаченных, настоящих мечтателях, потом всё и держится в этой жизни.
Об этом и поговорим в понедельник!
Сценарии и прочие материалы к этому "Разговору" - уже в нашей Клубной коллекции.
👍249🔥65❤27😁2
Первый пошел!
Итак, первое назначение Президентом на федеральную должность из кадрового резерва участников СВО.
Символично. Весьма.
БогданоV. О школе и не только
Итак, первое назначение Президентом на федеральную должность из кадрового резерва участников СВО.
Символично. Весьма.
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Раньше всех. Ну почти.
Новым руководителем «Движения Первых» назначен герой России, офицер Артур Орлов.
Орлов получил известность как командир танкового батальона и участник операций особой важности. С 2022 года был удостоен Ордена Мужества и звания Героя Российской Федерации.…
Орлов получил известность как командир танкового батальона и участник операций особой важности. С 2022 года был удостоен Ордена Мужества и звания Героя Российской Федерации.…
👍257🤔76❤11😁5🎉2🤬1🤣1
БогданоV. О школе и не только pinned «🔴 🔴 🔴 🔴 🔴 Что-то мы давно не встречались! Предлагаю это сделать в воскресенье, в 15:00 часов по мск. Поделюсь впечатлениями от старта нового учебного года, прокомментирую текущую ситуацию в образовании, отвечу на ваши вопросы, которые можно оставлять в комментариях…»
Forwarded from За возрождение образования
ПРО ЭКЗАМЕНЫ,
которых больше нет
Давно, в семидесятые годы, на семинаре известной научной школы мехмата МГУ была поставлена задача, которой заинтересовались маститый профессор и начинающий студент. Совместными усилиями они решили эту задачу, и их общим результатом стала статья в ведущем математическом журнале. Волею судеб этот профессор читал на мехмате большой курс, в числе слушателей которого был и тот самый студент. Профессор был известен своей строгостью, и сокурсники откровенно завидовали его молодому соавтору: «тебе-то он поставит пятёрку не глядя».
Мэтр действительно отметил его — вручил авторский конспект своего курса. Такой подарок не допускал двойного толкования, и наш студент проштудировал материал до малейших деталей. В итоге сдал экзамен на отлично после дотошного допроса.
И тут вопрос, который задавали тогда и зададут сейчас:
а вот так — надо было?
Ведь совершенно ясно, что студент, решивший серьёзную научную задачу, в состоянии сдать на отлично любой учебный курс. Зачем его мучить?
Пятёрка — и отдыхай!
Но профессор категорически исключил такой вариант. Потому что экзамен — он не для проверки способностей и не только для контроля и мотивации. Его главная учебная функция — систематизация полученных знаний. Освободить студента от экзамена — значит оказать ему медвежью услугу, фактически — обокрасть. Вместо системного представления о дисциплине останется несвязная мозаика, которая быстро рассыпается с течением времени.
Не случайно балльно-рейтинговую систему, которую активно внедряли в высшей школе, называют одной из диверсий против нашего образования. Под предлогом активизации работы студента в течение семестра эта система девальвирует сессионные экзамены. Студент за свои «активности» собирает нужное число баллов, и — ура! — итоговая оценка у него в кармане, к экзамену можно не готовиться.
Только это не «ура», а дыра в образовании, практически гарантированная. Такой подход допустим только в отношении предметов, включённых в учебный план для «выполнения стандарта» и не имеющих значения в профессиональной деятельности будущих специалистов.
Но если преподаватель уважает свой предмет и студентов, то экзаменационные оценки «автоматом» ему не следует ставить ни при каких обстоятельствах.
Подчеркнём ещё раз, что важнейшая учебная функция любого экзамена — систематизация знаний. Даже вступительные экзамены нужны не только для конкурсного отбора, но и для систематизации той базы, без которой невозможно дальнейшее обучение. По этой причине вступительные экзамены в разных вузах были разные.
В советской системе образования, которая получила мировую известность благодаря сенсационному прорыву в космос, выпускные экзамены были обязательными на всех этапах обучения: в начальной, неполной средней и средней школе. Более того, в 1950 году было принято постановление об обязательных переводных экзаменах по всем предметам, начиная с четвёртого класса. И это было время впечатляющих достижений отечественной школы.
Демонтаж «избыточной строгости» начался с приходом к власти Хрущёва. Постепенно были ликвидированы переводные экзамены, а на финальном этапе перестройки отменили обязательность выпускных: появились «экзамены по выбору». Учить всё стало необязательно — «выбирайте, дети, что полегче».
Так было до ЕГЭ.
А какие экзамены имеют место в современной школе?
Казалось бы, ответ очевиден: ОГЭ, ЕГЭ. Во всех аббревиатурах присутствует «Э» — типа экзамен.
Только всё это «добро» в классическом понимании экзаменом не является, категорически и совсем. Ибо ни о какой систематизации знаний на ЕГЭ, ОГЭ и ВПР и речи нет. Там ровно наоборот: для выполнения стандартных заданий требуются модули «компетенций и навыков», зачастую не связанные друг с другом и не покрывающие всей программы. Натаскивание на эти блоки приводит к фрагментации знаний. Все трёхбуквенные «оценочные процедуры» — прямые антагонисты классического экзамена как важнейшего инструмента обучения.
которых больше нет
Давно, в семидесятые годы, на семинаре известной научной школы мехмата МГУ была поставлена задача, которой заинтересовались маститый профессор и начинающий студент. Совместными усилиями они решили эту задачу, и их общим результатом стала статья в ведущем математическом журнале. Волею судеб этот профессор читал на мехмате большой курс, в числе слушателей которого был и тот самый студент. Профессор был известен своей строгостью, и сокурсники откровенно завидовали его молодому соавтору: «тебе-то он поставит пятёрку не глядя».
Мэтр действительно отметил его — вручил авторский конспект своего курса. Такой подарок не допускал двойного толкования, и наш студент проштудировал материал до малейших деталей. В итоге сдал экзамен на отлично после дотошного допроса.
И тут вопрос, который задавали тогда и зададут сейчас:
а вот так — надо было?
Ведь совершенно ясно, что студент, решивший серьёзную научную задачу, в состоянии сдать на отлично любой учебный курс. Зачем его мучить?
Пятёрка — и отдыхай!
