Очередной случай издевательства над учителем произошел в Москве. Видео ниже.
Видно, что ученик занимается на уроке чем хочет, явно провоцирует учителя на грубость или применение силы и угрожает его уволить.
Похоже, что происходит это не в первый раз и какого рода издевательства были до этого мы не знаем, но наверняка были.
Поведение учителя понятно. Есть растерянность и расстройство от того, что в данной ситуации ты, по сути, бессилен.
Что он может сделать на уроке, когда вокруг куча детей и часть из них снимает происходящее? Ничего, абсолютно ничего, кроме как сделать замечание, пригласить классного руководителя или администрацию, которые также могут стать объектами таких же издевательств. Понятно, что урок потерян. А сколько таких потерянных уроков было и будет?
Может ли учитель отобрать телефон? Нет, не может.
Может ли выгнать из класса? Нет, не может.
Может ли поднять ученика с места и выгнать силой? Нет, не может.
С правовой точки зрения, в этом случае есть несколько нарушений со стороны обучающегося:
1.ст. 137 УК РФ - Распространение видео без согласия. Снимать в школе нас имеют права, но выкладывать куда-то и распространять, особенно если учитель является главным героем видео, как в данном случае.
2.5.61 КоАП РФ - Оскорбление, то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме. Оскорбление и унижение тут явное, по-этому обучающийся или его родители могут получить штраф до 3000р.
3.150 ГК РФ - возможность подать в суд за унижение чести и достоинства, а также деловой репутации.
Сомневаюсь, что возмещение по этой статье будет большое, так как нанесенный моральный ущерб нужно как-то оценить, что довольно сложно, но даже компенсация
4. 152.1 ГК РФ - обнародование изображения гражданина, если он является объектом съемки, возможно только с его согласия. Также можно применить в суде.
Что можно было бы сделать учителю в данном случае?
Все, что возможно по закону:
1. Сделать замечание.
2. Потребовать убрать телефон и не снимать.
3. Предупредить об ответственности.
Естественно, что результата от этих действий не было бы никакого и пришлось бы выслушать кучу оскорблений.
4. После окончания урока написать докладную на имя директора.
5. Написать заявление в полицию на унижение чести и достоинства.
6. После публикации видео, написать повторное заявление и обратиться в суд за компенсацией морального вреда.
Очень надеюсь, что этот случай получит общественный резонанс и мы получим прецедент, в котором будут приняты конкретные и серьезные меры в отношении обучающегося и его законных представителей.
При желании учителя, наказания добиться возможно и наказания не в виде бесполезного учета, а реального штрафа и компенсации.
Лишь бы, как обычно бывает в нашей системе, не попытались сделать виноватым самого учителя.
Как у нас любят говорить учителям в таких случаях - "был недостаточно педагогичен", вот и получи выговор.
Терпению учителя можно только позавидовать, сдержался, за что выражаю ему бесконечное уважение и сочувствие.
Надеюсь, что скоро мы увидим видео с извинениями от ученика, а учитель добьется справедливости.
А что вы сделали бы при подобном поведении обучающегося? Делитесь в комментариях.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Видно, что ученик занимается на уроке чем хочет, явно провоцирует учителя на грубость или применение силы и угрожает его уволить.
Похоже, что происходит это не в первый раз и какого рода издевательства были до этого мы не знаем, но наверняка были.
Поведение учителя понятно. Есть растерянность и расстройство от того, что в данной ситуации ты, по сути, бессилен.
Что он может сделать на уроке, когда вокруг куча детей и часть из них снимает происходящее? Ничего, абсолютно ничего, кроме как сделать замечание, пригласить классного руководителя или администрацию, которые также могут стать объектами таких же издевательств. Понятно, что урок потерян. А сколько таких потерянных уроков было и будет?
Может ли учитель отобрать телефон? Нет, не может.
Может ли выгнать из класса? Нет, не может.
Может ли поднять ученика с места и выгнать силой? Нет, не может.
С правовой точки зрения, в этом случае есть несколько нарушений со стороны обучающегося:
1.ст. 137 УК РФ - Распространение видео без согласия. Снимать в школе нас имеют права, но выкладывать куда-то и распространять, особенно если учитель является главным героем видео, как в данном случае.
2.5.61 КоАП РФ - Оскорбление, то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме. Оскорбление и унижение тут явное, по-этому обучающийся или его родители могут получить штраф до 3000р.
3.150 ГК РФ - возможность подать в суд за унижение чести и достоинства, а также деловой репутации.
Сомневаюсь, что возмещение по этой статье будет большое, так как нанесенный моральный ущерб нужно как-то оценить, что довольно сложно, но даже компенсация
4. 152.1 ГК РФ - обнародование изображения гражданина, если он является объектом съемки, возможно только с его согласия. Также можно применить в суде.
Что можно было бы сделать учителю в данном случае?
Все, что возможно по закону:
1. Сделать замечание.
2. Потребовать убрать телефон и не снимать.
3. Предупредить об ответственности.
Естественно, что результата от этих действий не было бы никакого и пришлось бы выслушать кучу оскорблений.
4. После окончания урока написать докладную на имя директора.
5. Написать заявление в полицию на унижение чести и достоинства.
6. После публикации видео, написать повторное заявление и обратиться в суд за компенсацией морального вреда.
Очень надеюсь, что этот случай получит общественный резонанс и мы получим прецедент, в котором будут приняты конкретные и серьезные меры в отношении обучающегося и его законных представителей.
При желании учителя, наказания добиться возможно и наказания не в виде бесполезного учета, а реального штрафа и компенсации.
Лишь бы, как обычно бывает в нашей системе, не попытались сделать виноватым самого учителя.
Как у нас любят говорить учителям в таких случаях - "был недостаточно педагогичен", вот и получи выговор.
Терпению учителя можно только позавидовать, сдержался, за что выражаю ему бесконечное уважение и сочувствие.
Надеюсь, что скоро мы увидим видео с извинениями от ученика, а учитель добьется справедливости.
А что вы сделали бы при подобном поведении обучающегося? Делитесь в комментариях.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Telegram
Школа в Сетях
Это канал учителя и заместителя директора по УВР. Честный разговор о проблемах современного образования, поиск решений и поддержки
😱5❤3🤔1
Forwarded from ZERGULIO
«В школы разослали новые правила разрешения конфликтов с учениками»: Руководство школ теперь также должно бороться со сплетнями, лицемерием и интригами в коллективе.
«Минпросвещения утвердило пять этапов действий на случай конфликтной ситуации для руководителей образовательных организаций. На каждый этап разрешения конфликта отводится один—три дня.
✔️На первом из них информацию о ситуации доводят до руководителя образовательного учреждения, устанавливаются факты, назначаются ответственные, если нужно — к делу привлекаются правоохранительные органы.
✔️На втором этапе выясняются все детали конфликта, его участники проходят опрос (при необходимости — при участии психологов), устанавливаются виновные.
✔️В ходе следующего этапа к конфликту подключается комиссия, которая рассматривает все факты и выносит письменное решение.
✔️На четвертом этапе руководитель образовательного учреждения или назначенные им ответственные контролируют его исполнение»
Мало им конфликтных комиссий и разных бесполезных служб медиации, так теперь руководству предстоит следить за сплетнями и лицемерием...
Комиссия собирается, рассматривает и выносит какое-то решение. А какое решение может вынести комиссия? За сплетни поставить на учёт? Заставить ученика перестать сплетничать?) На мой взгляд абсурд.
А руководителю нечем заняться, кроме как контролировать очередную тупиковую строну в "образовательном" процессе.
Опять показали озабоченность проблемами, скинули всё на образовательные организации и не дали конкретных мер воздействия.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
«Минпросвещения утвердило пять этапов действий на случай конфликтной ситуации для руководителей образовательных организаций. На каждый этап разрешения конфликта отводится один—три дня.
