Учительская мастерская Людмилы Крыловой
1.43K subscribers
2.48K photos
57 videos
274 files
810 links
Хотите обогащаться новыми идеями для своих уроков, использовать готовые разработки, материалы для подготовки к экзаменам и авторские презентации?
Хотите быть в курсе последних новостей образования?
Тогда вам точно сюда!
Download Telegram
📜 Несплошной текст — это информация, представленная в смешанном виде, с использованием слов, символов и цифр одновременно. Наиболее распространённые примеры таких материалов — таблицы, диаграммы, графики.

📣 Представляем 9 приёмов работы с несплошными текстами, которые помогают развивать у ребят множество полезных навыков — от умения находить информацию до анализа и критической оценки. Читайте📰 описание на карточках.

#Уроки_русского_языка
#Методический_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍9
С праздником, дорогие дамы! Вы самые красивые, самые умные, самые талантливые, самые добрые, самые очаровательные! Любви, весны, солнца, мира, счастья вам!
🔥9❤‍🔥6👍5
💯 Все пятиклассники любят играть. А ваши? Порадуйте ребят дидактическими играми по теме “Имя существительное”.

📣 Представьте, с каким удовольствием и азартом после весенних праздников ваши ребята будут:

💐 кормить котиков рыбками и отрабатывать при этом правописание гласных О, Е после шипящих в окончаниях существительных:
👉 Игровой комплект “Рыбки — котикам”

💐 соединять точки, чтобы получить изображения забавных зверушек, одновременно отрабатывая правило написания суффиксов -ек-, -ик-:
👉 Обучающая игра “Соедини точки”

💐 прокладывать путь для симпатичной лягушки и запоминать, когда в существительных пишется -чик-, а когда -щик-:
👉 Игровой комплект «Проложи путь

🎁 Подарите детям радость от игры!

#Уроки_русского_языка
#Русский_язык_5_класс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
📣 “Дополни недостающую информацию” — приём, который отлично подходит как для быстрой актуализации знаний, так и для самостоятельной формулировки учащимися нового правила.

🗣 Суть приёма: ученики получают правило с пробелами вместо ключевых слов, эти пропуски ребята должны заполнить. Основа текста (определения понятий или правила) сохраняется, чтобы дать ребятам подсказку.

☝️ Вот, например, как мы повторяем понятие “определяемое слово”.

Определяемое слово — это слово, от которого __________________ . Оно может быть выражено _________ или ________ . Определение может стоять __________ определяемым словом или ____________ него.

Такую же работу предлагаем ученикам на этапе открытия новых знаний. Сначала ученики анализируют лингвистический материал, делают вывод, на основе которого дополняют пункты правила.

Например: проанализируйте предложения по данному плану и сформулируйте правило обособления согласованных определений.

📜 План

1. Найти определение(-я) и определяемое слово.
2. Указать, чем выражено определение.
3. Посчитать, сколько определений относится к определяемому слову — одно или несколько однородных.
4. Какое(-ие) определение(-я) — распр. или нераспр.? Чем они выражены?
5. Где находится определение по отношению к определяемому слову.

📰 Предложения

Я, охваченный охотничьим волнением, побежал сквозь густой кустарник.
Охваченный охотничьим волнением, я побежал сквозь густой кустарник.
Я, взволнованный, побежал сквозь густой кустарник.
Взволнованный, я побежал сквозь густой кустарник.

✍️ Правило с пропусками

Обособляются ____________ определения, относящиеся к ______________ вне зависимости от их ___________________ .

Этот приём мы сделали основным при изучении темы «Обособленные согласованные определения» в нашей новой презентации для 8 класса.

Помимо него, мы использовали много других интересных приёмов, включая:
💫 поиск соответствий;
💫 заполнение схемы с пропусками;
💫 анализ предложений по плану;
💫 прогнозирование предложений по “отрезкам”.

💻 Также в презентации даются важные дополнения к правилам, трудные случаи пунктуации и очень удобный алгоритм.

📚 А упражнения, как всегда, составлены на основе художественного произведения — повести А. Куприна “Олеся”.

📌 Подробнее о презентации здесь

#Уроки_русского_языка
#Русский_язык_8_класс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3
😔 Дорогие подписчики! К большому сожалению, Телеграм хотя и не заблокирован в РФ, но уже внесен в реестр нежелательных ресурсов.

Мы видим замедление работы платформы, некорректную работу многих функций, а также повышенное внимание со стороны контролирующих органов к авторам, размещающим материалы в своих каналах в этом мессенджере.

