This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
نمونه ای از رفتار آموزش و پرورشی با کودکان ما در ملا عام ! هزاران بدتر از این رفتار پشت در های بسته کلاس ها در حال انجام است !
آیا مدرسه فضای مناسبی برای کودکان زیر سن مدرسه است !!!؟
@mahdekhanegi
آیا مدرسه فضای مناسبی برای کودکان زیر سن مدرسه است !!!؟
@mahdekhanegi
گویی گاهی صدایمان می رسد ...
جمله زیر گفته مرتضی نظری رییس مرکز اطلاع رسانی روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش است.
"قاطعانه اعلام می کنیم که بین آینده فرزندانمان و حیات موسسات کنکور و تست زنی، حتما اولی را انتخاب خواهیم کرد. "
🍀امید که بر این عهد بمانند.🍀
📌خبر...
⭕️ #مرتضی_نظری، رییس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، عصر امروز، ضمن حضور در برنامه شبکه ۵ سیما با عنوان "به خانه برمیگردیم" و موضوع "#لغو_آزمون ها و #کاهش_اضطراب" به موارد ذیل اشاره کرد:
🔸لغو آزمون ها یک مطالبه اجتماعی است.
🔸تصمیم وزیرآموزش و پرورش برای لغو آزمون ها، ریشه در مطالعه اندیشمندان و صاحب نظران حوزه آموزش و مطالبه بسیاری از معلمان برجسته کشور و درخواست دانش آموزان به عنوان ذی نفعان اصلی آموزش و پرورش دارد.
🔸استاد تمام سنجش و ارزشیابی (استاد بازرگان)، در مورد لغو آزمون ها می گوید: آزمون ها تا سال ۱۹۵۰ اعتبار داشت. آزمونها تنها قدرت سنجش آنچه را که خوانده ایم، دارند . از اواخر قرن بیستم به آزمون ها تردید وارد شد. چون آزمون ها توانایی سنجش تمام ابعاد شخصیتی دانش آموزان را نداشتند بر این اساس در هیچ جای دنیا، آزمون مبنای تصمیم گیری نیست.
🔸آزمون ها ، بچه ها را به یک محیط ایزوله می کشاند و آنها را از فضای واقعی و اجتماعی اطرافشان دور می کند.
🔸ما به دنبال نادیده گرفتن یا حذف استعدادهای دانش آموزان نیستیم، بلکه معتقدیم بچه ها را نباید جدا کرد. در کشورهای موفق دنیا تلفیق دانش آموزان عادی و تیزهوش را با هم داریم.
🔸از حمایت #نمایندگان مجلس، ۱۵ دانشکده عالی #روانشناسی در کشور، مدارس برتر حوزه #غیر_دولتی، #تشکل های فرهنگیان و #فعالان_فرهنگی در فضای مجازی تشکر میکنیم
🔴 قاطعانه اعلام می کنیم که بین آینده فرزندانمان و حیات موسسات کنکور و تست زنی، حتما اولی را انتخاب خواهیم کرد.
🔸از خانواده ها تقاضا داریم به وزیر آموزش و پرورش اعتماد کنند.
🔹نگاه، کانال رسمی آموزش و پرورش
📎 @irmoen
جمله زیر گفته مرتضی نظری رییس مرکز اطلاع رسانی روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش است.
"قاطعانه اعلام می کنیم که بین آینده فرزندانمان و حیات موسسات کنکور و تست زنی، حتما اولی را انتخاب خواهیم کرد. "
🍀امید که بر این عهد بمانند.🍀
📌خبر...
⭕️ #مرتضی_نظری، رییس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، عصر امروز، ضمن حضور در برنامه شبکه ۵ سیما با عنوان "به خانه برمیگردیم" و موضوع "#لغو_آزمون ها و #کاهش_اضطراب" به موارد ذیل اشاره کرد:
🔸لغو آزمون ها یک مطالبه اجتماعی است.
🔸تصمیم وزیرآموزش و پرورش برای لغو آزمون ها، ریشه در مطالعه اندیشمندان و صاحب نظران حوزه آموزش و مطالبه بسیاری از معلمان برجسته کشور و درخواست دانش آموزان به عنوان ذی نفعان اصلی آموزش و پرورش دارد.
