بسمه تعالی
برادر ارجمند:
هنرمند فرهیخته قوچان و خراسان جناب اقای عباس زاده عزیز مشیت الهی بر این تعلق گرفته که بهار فرحناک زندگی را خزانی ماتم زده به انتظار بنشیند و این بارزترین تفسیر فلسفه آفرینش درفراخنای بی کران هستی و یگانه راز جاودانگی اوست. درگذشت مادر گرامیتان خانم (کربلاییه ربابه نورایی) را به شما و خانواده محترمتان تسلیت عرض نموده؛ برایشان از درگاه خداوند متعال مغفرت برای شما و سایر بازماندگان صبر جمیل و اجر جزیل خواهانم.خداوند شما را اجر صابرین دهد که حضرتش فرمود: و بشر الصابرین الذین اذا اصابتهم مصیبه قالو انا لله و انا الیه راجعون. عرض تسلیت حقیر را بپذیرید٪
رحیمیان (خرق)
فعال اجتماعی
فاروج
۱۴۰۱/تیر/۲۰

"مصوبه جدید کنکوری؛"
اخبار فرهنگیان و مدارس 

سال ۱۴۰۰ مدارس خاص سهم ۸۵ درصدی رتبه‌های برتر کنکور را کسب کردند؛ آیا این عدالت آموزشی است که سهم مدارس خاص ۸۵ درصد و سهم مدارس دولتی عادی ۱۵ درصد باشد؟! در این مطلب به بررسی نقدهای وارده به مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی پرداخته‌ایم.

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ سرانجام پس از کش و قوس‌های طولانی، مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، مصوب و توسط رئیس‌جمهور ابلاغ شد.
براساس این مصوبه «سهم کنکور از سنجش توان علمی دانش‌آموزان از 100 درصد به 40‌ درصد کاهش یافت و 60 درصد سهم سنجش توان علمی دانش‌آموزان نیز بر اساس سوابق تحصیلی سه سال آخر دبیرستان آنان تعیین می‌شود.
سیاست‌های جدید به تدریج و در مدت 4 سال عملیاتی خواهد شد به این نحو که در سال‌های 1402 و 1403 فقط نتایج تحصیلی سال دوازدهم دانش‌آموزان، در سال 1404 نتایج تحصیلی سال‌های یازدهم و دوازدهم و در سال 1405 نتایج تحصیلی و معدل سال‌های دهم تا دوازدهم تعیین‌کننده سهم 60 درصدی سوابق تحصیلی در سنجش و پذیرش دانش‌آموزان در دانشگاه‌ خواهد بود.
بر این اساس کنکور سالی 2 بار و تنها از دروس تخصصی هر رشته برگزار خواهد شد و سهمی 40 درصدی در سنجش توان علمی داوطلبان ورود به دانشگاه دارد.»
این مصوبه البته با اما و اگرهای بسیاری نیز همراه شده است از جمله اینکه آیا با اجرای آن مدارس کشور به عدالت آموزشی نزدیک‌تر می‌شوند؟ آیا درگیری والدین و دانش‌آموزان با مدرسه و معلمان برای نمره، "نمره‌محور" شدن محتوای آموزش و پرورش، ناامیدی و حس بی‌عدالتی در بین دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی، شدت خواهد گرفت؟
برای بررسی ابعاد مختلف مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، همخوانی آن با عدالت آموزشی و از سوی دیگر توان وزارت آموزش و پرورش برای برگزاری امتحانات نهایی در سه سال دوره متوسطه دوم، میزگردی را با حضور محسن زارعی رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش، سید جلال موسوی مدیرکل دفتر تدوین و راهبری اسناد و سیاست‌های آموزش و پژوهش ستاد علم و فناوری، خسرو ساکی و عبدالرسول عمادی روسای سابق مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش برگزار کردیم.
بخش نخست این میزگرد در ادامه تقدیم مخاطبان تسنیم می‌شود:
تسنیم: مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی برای تغییر در فرآیند سنجش و پذیرش دانشجو و رساندن سهم امتحانات نهایی به 60 درصد و سهم کنکور به 40 درصد تا چه اندازه با "عدالت آموزشی" همخوانی دارد و آیا اساسا این تغییر منجر به تحقق عدالت می‌شود؟
عمادی: سند تحول به عنوان سند بالادستی آموزش و پرورش دو الزام بزرگ تعیین کرده است؛ نخست، رویکرد فرهنگی و تربیتی در مقابل رویکرد صرفاً آموزشی؛ رویکرد صرفاً آموزشی مبتنی بر آموزش‌های نظری و امتحانات است و یادگیری و یاددهی را فرایند نمی‌داند در حالیکه سند تحول بنیادین تأکید دارد رویکرد از آموزش به تربیت تغییر یابد و رویکرد این است که آموزش و پرورش خود را از کنکور جدا کند.
الزام دوم؛ حرکت از آموزش‌های نظری به سمت آموزش‌های مهارتی است یعنی دانش‌آموز پس از فارغ‌التحصیلی از مدرسه باید یک مهارت آموخته باشد در حالیکه اگر آموزش و پرورش را به کنکور متصل کنیم، مهارت به حاشیه می‌رود و صرفاً آموزش‌های نظری برای عبور دانش‌آموزان از سد کنکور دارای اهمیت می‌شود.
هم‌اکنون این دو رویکرد اصلی سند تحول در مصوبه جدید شورای عالی انقلاب فرهنگی مغفول مانده است، در مصوبه قبلی "843" سوابق تحصیلی پایه دوازدهم ملاک بود که به نظر اقدام بهتری است اما در مصوبه اخیر امتحانات نهایی به سه پایه تحصیلی دوره متوسطه دوم تسری پیدا کرده یعنی آموزش و پرورش موظف است امتحانات نهایی را از پایه دوازدهم آغاز و در سالهای بعد به پایه‌های یازدهم و دهم گسترش دهد.
وقتی سه سال دبیرستان را به سمت کنکور جهت‌دهی می‌کنند یعنی رویکرد فرهنگی و تربیتی در سه سال آخر دوره متوسطه نابود می‌شود؛ هم‌اکنون مهارت‌آموزی در دوره متوسطه اهمیت بسیاری دارد چرا که طبق سند تحول بنیادین یک دوره نیمه‌تخصصی است اما این مصوبه، مهارت‌آموزی را به حاشیه می‌برد و هدف اصلی سند تحول بنیادین نادیده گرفته شده است.
رتبه‌های زیر سه هزار کنکور از مدارس خاص
ساکی: برگزاری کنکور سراسری به شیوه فعلی باعث شده است تا بیشتر رتبه‌های زیر سه هزار که در کنکور 1400 حدود 14 هزار رتبه برتر شناسایی شدند از  فارغ التحصیلان مدارس خاص باشند!
در آزمون سراسری سال 98-99، 83.94 درصد رتبه‌های زیر سه هزار برای مدارس استعدادهای درخشان، نمونه دولتی، غیردولتی و شاهد بودند و این مدارس 31.87 درصد دانش‌آموزان را تحت پوشش قرار می‌دهند.

