Пропускной режим в школе. А надо ли?)

Статья навеяна разговором с одной мамой.

Недавно в нашей школе заработали турникеты. Все знают что это такое и для чего нужно. Если от террористов сильно и не спасёт, но может быть замедлит. Больше всего они спасают от посторонних и случайных посетителей, которые так просто не пробегут мимо охранника при наличии турникета, а ученики не смогут так просто сбежать с урока.

В любом случае эта система, которая называется СКУД (система контроля и управления доступом), в наших учреждениях вещь нужная, хотя бы для того, чтобы немного улучшить работу охранников. Хотя бы бегать за посетителями и детьми им не придётся)

При такой системе, доступ в учреждение осуществляется либо по письменному пропуску, либо по карточке, либо по списку и паспорту.

Но недавно ко мне на приём пришла мама, которая естественно против всех и всего, вот в том числе и этой системы.

Разговор состоялся просто - у ее ребенка всё хорошо, она с ним прекрасно работает и тд, поэтому такая система им не нужна. Никаких карт и пропусков они оформлять не хотят, так как у них работе карты выдают бесплатно, а мы школа бедная и не можем себе позволить просто карту выдать и ребёнка в школу мы не имеем права не допустить.

Никакие доводы про безопасность и антитеррор не были приняты во внимание. Только ссылки на кучи НПА и ЛНА, на которые нужно сослаться, со всеми ценами и тд смогут её убедить. Хотя, я думаю, послужат поводом для дальнейших жалоб.

И вот пришла мысль - если у нас учреждение с определённым режимом работы, пропускным режимом и тд, то можем ли мы законно его соблюдать? Может ли организация не допустить обучающегося, у которого нет пропуска?

Ещё одна спорная ситуация, на которую однозначного ответа я пока не нашёл) По закону об образовании не имеем права не допустить, а в целях безопасности, вроде бы и имеем...

Будет жалоба на недопуск- накажет прокуратура, будет жалоба за допуск- накажет та же прокуратура или полиция, но по другой статье)

Как думаете вы?) Какие выходы, кроме уговоров, могут быть? И надо ли этот СКУД в школы ставить?

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

https://t.me/alexei_savvateev/3097
Лучше и не напишешь.

Современное 1 мая немного потеряло своё значение. По факту должны провести субботники и сходить на митинги.

Но, на мой взгляд, праздник один и самых важных в истории.

Всех с праздником!)

Что-то забросил канал.... Надо исправляться, поэтому сегодня поговорим на одну тему, которая в последнее время наделала немало шума и принесла нам достаточно много проблем.


Поговорим о приеме в 1й и 10 класс.
Недавно в одной из соцсетей было видео от очень негодующей мамы, которая возмущалась, что ее ребенка не берут в 10й класс, несмотря на хороший аттестат.
После этого видео по школам, по крайней мере в нашем городе, пошли проверки от вышестоящих организаций и прокуратуры, на которые мы вынуждены все еще отписываться.

И почему же мы, такие негодяи, не хотим брать каждого желающего в 10 класс? Вот несколько причин:

1. Отсутствие свободных мест. Каждый год школы планируют количество будущих 10х классов и количество детей, которых можем принять. Часто планируемые цифры и так превышаются. Но что нам делать, если ребенка некуда посадить физически? Правильный ответ - отказать в приеме, причем это единственный законный вариант. Хотя обязательным у нас является уровень общего образования, но в 10й мы также, как оказалось, обязаны принимать.

2. Низкий балл аттестата или экзаменов. В каждой школе есть положение, в котором прописаны критерии отбора в 10й и минимальный балл аттестата там указывается. Но любая жалоба или обращение родителя приводит к тому, что нас либо заставляют переделывать положение, либо нарушать его. При этом оно обязательно должно быть, хотя в каком в нем смысл.

3. Мотивация самих родителей и детей. Сам проводил собеседования с кандидатами в 10й и многие приходящие, на вопрос "зачем вам 10й?" отвечают, что "просто не определились" или "надо куда-то пристроиться". На мой взгляд, выбор продолжать образование в школе должен быть осознанным. И родители и дети должны понимать зачем они туда идут. Особенно касается тех, кто кое-как закончил 9 классов и сдал ОГЭ. Многие начинают обещать, что будут учиться, сдадут ЕГЭ на высокие баллы... Но, как показывает опыт, чуда не происходит - если ребенок 9 лет не учился или не мог учиться, то 10-11 класс для него потеря времени.

