В своей практике я использую разные форматы работы, это могут быть консультации, могут быть супервизии.

В чем различие между консультацией и супервизией и что же выбрать?

🔹Консультация
Этот формат работы подразумевает совет, разъяснение специалиста по какому-либо вопросу, беседу с целью расширения и углубления знаний.
Здесь можно получить ответы на интересующие вопросы, рекомендации по решению конкретной проблемы!
☝️Такой формат отлично подходит для:
⁃ Родителей
⁃ Специалистам смежных специальностей

🔹Супервизии
Этот формат используется для формирования профессиональных компетенций у специалистов!
В рамках супервизии в присутствии более опытного коллеги исследуются клиентские случаи, проясняются терапевтические отношения, развиваются определенные профессиональные навыки.
☝️такой формат подходит исключительно для:
⁃ специалистов изучающих одну сферу с супервизором!
Каждый формат интересен по своему, в каждом есть свои нюансы! Ну и как вы уже поняли, у каждого формата разные цели!😀

У меня не было еще ни одного случая, где применение поведенческих практик не доказали бы свою эффективность!💪
☝️И чем раньше мы начинаем их применять, тем выше результат!

☝️Уже с самого раннего возраста, начиная с младенчества мы вместе можем повлиять на дальнейшее развитие ребенка!

Раннее детство – это период великих перемен и огромной «пластичности», то есть готовности ребенка к обучению. Чем младше ребенок, тем быстрее он обучается.

☝️Применение таких подходов способствует улучшению когнитивных навыков, способностей к социальному взаимодействию и проявлению инициативы, а также способствует снижению тяжести симптомов аутизма. С каждым днем жизнь ребенка с РАС все сильнее отличается от жизни его обычных сверстников и чем раньше мы можем начать оказывать такую помощь, тем больше шансов появляется у ребенка на успешную социализацию.
☝️Развитие совместного внимания, имитации и игры максимально способствует развитию речевых навыков!
☝️Раннее вмешательство дает хороший прогноз для всех детей, и дети с аутизмом не являются исключением.

#easm#aba#обучение

Сегодня, вот такое поздравление прислал мне мой младший сынок, самый мой необычный, волшебный ребенок! 😀 Ребенок, который перевернул всю мою жизнь!

💐Дорогие мамочки, коллеги! От всей души поздравляю Вас С праздником весны, красоты и нежности, с 8 Марта!

💐Искренне желаю, чтобы жизнь была похожа на волшебную сказку.

💐Пусть круглый год в душе цветёт весна, пусть яркие звёзды светят с небес и ведут самой счастливой дорогой!

💐Я искренне верю, что у каждой из вас все получится! Что все приложенные усилия будут не зря! Пока мы вместе- мы сила!😀

💐С 8 марта всем, мои дорогие!💐💐💐

💐Лучезарных улыбок, добра и чудес!

#8марта

Друзья, буду благодарна за репост моих двух последних объявлений по выездным семинарам!🙏

Обмен зрительным контактом - это ключевой способ, которым дети сообщают, что они чувствуют себя в безопасности, заботятся и довольны. Зрительный контакт, который они получают от окружающих их людей, также сигнализирует о принятии, комфорте, близости, интересе и заботе.

☝️Но , чтобы заслужить внимание ребенка с РАС нужно очень сильно постараться. Не для кого не секрет, что дети с РАС плохо воспринимают зрительный контакт, а кто-то совсем его избегает.

Исследования показывают:

🔹 наблюдение за лицами и глазами людей - это то, что особенно нравится детям. Младенцы лучше настроены на обучение, когда им предлагается использовать прямой взгляд.

🔹обычно нейротипичные младенцы и дети продолжают стремиться к прямому взгляду и проявлять к нему все больший интерес, но некоторые дети, у которых позже диагностируется РАС, могут начать проявлять признаки избегания зрительного контакта уже в возрасте 2 месяцев.

🔹 в возрасте от 2 до 6 месяцев большинство детей постоянно поддерживают прямой зрительный контакт, причем тенденция и продолжительность зрительного контакта со временем возрастают. Обычно дети по мере роста продолжают искать зрительный контакт со своими близкими и другими людьми.

🔹изменения в том, как ребенок ищет зрительный контакт, могут быть незаметны для нетренированного глаза. Но если они будут замечены, дети, у которых может развиться РАС, смогут получить помощь раньше. И как известно- раннее вмешательство для детей с РАС приводит к улучшению результатов.

Разбавлю свои посты приятным видео!
❤️АВА садик❤️

Ава бывает разная!
Это действительно так! И на это влияет множество факторов! Разные люди, разный уровень подготовки и разные школы! Но само ядро остается одним! Поэтому в разных центрах, разных городах и даже странах вы увидите ее по разному!
В современном АВА множество гибких и прогрессивных стратегий, ориентированных на сотрудничество и натуралистичность! Но практика таких стратегий как правило доступна только тем специалистам, которые регулярно работают под супервизией и это обоснованно! Это не базовое образование АВА! Это то чему нужно дополнительно учиться, АВА в этом смысле безграничен!!!
Кроме этого работа АВА терапистов и кураторов просто обязывает работать исключительно под супервизией!!! Даже супервизоры продолжают на постоянной основе учиться и брать консультации у своих коллег!
Поэтому если у вас вкрадываются сомнения в верности выбранного подхода поинтересуйтесь у специалиста с которым вы работаете уровнем его образования в сфере АВА и под наблюдением кого из супервизоров он работает! Вы даже можете сделать запрос супервизору (имеете полное право!) о котором вам расскажет ваш АВА терапист и получить подтверждение, что этот специалист действительно работает под его наблюдением! И это будут верный шаг!
Если вы сомневаетесь в правильности выбранных целей для работы обязательно обсудите эти вопросы со своим куратором или супервизором! Вам должны рассказать как каждая из выбранных целей повлияет на конечный результат! Весь пазл у вас должен быть собран!☝️
Поэтому, если у вас есть сомнения, не бойтесь просить как минимум документальное подтверждение!😀

Пищевая избирательность
Такое явление как пищевая избирательность не редкость у детей с РАС. Конечно такие же сложности встречаются и у обычных детей, но для семей воспитывающих особого ребенка эта проблема стоит особо остро!

Это создает серьезные ограничения для семьи и думаю они многим знакомы:
🔹 высокая избирательность в еде ( особый и зачастую ограниченный набор продуктов)
🔹«чемоданы еды» с собой в поездку
🔹перетертая еда
🔹привычные для ребенка условия, свой стульчик, тарелка, ложка или чашка и др.)
🔹 протест связанный с определенными характеристиками продуктов, например реакция на белый цвет, причем такие реакции могут демонстрироваться не только в протесте, у некоторых детей наблюдается рвотный рефлекс, другие давятся.

☝️Первое, что необходимо сделать убедиться, что с медицинской стороны нет причин для такого поведения! Если их нет и эта проблема выявлена как поведенческая, то добро пожаловать в АВА!😀

☝️у АВА есть отличные стратегии для решения этих проблем! 🙋‍♀️ Но делиться ими не стану во избежание ошибок со стороны читателей! Здесь все строго под супервизией должно проходить!

☝️Во время анализа поведенческий специалист может вас дополнительно направить к эрготерапевту, потому как в некоторых случаях необходима дополнительная помощь специалистов в области сенсорной интеграции!

☝️Важно отметить, что решение этой проблемы потребует время! Как и любое другое поведение пищевая избирательность имеет свою историю определенной продолжительности, кроме этого - это пошаговая длительная работа, в которой нельзя пропускать ни одного их шагов!