آشنایی با مجموعه کتاب‌های سؤال‌های سه‌گانه، لذت خواندن و فلسفه برای کودکان در مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت؛
@Schoolsthatlearn
www.meraat.ir
@Schoolsthatlearn
www.meraat.ir
بسته آموزش خانواده مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت راهکاری برای آموزش خانواده در مدارس؛
@Schoolsthatlearn
www.meraat.ir
@Schoolsthatlearn
www.meraat.ir
اپلیکیشن فراگیر مرآت فرصتی برای خلق موقعیت‌های یادگیری فردی نامحدود برای دانش‌آموزان؛
@Schoolsthatlearn
www.meraat.ir
@Schoolsthatlearn
www.meraat.ir
سه چيز است كه ايمان را كامل مي‌كند: گفتار درست، فرمان درست، وفاي به عهد.
امام سجاد (ع)
@Schoolsthatlearn
امام سجاد (ع)
@Schoolsthatlearn
مدارس یادگیرنده‌ی مرآت
#طرحی برای مدیریت #تدریس؛ کد مطلب: 1- 1396/07/11 @Schoolsthatlearn
اصول اساسی نگارش طرح درس؛
@Schoolsthatlearn
↙️همانند هر مهارت دیگری، توان نگارش طرح درس هم با تمرین، گذشت زمان و کسب تجربه ارتقا می‌یابد. با کسب تجربة کلاسی، معلمان اصولی را برای برنامه‌ریزی یاد می‌گیرند. از اصول اساسی برای نگارش طرح درس می‌توان به اصول انسجام، تنوع و انعطاف‌پذیری اشاره کرد.
1️⃣هر طرح درسِ اثربخشی دارای انسجام است. این بدان معنا است که، خودِ درس دارای انسجام است، نه آنکه، یک دسته از فعالیت‌ها پشتِ سرِ هم چیده شده‌اند. انسجام با نظام‌دار و مرتبط بودن فعالیت‌های تدارک شده برای یادگیری و نشان دادن شوق برای یادگیری و یاد گرفتن معنا می‌یابد. دانش‌آموزان باید دلیل انجام دادن فعالیت‌های مختلف را درک کنند و بدانند که چگونه می‌توانند از آنچه از انجام دادن فعالیتی می‌آموزند، می‌توانند برای انجامِ فعالیت دیگری به کار ببرند.
2️⃣هر طرح درسِ اثربخشی دارای تنوع است. برای آنکه دانش‌آموزان از روال ارائة درس خسته نشوند بايد در هر روز کاری، از روند و روش متفاوتی برای ارائة درس استفاده شود. اگر دانش‌آموزان بتوانند روند و شیوة کار معلم را پیش‌بینی کنند و آن را یک روند ثابت بدانند، باانگیزه در کلاس درسشان حضور پیدا نمی‌کنند. هر کلاسی باید با سطحی از هیجان و پیش‌بینی‌ناپذیری شروع شود. افزون بر این، توصیه می‌شود برای ایجاد تنوع از نظریه‌ها و راهبردهای یادگیری بهره گرفته شود. بدین منظور، به کار بستن نظریه و راهبردهای یادگیری حاصل از هوش‌های چندگانه ضرورت دارد. در کنار بهره‌گیری از هوش‌های چندگانه برای تنوع‌بخشی به فعالیت‌های یادگیری کلاسی، استفاده از روش‌های تدریس هم موضوعیت پیدا می‌کند. در این میان نباید از ایجاد تنوع در روش‌های ارزشیابی غفلت ورزید.
3️⃣هر طرح درسِ اثربخشی دارای انعطاف‌پذیری است. طرح درس‌ها نباید به مثابه ابزارهایی انگاشته شوند که دست معلم را می‌بندند و چشمة خلاقیت او را در کلاس درس می‌خشکانند. هر طرح درس یک ابزار برای رهبری و مدیریت کلاسی است. رهبری به معنای ایجاد عاطفه و نفوذ در افراد برای برانگیختن آنان برای کار و مدیریت به معنای کار و انجام دادن کار با افراد است. در هر دو کار رهبری و مدیریت، علم و هنر کارساز هستند. بنابراین، طرح درس که نشانی از رهبری و مدیریت معلم را در خود دارد، نه فقط دست معلم را نمی‌بندد بلکه، او را یاری می‌کند تا با انرژی و کارآمدی بیشتری برای رسیدن به بهترین نتیجه بکوشد.
✅هر معلم باید بداند و خود را آماده کند که روی پاهای خود بایستد. بدین دلیل که، او باید فضا و دمای کلاس را دریابد و بر اساس آن در صورت نیاز به تغییر خُلق کلاس، تغییر فعالیت یادگیری، ارائة مشوق‌ها و ... اقدام کند. در عین حال، سؤالات دانش‌آموزان در بسیاری از موارد روند فعالیت کلاسی را عوض می‌کند و شایسته است برای این تغییر برنامه‌ریزی کرد. وقتی دانش‌آموزی سؤال تأمل‌برانگیزی را می‌پرسد، معلم باید جریان کلاسی را بر اساس پاسخ دادن به سؤال دانش‌آموز جهت دهد.
