Сняли с дрона, как альпинисты чистят мост на острове Русский во Владивостоке от наледи, образовавшейся во время циклона.

Из-за стихии вантовая конструкция полностью обледенела. Местные власти обещают запустить движение по мосту завтра.

Во Владивостоке сегодня была полностью восстановлена подача тепла.

Видео Ruptly

Джо Бадйен дал интервью NBC News.
Его планы на первые 100 дней президентства:

📍Отправит в Сенат закон об иммигрантах, который поможет 11 миллионам незарегистрированных человек получить гражданство
📍Отменит указы Трампа, которые, по его мнению, наносят вред климату и здоровью людей
📍Сфокусируется на тех, кто больше всего пострадал от кризиса

Байден рассказал историю про своего отца, который однажды потерял работу и вместе с ней медстраховку. «Мы должны действовать, чтобы гарантировать доступ к медицине незащищенным категориям граждан», - сказал демократ.

На вопрос о расследовании в отношении Трампа Байден ответил так: «Я не буду делать то, что делает действующий президент, и использовать Министерство юстиции как средство достижения целей». Обещал сосредоточиться на работе, а 45-го президента не беспокоить. Договорились, видать.

Продолжается обсуждение темы о дореволюционном образовании

При минимальном понимании сути вопроса становится ясно, что никаким наскоком проблема массового образования не решается. Нужна система, эту систему нужно выстраивать, для неё нужны не только здания школ и университетов, но ещё и преподавательский корпус. И его ведь тоже нужно готовить (а откуда ещё взять? импортировать?), а для этого нужны университеты и педвузы. А для них тоже нужны преподаватели, профессора, и их тоже нужно где-то взять.

И становится ясно, что систему нужно строить планомерно и много лет, причём в значительной степени сверху вниз. И в социальном плане (образование высшей элиты, дворянства, городских слоёв), и в профессиональном (сначала профессора, далее доценты, учителя гимназий, учителя училищ, народных школ и т.д.).

Некоторые ссылки для тех, кто интересуется вопросом

Б.Н.Миронов Развитие грамотности в России и СССР за тысячу лет. Х–ХХ вв.

А.И.Любжин Ликвидация безграмотности: большевики VS императоры

Борис Романов
Грамотность и образование в 1894–1917 гг.

В вопросе об истории развитии грамотности крайне важно смотреть на динамику процесса. Казалось бы, банальность, но многие любят лобовые противопоставления: вот почти неграмотная Россия 1897 года, а вот поголовная грамотность в СССР 1959 года. Было-стало, два мира - два детства и т.д.

Но если посмотреть на динамику процесса, картина выглядит совсем иначе.

Вот данные из статьи Миронова (ссылка выше)
Тут мы видим, с какой скоростью развивалась грамотность в начале XX века, и что опережающими темпами повышалась грамотность именно среди "запоздавших" (сельское население, женщины).

Продолжение, начало выше.

Тут нужно понимать, что данные на 1920 показывают результат работы образовательной машины, выстроенной в Российской Империи. При всём желании только что пришедшие к власти большевики не могли существенно увеличить её мощность или улучшить её производительность. Для этого нужно откуда-то взять новые кадры, создать новые программы и передовые методы. Тут одной диктатуры пролетариата недостаточно, при всём богатстве возможностей нужна длительная планомерная работа.

Конечно, большевики не могли не попытаться взять наскоком. Вот показательные фрагменты из статьи "Ликвидация безграмотности в СССР", которую мне привели в качестве возражения.

"26 декабря 1919 г. Советом Народных Комиссаров (СНК) был принят декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР». В первом пункте декрета объявлялось обязательное обучение грамоте на родном или русском языке (по желанию) граждан в возрасте от 8 до 50 лет, – чтобы предоставить им возможность «сознательно участвовать» в политической жизни страны.
...
По всей видимости, за год после принятия декрета никаких заметных действий по его выполнению сделано не было, и через год, 19 июля 1920 г. появился новый декрет – об учреждении Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности (ВЧК л/б), а также ее отделов «на местах» (их называли «грамчека») – теперь комиссия занималась общим руководством работой. При ВЧК л/б имелся штат разъездных инструкторов, помогавших своим районам в работе и следивших за ее выполнением.
...
Что же именно имелось в виду под «безграмотностью» в системе ликбезов?