🔸استاد تمام سنجش و ارزشیابی (استاد بازرگان)، در مورد لغو آزمون ها می گوید: آزمون ها تا سال ۱۹۵۰ اعتبار داشت. آزمونها تنها قدرت سنجش آنچه را که خوانده ایم، دارند . از اواخر قرن بیستم به آزمون ها تردید وارد شد. چون آزمون ها توانایی سنجش تمام ابعاد شخصیتی دانش آموزان را نداشتند بر این اساس در هیچ جای دنیا، آزمون مبنای تصمیم گیری نیست.
🔸آزمون ها ، بچه ها را به یک محیط ایزوله می کشاند و آنها را از فضای واقعی و اجتماعی اطرافشان دور می کند.
🔸ما به دنبال نادیده گرفتن یا حذف استعدادهای دانش آموزان نیستیم، بلکه معتقدیم بچه ها را نباید جدا کرد. در کشورهای موفق دنیا تلفیق دانش آموزان عادی و تیزهوش را با هم داریم.
🔸از حمایت #نمایندگان مجلس، ۱۵ دانشکده عالی #روانشناسی در کشور، مدارس برتر حوزه #غیر_دولتی، #تشکل های فرهنگیان و #فعالان_فرهنگی در فضای مجازی تشکر میکنیم
🔴 قاطعانه اعلام می کنیم که بین آینده فرزندانمان و حیات موسسات کنکور و تست زنی، حتما اولی را انتخاب خواهیم کرد.
🔸از خانواده ها تقاضا داریم به وزیر آموزش و پرورش اعتماد کنند.
🔹نگاه، کانال رسمی آموزش و پرورش
📎 @irmoen
🇮🇷: @darvishnameh
🔵محصولِ مدارس طبیعت آرامش است نه آسایش!🔵
🖋 آدمها برای چه می جنگند؟ چرا می خواهیم بالاترین باشیم؛ قدرتمندترین؛ مرفه ترین ... این "ترین" ها، حاصلِ نظام تربیتی است که به #مقایسه، به #رقابت و به توانایی های فردی بیشتر از روح همدلی، انسجام و کار گروهی امتیاز و عیار می دهد؛ حاصل سامانه ای که به کاربرانش وعده تصاحب #آسایش می دهد - که یک حقیقت بیرونی است - در حالی که گمشده امروز جامعه انسانی، یک واقعیت درونی به نام #آرامش است. همانی که #مدارس_طبیعت در ایران می کوشد تا به کمک صدها تسهیلگر خویش در بیش از هفتاد مدرسه موجود در ۲۹ استان کشور ارایه دهد.
🔻 شاید خیلی ها را بشناسیم که در آسایش زندگی می کنند، اما به راستی چند نفر را می توانید نام ببرید که با آرامش هم آغوش هستند؟ ما در مدارس و دانشگاه ها یاد می گیریم که چگونه #تست بزنیم در کمترین زمان ممکن، چگونه #تندخوانی را ملکه کنیم، چگونه با نگاه به یک پرسش یا مساله و تکرار پی در پی آن، بدون اندیشیدن، گزینه درست را بقاپیم تا رستگار شویم؟ نه! تا پولدار شویم و بتوانیم خوشبختی را و آسایش را بخریم ... اما هرگز یاد نمی گیریم که چگونه از درون سالم و سلامت بوده و استاد کشفِ بهانه های سرکردنِ زمستان باشیم! ما یاد نمی گیریم تا به #بددیدن عادت نکنیم؛ ما یاد نمی گیریم تا آرامش را در #ما شدن بجوییم نه در #من بودن.
🔻گمشده ما پول و قدرت و شهرت نیست؛ گمشده امروزِ ما، آدمهایی هستند که در عین نداشتن، می بخشند؛ آدمهایی که از خود انتظار دارند، نه از دیگران؛ به امید تلافی، مهر نمی ورزند؛ کینه ها را روی یخ می نویسند و عمیقاً باور دارند مسافر و مهمانی موقت در این دنیا بوده که باید پرواز را به خاطر بسپارند نه پرنده را ...
و این معنی واقعی #آرامش است؛ محصول، آرمان و میوه مدارس طبیعت.
