Как показывает статистика подписок и обращений, мое предложение о создании собственного банка материалов для "Разговоров" оказалось довольно востребованной.

Но самое приятное, что откликнулось немало коллег, готовых помочь с наполнением этого банка материалов и готовых поучаствовать в разработке сценариев. Приступаем к работе и уже к среде планируем подготовить первую подборку, посвященную теме "О взаимоотношениях в семье".

Надеюсь, у нас получится интересный и полезный подбор материала для всех возрастных групп: начальной, основной и старшей школы.

От подписчиков:

Сегодня в родительском чате, через родительский комитет выдано такое сообщение:
Срок до 20.11.2023г. Вопрос на контроле комитета.
1. Дети (под контролем родителей) сами должны под своими логином и паролем зайти в ГИССОЛО в раздел портфолио. Можно с родителями, но со страницы ученика.
2. Подгрузить туда фото (в раздел портрет), можно добавить рассказ о себе (самопознания).
3. Подгрузить сканы (фотографии) грамот, похвальных листов и т.д. (раздел достижения).
4. Раздел коллектор это справочные материалы. Туда можно загрузить любую памятку по любому предмету: список терминов, таблицу умножения, вопросы к зачёту).
5. Раздел рабочие материалы. Можно добавить любую презентацию ученика по любому предмету, проект и т.д.
Просьба, после заполнения написать мне в личное сообщение, что сделали.
Это должны сделать дети всей школы, поэтому отнеситесь с пониманием.

Не знаю, что такое ГИССОЛО, но это требование запредельно наглое и, что самое главное - сугубо бюрократическое. К деятельности школы не имеет отношения никакого.

Зато, видимо, очень нужно каким-то там местным начальникам для отчетности о "цифровой зрелости" (или что-то в этом духе).

Ответ на вопрос подписчицы "что делать?": попросить официальное распоряжение (приказ и ли иной распорядительный документ), на основании которого Вы это обязаны делать. И получив - прислать мне для публикации на канале.

Думаю, нам всем будет очень интересно его почитать ))

Экономический историзм

Ирландцы, индейцы, негры и другой товар

На Британских островах после отмены некоторых христианских заповедей продвинутые пуритане решили, что помимо бедных (которых нечего жалеть, все равно им в аду гореть) есть еще и «чужие». «Чужих» бог вообще не видит, они и не человеки вовсе.

Протестанты-англосаксы – это «пуритане». Puros – это чистый, белый. То есть они – белые и пушистые. А остальные, стало быть, что? Правильно! Грязь, отбросы и мусор. До наших дней значение слова «пуританин» изменилось, но тогда было именно так.

И они решили, что «чужих» и «грязных» (все равно им ад в перспективе) можно убивать.

Первыми они стали убивать ирландцев, «ирландских собак», потому что, во-первых, они католики (значит враги), а, во-вторых, не англосаксы. В 1649-1653 Оливер Кромвель с большим задором их вырезАл. Половину населения Ирландии укокошил. Ирландцы утверждают, что еще больше, но мы сошлемся на самые скромные данные, указанные в книге «Гражданская война 1642–1651 гг.» Майкла Сент-Джона Паркера. Автор книги предлагает опираться на оценки англичан, которые убили 618 000 человек – это 41% населения! Для сравнения во Второй мировой вся Британия потеряла 0,6% населения. Досталось в той войне и «не тем» шотландцам и даже шотландцам-протестантам. Про них данных по убитым нет.

Убивать на войне (в том числе и мирное население) – для британцев дело привычное, но надо думать о деле. О бизнесе! И именно «ирландских собак» англичане придумали продавать. Ребят из Африки они придумают продавать позже. Так ирландцы оказались рабами в Америке (тогда это английская колония). И очень долго, надо сказать, ирландцы стоили сильно дешевле, чем рабы из Африки. В Штатах даже были специальные законы, запрещающие «скрещивать» черных и ирландцев, т.к. это мешало рынку. «Вход с собаками и ирландцами запрещается» – это из истории США!

Про американских индейцев вообще можно не говорить. Это – досадное недоразумение, данное пуританам их богом во испытание на крепость веры. И они доказали верность – некоторые племена исчезли полностью. Католики в Южной Америке тоже порезвились. Но они («о, господи! – говорили пуритане. – Глупцы-то какие») крестили индейцев, и те становились почти равными белым христианам («Паписты! Что с них взять…»).