4. Не сданы вступительные испытания. Некоторые школы проводят "экзамены" для поступающих в 10й класс. Чаще всего это школы, считающиеся "особыми" и если ребенок не сдал, то его не берут. На самом деле отказ незаконен, но отказывают по причине отсутствия мест.

5. Ожидание места в другой школе. Есть категория поступающих, которых не приняли в другую школу, так как те не успели туда заявиться и хотят пересидеть в другой и дождаться места. Эта категория часто скрывают свои намерения, но если это выясняется на этапе собеседования, то мы стараемся мягко отказывать, так как ребенок займет чье-то место и уйдет в середине года и есть риск недобора.

Учитывая написанное выше, хочется обратиться к родителям, которые любят жаловаться на нас, что им отказали.

Перед тем как сделать выбор учебного заведения, оцените реальные возможности детей. Зачем ребенку сдавать ЕГЭ, если он кое-как сдал ОГЭ? Зачем ребенку проходить общеобразовательную программу, если она ему уже не нужна, а нужно более узконаправленное обучение, которое будет в колледже? Зачем надеяться на чудо, если в 99% случаев его не будет?

Вот и получаем ситуацию, когда все борются со всеми - родители со школой, а школа с управлениями, прокуратурами и тд. Вместо того, чтобы заниматься школой и образовательным процессом, мы вынуждены проходить бесконечные проверки, которые естественно влияют на весь процесс в целом.

Мой совет - прислушивайтесь к мнению учителей и администрации вашей школы, поговорите с классным руководителем в конце года и спросите совета. Если вам советуют не ходить в 10й, а поступать в колледж, то это не просто так, а наоборот хотят сделать вашим детям только лучше)

Про новые учебники обществознания.

На прошлой неделе в пятницу в некоторых городах страны начался ажиотаж с закупкой нового государственного единого учебника по обществознанию.

Суть в том, что в этом году подобный учебник выпустили как для 9х, так и для 10х классов. Естественно он под редакцией одного известного государственного деятелей, который в последнее время активно вмешивается в предмет истории. Вот теперь руки дошли и до обществознания, отчего довольно страшно...

Хотелось бы улучшения и дополнения, но предполагаю, что будет обратное.

Так вот учебники для 9х были заказаны в первую волну, то есть в июне и без спешки, но на прошлой неделе Министерству резко приспичило, чтобы все школы срочно заказали учебники на 10й класс.

То, что люди в отпусках, естественно никого не волнует. Что деньги истрачены тоже - ищите резервы, но срочно все сделать.

Хочется задать вопросы Министерству.
Неужели это нельзя сделать спокойно, планово и без лишней суеты? Неужели все так сложно и надо заставлять отзывать людей из отпуска, чтобы они всё это сделали?
Неужели вам абсолютно всё равно на людей, которые весь год пахали и теперь не должны спокойно отдохнуть?

А потом виноват директор, что негодяй такой, сам ушёл в отпуск и не проконтолировал, не прервал людям отпуск, или сам не сделал.

Ну как после такого можно положительно относиться к работе минпроса, если сами работать не умеют, но и другим не дают...

Плохо сдал ЕГЭ? Не можешь поступить? Подпиши контракт и поступишь на бюджет в ВУЗ!

Таким, можно сказать, лозунгом назову этот пост.

В нашем и, по сообщениям коллег, соседних регионах, сейчас ведётся активная работа по организации "помощи" тем выпускникам, кто сдал экзамены на низкие баллы, которых не хватает для поступления.

Суть проста - выпускник приглашается на беседу к начальнику или директору и ему предлагают вариант-
хочешь получить высшее образование и поступить в ВУЗ на бюджет? Мы поможем, дадим сертификат на обучение.
Только подпиши годовой контракт с военкоматом) Что за контракт, не уточняется, но ученики говорили, что начальник в беседе, очень настаивал и уговаривал их поступить именно так.