کنکور هم نتوانسته عدالت آموزشی را در بین تنوع مدارس فراهم کند و این اتفاق همچنان ادامه خواهد داشت؛ اگر توزیع معدل دانش‌آموزان را مبنا قرار دهیم، نمرات دانش‌آموزان مدارس خاص نسبت به نمرات دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی همانند نتیجه کنکورشان بهتر است. بنابراین مبنای پذیرش نتایج کنکور سراسری باشد یا نتایج امتحانات نهایی در تحقق عدالت آموزشی تفاوتی ایجاد نمی‌کند.
در بحث تحقق عدالت آموزشی اگر منظور شما پذیرش در رشته محل‌های برتر دانشگاهی باشد،  تفاوت چندانی بین نتایج کنکور سراسری و سوابق تحصیلی یعنی امتحانات نهایی مشاهده نمی‌شود چون بررسی‌های آماری سال 99 و 1400 هر دو یک وضعیت را نشان می‌دهد آن هم اینکه رشته محل‌های برتر برای مدارس خاص و استان‌های برخوردار است و مدارس عادی دولتی و مناطق محروم همچنان بیرون از رشته‌محل‌های برتر هستند.
امتحانات نهایی اینبار به جای کنکور
مصوبه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی نسبت به مصوبه قبلی اشکالات بیشتری دارد، اگر بخواهیم سوابق تحصیلی را نمرات امتحانات نهایی بدانیم و آن را به پایه‌های دهم و یازدهم تسری دهیم، اشکالاتی ایجاد می‌کند از جمله آنکه با روح سند تحول بنیادین در تضاد است و  در نهایت کل دوره متوسطه تحت الشعاع امتحانات قرار می‌گیرد و اینبار به جای کنکور، امتحانات نهایی محور قرار می‌گیرد و همانگونه که کنکور باعث اختلال در فرایند یادگیری صحیح شده بود امتحانات نهایی نیز همینگونه خواهد شد.
یکی از اشکالات سیستم‌های آموزشی امتحان‌محور این است که نمونه سؤالات مبنای تدریس معلم و مبنای مطالعه دانش آموز قرار می‌گیرد و دیگر اجازه خلاقیت و توجه به مباحث عمیق یادگیری نمی‌دهد.
تسنیم: آقای ساکی معتقدند نتایج کنکور سراسری یا نمرات امتحانات نهایی مبنای پذیرش باشد، برای دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی تفاوتی نمی‌کند با توجه به اینکه هم‌اکنون 80 درصد رتبه‌های زیر سه هزار از مدارس خاص هستند، اجرای این مصوبه اوضاع دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی را حادتر نمی‌کند و عملاً منجر به حذف آنها از راهیابی به رشته‌ها و دانشگاه‌های برتر می‌شود!
زارعی: آقای ساکی و عمادی، مطالب کاملاً درستی را بیان کردند؛ آنچه که سند تحول از نظام آموزش و پرورش می‌خواهد این است که فرایند یادگیری در نظام آموزش و پرورش اتفاق بیفتد و نگاه تربیتی در کنار نگاه آموزشی مدنظر قرار بگیرد، این رویکرد نیاز دارد آموزش را بر مبنای آزمون‌های پایانی طراحی نکنیم. سنجش فرایند‌محور از سنجش آغازین شروع می‌شود و سنجش تکوینی را داریم و مبنای کار به جای سنجش یادگیری در مرحله پایانی بیشتر متمرکز بر کارپوشه است و بهترین آزمون‌ها  سنجش عملکرد دانش آموز است.
آموزش و پرورش معتقد است تمام مصوباتی که برای حل مشکل کنکور لحاظ شده است با سند تحول بنیادین سازگاری کامل ندارد و کار باید عمیقتر و ریشه‌ای‌تر انجام شود.
نظام معیوب هدایت تحصیلی
نگاهم را فراتر از این می‌برم؛ مشکلی که اکنون در تغییر رشته دوره تحصیلات تکمیلی داریم، بررسی کنید در سال‌های اخیر دانشجویان کارشناسی دانشگاه‌های برتر مانند مثل علم و صنعت، امیرکبیر و ... در تغییر رشته و تحصیلات تکمیلی سراغ کدام رشته‌ها می‌روند، عمدتاً به سراغ رشته‌های علوم انسانی و مدیریت اجرایی می‌روند یعنی رشته‌هایی که کاملاً با انتخاب اولیه آنها تفاوت دارد این نشان می‌دهد نظام هدایت تحصیلی معیوب است و در دوره متوسطه و حتی کنکور، انتخاب رشته به درستی انجام نمی‌شود.
در بسیاری از کشورهای دنیا پذیرش مبناست و نه سنجش یعنی مکان‌هایی که می‌خواهند کار پذیرش را انجام دهند، شرایطی تعیین می‌کنند ما در نظام سنجش و پذیرش  همه تمرکزمان بر سنجش است و پذیرش را فراموش کرده‌ایم یعنی تکلیفی که دانشگاه‌ها باید ایفا کنند را فراموش کردیم.
اکنون مسئله کنکور نسبت به سال‌های گذشته حل شده است، در گذشته آزروی تمام خانواده‌ها و دانش آموزان این بود که در دانشگاه پذیرفته شوند، حتی رشته تحصیلی برایشان اهمیت نداشت بلکه مسئله اصلی ورود به دانشگاه بود.
مشکل کنکور حل شده؛ صندلی‌های خالی دانشگاه‌ها
هم‌اکنون این مشکل حل شده و بسیاری از صندلی‌های دانشگاه‌ها، خالی است حتی تکمیل ظرفیت می‌گذارند تا این صندلی‌ها خالی نماند طبق اعلام سازمان سنجش 85 درصد پذیرش داوطلبان کنکور از طریق سوابق تحصیلی است و رقابت اصلی بر سر 15 درصد رشته‌های پرطرفدار است و این موج به نظام آموزش عمومی برمی‌گردد.
سال‌ها قبل گرایش به رشته‌های علوم ریاضی بیشتر بود اما اکنون گرایش به رشته علوم تجربی بیشتر شده است و دانش آموزان به خاطر قبولی در رشته‌های پرطرفدار، گروه تجربی را انتخاب می‌کنند اما چه ضرورتی دارد دانش آموزی که روحیات و علائقش با رشته تجربی سازگاری ندارد به دلیل جو روانی جامعه مجبور به انتخاب این رشته شود حتی برخی داوطلبان، سال‌ها در کنکور شرکت می‌کنند تا به هدف خود برسند.