Да, Бог с ними, с индейцами, ирландцами и неграми.

Когда наступила Великая депрессия, они у себя в США прекраснейшим образом расправились со своими собственными ветеранами Первой мировой войны. Не только стрелковым оружием, но и танками, лишь бы их не было в чистом успешном Вашингтоне. Полюбопытствуйте, наберите в поисковике «Бонусная армия 1932» или книжку Кузнецова почитайте «Стопроцентный американец: исторический портрет генерала Макартура». Начали с ирландцев, закончили своими ветеранами. Это – диагноз, это – патология.

Но вернемся чуть ранее. Именно наглосаксы изобрели евгенику. Френсис Гальтон, двоюродный брат Чарльза Дарвина, придумал термин «евгеника» еще в 1883 году. Гальтон намеревался сделать евгенику «частью национального сознания, наподобие новой религии», чтоб успешных отделить от «генетического мусора». Полюбопытствуйте:
https://galton.org/essays/1900-1911/galton-1904-am-journ-soc-eugenics-scope-aims.htm

Они очень быстро пришли к тому, что душевные болезни, туберкулез, преступность, проституция и прочие пороки передаются по наследству, и надо пресечь эту наследственность. Гитлер просто воспользовался и развил все это.

Ну, а что? Нормально же! Вначале «ирландские собаки», потом индейцы и негры, потом свои собственные ветераны. И… пришли к евгенике.
В следующей серии поговорим о том, как это привело к британской ювеналке.

Предыдущие серии:
Часть 1 – Иисус против ссудного процента в ВК и Телеге
Часть 2 – Битва за ссудный процент в европейском христианстве в ВК и Телеге

А между тем, учителя продолжают заниматься очень важным делом: накручивают статистику использования "Сферума" в ситуации, когда он им не нужен (и поэтому он не используется).

Я честно не понимаю, ЗАЧЕМ чиновники разного уровня напрягают подчиненных делать вид, что "Сферум" используется?

В чем тайный смысл этой "работы"?

Я своим скудным умишком понимаю, что это кому-то надо. Но зачем?

Я понимаю, что где-то есть "контрольные показатели" в каких-то там планах внедрения системы и надо, чтобы планы выполнялись.
Допускаю.
Но, положим, по факту если будет не 45% а 32% использования (например) - то что? Уволить всех? Или что?
Наказать? А за что?

Кто эти "контрольные цифры" взял с потолка и засунул в планы - пусть и накручивает цифры статистики!
Какая проблема в базе данных нужные цифры нарисовать или ботов заставить звонить друг другу?

Как ко мне на канал ботов напустить - это мы умеем. А отчетность нарисовать по ботообщению в "Сферуме" мозгов не хватает?

Шадаев! заставьте ботов писать сообщения в "Сферуме" друг другу! Отстаньте от учителей уже, пусть они детей учат, а Вы займитесь своими отчетами сами!

⚡️Наступила среда - день публикации нашей версии материалов для "Разговоров о важном" на предстоящую неделю.

Как известно, на понедельник, 20 ноября, заявлена тема "О взаимоотношениях в семье".

В соответствии с этой темой мы подобрали материалы, которые, как нам видится, позволят поговорить на эту тему на более глубоком уровне и, в какой-то мере, с неожиданной стороны.

Идеи уроков подобранны под три возрастные группы: для началки, основной школы и для старшеклассников.

В коллекции предложены несколько видео, а также концепции проведения уроков. В ближайшее время дополним их небольшими конспектами уроков и дополнительными материалами для проведения занятия.

Кроме этого, мы ожидаем публикации официальных материалов РОВ и, как только они станут доступными, мы сделаем дополнительную подборку материалов к сценариям уроков, рекомендованным Институтом стратегии развития образования (авторами РОВ от Минпроса).

❗️Иными словами, у подписчиков нашего канала "РОВ. Действительно важное" всегда, в дополнение к официально рекомендованным материалам, будет две коллекции дополнительных материалов:

1️⃣ - расширяющая предлагаемый набор материалов к "официальным" сценариям (то есть - замена всяким грефам и кридам, которыми частенько сопровождается то, что нам предлагает ИСРО);

2️⃣ - идеи и конспекты уроков по заявленной теме, но отличные от предложенных разработчиками ИСРО

напомним - учитель вправе подбирать и

использовать иллюстративные и учебные материалы для урока на своё усмотрение! Эту академическую свободу учителю гарантирует ст. 47 п. 3 ФЗ-273 "Об образовании в РФ" и именно поэтому на сайте РОВ указано, что их материалы носят рекомендательный характер!

