Школьный педсовет. Принимаем в коллектив молодых специалистов.

Вдохновляюще...

С Днем Знаний!

С началом учебного года, дорогие друзья!
Уверен, что в этом году нам будут посильны новые высоты в нелегком учебном труде!
А проблемы, о которых мы знаем, будут постепенно преодолеваться, причем не без нашего с вами, дорогие мои подписчики, участия!

Вперед, к знаниям! УРА!

Включаю вечерние новости, а там опять Собянин, уже неделю как, рассказывает про успехи Москвы (в свем лице - прямым текстом читается межу строк)..
При этом в сентябре, как мы помним, выборы мэра в столице.
Интересно, а где отметка про "оплачено из избирательного фонда"?
В ином случае - где аналогичные по хронометражу фильмы конкурентов с напоминанием про закрытие школ в ковидную эпоху, про дистант, маски в парках и QR-кодирование, штрафы...
Это же тоже про него!
Разве нет?
А почему нет этого в эфире?
Странно....

В этой ситуации надо просто отказываться от выборов глав субъектов. И не по причине текущей кампании, а по-сути: они реально превращены в фикцию.
Я, к слову, за назначение глав субъектов... но это отдельная тема, не для канала.

Реклама на телеке поражает: "оформите детям банковскую карту, а дальше они сами: зарабатывают в играх и на кэшбеках" 🙈

Интересно, а есть родители, которые оформят ребенку карту, что бы тот "потом сам".. игроманией заразился?

Нормальные люди в банке трудятся?

Знаете, друзья, вот мы регулярно поднимаем проблему нехватки учителей в школах. И это правда огромная проблема!

Но, как выяснилось, еще большая проблема, в частности, для Санкт-Петербурга - найти уборщиц, гардеробщиков и дворников с рабочими по обслуживанию территории и здания!

Два месяца висят вакансии у нас в новую школу - откликов практически нет!
Гастарбайтеры не идут (да мы бы и не взяли), а горожан никакими коврижками не зазвать!
А нужны же ответственные, адекватные люди - с детьми не всякого пустишь работать!
Но нет НИКАКИХ!

Так что, считайте это сообщение рекламным - ежели у кого есть желающие трудоустроиться по названным должностям - дайте знать в личку @spbrodcom.

Какая-то мутная история в Перми.
Уволилась директор школы и ещё 11 учителей после наката, который совершили на школу некие "патриотические общественники".

Не понимаю, почему было не отрулить ситуацию. Больше похоже на какое-то рейдерство, а не на "борьбу с непатриотичной школой".

По факту ситуация тактва: НИКТО (!!) даже "возмущенные общественники" или местные чиновники не вправе навязывать содержание учебной деятельности школе. Это закреплено в ст. 28 ФЗ 273.

Я не понимаю, почему директор и коллектив не смогли эту простую мысль донести до анонимных "общественников".
Я не знаю, какие именно "встречи с ветеранами" предлагали провести "возмущенные".

Лично я ЗА встречи мужиков, прошедших СВО со школьниками.
Ясно, что не с начальными классами. И не с бухты-барахты, без подготовки, по первому требованию "общественников".

Причем, у детей есть вопросы на эту тему и они сами высказывают, на моём опыте, интерес к таким встречам.

Но такие мероприятия в школе надо очень тщательно продумывать и готовить!
И учитывать, помимо прочего, текущие задачи и планы школы.

Не исключаю, что "общественникам" это и сказали в школе. Результат - скандал. То есть нашла коса на камень.

Хотя не исключаю и неуместной сегодня упертой позиции "мы за мир" со стороны руководства школы. Если это так - директор забыла, что она руководит госорганизацией...

Так вижу.

В Волгограде в одной из школ организовали "мигрантский" класс в начальной школе. И поставили работать на нем 25-летнюю русскую учительницу, не владеющую языками своих учеников.

На мой взгляд, это вопиющая педагогическая и управленческая ошибка. Это надо было умудриться до такой дичи додуматься.