Вроде бы и не агитация, но очень похоже)

То, что государство, помогает детям определиться, на мой взгляд, хорошо. Но предлагать такой вариант 17-18 летним юношам рановато.

Надо дать время определиться, попробовать поступить куда-то и, хотя бы повзрослеть, чтобы принимать такие решения осознанно.

Про этот пост
От себя добавлю, что любая работа с подобными детьми и их родителями сопровождается издевательством над школой со стороны управления и прокуратуры.

Если ситуация не меняется, то указывают на "недостаточность мер".

А какие меры будут достаточны и что мы можем сделать, чтобы изменить ситуацию никто не говорит.
Но наказать не забывают))

Про проверки.

Недавно школа проходила проверку системы профилактики. Подобных проверок за учебный год мы прошли уже 4. Смотрели как школа организует летнюю занятость детей, состоящих на различных видах учета.

Суть в следующем - помимо работы с детьми так называемой "группы риска", а также учетниками, в течение учебного года, мы должны с ними работать еще и в период каникул.

Должны разработать планы занятости детей, планы работы с ними и тд.

Поясню еще раз: учетники- это дети состоящие на учете в школе (ВШУ), полиции (ПДН) или где-то еще. Чаще всего это дети, которые нарушали дисциплину в школе (драка, маты, прогулы и тд) или совершили какие-то правонарушения вне школы. Чаще всего это дети из хороших (благополучных) семей.
Еще в категорию детей, с которыми должны работать летом, входят дети СВО, инвалиды, опекаемые и тд.

Главный вопрос в том - как с ними работать, когда у всех свои планы на каникулы?

Большая часть куда-то уезжает, да и обязать ходить в школу на какие-то "мероприятия для организации занятости" они не обязаны, так же как и мы не имеем право этого требовать, брать трубку для каких-то бесед тоже.

Нас обязывают назначать ответственных за работу с этими детьми. А кого назначить, если людям надо и в отпуск сходить? Чаще всего это соц.пед, психолог или зам по ВР.

Естественно, что в ходе таких проверок, всегда указывается "недостаточность принимаемых мер":
-Мало бесед или не на те темы
-Беседы по телефону, а не лично
-Почему не организуются мероприятия для этих детей - например трудовой лагерь
-Почему не назначены ответственные? Если люди в отпуске, значит не отпускайте, а пусть работают
И другие глупости, которые обязательно нам пишут в итоговых справках

По мнению проверяющих мы должны работать с такими детьми ежедневно, держать их в поле зрения и постоянно чем-то занимать "полезным", возможно тогда принимаемые меры покажутся достаточными.

Как видите - школа опять в сетях безвыходности и чиновничьего идиотизма. Система настраивает на то, чтобы мы делали вид что работаем. Хорошо все равно не сделать - накажут в любом случае. А какой смысл тогда тратить на это время?😀

А как вы относитесь к такому виду профилактической работы и нужна ли она? И для каких детей нужна, а для каких нет?
Делитесь своим опытом и мнениями в комментариях!

И еще один пост про проверки.

Хочу рассказать сколько их прошла школа за период с февраля по сегодняшний день (январь в расчет не берем из-за его соращенности). Даты и месяца уточнять не буду, просто составлю список ведомств и проверяемых направлений.

1.Прокуратура - по антитеррору
2.Департамент - по питанию
3.Прокуратура совместно с ФСБ - по антитеррору
4.Департамент - по антитеррору
5.Департамент- проверка журналов по жалобе
6.Департамент по профилактике
7. Министерство по профилактике
8.ГИБДД по дорожно-транспортному травматизму
9.Роспотребнадзор - по гигиенической безопасности
10. Прокуратура - по кадровой работе
11. Прокуратура - по учебникам
12. Департамент - по профориентации
13. Прокуратура - по пожарной безопасности
14. Министерство - по жалобе
15. КДН - по профилактике, антитеррору и вообще всему
16. Департамент - проверка учителя по жалобе
17. Министерство - по отчету о самооценке качества
18. Трудовая инспекция - по жалобе
19. Прокуратура - по профилактике
20. Прокуратура - по летнему трудоустройству подростков
21. Департамент - по профилактике в летние каникулы
22. 4 проверки департамента - по лагерю
23. Роспотребнадзор - по лагерю
24. ГИБДД - по лагерю
25. Департамент - по БДД (безопасность дорожного движения)
26. СФР - по начислениям больничных
27. Прокуратура - по закупкам
28. Прокуратура - по антикоррупции

И это только выездные проверки. То есть, если взять период 5 месяцев, то получится больше 5 выездных проверок в месяц в среднем. Конечно, в какие-то месяца больше, в какие-то меньше.