В первую и главную очередь это было самое узкое понимание – азбучная неграмотность: на начальном этапе ликвидации целью было обучить людей технике чтения, письма и простого счета. Окончивший ликпункт (теперь такой человек назывался не безграмотным, а малограмотным) умел читать «ясный печатный и письменный шрифт, делать краткие записи, необходимые в обыденной жизни и в служебных делах», мог «записать целые и дробные числа, проценты, разобраться в диаграммах», а также «в основных вопросах строительства Советского государства», то есть ориентировался в современной общественно-политической жизни на уровне усвоенных лозунгов.

Правда, часто малограмотный, возвратившись к привычной жизни (тяжелее было женщинам), забывал полученные в ликпункте знания и навыки. «Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь!» – грозно, но справедливо предупреждал агитационный плакат: до 40% окончивших ликпункты возвращались туда снова.
...
В ноябре 1920 г. в 41 губернии Советской России работало примерно 12 тыс. школ грамоты, однако работа их не была полностью налажена, не хватало ни учебников, ни методик: старые азбуки (в основном детские) категорически не годились для новых людей и новых нужд. Не хватало и самих ликвидаторов: от них требовалось не только обучать основам наук, но и разъяснять цели и задачи строительства советского хозяйства и культуры, вести беседы на антирелигиозные темы и пропагандировать – и разъяснять – элементарные правила личной гигиены и правил социального поведения.
...
Кроме того, помимо всяческих поощрений для учащихся: торжественных вечеров, выдачей дефицитных товаров, было немало и карательных мер с «перегибами на местах» – показательные судебные процессы – «агитсуды», штрафы за прогулы уроков, аресты. Тем не менее, работа шла."

Текст просто феерический: декрет, чрезвычайка, цели и методы, "перегибы на местах" - всё как полагается.

P.S. Уж не враг ли писал этот текст? Кто были его родители? Что он делал до 1917 года?

Доработанный вариант моего сообщения про ликвидацию безграмотности и вообще про образование в Российской Империи
https://a-bugaev.livejournal.com/1245585.html

Всеволод Орлов (в ФБ)

ИЗ ЦИКЛА "ДОМ БЕЗ ХОЗЯИНА"
Программный текст мадам Прохоровой об образовании требует внимательного знакомства. Потому что эта неумная женщина, к сожалению, относится к тем, кто сейчас формирует мнение образованщины, и стало быть, имеет немаленькое влияние.
Безумие бесконечной официальной реформы школы, в основном, выглядит чудовищно. И нельзя не согласиться с мадам Прохоровой в том, что среднее образование как система - функция от стратегических целей государства. Внятных целей или, как сейчас модно говорить, "образа будущего" у нашей страны сегодня нет. Соответственно, нет и осмысленного развития школьного и среднеспециального сегментов образования. Но какова альтернатива? Вот об этом можно узнать из текста Прохоровой.
1. Ну, для начала литературовед, бестрепетно выдающий формулировки типа "циркулирует мифология", вызывает вопросы из анекдота "а вы точно гинеколог?"
2. В базе, естественно, подмена условно тоталитарных мифов условно либеральными. Скажем, <<реальные знания дети получали либо с домашними репетиторами, либо в немногочисленных специальных школах, либо в различных художественных кружках>> - это просто неправда, которую скучно даже разбирать по полкам. Причем - крайне дурно сформулированная неправда, предполагающая, как минимум, вопрос, а кто такие есть эти самые "реальные знания"?
3. При этом ценность "реальных знаний" немедленно отрицается. Одна из составляющих мифа: советское образование сводилось к "заучиванию фактов". Это чепуха, естественно, потому что курс любой школьной дисциплины, даже таких описательных наук, как биология и география, включал, не самоцельные факты, а факты плюс закономерности и умение ими оперировать.
4. Кроме того, вдруг выясняется, что советская школа развивала узкую специализацию. Это хуже, чем просто вранье, - это методическая ошибка. Потому что как раз советская школа формировала систему действительно общего образования, универсального, готовящего человека к выбору широчайшего спектра специальностей. И именно это преимущество советской школы уже с высочайшей эффективностью убито официальными реформами, которым мадам Прохорова должна бы аплодировать, если бы следовала собственной логике.
Но вместо этого она почему-то говорит о недостатке в современной школе "дифференциации". До уточнений, что именно надо дифференцировать и по каким критериям, она, естественно, не опускается. И противоречия с собственным, пусть и ложным, тезисом о губительности узких специализаций не видит.
5. И, само собой, в базе - идеологемы про "критическое мышление", которое правильная школа должна развивать контраверс насыщению детских голов фактическим материалом. Носителям этой идеологии почему-то принципиально не понятно, что мыслить, тем более - критически, по какому-либо поводу можно исключительно на основании богатого фактического материала. В противном случае все "критическое мышление" сводится к невозбранному вываливанию на публику подростковой каши в голове, которая даже для самого подростка имеет сиюминутную ценность.
Я уж не говорю о том, что пресловутое "критическое мышление" советская школа воспитывала великолепно. Даже не в смысле бесконечных диспутов, дискуссий и круглых столов. Прохорова, опять же, врет по поводу <<режим и идеология не допускали самой возможности разных мнений>> - очень даже допускали, хотя, несомненно держали их в определенных рамках и жестко утверждали "правильность" одного из этих самых разных мнений (впрочем, "врет" - слишком сильное слово, конечно; просто как всякий неумный и мало знающий человек эта дама выдает свой частный опыт за общее правило, чего, кстати, советская школа учила не делать). Но, повторюсь, не в диспутах про татьяну-милый-идеал-онегина-лишнего-человека фишка. Советская школа учила доказательно мыслить на уроках геометрии, а не на уроках литературы. И это доказательное мышление, эти навыки анализа и оперирования фактами как раз и приводили к критичности при столкновении с реальностью.