❗️Кто еще не подписался на наш специальный канал - обращайтесь к нашему автоматическому помощнику. Подписка, напоминаю, немного платная чтобы отсечь болтунов и ботов (всего 150 рублей в месяц)

Эти смелые заявления, которые с регулярностью озвучивают самые разные публичные и не очень чиновники и депутаты, меня расстраивают.

Вот сказала НинСанна. И что мы должны теперь с этим делать? Думать - какой предмет из программы уберут или какую еще обязательную "внеурочку" школам навяжут?

Вот куда еще такой странный предмет запихивать? А оценки ставить будем?

Опыт конца 80-х никого не научил, что подобная инициатива не работает в массовой школе?

Отпять от подписчиков:

Друзья, не совсем по теме. Подскажите, как реагировать:      ВНИМАНИЕ!!! ОЧЕНЬ ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ШКОЛ И ДЕТСКИХ САДОВ! Во исполнение постановления Правительства Российской Федерации от 13 июля 2022 г. № 1241 (далее – Постановление), распоряжения Правительства Российской Федерации от 18 октября 2023 г. № 2894-р, протокола совещания от 10 апреля 2023 г. № А4-6149к, состоявшегося 22 марта 2023 г. под председательством первого заместителя Руководителя Администрации Президента Российской Федерации С.В. Кириенко (далее – Протокол), протокола совещания Минцифры России с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации по вопросам создания и внедрения ФГИС «Моя школа» в субъектах Российской Федерации и мероприятиях по внедрению коммуникационной платформы от 18 октября 2022 г. №1612пр. В соответствии с Протоколом в срок до 31 мая 2023 г. необходимо было обеспечить использование информационно-коммуникационной платформы «Сферум» (далее – «Сферум») всеми педагогическими работниками образовательных организаций (школы и детские сады) при выполнении своих служебных обязанностей. Обращаем внимание, что «Сферум» является единственной государственной информационной системой, разработанной во исполнение Постановления. Минпросвещения России проводит еженедельный мониторинг по следующим показателям:
доля активных учителей, написавших в групповых чатах более 10 сообщений за неделю;
доля учителей, совершивших минимум 1 звонок за неделю.
По состоянию на 7 ноября 2023 г. в городе Сочи:
доля подключенных педагогических работников – 97 %;
доля активных учителей, написавших минимум 10 сообщений в чаты за неделю, – 0 %;
доля учителей, совершивших минимум 1 звонок за неделю, – 0 %. НЕОБХОДИМО ДО 20.11.2023: 1. Прекратить использование для коммуникации внутри образовательной организации, с родителями и детьми (классные чаты в школе) мессенджеров WhatsApp и Telegram.  Использовать ТОЛЬКО Сферум через VK Мессенджер. Вход в СГО через гос услуги так же и родителей касается

Мой ответ.
НИКАК НЕ РЕАГИРОВАТЬ.
Отдыхать, заниматься семьёй.
Сварить вкусный борщ на зависть укронацистам. И читать сказки вместе с детьми или внуками.
Выгуливать любимую собачку, поиграть в шахматы с мужем. Завернувшись в плед, перечитать любимое из Мандельштама!

Словом, культурный отдых и вдохновляющее расслабление прописываю!

И пусть весь мир подождет!

Позвонили журналисты "Говорит Москва" с вопросом - что я думаю про "семьеведение"?

Спросил встречно: а как они (и НинаСанна) видят этот "обязательный" "предмет", например, в Дагестане, в Бурятии или Чечне, преподаваемый по методичкам из Москвы?
🤣
На этом разговор в эфире как-бы закончился ... не знаю, почему. Но ведущие сказали, что вопрос хороший.

НинаСанна только об этом забыла 🙈

Придется ей теперь ехать к Рамзану Ахматычу 🤣

Оказывается в России запретили телеграм! Еще 1 марта!

А пацаны и не знали! 🤣😂

Такой беспардонной манипуляции, рассчитанной на тупого, совершенно безграмотного и ничего не соображающего, родителя - это просто именины сердца!

И ведь это реально произносят на серьезных совещаниях, транслируют в чаты, сопровождают строгими лицами со сдвинутыми бровями. Иногда даже прикрикивают и стучат грозно кулачком.