Это не считая кучи запросов от тех же ведомств по предоставлению различной информации и документов, которые также могут считаться проверками.

Создается ощущение, что только на школе можно заработать себе "палку" для показателей "проверили-выявили-наказали". Даже сами проверяющие смеются - "всегда найдем за что наказать, идеально (без нарушений) все равно сделать невозможно".

"Введение курсов по этикету в школе, позволит молодежи построить успешную карьеру" - ИС "Вести".

Такое мнение выразила вице-президент Национальной ассоциации экспертов по деловой этике, этикету и протоколу (НАДЭП) Ирина Монакова в интервью ИС "Вести"

- "Деловой этикет — это свод правил. Это очень поможет в будущем нашим гражданам, которые закончат школу и придут на предприятия, в коллективы. Светский этикет позволит избежать ошибок в общении с людьми в повседневной жизни. Дети будут знать, как знакомиться, как правильно представлять своих друзей, как вести себя за столом. Знание деловой этики придаст уверенность молодым людям и поможет им в любом коллективе построить успешную карьеру" - сказала Монакова

Интересное мнение человека, никак не относящегося к системе образования)
В нашу программу, которая и так перегружена различными "полезными курсами" - разговоры о важном, Россия - мои горизонты, с это года ДНКР (Духовно-нравственная культура), семьеведение и тд, конечно нужно ввести еще один.

Сократим домашние задания, часы предметов, зато будем вести различные курсы и просвещать как правильно вести себя за столом и общаться между собой (а то дети этого и сами не знают).

Открою секрет - правила этикета изучаются еще в начальной школе и в течение всех лет обучения, мы про них периодически напоминаем. Зачем тогда вводить доп. курсы, и тратить на это время, когда можно его перераспределить на другие предметы?

Самое обидное, что такие инициативы легко могут "пропихнуть", что будет еще одной причиной снижения авторитета и эффективности нашей системы.

А что вы думаете на счет этой инициативы и какие результаты она принесет, если ее примут?

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

Очередной звоночек по домашним заданиям!

-Количество заданий на дом для учеников 2-4-х и 10-11-х классов следует сократить таким образом, чтобы на их выполнение у школьника уходило не более 1-2,5 часа, считает заместитель секретаря Общественной палаты (ОП) РФ Владислав Гриб. Такое мнение общественник высказал в беседе с ТАСС.

Еще одно "авторитетное" мнение. Интересно, как он считал время, которое требуется на выполнение ДЗ? Одному ребенку хватает пол часа-час, другой и за 5 не сделает, третий (коих большинство) даже не возьмется, но потом будет жаловаться, что его загрузили и он не успел ничего сделать (сидел день и ночь). А дальше высчитываем среднее или как?

В первых классах с этого года ДЗ будет отменено, но не понимаю как можно научить ребенка нормально писать, если на это не будет уделяться время дома. В новом году эту практику отмены опробируют, увидят кучи положительных моментов и потом распространят на остальную начальную школу)

Количество подобных инициатив с каждым годом только растет и скорее всего в скором времени нас ждет сокращение, а в начальной школе, возможно даже, отмена ДЗ.

И так заставить нормально делать ДЗ не можем, а теперь еще и дети с родителями будут нам закон постоянно показывать, мол, "не имеете право")

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

Новые образовательные стандарты по предметам ожидают старшеклассников

"Ученики старших классов в новом учебном году столкнутся с обновленными практико-ориентированными программами по физике, биологии, химии, математике и информатике, сообщило РИА Новости со ссылкой на эксперта Минпросвещения России, руководителя Института содержания и методов обучения имени В. С​​​. Леднева Максима Костенко.