🔴 گاه از من می پرسند: آقای درویش! این همه محافظه کاری، این همه عناد، این همه ترس و این همه تمهیدات فرساینده و دیوانسالارانه در برابر مدارس طبیعت برای چیست؟ چرا سامانه ای که ادعای انقلاب فرهنگی میکند، از تربیت نسلی که استیلای آرامش را بر تصاحب آسایش برتری می دهد، واهمه دارد؟
🔻پاسخ اما ساده است! حل مشکلات یک جامعه با همان اندیشه و پندارینه هایی که آن مشکلات و بحرانها را آفریده، سخت است! نیست؟ بنابراین، هرگز از سنگ اندازی ها، عافیت طلبی ها و مسوولیت ناشناسی ها در مواجهه با گسترش مکتب مدارس طبیعت حیرت نکرده و نخواهیم کرد. ما راهِ درست را می رویم، چراغ خود می افروزیم و آرامش درو می کنیم ...
⚡بس است دیگر ...
ما نسلی نمی خواهیم که از عاشق شدنش حیرت کنیم! ما در پی آفرینش نسلی هستیم که یک جهان، عاشقش باشد.
🔵محصولِ مدارس طبیعت آرامش است نه آسایش!🔵
🖋 آدمها برای چه می جنگند؟ چرا می خواهیم بالاترین باشیم؛ قدرتمندترین؛ مرفه ترین ... این "ترین" ها، حاصلِ نظام تربیتی است که به #مقایسه، به #رقابت و به توانایی های فردی بیشتر از روح همدلی، انسجام و کار گروهی امتیاز و عیار می دهد؛ حاصل سامانه ای که به کاربرانش وعده تصاحب #آسایش می دهد - که یک حقیقت بیرونی است - در حالی که گمشده امروز جامعه انسانی، یک واقعیت درونی به نام #آرامش است. همانی که #مدارس_طبیعت در ایران می کوشد تا به کمک صدها تسهیلگر خویش در بیش از هفتاد مدرسه موجود در ۲۹ استان کشور ارایه دهد.
🔻 شاید خیلی ها را بشناسیم که در آسایش زندگی می کنند، اما به راستی چند نفر را می توانید نام ببرید که با آرامش هم آغوش هستند؟ ما در مدارس و دانشگاه ها یاد می گیریم که چگونه #تست بزنیم در کمترین زمان ممکن، چگونه #تندخوانی را ملکه کنیم، چگونه با نگاه به یک پرسش یا مساله و تکرار پی در پی آن، بدون اندیشیدن، گزینه درست را بقاپیم تا رستگار شویم؟ نه! تا پولدار شویم و بتوانیم خوشبختی را و آسایش را بخریم ... اما هرگز یاد نمی گیریم که چگونه از درون سالم و سلامت بوده و استاد کشفِ بهانه های سرکردنِ زمستان باشیم! ما یاد نمی گیریم تا به #بددیدن عادت نکنیم؛ ما یاد نمی گیریم تا آرامش را در #ما شدن بجوییم نه در #من بودن.
🔻گمشده ما پول و قدرت و شهرت نیست؛ گمشده امروزِ ما، آدمهایی هستند که در عین نداشتن، می بخشند؛ آدمهایی که از خود انتظار دارند، نه از دیگران؛ به امید تلافی، مهر نمی ورزند؛ کینه ها را روی یخ می نویسند و عمیقاً باور دارند مسافر و مهمانی موقت در این دنیا بوده که باید پرواز را به خاطر بسپارند نه پرنده را ...
و این معنی واقعی #آرامش است؛ محصول، آرمان و میوه مدارس طبیعت.
🔴 گاه از من می پرسند: آقای درویش! این همه محافظه کاری، این همه عناد، این همه ترس و این همه تمهیدات فرساینده و دیوانسالارانه در برابر مدارس طبیعت برای چیست؟ چرا سامانه ای که ادعای انقلاب فرهنگی میکند، از تربیت نسلی که استیلای آرامش را بر تصاحب آسایش برتری می دهد، واهمه دارد؟
🔻پاسخ اما ساده است! حل مشکلات یک جامعه با همان اندیشه و پندارینه هایی که آن مشکلات و بحرانها را آفریده، سخت است! نیست؟ بنابراین، هرگز از سنگ اندازی ها، عافیت طلبی ها و مسوولیت ناشناسی ها در مواجهه با گسترش مکتب مدارس طبیعت حیرت نکرده و نخواهیم کرد. ما راهِ درست را می رویم، چراغ خود می افروزیم و آرامش درو می کنیم ...
⚡بس است دیگر ...
ما نسلی نمی خواهیم که از عاشق شدنش حیرت کنیم! ما در پی آفرینش نسلی هستیم که یک جهان، عاشقش باشد.
