🎨 Дизайн в действии: как из хаоса сделать красиво
Помните наш прошлый «не самый удачный» лист? Теперь он получил вторую жизнь! Вот, что я сделала:
1️⃣ Шрифты:
Используем всего два базовых шрифта: один для инструкций и названия урока, другой для предложений. Так сразу видно, где что. Глаза отдыхают. Плюс шрифты визуально более контрастные, чем предыдущие 👀
2️⃣ Выравнивание:
Все задания теперь выровнены относительно друг друга. Инструкции на одном уровне, задания — на другом. Больше никакого хаоса (хаос в головах студентов не считается😅)
3️⃣ Картинки:
Увеличила картинки и позволила себе немного повернуть. Лист стал визуально гармоничным и приятным.
4️⃣ Блокнот для письменного задания:
Не побоялась сделать блокнот (подложку для письма) выходящим за пределы листа. Теперь больше места для работы и лист выглядит живым, а не скучным прямоугольником. ✍️
💡 Итог: правильные шрифты, выравнивание и немного смелости превращают рабочий лист
в удовольствие для студента.
Я не дизайнер, но считаю, что маленькие графические трюки будут не лишними в арсенале классного преподавателя. Мы же все создаём презентации, дополнительные задания. Так пусть это будет качественно во всех отношениях 🤌☺️
Как вам получившийся рабочий лист? А если кому-то нужна презентация к этому материалу, пишите в комментариях "+". На выходных тестила с девочками из Голландии. Они довольны 💪
#материалы
#рабочиелисты
#Уэнздей
#учебныйдизайн
Помните наш прошлый «не самый удачный» лист? Теперь он получил вторую жизнь! Вот, что я сделала:
1️⃣ Шрифты:
Используем всего два базовых шрифта: один для инструкций и названия урока, другой для предложений. Так сразу видно, где что. Глаза отдыхают. Плюс шрифты визуально более контрастные, чем предыдущие 👀
2️⃣ Выравнивание:
Все задания теперь выровнены относительно друг друга. Инструкции на одном уровне, задания — на другом. Больше никакого хаоса (хаос в головах студентов не считается😅)
3️⃣ Картинки:
Увеличила картинки и позволила себе немного повернуть. Лист стал визуально гармоничным и приятным.
4️⃣ Блокнот для письменного задания:
Не побоялась сделать блокнот (подложку для письма) выходящим за пределы листа. Теперь больше места для работы и лист выглядит живым, а не скучным прямоугольником. ✍️
💡 Итог: правильные шрифты, выравнивание и немного смелости превращают рабочий лист
в удовольствие для студента.
Я не дизайнер, но считаю, что маленькие графические трюки будут не лишними в арсенале классного преподавателя. Мы же все создаём презентации, дополнительные задания. Так пусть это будет качественно во всех отношениях 🤌☺️
Как вам получившийся рабочий лист? А если кому-то нужна презентация к этому материалу, пишите в комментариях "+". На выходных тестила с девочками из Голландии. Они довольны 💪
#материалы
#рабочиелисты
#Уэнздей
#учебныйдизайн
🔥19👍4👀1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Если тема вашего урока — причастия, то тут никакой красивый дизайн не спасёт 😅
Поможет только юмор.
🎤 В этот вечер понедельника ловите мой #стендап про причастия! Полная версия –
в сториз (для тех, кто любит пожёстче🙈)
А завтра расскажу, в каком новом юмористическом формате я участвовала на выходных и как его могут использовать преподаватели 👀
Всем новым коллегам в канале – большой привет! Спасибо за доверие ❤️
Поможет только юмор.
🎤 В этот вечер понедельника ловите мой #стендап про причастия! Полная версия –
в сториз (для тех, кто любит пожёстче🙈)
А завтра расскажу, в каком новом юмористическом формате я участвовала на выходных и как его могут использовать преподаватели 👀
Всем новым коллегам в канале – большой привет! Спасибо за доверие ❤️
❤10😁4
Ещё немного о дизайне...
Когда в 2023 году я начала организовывать и проводить квиз "Чем больше, тем лучше" в Стамбуле, а потом на английском в Питере, внезапно выяснилось: кроме вопросов, мне нужно делать анонсы, афиши, таблички для команд и прочие мелочи.
