#همکلاسی #حامی دوستش را به دوش گرفته و به مدرسه می‌برد

رفتن به مدرسه تنها کار روزانه «ژیا ژو» نیست. او ۱۸ سال دارد اما سه سال است هر روز #همکلاس ناتوانش را با خود به مدرسه می‌برد. دوستش بیماری «دیستروفی عضلانی» دارد. بیماری که ضعف و فساد پیشرفته ماهیچه‌ای را در پی داشته و طول عمر #بیمار را کاهش می‌دهد. احتمال زنده ماندن و سلامت «ژانگ چی» مخصوصا در کشور چین بسیار کم است.

این دو دوست به زودی و پس از به پایان رسیدن دوران دبیرستان از همدیگر جدا می‌شوند و «ژآنگ چی» باید خودش کارهایش را انجام دهد. اما «ژیا ژو» می‌گوید که در حال حاضر به او کمک می‌کند و مسافتی روزانه را با همدیگر تا #مدرسه طی می‌کنند. یعنی ژویا دویست روز در سال ژانگ را بر پشتش سوار کرده و حتی برای او غذا هم تهیه می‌کند.
دوستی ماندگار ژیا و ژانگ اینجا پایان نمی‌یابد و هر دوی آنها جزء شاگردان اول و تاپ کلاس هستند. در درس به همدیگر کمک می‌کنند و حتی تاثیر مثبتی بر دیگر #دانش‌آموزان و همکلاسی‌ها دارند. به خاطر کمک‌های ژیا دوستش تا به حال حتی یک جلسه از کلاس درس را از دست نداده است.

براساس گزارشی که امریکا در زمینه #حقوق_بشر در چین تهیه کرده است بیش از ۲۳۴ هزار دانش‌آموز در این کشور به خاطر #معلولیت و #ناتوانی قادر به تحصیل نیستند. این دانش‌آموزان توانایی مالی تهیه #ویلچر و امکانات کافی برای زندگی در جامعه را ندارند. در این کشور شکاف بزرگی بین حقوق قانونی افراد معلول و رفع #تبعیض از آنها تا دسترسی به برنامه‌های پشتیبانی و حمایتی وجود دارد.

فکر می‌کنید این مشکل در ایران هم وجود دارد؟ برای آگاهی درباره جنبش حقوق #معلولان در ایران به کتاب‌خانه توانا مراجعه کنید.
«جسمیت و قدرت: مباحثی در معلولیت و تحول اجتماعی» از سعید سبزیان: https://goo.gl/EYDUI1

#توانا در تلگرام:
@Tavaana_TavaanaTech

هفده نوامبر؛ روز جهانی دانش آموز
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

جور دیگر باید دید
goo.gl/iT47b2

نامش مرتضی است.هنرمند توانای‌‌ معلولی که هر روز در بازار تجریش با نقاشی و خلق آثار هنری امرار معاش می‌کند.

در نظر بسیاری از ما که دچار معلولیت نیستیم، معلولیت مترادف با ناتوانی است و ازاین‌رو موجب برانگیختن حس ترحم. کافی است به این درک از معلولیت نائل شویم که هر چند معلولان نیاز به امکانات بیشتری برای زندگی هستند اما نیازمند ِ ترحم نیستند خصوصاً وقتی‌که کارهای خارق‌العاده‌ای را می‌بینیم که این قشر جامعه می‌توانند انجام دهند و ما از انجام آن ناتوان هستیم.

لینک ویدیو: http://bit.ly/2g2ldsi

مطالب مرتبط:
جسمیت و قدرت: مباحثی در معلولیت و تحول اجتماعی
سعید سبزیان
http://bit.ly/1I0beqv
معلولیت به منزله هویتی جدید
http://bit.ly/2deAg1E
بلاغت استبداد و اکتیویسم در معلولیت
http://bit.ly/1nXaHCY

https://telegram.me/joinchat/B5XELjvByQFyPHYQMdMTiQ

به نام خداوند جان و خرد

💠 #بیانیه‌ی کانون صنفی معلمان ایران (تهران) به مناسبت ۵ اکتبر (۱۳ مهر) #روز_جهانی_معلم ص۱

سیزده مهر برابر با پنجم اکتبر، #روز_جهانی_معلم، بر همه‌ی معلمان بزرگ‌منش و تمامی آنان که عشق، آگاهی، اندیشیدن، آزادی و آزادگی را می‌آموزانند، مبارک باد.