Но профессор категорически исключил такой вариант. Потому что экзамен — он не для проверки способностей и не только для контроля и мотивации. Его главная учебная функция — систематизация полученных знаний. Освободить студента от экзамена — значит оказать ему медвежью услугу, фактически — обокрасть. Вместо системного представления о дисциплине останется несвязная мозаика, которая быстро рассыпается с течением времени.
Не случайно балльно-рейтинговую систему, которую активно внедряли в высшей школе, называют одной из диверсий против нашего образования. Под предлогом активизации работы студента в течение семестра эта система девальвирует сессионные экзамены. Студент за свои «активности» собирает нужное число баллов, и — ура! — итоговая оценка у него в кармане, к экзамену можно не готовиться.
Только это не «ура», а дыра в образовании, практически гарантированная. Такой подход допустим только в отношении предметов, включённых в учебный план для «выполнения стандарта» и не имеющих значения в профессиональной деятельности будущих специалистов.
Но если преподаватель уважает свой предмет и студентов, то экзаменационные оценки «автоматом» ему не следует ставить ни при каких обстоятельствах.
Подчеркнём ещё раз, что важнейшая учебная функция любого экзамена — систематизация знаний. Даже вступительные экзамены нужны не только для конкурсного отбора, но и для систематизации той базы, без которой невозможно дальнейшее обучение. По этой причине вступительные экзамены в разных вузах были разные.
В советской системе образования, которая получила мировую известность благодаря сенсационному прорыву в космос, выпускные экзамены были обязательными на всех этапах обучения: в начальной, неполной средней и средней школе. Более того, в 1950 году было принято постановление об обязательных переводных экзаменах по всем предметам, начиная с четвёртого класса. И это было время впечатляющих достижений отечественной школы.
Демонтаж «избыточной строгости» начался с приходом к власти Хрущёва. Постепенно были ликвидированы переводные экзамены, а на финальном этапе перестройки отменили обязательность выпускных: появились «экзамены по выбору». Учить всё стало необязательно — «выбирайте, дети, что полегче».
Так было до ЕГЭ.
А какие экзамены имеют место в современной школе?
Казалось бы, ответ очевиден: ОГЭ, ЕГЭ. Во всех аббревиатурах присутствует «Э» — типа экзамен.
Только всё это «добро» в классическом понимании экзаменом не является, категорически и совсем. Ибо ни о какой систематизации знаний на ЕГЭ, ОГЭ и ВПР и речи нет. Там ровно наоборот: для выполнения стандартных заданий требуются модули «компетенций и навыков», зачастую не связанные друг с другом и не покрывающие всей программы. Натаскивание на эти блоки приводит к фрагментации знаний. Все трёхбуквенные «оценочные процедуры» — прямые антагонисты классического экзамена как важнейшего инструмента обучения.
💯408👍91🤔18❤11🔥2🤬2
Forwarded from За возрождение образования
Заметим, что вопрос о систематизации полученных знаний при выполнении ВПР, ОГЭ или ЕГЭ в педагогической литературе даже не ставится. Ибо сама его постановка — удар поддых всем этим надзорным процедурам.
Но настоящий экзамен в школе до конца не убит, он всё ещё есть. Это переводные экзамены, которые практикуют в некоторых школах (по билетам, а не в формате ОГЭ-ВПР), публичный зачёт по геометрии в 7 и 8 классах в Оренбургской области (см. https://vk.com/wall-62604527_60196 ), устные зачёты, проводимые по инициативе отдельных учителей.
И всё это часто называют теперь «партизанским обучением», словно речь идёт о работе на оккупированной территории.
А надзиратели закручивают гайки. Под видом борьбы за сокращение контрольных мероприятий были приняты поправки в закон «Об образовании», регламентирующие проведение «оценочных процедур» (все партизанские экзамены автоматически относят к этой категории).
Глава Росбрнадзора Музаев на IX международном Байкальском образовательном форуме прямо заявил, что образовательным организациям рекомендовано для промежуточной аттестации использовать ВПР, а не грузить школьников «лишними оценочными работами». Это прямое указание заменить содержательные учебные действия (переводные экзамены и зачёты) на бессмысленные эклектические тесты. Кроме того, надзиратели получили право запрещать все региональные инициативы, и есть большие сомнения, что упомянутый публичный зачёт по геометрии в Оренбурге в текущем учебном году состоится.
Глава Росбрнадзора — условный «специалист по дизельным двигателям» из города Грозного — имеет право не понимать в образовании ничего, и сам не раз говорил об этом. Ведь его консультируют «лучшие специалисты», «цвет нации» (см. https://vk.com/wall-62604527_59814 ).
Но в этом «цвете» заведомо есть понимающие, что главная функция экзаменов и зачётов — не аттестация, а приведение в систему полученных знаний. В таком случае их деятельность представляется странной, мягко говоря. Казалось бы, пришло время осознать эту странность и сделать соответствующие выводы. И то, что этих выводов в высших эшелонах власти до сих пор нет — уже и странно, и чудовищно.
Школа без экзаменов — это не обучение, а игра в бирюльки с тем результатом на выходе, который мы имеем сегодня.
Но настоящий экзамен в школе до конца не убит, он всё ещё есть. Это переводные экзамены, которые практикуют в некоторых школах (по билетам, а не в формате ОГЭ-ВПР), публичный зачёт по геометрии в 7 и 8 классах в Оренбургской области (см. https://vk.com/wall-62604527_60196 ), устные зачёты, проводимые по инициативе отдельных учителей.
И всё это часто называют теперь «партизанским обучением», словно речь идёт о работе на оккупированной территории.
А надзиратели закручивают гайки. Под видом борьбы за сокращение контрольных мероприятий были приняты поправки в закон «Об образовании», регламентирующие проведение «оценочных процедур» (все партизанские экзамены автоматически относят к этой категории).
Глава Росбрнадзора Музаев на IX международном Байкальском образовательном форуме прямо заявил, что образовательным организациям рекомендовано для промежуточной аттестации использовать ВПР, а не грузить школьников «лишними оценочными работами». Это прямое указание заменить содержательные учебные действия (переводные экзамены и зачёты) на бессмысленные эклектические тесты. Кроме того, надзиратели получили право запрещать все региональные инициативы, и есть большие сомнения, что упомянутый публичный зачёт по геометрии в Оренбурге в текущем учебном году состоится.
