140 тыс. иностранных студентов, учащихся в российских вузах, так и не вернулись в страну на обучение из-за пандемии коронавируса. Это больше трети от общей численности иностранцев, получающих высшее образование в России (347,9 тыс. человек).

По версии Минобрнауки, студенты, которые не вернулись в Россию, остались в своих странах «по личным причинам или из-за ограничительных мер, действующих на территории их стран».

Виктор Садовничий: организацию обучения в вузах нужно пересмотреть с учетом цифровизации

Ректор МГУ отметил, что цифровизация ставит новые вызовы перед вузами, необходим радикальный пересмотр организации учебного процесса в этих условиях. Об этом он заявил на пленарном заседании "COVID-19 как катализатор создания новой мировой системы ценностей в обществе и экономике" Конгресса "Инновационная практика: наука плюс бизнес".

Интересно, что издания взяли на флаг идею, о предстоящей кончине лекций. Но, кажется, лекция умерла уже лет 5 назад, а это запоздавший некролог. Сейчас знания легко доступны в интернете, давно уже не нужно ходить в библиотеку. Наша задача же сейчас - создавать такой контент и образовательный опыт, который ученики не могут найти в сети и самостоятельно, или это крайне сложно.

Но вернемся к речи Виктора Антоновича.
"Необходим радикальный пересмотр учебного процесса, который сейчас идет, с таких авторитарных и фронтальных [форм], типа лекций, в сторону проектных и групповых форм. Это наша задача. В этих условиях особое значение приобретает педагогическая и методическая подготовка преподавателей, их переподготовка. Этому мы мало уделяли раньше внимания", - заявил Садовничий.

По его словам, цифровизация ставит новые задачи перед университетами, нужно внедрять новые подходы к организации занятий в смешанном формате, которые будут основаны на современных технологиях презентации, коммуникации. При этом пользоваться технологиями нужно "с умом". Садовничий отметил, что полный переход обучения в онлайн возможен и целесообразен только в кризисных ситуациях.

Кроме того, добавил ректор МГУ, пандемия высветила и проблемные стороны высшего образования. "Мы подчеркиваем, стало заметно, что хороших лекторов в российских вузах значительно меньше, чем казалось, и преподаватели иногда слабо владеют методикой выбора наиболее эффективных и действенных форм и методов обучения, и не всегда задумываются, как вовлечь и мотивировать студентов", - заявил Садовничий.

«Цифра — уже не будущее, а неизбежная реальность, альтернативы ей нет», — ​​Никита Анисимов

Ректор Высшей школы экономики Никита Анисимов рассказал в колонке для HSE Daily поделился своими мыслями про роль пандемии в образовании, потребностях учеников, «лоскутную» цифровизацию системы образования, об инвестиционном «буме» и EdTech-платформах.

«Пандемия вызвала высокий спрос на новые форматы обучения и связанные с ними цифровые сервисы. Впервые в сферу онлайн-образования пришли серьезные инвесторы, и благодаря этому всего за год многие образовательные платформы смогли вырасти и развиться до размера цифровых гигантов.

Россия пока отстает в области онлайн-образования. Весь российский рынок онлайн-обучения в 2020 году оценивался на уровне 60 миллиардов рублей — это меньше, чем у таких стран как США, Китай, Индия.

Но по прогнозам экспертов, уже через пару-тройку лет объем глобального рынка онлайн-образования достигнет 400 миллиардов долларов. Уже сегодня у глобальных и национальных платформ около 200 миллионов слушателей, что сопоставимо с численностью всех студентов в мире.

За год пандемии доля преподавателей, которые видят в цифровых технологиях новые возможности для повышения доступности качественного образования, выросла в России с 30% до 70%. Однако половина вузов до сих пор не смогла перейти в новый формат. Система образования пережила вынужденную быструю „лоскутную“ цифровизацию.

Система образования пережила вынужденную быструю «лоскутную» цифровизацию.

