🌿Сумашедший аромат черёмухи вокруг...

🌿Из года в год воспроизводится эта мистерия Начала: сама молодость с огромной энергией потенциала развития смотрит на нас в каждом весеннем листке, цветке и бутоне...

🌿Достаточно часто праздники выпадают на первые числа месяца. Оно и понятно - они олицетворяют собой начало Пути:
1 мая - день весны и труда
1 июня - день защиты детей
1-го апреля - день смеха, который своими корнями уходит в April's Fool Day, с его кораблём Дураков, который спускали на воду и он отправлялся в плавание "по воле волн"...
1-е сентября - день знаний....

🌷С праздником Весны и Труда! 🌷
Пусть начало того о чем мечтается поддерживалось бы всеми силами этого природного архетипа и помогало бы двигаться к цели! 🌿

☀Сегодня Пасха или Воскресение Христово по православному календарю.

☀Символическое значение Воскресения Христова с точки зрения динамики внутренних психических изменений описывают классики аналитической психологии:

▪️К.Г.Юнг пишет, что трехдневное посещение ада в течение смерти означает поглощение исчезнувшей ценности бессознательным, где при сражении с силами тьмы она устанавливает Новый Порядок, а затем снова поднимается на небеса, достигая высшей ясности сознания.

▪️Тот факт, что всего несколько человек видели восставшего из гроба Христа, означает, что на пути поиска и распознавания трансформированной ценности стоят немалые трудности.

☀ Э.Эдингер считает, что воскресшее тело Христа относится к конечной цели индивидуации: трансформации эго в архетип.

▪️Белый шум в физиологии это равномерный шум, при котором его составляющие распределены равномерно по всему диапазону задействованных частот.
▪️Белый психоз в физиологии - синдром резкой отмены приема какого-то вещества, ведущий к помрачению сознания.
▪️Белый психоз в психоанализе - нарушение психической деятельности, при которой психические реакции грубо противоречат реальной ситуации.... 
▪️Белый цвет - это цвет со спектром электромагнитного излучения равномерной мощности по всем длинам волн в видимой части (воспринимается как нейтральный).

Так вот к чему это я все.... 

🌪Психике, оказавшейся перед лицом сложнейшего внутреннего конфликта противоположностей, так и "хочется" упростить ситуацию, выбрав одну из позиций: настаивать на старой или, наоборот, перейти на противоположную сторону.
Но таким образом, игнорируется смысловое поле каждой из сторон.
Нельзя резко отменить что-то, что уже было, а игнорирование чего-то не означает, что этого нет.

▪️В Белом есть всë сразу, но выделить фигуру из фона можно, только уделяя ей внимание, иначе она будет сливаться во что-то одно бесформенное.
▪️Выделить психически - это значит приписать какому-то феномену определенное значение: у кого-то это значение может быть сверхценным, у кого-то обесцененным, а у кого-то просто тем, что оно есть.
🤔В своей практике я сталкиваюсь с тем, что людям сложно приписать новое значение Дню Победы в условиях текущей реальности.
🌿День Победы всегда был праздником "со слезами на глазах", частью идентичности Советского Союза Союза и России.
🌿Его всегда чтили и отмечали. 🐘Игнорирование и замалчивание этого праздника в связи с изменением убеждений на противоположные из-за текущих боевых действий не может отменить того, что уже случилось.
🌷Сегодня День Той Великой Победы.
🌷Она просто была, есть и будет.
С праздником всех! 💐