Глава Росбрнадзора — условный «специалист по дизельным двигателям» из города Грозного — имеет право не понимать в образовании ничего, и сам не раз говорил об этом. Ведь его консультируют «лучшие специалисты», «цвет нации» (см. https://vk.com/wall-62604527_59814 ).
Но в этом «цвете» заведомо есть понимающие, что главная функция экзаменов и зачётов — не аттестация, а приведение в систему полученных знаний. В таком случае их деятельность представляется странной, мягко говоря. Казалось бы, пришло время осознать эту странность и сделать соответствующие выводы. И то, что этих выводов в высших эшелонах власти до сих пор нет — уже и странно, и чудовищно.
Школа без экзаменов — это не обучение, а игра в бирюльки с тем результатом на выходе, который мы имеем сегодня.
👍302🔥43💯33🤬14❤7😢4🤔2
В защиту Богомаза вылезла некая Ольга.
Обозвала меня земляным червяком. Пристыдила.
Пришлось ответить:
неформальное интервью - прелестно. Но не в этом интеррьере и не эти темы. Он все-таки губернатор. Политическая фигура. Вы видели Путина в его рабочем кабинете в спортивном костюмчике? Нет? А что ж так-то?
Во-вторых я объяснял неоднократно выше, в чем он неправ. Вы читать умеете? Дар - это форма носа. У Вас какой формы нос? Соответствует праву учиться в ВУЗе?
Товарищ Богомаз (и Вы) не понимаете, что есть "дар" и что есть "способности". И путаете (намеренно?) эти понятия. "Дар" не развивается, он просто дан по рождению. И, значит, по рождению, дается право на поступление в ВУЗ по-Вашему?
Если так, то Вы - представитель нацистской идеологии.
Ну, собствеенно и Богомаз тоже, получается. Кстати, его сын, напомню, наделен даром в 24 года получить два высших и заняться крупным бизнесом в регионе. Даровитый парнишка.
Все остальное, что Вы понаписали, извините, но полная ахинея. В том числе и про хайп. Мне и без Богомаза есть о чем рассказать. Он вообще не герой моего романа, мне до него дела нет вовсе.
Но мимо откровенно опасной идеологии, проникшей в некоторые головы высоких чиновников, я пройти не могу.
Её, эту опасную и вредную идеологию про "дар" или "талант", который "даёт право" поступать в ВУЗы или становиться начальниками надо каленым железом выжигать из мозгов. В том числе и из мозгов подобострастных "простолюдинов" типа Ольги. Рабское "начальник прав" - это оттуда же.
Начальники бывают неправы. И должны об этом узнавать иногда.
БогданоV. О школе и не только
Обозвала меня земляным червяком. Пристыдила.
Пришлось ответить:
неформальное интервью - прелестно. Но не в этом интеррьере и не эти темы. Он все-таки губернатор. Политическая фигура. Вы видели Путина в его рабочем кабинете в спортивном костюмчике? Нет? А что ж так-то?
Во-вторых я объяснял неоднократно выше, в чем он неправ. Вы читать умеете? Дар - это форма носа. У Вас какой формы нос? Соответствует праву учиться в ВУЗе?
Товарищ Богомаз (и Вы) не понимаете, что есть "дар" и что есть "способности". И путаете (намеренно?) эти понятия. "Дар" не развивается, он просто дан по рождению. И, значит, по рождению, дается право на поступление в ВУЗ по-Вашему?
Если так, то Вы - представитель нацистской идеологии.
Ну, собствеенно и Богомаз тоже, получается. Кстати, его сын, напомню, наделен даром в 24 года получить два высших и заняться крупным бизнесом в регионе. Даровитый парнишка.
Все остальное, что Вы понаписали, извините, но полная ахинея. В том числе и про хайп. Мне и без Богомаза есть о чем рассказать. Он вообще не герой моего романа, мне до него дела нет вовсе.
Но мимо откровенно опасной идеологии, проникшей в некоторые головы высоких чиновников, я пройти не могу.
Её, эту опасную и вредную идеологию про "дар" или "талант", который "даёт право" поступать в ВУЗы или становиться начальниками надо каленым железом выжигать из мозгов. В том числе и из мозгов подобострастных "простолюдинов" типа Ольги. Рабское "начальник прав" - это оттуда же.
Начальники бывают неправы. И должны об этом узнавать иногда.
БогданоV. О школе и не только
👍410💯213🔥32❤12😁4🤔4🙉4
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Запись прямого эфира от 15.09.2024
Обзор текущей ситуации в образовательной политике в России, а так же ответы на вопросы подписчиков.
Обзор текущей ситуации в образовательной политике в России, а так же ответы на вопросы подписчиков.
👍108
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Прошу любить и жаловать: новая "постоянная ведущая" официальных "Разговоров о важном".
Милая девушка Ника, которая заявляет (врет), что она - простая школьница, которой интересно будет поговорить со сверстниками - не кто иная, как дочка солиста группы "Руки вверх" Сергея Жукова, ныне - продюсера, занимающегося, в частности, киносериальным производством с участием его дочки.
Ника, если верить ее же интервью, НИКОГДА не училась в обычной школе, некоторое время назад ушла из частной (!) школы на семейное обучение и вообще ведет весьма гламурный образ жизни.
Ничего не имею против успехов юной актрисы (хотя не уверен, что там есть о чем говорить в плане актерского мастерства), но у меня возникает вопрос: а это действительно тот человек, кому надо поручать вести "Разговоры" с 17-миллионной аудиторией школьников всей страны?
Чем она таким заслужила это ответственное место?
Был ли кастинг? По какому принципу отбирали героя на эту роль?
И нет ли в этом выборе коррупционной составляющей, когда речь идет об участии в еженедельных школьных уроках актрисы из молодежных сериалов, показываемых на платных каналах?
Повторюсь - вопрос не к ребенку. Вопрос к ее продюсеру и к тем, кто занимается официальными "Разговорами". На мой, испорченный опытом работы на телевидении и в рекламе, вкус, перед нами - чистой воды "продакт плейсмент" или, по-русски - "джинса" (скрытое рекламное продвижение).
Про то, что и как она говорит с экранов миллионной аудитории школьников - отдельный вопрос. Но потом. После следствия.
егорки крида авторам "официальных" разговоров не хватило, чтобы головой начать думать.