Несмотря на все очевидные трудности и проблемы, я уверен, что в дальнейшем высшее онлайн-образование ждет большое будущее. Уже сейчас более 6 млн студентов в мире учатся полностью онлайн. Это удобно и нравится студентам: наши исследования до и через некоторое время после начала пандемии показали, что, обучаясь онлайн, студенты стали меньше уставать и больше высыпаться, получили больше свободного времени для отдыха, волонтерской деятельности или развлечений.

Глобальные EdTech-платформы уделяют сегменту полностью онлайн образовательных программ серьезное внимание. Например, Сoursera объединяет 15 университетов и предлагает своим пользователям 26 степеней магистра, 3 — бакалавра и 3 — MBA.

Во многом университеты становятся образовательными «конструкторами». Вуз становится экосистемой, сочетающей офлайн и онлайн дисциплины и модули, основное и дополнительное образование для разных аудиторий и разного уровня, комфортную и развивающую среду для обучения и общения. Фактически создается новый продукт, который слушатели готовы покупать и потреблять на своих условиях, в собственном ритме.

На рынке идет жесткая конкуренция за студента: его необходимо не только привлечь, но и увлечь, заинтересовать, предложить удобный формат непрерывного образования и повышения квалификации. Именно поэтому так важно создавать индивидуализированные программы, человекоцентричные сервисы — онлайн-курсы, адаптивные тренажеры.

Цифра — уже не будущее, а неизбежная реальность, альтернативы ей нет. Перед нами стоит серьезный вызов — необходимость совершить цифровой прорыв в высшем образовании. Для этого все вузы должны достичь полной цифровой зрелости, используя как основу решения передовых университетов, поддержанных технологическими компаниями. Преподавателям и студентам предстоит на ходу обучаться работать в онлайн-среде».

Школа, которую мы заслужили

Очередное шикарное интервью Александра Ларьяновского, управляющего партнера Skyeng про образование, бизнес, ценность

▪️Частное образование всегда производное от ошибок государственной системы. Чем больше она отстает от запросов людей, тем больше пространства для частного бизнеса. В Северной Европе нет репетиторов, потому что школьная система там работает хорошо. Но на все, что в нее не входит – например, на детское программирование, – такой же спрос, как и у нас.

▪️Формальное образование в России отстает от реальности, и в этом смысле государство делает все возможное, чтобы увеличить рынок. Вторая причина – кризисы.

▪️Дистанционное образование появилось давно. Разница в том, что сейчас у нас есть огромные массивы данных, на основе которых мы строим методики обучения, – за пределами, может быть, Китая ни у кого нет такого количества данных по индивидуальным урокам, как у нас. Мы смотрим, как человек учится, и пробуем понять, что он знает, чего он не знает, как усваивает материал. Это, собственно, и есть суть того, что мы делаем, – не просто интерактивные учебники, не просто среда, в которой ученик и учитель говорят между собой (самая неважная функция). Представьте, что вы вызвали такси – машина едет на нужный адрес, это понятно, но еще работают алгоритмы, которые собирают и используют огромный массив данных, чтобы построить маршрут. У нас примерно так же.

▪️До лета 2020-го родители в основном просили: «Подготовьте моего ребенка к экзаменам» или «Исправьте его двойки». Сейчас запрос поменялся на «я вообще не понимаю, что мой ребенок знает, а что нет, – разберитесь в этом, пожалуйста, и исправьте все».

▪️Какая эффективность у российского образования? Средняя зарплата в стране 35 тысяч рублей. Образовательный бюджет – несколько триллионов. Мы каждый год тратим несколько триллионов рублей, чтобы выпустить на рынок людей, которые стоят 35 тысяч. Что, учителя мало работают? Да нет, много. И преподаватели вузов, и техникумов, и колледжей – везде много работают. Но эффективность этого труда такая низкая, что они выпускают низкоквалифицированных людей.