Вместо или Вместо?
Скоро...скоро....во всех школах страны прозвучат выпускные звонки... Дети будут радоваться, а родители, смущаясь от своих эмоций и недоумевая откуда их столько, плакать от... от счастья? Или от радости за успех чада?
Разделенные эмоции сложная штука... Прогрессивные и начитанные родители знают, что нужно отделять свои чувства от чувств ребенка и не использовать ребенка для достижения того, чего сам в детстве не достиг. Но, как всегда, есть знания, а есть чувства и куда их девать, и как отличить истинную радость за ребенка от тщеславной компенсации детских травм?
Напишу в целом и "широкими мазками", так как у каждого своя история.
Когда ребенок делает первые шаги, то родители радуются этим шагам как своим….
Когда ребенок идет первый раз в первый класс, то родители радуются за него, будто это они идут в первый класс….
К этому может примешиваться грусть о том, что ребеночек вырастает и уже больше никогда не будет маленьким….
Через какое-то время после торжественной линейки ребенок и сам может начать грустить, осознав, что радость новизны длится не вечно и теперь нужно совершать ежедневное волевое усилие длиной в 11 лет…
Вот тогда и вступает в силу родительское искусство поддержания мотивации).
Когда ребенок наконец-то заканчивает какое-то учебное заведение: школу, музыкальную школу, университет или еще что-то, куда ходил, используя не только радость, амбиции, но и волевое усилие, то родители радуются его успешному окончанию как будто это они сами закончили школу, музыкальную школу или университет….
Чему родители радуются? О чем плачут на выпускных?
Учился-то ребенок…. Достижение-то его….
Его?
Помимо архетипической заряженности связки Начало Пути – Завершение Пути на выпускных, звучат еще, конечно, личные эмоции каждого родителя. Личных причин обычно не так много, и их можно исследовать в кабинете психолога. Но в целом, есть разница между чувствами родителя к ребенку, который воплощает что-то в своей жизни ВМЕСТО родителя и является его нарциссическим приложением, и чувствами родителя, который достигал что-то ВМЕСТЕ с ребенком.
Когда ВМЕСТО, то обычно не учитываются желания, возможности и способности ребенка, оказывается слишком сильное давление на него или вообще не ставятся рамки, интенсивность родительских чувств от успеха или неудачи ребенка слишком высока или тянется дольше обычного.
Когда ВМЕСТЕ, то учитываются желания, возможности и способности ребенка, ему ставятся рамки, которые смогут выдерживать обе стороны, и которые достаточны для развития ребенка и родителей.
Это наиважнейшая родительская задача: быть в зоне доступности для ребенка (читаем Боулби), но не давить ни на него, ни на себя слишком (Выготский с его ЗБР наше все).
Это развитие родительства: все время ловить эту тончайшую грань в распознавании своей воли и волевых усилий ребенка, необходимых ему для дальнейшего развития.
Например, решать везти ребенка на занятие в дождь и слякоть вместо лежания на диване после рабочего дня. Или не везти на занятие, когда ребенок настолько не хочет идти на это занятие, что это может сказаться на его мотивации в целом.
Но почти всегда (не побоюсь этого слова),когда есть ощущение "слишком" у одной или у обеих сторон, то это повод задуматься о балансе.
Когда баланс выдержан, возникает ощущение как после хорошо проделанной работы: нет истощения, но и нет ощущения, что было слишком легко, просто чувствуется усталость, удовлетворение и видится смысл того, что сделано.
И тогда, действительно, при завершении обучения ребенка родители с легкой совестью, не боясь показаться (кому?)) достигаторами могут порадоваться и за ребенка, и за себя: за то, что ребенок смог, а они выдержали этот баланс рамок между поддержкой, поощрением, небольшим давлением и попустительством….)
Соболева Татьяна - клинический психолог (МГУ), юнгианский Sandplay-терапевт

Поняла, что здесь нет "такой красоты" и решила исправиться))

Мой же пост от 15 марта 2021 года из Другой социальной сети

✌️ Прекрасная книга юнгианского аналитика, которая легко читается и знакомит с проявлениями зависти и ревности в жизни во сне и наяву.

🌿Верена Каст делает акцент на зависти со стороны развития и индивидуации, что может облегчить чувство вины у людей, которые чувствуют себя "плохими", когда завидуют другим.
🌿Это делает феномен зависти более объемным для восприятия, чем привычное отношение к нему (феномену)) как к "греху" и "влечению к смерти".
🌿Зависть описывается как необходимый компонент внутренней жизни, который есть у всех людей и который указывает на путь развития.

👁️ Зависть возникает больше там, где:

- нарушена связь между эго и Самостью,
- Самоценность человека искажена: либо он чувствовал себя идеализированным, избранным, либо покинутым и отвергнутым,
- плохого опыта было больше, чем хорошего,
- человек инвестирует слишком много сил во внешний мир, а не во внутреннего себя,
- когда у человека ограничен круг его интересов и общение происходит в основном с людьми, близкими ему по интеллектуальному, социальному и профессиональному уровню (то есть с теми, с кем он себя может сравнивать),
- есть запрет на выражение зависти и агрессии, запрет на проявление "плохих" чувств,
- не прожит процесс горевания по утраченным возможностям,
- не развито внутри психическое символическое пространство: воображение, фантазии, рефлексия себя и своих эмоций и т.д.

🍀 Верена Каст описывает выход из тупика зависти через:

- позитивный творческий взгляд на зависть,
- её осознавание и легитимизация,
- развитие индивидуальности в тех сферах, в которых появляется зависть к другим: то есть возвращение того недостаточного для себя, что проецировано на других, обратно к себе и принятие это как часть своей индивидуальности,
- выдерживание разрушающих и обесценивающих чувств при взаимодействии в контакте,
- практикование здоровой кооперации и конкуренции в жизни человека и т.д.)

Всем здоровья!🌷

Интересный пост коллеги сегодня прочитала. Созвучен мне. Прочитать его и небольшие мои размышления по поводу него можно по ссылке:
https://vk.com/wall710752213_517