БогданоV. О школе и не только
Милая девушка Ника, которая заявляет (врет), что она - простая школьница, которой интересно будет поговорить со сверстниками - не кто иная, как дочка солиста группы "Руки вверх" Сергея Жукова, ныне - продюсера, занимающегося, в частности, киносериальным производством с участием его дочки.
Ника, если верить ее же интервью, НИКОГДА не училась в обычной школе, некоторое время назад ушла из частной (!) школы на семейное обучение и вообще ведет весьма гламурный образ жизни.
Ничего не имею против успехов юной актрисы (хотя не уверен, что там есть о чем говорить в плане актерского мастерства), но у меня возникает вопрос: а это действительно тот человек, кому надо поручать вести "Разговоры" с 17-миллионной аудиторией школьников всей страны?
Чем она таким заслужила это ответственное место?
Был ли кастинг? По какому принципу отбирали героя на эту роль?
И нет ли в этом выборе коррупционной составляющей, когда речь идет об участии в еженедельных школьных уроках актрисы из молодежных сериалов, показываемых на платных каналах?
Повторюсь - вопрос не к ребенку. Вопрос к ее продюсеру и к тем, кто занимается официальными "Разговорами". На мой, испорченный опытом работы на телевидении и в рекламе, вкус, перед нами - чистой воды "продакт плейсмент" или, по-русски - "джинса" (скрытое рекламное продвижение).
Про то, что и как она говорит с экранов миллионной аудитории школьников - отдельный вопрос. Но потом. После следствия.
егорки крида авторам "официальных" разговоров не хватило, чтобы головой начать думать.
БогданоV. О школе и не только
💯686🤬314🙉62👍38🤔30😢15🎉3
Подписчики подсказывают ещё любопытное:
Судя по соц.сетям Ники, она в Италии сейчас.
Представляю школьников, котрые после просмотра РОВов пойдут в Телеграм Ники и увидят, что человек не в школе, а в Италии: "А что, так можно было?"
Я вот тоже предвижу вопрос у детей в понедельник на первом уроке: а какого лешего мы тут, а она - там? Она же школьница тоже!😳
И я, наверно, не найдусь, что ответить...
Может Сергей Сергеевич знает ответ?
Сергей Сергеевич! Окажите помощь методическую! Расскажите, что отвечать детям на подобные вопросы про содержание "Разговоров о важном"!
Я вот реально не могу в толк взять: в Москве вся эта гламурная тусовка и правда ничего не понимает? "Голая вечеринка" так и не научила этих, прости Господи, клинических идиотов ничему? Они реально не понимают, что мир поменялся и вот эти вот образчики красивой жизни уже ну никак не могут быть примером для детей?
Сколько нужно еще скандалов, чтобы, наконец, до них дошло?
БогданоV. О школе и не только
Судя по соц.сетям Ники, она в Италии сейчас.
Представляю школьников, котрые после просмотра РОВов пойдут в Телеграм Ники и увидят, что человек не в школе, а в Италии: "А что, так можно было?"
Я вот тоже предвижу вопрос у детей в понедельник на первом уроке: а какого лешего мы тут, а она - там? Она же школьница тоже!😳
И я, наверно, не найдусь, что ответить...
Может Сергей Сергеевич знает ответ?
Сергей Сергеевич! Окажите помощь методическую! Расскажите, что отвечать детям на подобные вопросы про содержание "Разговоров о важном"!
Я вот реально не могу в толк взять: в Москве вся эта гламурная тусовка и правда ничего не понимает? "Голая вечеринка" так и не научила этих, прости Господи, клинических идиотов ничему? Они реально не понимают, что мир поменялся и вот эти вот образчики красивой жизни уже ну никак не могут быть примером для детей?
Сколько нужно еще скандалов, чтобы, наконец, до них дошло?
БогданоV. О школе и не только
🤬621💯311👍46🤔15🤣10😁3👀2
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
«В челябинской школе ребенок с молотком напал на учеников и педагогов»
Теперь все будет хорошо! Или нет?!
Я стесняюсь спросить: а как должна была среагировать охрана на молоток?!
Досмотреть каждый рюкзак, утречком, когда сотни детей заходят в школу, и, обнаружив молоток, полицию вызывать?!
Представляете звонок на пульт 112:
«У нас тут молоток! Срочно приезжайте!»
Губернатор Тэкслер, а вы рюкзаки школьные видели?
Вы посмотрите! Полюбопытствуйте!
И еще вопрос: а где-то есть запрет на молотки и плоскогубцы? Есть Федеральный перечень отверток и коловоротов в школе?!
Сообщаю губернаторам:
пацаны (те которые рукастые) приносят в школу инструменты! И знаете для чего?!
Они, представьте себе, в школе чинят то, что не могут починить женщины учителя. Пока губернаторы "берут на контроль" мальчишки чинят.
Таких примеров в школьной практике полным-полно!
И упаси Боже, вы там начнете запрещать молотки и отвертки!!!
А если серьезно, то вот поглядите:
https://docs.cntd.ru/document/553379647
тут очень хорошо видно, как в Челябинске финансируется школа!
За работу на ГИА учителям установлена оплата:
Всепоглощающая забота!!!
Думается мне, что и общее финансирование школы и зарплаты там – примерно на том же уровне. Я очень буду рад ошибиться!
Так что, начните проверку с руководства в губернии!
Начните с учительских зарплат.
Потом проверьте родительские зарплаты.
Сравните их с чиновничьим.
Только вы сидя сравнивайте, а то придется разбираться с травмами больших чиновников на производстве.
Проверьте там заодно, а можно ли вообще что-то сделать у вас в губернии с ребенком (13-ти лет), если он на уроках стульями кидается?
Проверьте: есть у школы возможность что-то сделать? Ну, кроме отчетов?!
Вы удивитесь.
Ни-фи-га нельзя сделать❗️
Пока серьезной травмы не случилось - сделать ничего нельзя❗️
Это проблема, которой не озаботилось ни одно региональное министерство образования. Федеральное от этой проблемы отморозилось, но оно ни за что и не отвечает.
Не спускайте эту проблему на директора!
Молоток — это экзотика, особенно там, где вместо трудов «тихналогия». А так-то, по уму-то, вам придется еще учебники проверить - ими школьники часто колотят друг дружку, и вы не поверите, но колотят прямо по башке. Дети они такие. Вообще в школе много тяжелых предметов - возьмёте на контроль каждый?!
