«Мама, я не убегаю — я просто не понимаю, как играть с тобой»
Первое, с чем мы сталкиваемся, когда родитель начинает работу по программе, — это не запрос про буквы или цифры. А совсем про другое: «Он убегает, у меня не получается с ним просто поиграть, не то что отрабатывать навыки».
Знакомо? 💔
Важно понять: это НЕ плохое поведение и НЕ ваша родительская ошибка.
👉 Слишком много пространства, игрушек, непонятных правил.
👉 Слишком мало предсказуемости и понимания, «зачем вообще это взаимодействие».
Ваша главная цель сейчас — не учить, а договариваться на языке игры. Стать для ребенка безопасным и интересным человеком, с которым хочется быть рядом.
Что можно сделать ПРЯМО СЕЙЧАС? Короткий план действий:
1. Уменьшите пространство. Отгородите угол диванными подушками и играйте только там. Это снижает тревожность и физически мешает побегу.
2. Спрячьте 90% игрушек. Достаньте 1-2 предмета, а остальные уберите с глаз. Это снимет перегрузку.
3. Перестаньте просить или показывать. Просто сядьте на пол в этом углу и начните что-то увлеченно делать сами (строить башню из кубиков, катать машинку с громким «вжжж»). Ваша задача в этот момент — не вовлечь, а заинтересовать.
4. Ловите любой его взгляд или шаг в вашу сторону. Как только он хоть на секунду заинтересовался вами — бурно и искренне радуйтесь: «Ура! Ты пришел!». Не требуйте большего.
Ключевой вывод: Начните с малого. Всего 5 минут в день в безопасном уголке помогут наладить контакт и вернуть радость совместной игры.
А с какими трудностями в игре сталкиваетесь вы? Делитесь в комментариях, обсудим! 👇

🧩 Аутизм все чаще диагностируется у детей, поэтому очень важно, чтобы детские специалисты, врачи, логопеды, да и сами родители знали как можно больше о признаках аутизма и подходах помощи.

Петербургский Институт раннего вмешательства ИРАВ проводит научно-практическую конференцию по Денверской модели раннего вмешательства «Аутизм: ранняя помощь».

✔️ 2 дня для специалистов: как строить программу помощи детям с РАС, научно доказанные методики помощи
✔️ 1 день для родителей: практические рекомендации, примеры успешной адаптации детей с РАС
Я выступаю 3-го декабря с темой «Модель коучинга для родителей в рамках ESDM: от онлайн обучения к ежедневной практике». Расскажу об уникальной модели, которая помогает родителю стать самым эффективным учителем для своего ребенка. Я покажу, как онлайн-обучение и дальнейшая поддержка куратора превращают повседневные моменты в мощные учебные ситуации. Мы рассмотрим, как это не только дает измеримый рост навыков у ребенка по шкалам развития, но и возвращает родителям уверенность и радость от ежедневного общения, гармонизируя жизнь всей семьи.
🧩 Регистрируйтесь и приходите!
3—5 декабря
Онлайн
Участие зрителем — бесплатно
* Есть платные тарифы, если хотите запись докладов и сертификат участника
➡️ Регистрация для специалистов: https://clck.ru/3PyMX2
➡️ Регистрация для родителей: https://clck.ru/3PyMZh

#аутизм #раннийаутизм #денверскаямодель #ESDM #ИРАВ #коучингродителей #ранняяпомощь

Два дня моих выступлений на форумах и конференциях…. Вот основные материалы, которыми хочется поделится!

🩷Алгоритм установления учебного сотрудничества с ребенком с РАС. Это база, на которой строится всё дальнейшее обучение.

Вот его суть в трех шагах, берите на заметку 👇

🔹ДОСТУП: стать «волшебником», у которого есть всё.
Речь не о вседозволенности, а о том, чтобы создать безопасную, предсказуемую и мотивирующую среду. Вы контролируете самые желанные для ребенка игрушки, активность, внимание. Вы — источник всего хорошего. Это фундамент доверия. Без этого шага все требования будут встречать сопротивление.

🔹ВЫБОР: Передать часть контроля.
Как только ребенок понимает, что вы — «волшебник», начните давать ему выбор в рамках учебной ситуации. «Рисовать фломастером или карандашом?», «Считать машинки или кубики?». Это снижает тревожность, увеличивает мотивацию и дает ребенку ощущение уважения к его предпочтениям.

🔹ТРЕБОВАНИЯ: Ввести постепенно и поддерживай успех.
И только на этом прочном фундаменте мы начинаем осторожно вводить учебные требования. Начинаем с микро-шагов, активно подкрепляем любую попытку сотрудничества. Так обучение становится не борьбой, а совместным процессом, где ребенок чувствует себя компетентным.

Этот алгоритм — не разовая акция, а непрерывный цикл. Даже когда мы уже учим сложным навыкам, мы постоянно возвращаемся к первым двум шагам, чтобы поддерживать мотивацию и желание работать вместе.