Forwarded from " توکا " پوریا قلیچ خانی (پوریا قلیچ خانی)
کشف در کودکان وجود دارد و خیلی از کودکان با کشف چیزهایی در اطراف خود بسیار لذت میبرند. هنگامی که ما به کودکان آموزش میدهیم لذت کسب تجربه را برای یادگیری از آنها میگیریم
"عبدالحسین وهابزاده"
"عبدالحسین وهابزاده"
کودکان زمانی که آزادند و بازی میکنند، توانایی ذاتی خارق العاده درخلاق بودن دارند.
متاسفانه افراط در وظایف پدر و مادری باعث خفگی ونابود شدن این توانایی ذاتی می شود.
@savan_nature_school
متاسفانه افراط در وظایف پدر و مادری باعث خفگی ونابود شدن این توانایی ذاتی می شود.
@savan_nature_school
کودکان پیش دبستانی از خانه فرهنگ شیخ هادی مهمان مدرسه طبیعت ساوان بودند
@savan_nature_school
@savan_nature_school
آنانکه در زیبایی های زمین تعمق می کنند تا زندگی باقیست ذخایری ازآن خواهند یافت.
راشل کارسون
@savan_nature_school
راشل کارسون
@savan_nature_school
بازی آزادانه در طبیعت، خصوصا فعالیت هایی که به صورت گروهی توسط کودکان تعریف می شود مهارت مدیریت و رهبری کردن در حین ارتباط دوستانه را در آنها تقویت میکند.
@savan_nature_school
@savan_nature_school
چند سازه کوچک با چوب و طناب می‌سازیم و الباقی را به عهده خود بچه‌ها می‌گذاریم. آنها خودشان با استفاده از قوه تخیلشان از همان اشیا داخل طبیعت چیزهایی میسازند
@savan_nature_school
@savan_nature_school
🗞 گفت‌‌و‌گوی عبدالحسین وهابزاده با ایبنا
«تا زمانی که این میل و رغبت [به دانستن] به وجود نیاید؛ فروش کتاب‌ها به ویژه کتاب‌های حوزه‌ی محیط‌زیست همچنان سیر نزولی خود را خواهد‌داشت. انگیزه در بازی و کنجکاوی کودکان به وجود می‌آید. چیزهای مختلفی باید در ذهنش علامت سؤال شود. در این زمان کودک برای رسیدن به جواب سؤال‌هایش به آموزش روی می‌آورد.»
برای مطالعه‌ی متن کامل به لینک زیر مراجعه کنید:
http://yon.ir/fZWKF
«تا زمانی که این میل و رغبت [به دانستن] به وجود نیاید؛ فروش کتاب‌ها به ویژه کتاب‌های حوزه‌ی محیط‌زیست همچنان سیر نزولی خود را خواهد‌داشت. انگیزه در بازی و کنجکاوی کودکان به وجود می‌آید. چیزهای مختلفی باید در ذهنش علامت سؤال شود. در این زمان کودک برای رسیدن به جواب سؤال‌هایش به آموزش روی می‌آورد.»
برای مطالعه‌ی متن کامل به لینک زیر مراجعه کنید:
http://yon.ir/fZWKF
Forwarded from Abdol-Hossein Vahabzadeh
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
شناخت كودك از وراي مشاهده و تجربه است كه رشد ميكند نه انباشتن تحميلي اطلاعات در ذهنش كه نظام آموزش اصرار
بر آن دارد.
@madresehtabiat
بر آن دارد.
@madresehtabiat
آغاز به كار مدرسه طبيعت داروگ رشت.هر روز يكي در جايي از اين سرزمين.به اميد اينكه همه از آن بهره مند شوند. 09390916111
@natureschool
@madresehtabiat
@natureschool
@madresehtabiat
درسهايي از مدرسه طبيعت
——————————
زخمهاي تن - زخمهاي جان
هربار كه كودك يا نوجواني مورد تعرض جسمي و جنسي قرار مي گيرد جامعه به درجات متفاوت از خود واكنش خشم و بيزاري نشان مي دهد و اين روزها شاهد يكي از پرحرارت ترين موارد آنيم.