Последний вопрос: а «во всех образовательных организациях» вы, что надеетесь найти?!
Молотки?
Детей? Сытых и довольных?
Прям боюсь узнать сколько на школьное питание идет в губернии.
Учителей, которых явно (стопудово) не хватает? И теперь им надо будет вести беседы про молотки и вести журналы про эти беседы, а потом журналы по учету журналов.
Посмотрите уже на уровни зарплат учителей и родителей.
Хотя, 37 рублей 4 копейки в час!
О чем я тут.
Подписывайтесь 🤓!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
Губернатор Текслер взял ситуацию на личный контроль!
Теперь все будет хорошо! Или нет?!
Как заявил Текслер, большой вопрос, как ученик пронес в школу молоток, почему не отреагировала охрана;
Губернатор поручил детально разобраться в ситуации и провести проверки во всех образовательных организациях.
Я стесняюсь спросить: а как должна была среагировать охрана на молоток?!
Досмотреть каждый рюкзак, утречком, когда сотни детей заходят в школу, и, обнаружив молоток, полицию вызывать?!
Представляете звонок на пульт 112:
«У нас тут молоток! Срочно приезжайте!»
Губернатор Тэкслер, а вы рюкзаки школьные видели?
Вы посмотрите! Полюбопытствуйте!
И еще вопрос: а где-то есть запрет на молотки и плоскогубцы? Есть Федеральный перечень отверток и коловоротов в школе?!
Сообщаю губернаторам:
пацаны (те которые рукастые) приносят в школу инструменты! И знаете для чего?!
Они, представьте себе, в школе чинят то, что не могут починить женщины учителя. Пока губернаторы "берут на контроль" мальчишки чинят.
Таких примеров в школьной практике полным-полно!
И упаси Боже, вы там начнете запрещать молотки и отвертки!!!
А если серьезно, то вот поглядите:
https://docs.cntd.ru/document/553379647
тут очень хорошо видно, как в Челябинске финансируется школа!
За работу на ГИА учителям установлена оплата:
37 рублей 4 копейки в час
Всепоглощающая забота!!!
Думается мне, что и общее финансирование школы и зарплаты там – примерно на том же уровне. Я очень буду рад ошибиться!
Так что, начните проверку с руководства в губернии!
Начните с учительских зарплат.
Потом проверьте родительские зарплаты.
Сравните их с чиновничьим.
Только вы сидя сравнивайте, а то придется разбираться с травмами больших чиновников на производстве.
Проверьте там заодно, а можно ли вообще что-то сделать у вас в губернии с ребенком (13-ти лет), если он на уроках стульями кидается?
Проверьте: есть у школы возможность что-то сделать? Ну, кроме отчетов?!
Вы удивитесь.
Ни-фи-га нельзя сделать❗️
Пока серьезной травмы не случилось - сделать ничего нельзя❗️
Это проблема, которой не озаботилось ни одно региональное министерство образования. Федеральное от этой проблемы отморозилось, но оно ни за что и не отвечает.
Не спускайте эту проблему на директора!
Молоток — это экзотика, особенно там, где вместо трудов «тихналогия». А так-то, по уму-то, вам придется еще учебники проверить - ими школьники часто колотят друг дружку, и вы не поверите, но колотят прямо по башке. Дети они такие. Вообще в школе много тяжелых предметов - возьмёте на контроль каждый?!
Последний вопрос: а «во всех образовательных организациях» вы, что надеетесь найти?!
Молотки?
Детей? Сытых и довольных?
Прям боюсь узнать сколько на школьное питание идет в губернии.
Учителей, которых явно (стопудово) не хватает? И теперь им надо будет вести беседы про молотки и вести журналы про эти беседы, а потом журналы по учету журналов.
Посмотрите уже на уровни зарплат учителей и родителей.
Хотя, 37 рублей 4 копейки в час!
О чем я тут.
Подписывайтесь 🤓!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
👍361💯258🔥64😢40🤬15❤8🤩2
Судя по всему, коллеги правы: чиновники опять, вместо реальной и системной работы устроят кампанейщину, опять начнут "проверять наличие...", "ставить на личный контроль исполнение..." и заниматься прочей, очень важной для видимости, но совершенно бессмысленной, деятельностью. Опять начнут проверять наличие рамок или договора у ЧОПов, стоящих на входах в школу. И инструкций на доске объявлений. Нет инструкции - виноват! Не устраиваете на входе в школу очередь при проходе через рамку - значит не бдите! Выговор!
И потом, через недельку другую опять всё затихнет. Ровно до следующего случая.
А на самом деле, нужно работать с источником проблемы - вовлечением детей в деструктив и противоправную деятельность посредством социальных сетей, разобщением их посредством гаджетов, моральное разложение с помощью "интернет-друзей"...
Но проще устроить кампанию по ловле "ведьм" (нерадивых учителей или невнимательных родителей) и слить весь общественный негатив на них.
Странная реакция губернатора Текслера о том, что "надо бы разобраться, как он пронес в школу молоток" - это за гранью вообще, на мой взгляд. В школе, напомню, есть кабинет труда, где... десятки молотков доступны детям. Их будем изымать? Или теперь под роспись выдавать в журнальчике особом?
Господа чиновники! Прекращайте перекладывать проблему со своей стороны на сторону учителей и родителей! Ответственность - на вас! В том числе и на господине Текслере! И не за то, что в школе молоток у ребенка оказался в руках, а за то, что дети брошены и внимания им некому уделить: учителя работают один за двоих и более и родители тоже не многим более свободны, чтобы детьми заниматься.
Разберитесь, пожалуйста, не с молотком, а с тем, в каких условиях работают те, кто это появление молотка должен был бы предупредить!
И да! Заканчивайте с "цифровизацией". Она молотками оборачивается. Не ясно вам это еще?
БогданоV. О школе и не только
И потом, через недельку другую опять всё затихнет. Ровно до следующего случая.
А на самом деле, нужно работать с источником проблемы - вовлечением детей в деструктив и противоправную деятельность посредством социальных сетей, разобщением их посредством гаджетов, моральное разложение с помощью "интернет-друзей"...
Но проще устроить кампанию по ловле "ведьм" (нерадивых учителей или невнимательных родителей) и слить весь общественный негатив на них.