В рамках стандарта среднего общего образования актуализированы программы по физике, химии, биологии, математике и информатике. Содержание этих предметов приведено в соответствие с достижениями современной науки и техники, а также усилена практическая составляющая"

Новые стандарты - это хорошо, но только когда все могут их соблюсти)

Получается, что программы по 5ти предметам становятся более практикоориентированными - это несомненный плюс.

Но, могу понять, например, что по математике можно проводить такие занятия без дополнительного оборудования, опять же если есть учитель. Дефицит учителей математики с каждым годом все больше, но зато стандарт введут и какой-нибудь физрук, замещающий учителя математики, будет "прекрасно справляться".

Если берем другие предметы, то там без доп средств не обойтись и большинство школ не смогут качественно обеспечить проведение уроков по новым стандартам, просто потому что у них нет необходимого оборудования.

Иногда нас водят на различные совещания в новые школы или школы, прошедшие кап ремонт. Там и 3д принтеры и беспилотники и подробные электронные наглядные пособия и много много всего, о чем простые школы могут только мечтать (хотя даже мечтать бессмысленно).

Получаем картину - 10 школ смогут работать по новым стандартам, а 100 нет, зато требовать будут со всех одинаково...

Опять полная непоследовательность действий - меняем требования, но не думаем о том как это будет на практике.

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

Устный ЕГЭ и что об этом думают учителя!

Нашел одну интересную новость, о том что думают учителя и не только о введении устной форме ЕГЭ по истории.

Удивление вызвали такие положительные отзывы этого нововведения.

Добавлю "ложку дегтя" и напишу свое мнение как учитель истории.

Устная форма экзамена - довольно популярный когда-то метод оценки знаний, который использовался при выпуске из школы и при поступлении в другие УЗ и он реально действенный, так как дает возможность оценить как у ученика работает голова, хотя бы в ту или не в ту сторону)

Другое дело - ЕГЭ. Предполагается ввести устную форму экзамена по истории к 2030му году, что, на мой взгляд, приведет к еще большему количеству отчетности, усложнению организации экзамена и многому другому.

Несколько лет назад ввели итоговое собеседование по русскому языку в 9х классах. Привело это введение к дополнительной нагрузке на учителей и детей, шаблонному заучиванию тем и текстов и тд. Сам экзамен превратился в показуху - его главное как-то провести и вытянуть ребенка хотя бы на минимальный балл, хоть и идет аудиозапись, а помогать приходится. За тех, кто не сдал, спрашивают строго.

И вы думаете дети стали больше читать? Нет!
Определяет ли этот вид работы что-либо? Нет!

Зато, чтобы экзамен этот прошел, нужно провести несколько "пробников", которые будут в учебное время, в день собеседования отменить часть уроков, а также освободить половину учителей, которые задействованы в проведении.

Проведение других экзаменов в устной форме (сейчас в устной форме проводятся иностранные языки), требует сложной технической организации и присутствия нескольких технических специалистов, не говоря уже о закрытии школы (переводе на дистант) в день экзамена, чтобы на записях не было слышно посторонних звуков.

Так как сейчас часть ВУЗов заменили экзамен по обществу на историю, то количество сдающих историю, будет только расти, из-за чего уложиться в 1 день для сдачи не получится...

И мое субъективное мнение - письменный ЕГЭ по истории достаточно показывает уровень знаний ученика. Кто учил - сдаст, кто не учил - получит другой результат. Детям приходится очень долго и тщательно готовиться, чтобы набрать баллы для поступления. Нагружать их подготовкой к устному экзамену, думаю, излишне.

Делитесь своим мнением

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

Приёмка школы или как превратить работников школы в клоунов!

Такое не очень приличное название поста, но именно так это всё и выглядит)

Сегодня хочу рассказать про то как проходит ежегодная приёмка готовности школы к новому учебному году.

Так как работал в разных регионах и школах и уже имею опреленное представление сего процесса, расскажу как это выглядит изнутри.

Ежегодно, школа проходит сложный летний процесс, который заключается в первую очередь в ремонте или замене всего, что было сломано детьми за год. Расписывать подробно не буду, просто скажу, что список может быть бесконечным и в течение года заниматься ремонтами почти невозможно, из-за этого ремонты проводятся летний период (июль и часть августа), когда нет учебного процесса и лагеря.