И детям это - мучение, и для учителя - каторга.

По существующим законам все дети мигрантов имеют право на обучение в обычных школах. Сложность в том, что они не говорят на языке преподавания. Но если их распределять в русскоговорящую среду, они преодолевают эту проблему относительно быстро.
Но если их концентрировать в подобного рода "концентрационных классах" толку от их прибывания в школе будет никакого. Они так и не освоят русский и не будут способны к обучению, поскольку сохранят свою языковую среду в классе. Это же очевидно!

Более того: они (и их родители) будут чувствовать себя отдельным от остальной страны кланом, нежелательным и чуждым.
А дальше - как ком, накатывающиеся конфликты на национальной почве.

За подобную практику я бы привлекал к очень серьезной ответственности "экспериментаторов", которые подобные вещи допускают.

Я сочувствую учительнице, которой досталось это "творческое решение" администрации школы. И поддерживаю её в решении отказаться от работы в таком классе.

Товарищи чиновники в Волгограде!
Прекращайте этот дикий эксперимент над живыми людьми!

"Меня зовут Алёша (sic!) Ермолин - Я АРХИТЕКТОР СМЫСЛОВ, дипломированный преподаватель основ инфографики, являюсь автором издательства "Просвещение" и преподавателем российского движения школьников по вопросу дизайнов информации, т.е. инфографики той самой, и то о чём я сейчас буду рассказывать, это, в первую очередь - результат многолетней предпринимательской работы"

😂
Фрагмент лекции от преподавателя РДШ и автора издательства "Просвещение" )))

Теряюсь в догадках: это юноша из будущего или уже из прошлого?

Любопытная новость из Южной Кореи – национальное министерство образования приняло новый свод правил, направленных на укрепление прав и авторитета учителей.

Основное из изменений.
▫️Учителя в начальной, средней и старшей школе могут конфисковать телефоны или другие личные вещи учеников, которые отвлекают их от занятия, если дети откажутся убрать их во время урока.
▫️Учителя смогут использовать физическую силу, чтобы справиться с непослушными учениками во время занятий.
▫️Учителя имеют право выгонять непослушных обучающихся из класса и просить директора школы назначить наказание.
▫️Учителя или родители должны заранее согласовывать встречу друг с другом.
▫️Если учитель подвергнется словесным оскорблениям или физической жестокости со стороны родителя, у преподавателя будет право прекратить встречи с родителями. Также учителя смогут отказываться от встреч с родителями вне рабочих часов.

Поводом для введения новых правил послужила трагедия с 24-летней учительницей начальной школы – она покончила с собой после столкновения с родителями учеников.

❗️Так что в школах Южной Кореи тоже далеко не всё гладко.

В Томске учителям велено (как водится, в приказном порядке) пройти данный тест по оказанию услуг…

Давайте, поможем коллегам!

А заодно, проучим чиновников, которые нагружают учителей непрофильной деятельностью и нарушают требования Минцифры по использованию сервисов гугла )))

Да и вообще пора отучать от подобной практики "сбора мнений" в интернете..

Мэр Собянин опять про персонифицированный подход в образовании. Якобы, это нужно.

Сергей Семенович!
Где наука? Где эксперимент?
Откуда уверенность у Вас, человека далекого от образования настолько же, как я от оленеводства, в том, что ИИ в образовании - благо?

Может все-таки у специалистов спросим?
Эксперимент проведем?

Почему сразу внедряем?

8.09.1941. Начало блокады Ленинграда

Очередной популизм от "Новых детей людей"

У меня ощущение, что эти "люди" не способны вообще ни на одну профессиональную инициативу.

На сей раз, Нечаев и Ко предлагает ввести в закон понятие "родительское собрание". Согласно документу, родительское собрание получит возможность сменить поставщика питания, выбрать примерное меню завтраков и обедов, защитить учителя от увольнения и решить вопрос с введением школьной формы.