Страна победившего портфолио. Как проверить знания ученика, который не хочет учиться

В России значительно вырастет роль портфолио при поступлении школьников в вузы, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. По его данным, серьезные перемены в этом вопросе могут произойти к 2030 году. К моменту поступления ученика в высшее учебное заведение портфолио может стать альтернативой Единому государственному экзамену (ЕГЭ), которое будет учитывать достижения за все годы учебы.


Итак, портфолио. Что предлагает Анзор Музаев?
Все начнется с шестого класса. Школьники будут копить в некие файлы свои достижения – занятия спортом, творчеством, примеры своей общественной активности. «Все соревнования, где участвуют младшие школьники, никак вузами не засчитываются. Это демотивирует. Почему не создать объективную систему учета значимых достижений уже с шестого класса? И сделать это альтернативой ЕГЭ», – вопрошает Музаев. Сейчас, по его словам, участием в соревнованиях и других активностях интересуются преимущественно ученики 9–11-х классов, однако необходимо создать мотивацию и для школьников помладше.

Напомним, кстати, что сегодня каждый третий школьник не обладает базовым уровнем знаний как минимум по одному из предметов учебной программы.
Это данные все того же Рособрнадзора. «Если брать все срезы, которые у нас есть, около 32–35% не осваивают минимальный базис образования по тем или иным предметам, в странах-лидерах этот показатель составляет 5%. Сейчас наша задача, задача Министерства просвещения в том числе, чтобы эту цифру вывести хотя бы на уровень в 5% – такой, как у мировых лидеров», – отмечал глава Рособрнадзора год назад.

Ну, а если не портфолио? Если вообще ЕГЭ взять – и отменить?
Во Франции, например, много лет нет вступительных экзаменов в университеты. И все хорошо. Нет, нехорошо, говорят родители студентов на анонимных условиях. На Западе общество воспитано на уважении к закону. Там и представить сложно, что за взятки можно покупать экзамен. А у нас можно. А кроме того, большой отсев происходит там уже после года обучения в вузе

35% семей готовы отказаться от поступления детей в вузы из-за высокой стоимости, говорится в исследовании ВШЭ

Опрос затронул 622 семьи, где есть школьники 8–11-х классов, а также 32 575 студентов из 80 регионов

Причинами оснований для отказа от высшего образования родители назвали
▪️35% затраты, связанные с получением образования
▪️17% отсутствие или недостаточное количество бюджетных мест
▪️13% низкий уровень знаний у детей
▪️11% необходимость как можно скорее начать зарабатывать
▪️11% недостаточный интерес к учебе
▪️7% дальность нахождения вузов
▪️4% отсутствие необходимости высшего образования в жизни
▪️2% болезнь или слабое здоровье
▪️ необходимость остаться дома и заботиться о родственниках (1%).

Интересно и занятно, что по данным ВШЭ, более 80% родителей – независимо от уровня дохода и наличия у них высшего образования – хотели бы, чтобы их дети получили высшее образование.
Но родители с высшим образованием и высокими доходами ожидают, что их дети получат образование в лучших университетах страны, говорится в исследовании: «Родители без высшего образования и с низкими доходами менее амбициозны, выбранные ими университеты чаще оказываются неселективными».

В семьях с высоким доходом план-максимум другой: 5% говорят о среднем образовании, по 41% – об учебе в любом вузе или в одном из лучших, а также по 6% родителей хотели бы, чтобы дети получили высшее образование за границей или ученую степень.

Китайские учёные исследовали эффективность разных форматов обучения в вузах

Во время пандемии значимость обучения с применением дистанционных технологий значительно возросла. Для исследования эффективности такого обучения учёные воспользовались многомерной моделью оценки ARCS, которая рассматривает такие показатели, как:

— уровень внимания;
— значимость обучения;
— уверенность в собственных силах и интеллектуальных способностях;
— удовлетворённость обучением.

Участниками исследования стали 155 студентов одного из китайских вузов.