Другая сторона- это документы. Каждый год к 1 сентября в школе обязательно должен быть готов определённый пакет документов.

О них подробнее:
-Календарный учебный график
-Календарный план
-Учебные планы и программы
-программа развития
-план работы организации
-план воспитательной работы
-план психолога, соц педа, классных руководителей
-статистика сферум/макс!
-отчеты по готовности отопления
-договора (охрана, медицина, пожарка, питание и тд)
- куча документов по охране труда (самая большая)
- журналы
-приказы по ответственным
-отчеты и акты
-паспорт безопасности
-паспорт БДД
Если перечислять дальше, то одного поста не хватит)

Для проверки всего этого, органом местного управления образованием создаётся комиссия.
Обычно количество членов комиссии от 5 до 15 человек.
Туда входят представители как образования, так и ГИБДД, МЧС, Росгвардии, профсоюза и тд

То есть представьте себе - в школу заваливается куча народу, из них к образованию имеют отношение от силы 1-2 человека, а остальные даже не представляют как школа устроена.

Но все с очень серьёзным и умным видом ходят по школе, высматривая "нарушения", а вся администрация школы должны перед ними кланяться и плясать, в надежде, что на некоторые мелочи не будет обращено внимания.

А ещё надо не забыть накормить комиссию, с поклоном усадить за стол с документами и продолжить " концерт "

Часто приёмка проходит очень субъективно. Какую-то школу смотрят от и до, а некоторые могут принять за 5 минут)
От чего зависит пока не понял, видимо играет роль личное отношение комиссии к той или иной школе.

По итогу составляется акт готовности. Если какой-то бумажки не хватило, то школу могут не допустить. То есть формально погрозят, скажут исправить, а потом допустят, так как закрыть какую-то школу- значит создать проблемы в первую очередь для самого управления.

Поэтому я и считаю приемку цирком, в котором как всегда, всё играют свои роли...

Значение приёмки как таковой давно изменено.

Можно смотреть как организация готова технически, но зачем столько бюрократии? Зачем ежегодно готовить 50 папок документов? Зачем в приемку лезут различные органы, не относящиеся к образованию?

На эти вопросы никто не хочет дать ответы))

Попробую сделать фото кучи документов, которые мы готовим.

А как это проходит у вас? Делитесь опытом, рассказывайте в комментариях!)

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

Хочу немного порассуждать на тему приёмки школ и можно ли что-то изменить.

Ответ : можно, но нельзя)

Объясню точнее.

Сам процесс можно сделать проще хотя бы просто убрав из него, организации, не имеющие к образованию прямого отношения. Это Росгвардия, ГИБДД, Роспотребнадзор, МЧС и другие подобные.
Но как же тогда они будут зарабатывать себе показатели, если вдруг их отстранят от школ?)

Достаточно местного управления образования, которое напрямую курирует школу и принимает.
Есть шанс, что хотя бы часть этих людей когда-то работала в школе и знает как всё устроено изнутри.

Проверку документов можно проводить и вне школы, то есть централизовано. Зачем тратить кучу времени в поездках и просмотрах документов, если можно всё собрать в одном месте и спокойно посмотреть?

Часть документов, которые проверяют, есть обязательно у каждой школы и их зачем-то смотрят ежегодно. Кроме того эти документы(копии) есть в этих же проверяющих организациях. Зачем их требовать ежегодно?

Убрать из приёмки различные акты и отчёты, которые никак напрямую не влияют на работу организации по основной деятельности. Например: как отсутствие отчёта по работе по ДДТ, влияет на возможность открыть школу? Как отсутствие акта или плана по какой-либо тренировке АТЗ не даёт сделать его позже или просто организовать по приказу без плана?Без этого не может работать школа?

Ещё нужны чёткие критерии приёмки. Например- отсутствие пыли там-то, состояние мебели, техники и тд.
Нам скидывают только акт, в который мы должны внести все имеющиеся документы, а правдиво про материально-техническую базу писать нельзя- школу не примут, если написать про неудовлетворительное состояние чего-либо)

Получаем картину, когда есть всё бумажки-значит молодцы, а если нет парт, стульев, техники и тд, то не страшно))

На самом деле, достаточно одного указа местного министра и тогда всё, написанное выше будет возможно. Указ и немного воли. Только так система начнёт меняться. Было б желание...
Пока его нет- с каждым годом всё только усложняют. Несколько лет назад акт приёмки был 6 страниц, а в этом году 15 мелким шрифтом)

Что бы вы изменили в этом процессе? Пишите в комментариях!