На мой взгляд, это полнейшая чушь.
1. Смена поставщика питания по решению "родительского собрания" - это бардак. Во-первых, сменять поставщика может только тот, кто имеет с ним правовые отношения, то есть школа (или администрация района/муниципалитета). И в этом вопросе вполне достаточно существующих процедур - директор школы может это делать. Для этого нет нужды (и правовых оснований!) подключать к этому вопросу кого-то еще.

2. Полномочия общественных институтов управления образовательной организации четко определены в ФЗ-273 и прописаны в уставах школ. Здесь и вопросы формы, и вопросы внутреннего распорядка, и вопросы организации досуга и пр.

3. По поводу "защиты учителя от увольнения" - это вообще лютый бред. Во-первых, эта идея НИКАК не коррелирует с положениями Трудового Кодекса. Нечаев понимает это?
Во-вторых, подобная популистская инициатива породит эффект "обратной петли", когда родители станут защищать того, кого было бы реально нужно уволить.

Напомню в этой связи эпизод из "Республики ШКИД", когда "демократическая буза" возникла именно из-за желания Викниксора уволить "учителя словесности" Арикова, изучавшего "словесность" на "городском фольклоре" (скабрезных частушках)...

Нечаев не читал классики? Пусть перечитает, передайте ему, кто с ним общается.

В целом же, я вообще не вижу проблемы с тем, чтобы активные родители могли войти в состав этих уже существующих органов (или создать свои, которые тоже будут легитимны) и работать во взаимодействии с администрацией школы. Правовых оснований для этого предостаточно.
Вопрос только в том, что на местах люди не умеют ими пользоваться.

А "Новые люди" на этом фоне пытаются плодить лишние правовые и практические сущности. У меня ощущение, что среди этой фракции нет ни одного вменяемого практика. Иначе бы они попросту не садились в лужу каждый раз, когда выходят с очередной инициативой в Думу.

Поделюсь некоторыми соображениями о текущем моменте в образовании.

Начну немного издалека.
С того, с чего вообще начинается разговор об обучении в школе.

Вопреки расхожему мнению, что "школа учит" должен сказать, что в самой этой постановке вопроса кроется глубокая ошибка.

На самом деле никто никого в школе не "учит". И не может "учить", поскольку ученик САМ учится, то есть усваивает те знания, умения и вырабатывает навыки (первичные!!), которые мы предлагаем ему усвоить (присвоить, осмыслить, понять, овладеть...)

Поэтому функция учителя в данном случае - помочь ему (заставить его в некоторых случаях, сподвигнуть, замотивировать) и правильно (с точки зрения логики предмета) методически разложить его учебный маршрут, подкидывать ему новые задания на закрепление, на лучшее усвоение и понимание.
Функция учителя - это внимательное наблюдение, направление, разъяснение, подбор нужных аргументов и примеров, оценка посильности заданий, выявление ошибок на пути усвоения (вовремя присекать ошибки) и т.д.

При этом учитель конечно же должен ГЛУБОКО и всесторонне знать как свой предмет, так и особенности возрастной психологии, специфику работы высшей нервной системы у детей и подростков, владеть широким набором методических приемов для усвоения разных дидактических единиц учебной программы...

Но главное - он должен быть предельно внимательным и чутким к ученику. Поскольку именно эта чуткость и внимательность, умноженная на арсенал методического опыта и знаний психологии только и может дать эффект.
Это та работа, которую не может выполнять лаборант ("тьютор"), это не работа родителя (он не владеет ни методиками, ни предметом, ни опытом работы с сотнями детей этого возраста). Эту работу НЕВОЗМОЖНО поручить искусственному интеллекту, как бы этого не хотели компьютерные фрики и высокие начальники.

И самое интересное, что это не то, о чем нам пели "гуманисты" - "педагоги" а-ля Руссо или Амонашвили.
Вместе с тем, это и не то, что иногда видишь в практике работы "учителя" "закройротсядьнаместо". Плетью не вдолбишь знаний.
Оба варианта, разумеется - крайности.