6. Первоочередной практической мерой по выходу из кризиса образования Прохорова считает вычищение из программы ОБЖ (которое почему-то считает идеологическим предметом, тогда как это предмет, максимально приближенный к идиотским либеральным приоритетам "компетенций" над знаниями: что ж может быть "компетеционнее", чем навык пользования огнетушителем) и добавление различных гуманитарных дисциплин. Естественно, каких именно, обходится умолчанием. И правильно обходится. Потому что преступная профилизация школы великолепно показала: профильные историю и литературу практически нечем насыщать, нечего образователям сказать образуемым о литературе на 10 часов в неделю. Вот математикам и физикам, биологам и химикам и десяти профильных часов не хватает. А гуманитариям столько технически не нужно.
Это не означает, что имеющийся гуманитарный комплекс в школе необходим и достаточен. Но любые благоглупости про "а давайте добавим в школу то-то и се-то классное" (хоть гуманитарное, хоть естественно-научное) - это только и исключительно благоглупости, пока не сказано конкретно, как минимум: вот есть такой-то корпус знаний, который ценен тем-то и тем-то и может быть органично вписан в программу так-то и так-то.
7. А еще мадам Прохорова призывает изучить опыт стихийного школьного новаторства 90-х. Ну, изучить что-нибудь - дело никогда не вредное. Но неплохо бы каких-то обоснований добавить. Что-то типа "вот, скажем, там-то и сям-то был такой-то великий эксперимент такого-то педагога, который принес такие-то результаты". Это стимул изучать. А так - много чего полезного можно изучить "про вообще", от шаманских техник приуралья до способов ужения налима в Саратове.
8. И отдельная боль мадам Прохоровой - <<расистские предрассудки не позволяют интегрировать детей мигрантов в систему школьного образования>>. Вообще-то, проблема ровно в обратном: дикая демографическая политика и полное отсутствие сегментации детей хотя бы по знанию языка преподавания приводят к тому, что школа тормозит с образовательными программами, вынужденная подстраиваться под не владеющих русским детей. Страдающая сторона здесь исключительно русские/русскоязычные дети. Но мадам Прохорова что с объективным состоянием советского образования, что с актуальной практикой не знакома.
Итого. Перед нами благомысленная в рамках определенной идеологии каша в чужой голове, подмена мифов мифами, имеющими еще меньшее отношение к действительности, и полное отсутствие сколько-нибудь разумного представления о том, куда и как двигаться дальше. В этих обстоятельствах действующий Минобраз предствляется гораздо меньшим злом.

🇺🇸⚡️🗳 СЛУШАНИЯ В ЗАКСОБРАНИИ ПЕНСИЛЬВАНИИ — ПОСЛЕДНЯЯ ПОПЫТКА ДЖУЛИАНИ

В понедельник, 23 ноября штат Пенсильвания утвердил результаты выборов в штате, согласно которым здесь победил Джо Байден с отрывом в 80 555 голосов.