در بحث ناعادلانه بودن مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، باید بگویم کنکور هم بحث بی‌عدالتی را دارد در سال 1400 مدارس خاص سهم 85 درصدی رتبه‌های برتر کنکور را کسب کردند، آیا این عدالت آموزشی است که سهم مدارس خاص 85 درصد و سهم مدارس دولتی عادی 15 درصد باشد.
در بحث عدالت آموزشی، باید بررسی کنیم استان‌های کمتر برخوردار چقدر نسبت به جمعیت خود باید از دانشگاه ها سهم ببرند، شهر تهران سه برابر بیشتر از سهم خود از کنکور سهم دریافت می‌کند البته  استان‌های کم برخوردار مانند سیستان و بلوچستان سهمشان در معدل بهتر است.
اگر در امتحانات نهایی بر حافظه محوری تأکید شود مجموعه‌هایی که در کنکور فعالیت می‌کردند تمرکز خود را به سمت امتحانات می‌آورند بنابراین باید  فارغ از حافظه محوری و به صورت استنباطی در امتحانات نهایی اقدام به سنجش یادگیری دانش‌آموزان کرد.
این روند را امسال آغاز کردیم و از طراحان خواستیم سهمی از سوالات امتحانات نهایی را به این سمت ببرند اما چون دانش آموزان ذهنیت و امادگی قبلی را نداشتند سهم اندکی از سوالات را به آن اختصاص دادیم. در برخی امتحانات که حضور داشتم، دانش آموزان می‌گفتند سوال سخت بود و نمی‌توانستند پاسخ دهند یعنی آمادگی در آنها ایجاد نشده بود.
اگر امتحانات به این سمت برود روش تدریس معلمان نیز تغییر خواهد کرد و حتی اگر موسسات به این سمت بیایند به تقویت فضای یادگیری کمک خواهند کرد که این هم اشکالی ندارد چرا که به کمک نظام آموزش و پرورش می‌آیند.
عمادی: دانش آموزی که قرار است در کنکور خود را نشان دهد، فرصت دارد در طول سال تحصیلی خود را در پایه دوازدهم نشان دهد و نمرات خوبی کسب کند. آیا دانش آموزی که در مدرسه دولتی درس می‌خواند و می‌تواند در کنکور خود را بهتر نشان دهد آن هم در شرایطی که مدرسه دولتی از محرومیت‌هایی رنج می‌برد، نمی‌تواند سابقه تحصیلی خوبی برای خود تهیه کند؟
سابقه تحصیلی در طول سال تولید می‌شود درحالیکه دانش آموز در کنکور باید طی چند ساعت خود را نشان دهد بنابراین قطعی شدن سهم سوابق تحصیلی منافاتی با عدالت آموزشی ندارد حتی شاید آن را تقویت کند.
کنکور مسابقه‌ای است که نمی‌تواند توانمندی و استعداد دانش‌آموزان رانشان دهد درحالیکه فرایند امتحان نهایی که محصول یک سال کار در کلاس است بهتر می‌تواند نشان دهنده توانایی دانش آموزان باشد. معتقدم تسری امتحانات نهایی به قصد اعمال در کنکور به پایه‌های یازدهم و دهم خلاف ماموریت نظام تعلیم و تربیت است.
زلزله در ارکان آموزش و پرورش
با برگزاری امتحانات نهایی در سه سال دوره متوسطه دوم، در ارکان آموزش و پرورش زلزله رخ می‌دهد از سوی دیگر دانش‌آموز پایه دهم باید همه امور را تعطیل و اینبار نمونه سؤالات امتحانات نهایی را تمرین کند چرا که باید در امتحانات نهایی نمره مناسب کسب کند؛ این اتفاق زمانی رخ می‌دهد که کنکور از تب و تاب اولیه خود افتاده است و دیگر همانند گذشته هولناک نیست.
کمرنگ شدن گرایش به دانشگاه
براساس گزارش‌هایی که اخیرا منتشر شده، رویکرد به دوره کارشناسی در بین فارغ التحصیلان مدارس به شدت کاهش یافته است یعنی رویکرد به دانشگاه کم رنگ شده است. از سوی دیگر رشته محل‌های دانشگاهی به شدت توسعه پیدا کرده است و انواع دانشگاه‌ها را داریم، اگر داوطلبان کنکور را با رشته محل‌های دانشگاه‌ها مقایسه کنیم تعداد رشته محل‌ها بیشتر است و بیشتر گرایش و رقابت به سمت برخی دانشگاه‌ها و رشته‌های مطلوب مانند پزشکی، دندانپزشکی، داروسازی و چند رشته مهندسی رفته است؛ در چنین شرایطی، شورای عالی انقلاب فرهنگی با چنین مصوبه‌ای سرنوشت نظام آموزش و پرورش را با کنکور پیوند می‌زند!
با این مصوبه آموزش و پرورش، ملعبه بازی کنکور می‌شود آن هم در شرایطی که کنکور از تب و تاب سابق افتاده است، معتقدم تسری امتحانات نهایی به کل دوره متوسطه دوم فاقد پشتوانه کارشناسی است.
زارعی: ما یک وقعیت داریم و یک هدف‌گذاری اما واقعیتی که هم‌اکنون در نظام آموزش و پرورش کشور وجود دارد این است که کنکور غیر از اینکه پایه دوازدهم را تحت تاثیر قرار داده است دوره ابتدایی را نیز درگیر کرده و دوره متوسطه دوم از پایه دهم کاملاً اسیر کنکور است. آموزش و پرورش نیز در این ماجرا مقصر است و درون خود مجموعه کنکور مدارس سمپاد و نمونه دولتی را برگزار می‌کند که دست کمی از استرس کنکور سراسری ندارد!
زارعی: بله! این صحیح است.
اگر دروس عمومی از کنکور حذف شود، نمی‌توان صرفاً بر اساس نمرات پایه دوازدهم دانش‌آموز را سنجید بنابراین نیاز است امتحانات نهایی را به پایه‌های دهم و یازدهم تسری دهیم از سوی دیگر دروس اختصاصی که در کنکور سنجیده می‌شود پایه‌های دیگر را هم درگیر می‌کند اما براساس مصوبه 843 تمرکز فقط بر پایه دوازدهم بود.