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

На счёт выхода учителей во время отпуска.

Чаще всего это происходит по нескольким причинам:

1. ГИА. Кто-то должен работать во время пересдач, в связи с этим нас заставляют убеждать учителей либо взять отпуск позже, либо выйти во время отпуска на "добровольных началах". Официальный отзыв из отпуска на 1-2 обычно не применяется и находятся учителя, которые готовы выйти. Компенсируем обычно отгулами, лояльным отношением или доп стимулированием.

2. Если случилось ЧП. Это относится к классным руководителям, соц педу, психологу и замам. Кто-нибудь из учеников спрыгнул с крыши, попал под машину, утонул или просто местным чиновникам пришло в голову вдруг затеять внеплановую проверку- те случаи в которых приходится срочно вызывать специалиста. Так как процесс долгий, то оформляем официальный отзыв, либо отгулы.

3.Приемка школы. Про неё писал в прошлых постах. Обычно просим выйти на несколько дней для подготовки школы. Часть относятся с пониманием, часть не выходят. Официально отзывать, считаю, нет необходимости.

4. Мероприятие с детьми. Иногда местное управление просит предоставить детей или проводить на какое-нибудь мероприятие. Решается вопрос отгулами в течение года и лояльным отношением.

5. Я ещё практикую приглашение коллег на собеседование с новыми специалистами. То есть если приходит новый сотрудник, лучше провести с ним несколько этапов собеседований- 1 с руководством, 2 с коллегами "по цеху". Тогда удаётся узнать о компетенции будущего сотрудника чуть больше. Учителя приглашаются только добровольно, при наличии свободного времени и им самим нравится такая вовлечённость в кадровый процесс)

Конечно, отзыв их отпуска, особенно по мелочам, не допустим.
Но, на мой взгляд, надо относиться терпимее друг к другу. Если администрация просит выйти в отпуск, то это не прихоть, а необходимость. Значит без вашей помощи справиться не получается...


Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

Пока по стране идут скандалы из разряда "мой ребёнок сдал ЕГЭ на 400 баллов и не поступил", расскажу своё мнение почему не поступил и что можно сделать.

Ситуация сложилась не только с выпусниками 11х, но и с выпусниками 9х.

Очень многие оказались в безвыходном положении- аттестат хороший, огэ/егэ тоже, а поступить никуда не могут. Конкурс бешеный. Почему же так?

1. Большая часть мест занята льготниками. В основном это дети-сво и сироты. В этом году даже дети инвалиды не могут поступить по льготе, а про не льготников вообще молчу...

2. Есть города, в которых детям предлагают поступить в ВУЗ через контракт с военкоматом. То есть дают льготу, но на определённых условиях.

3. Сокращение количества специальностей. Из-за этого на других специальностях возник перебор и просто не остаётся мест.

4. Повышение баллов для поступления. Тут и так понятно.

5. Большое количество выпускников. Как ранее с переполненностью столкнулись школы- сейчас это происходит в ВУЗАХ и СУЗАХ. Если возможно, то новые места открываются, но опять же, проблема полностью не решится.

Что делать, если мест нет нигде? На мой взгляд есть несколько вариантов:

1. Поступать на непопулярные специальности, а затем переводиться туда, куда хотели. Вариант возможен, если после первой сессии освободились места.
2. Ждать следующий год и работать или готовиться к ГИА, чтобы улучшить результаты. Затем поступать через год.
3. Освоить специальности, которые не требуют отдельного образования. Например сварщик, слесарь и тд.
4. Пойти по целевому от какой-нибудь организации. Тогда место точно будет, только не факт, что специальность устроит.
5. После 9го пойти в 10й, но надо быть готовыми, что не в каждой школе будут места и придётся поискать, либо обратиться в местный орган образования.

