Модальными глаголами являются: can, may, must, should, ought, shall, would, need, dare

Сюда же относятся модальные выражения to be и to have

I can't explain anything I did today

Cousin Val can't walk much, but he can ride perfectly

The video can be rented from your local store

тропы — слова или выражения, употреблённые в переносном значении для создания художественного образа.

• эпитет – образное, красочное определение предмета, лица или явления. пример: ленивый фонарь мигал сквозь вязкую тьму.
• метафора – скрытое сравнение, перенос свойств одного предмета или явления на другой на основе их сходства. пример: простыни стеклянных витрин были изрезаны полосами дождя.
• сравнение – открытое сопоставление предметов или состояний с использованием сравнительных союзов («как», «словно», «будто») или творительного падежа. пример: асфальт блестел, как зеркальная река, раздавленная тяжелыми шинами.
• олицетворение – придание неодушевлённым предметам или абстрактным понятиям человеческих свойств и действий. пример: полночь дышала прохладой, а город зябко кутался в туман.
• гипербола – намеренное преувеличение для усиления художественного впечатления. пример: я ждал тебя на остановке целую вечность, пока капли дождя превратились в грозовые реки.
• метонимия – замена одного слова или выражения другим на основе их близкого смыслового или пространственного отношения. пример: весь театр аплодировал стоя, а потом весь город обсуждал премьеру.
• синекдоха – разновидность метонимии, при которой часть обозначает целое или наоборот. пример: — эй, борода! Пропустишь с билетом? — крикнул мальчишка кондуктору.
• литота –  намеренное преуменьшение. пример: сначала пошел микроскопический дождик, а от лужи осталась лишь напёрсточная влага.
• ирония – употребление слова или выражения в противоположном смысле с целью открытой насмешки. пример: какой романтичный ливень! Промокли все мои носки, и автобус, конечно, восхитительно уехал из-под носа.
• аллегория – изображение отвлечённой идеи через конкретный образ. пример: в одном городе жила Справедливость (женщина с весами), но Время (старик с песочными часами) стерло ее черты на старом барельефе.

Стилистические фигуры — обороты речи, которые усиливают выразительность высказывания за счёт особого построения фразы, расположения слов и конструкций.

• анафора — повторение одинаковых слов или оборотов в начале соседних предложений или строк.
• эпифора — повторение одних и тех же слов или оборотов в конце строк или фраз.
• градация — последовательное нагнетание или ослабление значимости понятий.
• риторический вопрос — вопрос, не требующий ответа, используемый для усиления выразительности.
• инверсия — необычный порядок слов в предложении.
• эллипсис — опущение отдельных слов, легко восстанавливаемых из контекста.
• парцелляция — намеренное разделение одного предложения на несколько частей для передачи эмоций или драматизма.
• оксюморон — сочетание несовместимых по смыслу слов.

☺️исловой ряд — это бесконечная сумма чисел, упорядоченных в определенной последовательности.
например: 3,8,9,45,67. или 34,2,0,6,43,100,25.

ряд можно упорядочить, т.е расставить значения в нем от меньшего к большему. тогда это будет 1,2,3,3,4,5,7,8.
этот ряд нам понадобится для нахождения последующих чисел.

☺️реднее арифметическое — это сумма всех чисел в наборе, деленная на их количество. обозначается Х с крышкой
рассмотрим наш упорялоченный ряд 1,2,3,3,4,5,7,8. найдём сумму всех чисел 1+2+3+3+4+5+7+8=33. поделим 33 на 8, так как в ряду у нас 8 значений. получим 4.125. это и будем нашим средним арифметическим. для удобства я округлю до 4. в задании округляйте так, как требуется.

☺️тклонение от среднего арифметического — это разница между конкретным значением элемента выборки и средним арифметическим значением. обозначается. как такого обозначения нет.
т.е из значения мы вычитаем среднее арифметического. найдём все отклонения нашего ряда.
1-4=-3
2-4=-2
3-4=-1
3-4=-1
4-4=0
5-4=1
7-4=2
8-4=3

☺️исперсия числового набора — это мера разброса данных, показывающая, насколько числа отклоняются от их среднего арифметического.
т.е отклонения мы находились чтобы найти саму дисперсию. она обозначается буквой D или же S².
возьмём все отклонения в квадрат. получим 9,4,1,1,0,1,4,9 сложим это все и поделим на 8. получим 3.625. можно округлить до 4.

☺️тандартное отклонение — это статистический показатель, измеряющий разброс данных вокруг их среднего арифметического. равняется корню из дисперсии.
обозначается сигмой или же S. то есть равно корень из D. извлекаем корень из дисперсии и получаем 2. это наше стандартное отклонение.

☺️едиана ряда чисел — это число, стоящее в середине упорядоченного по возрастанию набора данных. обозначается Ме.
посмотрим на наш ряд 1,2,3,3,4,5,7,8. в нем у нас чётное количество щначений, соответственно середины нет. в таком случае, нам нужно нации среднее ариыметическое чисел, стоящих рядом, равноудаленных от концов ряда. в нашем ряду это будут значение 3,4. мы уже умеем находить среднее артфметическое. поэтому (3+4)/2=3.5. вот медиана нашего ряда.

☺️ода ряда чисел — это число, которое встречается в данном наборе данных чаще всего. обозначается Мо.
в нашем ряду 1,2,3,3,4,5,7,8 это будет значение 3. вот наша мода.