جامعه ي بيزار از خشونت و آزرده از آن ، حق دارد كه چنين رفتارهايي را ، آنهم نسبت به جگرگوشه هاي خردسال و بي دفاعش نپذيرد.اما آيا فرزندان ما تنها از تعرض و خشونت جسمي است كه رنج مي برند؟ توهين ، تحقير ، مقايسه ، سركوفت ، ارزش گذاريهاي بي مورد و افراطي ، تحميل نظم و مقررات غلاظ و شداد ، راندن همه ي آنها با يك چوب به رغم داشتن تمايل ها و استعدادهاي متفاوت و تصميم گيري هاي نيابتي از جانب والدين ، مربيان و ساير بزرگترها آزار و خشونت محسوب نمي شود؟كودك شش ساله يي كه هنوز وقت جست و خيز و بازي اوست ، روزانه تا ١٩ ساعت به كلاسهاي مختلف گسيل داشتن چه؟ اينكه خط كش پشت او بگذاريم تا راست و بي حركت نشستنِ او پشت ميز مدرسه معلوم گرد چه ؟تعليم مشتي محفوظات به رغم بي ميلي و نداشتن انگيزه چطور؟اينها همه زخمهايي بر روح آنان مي زند كه تا آخر عمر همه ي ما خاطرات تلخ بجا مانده از آن را با درد و حسرت به ياد مي آوريم و امروزه معلوم شده اين روشها تا چه انداز ه توان و خلاقيت كودك را مي فرسايد و اعتماد به نفس ، استقلال طلبي، سرزندگي ، ميل به يادگيري و اعتلا را در او تضعيف مي كند.جامعه يي كه به هرخشونت جسمي فورا واكنش نشان مي دهد به اين همه تعرض هاي روحي كه مواردش هر روزه و بس فراوان تر است بي اعتنا مي ماند.شايد اين يك نقص رفتار بشري است كه خون جاري شده از تن را مهم و در خور توجه بداند ولي روح خون چكان چندان توجه اش را بر نيانگيزد.آنچه امروز از تحميل نظم ،حبس در كلاسها و فضاهاي تنگ ، دامن زدن به مسابقه و آزمون ، مقايسه و ارزشيابي، دور بودن از بازي و شادي در محيط هاي طبيعي و بيرون بر كودكان و نوجوانان روا داشته مي شود و پي آمدهاي ناگوارش را همگان شاهديم ، از يك هولوكاست تمام عيار چيزي كم ندارد .تنها خون قرمز بر زمين جاري نيست .اما افسوس كه نقص رفتار بشري مانع از آن است كه نسبت به آن واكنش در خوري ببينيم.
خلد گر به پا خاري آسان برآرم / چه سازم به خاري كه بر دل نشيند
#درسهایی_از_مدرسه_طبیعت
@madresehtabiat
@natureschool
——————————
زخمهاي تن - زخمهاي جان
هربار كه كودك يا نوجواني مورد تعرض جسمي و جنسي قرار مي گيرد جامعه به درجات متفاوت از خود واكنش خشم و بيزاري نشان مي دهد و اين روزها شاهد يكي از پرحرارت ترين موارد آنيم.
جامعه ي بيزار از خشونت و آزرده از آن ، حق دارد كه چنين رفتارهايي را ، آنهم نسبت به جگرگوشه هاي خردسال و بي دفاعش نپذيرد.اما آيا فرزندان ما تنها از تعرض و خشونت جسمي است كه رنج مي برند؟ توهين ، تحقير ، مقايسه ، سركوفت ، ارزش گذاريهاي بي مورد و افراطي ، تحميل نظم و مقررات غلاظ و شداد ، راندن همه ي آنها با يك چوب به رغم داشتن تمايل ها و استعدادهاي متفاوت و تصميم گيري هاي نيابتي از جانب والدين ، مربيان و ساير بزرگترها آزار و خشونت محسوب نمي شود؟كودك شش ساله يي كه هنوز وقت جست و خيز و بازي اوست ، روزانه تا ١٩ ساعت به كلاسهاي مختلف گسيل داشتن چه؟ اينكه خط كش پشت او بگذاريم تا راست و بي حركت نشستنِ او پشت ميز مدرسه معلوم گرد چه ؟تعليم مشتي محفوظات به رغم بي ميلي و نداشتن انگيزه چطور؟اينها همه زخمهايي بر روح آنان مي زند كه تا آخر عمر همه ي ما خاطرات تلخ بجا مانده از آن را با درد و حسرت به ياد مي آوريم و امروزه معلوم شده اين روشها تا چه انداز ه توان و خلاقيت كودك را مي فرسايد و اعتماد به نفس ، استقلال طلبي، سرزندگي ، ميل به يادگيري و اعتلا را در او تضعيف مي كند.جامعه يي كه به هرخشونت جسمي فورا واكنش نشان مي دهد به اين همه تعرض هاي روحي كه مواردش هر روزه و بس فراوان تر است بي اعتنا مي ماند.شايد اين يك نقص رفتار بشري است كه خون جاري شده از تن را مهم و در خور توجه بداند ولي روح خون چكان چندان توجه اش را بر نيانگيزد.آنچه امروز از تحميل نظم ،حبس در كلاسها و فضاهاي تنگ ، دامن زدن به مسابقه و آزمون ، مقايسه و ارزشيابي، دور بودن از بازي و شادي در محيط هاي طبيعي و بيرون بر كودكان و نوجوانان روا داشته مي شود و پي آمدهاي ناگوارش را همگان شاهديم ، از يك هولوكاست تمام عيار چيزي كم ندارد .تنها خون قرمز بر زمين جاري نيست .اما افسوس كه نقص رفتار بشري مانع از آن است كه نسبت به آن واكنش در خوري ببينيم.