Что выяснили учёные 👇

По большинству показателей смешанное обучение превзошло дистанционное. Однако очные занятия всё ещё кажутся наиболее эффективными.

Что касается внимания, то студентам было проще удерживать его при смешанном формате, чем при дистанционном. Однако если сравнивать уровень внимания с уровнем, характерным для очных занятий, то они почти равны.

С точки зрения уровня уверенности смешанное обучение тоже обошло дистанционное. Однако очный формат занятий способствовал ещё большему росту этого показателя.

Если говорить об удовлетворённости обучением, то смешанный режим оказался для студентов предпочтительнее, чем традиционный или дистанционный.

А вот ощущение значимости обучения оставалось примерно одинаковым вне зависимости от его формы.

Какое это имеет значение для вузов 👇

Прежде всего, стало очевидно, что при необходимости использования дистанционных технологий стоит всё-таки разбавлять их традиционными очными занятиями, то есть делать смешанный формат, а не ограничиваться онлайном.

Кроме того, если в вузе реализуется смешанный формат, важно оказывать студентам достаточную поддержку, иначе те могут чувствовать себя менее уверенно. А это способно негативно отразиться на их оценках и мотивации к учёбе.

Качественное образование возможно получить только при очном формате обучения

"Мы до конца еще не осознаем, я думаю, насколько сильно повлияла на сферу науки и высшего образования вот эта ситуация с пандемией и с санитарными ограничениями. Очевидные признаки как бы на поверхности.

Мы стали ясно себе представлять и понимать, что без живого общения невозможно качественное образование, и не надо преувеличивать значение дистанта и разного рода удаленных форм. Они имеют ограниченный формат применения.

Конечно, настоящее, подлинное университетское образование всегда будет строиться на живом общении профессора и студента, доцента и студента, исследователя и студента", - сказал глава Минобрнауки Валерий Фальков.

Высшее образование в России: статистика

Тинькофф журнал опубликовал материал со статистическими данными о системе отечественного образования. Несколько цифр из этого материала:
▪️За 15 лет количество людей, получающих высшее образование снизилось в стране на 59% — с 7 млн человек в 2006 году до 4 млн в 2020.
▪️Сегодня на 1000 россиян в возрасте от 25 до 64 лет приходится 304 человека с высшим образованием.
▪️Больше всего студентов в Москве - здесь высшее образование получают 722 тысячи человек; на втором месте — Санкт-Петербург (310 тысяч человек); на третьем — Татарстан (142 тысячи студентов).
▪️По удельному показателю числа студентов самым студенческим регионом является Севастополь - 79 учащихся на 1000 человек. Москва и Санкт-Петербург делят второе место с показателем 58 студентов на 1000 жителей.
▪️На первом месте по числу студентов - Московский госуниверситет имени Ломоносова, в нем учится 350 тысяч человек; на втором месте — Казанский (Приволжский) федеральный университет ( 347 тысяч человек), на третьем — Уральский федеральный университет имени Бориса Ельцина (340 тысяч).
▪️Среди россиян, которые были официально трудоустроены в 2019 году, 34,2% имели высшее образование.
▪️Чаще всего по специальности, указанной в дипломе, устраиваются:
- медики ( в 2016 – 2018 г.г. – 96,6%);
- педагоги – 80%;
-специалисты в области искусства и культуры: 79,6%.

Реже всего трудоустраиваются по специальности выпускники, которые получали образование в сфере сельского хозяйства: 44,3%.

Психолог нужен, чтобы уже просто вывозить сложность и скорость изменения мира вокруг

Если раньше, походы к психологу были татуированы, то сейчас это норма и мы часто делимся советами, к кому хорошо пойти.

В следующем в школах появится цифровая психологическая служба для учеников, а что делать остальным участникам мира образования, на которых за последние 2 года пандемии навалилось столько, что сложно себе представить?

Треть преподавателей вузов хотели бы сменить работу, при этом большинство (90%) из них готовы перейти на работу, не связанную с преподаванием.