در مصوبه 843 تأکید شده که امتحانات نهایی سهم 60 درصدی در کنکور داشته باشد، معتقدم سهم 60 درصدی یکباره اعمال شوک به دانش آموزان است بنابراین در مصوبه جدید تصمیم بر آن شد تا با یک شیب ملایم تا سال 1405 به سهم 60 درصدی برسند.
تسنیم: آیا آموزش و پرورش توانایی دارد برای سه سال دوره دبیرستان امتحانات نهایی برگزار کند؟ اصلاً به لحاظ بحث مالی، تجهیزاتی و نیروی انسانی این توان در آموزش و پرورش وجود دارد؟
عمادی: من همچنان بر مغایرت این مصوبه با رویکردهای سند تحول بنیادین تأکید دارم همچنین در نظام آموزشی ارتباط طولی بین محتوا وجود دارد یعنی مطلبی که به عنوان مثال دیروز می‌آموزد مبنایی می‌شود برای مطلبی که فردا یاد می‌گیرد و علت اینکه امتحان نهایی را در پایه دوازدهم تعریف کردند از گذشته نیز اینگونه بوده است که اگر دانش آموز فیزیک پایه دهم و یازدهم را نداند طبیعتاً در پایه دوازدهم دچار مشکل می‌شود.
اهداف دوره‌های تحصیلی حالت سلسله مراتبی دارد یعنی اهداف پایه دوازدهم، یازدهم و دهم با یکدیگر مرتبط است بنابراین وقتی از پایه دوازدهم در یک عنوان درسی و حوزه یادگیری امتحان می‌گیرید تلویحا از پایه‌های قبلی هم امتحان گرفته‌اید.
از سوی دیگر از میان سه شاخه فنی و حرفه‌ای، کاردانش و نظری تنها شاخه نظری است که باید رویکرد دانشگاهی داشته باشد، فلسفه تاسیس شاخه کاردانش ارتباطی به دانشگاه نداشت البته بعدها به سمت دیگری رفت ولی هدف از تأسیس شاخه کاردانش تربیت کارگر ماهر بود.
هدف از شاخه فنی و حرفه‌ای تربیت تکنسین بود و تکنسین‌ها باید در آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای که در گذشته زیر مجموعه آموزش و پرورش بود، مهارت را فرا می‌گرفتند.
بنابراین فقط در شاخه نظری  رویکرد دانشگاهی باید داشته باشیم، تسری امتحانات نهایی به پایه‌های پایین‌تر با فلسفه تعلیم و تربیت سازگاری ندارد البته ممکن است با فلسفه کنکور و نظام گزینش دانشگاه‌ها سازگاری داشته باشد.
زارعی:  دانش‌آموزی که شاخه کار دانش و فنی و حرفه‌ای را انتخاب می‌کند باید با همان مدرک دیپلم بتواند وارد بازار کار شده و از مهارتی که کسب کرده، استفاده کند اما اگر دانش‌آموزی که به عنوان مثال رشته گرافیک خوانده است، بخواهد ادامه تحصیل بدهد، نمی‌توان مانع او شد؛ اشکال اصلی این است ما مبنایی دانش‌آموز را در معرض انتخاب مسیر تحصیلی قرار نمی‌دهیم هر چند هدایت تحصیلی در ابتدای دوره متوسطه اتفاق می‌افتد اما معمولا دانش‌آموز در کنکور تصمیم جدی می‌گیرد اگر هدایت تحصیلی اصلاح شود توجه دانش‌آموز هم به این هدف‌گذاری بیشتر معطوف می‌شود و انتخاب مسیر تحصیلی دقیق‌تر اتفاق می‌افتد و شاید دیگر به سراغ کنکور نرود.
ادامه دارد ...