Странная реакция губернатора Текслера о том, что "надо бы разобраться, как он пронес в школу молоток" - это за гранью вообще, на мой взгляд. В школе, напомню, есть кабинет труда, где... десятки молотков доступны детям. Их будем изымать? Или теперь под роспись выдавать в журнальчике особом?
Господа чиновники! Прекращайте перекладывать проблему со своей стороны на сторону учителей и родителей! Ответственность - на вас! В том числе и на господине Текслере! И не за то, что в школе молоток у ребенка оказался в руках, а за то, что дети брошены и внимания им некому уделить: учителя работают один за двоих и более и родители тоже не многим более свободны, чтобы детьми заниматься.
Разберитесь, пожалуйста, не с молотком, а с тем, в каких условиях работают те, кто это появление молотка должен был бы предупредить!
И да! Заканчивайте с "цифровизацией". Она молотками оборачивается. Не ясно вам это еще?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
«Синий кит» в новом обличье: чиновники предлагают тотальный контроль за поведением детей и семей Челябинска
Новая жертва деструктивных социальных интернет-технологий по случайному стечению обстоятельств не осуществила массовое убийство (а затем и самоубийство)…
Новая жертва деструктивных социальных интернет-технологий по случайному стечению обстоятельств не осуществила массовое убийство (а затем и самоубийство)…
👍371💯305😢14❤8🔥7🤬6
Алексей Савватеев, рассуждая о проекте нового профессионального Стандарта, позволяющего учреждениям СПО за 2 с небольшим года выпускать в профессию "учителей - предметников" для среднего звена, высказал мысль о том, что эта затея, сугубо расчетно, может иметь смысл. В контексте того, что если (!!) резко будут улучшены условия работы учителей, то такая возможность позволит быстро, не за десятилетия, восполнить существующий дефицит в стране (оцениваемый примерно в 500 000 учителей).
Проблема такого, сугубо математического прогноза Алексея в том, что математика и жизнь частенько расходятся. На бумаге, то есть в теории., аргументы Алексея (и тех людей, кто, вероятно, так же думает в Минпросе и поэтому предлагает подобную меру) выглядят вполне убедительно.
Но есть проблема. Она называется: живые люди. Я имею в виду для начала тех, кто уверует в свои силы и пойдет после 9-го класса в СПО на "учителя-предметника", поманившись теми самыми хорошими условиями, которые (предположим!!) к этому времени предложат со стороны государства за работу учителя.
Так вот давайте себе представим теперь, на секундочку, нынешнего выпускника школы (18-летнего молодого человека или девушку), которая входит, имея диплом "учителя-предметнника", например на урок химии в 8 класс. Или в 9-ый. Разница в возрасте между "учителем" и классом, напомню, в этом случае - иногда 2, чаще 3, а максимум - 4 года. Причем возраст этот (8 класс) - самый "убойный" для учителей. Это скажет любой практик.
В этом "противостоянии" класса и новоиспеченного учителя в 90% случаев мы получим... сбежавших из школы "учителей", которым и деньги будут не нужны никакие! Их, как говорят профессиональные учителя, дети просто вынесут из класса и из школы. Не со зла. А по причине несовместимости возрастной.
Более того, мы покалечим многим из них жизнь, сломав веру в себя и навсегда отвадим от профессии.
Кто проходил в студенческие годы первую практику - тот объяснит, какой это был ужас.
Алексей не учитывает этот факт. Как не учитывает и то, что за эти 2 с небольшим года, изучая программу школы (!!) и дополнительно - некоторые курсы по педагогике и предметной области (ограниченно!!) мы воспитать нормального учителя-предметника не сможем ни при каких обстоятельствах!
Иными словами, мы и в школах ситуацию не поправим, а те, кто останутся в школе из числа выдержавших и переживших первые 3 - 5 лет "педагогического ада" вряд ли смогут обеспечить хоть какой-то приемлемый уровень подготовки школьников по своим предметам.
Так что ошибается Алексей. Плохая это идея, не рабочая.
Рабочей идеей я вижу одну: так же, за 2 - 3 года готовить учителей из уже имеющих хорошую предметную подготовку (высшее образование) людей, путем профессиональной переподготовки. И брать надо взрослых, состоявшихся людей, готовя их именно по направлению педагогики, методики преподавания предмета, детской и подростковой психологии и прочим, сугубо учительским, специальным дисциплинам!!
То есть в школы должен быть объявлен призыв взрослых, а не попытка загнать туда детей с цеью учить детей.
И только так! Никаких 18-летних "учителей-предметников" в школу призывать не надо! Это плохая идея!
БогданоV. О школе и не только
Проблема такого, сугубо математического прогноза Алексея в том, что математика и жизнь частенько расходятся. На бумаге, то есть в теории., аргументы Алексея (и тех людей, кто, вероятно, так же думает в Минпросе и поэтому предлагает подобную меру) выглядят вполне убедительно.
Но есть проблема. Она называется: живые люди. Я имею в виду для начала тех, кто уверует в свои силы и пойдет после 9-го класса в СПО на "учителя-предметника", поманившись теми самыми хорошими условиями, которые (предположим!!) к этому времени предложат со стороны государства за работу учителя.
Так вот давайте себе представим теперь, на секундочку, нынешнего выпускника школы (18-летнего молодого человека или девушку), которая входит, имея диплом "учителя-предметнника", например на урок химии в 8 класс. Или в 9-ый. Разница в возрасте между "учителем" и классом, напомню, в этом случае - иногда 2, чаще 3, а максимум - 4 года. Причем возраст этот (8 класс) - самый "убойный" для учителей. Это скажет любой практик.
В этом "противостоянии" класса и новоиспеченного учителя в 90% случаев мы получим... сбежавших из школы "учителей", которым и деньги будут не нужны никакие! Их, как говорят профессиональные учителя, дети просто вынесут из класса и из школы. Не со зла. А по причине несовместимости возрастной.
Более того, мы покалечим многим из них жизнь, сломав веру в себя и навсегда отвадим от профессии.
Кто проходил в студенческие годы первую практику - тот объяснит, какой это был ужас.
Алексей не учитывает этот факт. Как не учитывает и то, что за эти 2 с небольшим года, изучая программу школы (!!) и дополнительно - некоторые курсы по педагогике и предметной области (ограниченно!!) мы воспитать нормального учителя-предметника не сможем ни при каких обстоятельствах!