Исследование Яндекса показало, что более 75 процентов учителей в России испытывают симптомы профессионального выгорания, а острая же фаза выгорания выявлена у 38% респондентов. 

Вы можете пойти на курс Т—Ж «Как победить выгорание», а можете пойти к профессиональному психологу.

Помните я говорил вам про психолога, который ведет канал «Заметки от Дины» , так вот теперь у вас есть возможность попасть к ней на консультации по специальной цене для читателей канала, кто работает в сфере образования (благо на подходе длинные каникулы, отлично подходящие для внимания к себе)

Если вас тоже коснулся стресс от пандемии, чувство пустоты и апатии…
Если чувствуете, что самостоятельно уже не справляетесь, приходите к Дине на психологические консультации.

От нее:
▪️Профильное высшее образование
▪️Дополнительные обучения по направлению “Когнитивно-поведенческая психотерапия”
▪️Членство в Ассоциации Когнитивно-Поведенческой Психотерапии
▪️Опыт личной терапии
▪️Интервизии (это когда с вашего разрешения я обсуждаю кейс с коллегами для выработки лучшего решения)
▪️Забота, эмпатия, принятие и, естественно, соблюдение всех норм этического кодекса
▪️ЛГБТ- фем-френдли

От вас:
▪️Быть старше 18
▪️Написать в личные сообщения @sverdina
▪️Можно сразу писать о сомнениях и страхах, задавать вопросы и получать ответы 🙂
▪️Цена консультации ̶2̶0̶0̶0р 1500р

Как проходят консультации:
Когнитивно-поведенческая терапия устроена очень структурно и системно. Как правило на первой сессии определяется запрос и ставятся цели на терапию, а на последующих занимаетесь непосредственно психотерапией.

Дина дает много протоколов, тестов, психологически просвещает, дает домашнии задания и предлагает вести дневник мыслей. Вы обсуждаете с ней ваш дневник, выявляете значение этих мыслей и их связь с вашими эмоциями. Дина - по сути ваш напарник в изучении вашего мышления и поведения.

В результате терапии у вас развивается рефлексия, внимательность в своим мыслям и эмоциям, умение оценивать мысли критически и выбирать наиболее удобную вам реакцию и стратегию поведения.

А если пока не готовы на прием, то подписывайтесь на канал, где Дина простым языком раскладывает сложные и базовые принципы взаимодействия людей с собой, другими людьми и окружающим миром.

Если что, не реклама, всегда рекомендую бесплатно классных ребят

Каким будет 2022 год, какие в нем будут изменения, а что останется на прежних местах - определяем во многом мы сами.
В предверии нового года мы с коллегами, авторами занятных каналов про обучение и образование, озвучили свое видение на 2022 год.

Получилась отличная подборка направлений для размышления и фокуса нашего внимания, в двух томах. Раз и два.
Мой тезис приведу ниже:

Кажется, что основным трендом станет reskilling
По крайней мере, об этом говорят данные
Проведенные опросы показывают, что о смене профессии задумываются более 47% россиян, а На основании отчета The Future of Jobs Report 2020 — 50% работников в 2025 году потребуется переобучение.
Отсюда мы видим, что за следующие пять лет более 40% ключевых компетенций текущих сотрудников изменятся.
А это значит, что компаниям потребуется внедрять такие программы, как для reskilling’а текущих сотрудников, так и для поиска новых. Я выделил бы тут 4 направления:
▪️Студенты 4 год обучения и выпускники ВУЗов уже нуждаются в рескилинге, так как часто не найти работу (например, коллеги из Сбербанка сделали 9 ИТ школ для таких кандидатов, осуществляет отбор, обучение, конверсия в трудоустройство 40-60%)
▪️Массовые специальности хотят обучиться на другое - не массовое направление (продавцы, колл-центр)
▪️Люди приходят на обучение и направляются на него, так как хотят остаться в профессии но изменилась профессия: были маркетологи, а стали продуктовые маркетологи, такое же с HR
▪️Рескилинг по лидерским навыкам (Executive Education)
Но обучить - это одна часть, нужно еще успешно интегрировать рескиллеров в процессы компании и бизнес задачи, и про это тоже не стоит забывать.

