Кто сказал? - Он так сказал!!

Как сообщают массово со вчерашнего вечера разные СМИ, г-н Кравцов давеча заявил, (цитата):

«Мы приняли решение, что 1 сентября в школах Российской Федерации будет проведена диагностика знаний школьников». По словам министра, оценки за эту проверку выставляться не будут. Тестирование необходимо для того, чтобы проверить уровень знаний. В случае, если преподаватели обнаружат какие-то пробелы из-за дистанционного обучения, они смогут применить программы для их заполнения, «чтобы выровнять образовательные результаты до необходимого уровня»

Мы, грешным делом, усомнились в правильности цитаты т решили перепроверить: а не переврали ли злые на язык журналисты уважаемого всё еще некоторыми, министра.

Но увы нам: он-таки сказал именно это: 1-го сентября школьников ждет массовая проверочная.

В принципе это всё, что Вам надо знать про нынешнего министра просвещения. Он таки себя вписал вчера в историю педагогики.

Диагностика, назначенная министром на 1 сентября - это грандиозно и эпично!

https://youtu.be/ty-35Hk2C54

И даже Трамп...

"Теперь, когда мы стали свидетелями этого в больших масштабах и знаем об этом не понаслышке. Дистанционное обучение оказалось ужасным в сравнении с очным обучением в школах, университетах.
Школы должны быть открыты осенью. Если не открыть, зачем федеральное правительство дает финансирование? Этого не будет !!!", - написал он в Twitter.

В то же время демократы, оппоненты Трампа, настаивают на том, чтобы школы остались на дистанционном образовании в условиях пандемии коронавируса.

У нас в стране тоже есть демократы... 😜

Дистанционное обучение - это хорошо, оно позволяет поступить в ВУЗы на бюджет!
(часть 1)

Такой вывод напрашивается сам собой, когда читаешь заявления Рособрнадзора, которые публикуют чиновники ведомства по предварительным итогам ЕГЭ-2020. Глава ведомства настолько уверен в этом, что заявил на голубом глазу, что "Большинство участников ЕГЭ, которые получают много баллов, не прибегают к услугам репетиторов, а самостоятельно изучают предметы с помощью онлайн-ресурсов" - мы писали об этом в предыдущих постах.

Но самое интересное то, что результаты ЕГЭ и правда в этом году могут оказаться выше прошлогодних по всем предметам. Это подтверждается анализом просочившихся в сеть реальных КИМов по "проофильной математике".

Перейдя по ссылке, можно познакомиться с одним из реальных вариантов этого экзамена.

Давайте посмотрим, что представляет из себя вступительный вузовский экзамен по математике в виде профильного ЕГЭ?
В нём 19 заданий, первые 12 — задачи «с кратким ответом». Решение там не требуется, надо только дать верный ответ, и если он правильный — начисляют один первичный балл. В последних семи заданиях текст решения проверяют эксперты. Максимальные оценки за задачи с номерами 13 -15 – два первичных балла, 16-17 – три, 18-19 – четыре. Формат и содержание каждого задания определяется официальной демоверсией и многолетним опытом. Существенных отклонений не бывает. Потому школьники и репетиторы отлично знают, что нужно для ЕГЭ, а что не нужно. За все задачи можно получить 32 первичных балла, которые затем переводятся в итоговую оценку (от нуля до 100) по шкале пересчёта. Шкала весьма пикантная: оценку 100 ставят уже за 30 первичных баллов. В работе можно допустить грубые ошибки, не решить целиком двухбалльную задачу и получить 100.

Итак, мы предлагаем читателю на собственном опыте оценить проходной порог профильного ЕГЭ. Спойлить прикреплённый вариант не будем, но пару слов для затравки сказать надо. Например, «по части геометрии» там есть задание на вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (проще говоря, ящика), если известны его длина, ширина и высота. Или «задача на вероятность» (старшее поколение такого слова в школе не слышало). Такая:

Вы состоите в группе из 8 человек, двоих из группы выбирают по жребию. Какова вероятность, что выберут вас?

Для «решения» не надо ничего знать, хватит житейской логики: два шанса из восьми, не правда ли? Пишем 0,25 — вот вам один первичный балл.

Загляните в задания, посчитайте число пачек бумаги, найдите площадь треугольника, нарисованного на клетчатой бумаге, поводите пальцем по графику — и вы поймёте, с какими знаниями сегодня можно попасть в вуз, где МАТЕМАТИКА ЯВЛЯЕТСЯ ПРОФИЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНОЙ.