Иными словами, мы и в школах ситуацию не поправим, а те, кто останутся в школе из числа выдержавших и переживших первые 3 - 5 лет "педагогического ада" вряд ли смогут обеспечить хоть какой-то приемлемый уровень подготовки школьников по своим предметам.
Так что ошибается Алексей. Плохая это идея, не рабочая.
Рабочей идеей я вижу одну: так же, за 2 - 3 года готовить учителей из уже имеющих хорошую предметную подготовку (высшее образование) людей, путем профессиональной переподготовки. И брать надо взрослых, состоявшихся людей, готовя их именно по направлению педагогики, методики преподавания предмета, детской и подростковой психологии и прочим, сугубо учительским, специальным дисциплинам!!
То есть в школы должен быть объявлен призыв взрослых, а не попытка загнать туда детей с цеью учить детей.
И только так! Никаких 18-летних "учителей-предметников" в школу призывать не надо! Это плохая идея!
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
УЧИТЕЛЯ-ДВУХЛЕТКИ. СПАСЕНИЕ ИЛИ АНЕСТЕЗИЯ?
Вопрос сложный, требует взвешенного и разностороннего рассмотрения.
И у нас есть конкретные соображения на эту тему.
На видео Алексей Владимирович коротко излагает общие соображения – чтобы заявить позицию «Родной…
Вопрос сложный, требует взвешенного и разностороннего рассмотрения.
И у нас есть конкретные соображения на эту тему.
На видео Алексей Владимирович коротко излагает общие соображения – чтобы заявить позицию «Родной…
💯421👍116❤16🤔5🤬2🤩1👀1
Знаете, какое еще одно прелестное наблюдение сегодняшнего дня?
Пошел я, понимаете ли, по ссылкам, которые приводятся в материалах для учителя в качестве иллюстративных элементов для занятий рамках федеральных программ и обнаруживаю... что теперь они доступны только после авторизации на "Госуслугах"!
То есть без учетки на "Госуслугах" мы уже и не учителя, получается.
В чем причина, почему я, как учитель, не имею доступа к официальным (!!) материалам к урокам, если я не авторизовался через "Госуслуги"?
Это же касается, разумеется и детей, если я, вдруг, захочу им дать посмотреть эти материалы, например, из дома. Им придется авторизовываться!
И да, еще и в дневники во всех регионах теперь тоже - только через Госуслуги!
Интересно, а почему так? На каком основании такие ограничения введены с этого года? С какого перепуга я перестал быть учителем, а дети - учениками, не имея учетки на "Госуслугах"?
Товарищи в Министерстве Просвещения! Это нормально по-вашему?
Я думаю, пора не только от смартфонов отказываться, но и на бумагу переходить полностью. Достали, цифровизаторы чертовы.
Одно успокаивает: там, на этих ресурсах, по моему опыту, особо ценного ничего и не было. Я и без них обойдусь легко. Но сам факт - показательный.
БогданоV. О школе и не только
Пошел я, понимаете ли, по ссылкам, которые приводятся в материалах для учителя в качестве иллюстративных элементов для занятий рамках федеральных программ и обнаруживаю... что теперь они доступны только после авторизации на "Госуслугах"!
То есть без учетки на "Госуслугах" мы уже и не учителя, получается.
В чем причина, почему я, как учитель, не имею доступа к официальным (!!) материалам к урокам, если я не авторизовался через "Госуслуги"?
Это же касается, разумеется и детей, если я, вдруг, захочу им дать посмотреть эти материалы, например, из дома. Им придется авторизовываться!
И да, еще и в дневники во всех регионах теперь тоже - только через Госуслуги!
Интересно, а почему так? На каком основании такие ограничения введены с этого года? С какого перепуга я перестал быть учителем, а дети - учениками, не имея учетки на "Госуслугах"?
Товарищи в Министерстве Просвещения! Это нормально по-вашему?
Я думаю, пора не только от смартфонов отказываться, но и на бумагу переходить полностью. Достали, цифровизаторы чертовы.
Одно успокаивает: там, на этих ресурсах, по моему опыту, особо ценного ничего и не было. Я и без них обойдусь легко. Но сам факт - показательный.
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))
💯779🤬97❤40😢38👍25🔥17👀10
Как я вчера и предвещал, в Челябинске началась "охота на ведьм". В школах на входе утром - шмон по портфелям. Ищут молотки. И прочее "незаконное".
Два дня дурдома и потом снова все стихнет. Потом и молотки и вилки снова можно будет проносить.
Но Текслеру доложат: меры приняты! А он, в свою очередь, отчитается: теперь у нас все под контролем.
Товарищи начальники! Вы не видите, что всё это - чудовищный бред?
БогданоV. О школе и не только
Два дня дурдома и потом снова все стихнет. Потом и молотки и вилки снова можно будет проносить.
Но Текслеру доложат: меры приняты! А он, в свою очередь, отчитается: теперь у нас все под контролем.
Товарищи начальники! Вы не видите, что всё это - чудовищный бред?
БогданоV. О школе и не только
💯638🤬122🙉69👍30😢21🤣12🔥5
Forwarded from Накануне.RU
Куда меньше? Час работы учителя с учеником стоит в среднем 16 рублей
Час работы российского учителя с учеником, с учетом численности классов, оценивается в среднем в 16 рублей. Об этом рассказал доктор экономических наук, член Общественного совета при Уполномоченном при президенте по правам ребенка, директор НП "Центр экономики образования" Анатолий Вифлеемский.
Он затронул проблему дискриминации учителей в части оплаты труда. Она регулируется приказом Минобрнауки РФ от 22.12.2014 №1601, который содержит приложение, где сказано, что работа сверх установленной нормы часов за ставку оплачивается в обычном размере. Это противоречит постановлению Конституционного суда РФ от 27.06.2023 №35-П.
Дело в том, что сверхурочная работа должна оплачиваться по повышенному тарифу. Первые два часа переработки оплачиваются в полуторном размере, последующие часы — не менее чем в двойном. А по недавно принятым изменениям в Трудовой кодекс, который учел постановление КС, это нужно считать от зарплаты, а не от ставки. Но к учителям это не относится. Поэтому у учителей и нищенские зарплаты.