Что будет с образованием в 2050 году?

В Институте образования НИУ ВШЭ обсудили доклад ЮНЕСКО «Пересматривая наши перспективы вместе: новый социальный контракт в образовании» и перспективы развития сферы на 20-30 лет.

На первый взгляд, в документе много общих слов. Но что можно сказать по сути?

▪️Ключевые вызовы для образования, по версии ЮНЕСКО: цифровые технологии, изменение климата, отсутствие успеха в достижении демократии, поляризация общества, неопределенные перспективы трудоустройства.

Их прокомментировал главный научный сотрудник ИнОбра Исак Фрумин: «Мы видим здесь и то, что активно обсуждается в нашей стране, например, "цифра", и то, что совсем не обсуждается. Но если мы не хотим отстать, то должны хотя бы разбираться, о чем речь».

▪️Право на образование должно быть расширено за счет возможности учиться на протяжении всей жизни. ЮНЕСКО призывает страны увеличивать финансирование образования, а университеты — активнее участвовать в развитии школы.

▪️Каждый может участвовать в определении будущего образования как системы.

▪️Самое важное не может быть измерено и исчислено. Но это не значит, что прогресс нельзя наблюдать. Надо сопротивляться давлению тестовых процедур с высокими ставками, так как они усиливают конкуренцию и сокращают возможности кооперации и сотрудничества. Приоритетом должно быть формирующее оценивание.

▪️Образование шире, чем подготовка к выходу на рынок труда. «Для общего блага надо делать акцент на экологию, демократию, межкультурные связи, на помощь образования в отказе от подозрительности, отчуждения, недоверия», — прокомментировал Исак Фрумин.

#ЗаслуженныйРазбор

У Сбер.Университета появился удобный гайд по популярным приложениям в сфере образования с фокусом на российский аналоги зарубежных сервисов. 

Поиск можно отфильтровать по категории сервиса (например, «разработка курсов» или «совместная работа»), происхождению (российский или зарубежный) ценовой политике (бесплатный, бесплатный с ограничениями или платный).

#ЗаслуженнаяНовость

Вот вы знали, что каждый год из мест заключения освобождается порядка ста тысяч человек? А что 58% из них совершают преступления повторно? 

Лично я был в шоке от этой статистики, а возвращение в общество людей с судимостью кажется крайне важной задачей. 

Когда мы запускали Skypro, тоже рассматривали в ЦА бывших или текущих заключеных. Ребята из Skillbox пошли дальше: в рамках проекта «#жизньпосле» по ресоциализации бывших заключенных люди, имевшие судимость, смогут бесплатно обучаться на курсах платформы и освоить новую профессию в IT-сфере. Ребята выделяют 100 грантов на сумму 12 млн рублей. 

За что им огромный респект, жаль, что грантов пока что 100, но лиха беда начало.

💬«Мы верим, что современное образование и возможность получить актуальную профессию — эффективный способ начать все заново. Наш проект поможет людям с судимостью обрести новое окружение и работу», — рассказывает Влад Ситников, бренд-директор Skillbox Holding Limited. Партнерами проекта выступили компания «Зонателеком» и ФСИН России. 

🔥А вместе с известным фотографом Дмитрием Марковым за 9 месяцев в разных городах России ребята сняли фильм, как это работает. 

Героями ленты стали четыре бывших заключенных, вышедших на свободу в 2021 году, которым предложили пройти курсы, «чтобы поменять свою жизнь».