Личный адвокат Трампа Руди Джулиани настоял на проведении слушаний в Сенате штата. На них он представил данные, которые свидетельствуют о массовых нарушениях при голосовании и подсчете голосов.

1. Описанный в посте выше всплеск в 600 тыс. голосов в конце дня голосования, о котором стало известно на следующий день, 4 ноября 2020 года.
2. К проверке почтовых бюллетеней не был допущен ни один республиканский наблюдатель.
3. Странности со скоростью работы почты. 22 686 бюллетеней, отправленных по почте, были возвращены в день их отправки. 32 591 были возвращены на следующий день после того, как они были отправлены, и около 20 000 вернулись до того, как они были отправлены. 8 021 бюллетеней поступило от мертвых людей.

В связи с этим Джулиани требует дисквалифицировать 682 тыс. почтовых бюллетеней. В этом случае Трамп выигрывает в Пенсильвании. Полномочия заксобрания штата по части дисквалификации бюллетеней спорны. Но это первый случай, когда Джулиани удалось удивить аудиторию и СМИ. Что из этого получится, непонятно. Губернатор-демократ Том Вульф уже заявил, что "поезд ушел".
https://news.yahoo.com/election-sham-giuliani-tells-pennsylvania-183514100.html

Федеральный судья штата Пенсильвания в среду приказала должностным лицам штата не подтверждать результаты выборов 2020 года до тех пор, пока суд не проведет специальные слушания в пятницу.

Судья Патрисия Маккалоу приняла решение, согласно которому власти штата не должны предпринимать никаких дальнейших шагов для завершения сертификации президентской гонки, о которой губернатор и госсекретарь Содружества Пенсильвании объявили во вторник. Она также заблокировала подтверждение всех остальных результатов выборов в Пенсильвании.

Маккалоу председательствует в судебном процессе, рассматривающем иск, поданный республиканскими законодателями против Содружества Пенсильвании, губернатора Тома Вулфа (Демпартия), государственного секретаря Кэти Буквар и Генеральной ассамблеи Пенсильвании.

Истцы утверждают, что закон о голосовании по почте (Закон 77) - нарушает конституцию штата. «Закон 77 - это наиболее масштабное и фундаментальное изменение в кодексе голосования Пенсильвании, введенное на сегодняшний день незаконно», - говорится в иске, поданном в суд штата Пенсильвания.

По крайней мере, до утра пятницы вопрос о том, кому все же достанутся 20 голосов выборщиков Пенсильвании, остается открытым.

🇺🇸⚡️🗳 ЧТО-ТО МОЖЕТ ЗАВАРИТЬСЯ И В ДЖОРДЖИИ

Федеральный апелляционный суд 11 округа (по северной Джорджии) удовлетворил ходатайство адвокатов Трампа по срочному рассмотрению дела о подробном рассмотрении иска, поданного в связи нарушениям на выборах в Джорджии.

Суд, тем не менее, поставил жестки временные рамки. Ответчики (демократы) должны представить возражения на иск до 17:00 1 декабря. После этого истцы должны представить ответ на возражения до 17:00 3 декабря.

"Что народные массы, освобожденные от всяких сдерживающих влияний, опьянения свободой, потеряли разум и принялись с жестоким садизмом разрушать свое собственное благополучие, это еще понять можно.

Что у власти не нашлось силы, воли, мужества, чтобы остановить внезапно прорвавшийся поток, это также неудивительно.
Но что делала соль земли, верхние слои народа, социалистическая, либеральная и консервативная интеллигенция, наконец, просто "излюбленные люди", более или менее законно, более или менее полно, но все же представлявшие подлинный народ - это выходит за пределы человеческого понимания.

Перечтите отчеты всех этих советов, демократических, государственных и проч. совещаний, комитетов, заседаний, предпарламентов и вас оглушит неудержимый словесный поток, льющий вместо огнегасительной - горючую жидкость в расплавленную народную массу. Поток слов умных, глупых или бредовых; высокопатриотических или предательских; искренних или провокаторских. Но только слов. В них отражены гипноз отвлеченных формул и такая страстная нетерпимость к программным, партийным, классовым отличиям, которая переносит нас к страницам талмуда, средневековой инквизиции и спорам протопопа Аввакума.