В связи с этим мы переносим наш канал из Телеграма в МАХ. Автоматически перевести всех подписчиков на новую площадку у нас нет технической возможности. Поэтому, если вы хотите по-прежнему оставаться с нами, подписывайтесь на "Учительскую мастерскую" в МАХ: https://max.ru/teach_workshop

❗️ Этот канал в ТГ будет "жить" до 1 апреля, потом мы его (со слезами на глазах и болью в сердце) перестанем пополнять, он останется архивом. Не откладывайте подписку на МАХ, иначе после 1 апреля мы потеряем друг друга 😢
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😢32
⁉️Что придумали писатели, или Авторские неологизмы

💯Русские писатели и поэты часто создают новые слова, чтобы усилить выразительность текста, создать яркие образы или передать эмоции. Некоторые из этих слов со временем становятся общеупотребительными, другие остаются на страницах произведений, подчёркивая их самобытность. Давайте познакомимся с самыми интересными примерами авторских неологизмов!

Н. М. Карамзин
Писатель и историк активно искал выразительные средства, вводил кальки (буквальные переводы) с иностранных языков, а также создавал неологизмы. Многие из придуманных им слов так прочно вошли в обиход, что кажутся исконно русскими. В их числе:
✍️промышленность — образовано от причастия «промышленный» (добытый, полученный каким‑нибудь промыслом);
✍️впечатление — калька с французского impression; теперь базовое слово для описания эмоционального отклика;
✍️эпоха — обозначает длительный период с характерными признаками.
Карамзин ввёл в русский язык более 20 слов, среди которых “гармония”, “трогательный”, “сцена”, “будущность”, “моральный”, “влюблённость”.

В. В. Маяковский
Поэт революции любил придумывать новые слова, считая, что они усиливают образность и экспрессию стихов. Вот некоторые из его неологизмов:
✍️громадьё (из стихотворения «Хорошо») — означает большое количество; окончание -ё вызывает ассоциации с чем-то диким, необузданным (например, “хулиганьё”, “зверьё”);
✍️голоштанный (из поэмы «Владимир Ильич Ленин») — означает крайнюю бедность;
✍️ежу понятно — впервые этот фразеологизм появился в 1925 году в произведении “Сказка о Пете, толстом ребёнке, и о Симе, который тонкий”.
Маяковский создавал также выразительные глаголы, например, “изъиздеваться”, “исправлиниться”, “искозолотить”, но они не вошли в общенародный лексикон.

М.Е. Салтыков-Щедрин
Салтыков-Щедрин стремился найти слова, которые ёмко и точно передавали бы суть критикуемых им явлений — чиновничьего бездействия, лицемерия, глупости. Он создал несколько десятков неологизмов, в числе которых:
✍️мягкотелость — слабохарактерность, слабоволие, безволие;
✍️злопыхательство — наполненное злобой и раздражением враждебное отношение к кому-либо или чему-либо;
✍️головотяп — человек, небрежно и бестолково ведущий какое-либо дело;
✍️халатный в значении “небрежный”;
✍️благоглупость (впервые использовано в рассказе “Деревенская тишь”) — глупость, совершаемая с благими намерениями или выдаваемая за важное дело.

Ф. М. Достоевский
Неологизмы помогали Достоевскому точнее передавать эмоции и характеристики персонажей, добавляли тексту выразительности. Авторству писателя принадлежат слова:
✍️стушеваться (впервые появилось в повести “Двойник”) — изначально означало “незаметно уйти, исчезнуть”, позже приобрело значение “оробеть, смутиться”;
✍️лимонничать — любезничать, фамильярничать.
Другие неологизмы Достоевского не получили широкого распространения. В их числе: окраинец, всечеловеки, слепондас.

Игорь Северянин
Поэт-эгофутурист стремился обновить с помощью неологизмов язык поэзии, сконструировать новую утончённо-изысканную реальность. Его самые известные неологизмы:
✍️бездарь (из сборника “Громокипящий кубок”, “Прощальная поэза” №136) — обозначает человека, не наделённого талантом;
✍️самолёт — по некоторым данным, Северянин ввёл это слово в оборот, заменив им «аэроплан», но его авторство подвергается сомнению.
Большинство неологизмов Северянина не прижилось в языке, но они остались важным экспериментом в русской поэзии.

Велимир Хлебников
Основоположник русского футуризма придумал множество неологизмов. Большинство из них звучит странно, например, «крылышкуя», «зерцог», «облакини», «лебедиво». Но одним словом мы пользуемся до сих пор. Авторству Хлебникова принадлежит неологизм✍️ “лётчик” (впервые в стихотворении «Тризна»). До этого людей за штурвалом самолёта называли авиаторами или пилотами.

📚Это лишь некоторые примеры. Писатели разных стран и эпох вводили в язык новые слова, которые иногда становились частью общеупотребительной лексики. Кто знает, может быть, и вы однажды станете автором неологизма?
👍7