Фильм до мурашек. Смотреть тут
А краткий тизер доступен здесь

❗️Кстати, если вам также как и мне интересна эта тема, то вот занятный обзор международных практик «Образование молодежи и взрослых в тюрьмах». Опыт из Центральной Азии, Южной Америки, Северной Африки и Европы

Авторскую колонку для нас сегодня подготовил Миша Свердлов, эксперт по продуктовой разработке, образовательной аналитике, завкаф в ИнОбр ВШЭ и экс -контент-директор Skyeng и автор канала «Образование, которое мы заслужили»

Всем привет. Сегодня мы поговорим про ИИ и работу простых смертных

Разберем статью New York Times в переводе коллег из Rb.ru

▪️Футуристы из Кремниевой долины и широкая публика долго время верили, что ИИ и автоматизация лишат работы водителей грузовиков, кассиров и работников складов, тогда как творческие специалисты из области искусства, развлечений и СМИ будут в безопасности.

Однако вот незадача, потом появились алгоритмы, способные создавать тексты и изображения.

▪️За последние несколько месяцев такие генераторы изображений, как DALL-E 2, Midjourney и Stabble Diffusion, позволили каждому создавать уникальные, сверхреалистичные изображения, просто напечатав несколько слов в специальном поле. Пока все еще рано говорить о том, что они сделают безработными художников и иллюстраторов. Ясно лишь, что эти инструменты уже применяются в креативных индустриях.

▪️Эти приложения появились совсем недавно, но уже невероятно популярны. Например, у DALL-E 2 более 1,5 млн пользователей, которые каждый день генерируют более 2 млн изображений

▪️Кевин Hep из New York Times поговорил с представителями творческих профессий об их отношении к новой технологии. Вот самые важные, на мой взгляд, цитаты:

💬первоначально планировал нанять для этого художников через Upwork, но когда он увидел стоимость — от $50 до $60 за изображение плюс время на обратную связь и правки — решил попробовать ИИ. Например, DreamStudio взимает около цента за изображение, а стандартная подписка на Midjourney стоит $30 в месяц за неограниченное количество генераций.

💬Я думаю, что есть хороший дизайн требует присутствия человеческой эмпатии. Я не чувствую, что это лишит меня работы. Кто-то должен различать разные рендеринги, и, в конце концов, я думаю, что для этого нужен дизайнер

💬Я написал в DALL-E "мраморная статуя", и это было ближе, чем то, что я мог получить на Getty за пять минут. Это все равно что работать с очень самостоятельным концепт-художником

💬Вместо того, чтобы заменять концепт-художников или лишать работы голливудских специалистов по спецэффектам, генеративные алгоритмы просто станут одним из инструментов, доступных каждому режиссеру.

💬если вы занимаетесь дизайном — визуальным, архитектурным, градостроительным, любым — вам приходится постоянно заниматься одноразовой работой, бесконечно делать наброски. И это инструмент для эскизов

Читайте подробнее в материале на RB. Там еще есть про собаку, играющую в покер

Если вы еще не подписаны на канал «Образование, которое мы заслужили», то очень советуем.

Миша со свежим взглядом освещает тренды, кейсы лидеров индустрии обучения, разбирает сложные и риторические вопросы образования.

Российских студентов будут учить «основам государственности»

▪️Администрация президента планирует к марту подготовить первую версию масштабного учебного курса «Основы и принципы российской государственности». Планируется, что его будут преподавать студентам всех специальностей для «расставления мировоззренческих акцентов».

▪️«Основы» — часть анонсированного ранее проекта «ДНК России», который представляет собой полноценную реформу высшего гуманитарного образования. В рамках этого проекта АП вместе с Минобрнауки планирует «определить» и привить студентам ценности, которые, по мнению чиновников, соответствуют национальным интересам страны. Также авторы планируют сформировать «образ будущего России», основой которого станет «пентабазис» ценностей.

▪️Каждому из элементов «пентабазиса» подобрали ценностные месседжи: «патриотизм» (для уровня страны), «доверие к общественным институтам» (для уровня государства), «согласие» (для уровня общества), «традиции» (для уровня семьи), «созидание» (для уровня человека).