متاسفانه رژیم حقوقی منابع آب شرب وکشاورزی و سرزمینی روستای خرق مورد تاخت وتاز است وکسی همه راهکار عملی بنفع مردم ندارد ...
این روز ها روستای خرق باتوجه به گرمای مفرط و هجوم‌جمعیت وعدم مدیریت توزیع و وجود شبکه های قاچاق اب و آبیاری نامعمول صیفی جات بجای استفاده شرب و... دچار کمبود افت و قطع آب شرب است از چند منظر میتوان به این بحران نگریست و راهکار عملی برای ان جستجوکرد
به نظر باید مدیران حال حاضر و تصمیم گیر روستا شورا تامین جهت منابع آب شرب و کشاورزی متشکل از تمامی سلیقه های فکری روستا و متولیان آبفا و جهاد کشاورزی تشکیل دهند وبنشینند یک بار برلی همیشه رژیم حقوقی منابع آب شرب و کشاورزی روستارا حل کنند از قدیم الایام منابع اب کشاورزی روستای خرق بین ۹۸ مدار و ایاق ملکی توزیع شده کوچک کردن وحذف این منابع باعث کوچ و مهاجرت از اشتغالات کشاورزی و پراکندگی روستای خرق خواهد شد از سوی دیگر نظامنامه و قراردادنابرابر و وعجولانه و یکطرفه دهه ۸۰ بین شرکت آبفای خراسان شمالی و مدیران وقت که *ه در ازای اعطای سرزمین های مرزی و عبور خط لوله و ترانزیت آب به ۲۲ روستا در مقابل تحویل ۸ لیتر آب بر ثانیه در منبع راه کلاته ...* دایر نمودن ایستگاه پمپاژ آب چاه شیرین دره به منبع ۴۰۰ یارم آتمان بالاسر روستا آب شرب روستا تامین وطبق قرارداد ۱۳۹۷ بین کشاورزان وبخشداری از اب اوغول قیز بی نیاز گردد اما نه ان رژیم تحویل اب مجمتمع آقچ تحقق یافت و نه چاه اب شیردر کفاف موضوع راداد و آبفای استان در یک جلسه خواستار افزایشبرداشت آب کشاورزی از چشمه ثقلی وبی دردسر شده و این تقابل بین شهروندان روستای خرق را موجب میشود هنوز هم دیر نشده باید یک نشست اظطراری جهت تامین منابع آب کشاورزی و شرب بدون دست اندازی به حریم هرکدام از این منابع بین دستگاه ها متولی و مردم برگزار گردد.....
✍🏾تحلیلگر
مسائل روستای خرق
رحیمیان

بسم الله المستعان
🕋«یَا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا إِذَا نُودِیَ لِلصَّلَاةِ مِنْ یَوْمِ الْ‍جُمُعَةِ فَاسْعَوْا إِلَیٰ ذِکْرِ اللهِ»🕋
پنجم مرداد ماه سال ۱۳۵۸ یکی از تصمیمات مهم امام خمینی رحمت الله علیه به امامت آیت الله طالقانی برای اقامه اولین نماز جمعه به وقوع پیوست ، تصمیمی که باعث شد نماز دشمن شکن و عبادی سیاسی جمعه رعب در دل دشمنان کشورمان بیاندازد.
این دستاورد بزرگ به عنوان نقطه اتصال مردم ، آرمانهای انقلاب و عبادت خداوند توانست جایگاه بسیار رفیعی در بین مردم مومن و ولایتمدار ایجاد کنند ، جایگاهی که امروز شاهد حضور باشکوه مردم در اقصا نقاط کشور در آن هستیم بطوریکه در این سال ها به امامت ائمه جمعه معزز راهبرد انقلابی و بسیار موفقی به خود گرفته و بسیاری از سیاستهای انقلاب اسلامی و ایران در راستای مبارزه و مقابله با دسیسه های دشمنان از طریق نماز جمعه و خطابه ائمه جمعه به مردم شناسانده می شود.
امروزه که ما مردم ولایتمدار شهرستان فاروج در خدمت دوتن از ائمه جمعه اساتید معظم حضرات حجه الاسلام نوروزی و حسن زاده انسانهای با تقوا ،مدبر و آگاه هستیم که با تدبیر و درایت خود همواره باعث همراهی و همدلی و تعامل بین مسئولین و مردم شده است که جای مباهات و افتخار برای همه ما است .نماز عبادی سیاسی جمعه ،میراث ماندگار امام راحل عظیم الشان و گوهر گرانبهایی است که موجب وحدت و انسجام بیشتر مسلمانان شده است
نماز جمعه طبق گفته بزرگان دینی،حج فقراست و اهمیت و جایگاه ممتازی در نظام اسلامی دارد
نماز جمعه از برکات ارزشمند انقلاب شکوهمند اسلامی ایران است که همواره مرکز وحدت مسلمین و میعادگاه نمایش قدرت سیاسی و اجتماعی بوده است
امام جمعه در واقع،چشم بینا،زبان گویا و گوش شنوای مردم است و مطالبه گر خواسته ها و مشکلات آنها می باشد
پنجم مرداد ماه هر سال بمناسبت اقامه اولین نماز جمعه تهران به امامت مرحوم آیت الله طالقانی،فرصت مغتنمی است تا از زحمات و تلاشهای بی وقفه منادیان عبادت و سیاست تشکر و قدردانی نمایم
اینجانب ضمن گرامیداشت یاد و خاطره مرحوم آیت الله طالقانی اولین خطیب نماز جمعه پساز انقلاب اسلامی و تبریک سالروز اقامه اولین نمازجمعه کشور و سپاس و قدردانی از حمایت ها و رهنمودهای ارزشمند ائمه جمعه محترم شهرستان در پیشبرد هرچه بهتر امورات جامعه بسیار خرسندم .نماز جمعه به عنوان یکی از مهمترین و با ارزش ترین پایگاه های مذهبی،سیاسی و اجتماعی فرهنگی در کشور و نماد وحدت و همدلی در دفاع از حریم نظام مقدس جمهوری اسلامی است. 
ائمه جمعه نقش تاثیر گذاری در رفع مشکلات مردم و نماد مطالبه گری و عدالت خواهی در جامعه هستندوپس گذشت ۴۳ سال از این انتصاب شکوهمند،این روز را بر فعالان عرصه میعادگاه نماز جمعه خصوصا ائمه جمعه محترم و محبوب شهرستان که همراه منشاء خیر و برکت برای شهر و شهرستان فاروج بوده‌است را تبریک عرض کرده و از خداوند سبحان سلامتی و سربلندی این عزیزان را آرزومندم 
عزت،اقتدار و سربلندی نظام مقدس جمهوری اسلامی پیوسته برقرار باد٪
سید مهدی رحیمیان
فعال اجتماعی فرهنگی
روحانی مستقر
مناطق محروم
باش محله بخش مرکزی
شهرستان فاروج
پنجم/مرداد/۱۴۰۱