✔️На первом из них информацию о ситуации доводят до руководителя образовательного учреждения, устанавливаются факты, назначаются ответственные, если нужно — к делу привлекаются правоохранительные органы.
✔️На втором этапе выясняются все детали конфликта, его участники проходят опрос (при необходимости — при участии психологов), устанавливаются виновные.
✔️В ходе следующего этапа к конфликту подключается комиссия, которая рассматривает все факты и выносит письменное решение.
✔️На четвертом этапе руководитель образовательного учреждения или назначенные им ответственные контролируют его исполнение»
Мало им конфликтных комиссий и разных бесполезных служб медиации, так теперь руководству предстоит следить за сплетнями и лицемерием...
Комиссия собирается, рассматривает и выносит какое-то решение. А какое решение может вынести комиссия? За сплетни поставить на учёт? Заставить ученика перестать сплетничать?) На мой взгляд абсурд.
А руководителю нечем заняться, кроме как контролировать очередную тупиковую строну в "образовательном" процессе.
Опять показали озабоченность проблемами, скинули всё на образовательные организации и не дали конкретных мер воздействия.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
🤷♀4💯2🤯1😢1
Заявление перерасчет.docx
13.7 KB
Всех еще раз в Новым Годом и Рождеством!)
Новый год решил начать с поста помощи. Прикрепляю шаблоны документов, которые помогали моим коллегам решить противоречия, возникавшие по вопросам зарплаты.
Шаблоны универсальные и могут подойти не только работникам школы.
Запомните главные правила:
1. Любое заявление писать в 2-х экземплярах.
2. На втором экземпляре должен быть поставлен входящий номер, по-этому обязательно передавать заявление через секретаря или через почту заказным письмом с описью.
3. Не терять самообладание и всегда спокойно разговаривайте с работодателем.
4. Соберите доказательную базу - это могут быть выписки из журналов, расчетные листы или иные документы.
5. Не торопитесь бежать в прокуратуру, сначала ОФИЦИАЛЬНО обратитесь к работодателю, на этом этапе решается большая часть споров.
6. Не бойтесь ничего, закон на вашей стороне, любые угрозы со стороны работодателя лишь самозащита.
Присылайте свои варианты в комментарии, делитесь опытом
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Новый год решил начать с поста помощи. Прикрепляю шаблоны документов, которые помогали моим коллегам решить противоречия, возникавшие по вопросам зарплаты.
Шаблоны универсальные и могут подойти не только работникам школы.
Запомните главные правила:
1. Любое заявление писать в 2-х экземплярах.
2. На втором экземпляре должен быть поставлен входящий номер, по-этому обязательно передавать заявление через секретаря или через почту заказным письмом с описью.
3. Не терять самообладание и всегда спокойно разговаривайте с работодателем.
4. Соберите доказательную базу - это могут быть выписки из журналов, расчетные листы или иные документы.
5. Не торопитесь бежать в прокуратуру, сначала ОФИЦИАЛЬНО обратитесь к работодателю, на этом этапе решается большая часть споров.
6. Не бойтесь ничего, закон на вашей стороне, любые угрозы со стороны работодателя лишь самозащита.
Присылайте свои варианты в комментарии, делитесь опытом
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
🔥12👏1
На просторах интернета нашёл одну новость. Давайте её рассмотрим)
Учителям разрешат принимать дорогие подарки
В Совете Федерации хотят поднять сумму подарка до 5–10 тысяч и узаконить понятие «подарок в знак признательности».
Поясняется, что суммы поменьше иногда не хватает даже на хороший букет и подарок учителю становится нарушением закона.
Напомню, что сейчас взяткой может считаться любой подарок дороже 3х тысяч. Прецедентов привлечения к ответственности педагогов за это я пока не знаю, но теоретически притянуть могли.
Будем надеяться, что уже с первого сентября мы перестанем считаться "главными коррупционерами" и сможем со спокойной совестью принимать цветы от детей)
Приятно, что в Совете Федерации озаботились этим вопросом, но на мой взгляд есть наиболее серьёзные проблемы...
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Учителям разрешат принимать дорогие подарки
В Совете Федерации хотят поднять сумму подарка до 5–10 тысяч и узаконить понятие «подарок в знак признательности».
Поясняется, что суммы поменьше иногда не хватает даже на хороший букет и подарок учителю становится нарушением закона.
Напомню, что сейчас взяткой может считаться любой подарок дороже 3х тысяч. Прецедентов привлечения к ответственности педагогов за это я пока не знаю, но теоретически притянуть могли.
Будем надеяться, что уже с первого сентября мы перестанем считаться "главными коррупционерами" и сможем со спокойной совестью принимать цветы от детей)
Приятно, что в Совете Федерации озаботились этим вопросом, но на мой взгляд есть наиболее серьёзные проблемы...
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
🔥9👏2
Сегодня рассмотрим изменения в ЕГЭ этого года.
Что будет обязательным?
Русский язык и математика. Без этих двух предметов получить аттестат будет невозможно. Математика разделена на два уровня: профиль и базу.
Для поступления в ВУЗы требуются результаты трех-четырех ЕГЭ. Для сдачи в 2026 году открыты 13 предметов по выбору (включая каждый иностранный язык отдельно).
Что меняют в ЕГЭ‑2026?
Меняются минимальные баллы по некоторым предметам. Они повышены по следующим предметам:
физика — было 39, стало 40;
история — было 36, стало 40;
информатика — было 44, стало 46;
иностранный язык — было 30, стало 40;
биология — было 39, стало 40;
химия — было 39, стало 40.
По русскому языку, математике профильного уровня, литературе и географии минимальный порог — 40 баллов. По обществознанию выпускникам нужно будет набрать минимум 45 баллов.
Изменения дошли и до содержания, и подходов к оцениванию в ЕГЭ по русскому языку и литературе.
Для сдачи русского языка расширили список словарей и грамматик. Также в задании 7 расширен лексический материал. Там надо найти ошибку в употреблении слова, а в задании 27 изменилось оценивание, подходы стали мягче. Увеличено количество допустимых логических ошибок для выставления 1 балла по критерию К5 («Логичность речи»).
В экзамене по литературе уточнили критерии оценивания развернутых ответов. Изменены максимальные первичные баллы. Например, за выполнение сопоставительных заданий № 5 и 10 балл снижен с 8 до 7, а за сочинение в задании № 11 балл повышен с 18 до 20.
Основной период теперь начинается не в мае, как это было в раньше, а в июне (с 1 июня). Соответственно, дополнительный пройдет с 4 по 25 сентября.
Расписание основного периода:
1 июня — история, литература и химия;
4 июня — русский язык;
8 июня — математика;
11 июня — обществознание, физика;
15 июня — биология, география и письменная часть ЕГЭ по иностранным языкам;
18 и 19 июня запланировано проведение ЕГЭ по информатике и устной части экзамена по иностранным языкам;
22 по 25 июня - резервные дни;
8 и 9 июля — резервные дни.
Также предложено сделать единый госэкзамен по истории обязательным для поступления на гуманитарные направления, а физику — для инженерных специальностей.
Более того, по платным программам вообще предложили запретить прием в вузы при ЕГЭ ниже 50 баллов.
От себя добавлю, что данные изменения намекают нам на то, что высшее образование становится менее доступным для выпускников обычных школ. Сдать экзамены на проходной балл, уже в прошлом году было сложно и примерно 30% учеников после 11 го класса шли в СПО.
Больше всего проблем школам доставит расписание экзаменов, ведь есть еще ОГЭ и школы, где проводится и ЕГЭ и ОГЭ будут сильно загружены весь июнь. Но хотя бы год можно будет завершить спокойно, не переводя классы на дистант и не отменяя занятия.
А что вы думаете по поводу этих новостей?