И также делюсь своей презентацией по многоуровневой системе коучинга, созданной нами опытным путем. Это наверно самый главный результат работы за последний год! Именно эта модель в этом году попала в ТОП сильнейших идей России. Берите в работу!🙌

Близятся праздники, а значит — новые события, люди и впечатления. Для многих детей, это может быть непросто. Наша задача — не избегать праздника, а подготовить ребёнка, сделав незнакомое — узнаваемым и безопасным.

❓Как? Через игру и постепенное знакомство!

🎁 Ваше «домашнее задание» на декабрь:

Начните знакомить ребёнка в быту и игре с ключевыми символами праздника. Нам важно, чтобы он их различал и не боялся, это могут быть:
▪️ Дед Мороз
▪️ Снегурочка
▪️ Ёлка
▪️ Погремушка (праздничная)
▪️ Колокольчик
▪️ Ложка (деревянная, для музыкальных игр)
▪️ Бубен

❄️ Важно! Не просто показывать, а ОБОБЩАТЬ.
Цель — чтобы ребёнок узнавал понятие в любом виде, а не один конкретный предмет.
👉 Ёлка: большая живая, маленькая искусственная, на картинке, в виде игрушки, огонёк гирлянды.
👉 Ложка: деревянная, металлическая, пластиковая, большая, маленькая, цветная.
👉 Дед Мороз: на открытке, в мультфильме, кукла, мягкая игрушка.

Давайте трогать, звенеть, стучать, рассматривать! Чем больше каналов восприятия задействовано, тем прочнее нейронные связи и тем спокойнее реакция.

🌟 Ключевой совет по знакомства с
живым Дедом Морозом 😀, знакомимся постепенно и заранее:

1. Сначала — игрушка/кукла.
2. Потом — видео, где Дед Мороз говорит спокойно.
3. Затем — наблюдение за ним издалека (например, когда он общается с другими детьми).
4. И только если ребёнок спокоен — близкое знакомство.
Это помогает избежать испуга и слез.

Пусть подготовка станет вашей доброй новогодней традицией! Уделяйте этому по 5-10 минут в день в формате весёлой игры.

Ко мне часто приходят семьи, которые только вчера услышали о риске аутизма у своего ребенка. Я вижу в их глазах растерянность, усталость от поисков и огромное желание помочь.
И я всегда начинаю с одного и того же — с простого плана. Потому что порядок в мыслях рождает порядок в действиях.
На этой неделе я запишу для вас серию из 3 коротких видео — как если бы вы пришли ко мне на первую консультацию. Мы поговорим:
• О самом первом и правильном шаге, который задаст вектор.
• О ваших ролях и возможных форматах помощи.
• О вопросах финансирования, которые часто остаются за кадром.
Моя цель — чтобы после просмотра у вас было меньше страха и больше понимания, куда идти.
Первый рилс ждите уже завтра!

P.S. делитесь))

Шаг 1️: С чего начать?
Самое важное, что вы можете сделать сейчас — провести качественную первичную диагностику у опытного специалиста.
Почему опыт — решает всё? Потому что он позволяет собрать все «пазлы» развития в одну картину и увидеть первичные дефициты, а не только запрос «пусть заговорит».
Как это проходит?
1. Интервью с вами.
2. Наблюдение и пробы с ребенком (или анализ видео).
За 1 встречу станет ясно: нужна ли вам АВА, ESDM, комплексный подход или пока достаточно логопеда.
Вы сэкономите самое ценное — ВРЕМЯ — и получите план вместо хаоса.

Действуйте! Ищите ВСВА или опытного ESDM-терапевта.

👉 Следующий рилс — о том, какой формат работы выбрать и зачем нужна индивидуальная программа.

Коллеги, у меня отличная новость для вас! Совсем скоро я отправляюсь на стажировку в Гонконг, в Autism Partnership (AP).
Для меня это бесценная возможность заглянуть в «кухню» одной из самых уважаемых в мире организаций в области ABA-терапии.
Помните, не так давно я рассуждала на тему гибридного подхода, который мы используем у нас в программах АВА-садика и программе по оказанию ранней помощи? Там, где мы, подстраиваясь под потребности ребенка используем и АВА и ESDM, выбирая приоритетный формат выборочно для каждой цели. Изучая материалы AP, я заметила много созвучий с нашими принципами. Теперь я хочу увидеть всё это вживую, «пощупать руками» и пообщаться с международными коллегами. Я хочу посмотреть, как устроены их процессы, как проходят занятия, как строится взаимодействие в команде и, конечно, как они реализуют современные подходы в свою практику. Уверенна, что эта поездка будет самым настоящим инсайтом для меня. Своими наблюдениями я буду делиться здесь в группе.
Оставайтесь на связи!