باعرض سلام وخدا قوت
یک اقدام جهادی بمناسبت گرامیداشت مقام شهدای دولت به ویژه شهیدان رجایی و باهنرو هفته دولت برای رفاه حال اقشار مردم ولایتمدار مناطق محروم دهستان سنگر بخش مرکزی شهرستان فاروج حضور گروه جهادی تیم متخصص داندانپزشکی بسیج دانشجویی از مورخه چهارشنبه ۱۴۰۱/۶/۲لغایت جمعه ۱۴۰۱/۶/۴ بمدت سه روز کاری در مرکز جامع سلامت منطقه باش محله جهت خدمات دهی دندانپزشکی به اقشار مردم مناطق دهستان سنگر فاروج با دعوت وهماهنگی : ✔️حوزه مقاومت بسیج امام حسین (ع )شهرستان فاروج‌
✔️شورای اسلامی ودهیاران منطقه
✔️اموراجتماعی مساجد مناطق دهستان سنگر خدمت رسانی میگردد٪
✍🏾مدیر محله اسلامی روستای باش محله
حجه الاسلام رحیمیان

بسمه تعالی
جناب آقاي دکتر فرزانه
 انتصاب شايسته جنابعالي به عنوان فرماندار شهرستان فاروج را تبريك عرض مي نماییم و باور داریم که بی گمان حضورحضرتعالی در اين مسئوليت به عنوان خادمي صديق و ولايتمدار نويد بخش تحولی مثمرالثمر در شهرستان فاروج بيش از پيش خواهد گرديد ، اين انتصاب كه قطعاً نشأت گرفته از توانمنديهاي مديريتي و كارنامه درخشان حضرتعالي در خدمت رساني بوده را به شما تبريك و تهنيت عرض نموده و از خداوند متعال توفيق روز افزونتان را در تمامي مراحل زندگي مسئلت داريم
سید مهدی رحیمیان
فعال فرهنگی اجتماعی
شهرستان فاروج
۱۴۰۱/شهریور/۱

مقتدی صدر: مطیع اوامر مرجع خود، «آیت‌الله حائری» هستم

🔹رهبر جریان صدر عراق: هیچ تماسی با گروه‌های سیاسی در کار نیست. من برای همیشه، سیاست را کنار گذاشتم و دیگر سراغ آن نخواهم رفت. من مطیع امر مرجع خود، آقای حائری هستم.
@nezamitarin