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Что будет обязательным?
Русский язык и математика. Без этих двух предметов получить аттестат будет невозможно. Математика разделена на два уровня: профиль и базу.
Для поступления в ВУЗы требуются результаты трех-четырех ЕГЭ. Для сдачи в 2026 году открыты 13 предметов по выбору (включая каждый иностранный язык отдельно).
Что меняют в ЕГЭ‑2026?
Меняются минимальные баллы по некоторым предметам. Они повышены по следующим предметам:
физика — было 39, стало 40;
история — было 36, стало 40;
информатика — было 44, стало 46;
иностранный язык — было 30, стало 40;
биология — было 39, стало 40;
химия — было 39, стало 40.
По русскому языку, математике профильного уровня, литературе и географии минимальный порог — 40 баллов. По обществознанию выпускникам нужно будет набрать минимум 45 баллов.
Изменения дошли и до содержания, и подходов к оцениванию в ЕГЭ по русскому языку и литературе.
Для сдачи русского языка расширили список словарей и грамматик. Также в задании 7 расширен лексический материал. Там надо найти ошибку в употреблении слова, а в задании 27 изменилось оценивание, подходы стали мягче. Увеличено количество допустимых логических ошибок для выставления 1 балла по критерию К5 («Логичность речи»).
В экзамене по литературе уточнили критерии оценивания развернутых ответов. Изменены максимальные первичные баллы. Например, за выполнение сопоставительных заданий № 5 и 10 балл снижен с 8 до 7, а за сочинение в задании № 11 балл повышен с 18 до 20.
Основной период теперь начинается не в мае, как это было в раньше, а в июне (с 1 июня). Соответственно, дополнительный пройдет с 4 по 25 сентября.
Расписание основного периода:
1 июня — история, литература и химия;
4 июня — русский язык;
8 июня — математика;
11 июня — обществознание, физика;
15 июня — биология, география и письменная часть ЕГЭ по иностранным языкам;
18 и 19 июня запланировано проведение ЕГЭ по информатике и устной части экзамена по иностранным языкам;
22 по 25 июня - резервные дни;
8 и 9 июля — резервные дни.
Также предложено сделать единый госэкзамен по истории обязательным для поступления на гуманитарные направления, а физику — для инженерных специальностей.
Более того, по платным программам вообще предложили запретить прием в вузы при ЕГЭ ниже 50 баллов.
От себя добавлю, что данные изменения намекают нам на то, что высшее образование становится менее доступным для выпускников обычных школ. Сдать экзамены на проходной балл, уже в прошлом году было сложно и примерно 30% учеников после 11 го класса шли в СПО.
Больше всего проблем школам доставит расписание экзаменов, ведь есть еще ОГЭ и школы, где проводится и ЕГЭ и ОГЭ будут сильно загружены весь июнь. Но хотя бы год можно будет завершить спокойно, не переводя классы на дистант и не отменяя занятия.
А что вы думаете по поводу этих новостей?
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Telegram
Школа в Сетях
Это канал учителя и заместителя директора по УВР. Честный разговор о проблемах современного образования, поиск решений и поддержки
👍7❤1🤷♀1
Продолжу рубрику "Школьные истории"
Назову историю "Учитель-мучитель"
Я думаю, что большинство работников, не обязательно нашей сферы, сталкивались с коллегой, который не может или не хочет (а может все вместе) выполнять качественно свою работу. С таким коллегой мне удалось поработать в деревенской школе)
Что ж, начнем)
Простая деревенская ООШ примерно на 300 обучающихся, по 2-3 класса в параллели. Пришел я туда простым учителем истории и обществознания, еще молодым, но уже не совсем "зеленым". С коллегами и детьми удалось познакомиться быстро, но одного коллегу долгое время не удавалось застать лично - фамилия есть, а учителя все нет и нет.
Этим пропавшим учителем была учитель русского и литературы - женщина примерно 50-ти лет, проработавшая в этой школе около 20-ти лет, имеющая высшую категорию, но при этом давно не имеющая никаких образовательных результатов.
Естественно, любопытство взяло верх и я решил поинтересоваться у директора почему такой профессионал не ведет уроки и его вынуждены замещать другие учителя, в том числе и я.
Директор поведала мне, что у этого учителя, уже на протяжении 4-5 лет интересная стратегия работы:
-выйти в августе.
-взять себе максимум нагрузки, желательно отобрав ее у других коллег.
-поработать неделю-две.
-начать несколько конфликтов с кем-нибудь из учеников, родителей или коллег.
-уйти на больничный.-выйти с больничного на неделю-две.
-далее снова конфликты и больничные.
Так сотрудник работает уже несколько лет и никто ничего не может с ним сделать. При этом серьезных заболеваний, естественно, нет и больничные даются за мелкие болячки.
И вот однажды, мне удалось пообщаться с этим учителем:
-Почему вы так работаете и почему не уходите?- спросил я.
-А зачем мне увольняться? Зарплата, больничные, отпускные платят. Стаж идет. Делать ничего не надо.- ответила учитель.
-Но страдают дети и коллеги.
-В системе я разочаровалась еще в начале 2000-х, так что сильно не пострадают.
-А как же директор? Ей за низкие результаты "прилетает".
-А мне администрация вообще не нравится. Так им и надо.- закончила учитель.
Вот такая стратегия выбрана учителем и, как видите, она работает.
Только при этой администрации, на протяжении 4-5 лет, с этой "мучительницей" велись беседы, пытались уговорить ее освободить место, дать возможность найти другого учителя, урезание нагрузки до положенных 18-ти часов не помогло, учитель продолжала "работать".
Только на 6й год работы, директор как-то сумела уговорить эту "мучительницу" освободить место. Хотя, думаю, что та сама решила уйти по каким-то личным обстоятельствам.
С точки зрения функционирования организации, такой работник создает несколько проблем:
1. Падение качества образования, особенно если ведет выпускные классы.
2. Невозможность найти другого учителя, так как ставка занята.
3. Увеличение нагрузки других учителей.
4. Постоянная нервотрепка от родителей по поводу качества проводимых уроков.
Оценивая ситуацию сейчас, с точки зрения администратора, я понимаю безвыходность. Уволить по закону такого работника почти невозможно. Только уговаривать уволиться самому, что сложно.
Делитесь своим мнением по поводу этой ситуации.
Попадались ли вам такие коллеги?
Что на ваш взгляд, можно сделать?
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Назову историю "Учитель-мучитель"
Я думаю, что большинство работников, не обязательно нашей сферы, сталкивались с коллегой, который не может или не хочет (а может все вместе) выполнять качественно свою работу. С таким коллегой мне удалось поработать в деревенской школе)
Что ж, начнем)
Простая деревенская ООШ примерно на 300 обучающихся, по 2-3 класса в параллели. Пришел я туда простым учителем истории и обществознания, еще молодым, но уже не совсем "зеленым". С коллегами и детьми удалось познакомиться быстро, но одного коллегу долгое время не удавалось застать лично - фамилия есть, а учителя все нет и нет.
Этим пропавшим учителем была учитель русского и литературы - женщина примерно 50-ти лет, проработавшая в этой школе около 20-ти лет, имеющая высшую категорию, но при этом давно не имеющая никаких образовательных результатов.
Естественно, любопытство взяло верх и я решил поинтересоваться у директора почему такой профессионал не ведет уроки и его вынуждены замещать другие учителя, в том числе и я.
Директор поведала мне, что у этого учителя, уже на протяжении 4-5 лет интересная стратегия работы:
-выйти в августе.
-взять себе максимум нагрузки, желательно отобрав ее у других коллег.
-поработать неделю-две.
-начать несколько конфликтов с кем-нибудь из учеников, родителей или коллег.
-уйти на больничный.-выйти с больничного на неделю-две.