И тут была проблема: я в дизайне такая же профи, как студенты – в теме причастий
То есть никак. 😅
На помощь пришла книга Робин Уильямс «Дизайн. Книга для недизайнеров».
Мне понравилось, как автор сначала даёт пример неудачного дизайна и потом предлагает простотые способы его улучшить! Настоящий педагогичекий подход! А ещё книгу очень легко читать, как будто с тобой ведут дружеский диалог🤌
Теперь мои материалы выглядят аккуратнее и приятнее, и я сразу вижу, как улучшить визуально любую страницу учебника. Мне это очень пригодилось не только как преподавателю, но и как автору.
📚 Коллеги, рекомендую книгу Робин Уильямс👌
Важно, чтобы наши материалы выглядели не как случайный стендап в баре, а как хорошо подготовленное шоу 😉 Согласны?
#учебныйдизайн
Когда в 2023 году я начала организовывать и проводить квиз "Чем больше, тем лучше" в Стамбуле, а потом на английском в Питере, внезапно выяснилось: кроме вопросов, мне нужно делать анонсы, афиши, таблички для команд и прочие мелочи.
И тут была проблема: я в дизайне такая же профи, как студенты – в теме причастий
То есть никак. 😅
На помощь пришла книга Робин Уильямс «Дизайн. Книга для недизайнеров».
Большинство из нас, глядя на плохо оформленную страницу, думают: «Ну, что-то не так». Но что именно — объяснить сложно.
Эта книга не сделает вас дизайнером (и это нормально!), но она даёт базовые принципы: выравнивание, контраст, близость и повтор.
Мне понравилось, как автор сначала даёт пример неудачного дизайна и потом предлагает простотые способы его улучшить! Настоящий педагогичекий подход! А ещё книгу очень легко читать, как будто с тобой ведут дружеский диалог🤌
Теперь мои материалы выглядят аккуратнее и приятнее, и я сразу вижу, как улучшить визуально любую страницу учебника. Мне это очень пригодилось не только как преподавателю, но и как автору.
📚 Коллеги, рекомендую книгу Робин Уильямс👌
Важно, чтобы наши материалы выглядели не как случайный стендап в баре, а как хорошо подготовленное шоу 😉 Согласны?
#учебныйдизайн
❤16👍7
🎤 В воскресенье я в первый раз на английском участвовала в "Разгонах" на Трубной (стендап клуб номер один в Москве), и это было просто 🔥
Что такое «Разгоны»?
Это проект, где комики делятся идеями и историями, а остальные помогают им раскрутить их в живой импровизации. Иногда рождается материал для стендапа, а иногда просто гениальная шутка, над которой хочется смеяться в моменте.
И я подумала: а почему бы нам не сделать педагогические разгоны?
Каждый приносит одну мысль или вопрос — про методику, преподавание или студентов → встречаемся в кафе в Москве (пока я тут ещё неделю) → и раскручиваем вместе.
💡 Это не педсовет, а скорее «методическая разминка» для преподавателей: обмен идеями, импровизация и, конечно, смех.
Примеры идей:
…и любые другие ваши наблюдения, вопросы или смешные истории с уроков.
Если вы сейчас в Москве и хотите встретиться, пишите в комментариях 😉
Что такое «Разгоны»?
Это проект, где комики делятся идеями и историями, а остальные помогают им раскрутить их в живой импровизации. Иногда рождается материал для стендапа, а иногда просто гениальная шутка, над которой хочется смеяться в моменте.
И я подумала: а почему бы нам не сделать педагогические разгоны?
Каждый приносит одну мысль или вопрос — про методику, преподавание или студентов → встречаемся в кафе в Москве (пока я тут ещё неделю) → и раскручиваем вместе.
💡 Это не педсовет, а скорее «методическая разминка» для преподавателей: обмен идеями, импровизация и, конечно, смех.
Примеры идей:
«Ученик слабый. Бросить или сам отвалится?»
«Студенты попросили не задавать домашнее задание. Нужно ли вестись на это?"
…и любые другие ваши наблюдения, вопросы или смешные истории с уроков.