خلد گر به پا خاري آسان برآرم / چه سازم به خاري كه بر دل نشيند
#درسهایی_از_مدرسه_طبیعت
@madresehtabiat
@natureschool
Forwarded from Abdol-Hossein Vahabzadeh
سخت است باورِ پركشيدن جواني پرانرژي ، سرشار از زيبايي بيرون و درون ،شادمان ،رو به زندگي و دردمندِ ديگران همچون رميساي اميري نازنين ، مدير مدرسه طبيعت رونا.سخت دردناك است .اما بياييد از غم جانكاه از دست دادن اين خوووووب عزمي تازه بسازيم در تحقق آن چيزي كه او با دست خالي براي فرزند خودش و باقي فرزندان اين آب و خاك تلاش مي كرد.چرا كه تنها همين از ما باز خواهد ماند . و الا مرگ كه به اندازه ي زادن همه جايي و قانون عام است.تنها مائيم كه نميگذاريم بر ما نقطه ي پايان باشد.
"مرگ پايان كبوتر نيست
مرگ در ذهن اقاقي جاريست
مرگ با حبه ي انگور مي آيد به دهان"
يادش گرامي باد
"مرگ پايان كبوتر نيست
مرگ در ذهن اقاقي جاريست
مرگ با حبه ي انگور مي آيد به دهان"
يادش گرامي باد
آیا بازی تنها یک سرگرمی برای کودکان است ؟
پرفسور دوریس فرامبرگ ازدانشگاه هوفسترا ، در کنفرانس تد خود به شرح اهمیت نقش بازی در روند آموختن کودک می پردازد :
"ما باید متوجه باشیم که طریقه آموختن کودکان بسیار با بزرگسالان متفاوت است...اونها از طریق مقایسه تجربیات فیزیکی و تعامل با سایرین ، احساسات شخصیشون رو یاد می گیرن. کودکان حجم بسیار عظیمی از یادگیری خود را از تخیل و تصورشون بدست میارن.بازی چیزیه که قسمت منطق و خلاقیت مغز رو باهم بکار میگیره."
در کودکان ،بازی فرم فیزیکی تری دارد و معمولا شامل فعالیت هایی است که تمام بدن را درگیر می کند. این فعالیت ها به یادگیری مهارتهایی که در آینده مورد نیاز آنها است منتهی می شود. دویدن ، رقص ، بالا رفتن ، غلت زدن – تمامی این فعالیت ها باعث بکارگیری ماهیچه ها در بدن می شوند. همچنین ، کودکان هنگام خلق دنیای خیالی خود از ذهن و احساسات خود بهره می گیرند.
پژوهشگران دانشگاه دِنور ، النا بودرووا ، کری گرمروث و دبورا لئونگ ، متوجه شدند که کودکان هنگام بازی ، به خودشان می آموزند که چگونه احساسات و تفکر خود را پیش از انجام کارها تنظیم کنند. بطور مثال ، اگر کودکی نقش اولاف از کارتون فروزِن را دارد ، ممکن است وقتی داخل جایی می شوند تظاهر به ذوب شدن کنند یا اصرار کنند که از آغوش کشیدن های گرم خوششان می آید. در هر حالت ، آنها رفتار خود را با رفتار اولاف تنظیم می کنند. این نقش بازی کردن به کودک کمک می کند تا مهارتهای اجتماعی خود را بسازند...