Товарищи родители!
Не ведитесь! Это - фейк! Причем распространяемый официальными лицами, начальниками и завучами.
Это - враньё и передергивание фактов!

Живите спокойно и пользуйтесь тем, к чему привыкли. Ибо они сами (чиновники и начальники) всем этим вполне себе пользуются даже на работе! Потому, что знают, что это - враньё!
А вас считают за идиотов.

О "Разговорах о важном" на следующую неделю: опубликованы официальные версии сценариев.

Приведу комментарий к опубликованным материалам, размещенный на нашем специальном канале "РОВ. Разговоры о действительно важном".

Для началки - как и обещали, акцент на мамах. Это хорошо, но тема "о взаимоотношениях в семье" сведена к взаимоотношениям с мамой. Что, все-таки, не совсем правильно.
При этом сценаристы тоже пошли по сюжету рукоделья (предлагают сделать открытку)

Думается, надо разбавить сюжет темой отца и его роли, темой большой семьи - бабушки, дедушки, родственники...

И выйти на нашу идею с "коробочкой счастья" (или баночкой, горшочком, мешочком) - пусть каждый свое оформит, попросить родителей снабдить ребенка объектом украшения.

По 5 - 7 классам и 7 - 8 сценарий показался откровенно слабым. Предлагаемый нами сюжет с "Чистодеем", на наш взгляд, более глубокий для разговора.
Но кому будет сложно сразу взять киноурок - подберем дополнительный материал к официальному плану урока.

Для 10- 11-х и СПО видео совсем нет, материал толком не предоставлен. В СПО предлагается поговорить о защите материнства в России, а в старших классах - о разрешении конфликтов, но при этом в презентации три (!!) слайда ни о чем.
Словом, болтовня о пустом, массово учителя не смогут подготовить хорошего разговора.

Поэтому наша идея с короткометражкой "Папа" - идеальная замена. С взрослыми детьми надо говорить о реально важном и о том, что тронет. А не транслировать статьи Конституции (для этого есть предмет "Обществознание").

От себя напомню, что для доступа к нашим материалам дополнительным и сценариям уроков надо постучаться к нашему виртуальному помощнику: https://t.me/bogdanovclub_bot

⚡️Госдума приняла в I чтении законопроект об ограничении использования телефонов в школах, пишет РИА Новости.

Согласно документу, использовать телефоны можно будет только в образовательных и экстренных целях.

Предполагается, что новации позволят устранить "имевшиеся диспропорции между правовым статусом педагога и иных участников образовательного процесса".

Правда, Вячеслав Володин уточняет, что планируют, вроде как, внести поправки, которые должны запретить использование телефона на уроке, кроме экстренных случаев. Надеюсь, это так и будет. Иначе это будет просто узаконивание гаджетов в учебной деятельности.

Представляю разговор с законодетелем:

Родитель и педагог: - "А как же здоровье детей и педагогическая целесообразность?"

Депутат: - "Это Вы о чём?"

Родитель и педагог: - "Но Франция и много кто ещё, запретили это у себя!"

Депутат - "Вы патриоты? Если да, то должны понимать, что ЭТИ сегодня нам не указ!"

Подписчики попросили подобрать материалы не только для "Разговоров о важном".

Испоняю просьбу!

Вот отличный материал для внеурочки по "Финансовой грамотности". Я бы сказал - опорный конспект за весь курс!

А то там всякое старье про кредиты, страховку как инвестицию и про предпринимательство...
Скукотища!!

Так, коллеги! Пересылаем этот ролик всем, кто ведет "финграм" и вслед за этим - красные трусы на люстру!
Срочно! И фотоотчет - мне до 12 часов на почту!

И не благодарите меня, я от чистого сердца помогаю!

Вячеслав Викторович Володин вчера высказался в том смысле, что в школы мы вернем труд как учебный предмет.

Правда не уточнил, как именно он и его коллеги это видят.

Я бы предложил (да и большинство родителей, думаю, согласились бы), чтобы это выглядело как-то так...

То есть ВМЕСТО существующего бестолкового и бессмысленного урока "технологии" (болтологии) были занятия, на которых дети бы осваивали полезные для жизни навыки. И желательно, что бы оборудованы кабинеты были бы не хуже, чем на этом видео. Наши дети достойны этого. Россия же страна возможностей, не так ли? 😉

И не надо мне рассказывать, что работать руками кому-то не понадобится! Да и не будет нежелающих при такой постановке вопроса.