Они облечены внешней искренностью и внутренней ложью - не только у людей злой воли, но иногда и в устах честных и правдивых. У последних - ложь во спасение.

Историк и мыслитель, изучая впоследствии течение русской революции по этим человеческим документам, вряд ли сумеют установить правильное понимание ее законов, если не обратятся в область патологии: не только для истории, но и для медицины состояние умов в особенности у верхнего слоя русского народа в годы великой смуты представит высокоценный неисчерпаемый источник изучения".

Антон Иванович Деникин. Очерки русской смуты.

🔥Подлинные цитаты отчима Блинкена о русских и России

Многих удивило взбалмошное заявление вероятного госсекретаря США при Байдене Энтони Блинкена. Про то, как дедушка Блинкена "бежал от погромов из России" (ну, из Киева), а его отчим — бежал из концлагеря (просто "из концлагеря" — безо всякого упоминания немцев).

Там ещё был чудесный кусок про танкиста-афроамериканца в лесу и "God bless America!" — "единственные три слова, которые отчим знал по-английски и которые он сказал, пав на колени, своему освободителю", в таком духе.

А вот как сам отчим Блинкена Самуэль Пизар (Майданек в 13 лет, затем Освенцим и Дахау, бегство из колонны "Марша смерти" под американской бомбежкой, черный рынок в Берлине в 16 лет, Париж и эмиграция в Австралию, затем Оксфорд, Гарвард и Сорбонна, работа в команде президента Кеннеди, затем советник у Рокфеллера, Арманда Хаммера и Самаранча, бесконечные визиты в Москву, с проживанием в ленинском номере "Националя", встречи со всеми: от Брежнева до Путина, — в общем, крайне интересный персонаж) всего десять лет назад описывал в интервью РИА Новости свое главное впечатление от русского человека:

"В Освенциме было много русских. Дважды в день нас выстраивали на центральной площади лагеря, чтобы пересчитать людей. Молодой русский солдат — ему было, возможно, 18–19 лет, мне было 15 — попытался сбежать из Освенцима.

Ему удалось выбраться из лагеря, но его схватили, привели обратно и собирались повесить перед тысячами заключенных в знак устрашения. Его подвели к виселице, повесив на грудь картонную табличку с немецкой надписью: "Ура! Ура! Ура! Я рад, что вернулся!"

Подошел нацистский офицер, чтобы выбить из-под него табурет. Вдруг солдат изо всех сил подпрыгнул и ногами ударил офицера в лицо — мы потом нашли его зубы. И затем он умер. Этот невероятный героизм что-то во мне изменил.

Перед смертью солдат прокричал: "За Родину! За Сталина!"... За этот героизм, а также за то, что Освенцим освободили советские войска, я благодарен на всю жизнь.

Меня спасла и Сталинградская битва, которая стала поворотным моментом войны, и наступление Советской армии.

— Как вы относитесь к попыткам политиков представить освободителей оккупантами?

— Для меня во время Второй мировой войны Россия была спасительницей. Я считаю своими спасителями русскую и американскую армии. Можно критиковать Сталина, ГУЛАГ, всё то, что произошло в России в 1920–1930-х годах, но нельзя ставить под вопрос героизм, жертву, победу России в войне против фашизма. Это свято..."

...В том интервью Пизар ещё кое-что про СССР рассказал. Про то, как он выучил русский ещё ребёнком. Как был пионером. Как до сих пор может два часа читать наизусть Пушкина и Лермонтова. Про мечту об Ордене Ленина и Ордене Красного Знамени. Про музыку русскую...

В общем, зафиксируем для истории. Повяжем узелок, так сказать. Чтобы потом те, у кого вдруг отшибло память, не обижались, когда им будут вежливо и методично вбивать обратно в головы прописные истины.

О войне. О лагерях смерти. И о великой стране с героическим народом, которая спасла в XX веке мир.

Денис Тукмаков

в дополнение
https://strana.ua/news/303080-ded-entoni-blinkena-rodom-iz-kieva-chto-izvestno-pro-ukrainskie-korni-hossekretarja-ssha.html

🇺🇸🦠🏛 ВС США ОТМЕНИЛ КАРАНТИННЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ, ВВЕДЕННЫЕ В НЬЮ-ЙОРКЕ ДЛЯ РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Верховный суд США признал неконституционными введенные в Нью-Йорке карантинные ограничения для религиозных организаций.