Если вы сейчас в Москве и хотите встретиться, пишите в комментариях 😉
❤10🔥6
А вы знаете о гипотезе "i+1"?
Anonymous Poll
12%
Конечно! Это "Я и ещё один".
10%
Конечно! Это "Купи мне новый айфон"
69%
Хм... Расскажи!
10%
Среда - тяжёлый день. Лучше покажи, какого известного комика ты вчера видела.
📚 Вчера на уроке со студентами из ЮАР 🇿🇦 мы работали с прилагательными, которые выражают оценку: замечательный, удивительный, кошмарный и т.п.
В пособии А2 список небольшой. Но у меня есть расширенный вариант в интерактивном задании, и я решила дать его студентам.
Почему так? Я вспомнила гипотезу Стивена Крашена — одного из самых влиятельных исследователей в областиизучения освоения языков.
Он говорил: мы усваиваем язык, когда сталкиваемся с понятным, но чуть более сложным материалом (input +1).
То есть материал должен быть не слишком лёгким (иначе нет развития), но и не слишком трудным (иначе теряется мотивация).
Поэтому расширенный список прилагательных — это и есть мой +1: больше лексики, чуть сложнее, чем требует уровень А2
А теперь вопрос к вам: вы даёте студентам «лишнее» — то, что выходит за рамки их текущего уровня?
📸 Хотела прикрепить фото Крашена, но решила показать котика: он давно тут не появлялся.
Кстати, у Гелия Стамбульского такой взгляд, как будто он только что услышал о гипотезе Крашена🤭
⚡️ P.S. Дайте знать, если вам нужно то самое интерактивное задание
с оценочными прилагательными.
В пособии А2 список небольшой. Но у меня есть расширенный вариант в интерактивном задании, и я решила дать его студентам.
Почему так? Я вспомнила гипотезу Стивена Крашена — одного из самых влиятельных исследователей в области
Он говорил: мы усваиваем язык, когда сталкиваемся с понятным, но чуть более сложным материалом (input +1).
То есть материал должен быть не слишком лёгким (иначе нет развития), но и не слишком трудным (иначе теряется мотивация).
If i represents previously acquired linguistic competence and extra-linguistic knowledge, the hypothesis claims that we move from i to i+1 by understanding input that contains i+1. Extra-linguistic knowledge includes our knowledge of the world and of the situation, that is, the context. The +1 represents 'the next increment' of new knowledge or language structure that will be within the learner's capacity to acquire
Поэтому расширенный список прилагательных — это и есть мой +1: больше лексики, чуть сложнее, чем требует уровень А2
А теперь вопрос к вам: вы даёте студентам «лишнее» — то, что выходит за рамки их текущего уровня?
📸 Хотела прикрепить фото Крашена, но решила показать котика: он давно тут не появлялся.
Кстати, у Гелия Стамбульского такой взгляд, как будто он только что услышал о гипотезе Крашена🤭
⚡️ P.S. Дайте знать, если вам нужно то самое интерактивное задание
с оценочными прилагательными.
❤32
Делюсь интерактивным заданием на тему оценочных прилагательных (уровень В1+)(замечательный, ужасный, удивительный и т.д.). https://wordwall.net/resource/69047414
После выполнения я всегда прошу студентов составить свои примеры.
Один студент выдал гениальное:
(кажется, это можно вынести как отдельное задание: составь мини-историю 😅)
А какой у вас четверг?
💡 Если хотите ещё способы, как легче запоминать новую лексику, я как раз читала про это вебинар в прошлом семестре☺️
#интерактивныезадания
После выполнения я всегда прошу студентов составить свои примеры.
Один студент выдал гениальное:
У меня кошмарное утро, замечательный день и опять кошмарный вечер.
(кажется, это можно вынести как отдельное задание: составь мини-историю 😅)
А какой у вас четверг?
💡 Если хотите ещё способы, как легче запоминать новую лексику, я как раз читала про это вебинар в прошлом семестре☺️
#интерактивныезадания
Wordwall - Create better lessons quicker
нравится
Group sort - Drag and drop each item into its correct group.
❤20
Шахматы – хорошая тема для учебника по русскому как иностранному?
Anonymous Poll
13%
Хм... Это уже где-то было.
13%
А про что там говорить?
58%
Да! Оригинально!