@nakanuneru
Час работы российского учителя с учеником, с учетом численности классов, оценивается в среднем в 16 рублей. Об этом рассказал доктор экономических наук, член Общественного совета при Уполномоченном при президенте по правам ребенка, директор НП "Центр экономики образования" Анатолий Вифлеемский.
Он затронул проблему дискриминации учителей в части оплаты труда. Она регулируется приказом Минобрнауки РФ от 22.12.2014 №1601, который содержит приложение, где сказано, что работа сверх установленной нормы часов за ставку оплачивается в обычном размере. Это противоречит постановлению Конституционного суда РФ от 27.06.2023 №35-П.
Дело в том, что сверхурочная работа должна оплачиваться по повышенному тарифу. Первые два часа переработки оплачиваются в полуторном размере, последующие часы — не менее чем в двойном. А по недавно принятым изменениям в Трудовой кодекс, который учел постановление КС, это нужно считать от зарплаты, а не от ставки. Но к учителям это не относится. Поэтому у учителей и нищенские зарплаты.
— Мы производили расчеты, и получаются очень интересные цифры. За один час работы с учеником (урок в классе), с учетом наполняемости, учителю платят 16 рублей. Что еще дешевле стоит?! Необходимо исключение этого примечания (в приказе Минобрнауки, — прим.) и приведение условий оплаты туда учителей в соответствие с правовой позицией КС, а именно, сверхнормативная работа должна оплачиваться не только в повышенном размере, но и считаться не от ставки, а от всей зарплаты. Тогда чиновникам невыгодно будет платить в повышенном размере, а выгодно будет иметь больше учителей, — рассказал Вифлеемский.
@nakanuneru
🤬327🔥67😢42👍20👀7❤2
А между тем, учителя и дети заняты очень нужным делом, инициированным Роспотребнадзором.
Обязательно с отчетом и массовым участием!
На сайте акции (которая проводится в формате заполнения некоей анкетки в Яндекс-форме 😂🤡🤡🤡) написано:
«Диктант здоровья» стартует 16 сентября – в очном формате его напишут старшеклассники из всех 89 регионов России. Вопросы для них прочитают амбассадоры проекта Роспотребнадзора «Санпросвет» Александр Васильевич Горелов, академик РАН, заместитель директора по научной работе ЦНИИ эпидемиологии Роспотребнадзора, председатель Национальной ассоциации специалистов по инфекционным болезням имени академика В. И. Покровского, и Илья Помазун, обладатель Суперкубка России, вратарь ПФК ЦСКА, игрок сборной России. Также с 16 сентября все желающие смогут проверить свои знания онлайн – пройдя тестирование на портале Роспотребнадзора... (но слова "на портале" отправляют вас, разумеется вовсе не на портал, а просто на форму в Яндексе).
Эти клоуны (иначе не назову) проводят "акцию" (громко назвали-то как!), собирая какой-то массив данных с неверифицированных анкет, где можно накликать все, что угодно.
И при этом нагибаются все школы страны, пишутся письма об "обязательном участии" в этой профанации детей и учителей.. Кое-где детей снимают с уроков, ведут в компьютерные классы, они там непойми зачем эту формочку заполняют...
Вот ЗАЧЕМ это вот все нужно?
Я понимаю, что повышать грамотность населения в вопросах гигиены очень важно!
Но вот это вот бестолковое отвлечение школ от своей прямой работы, оно разве об этом?
Когда ж уже чиновники научатся головой думать, а не седалищем?
Кстати, я - "знаток" по мнению Роспотребнадзора, накликав случайным образом (не читая вопросы) 48 баллов из 102...
Это вообще что за бред? Роспотребнадзор! Вы реально решили опозориться?
БогданоV. О школе и не только
Обязательно с отчетом и массовым участием!
На сайте акции (которая проводится в формате заполнения некоей анкетки в Яндекс-форме 😂🤡🤡🤡) написано:
«Диктант здоровья» стартует 16 сентября – в очном формате его напишут старшеклассники из всех 89 регионов России. Вопросы для них прочитают амбассадоры проекта Роспотребнадзора «Санпросвет» Александр Васильевич Горелов, академик РАН, заместитель директора по научной работе ЦНИИ эпидемиологии Роспотребнадзора, председатель Национальной ассоциации специалистов по инфекционным болезням имени академика В. И. Покровского, и Илья Помазун, обладатель Суперкубка России, вратарь ПФК ЦСКА, игрок сборной России. Также с 16 сентября все желающие смогут проверить свои знания онлайн – пройдя тестирование на портале Роспотребнадзора... (но слова "на портале" отправляют вас, разумеется вовсе не на портал, а просто на форму в Яндексе).
Эти клоуны (иначе не назову) проводят "акцию" (громко назвали-то как!), собирая какой-то массив данных с неверифицированных анкет, где можно накликать все, что угодно.
И при этом нагибаются все школы страны, пишутся письма об "обязательном участии" в этой профанации детей и учителей.. Кое-где детей снимают с уроков, ведут в компьютерные классы, они там непойми зачем эту формочку заполняют...
Вот ЗАЧЕМ это вот все нужно?
Я понимаю, что повышать грамотность населения в вопросах гигиены очень важно!
Но вот это вот бестолковое отвлечение школ от своей прямой работы, оно разве об этом?
Когда ж уже чиновники научатся головой думать, а не седалищем?
Кстати, я - "знаток" по мнению Роспотребнадзора, накликав случайным образом (не читая вопросы) 48 баллов из 102...
Это вообще что за бред? Роспотребнадзор! Вы реально решили опозориться?
БогданоV. О школе и не только
🤬439💯93🔥41👍32😢7😁6👀2
На первом скриншоте - вопрос от Роспотребнадзора из скандальной анкеты, которую заставили проходить все школы страны.
А на втором - наплыв ботов в чате к новости про позорную "акцию", которую проводит Роспотребнадзор при поддержке Министерства Просвещения (так заявляется на сайте "акции").
Встретились два одиночества, которым делать явно нечего и кого припекло теперь...
БогданоV. О школе и не только
А на втором - наплыв ботов в чате к новости про позорную "акцию", которую проводит Роспотребнадзор при поддержке Министерства Просвещения (так заявляется на сайте "акции").
Встретились два одиночества, которым делать явно нечего и кого припекло теперь...
БогданоV. О школе и не только
😁241🙉81🤬32🤣28👍18💯11😢2