بسم الله المدرک المبین
«وَ أَحْسِنُوا إِنَّ اللّهَ یُحِبُّ الْمُحْسِنینَ؛ و نیکی کنید که خداوند نیکوکاران را دوست می‏دارد». (بقره: 195)
*هرآنکس به شخصی ببخشد حیات  ز چنگال  مرگش  ببخشد نجات
بود مثل اینکه  بداده  است جان 
به هرکس که بوده است اندر جهان*
بهورز مهربان ، آرامبخش جان❤️
  آقایان و خانم ها
تمام لحظات عمرمان را بپای ایستاده و بپاس خدمات  و ایثارگری تان تشویقتان میکنیم👏👏👏
بهورزی یکی از راه های تقرب به حضرت ربوبی ، وظیفه ای الهی ، انسانی و نیل به تعالی و تکامل است.
در دستورات دین مبین اسلام آمده است کسانی که عمل صالح خود را آشکار نمی سازند ، خداوند آن عمل را با درخشش بیشتری به همگان نشان خواهد داد.به امید اینکه با اتکال به حضرت سبحان ضمن ارتباط گسترده با اقشار مختلف مردم ، شاخص های بهداشتی را با رعایت کیفیت کار ارتقا بخشید و با ارایه خدمات شایسته ، سلامت و سعادت را به مردم عزیز ایران هدیه نمایید و در وظایف خطیر و گسترده ،بیش از پیش کوشا و پویا باشید.
روز بهورز،  یادآور تلاش دلسوزانه و صادقانه کسانی است که تمام اوقات خود را وقف خدمات رسانی به خلق خدا می کنند که محصول این خدمات ارتقای سلامتی، کاهش مرگ و میر، افزایش امید به زندگی و دستاوردهای دیگر بوده است.حقیقتا  این یادروز یادآور تلاش دلسوزانه و صادقانه کسانی است که تمام اوقات خود را وقف خدمات رسانی به خلق خدا می کنند که محصول این خدمات ارتقای سلامتی ، کاهش مرگ و میر ، افزایش امید به زندگی و خیلی دستاورد دیگر بوده است ؛ در دستورات دین مبین اسلام آمده است کسانی که عمل صالح خود را آشکار نمی سازند ، خداوند آن عمل را با درخشش بیشتری به همگان نشان خواهد داد . آینده روشن این سرزمین سلامت نسل امروز و فردای آن مدیون تلاشهایی است که برای ارتقای سطح سلامت جامعه صورت می گیرد ؛ توسعه سلامت در روستاهای میهن اسلامی مرهون دانش و تلاش بهورزان و تربیت کنندگان آنهاست ؛ الگوی آموزش بهورز درایران یکی از بی بدیل ترین تجربیات جهانی برای تربیت بر مبنای نیار و مبتنی برهدف است؛درخشش چشمگیر موفقیت‌های نظام سلامت در عرصه بین‌المللی مرهون تلاش‌های خستگی ناپذیر انسان‌هایی است که عاشقانه و مخلصانه در ارائه خدمات پیشگیری از تهدیدات سلامتی برای یکایک آحاد جامع روستایی در دورافتاده‌ترین مناطق جغرافیایی کشور سر از پا نمی‌شناسند.بهورزان جامعه نگرترین دانش آموختگان نظام سلامت هستند و  ارائه خدمات مراقبتهای اولیه بهداشتی درمانی توسط بهورزان درروستاها از عوامل موثر در توسعه شاخصهای اجتماعی است.این قشر تلاشگر باعث بالارفتن شاخص های بهداشتی وارتقاء سلامت افراد جامعه در مناطق روستایی و دور افتاده کشور شده، بگونه ای که اکنون دیگر کودک روستایی ، در اثر بیماریهای چون سرخک و سیاه سرفه جان خود را از دست نمیدهد و یا در اثر فلج اطفال زمین گیر نمی شود یا مادر بارداری در اثر عدم مراقبت دوران بارداری با مرگ دست وپنجه نرم نمی کند.بهورزان به عنوان سربازان خط مقدم نظام سلامت کشور، نقشی بسیار حیاتی را در سلامت ‌جامعه‌ به عهده دارند. بهورزان بهترین پیام‌آوران سلامت در کشورند که با تلاش مضاعف خود، نقش مهمی در پیشگیری از بیماری‌ها و صیانت از سلامت مردم دارند.
اینجانب بعنوان خادم و احدی از فعالین  عرصه اجتماعی در مناطق محروم  تبریک صمیمانه این روز به یکایک بهورزان عزیز، خواهران وبرادران فعال در این عرصه خدمترسانی به جامعه  بویژه بهورزان حوزه سلامت خراسان شمالی شهرستان فاروج بخش مرکزی مرکز جامع سلامت مناطق باش محله و... عرض مینمایم از تلاش طاقت فرسای زحمتکشان این عرصه تقدیر و تشکر نموده و برای ایشان از درگاه خداوند توفیقات روزافزون مسالت دارم ٪
  سید مهدی رحیمیان
مدیر و فعال اجتماعی
محلات اسلامی
سنگر فاروج  
۱۲شهریور ۱۴۰۱

اعتبار آدما به حضورشون نیست
به دلهره ایست که در نبودنشون احساس میشه
بعضی از نبودنشان را هیچ بودنی پر نمی‌کند
💔👌

🟥 اخبار ضدونقیض از نقل قول مقام روسی درباره جام‌جهانی

⚽️ در حالی که جام جهانی ۵۴ روز دیگر آغاز می‌شود، نقل قولی از دبیر شورای امنیت کشور روسیه منتشر شده که گفته است: اتفاق بزرگی ظرف هفته‌های آینده رخ می‌دهد و همه چیز تغییر خواهد کرد. جام جهانی ۲۰۲۲ برگزار نمی‌شود.

⚽️ با این وجود، سایت «عربی پست» در این مورد نوشت که پاتروشف اخیراً اظهار نظری در خصوص جام جهانی نداشته و رسانه‌های روس یا کشورهای خارجی، مصاحبه‌ای در این باره منتشر نکرده‌اند.

#فوتبال

🔹۸ نشانه خرابی باتری گوشی همراه که بهتر است بدانید

🔻آگاهی از علائم هشدار دهنده خرابی باتری گوشی همراه، می‌تواند عمر گوشی را طولانی کرده و از هزینه اضافی پیشگیری کند.

۱: شارژ باتری تلفن همراه چندان دوام نمی‌آورد
۲: کاهش سریع در عمر باتری وجود دارد
۳: تلفن به سرعت بیش از حد گرم می‌شود
۴: گوشی در حال متورم شدن است
۵: تنها در حالت اتصال به پریز روشن می‌شود
۶: گوشی خود به خود راه اندازی مجدد می‌شود
۷: موبایل درصد شارژ باتری غیر قابل اعتماد را نمایش می‌دهد
۸: گوشی اصلا برق رسانی ندارد

🔻۱۳ آبان دانش‌آموزان با رهبر انقلاب دیدار می‌کنند

🔹رئیس ستاد مرکزی برگزاری روز ۱۳ آبان:به‌مناسبت ۱۳ آبان روز دانش‌آموز، روز چهارشنبه ۱۱ آبان تعدادی از دانش‌آموزان با مقام معظم رهبری دیدار می‌کنند.