К слову, это моя школа, прогулялся сегодня на урок в мастерские..
В Питере в новых школах теперь так. Надо, чтобы и в других местах было не хуже!

Учтите это пожелание, Вячеслав Викторович!

Здравствуйте, Дорогие мои все!!!

А у нас радость!

Наша титаническая работа с «Родителями Москвы» и Еленой, которая просила себя не называть, дала первый реальный плод.

Комитет по Образованию из СПб и Минпрос из Москвы сообщили (письма прилагаются), что дополнительного Перечня по дополнительным обязанностям учителя в Санкт-Петербурге НЕТ.

Таким образом, к списку из Приказа Минпроса от 21.07.2022 № 582 который включает в себя документы:
1. Рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля.
2. Журнал учета успеваемости.
3. Журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность).
4. План воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководства).
5. Характеристика на обучающегося (по запросу).

Более ничего добавить за те же деньги нельзя!
Спасибо Комитету СПб и лично Н.В. Сафоновой и В.В. Бокову из Минпроса за человеческие ответы, а не это вот все, что нам присылали в течении месяца другие чиновники из разных ведомств! Особенно огорчил Роструд (((.

Можно и нужно прикладывать эти письма и ссылаться на них при составлении своих обращений (там в обоих письмах только последний абзац).

И знаете, что еще это значит? А я вам скажу! Больше года прошло с того времени как «Органам…» субъектов можно было дополнительный Перечень принять, а теперь его уже принять несколько противозаконно! Ибо ухудшения условий труда запрещены (!!!) Трудовым Кодексом Российской Федерации!
Ведь заставлять работать больше за те же деньги – это и есть ухудшение «условий труда»! О чем неоднократно и сказано и Конституционным Судом РФ, и зафиксировано в ТК. То есть теперь допобязанности можно принять в субъектах только предусмотрев дополнительную оплату, если я хоть что-то понимаю в Трудовом праве, а я немного в нем понимаю.

Что делать в субъектах?
Писать в свои Комитеты или Министерства субъектов (что у вас там), только они могли его принять и в Минпрос РФ.

Текст:
В связи с требованиями в ФЗ №273 «Об образовании», а именно в частях: 6.1 и 6.2 статьи 47 прошу предоставить полный (закрытый) список (перечень) обязанностей, которые возлагаются (могут быть возложены), согласно вышеуказанного ФЗ, педагогического работника общеобразовательной организации в ________________, согласованный и утвержденный согласно статье 47 ФЗ №273.

Ответ прошу направить на электронную почту: ________________
С Уважением, _____________


Всем счастья!
Берегите себя и свои права, ибо как сказал Гарант: «… у нас правовое государство»!

P.S. А если вас обижают, то о том, как бороться, напишу в следующем посте.

#впомощьлюдям #трудовоеправо #урокправа

Напомню, что и "Сталинград" и "Ленинград", вместе с атомоходом "Россия" будут обеспечивать круглогодичный ход по Северному Морскому Пути - главной транспортной артерии 21 века.
И это - не пропаганда. Это просто реальность. Новая реальность, в которой престоит жить нашим детям. Тем, кого мы учим сегодня.
Научим правильно - будет и Севморпуть и все остальное. Не научим, не воспитаем - стыдно будет нам и за нас.

Как-то так.

В связи с этим у меня три вопроса к руководству Рособрнадзора. Нынешнему и давешнему.

1. Вопрос по линии правоохранителей. Почему в свое время при создании ПО для проведения экзаменов было принято решение опираться (используя именно в фундаменте системы) решения от Microsoft? Не прослеживается ли тут коррупционная (как модно теперь говорить) составляющая? Кто принимал эти решения персонально? Не хотят ли эти лица ответить за эти решения, повлекшие теперь многомиллиардные (включая переход на новое ПО на местах) убытки для казны?

2. Вопрос от практиков. Гарантирует ли руководство Рособрнадзора после перехода на новое ПО отсутствие массовых проблем с проведением экзамена с учетом того, что внедрение такого непростого решения требует серьезной организационной работы.

3. Вопрос от законодателя. Может, раз уж мы сели в лужу, вернуть выпускные экзамены в школы, оставив ЕГЭ лишь вступительную функцию и передав её ВУЗам? Наделив
Рособрнадзор, как не справившегося с такой непосильной для него задачей, иными функциями?