-далее снова конфликты и больничные.
Так сотрудник работает уже несколько лет и никто ничего не может с ним сделать. При этом серьезных заболеваний, естественно, нет и больничные даются за мелкие болячки.
И вот однажды, мне удалось пообщаться с этим учителем:
-Почему вы так работаете и почему не уходите?- спросил я.
-А зачем мне увольняться? Зарплата, больничные, отпускные платят. Стаж идет. Делать ничего не надо.- ответила учитель.
-Но страдают дети и коллеги.
-В системе я разочаровалась еще в начале 2000-х, так что сильно не пострадают.
-А как же директор? Ей за низкие результаты "прилетает".
-А мне администрация вообще не нравится. Так им и надо.- закончила учитель.
Вот такая стратегия выбрана учителем и, как видите, она работает.
Только при этой администрации, на протяжении 4-5 лет, с этой "мучительницей" велись беседы, пытались уговорить ее освободить место, дать возможность найти другого учителя, урезание нагрузки до положенных 18-ти часов не помогло, учитель продолжала "работать".
Только на 6й год работы, директор как-то сумела уговорить эту "мучительницу" освободить место. Хотя, думаю, что та сама решила уйти по каким-то личным обстоятельствам.
С точки зрения функционирования организации, такой работник создает несколько проблем:
1. Падение качества образования, особенно если ведет выпускные классы.
2. Невозможность найти другого учителя, так как ставка занята.
3. Увеличение нагрузки других учителей.
4. Постоянная нервотрепка от родителей по поводу качества проводимых уроков.
Оценивая ситуацию сейчас, с точки зрения администратора, я понимаю безвыходность. Уволить по закону такого работника почти невозможно. Только уговаривать уволиться самому, что сложно.
Делитесь своим мнением по поводу этой ситуации.
Попадались ли вам такие коллеги?
Что на ваш взгляд, можно сделать?
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Telegram
Школа в Сетях
Это канал учителя и заместителя директора по УВР. Честный разговор о проблемах современного образования, поиск решений и поддержки
😱6👍5💯2❤1👎1
Решил поделиться расписанием учителя высшей категории с нагрузкой 55 часов и классного руководителя 2-х классов.
В окнах ученики-надомники, к которым приходится ходить домой или иногда проводить занятия онлайн.
Работа, как видите не 8 часов в день)
А после уроков - проверка тетрадей и подготовка к следующему дню.
При этом, с точки зрения работы, к учителю претензий нет абсолютно - каждый урок проходит очень качественно.
Вот одна из причин выгорания специалистов и слабого интереса к профессии.
При этом ЗП учителя не достигает трехзначных цифр)
В окнах ученики-надомники, к которым приходится ходить домой или иногда проводить занятия онлайн.
Работа, как видите не 8 часов в день)
А после уроков - проверка тетрадей и подготовка к следующему дню.
При этом, с точки зрения работы, к учителю претензий нет абсолютно - каждый урок проходит очень качественно.
Вот одна из причин выгорания специалистов и слабого интереса к профессии.
При этом ЗП учителя не достигает трехзначных цифр)
😱16🤬4😐3❤2👎1😭1
С таким вопросом ко мне обратилась коллега:
А Вы можете написать статью об обязательствах ученика самостоятельно изучить материал, если он отсутствует на уроках?Как на самом деле по закону?
Я знаю, что если он болел, то выздоровление важнее и учитель не имеет права требовать знание пропущенного материала.
И как тогда поступать?
Ребенок не имеет права не ходить на дополнительные занятия, когда выздоровеет или что?
Учитель обязан восстановить пропущенное или нет?Ну и соответствующая ситуация, если он пропустил не по болезни, например, уезжал в отпуск, лагерь, пропустил из-за морозов или по семейным обстоятельствам.
В лагере их учат. Но если он приехал и не знает пропущенную тему, то кто обязан ему эту тему восстановить?
Очень интересно узнать ваше мнение по этим вопросам)
Как вы думаете, какие выходы есть из этих ситуаций и что делать учителю?
Свое мнение напишу в отдельной статье позже.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
А Вы можете написать статью об обязательствах ученика самостоятельно изучить материал, если он отсутствует на уроках?Как на самом деле по закону?
Я знаю, что если он болел, то выздоровление важнее и учитель не имеет права требовать знание пропущенного материала.
И как тогда поступать?
Ребенок не имеет права не ходить на дополнительные занятия, когда выздоровеет или что?
Учитель обязан восстановить пропущенное или нет?Ну и соответствующая ситуация, если он пропустил не по болезни, например, уезжал в отпуск, лагерь, пропустил из-за морозов или по семейным обстоятельствам.
В лагере их учат. Но если он приехал и не знает пропущенную тему, то кто обязан ему эту тему восстановить?
Очень интересно узнать ваше мнение по этим вопросам)
Как вы думаете, какие выходы есть из этих ситуаций и что делать учителю?
Свое мнение напишу в отдельной статье позже.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Telegram
Школа в Сетях
Это канал учителя и заместителя директора по УВР. Честный разговор о проблемах современного образования, поиск решений и поддержки
👍6👎1
Напишу несколько рекомендаций к прошлому посту.
1.Отсутствие ученика на уроке может быть по уважительной и по неуважительной причинам.
Основные уважительные причины:
Здоровье:
-Болезнь.
-Плановые визиты к врачу.
-Санаторное лечение.
Семейные обстоятельства:
-Отпуск или поездка по семейным делам.
-Уход за больным членом семьи.
-Важные семейные события (свадьба, похороны).
-Переезд.
Внешкольные мероприятия:
-Спортивные сборы, соревнования.
-Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Форс-мажор:
-Дорожно-транспортное происшествие, авария, пожар.
-Призыв в военкомат, вызов в суд.
Любая уважительная причина должна быть подкреплена документом- справкой, заявлением от родителей, повесткой и тд. В случае, если документа нет, то можно смело требовать от ученика исполнения всех его обязательств по изучению учебного материала и ДЗ и ставить отметку "2", в случае невыполнения.
1. Если пропустил по болезни:
-Косвенно об этом говорит п.6 ст.43 - "Не допускается применение мер дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни, каникул". Но отметка не является мерой дисциплинарного взыскания.
-Минпрос выпустил рекомендации, в которых четко прописано "в период отсутствия в школе по причине болезни домашние задания обучающимися могут не выполняться". Вроде как это всего лишь рекомендации и 100% запрета нет, но в случае жалобы от родителей, проверяющие органы будут ссылаться на эти рекомендации и вас могут наказать. Я бы не рекомендовал жестко требовать от ученика выполнения ДЗ во время больничного и заваливать его двойками.
-На случаи невыполнения требований педагогов обучающимися, часто пропускающими по уважительным причинам, есть промежуточная аттестация, которая должна показать пробелы в знаниях и мотивировать ученика их восполнить. Если не прошел аттестацию, то обучающийся условно переводится в следующий класс, до закрытия задолженности. По-этому ваша задача мотивировать детей быстрее заполнить пробелы в знаниях, чтобы быть готовыми к ПА.
-После выхода обучающегося с больничного, имеете законное право спрашивать его по пропущенным темам, так как освоить их он все равно должен. Ст43. закона об образовании "Обучающийся должен: добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы", Ст44 "Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны: обеспечить получение детьми общего образования"
Но я бы не рекомендовал заваливать проверочными в первые дни после выхода, так как результат в большинстве случаев будет не очень хороший)
2. Если пропустил не по болезни - уехал в лагерь, санаторий, отдых?
-В данном случае родители пишут заявление, в котором обязательно должная быть строка "ответственность за жизнь, здоровье и освоение образовательной программы берем на себя"
-во лагерях и санаториях проводится обучение детей, обучающиеся возвращаются с каким-то количеством отметок.