🪽биология: подобрала и постаралась выучить материал для мини проекта, который мы сдаём завтра
🪽 английский язык: долго мучилась, чтоб подготовить чтение текста. надеюсь на 5.
🪽 география: написала сообщение про малочисленный народ России, выучила.
🪽 русский язык: написала два упражнения, попыталась выучить к ним правила.
🪽 алгебра: решила номер с уравнениями.

• денёк выдался довольно напряжным, если быть честной. у нас была самостоятельная по русскому языку и контрольная по алгебре. русский язык я написала на 5 (между прочим, всего четыре пятёрки в классе, и я получила одну из них :Р), а алгебру.. там, к сожалению, 3. я в алгебре совсем не сильна, все благополучно списала (да простят меня физматы), но мне занизили балл за отсутствие слова "ответ", хотя я везде чертила интервалы и подразумевала это за, собственно, ответ. обидно, досадно, но ладно 🤩

• ещё, если затрагивать физмат – сегодня выходила рассказывать тему на ВиСе. у меня всего одна оценка за триместр, поэтому срочно нужно все нагонять. + я сдала тетрадь с домашней работой

• также, у нас было 2 урока физкультуры. устала я конечно знатно, но зато поиграла в любимый волейбол. наконец-то у меня начинает лучше получаться отбивать мячи, а не ловить их.

из домашки сегодня решила делать только письменное, ибо совсем немного устала.

делала конспект чтобы лучше запомнить тему, а также письменно записывала ответ на вопрос в конце параграфа. учебник уже подходит к концу, начинаются обобщающие темы, поэтому все довольно просто.

вот здесь мне было уже посложнее. последние несколько тем и новые слова я пропускала/не учила по разным причинам, поэтому пришлось листать учебник в поиске тем. но, видимо, далеко не все темы и словосочетания есть в учебнике. все что могла – сделала сама. в остальном, к сожалению, пришлось использовать интернет. надеюсь, что на уроке со всем разберусь.

⚪️ ключевое слово было начать
прозвучит банально но да, то самое правило 5 минут: сядьте за учебу с условием что уделите этому всего 5 минут, а дальше в большинстве случаев будет гораздо проще втянутся

⚪️ возможно, одна из причин почему вы никак не можете начать учится это то, что вас пугает большой пласт материала перед собой
попробуйте разделить все на более мелкие задачи, даже самые простые: чтобы начать, просто откройте учебник, потом просто прочитайте первый абзац, и так по накатанной

⚪️ учеба совместно с кем нибудь
когда вы учитесь одновременно с кем то, особенно если это ваш друг, учеба уже не так сильно отталкивает
мне в этом хорошо помогает приложение YPT и study w me ролики

⚪️ уберите отвлекающие факторы, в первую очередь это телефон: поставьте режим не беспокоить и уберите его куда нибудь
даже сейчас вы сидите в телефоне и читаете этот пост:)

⚪️ пробовали когда-нибудь медитации? я не о тех, когда монахи сидят по несколько часов в одном положении, а о самых простеньких, на 5-10 минут, просто освободить голову. таких очень много, например, на просторах ютуба
нигде не видела такой совет, но лично мне безумно помогает коротенькая медитация перед учебным процессом

🤓 pH – водородный показатель, показывает меру кислотности растворов. кислая среда (pH<7), есть H+ больше, чем OH-, щелочная (pH>7), т.е наоборот

нормальная кислотность крови - 7,35 - 7,45
при высоком pH развивается алкалоз, при низком - ацидоз. изменение pH может привести даже к смерти

т.е состоит из слабой кислоты и соли, которая легко диссоциирует в воде

NaHCO3 + HCl = NaCl + H2CO3
H2CO3 = H2O + CO2

Н2СО3 + NaOH = NaHCO3 + H2O
NaHCO3 = Na+ + HCO3-

т.е при отклонении pH в кислую сторону возникает гипервентиляция, при отклонении в щелочную - гиповентиляция.

🥹Всегда будь готовым к уроку.
чтобы не вызвать на себя лишнюю злость за несделанное домашнее задание, лучше всегда быть готовым. т.е иметь с собой тетрадь с домашней работой, иметь учебник, если задавали параграф, то примерно понимать о чем там речь, чтобы если вас спросили, вы смогли хотя бы что то ответить.

🥹Проявляй активность на уроках
отвечай на вопросы, выходи к доске, вызывайся первым, задавай вопросы по теме, делай дополнительные задания. так учитель будет видеть вашу заинтересованность в предмете и возможно будет более лоялен. но не прекращайте это в подлизывание!! давайте возможность и другим ученикам проявить себя.

🥹Слегка кивай головой, когда учитель объясняет.
этот совет лично из моего опыта. так учитель видит, что ты включён в урок, понимаешь тему и тебе интересно. это не вызовет у него каких то отрицательных эмоций.

🥹Не спорь с учителем при классе.
если у вас есть какой то вопрос или недопонимание по теме, лучше подойти после урока и спокойно, без претензий задать вопрос. и главное на протяжении разговора не спорить, не говорить что то сильно против его слов. скорее всего, учитель поможет вам, а не откажет.

🥹не лезть лишний раз на рожон.
если я знаю, что ей что то не нравится, я этого не делаю при ней (например, не ношу кофту. как только вышла с её этажа я её надеваю). видно, что у учителя плохое настроение? не лезь. ни с шутками, ни с вопросами. можно сделать только хуже.