16%
Четверг – тяжёлый день. Лучше обсудим планы на пятницу.
♟Шах и вай-вай!
В феврале я работала в зимней школе для европейских студентов
в Армении 🇦🇲. Как и для Узбекистана, я готовила материалы про страну — и, конечно, не смогла пройти мимо шахмат.
Чем больше я изучала тему, тем сильнее увлекалась.
В итоге решила: в моей новой книге «По-русски – легко! В1» шахматы обязательно появятся.
Почему?
👉 Во-первых, я ни разу не видела эту тему в учебниках по РКИ (а я за ними слежу регулярно и внимательно).
👉 Во-вторых, шахматы идеально ложатся на грамматику глаголов со сложным управлением.
В русском языке с темой соперничества творятся падежные безобразия:
обыграть кого?
выиграть у кого?
проиграть кому?
Каждый раз студенты делают ход и ... попадают в маленький грамматический цейтнот 😅
💡 К чему это вообще я?
Для меня важно искать новые темы для моих материалов. Даже если я сама не увлекаюсь шахматами (а я не умею в них играть, поверьте), я стараюсь повернуть тему так, чтобы она была интересна и студентам, и мне.
Например, в этом же уроке я сделала задание на обсуждение настольных игр, правил к ним, культуры «настолок» и навыков, которые нужны игрокам. То есть шахматы становятся лишь отправной точкой для разговора на более широкие темы #чтонашажизньигра.
Думаю ещё добавить вопросы про фильмы о шахматах. "Ход королевы?" "Чемпион мира"?
Не смотрела, но жду ваши мнения и рекомендации.
А вы какие «нестандартные» темы пробовали вводить в свои уроки?
#easyinrussianbook
#Армения
В феврале я работала в зимней школе для европейских студентов
в Армении 🇦🇲. Как и для Узбекистана, я готовила материалы про страну — и, конечно, не смогла пройти мимо шахмат.
Чем больше я изучала тему, тем сильнее увлекалась.
В итоге решила: в моей новой книге «По-русски – легко! В1» шахматы обязательно появятся.
Почему?
👉 Во-первых, я ни разу не видела эту тему в учебниках по РКИ (а я за ними слежу регулярно и внимательно).
👉 Во-вторых, шахматы идеально ложатся на грамматику глаголов со сложным управлением.
В русском языке с темой соперничества творятся падежные безобразия:
обыграть кого?
выиграть у кого?
проиграть кому?
Каждый раз студенты делают ход и ... попадают в маленький грамматический цейтнот 😅
💡 К чему это вообще я?
Для меня важно искать новые темы для моих материалов. Даже если я сама не увлекаюсь шахматами (а я не умею в них играть, поверьте), я стараюсь повернуть тему так, чтобы она была интересна и студентам, и мне.
Например, в этом же уроке я сделала задание на обсуждение настольных игр, правил к ним, культуры «настолок» и навыков, которые нужны игрокам. То есть шахматы становятся лишь отправной точкой для разговора на более широкие темы #чтонашажизньигра.
Думаю ещё добавить вопросы про фильмы о шахматах. "Ход королевы?" "Чемпион мира"?
Не смотрела, но жду ваши мнения и рекомендации.
А вы какие «нестандартные» темы пробовали вводить в свои уроки?
#easyinrussianbook
#Армения
❤23
Как бы вы отнеслись к педагогической "прожарке"?
Anonymous Poll
4%
Хм... это что-то про еду?
15%
Ну... я не люблю критику.
74%
Интересно! Давно пора делать критические разборы материалов!
6%
Пятница – день тяжёлый! Давай лучше покажешь новые шутки!
🔥 У меня есть одна профессиональная особенность: я обожаю критически просматривать учебники иностранных языков и любые материалы по языкам.
Сижу с книжкой и думаю:
«О, это сделано классно, автору — аплодисменты!» 👏
Или наоборот: «Ну кто придумал это упражнение? Наверное, тот же человек, что изобрёл будильники в понедельник утром…» 😅
Почему это для меня так важно? Потому что я сама автор пособий. И мне интересно смотреть, что и как делают коллеги: какие решения находят, как подают грамматику, какую лексику выбирают. Это помогает анализировать и свои материалы, и вообще лучше понимать, куда движется методика.