☑️ @enghlaabii | انقلابی

هوالناظر
تبیین
_ بصیرت حسن نظارت
_وضع قوانین متقن
  🌺🇮🇷🌺🇮🇷🌺🇮🇷
《مجلس دررأس
همه ی امور است.》
           امام خمینی(ره)
✍ پیام مناسبتی تبیین وتبریک
سالروز شهادت آیت الله سید حسن مدرس به عنوان روز مجلس است که نشانگر جایگاه ویژه نمایندگی مجلس که با آرای متقن و هوشمندانه به اعتلای کشور می اندیشند
🔸 مهم ترین رکن اساسی دموکراسی و جامعه مدنی در هر کشور مجلس آن محسوب می شود واین نهاد تجلیگاه اندیشه، آگاهی، انتخاب، و قدرت تصمیم گیری هرجامعه است.
🔸ضمن گرامیداشت یاد و خاطره روحانی اسوه و مجاهد، نماینده نستوه و قهرمان شهید آیت ا… سیدحسن مدرس فرا رسیدن دهم آذرماه روز مجلس شورای اسلامی را به نمایندگان محترم مردم در مجلس بویژه جناب اقای علی آذری نماینده دوره یازدهم تبریک و تهنیت  عرض می نمائیم.
🔸امیدکه با عنایت الهی با هم افزایی و تلاش روزافزون بتوان در مسیر توسعه پایدار کشور عزیزمان و رشد شاخص های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مردم شریف شهرستانهای قوچان و فاروج و شهرهای جدید التاسییس گام های موثری برداشته و زمینه رشد و بالندگی رادر این شهرستانها شاهد باشیم خاطرنشان میگردد این شهرستانها نمایندگان غیوری چون غلامحسین رحیمیان داشته که درجریان نهضت ملی شدن صنعت نفت نقش ماندگاری داشته اند برای همه مسولین نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران نمایندگان مجلس بویژه نماینده این دوره جهت خدمت رسانی به ملت ایران توفیق دوام خدمت آرزومندیم٪
✍سید مهدی رحیمیان
✅منطقه سنگر فاروج
✅فعال فرهنگی اجتماعی
✅ دهم آذر ۱۴۰۱
🌺فرخنده روز مجلس

➖➖➖
                

⬅️کلام امام مرام مدرس
«در عصر شکوفایى انقلاب اسلامى، بزرگداشت مجاهدى عظیم الشأن و متعهدى برومند و عالم بزرگوارى که در دوران سیاه اختناق رضا خانى مى‏ زیست لازم مى‏ باشد. زیرا در زمانى که قلمها شکسته و زبانها بسته و گلوها فشرده بود، او از اظهار حق و ابطال باطل دریغ نمى کرد. در آن روزگار، در حقیقتْ حق حیات از ملت مظلوم ایران سلب شده بود، و میدان تاخت و تاز قلدرى هتاک در سطح کشور باز، و دست مزدوران پلیدش در سراسر ایران تا مرفق به خون عزیزان آزاده وطن و علماى اعلام و طبقات مختلف آغشته بود. این عالِم ضعیف الجثه، با جسمى نحیف و روحى بزرگ و شاداب از ایمان و صفا و حقیقت و زبانى چون شمشیر حیدر کرار، رویارویشان ایستاد و فریاد کشید و حق را گفت و جنایت را آشکار کرد، و مجال را بر رضا خان کذایى تنگ و روزگارشان را سیاه کرد. و عاقبت جان طاهر خود را در راه اسلام عزیز و ملت شریف نثار کرد. و به دست دژخیمان ستمشاهى در غربت به شهادت رسید، و به اجداد طاهرینش پیوست. ستاره درخشانى بود بر تارک کشورى که از ظلم و جور رضا شاهى تاریک مى‏ نمود٪
✅رحیمیان
✅امام تبیین گر
✅منطقه سنگر فاروج
📝دهم آذر ۱۴۰۱
📝سالروز عروج
🥀سیدالشهدای مجلس🥀

🌹✨هشت چیز
زندگی را زیبا می کند:

❤️راستی در گفتار
🌹ادب در کلام
❤️تقدّم در سلام
🌹وفا در عهد
❤️استقامت در کار
🌹عفو در هنگام قدرت
❤️حیا در نگـاه
🌹شرم موقع گنـاه

♥️زندگیتون زیبا

‎‌‌‌‎‌‌‎‌‌‌‎‌‌‎‌

پیام حجه الاسلام رحیمیان
بمناسبت روزعِلم و مُعلِّم
قالَ النَبیِ ص اِنّما بُعِثتُ مُعَلِّما ؛ 
روزمعلم تداعي گربهترين جلوه از انوار خداوندي يعني مقام تعليم و معلمي است.روز عاشقانه به تصويركشيدن بندگي،تواضع و فروتني درمقابل اول معلم خلقت يعني خداوند عالميان وكرنش در مقابل پيامبران راستين و ائمه اطهار (س)است كه معلمين بشرند.روز تجليل از جلوه هاي عشق،ايثار و فداكاري است.روز تجليل از عزيزاني است كه راهنمايي ديگران را به بهاي سوختن خودخريده اند.فرشتگاني كه مي سوزندتا ديگران بمانند.مي روند تاديگران را به جاودانگي و كمال واقعي رهنمون شوند
۱۲اردیبهشت سالروزشهادت عالم گرانقدر و استاد بزرگوار شهید مرتضی مطهری بهانه ای است تا مقام شامخ علم و عالم گرامی داشته شود، هر روز و هر هفته روز و هفته معلم است اختصاص یک روز و هفته به نام معلم نمادین است.معلم ادامه‌دهنده راه انبیا است،معلم راهنمای خوبی ها.معلم شمعیست که خود میسوزد ولی اطراف خود را نور افشان میسازد،معلمی شغل وحرفه نیست، بلکه ذوق و هنر است.
اینجانب بعنوان فعال فرهنگی اجتماعی ضمن گرامیداشت یاد و خاطره استاد شهید مطهری، فرا رسیدن روز معلم را به معلمان اخلاق اجتماعی بویژه فرهنگیان ایران اسلامی خراسان شمالی بویژه شهرستان فاروج تبريك عرض مي نمايم و اميدوارم كه به لطف خداوند متعال با تلاش و همت همه معلمان صبور و بصير اين شهرستان شاهدشكوفايي دانش آموزان عزیز به عنوان آينده سازان ايران اسلامي باشيم٪
سید مهدی رحیمیان
فعال فرهنگی اجتماعی
یادروزگرامیداشت مقام معلم
سنگرِفاروج