برگرفته از وبسایت : whitbyschool.org
تهیه و ترجمه در گروه ترویج مدرسه طبیعت کابُک
@kaaboknatureschool
پرفسور دوریس فرامبرگ ازدانشگاه هوفسترا ، در کنفرانس تد خود به شرح اهمیت نقش بازی در روند آموختن کودک می پردازد :
"ما باید متوجه باشیم که طریقه آموختن کودکان بسیار با بزرگسالان متفاوت است...اونها از طریق مقایسه تجربیات فیزیکی و تعامل با سایرین ، احساسات شخصیشون رو یاد می گیرن. کودکان حجم بسیار عظیمی از یادگیری خود را از تخیل و تصورشون بدست میارن.بازی چیزیه که قسمت منطق و خلاقیت مغز رو باهم بکار میگیره."
در کودکان ،بازی فرم فیزیکی تری دارد و معمولا شامل فعالیت هایی است که تمام بدن را درگیر می کند. این فعالیت ها به یادگیری مهارتهایی که در آینده مورد نیاز آنها است منتهی می شود. دویدن ، رقص ، بالا رفتن ، غلت زدن – تمامی این فعالیت ها باعث بکارگیری ماهیچه ها در بدن می شوند. همچنین ، کودکان هنگام خلق دنیای خیالی خود از ذهن و احساسات خود بهره می گیرند.
پژوهشگران دانشگاه دِنور ، النا بودرووا ، کری گرمروث و دبورا لئونگ ، متوجه شدند که کودکان هنگام بازی ، به خودشان می آموزند که چگونه احساسات و تفکر خود را پیش از انجام کارها تنظیم کنند. بطور مثال ، اگر کودکی نقش اولاف از کارتون فروزِن را دارد ، ممکن است وقتی داخل جایی می شوند تظاهر به ذوب شدن کنند یا اصرار کنند که از آغوش کشیدن های گرم خوششان می آید. در هر حالت ، آنها رفتار خود را با رفتار اولاف تنظیم می کنند. این نقش بازی کردن به کودک کمک می کند تا مهارتهای اجتماعی خود را بسازند...
برگرفته از وبسایت : whitbyschool.org
تهیه و ترجمه در گروه ترویج مدرسه طبیعت کابُک
@kaaboknatureschool
درسهايي از مدرسه طبيعت
—————————-
— مي گويند چرا مدرسه؟ شما كه در اينجا درسي نمي دهيد؟ مي گوييم درست كه ما درس نمي دهيم اما مدرسه جاي درس گرفتن است و در اينجا كودكان درس بسيار مي گيرند؛درسِ شناخت خود و ديگران،درس چگونگي علقه به طبيعت و هستي ،درس خود باوري،صبوري، تحمل،استفاده از فرصتها براي رشد و بالندگي
— مي گويند اگر جز مدرسه از نام ديگري استفاده مي كرديد نظام آموزش با شما مهربانترمي بود و اينهمه آماجاج تهمت هاي ناروا و نامهربانيها قرار نمي گرفتيد.مي گوييم ما قصد تقابل با نهاد يا فرد و گروه خاصي نداريم اما انتخاب اين نام مقدس به دلايل متعدد است.
* نخست اينكه اين يك مدرسه ميليون ساله است و آن يك در دنيا حداكثر بيش از ٢٠٠ سال سابقه ندارد.ما براي ميليون سال كودكيِ خود را در اين مدرسه بارور مي كرديم و از طريق عمل خود انگيخته همه چيز را مي آموختيم.هيچ مردم شناسي از يك جامعه بومي شكارچي-گردآورنده گزارش نكرده كه بزرگترها به كودكان چيزي بياموزند در عين حال آنها در حين بازي آزاد همه ي آنچه براي زندگي سخت و پيچيده ي آينده در طبيعت مورد نياز است، از هواشناسي تا رفتارشناسي حيوانات و كار گروهي را به همين روش ياد مي گيرند.
* دوم اينكه انتخاب نام مدرسه براي اين نهاد نوپا آغازيست براي يك گفتگوي ملي.مي پرسند كه اين چه مدرسه ئيست كه كلاس و درس ندارد،امتحان ، مشق شب ، رقابت و مسابقه ندارد،تشويق و تنبيهي در كار نيست،تحميلي براي خواندن چيزي در كار نيست،هدايت و ترغيبي ، چه عريان و چه در پرده، وجود ندارد؟ و در پاسخ مي گوييم كه اينها دقيقا همان چيزيهاييست كه كودك بدانها نياز ندارد و از آن بيزار است.انسان تنها چيزهايي را ياد ميگيرد كه برايش انگيزه داشته و خود خواسته باشد.ما و شما كه اين خروارها مطلب را در مدرسه و دانشگاه به تحميل آموختيم چقدر از آن را به ياد داريم يا به كار مي بريم؟
* سوم آنكه اين نهاد در همه جاي دنيا با نام مدرسه عجين است و گرچه مدرسه طبيعت ما كاملا بومي و برخاسته از نيازها و شرايط خودِ ماست اما پايه هاي علمي آن با مدارس طبيعت جهان مشترك است و اين نهاد در همه جا با همين اسم يا اسامي مشابه ولي با واژه ي مدرسه ، شناخته مي شود.
