Друзья, буду благодарна за репост моих двух последних объявлений по выездным семинарам!🙏

Обмен зрительным контактом - это ключевой способ, которым дети сообщают, что они чувствуют себя в безопасности, заботятся и довольны. Зрительный контакт, который они получают от окружающих их людей, также сигнализирует о принятии, комфорте, близости, интересе и заботе.

☝️Но , чтобы заслужить внимание ребенка с РАС нужно очень сильно постараться. Не для кого не секрет, что дети с РАС плохо воспринимают зрительный контакт, а кто-то совсем его избегает.

Исследования показывают:

🔹 наблюдение за лицами и глазами людей - это то, что особенно нравится детям. Младенцы лучше настроены на обучение, когда им предлагается использовать прямой взгляд.

🔹обычно нейротипичные младенцы и дети продолжают стремиться к прямому взгляду и проявлять к нему все больший интерес, но некоторые дети, у которых позже диагностируется РАС, могут начать проявлять признаки избегания зрительного контакта уже в возрасте 2 месяцев.

🔹 в возрасте от 2 до 6 месяцев большинство детей постоянно поддерживают прямой зрительный контакт, причем тенденция и продолжительность зрительного контакта со временем возрастают. Обычно дети по мере роста продолжают искать зрительный контакт со своими близкими и другими людьми.

🔹изменения в том, как ребенок ищет зрительный контакт, могут быть незаметны для нетренированного глаза. Но если они будут замечены, дети, у которых может развиться РАС, смогут получить помощь раньше. И как известно- раннее вмешательство для детей с РАС приводит к улучшению результатов.

Разбавлю свои посты приятным видео!
❤️АВА садик❤️

Ава бывает разная!
Это действительно так! И на это влияет множество факторов! Разные люди, разный уровень подготовки и разные школы! Но само ядро остается одним! Поэтому в разных центрах, разных городах и даже странах вы увидите ее по разному!
В современном АВА множество гибких и прогрессивных стратегий, ориентированных на сотрудничество и натуралистичность! Но практика таких стратегий как правило доступна только тем специалистам, которые регулярно работают под супервизией и это обоснованно! Это не базовое образование АВА! Это то чему нужно дополнительно учиться, АВА в этом смысле безграничен!!!
Кроме этого работа АВА терапистов и кураторов просто обязывает работать исключительно под супервизией!!! Даже супервизоры продолжают на постоянной основе учиться и брать консультации у своих коллег!
Поэтому если у вас вкрадываются сомнения в верности выбранного подхода поинтересуйтесь у специалиста с которым вы работаете уровнем его образования в сфере АВА и под наблюдением кого из супервизоров он работает! Вы даже можете сделать запрос супервизору (имеете полное право!) о котором вам расскажет ваш АВА терапист и получить подтверждение, что этот специалист действительно работает под его наблюдением! И это будут верный шаг!
Если вы сомневаетесь в правильности выбранных целей для работы обязательно обсудите эти вопросы со своим куратором или супервизором! Вам должны рассказать как каждая из выбранных целей повлияет на конечный результат! Весь пазл у вас должен быть собран!☝️
Поэтому, если у вас есть сомнения, не бойтесь просить как минимум документальное подтверждение!😀

Пищевая избирательность
Такое явление как пищевая избирательность не редкость у детей с РАС. Конечно такие же сложности встречаются и у обычных детей, но для семей воспитывающих особого ребенка эта проблема стоит особо остро!

Это создает серьезные ограничения для семьи и думаю они многим знакомы:
🔹 высокая избирательность в еде ( особый и зачастую ограниченный набор продуктов)
🔹«чемоданы еды» с собой в поездку
🔹перетертая еда
🔹привычные для ребенка условия, свой стульчик, тарелка, ложка или чашка и др.)
🔹 протест связанный с определенными характеристиками продуктов, например реакция на белый цвет, причем такие реакции могут демонстрироваться не только в протесте, у некоторых детей наблюдается рвотный рефлекс, другие давятся.

☝️Первое, что необходимо сделать убедиться, что с медицинской стороны нет причин для такого поведения! Если их нет и эта проблема выявлена как поведенческая, то добро пожаловать в АВА!😀

☝️у АВА есть отличные стратегии для решения этих проблем! 🙋‍♀️ Но делиться ими не стану во избежание ошибок со стороны читателей! Здесь все строго под супервизией должно проходить!

☝️Во время анализа поведенческий специалист может вас дополнительно направить к эрготерапевту, потому как в некоторых случаях необходима дополнительная помощь специалистов в области сенсорной интеграции!

☝️Важно отметить, что решение этой проблемы потребует время! Как и любое другое поведение пищевая избирательность имеет свою историю определенной продолжительности, кроме этого - это пошаговая длительная работа, в которой нельзя пропускать ни одного их шагов!

Дорогие друзья!
☝️Открываем запись на участие в новом потоке семинара «Учись играя», который состоится 20-21 мая в г.Сургуте!
☝️☝️☝️Заявку на участие можно оставить на почту abaplus@inbox.ru

🔹Объем семинара: 2 дня
🔹Формат семинара: очно
‌
‌😀Для кого:

- ❤️родителей, воспитывающих детей группы риска РАС раннего возраста от 2 до 5 лет
- специалистов работающих с детьми группы риска РАС дошкольного возраста от 2 до 5 лет (логопедов, дефектологов, психологов, воспитателей, АВА специалистов)
‌
‌☝️Цель:
‌
‌ Познакомить с гибкими обучающими технологиями взаимодействия с детьми группы риска с РАС раннего возраста, базирующихся на научно доказанных практиках рекомендованных здравоохранением!
‌
‌☝️В рамках семинара:
‌Знакомство с практическим применением «Денверской моделью раннего вмешательства (ESDM)», которая предназначена для детей возраста с 12 месяцев и до 5 лет и относится к категории натуралистических поведенческих вмешательств, позволяющая создать «трамплин» для развития коммуникации и взаимодействия ребенка с окружающим миром.
‌
‌☝️Список тем:
‌
1‌. Начало сотрудничества и как стать ребенку партнером по игре.
2. Организация обучающей среды.
3. Работа с нежелательным поведением.
4. Как оценить навыки ребенка и выбрать подходящие цели для обучения.
5. Совместные игры. Какие бывают игры. Как обучать сразу нескольким навыкам в одной игре.
6. Развитие речевых навыков. Формирование фундамента для появления коммуникации и речи.
7. Развитие и поддержка навыков ребенка в домашних условиях. Создание условий для переноса уже сформированных навыков в естественную среду.
8. Разбор примеров.

🤝Жду всех желающих!