Выход есть всегда! Главное- не падать духом и искать варианты)

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"

Вот такую новость нашёл на просторах интернета

В России подсчитали минимальную стоимость школьного набора в 2026 году:

«Минимальная стоимость комплекта школьных товаров в крупных торговых сетях в августе 2026 года составила 6182 рубля для мальчика и 5719 рублей для девочки, что в среднем на 2,93% ниже цены базового школьного набора двухлетней давности. В эту сумму входят канцтовары, кроссовки, чешки, футболка, спортивные брюки, рюкзак и сама школьная форма - рубашка, брюки, носки, ботинки для мальчиков и блузка, юбка, колготки, туфли для девочек. В августе 2024 года аналогичный набор стоил 6254 рублей для мальчика и 6006 рублей для девочки».

Иногда вижу подобное и просто не могу слов найти...

Интересно по каким формулам и какими математиками велись эти расчёты?😂

А сколько сейчас реально стоит подготовка к школе, включая форму вы можете написать в комментариях)

Очень важное нововведение! Наконец-то минпрос утвердил время школьных перемен.

"Перерывы между занятиями в российских школах должны длиться не менее 10 минут, а продолжительность большой перемены — 20–30 минут. Об этом 12 августа свидетельствуют методические рекомендации Министерства просвещения РФ. "

На самом деле, это давно определено санпинами.

Любое школьное расписание составляется с их учётом.

Там прописано когда и сколько должны длиться перемены.

Но чиновники, видимо, не в курсе)

Можно сделать перемены и по 30-40 минут, но тут накладывается одно ограничение- занятия не могут заканчиваться позднее 19.00, а точнее 18.55.

Поэтому если увеличить перемены, то придётся сократить уроки...
Видимо к этому тоже скоро подведут, скажут - дети должны меньше учиться и больше отдыхать)

В Госдуме предложили отменить шестидневную учебную неделю в школах:

«Пятидневная неделя может изменить распределение учебной нагрузки и дать школьникам два полноценных дня без обязательных занятий. При этом субботу предлагают сохранить для добровольных образовательных, спортивных и культурных программ.

Сейчас в части российских школ действует шестидневная учебная неделя, поэтому у учеников остается только один полный день без обязательных занятий. Режим работы образовательная организация определяет самостоятельно, из-за чего расписание может различаться даже между школами одного региона».

На самом деле шестидневка - это не прихоть, а в большинстве случаев необходимость.
С тем количеством внеурочных занятий, навязываемых нам, уложить всю нагрузку в 5 дней не всегда возможно.

Все школы с радостью перейдут на учебную пятидневку, когда это будет возможно.

Суббота как рабочий день в любом случае должна остаться для того, чтобы у учителей не терялся увеличенный отпуск в 56 дней.

Но это не значит, что в субботу обязательно нужно ставить уроки.

Некоторые школы оставляют субботы для внеурочек и консультаций, некоторые делают субботы дистанционно.

Но всегда нужно быть готовым, что при возникновении проблем, нам могут указать на нашу ошибку "пятидневки".

Как сделать, чтобы все ушли на пятидневку?

Самое простое - убрать обязательные внеурочки и доп образование (до 10ти часов в неделю). Представьте как уменьшится нагрузка на детей, если эти часы освободятся.

"Оценка за поведение в школах будет ставиться с учетом 4 основных критериев, включающим 10 показателей, заявила заместитель министра просвещения РФ Ольга Колударова.

Она сообщила, что с 1 сентября начинается введение оценки поведения учеников 2-8-х классов. В 2025/26 учебном году стартовала апробация этой оценки, которая проходила в 89 школах ряда субъектов РФ.

По ее итогам в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам внесены изменения, закрепляющие возможность выставления оценок поведения и виды оценивания."

4 критерия и 10 показателей...

Сначала отправим учителей на обучение, с обязательным получением сертификата-допуска к выставлению этих оценок😂, затем еженедельно отчитываться кто как и за что (на основании каких показателей) были поставлены оценки, ни на что, к слову, не влияющие...

Превратили простой вопрос, когда-то продуманный в советский период, в целую науку.

Интересно ещё как будут оспариваться такие оценки родителями? А это наверняка будет.

Подписывайтесь: ТГ "Школа в сетях"