-Если такой ученик ничего не выполнял, а просто отдыхал, то приглашайте родителей, пишите докладную директору.
3. Если был на соревнованиях, олимпиаде:
-задать и спросить имеете права, но такие дети поднимают рейтинг и престиж школы, к им обычно относятся более лояльно
4. При форс-мажоре также - требовать имеем право, но лояльность никто не отменял)
5. Если пропускает по неуважительной причине, то тут проще - требуйте, ставьте то, что заслужил, пишите докладные, вызывайте родителей. Вам необходимо показать, что вы пытались и беспокоились об ученике.
Еще рекомендую обязательно прописать все спорные моменты во внутренних локальных актах организации, например в положении о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации
Посещение консультаций добровольно, если это никак не прописано во внутренних локальных актах организации.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
1.Отсутствие ученика на уроке может быть по уважительной и по неуважительной причинам.
Основные уважительные причины:
Здоровье:
-Болезнь.
-Плановые визиты к врачу.
-Санаторное лечение.
Семейные обстоятельства:
-Отпуск или поездка по семейным делам.
-Уход за больным членом семьи.
-Важные семейные события (свадьба, похороны).
-Переезд.
Внешкольные мероприятия:
-Спортивные сборы, соревнования.
-Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Форс-мажор:
-Дорожно-транспортное происшествие, авария, пожар.
-Призыв в военкомат, вызов в суд.
Любая уважительная причина должна быть подкреплена документом- справкой, заявлением от родителей, повесткой и тд. В случае, если документа нет, то можно смело требовать от ученика исполнения всех его обязательств по изучению учебного материала и ДЗ и ставить отметку "2", в случае невыполнения.
1. Если пропустил по болезни:
-Косвенно об этом говорит п.6 ст.43 - "Не допускается применение мер дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни, каникул". Но отметка не является мерой дисциплинарного взыскания.
-Минпрос выпустил рекомендации, в которых четко прописано "в период отсутствия в школе по причине болезни домашние задания обучающимися могут не выполняться". Вроде как это всего лишь рекомендации и 100% запрета нет, но в случае жалобы от родителей, проверяющие органы будут ссылаться на эти рекомендации и вас могут наказать. Я бы не рекомендовал жестко требовать от ученика выполнения ДЗ во время больничного и заваливать его двойками.
-На случаи невыполнения требований педагогов обучающимися, часто пропускающими по уважительным причинам, есть промежуточная аттестация, которая должна показать пробелы в знаниях и мотивировать ученика их восполнить. Если не прошел аттестацию, то обучающийся условно переводится в следующий класс, до закрытия задолженности. По-этому ваша задача мотивировать детей быстрее заполнить пробелы в знаниях, чтобы быть готовыми к ПА.
-После выхода обучающегося с больничного, имеете законное право спрашивать его по пропущенным темам, так как освоить их он все равно должен. Ст43. закона об образовании "Обучающийся должен: добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы", Ст44 "Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны: обеспечить получение детьми общего образования"
Но я бы не рекомендовал заваливать проверочными в первые дни после выхода, так как результат в большинстве случаев будет не очень хороший)
2. Если пропустил не по болезни - уехал в лагерь, санаторий, отдых?
-В данном случае родители пишут заявление, в котором обязательно должная быть строка "ответственность за жизнь, здоровье и освоение образовательной программы берем на себя"
-во лагерях и санаториях проводится обучение детей, обучающиеся возвращаются с каким-то количеством отметок.
-Если такой ученик ничего не выполнял, а просто отдыхал, то приглашайте родителей, пишите докладную директору.
3. Если был на соревнованиях, олимпиаде:
-задать и спросить имеете права, но такие дети поднимают рейтинг и престиж школы, к им обычно относятся более лояльно
4. При форс-мажоре также - требовать имеем право, но лояльность никто не отменял)
5. Если пропускает по неуважительной причине, то тут проще - требуйте, ставьте то, что заслужил, пишите докладные, вызывайте родителей. Вам необходимо показать, что вы пытались и беспокоились об ученике.
Еще рекомендую обязательно прописать все спорные моменты во внутренних локальных актах организации, например в положении о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации
Посещение консультаций добровольно, если это никак не прописано во внутренних локальных актах организации.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
👍8🔥2
Пока все обсуждают случай в Балашове и оценки за поведение, о которых напишу мнение позже, обсудим одну новость, которая привлекла мое внимание:
Педагоги теряют авторитет перед учениками из-за развития ИИ, — психолог Виктория Шиманская.
Одной из причин, по которой дети позволяют себе оскорбления педагогов, эксперт назвала снижение авторитета. В том числе из-за развития искусственного интеллекта, который лишает их «экспертности»:
Потому что сейчас педагоги у нас теряют ещё авторитет и экспертный. Дети сейчас знают ИИ <...> лучше, чем педагоги. И действительно, огромное количество педагогов просто теряют свою экспертизу. Дети ловят их на, простите, на фактчекинг и всё остальное.
Для борьбы с буллингом преподавателей психолог предложила ряд мер. Одна из них — обучение учителей переговорным практикам для использования с особенно агрессивными учениками:
Действительно, у педагогов на уровне всех наших вузов необходимо улучшить коммуникационные факторы, потому что есть агрессия, есть буллинг, неадекватное поведение детей, и с этим можно работать. <…> То есть нужно понимать, что переговорные практики такие есть.
Также эксперт отметила, что необходимо ужесточить контроль за соблюдением запрета на использование смартфонов в школах.
Ещё одно предложение Шиманской — систематическая работа педагогов-психологов с теми детьми, которых «выгоняют» из класса за хулиганство. Чтобы разобраться, в чём причина агрессии:
Он [педагог] должен иметь право выгнать из класса. Но не непонятно куда. Каждая школа имеет пространство, где сидит нормальный социальный воспитатель, педагог-психолог, который разберётся, что произошло у этого ребёнка. У него это системное поведение или разово его довёл кто-то или что-то ещё.
Доля правды в этом, конечно есть. Но давайте рассмотрим по порядку:
-Авторитет, в том числе и экспертный, теряется уже давно благодаря интернету и родителям, ИИ лишь укоряет этот процесс.
-Повышать свои компетенции по работе с ИИ, конечно, желательно. Это поможет донести до детей, что не стоит слепо верить ИИ и интернету.
-Никакие переговорные практики не решат проблему в корне. А еще нудно найти время на изучение этих практик.
-Как показывает практика - в индивидуальной работе психологи могут работать со сложными детьми, но когда приходят в полноценный класс, то оказываются бессильны и психолог рассматривает проблему именно со стороны индивидуальной работы, а не работы на уроке.
-Запрет на использование смартфонов есть, но рычагов как заставить детей их убрать нет. Тут согласен, что ужесточить нужно.
-"Он [педагог] должен иметь право выгнать из класса" - да, такого права у нас нет. Иногда другого выхода нет и приходится нарушать закон, отправляя ученика в коридор. Некоторые ученики начинают специально нарушать дисциплину, чтобы их выгнали. Будет сидеть в коридоре и "думать над поведением". Психологи не берутся с такими детьми работать, да и во многих школах психолога может не быть, либо он перегружен ОВЗ-детьми, а соц.пед сам ведет кучу уроков и тд...
Уважаемой Викторией вопросы поставлены, в целом, правильные. Проблема в том, что предложенные решения в большинстве современных школ реализовать не получится 🥲
Что вы думаете на счет этой новости? Пишите мнение в комментариях.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Педагоги теряют авторитет перед учениками из-за развития ИИ, — психолог Виктория Шиманская.
Одной из причин, по которой дети позволяют себе оскорбления педагогов, эксперт назвала снижение авторитета. В том числе из-за развития искусственного интеллекта, который лишает их «экспертности»:
Потому что сейчас педагоги у нас теряют ещё авторитет и экспертный. Дети сейчас знают ИИ <...> лучше, чем педагоги. И действительно, огромное количество педагогов просто теряют свою экспертизу. Дети ловят их на, простите, на фактчекинг и всё остальное.