Важно иное.

Сегодня хороших учителей, обладающих названными выше профессиональными качествами и умениями становится все меньше, а юная поросль идет в школу (где только и возможно самим научиться этому всему) крайне неохотно.

Причины извнестны, первая из них - финансовая! Вторая - организационная.

Главная же причина происходящего в том, на мой взгляд, что управленцы в образовании обмельчали.

Причем на всех уровнях - от министерского до директора школы и рядового завуча. Смотришь, что они произносят, что пишут, что ставят в качестве задач и целей и понимаешь, что перед нами - люди-функции, зачастую случайные и очень часто просто некомпетентные.

Вы можете построить хоть 30 000 самых современных школ, напичкать их всем нужным оборудованием, обустроить быт и определить туда детей, но если не будет кадров (в равной степени - учительских и управленческих!), то все это внешнее благолепие будет пустым и безжизненным, не наполненным никаким смыслом, имуществом.

Интересный факт: вице-губернатор Санкт-Петербурга, Ирина Петровна Потехина в ходе августовского педсовета озвучила актуальную на блажайшие годы потребность города в педагогических кадрах - если не ошибаюсь, около 10 000 человек!! И это только один субъект Федерации!

Давайте умножим эту цифру на число субъектов?

Об этом, интересно, кто-то задумывается вот так, в реальном исчислении в пересчете на годы, так чтобы план составить работы? С последующей декомпозицией этого плана на уровень районов, отдельных школ?

Я не слышал о существовании подобных планов.

Но как без них?

Откуда возьмутся те самые - внимательные, подготовленные и замотивированные (привет товарищу Силуанову) работники, о которых я сказал в начале?

Когда я услышу о существовании таких планов и когда увижу, как мы их реализуем и контролируем - тогда я готов буду сказать, что в стране есть Система образования.

Пока же есть совсем иное. Что-то разрозненное и бессмысленное.

Что скажете, коллеги?

Москва, в лице вице-мэра, узаконила официальный отказ от единых рабочих программ и подтвердила, что в нашей стране главное не изучать школьные предметы, а научиться сдавать ОГЭ и ЕГЭ.

Я так вижу это заявление госпожи Раковой, которая сообщила, что с этого года не только в 11 классах во втором полугодии дети не будут учиться по программе, а будут "готовиться к экзаменам", но это коснется и 9-классников.

Вполне логичный итог проекта с названием ЕГЭ/ОГЭ. Именно показатели сдачи экзамена (натаскивание на сдачу) стали целью системы образования. Официально.

С чем я всех и поздравляю!

А москвичей "поздравляю" с "избранием" мэра.
Смотря со стороны на этот цирк, именуемый "выборы", я все больше убеждаюсь в том, что нам давно нужны серьезные, очень серьезные изменения во внутренней политике.
По очень широкому кругу вопросов.

Иннокентий Борисович Кресик внимательно почитал изменения в "Закон об образовании в Российской Федерации", которые вступили в действие с 1 сентября текущего года.

Процитирую коллегу:

Это очень интересные и важные изменения, должен я сказать, касающиеся текущей работы школы, а точнее - отношений между педагогическими работниками и работодателем (школой, в лице директора и администрации).

О чем идет речь? О статье 47 ФЗ-273 в новой редакции ("Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации").

Если внимательно почитать положения , теперь запрещено (!) требовать от педагогов более того, что установлено законом. Т.е. теперь есть два списка обязанностей педагога:

Первый список называется «ПЕРЕЧЕНЬ документации, подготовка которой осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ».

В нем всего пять пунктов:
1. Рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля.
2. Журнал учета успеваемости.
3. Журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность).
4. План воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководства).
5. Характеристика на обучающегося (по запросу).
Это то, что учитель должен делать за свою зарплату.

Второй – гораздо более обширный список обязанностей, по которым нужно обязательно (!!) заключить договор, написать инструкцию и платить (тоже обязательно).