Порог для поступления по Кравцову — 6 первичных баллов, Фальков грозился поднять его до восьми. Если какие-то задачи вызвали у вас вопросы непонятными забытыми словами, то учтите: выпускников натаскивали на эти задания не один год (плюс дополнительный ковидный месяц), и они эти формулировки знают наизусть. Ибо все задачи с кратким ответом на ЕГЭ-2020 были строго в рамках примитивных шаблонов. Таким же оказалось и простейшее задание 13 (тригонометрическое уравнение), которое отрабатывают со своими учениками даже самые убогие репетиторы. У этого задания всегда была максимальная решаемость. Но в нынешнем году абитуриенты получили дополнительный бонус от Ященко: абсолютно шаблонную простейшую «экономическую задачу» (номер 17 с оценкой в три балла), которая в ряде регионов обошла по решаемости задачу 13.

Таким образом, на профильном ЕГЭ-2020 17 первичных баллов можно было набрать, имея минимум «знаний и навыков». Заметим, что по шкале пересчёта — это тестовая оценка 76. Высокобалльный результат! А за ним — практически необучаемый контингент, от которого стонут вузовские преподаватели.

(продолжение предыдущего поста)

А теперь о сложных заданиях.

Задача 14 (стереометрия) также была шаблонной и решалась по стандартному алгоритму методом координат. Но эту задачу нельзя назвать подарком массовому абитуриенту, поскольку в геометрию большинство вообще не заглядывает. По той же причине нет смысла обсуждать задачу 16 и третью часть 19-й, они — удел избранных (и репетиторов, и школьников).

А вот задания 15 и 18 всегда были в центре внимания, если есть претензии на высокий результат. И здесь команда составителей подготовила сюрпризы (в задаче 15 надо было увидеть общий множитель, в 18-й — убрать «страшный» логарифм или корень, оставив от них лишь ограничение по ОДЗ). Эти «новации» смешны для тех, кто знает школьную математику, но ставят в тупик натасканных по шаблонам ЕГЭ. Ведь до сих пор «на ЕГЭ такого не было» (будьте уверены: на следующий год репетиторы вколотят эти приёмы в каждого абитуриента). А в целом задачи 15 и 18 были менее трудоёмкими, чем в прежние годы.

И здесь можно было бы выразить благодарность команде составителей ЕГЭ, что они таким образом мотивируют школьников расширять математический кругозор.
Если бы не одна деталь:

указанные новшества были абсолютно одинаковыми по всей стране, во всех часовых поясах.

И абитуриенты европейской России, что не поленились утром 10-го ознакомиться в Сети с разбором заданий Камчатки и Приморья, имели неоспоримое преимущество. Таких было много, потому что практика давать по всей стране задачи с одинаковым идейным содержанием установилась с 2018 года. Выпускники восточных регионов (включая Сибирь, где из-за небольшой разницы во времени конфиденциальную информацию не успевают обработать) уже три года повергаются очевидной дискриминации.

И сразу встаёт вопрос: как это совместить с официальной риторикой, которая как бы наполнена заботой о жителях восточных регионов?

Но оказывается, что «заботу» в описанном сюжете усмотреть не сложно. Ректоры иных провинциальных вузов прямо говорят: чем хуже наши школьники напишут ЕГЭ , тем меньше их уедет в столицы, не будет утечки кадров, окрепнет региональная экономика, а значит — и единство страны. Эти витиеватые рассуждения стоит довести до логического конца.

На местах до сих пор действительно выпускают хороших специалистов. Их не так много в общей массе дипломированного контингента, и в большинстве своём они уезжают в те же столицы или за рубеж. (И тут нет большой разницы: уедут они после школы или после вуза.)

Хорошо выучили, востребованы, вот и едут. Плохо надо учить, тогда все дома останутся, как неуловимые ковбои. А чтобы талантливая молодёжь не покидала сёла и малые города — надо плохо учить в школе.
(И в этом направлении наше образование движется семимильными шагами. С 1 сентября в десятых классах вводится профильное обучение. В продвинутых школах будут натаскивать на конкретный набор ЕГЭ по четырём профилям. А небольшим школам малых городов и посёлков предложен «универсальный» пятый профиль, где все предметы пойдут «на базовом уровне». Такое «образование» к вступительным ЕГЭ уже официально не будет иметь никакого отношения — подробно см. https://vk.com/wall-62604527_33774 .)

Да, экономика страдает от дефицита кадров. Но специалисты покидают регионы (и страну) как раз потому, что там нет экономики. Проблему экономической миграции нельзя решить дискриминацией в сфере образования. Её решение — в области экономики. Поэтому ничего конструктивного в изложенной выше демагогии нет. Создавать проблемы в образовании, чтобы уменьшить отток кадров может только полный идиот. Напротив, сложности с качественным обучением (показателем которого для многих являются сегодня баллы ЕГЭ) становятся дополнительным фактором, мотивирующим покинуть депрессивный регион.