Для борьбы с буллингом преподавателей психолог предложила ряд мер. Одна из них — обучение учителей переговорным практикам для использования с особенно агрессивными учениками:
Действительно, у педагогов на уровне всех наших вузов необходимо улучшить коммуникационные факторы, потому что есть агрессия, есть буллинг, неадекватное поведение детей, и с этим можно работать. <…> То есть нужно понимать, что переговорные практики такие есть.
Также эксперт отметила, что необходимо ужесточить контроль за соблюдением запрета на использование смартфонов в школах.
Ещё одно предложение Шиманской — систематическая работа педагогов-психологов с теми детьми, которых «выгоняют» из класса за хулиганство. Чтобы разобраться, в чём причина агрессии:
Он [педагог] должен иметь право выгнать из класса. Но не непонятно куда. Каждая школа имеет пространство, где сидит нормальный социальный воспитатель, педагог-психолог, который разберётся, что произошло у этого ребёнка. У него это системное поведение или разово его довёл кто-то или что-то ещё.
Доля правды в этом, конечно есть. Но давайте рассмотрим по порядку:
-Авторитет, в том числе и экспертный, теряется уже давно благодаря интернету и родителям, ИИ лишь укоряет этот процесс.
-Повышать свои компетенции по работе с ИИ, конечно, желательно. Это поможет донести до детей, что не стоит слепо верить ИИ и интернету.
-Никакие переговорные практики не решат проблему в корне. А еще нудно найти время на изучение этих практик.
-Как показывает практика - в индивидуальной работе психологи могут работать со сложными детьми, но когда приходят в полноценный класс, то оказываются бессильны и психолог рассматривает проблему именно со стороны индивидуальной работы, а не работы на уроке.
-Запрет на использование смартфонов есть, но рычагов как заставить детей их убрать нет. Тут согласен, что ужесточить нужно.
-"Он [педагог] должен иметь право выгнать из класса" - да, такого права у нас нет. Иногда другого выхода нет и приходится нарушать закон, отправляя ученика в коридор. Некоторые ученики начинают специально нарушать дисциплину, чтобы их выгнали. Будет сидеть в коридоре и "думать над поведением". Психологи не берутся с такими детьми работать, да и во многих школах психолога может не быть, либо он перегружен ОВЗ-детьми, а соц.пед сам ведет кучу уроков и тд...
Уважаемой Викторией вопросы поставлены, в целом, правильные. Проблема в том, что предложенные решения в большинстве современных школ реализовать не получится 🥲
Что вы думаете на счет этой новости? Пишите мнение в комментариях.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
👍8❤1
Сегодня поговорим про оценки за поведение, которые планируют вводить в скором времени.
Министерство просвещения подготовило проект приказа, который предполагает внедрение оценки за поведение в школах.В самом проекте приказа это прописано так: "контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения
в Организации, может предусматривать выставление оценок поведения обучающихся".
Каждая школа может выбрать один из трех предлагаемых вариантов оценки поведения. Это система "зачет - незачет", пятибалльная шкала и трехбалльная оценка.
Кроме этого в приказе написано: «Обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы, не использовать средства подвижной радиотелефонной связи во время проведения учебных занятий при освоении образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, за исключением случаев возникновения угрозы жизни или здоровью обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, иных экстренных случаев».
Хотя об этом и так написано в законе об образовании, но зачем-то хотят дополнить.
К чему ведется вся эта работа непонятно.
Ни одно из действий не предполагает каких-то дополнительных возможностей для школ, без которых мы останемся также беззащитны в случае спорной ситуации.
Ученик сидит в телефоне на уроке. Что мы можем сделать сейчас?
1. Попросить убрать телефон
2. Вызвать соцпеда или классного руководителя
3. Всё)
Пока мы будем делать эти два действия, урок пройдет.
А что дадут оценки за поведение?
Еще когда я учился в школе, нам их ставили, только санкций никаких за плохую оценку не было. Да, было стыдно, но не более. Сейчас большей части детей даже стыдно не будет, а кто-то будет гордиться званием "злостного нарушителя".
Если последствия неудовлетворительной оценки за поведение законом не установлены, то это лишает оценивание смысла, а на учителя накладывается дополнительная бюрократическая нагрузка.
Какие последствия можно ввести?1.Обязать родителей посещать уроки вместе с ребенком и следить за его поведением.
2.Отстранить от уроков.
3. Как в советском союзе - отчислить из ОО или запретить получать аттестат
4. Оставить на второй год, без согласия родителей.
5. Привлечь к трудовым работам по школе, после уроков и без согласия родителей.
Каждый обучающийся должен знать, что за каждое нарушение есть санкция, которая как минимум скажется на его комфорте и свободном времени.
К сожалению, пока только вид активной деятельности, без реальных положительных изменений в нашей системе.
Да, мое мнение достаточно жесткое, так как работаю давно в этой системе и столкнувшись со множеством ситуаций, в которых закон защищает и даже поощряет нарушение школьных правил, других вариантов я не вижу.
Систему нужно ужесточать в отношении всех участников образовательного процесса, а не столько для работников школ.
Интересно узнать ваше мнение. Изменит ли данный приказ и введение оценок за поведение, отношение учеников и родителей к школе?
Делитесь мнением в комментариях.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Министерство просвещения подготовило проект приказа, который предполагает внедрение оценки за поведение в школах.В самом проекте приказа это прописано так: "контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения
в Организации, может предусматривать выставление оценок поведения обучающихся".
Каждая школа может выбрать один из трех предлагаемых вариантов оценки поведения. Это система "зачет - незачет", пятибалльная шкала и трехбалльная оценка.
Кроме этого в приказе написано: «Обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы, не использовать средства подвижной радиотелефонной связи во время проведения учебных занятий при освоении образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, за исключением случаев возникновения угрозы жизни или здоровью обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, иных экстренных случаев».
Хотя об этом и так написано в законе об образовании, но зачем-то хотят дополнить.
К чему ведется вся эта работа непонятно.
Ни одно из действий не предполагает каких-то дополнительных возможностей для школ, без которых мы останемся также беззащитны в случае спорной ситуации.
Ученик сидит в телефоне на уроке. Что мы можем сделать сейчас?
1. Попросить убрать телефон
2. Вызвать соцпеда или классного руководителя
3. Всё)
Пока мы будем делать эти два действия, урок пройдет.
А что дадут оценки за поведение?
Еще когда я учился в школе, нам их ставили, только санкций никаких за плохую оценку не было. Да, было стыдно, но не более. Сейчас большей части детей даже стыдно не будет, а кто-то будет гордиться званием "злостного нарушителя".
Если последствия неудовлетворительной оценки за поведение законом не установлены, то это лишает оценивание смысла, а на учителя накладывается дополнительная бюрократическая нагрузка.
Какие последствия можно ввести?1.Обязать родителей посещать уроки вместе с ребенком и следить за его поведением.
2.Отстранить от уроков.
3. Как в советском союзе - отчислить из ОО или запретить получать аттестат
4. Оставить на второй год, без согласия родителей.
5. Привлечь к трудовым работам по школе, после уроков и без согласия родителей.
Каждый обучающийся должен знать, что за каждое нарушение есть санкция, которая как минимум скажется на его комфорте и свободном времени.
К сожалению, пока только вид активной деятельности, без реальных положительных изменений в нашей системе.
Да, мое мнение достаточно жесткое, так как работаю давно в этой системе и столкнувшись со множеством ситуаций, в которых закон защищает и даже поощряет нарушение школьных правил, других вариантов я не вижу.