Есть нюанс. Субъект Российской Федерации в праве выпустить дополнение к перечню №1. И мне очень бы хотелось посмотреть на этот документ, ибо выпустить его, не нарушив права работников образования и букву закона… ну, посмотрим!

Если интересно – далее подробный юридический разбор со всеми ссылками и цитатами.

От себя добавлю, истины ради (а то меня некоторые считают огульным хаятелем всего, что происходит и делается в образовании), пару слов.

Эти изменения в ФЗ-273 инициированы были министром Кравцовым. И должен сказать, что такое изменение Закона - это очень сильный удар по всем крюючкотворам и бюрократам в системе образования и присосавшимся к ней сторонним "запрашивателям сведений".
В частности, например, теперь де-факто незаконно требовать от учителя (не заключив дополнительного договора) сдачу "корректировок программы" и прочих, сугубо бюрократических, никому не нужных, бумажек, которые не вписываются в указанный выше перечень.

По факту, с 1 сентября текущего года у учителя, директора или завуча есть, как говорил профессор Преображенский ("Собачье сердце") - "фактическая бумажка! броня, а не бумажка!", на основании которой можно отказываться от ЛЮБЫХ непрофильных запросов в школу или требовать от вопрошающих оплаты труда для сотрудников. Или введения дополнительных ставок.

Это, конечно порождает большое количество вопросов к тому, а как же теперь быть со всякими непрофильными активностями. Но я тут не могу выступать советчиком....
Пусть директора и завучи задумаются, как им быть.

Не про образование. Про дела семейные. Но не менее важные.

Чтож такое-то?

Куда ни ткни в антисемейных активистов, защитников "прав", и всякого рода лиц, которые лезут в вопросы семьи и защищают "свободы" - так на соровские (или прочие подобные) корни утыкаемся...

Интересно, а Четверикова знала о связях её товарки в вопросах "критики" законопроекта 10-ти сенаторов? 🤨

Увидел очередной баннер с афишей "про-российского певца" арийской наружности опять в черной униформе.

И опять у меня воррос: а почему его псевдоним латиницей везде? Отчего он не Ярослав Дронов, как по пачпорту?

"Про-российский" с именем на иностранный манер и не на родном языке.

Это вот как у него в башке его дредовой укладывается?

Вопрос риторический, как я понимаю.

После этого не надо мне говорить про его искренность и удивляться, почему дети над ним смеются. И не только над ним, кстати, а над официозной пропагандой в подобном исполнении - тоже.

А вот реклама службы в армии по контракту - реально хорошо сделана. Прям, зачетно. И результат - налицо.

Прежде, чем начнем в очередной раз на педсоветах говорить про патриотизм и воспитание, нужно посмотреть это короткое видео.

Это слова матери погибшего в ходе СВО бойца на его похоронах.

Великая женщина. Глубокая, мужественная и истинная.

На таких и держится Россия.

Учитесь, учителя!

Использование искусственного интеллекта в образовании вряд ли удастся запретить, его необходимо правильно встроить в процесс, чтобы позволить индивидуализировать обучение, считает исполнительный директор - начальник центра развития технологий AI во благо общества Сбербанка Олег Артюгин.

А я считаю, что товарища Артюгина надо отправить в... бухгалтерию!
Как ту Шурочку - активистку из "Служебного романа".

Товарищ Артюгин и прочие товарищи-фрики!
Пока у нас не будет неопровержимых ПЕДАГОГИЧЕСКИХ оснований, Вам с Вашими идеями нечего делать в образовании!

Когда Вас пригласят, Вам поставят задачу - тогда Вы и будете разрабатывать что-то по требованию специалистов из системы образования. А не наоборот!

Так что пока займитесь чем-нибудь иным. Например, организуйте интеллектуальный учет леса-кругляка, чтобы его не воровали в обход таможенных правил. Или учет колесных пар у РЖД, а то там много контрафактных изделий ездит под вагонами, а это опасно.