Так что Рособрнадзор с его институтом «педагогических измерений» (что составляет варианты ЕГЭ) вносит свой вклад в обострение внутренних противоречий РФ.

Дистант - это хорошо. Дети сдадут ЕГЭ лучше, чем в прошлом году, это уже ясно.

Закрывать школы было не обязательно?

Интересные наблюдения сделали исследователи из Шведского агентства общественного здравоохранения, которые провели сравнение между Финляндией и Швецией, двумя во многом схожими странами, которые применяли различные меры в отношении школ во время пандемии covid-19.

Напомним: Финляндия, как и Россия пошла на тотальное закрытие школ, а власти Швеции решили закрыть только университеты и старшие школы (то есть оставили дома детей от 15 лет и старше).

Тяжелые случаи, лабораторно подтвержденные как следствие заражения COVID-19, при поступлении в отделение интенсивной терапии, очень редко встречается в обеих странах в возрастной группе 1-19 лет, и о летальных исходах не сообщалось.

Исследования вспышек в Финляндии не показали, что дети вносят большой вклад в плане передачи инфекции, а в Швеции отчет, сравнивающий риск covid-19 в различных профессиях, не показал также и повышенного риска для учителей.

‼️ Исследователи отмечают, что закрытие школ не оказало ощутимого прямого влияния на число лабораторно подтвержденных случаев заболевания.

😡 Тогда вопрос: а что это было? На всякий случай подложили соломки?

Ау, вирусологи - иммунологи! Ответствуйте теперь...

А меж тем триумфальное шествие ЕГЭ продолжалось..

279 экзаменационных работ по русскому языку оценены в 100 баллов в Петербурге. Количество максимальных результатов увеличилось на 40 % по сравнению с прошлым годом. Об этом сообщает комитет по образованию Смольного.

Обратите внимание: не только средний балл подрос, а 100-балльников стало чуть ли не вдвое больше!

Дети вдруг стали лучше знать русский язык или что..??
дистант помог 😱???

ЕГЭ-2020: как делаются рекорды

Не можем не процитировать коллег из ТК "За возрождение образования", в очередной раз предоставивших прекрасный комментарий по итогам ЕГЭ текущего года.

На примере информатики авторы наглядно показали, как именно создаются "рекорды успеваемости":

Было время, когда шкалы пересчёта первичных баллов ЕГЭ в тестовые оценки формировали после экзамена по итогам проверки. Таким способом можно было получать нужную статистику среднего балла и числа высокобалльных работ независимо от того, как был выполнен экзамен. Эта практика стала достоянием гласности, и она напрямую дискредитировала «объективность и независимость» ЕГЭ. Поэтому в апреле 2017 года Кравцов подписал распоряжение о публикации шкал пересчёта до начала основной волны единых экзаменов, и с откровенным очковтирательством как бы покончили.

Но в текущем году к месту вновь цитировать Черномырдина: «никогда не было, и вот опять».

Многие школьники, хорошо написавшие ЕГЭ по информатике, увидели в «личном кабинете» свои первичные баллы и были приятно удивлены итоговой оценкой, которая явно не соответствовала опубликованной шкале пересчёта.

(Кстати, об этой шкале. Порог двойки в ЕГЭ по информатике — 40 баллов, и ставят эту оценку за 6 первичных баллов из 35 возможных. Рекорд среди всех ЕГЭ. Так изображают приемлемый результат при нулевых знаниях.)

Вскоре выяснилось, что шкала была изменена после экзамена в сторону завышения оценок (сравнить шкалы — старую и новую — можно по ссылкам: тут и тут ). В частности, в этом году для получения 100 баллов уже не требовалось выполнение всех заданий.

«Специалисты по информатике» пошли по стопам Ященко, который уже много лет практикует подобный метод увеличения числа стобалльников в профильном ЕГЭ по математике.

При этом в Рособрнадзоре заявили, что «баллы по информатике остались почти идентичными прошлому году».

Факир не был пьян. Фокус удался...

Почитаем САНПиН вместе..

В сети начались учительские обсуждения вопроса: как будет организована работа школ с 1 сентября. Поводом к этому стало утверждение Постановления Главного санитарного врача РФ № 16 от 30.06.2020, вводящие в действие САНПиН СП 3.1/2.4.3598-20 и ряд уже озвученных заявлений со стороны региональных чиновников.

Наш постоянный автор, Михаил Богданов прочитал эти санитарные требования и сформулировал вопросы, которые возникают при изучении этих норм, у любого учителя и родителя...

И действительно - как же будет работать школа, коей предписано эти требования соблюсти?