Систему нужно ужесточать в отношении всех участников образовательного процесса, а не столько для работников школ.
Интересно узнать ваше мнение. Изменит ли данный приказ и введение оценок за поведение, отношение учеников и родителей к школе?
Делитесь мнением в комментариях.
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
👍11🤔1
Школьные чаты. Помощь учителю или зло?
Тема навеяна недавним случаем, который произошел с моей коллегой.
Коллега - девушка 26 лет, недавно работает в школе. Школа абсолютно обычная. Коллегу, в целом, все устраивало и вот решила она взять классное руководство 6го класса, руководитель которого внезапно уволился.
Вместе с классом, по наследству, коллеге достались несколько чатов с родителями, которые были заведены в нескольких (в том числе и в запрещенном) мессенджерах.
Родители были рады приходу нового молодого педагога и в первое время поддерживали ее, кроме нескольких (а именно двух) мамочек, которые настолько сильно беспокоились о своих детках, что день и ночь писали сообщения классному руководителю.
Ситуация не самая страшная, но все же неприятная, так как у каждого есть личная жизнь и вести переписку этими родителями после работы и в выходные, нашей коллеге абсолютно не хотелось. Изначально она выбрала тактику "плавных ответов" - то есть либо мягко давала понять, что ей неудобно разговаривать, либо не отвечала на сообщения.
Через несколько дней подобные переписки мамам надоели и они, вместо сообщений, стали звонить. Естественно, что постоянно отвечать и разговаривать коллега не хотела, по-этому вскоре от мам начались угрозы с текстом - напишем жалобы, уволим и тд. В результате чего, коллега их заблокировала сначала в чатах, а потом и в телефоне, оставив для связи электронный журнал.
Эта тактика работала недолго - до первой жалобы одной из мам. Она обратилась к директору и позвонила в департамент с жалобой на то, что классный руководитель ее игнорирует, заблокировал ее в мессенджере, а трубку не берет и вообще вместо общения в МАКСе, скидывает информацию в другом мессенджере (который был всем удобен).
После этого пришлось срочно создавать конфликтную комиссию, приглашать коллегу, этих мамочек и выяснять суть конфликтов, а параллельно отвечать на запросы департамента.
На деле оказалось, что эти мамы могли звонить учителю даже ночью, сообщения от них были мягко говоря некорректны, а оправдано это было тем, что "ну мы же женщины, иногда эмоциональны и вообще ничего страшного, студенты нам могут и ночью написать". Да, эти женщины, как оказалось, работают в университетах...Их обидело то, что учитель может их заблокировать или не отвечать. Пытались доказать, что мы не имеем права это делать и тд...
На комиссии, мы дали мамам понять, что они очень неправы, их поведение абсолютно непозволительно и они рискуют оставить класс без классного руководителя.
Коллега все равно отказалась от класса, нервы ей оказались дороже, и сейчас класс обходится без руководителя (просто некого поставить).
Если вы попали в подобную ситуацию, то советую следующее:
1. Четко регламентируйте время, в которое могут вам писать или звонить.
2. Регламентируйте характер сообщений, которые можно вам написать и предупредите, что за лишние эмоции, оскорбления и тд, будете удалять из чата или блокировать.
3. Блокировать родителя в чате или в телефоне имеете полное право.
4. Можно под подпись на родительском собрании предупредить родителей, что чат может быть просто информационным и в случае нарушения правил, вы закроете возможность общения в общем чате и будете скидывать только необходимую информацию.
5. В случае непонимания родителями этих элементарных правил, можете перевести общение в электронный журнал.
6. Своевременно оповещайте администрацию о начале конфликта. Этот можно было решить на начальной стадии и, возможно, у класса остался бы руководитель.
7. Создайте внутреннее положение "О правилах общения в школьных чатах" и ссылайтесь на него, в случае проблем.
А были ли у вас подобные случаи и как поступили вы?
Делитесь мнением)
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Тема навеяна недавним случаем, который произошел с моей коллегой.
Коллега - девушка 26 лет, недавно работает в школе. Школа абсолютно обычная. Коллегу, в целом, все устраивало и вот решила она взять классное руководство 6го класса, руководитель которого внезапно уволился.
Вместе с классом, по наследству, коллеге достались несколько чатов с родителями, которые были заведены в нескольких (в том числе и в запрещенном) мессенджерах.
Родители были рады приходу нового молодого педагога и в первое время поддерживали ее, кроме нескольких (а именно двух) мамочек, которые настолько сильно беспокоились о своих детках, что день и ночь писали сообщения классному руководителю.
Ситуация не самая страшная, но все же неприятная, так как у каждого есть личная жизнь и вести переписку этими родителями после работы и в выходные, нашей коллеге абсолютно не хотелось. Изначально она выбрала тактику "плавных ответов" - то есть либо мягко давала понять, что ей неудобно разговаривать, либо не отвечала на сообщения.
Через несколько дней подобные переписки мамам надоели и они, вместо сообщений, стали звонить. Естественно, что постоянно отвечать и разговаривать коллега не хотела, по-этому вскоре от мам начались угрозы с текстом - напишем жалобы, уволим и тд. В результате чего, коллега их заблокировала сначала в чатах, а потом и в телефоне, оставив для связи электронный журнал.
Эта тактика работала недолго - до первой жалобы одной из мам. Она обратилась к директору и позвонила в департамент с жалобой на то, что классный руководитель ее игнорирует, заблокировал ее в мессенджере, а трубку не берет и вообще вместо общения в МАКСе, скидывает информацию в другом мессенджере (который был всем удобен).
После этого пришлось срочно создавать конфликтную комиссию, приглашать коллегу, этих мамочек и выяснять суть конфликтов, а параллельно отвечать на запросы департамента.
На деле оказалось, что эти мамы могли звонить учителю даже ночью, сообщения от них были мягко говоря некорректны, а оправдано это было тем, что "ну мы же женщины, иногда эмоциональны и вообще ничего страшного, студенты нам могут и ночью написать". Да, эти женщины, как оказалось, работают в университетах...Их обидело то, что учитель может их заблокировать или не отвечать. Пытались доказать, что мы не имеем права это делать и тд...
На комиссии, мы дали мамам понять, что они очень неправы, их поведение абсолютно непозволительно и они рискуют оставить класс без классного руководителя.
Коллега все равно отказалась от класса, нервы ей оказались дороже, и сейчас класс обходится без руководителя (просто некого поставить).
Если вы попали в подобную ситуацию, то советую следующее:
1. Четко регламентируйте время, в которое могут вам писать или звонить.
2. Регламентируйте характер сообщений, которые можно вам написать и предупредите, что за лишние эмоции, оскорбления и тд, будете удалять из чата или блокировать.
3. Блокировать родителя в чате или в телефоне имеете полное право.
4. Можно под подпись на родительском собрании предупредить родителей, что чат может быть просто информационным и в случае нарушения правил, вы закроете возможность общения в общем чате и будете скидывать только необходимую информацию.
5. В случае непонимания родителями этих элементарных правил, можете перевести общение в электронный журнал.
6. Своевременно оповещайте администрацию о начале конфликта. Этот можно было решить на начальной стадии и, возможно, у класса остался бы руководитель.
7. Создайте внутреннее положение "О правилах общения в школьных чатах" и ссылайтесь на него, в случае проблем.
А были ли у вас подобные случаи и как поступили вы?
Делитесь мнением)
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Telegram
Школа в Сетях
Это канал учителя и заместителя директора по УВР. Честный разговор о проблемах современного образования, поиск решений и поддержки
👍12👎1
Минпросвещения подготовило законопроект по блокировке в интернете готовых домашних заданий, решений экзаменов и олимпиад.