Голоса девяти судей разделились 5 на 4. Недавно перекрасившийся в либерала судья Робертс голосовал за сохранение ограничений. Новая судья Эми Кони Барретт подала решительный голос в пользу отмены ограничений.

Изначальные иски, дошедшие через апелляции до ВС США, были поданы Римско-Католической церковью и правоверной синагогой в Бруклине и Квинсе. Теперь Нью-Йорку придется пересматривать многие противоэпидемические правила, хотя немедленных последствий у решения суда не будет — обе церкви уже были освобождены от наложенных ограничений после подачи первой апелляции.

В Соединенных Штатах от коронавируса умерло уже более 260 тыс. человек. Наибольшее количество жертв пришлось на крупные города, управляемые либеральными мэрами. Вводимые ими строгие карантинные меры раз за разом не приносили желаемого результата. Всё дело в чрезвычайной жесткости и непоследовательности этих мер. Они вызывают огромное раздражение населения, но при этом в них зияют огромные бреши. Нью-Йорк стал настоящим Ground Zero пандемии. Здесь умерло 34,3 тыс. человек, т.е. 177 человек на 100 тыс. населения. Для сравнения в Москве от коронавируса скончалось 8.6 тыс. человек или 72 человека на 100 тыс. населения.
https://www.wsj.com/articles/supreme-court-blocks-covid-19-restrictions-on-church-attendance-in-new-york-11606369004?mod=djemalertNEWS

После прочтения 104 страниц иска Сидни Пауэлл, подданном вчера перед полуночью в Джорджии, можем сказать, что в иске почти отсутствуют какие-либо новые моменты или факты, обо всем было известно заранее.
Практически на каждой странице иска присутствуют опечатки, - адвокаты торопились. Но это неважно, основной посыл искового заявления - требование истцов запросить и рассмотреть фактические доказательства (видео с камер наблюдения, закрытые для общественности документы, требование экспертиз систем голосования и т.п.), которые подтвердили либо опровергли уже обнародованные свидетельские показания и математические несостыковки результатов голосования.
При любом исходе и даже несмотря на «информационную зачистку» в СМИ, весь этот юридический театр уже способен делегитимизировать возможное президентство Байдена у населения.
При негативных решениях суда, которые не будут освещаться в медиа с подробным обоснованием решений судебной власти, у американцев возникнет ещё больше вопросов о честности выборов (Почему суд отказывает в истребовании доказательств? Есть что скрывать?). Подытоживая, это стратегия не только на выигрыш в этом конкретном судебном разбирательстве.

Индейка, помилованная Трампом в День Благодарения, отказалась принять президентское помилование

Текст: Шарль Латэн
Читать полностью: https://panorama.pub/52439-indejka-pomilovannaya-trampom.html

⚡️Александр Лукашенко представил Геннадию Зюганову перехват ранее неопубликованной переписки Энгельса с Каутским

Николай Силаев очень точно сформулировал (в ФБ):

"Чтобы спорить, нужно иметь какую-то общую, пусть даже самую абстрактную платформу и единые правила доказывания и какие-то договоренности о смысле слов. Предъявляя друг другу собственные эмоции как высшую реальность, можно только воевать. Милый студент из кампуса, которого в "день разнообразия" травмирует вид белого профессора, и отвратительный террорист, который отрезает голову французскому учителю, одинаково считают свою эмоцию высшей реальностью и высшим критерием истины, добра и справедливости. "Расчеловечение оппонента", которым мы тут друг друга попрекаем, это упрек не моральный, а интеллектуальный, это упрек в неспособности пользоваться разумом и словом."

Подробности исков Сидни Пауэлл

RealFitzroy сообщает:
"Сидни Пауэлл наконец-то выпустила Кракена, подав поздно вечером в среду поздно два «эпических» иска в Мичигане и Джорджии. В обоих исках утверждается, что подтасовки на выборах президента осуществлялись в рамках разных схем и носили масштабный характер."

См. подробности
- в Джорджии https://t.me/RealFitzroy/87
- в Мичигане https://t.me/RealFitzroy/88

Марадона ярко жил, ярко играл, и прощание с ним тоже яркое.