📕راهنمای عملی نگارش طرح درس؛ ✍️دکتر محرم آقازاده؛ محرم نقیزاده؛ ©مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت؛
@Schoolsthatlearn
↙️همانند هر مهارت دیگری، توان نگارش طرح درس هم با تمرین، گذشت زمان و کسب تجربه ارتقا می‌یابد. با کسب تجربة کلاسی، معلمان اصولی را برای برنامه‌ریزی یاد می‌گیرند. از اصول اساسی برای نگارش طرح درس می‌توان به اصول انسجام، تنوع و انعطاف‌پذیری اشاره کرد.
1️⃣هر طرح درسِ اثربخشی دارای انسجام است. این بدان معنا است که، خودِ درس دارای انسجام است، نه آنکه، یک دسته از فعالیت‌ها پشتِ سرِ هم چیده شده‌اند. انسجام با نظام‌دار و مرتبط بودن فعالیت‌های تدارک شده برای یادگیری و نشان دادن شوق برای یادگیری و یاد گرفتن معنا می‌یابد. دانش‌آموزان باید دلیل انجام دادن فعالیت‌های مختلف را درک کنند و بدانند که چگونه می‌توانند از آنچه از انجام دادن فعالیتی می‌آموزند، می‌توانند برای انجامِ فعالیت دیگری به کار ببرند.
2️⃣هر طرح درسِ اثربخشی دارای تنوع است. برای آنکه دانش‌آموزان از روال ارائة درس خسته نشوند بايد در هر روز کاری، از روند و روش متفاوتی برای ارائة درس استفاده شود. اگر دانش‌آموزان بتوانند روند و شیوة کار معلم را پیش‌بینی کنند و آن را یک روند ثابت بدانند، باانگیزه در کلاس درسشان حضور پیدا نمی‌کنند. هر کلاسی باید با سطحی از هیجان و پیش‌بینی‌ناپذیری شروع شود. افزون بر این، توصیه می‌شود برای ایجاد تنوع از نظریه‌ها و راهبردهای یادگیری بهره گرفته شود. بدین منظور، به کار بستن نظریه و راهبردهای یادگیری حاصل از هوش‌های چندگانه ضرورت دارد. در کنار بهره‌گیری از هوش‌های چندگانه برای تنوع‌بخشی به فعالیت‌های یادگیری کلاسی، استفاده از روش‌های تدریس هم موضوعیت پیدا می‌کند. در این میان نباید از ایجاد تنوع در روش‌های ارزشیابی غفلت ورزید.
3️⃣هر طرح درسِ اثربخشی دارای انعطاف‌پذیری است. طرح درس‌ها نباید به مثابه ابزارهایی انگاشته شوند که دست معلم را می‌بندند و چشمة خلاقیت او را در کلاس درس می‌خشکانند. هر طرح درس یک ابزار برای رهبری و مدیریت کلاسی است. رهبری به معنای ایجاد عاطفه و نفوذ در افراد برای برانگیختن آنان برای کار و مدیریت به معنای کار و انجام دادن کار با افراد است. در هر دو کار رهبری و مدیریت، علم و هنر کارساز هستند. بنابراین، طرح درس که نشانی از رهبری و مدیریت معلم را در خود دارد، نه فقط دست معلم را نمی‌بندد بلکه، او را یاری می‌کند تا با انرژی و کارآمدی بیشتری برای رسیدن به بهترین نتیجه بکوشد.
✅هر معلم باید بداند و خود را آماده کند که روی پاهای خود بایستد. بدین دلیل که، او باید فضا و دمای کلاس را دریابد و بر اساس آن در صورت نیاز به تغییر خُلق کلاس، تغییر فعالیت یادگیری، ارائة مشوق‌ها و ... اقدام کند. در عین حال، سؤالات دانش‌آموزان در بسیاری از موارد روند فعالیت کلاسی را عوض می‌کند و شایسته است برای این تغییر برنامه‌ریزی کرد. وقتی دانش‌آموزی سؤال تأمل‌برانگیزی را می‌پرسد، معلم باید جریان کلاسی را بر اساس پاسخ دادن به سؤال دانش‌آموز جهت دهد.
📕راهنمای عملی نگارش طرح درس؛ ✍️دکتر محرم آقازاده؛ محرم نقیزاده؛ ©مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت؛
#زنگ_تفریح
کد مطلب:2- 1396/07/11
بیکاران و پرکاران رشته‌های دانشگاهی!
@Schoolsthatlearn
منبع: خبرگزاری تسنیم
کد مطلب:2- 1396/07/11
بیکاران و پرکاران رشته‌های دانشگاهی!
@Schoolsthatlearn
منبع: خبرگزاری تسنیم