Поэтому я решила открыть рубрику — «Педагогическая прожарка».
💡 Что это значит?
Берём учебник или материал → включаем критическое мышление → обсуждаем, что удалось, что можно улучшить.
Важно: это не шоу «разнести автора», а скорее дружеская проверка на «методическую прожарку». Без унижения, но с перцем 🌶️
И вот первый кейс 🔎
Вчера мне в канале подсказали один материал по шахматам от проекта Юланг. Я сразу же побежала смотреть, так сама написала урок для новой книги и думала, что я такая вся оригинальная🙈😁
♟ Так что встречайте: первая педагогическая прожарка.
Да, прожарка без мяса, но с шахматами. В конце узнаем, кто тут пешка, кто ферзь, а кто просто заблудился в управлении глаголов «обыграть», «выиграть» и «проиграть».
💬 Кстати, Юланг в курсе, и проекту тоже интересно мнение.
Эта рубрика — не просто развлечение. Она про повышение уровня осознанности преподавателей и развитие критического мышления.
Оставайтесь на канале: дальше будут и методический мат, и педагогический пат 😎
#прожарка
Сижу с книжкой и думаю:
«О, это сделано классно, автору — аплодисменты!» 👏
Или наоборот: «Ну кто придумал это упражнение? Наверное, тот же человек, что изобрёл будильники в понедельник утром…» 😅
Почему это для меня так важно? Потому что я сама автор пособий. И мне интересно смотреть, что и как делают коллеги: какие решения находят, как подают грамматику, какую лексику выбирают. Это помогает анализировать и свои материалы, и вообще лучше понимать, куда движется методика.
Поэтому я решила открыть рубрику — «Педагогическая прожарка».
💡 Что это значит?
Берём учебник или материал → включаем критическое мышление → обсуждаем, что удалось, что можно улучшить.
Важно: это не шоу «разнести автора», а скорее дружеская проверка на «методическую прожарку». Без унижения, но с перцем 🌶️
И вот первый кейс 🔎
Вчера мне в канале подсказали один материал по шахматам от проекта Юланг. Я сразу же побежала смотреть, так сама написала урок для новой книги и думала, что я такая вся оригинальная🙈😁
♟ Так что встречайте: первая педагогическая прожарка.
Да, прожарка без мяса, но с шахматами. В конце узнаем, кто тут пешка, кто ферзь, а кто просто заблудился в управлении глаголов «обыграть», «выиграть» и «проиграть».
💬 Кстати, Юланг в курсе, и проекту тоже интересно мнение.
Эта рубрика — не просто развлечение. Она про повышение уровня осознанности преподавателей и развитие критического мышления.
Оставайтесь на канале: дальше будут и методический мат, и педагогический пат 😎
#прожарка
🔥32❤9🥰1
🎤 В это воскресенье,
5 октября, я выступаю на английском в Stand Up Club на Трубной!
🕢 17:30–18:55
📍 Рождественский бульвар, 10/7 с1
🎟 Вход бесплатный
А сразу после шоу, в 19:00, я планирую устроить педагогические разгоны (или загоны 😅) в кафе Кочевники (Сретенка, 5).
Формат простой: каждый приносит одну тему, мысль или историю про преподавание → и мы вместе «разгоняем», обсуждаем, шутим и ищем идеи.
То есть сначала вы смеётесь над моими шутками в клубе, а потом мы вместе смеёмся над методикой в кафе. Комбо-воскресенье!
#анонсы
#стендап
5 октября, я выступаю на английском в Stand Up Club на Трубной!
🕢 17:30–18:55
📍 Рождественский бульвар, 10/7 с1
🎟 Вход бесплатный
А сразу после шоу, в 19:00, я планирую устроить педагогические разгоны (или загоны 😅) в кафе Кочевники (Сретенка, 5).
Формат простой: каждый приносит одну тему, мысль или историю про преподавание → и мы вместе «разгоняем», обсуждаем, шутим и ищем идеи.
То есть сначала вы смеётесь над моими шутками в клубе, а потом мы вместе смеёмся над методикой в кафе. Комбо-воскресенье!
#анонсы
#стендап
💘11🔥6❤3