«Законопроект предполагает запрет на распространение информации о контрольно-измерительных материалах (КИМ) ЕГЭ/ОГЭ, готовых решений заданий всероссийской олимпиады школьников и заданий из учебников и пособий, включенных в федеральный перечень, за исключением данных, содержащихся непосредственно в них», — объяснили РБК в пресс-службе ведомства.
В министерстве отметили, что новые меры должны оградить образовательный процесс от недобросовестного использования готовых решений, замотивировать школьников на самостоятельную работу и повысить качество обучения.
Планируется, что Роскомнадзор будет блокировать сайты, на которых публикуются решения из учебников и олимпиадных заданий. КИМ и решения к ним также будут удалять.
При этом официальные данные из учебников, задания и решения, опубликованные организаторами всероссийских олимпиад, разрешат публиковать в Сети.
Согласен, что ГДЗ - это зло и запретить надо давно.
Беспокоит то, что под запрет могут попасть и полезные ресурсы, которыми пользуются учителя. Останутся только ресурсы-монополисты, которые активно навязываются нам в последние годы.
На счет дополнительной мотивации школьников и повышения качества обучения очень сомневаюсь. Если сейчас ДЗ выполняет примерно 30% школьников среднего и старшего звена, то после введения запрета, этот процент еще больше сократится и то, что должно мотивировать, наоборот будет демотивировать обучающихся.
Кроме того, сейчас заметен процесс переключения школьников с ГДЗ на ИИ, который также неплохо помогает справляться с ДЗ, позволяя абсолютно не задумываться над заданиями.
Не думаю, что это ограничение как-то скажется на качестве образования и на образовательном процессе в целом.
И еще интересный вопрос- как готовить детей к олимпиадам? Олимпиадные задания относятся совсем к другому типу и уровню заданий, которые далеки от школьного уровня. Если ранее было возможно готовить детей по заданиям прошлых лет, то теперь, если эту возможность закроют, неизвестно как мы будем это делать.
И как будем готовить в ЕГЭ и ОГЭ, если главные ресурсы, на которых идет основная подготовка, будут закрыты? Будем опять покупать книжки или покупать онлайн-сборники?
Много вопросов, на которые хотелось бы получить ответы до введения ограничений)
Делитесь мнением)
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
«Законопроект предполагает запрет на распространение информации о контрольно-измерительных материалах (КИМ) ЕГЭ/ОГЭ, готовых решений заданий всероссийской олимпиады школьников и заданий из учебников и пособий, включенных в федеральный перечень, за исключением данных, содержащихся непосредственно в них», — объяснили РБК в пресс-службе ведомства.
В министерстве отметили, что новые меры должны оградить образовательный процесс от недобросовестного использования готовых решений, замотивировать школьников на самостоятельную работу и повысить качество обучения.
Планируется, что Роскомнадзор будет блокировать сайты, на которых публикуются решения из учебников и олимпиадных заданий. КИМ и решения к ним также будут удалять.
При этом официальные данные из учебников, задания и решения, опубликованные организаторами всероссийских олимпиад, разрешат публиковать в Сети.
Согласен, что ГДЗ - это зло и запретить надо давно.
Беспокоит то, что под запрет могут попасть и полезные ресурсы, которыми пользуются учителя. Останутся только ресурсы-монополисты, которые активно навязываются нам в последние годы.
На счет дополнительной мотивации школьников и повышения качества обучения очень сомневаюсь. Если сейчас ДЗ выполняет примерно 30% школьников среднего и старшего звена, то после введения запрета, этот процент еще больше сократится и то, что должно мотивировать, наоборот будет демотивировать обучающихся.
Кроме того, сейчас заметен процесс переключения школьников с ГДЗ на ИИ, который также неплохо помогает справляться с ДЗ, позволяя абсолютно не задумываться над заданиями.
Не думаю, что это ограничение как-то скажется на качестве образования и на образовательном процессе в целом.
И еще интересный вопрос- как готовить детей к олимпиадам? Олимпиадные задания относятся совсем к другому типу и уровню заданий, которые далеки от школьного уровня. Если ранее было возможно готовить детей по заданиям прошлых лет, то теперь, если эту возможность закроют, неизвестно как мы будем это делать.
И как будем готовить в ЕГЭ и ОГЭ, если главные ресурсы, на которых идет основная подготовка, будут закрыты? Будем опять покупать книжки или покупать онлайн-сборники?
Много вопросов, на которые хотелось бы получить ответы до введения ограничений)
Делитесь мнением)
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Telegram
Школа в Сетях
Это канал учителя и заместителя директора по УВР. Честный разговор о проблемах современного образования, поиск решений и поддержки
👍7💯2
Глава СПЧ предложил ввести отчисление из школ за неисправимое плохое поведение
Валерий Фадеев предложил наделить школы правом отчислять учеников за неудовлетворительное поведение, если оно не исправляется.
По его словам, главная задача введения такой оценки – защитить учителя от оскорблений, нападений и срыва уроков. Теоретически школа и педсовет уже имеют возможность отчислить ученика, но на практике это почти никогда не происходит.
«Позиция совета: отчисление должно быть в самых крайних случаях, когда ученик творит вопиющие безобразия – нападает на учителя, оскорбляет его, постоянно срывает уроки. Речь не должна идти о том, чтобы выгонять подростков за мелкие провинности», – пояснил глава СПЧ.
Он добавил, что в СПЧ также обсуждается, должна ли оценка по поведению влиять на поступление в вузы.
На мой взгляд, неплохая инициатива.
Действительно, право на отчисление у нас есть, но только с 15ти лет и воспользоваться мы им не можем, так как процедура сложная и принесет больше проблем школе.
Если появится еще одна возможность для отчисления обучающегося и без ограничения возраста, то не будет повальных отчислений "плохих" детей, ведь мы сами в этом не заинтересованы. Просто появится дополнительный реальный рычаг воздействия на детей и их законных представителей, чего сейчас очень не хватает.
Главное, чтобы при этом не возросла бюрократическая нагрузка, так как наверняка школа должна будет доказать плохую оценку за поведение - почему она была выставлена и какая работа с ним проводилась.
Посмотрим до чего дойдет это обсуждения и на каком решении остановится Минпрос.
Очень интересно ваше мнение. Делитесь в комментариях
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Валерий Фадеев предложил наделить школы правом отчислять учеников за неудовлетворительное поведение, если оно не исправляется.
По его словам, главная задача введения такой оценки – защитить учителя от оскорблений, нападений и срыва уроков. Теоретически школа и педсовет уже имеют возможность отчислить ученика, но на практике это почти никогда не происходит.
«Позиция совета: отчисление должно быть в самых крайних случаях, когда ученик творит вопиющие безобразия – нападает на учителя, оскорбляет его, постоянно срывает уроки. Речь не должна идти о том, чтобы выгонять подростков за мелкие провинности», – пояснил глава СПЧ.
Он добавил, что в СПЧ также обсуждается, должна ли оценка по поведению влиять на поступление в вузы.
На мой взгляд, неплохая инициатива.
Действительно, право на отчисление у нас есть, но только с 15ти лет и воспользоваться мы им не можем, так как процедура сложная и принесет больше проблем школе.
Если появится еще одна возможность для отчисления обучающегося и без ограничения возраста, то не будет повальных отчислений "плохих" детей, ведь мы сами в этом не заинтересованы. Просто появится дополнительный реальный рычаг воздействия на детей и их законных представителей, чего сейчас очень не хватает.
Главное, чтобы при этом не возросла бюрократическая нагрузка, так как наверняка школа должна будет доказать плохую оценку за поведение - почему она была выставлена и какая работа с ним проводилась.
Посмотрим до чего дойдет это обсуждения и на каком решении остановится Минпрос.
Очень интересно ваше мнение. Делитесь в комментариях
Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"
Ведомости
Глава СПЧ предложил ввести отчисление из школ за неисправимое плохое поведение
Подробности читайте на vedomosti.ru
💯7👍4