«معلمان؛ قلب تپنده‌ی بازیابی آموزش»

در جوامع مدرن و حکومت‌های مورد وثوقِ شهروندان، جایگاه معلم به‌عنوان رکن اصلی امر آموزش از شأن و منزلت بالایی برخوردار است. شهروندان در این نوع جوامع از مسئولان حکومتی و دولتی می‌خواهند در جهت تسهیل و کارآمد بودن آموزش، حداکثر تلاش خود را به کار ببندند. در جوامع بشری مدرن، آموزش به‌عنوان بسترساز صلح، آگاهی، رفاه و آسایش شهروندان در نظر گرفته می‌شود. ازاین‌رو معلم را به قلب تپنده‌ای توصیف می‌کنند که جریان علم و آگاهی را به کالبد جامعه، تزریق می‌کند. نور می‌بخشد و روشنایی را هدیه می‌دهد. آموزگار علم و دانش می‌شود و آگاهی و دانایی را به بار می‌نشاند. باتربیت شخصیت‌های اندیشه‌ورز جوامع را رشد می‌دهد و در مسیر هم‌آوایی صلح جهانی سوق می‌دهد. برخلاف این نوع دولت‌ها و حکومت‌های مدرن و انسان‌دوست، حکومت‌ها و دولت‌هایی هستند که در مقابل دانایی شهروندان خود مقاومت می‌کنند. فرد محور و متحجرانه در بازتولید جوامع سنتی و عقب‌افتاده تلاش می‌کنند. بیش از آنکه به صلح بیندیشند بر طبل جنگ‌ها و خشونت‌ها می‌کوبند و آموزش را صرفاً به خدمتِ ایدئولوژی خود می‌برند. بدون شک جایگاه معلم و آموزش در این نوع جوامع از کیفیت پایینی برخوردار است. قلب تپنده و حیات‌بخشِ آموزش در این نوع حکومت‌ها و دولت‌ها درگیر مشکلات معیشتی و صنفی می‌شود و آموزش‌وپرورش به‌عنوان رکنی خدمتگزار در خدمت جهان‌بینی خاص قرار می‌گیرد.
در حدود دو سال گذشته با شیوع بیماری کووید ۱۹ روابط انسانی و متعاقب آن آموزش دستخوش لطمه‌های فراوانی شده است. حال با اتخاذ تصمیمات درست و هوشیارانه و تکمیل فرایند واکسیناسیون، بسیاری از کشورهای دور و نزدیک روال عادی زندگی را در پیش‌گرفته‌اند و بیشتر از قبل سیستم آموزشی این کشورها برای بهبود و بازیابی آموزش تلاش می‌کنند. در ایران متأسفانه این فرایند هنوز کامل نشده است و متأثر از فضای حاکم بر کشور، آموزشِ کیفی و کمی نیز با کاستی‌های بسیاری، کج دار و مریز، در حد یک واژه و نمایش اجرا می‌شود.
در شرایط امروز ما، آموزش از هر سو مورد هجوم قرارگرفته است. نقش معلمان در احیای آموزش مدرن و باکیفیت دستخوش ناکارآمدی و تصمیمات نادرست سیستم آموزشی و دولت قرار گرفته و به عنصری منزوی و مأیوس تبدیل‌شده است.
#وضعیت_نابسامان_محیط‌های_آموزشی، #کمبود_نیروی_انسانی، #ازدحام_جمعیتی_کلاس‌های_درس، #حذف_سرانه_های_آموزشی، #ناتوانی_تصمیم_گیران_فرادست_آموزش، نگاه #ایدئولوگ_محور_به_آموزش، تاختن بر پیکره ناتوان آموزش #کیفی ،#فراگیر ،#رایگان #کیفیت_پایین_محتوای_درسی و وضعیت بد #معیشت_معلمان ... فرصت بازیابی آموزش را از معلمان گرفته و معلم قبل از آنکه به فکر ارتقای سطح آموزش دانش آموزان خود در پساکرونا باشد، همچنان درگیر تصمیمات نادرست وزارت آموزش‌وپرورش و البته دولت است. شیوع ناخوشایند ویروس کرونا و کوتاهی در واکسیناسیون فراگیر و اعمال سلیقه‌های غیرکارشناسی و غرض‌ورز در این مورد، عرصه‌ی حضور معلم را در آموزش به تعویق انداخته و ریل‌گذاری امر آموزش برای فرایند یاددهی – یادگیریِ رودرروی معلم و دانش آموزان را در پس قاب‌های دیجیتالی سخت‌تر و طاقت‌فرساتر کرده است. بر هیچ عقل سلیمی تلاش‌های صادقانه‌ی معلمان در بیست ماه گذشته پوشیده نیست اما اکنون در پی فضای ناخوشایند حاکم بر آموزش، بازیابی آموزش از روزهای قبل مشکل‌تر و فرسایشی‌تر شده است.

#کانون_صنفی_معلمان_ایران_(تهران) از مسئولان امر می‌خواهد با بازگشت به احترام بر امر آموزش، مسیر بازیابی آموزش را همراه با دیگر کشورهای جهان ،برای معلمان و دانش آموزان مهیا کند و برخواسته‌های زیر تاکید می کند:

۱-حاکمیت موظف است از معلمانی که در دوره‌ی بد شرایط همه‌گیری کرونا با وسایل شخصی و هزینه‌های فردی بار سنگین آموزش را بدون کمک دولت و حکومت بر دوش کشیده‌اند، تشکر و قدردانی درخور را بجای آورد.

❇️ ادامه‌ در صفحه بعد در لینک زیر

https://t.me/KSMtehran/3076

🔹🔹🔹🔹🔹🔹

✅✅ آدرس کانال
👇👇👇👇
🆔 @KSMtehran

✅✅✅ لینک عضویت در کانال
👇👇👇
https://t.me/KSMtehran