* چهارم آنكه حتي خيرانديشان نظام آموزش كنوني ما نيز با ما درد مشترك دارند و خواهان تحول نظام آموزش ، بخصوص در سطح ابتدايي ، در جهت نيل به مدرسه طبيعت دارند.وزير كنوني آموزش و پرورش مي گويد بچه ها را از كلاس هاي تقويتي ، آزمونها و مسابقات بي مورد معاف كنيد و آنها را به طبيعت ببريد. ووزير قبلي اين وزارتخانه فرمود كه آرزو دارد كه روزي مدرسه طبيعت جايگزين مدرسه ابتدايي شود.
بيائيداز مدرسه طبيعت پشتيباني كنيم،در يك گفت و گوي ملي آنرا بخوبي بشناسيم،بدفهمي ها و سو تفاهم ها را برطرف سازيم و فضا را براي تنفس فرزندان اين آب و خاك كه در يك نظام پرورشي معيوب كه خانواده و مدرسه هردو در ايجادش مقصر بوده اند ،معيوب بار مي آيد، سالم نمائيم.
"تو اگر در تپشِ باغ خدا را دیدی
همت کن و بگو ماهی ها ،
حوضشان بی آب است."سهراب
@madresehtabiat
@natureschool
—————————-
— مي گويند چرا مدرسه؟ شما كه در اينجا درسي نمي دهيد؟ مي گوييم درست كه ما درس نمي دهيم اما مدرسه جاي درس گرفتن است و در اينجا كودكان درس بسيار مي گيرند؛درسِ شناخت خود و ديگران،درس چگونگي علقه به طبيعت و هستي ،درس خود باوري،صبوري، تحمل،استفاده از فرصتها براي رشد و بالندگي
— مي گويند اگر جز مدرسه از نام ديگري استفاده مي كرديد نظام آموزش با شما مهربانترمي بود و اينهمه آماجاج تهمت هاي ناروا و نامهربانيها قرار نمي گرفتيد.مي گوييم ما قصد تقابل با نهاد يا فرد و گروه خاصي نداريم اما انتخاب اين نام مقدس به دلايل متعدد است.
* نخست اينكه اين يك مدرسه ميليون ساله است و آن يك در دنيا حداكثر بيش از ٢٠٠ سال سابقه ندارد.ما براي ميليون سال كودكيِ خود را در اين مدرسه بارور مي كرديم و از طريق عمل خود انگيخته همه چيز را مي آموختيم.هيچ مردم شناسي از يك جامعه بومي شكارچي-گردآورنده گزارش نكرده كه بزرگترها به كودكان چيزي بياموزند در عين حال آنها در حين بازي آزاد همه ي آنچه براي زندگي سخت و پيچيده ي آينده در طبيعت مورد نياز است، از هواشناسي تا رفتارشناسي حيوانات و كار گروهي را به همين روش ياد مي گيرند.
* دوم اينكه انتخاب نام مدرسه براي اين نهاد نوپا آغازيست براي يك گفتگوي ملي.مي پرسند كه اين چه مدرسه ئيست كه كلاس و درس ندارد،امتحان ، مشق شب ، رقابت و مسابقه ندارد،تشويق و تنبيهي در كار نيست،تحميلي براي خواندن چيزي در كار نيست،هدايت و ترغيبي ، چه عريان و چه در پرده، وجود ندارد؟ و در پاسخ مي گوييم كه اينها دقيقا همان چيزيهاييست كه كودك بدانها نياز ندارد و از آن بيزار است.انسان تنها چيزهايي را ياد ميگيرد كه برايش انگيزه داشته و خود خواسته باشد.ما و شما كه اين خروارها مطلب را در مدرسه و دانشگاه به تحميل آموختيم چقدر از آن را به ياد داريم يا به كار مي بريم؟
* سوم آنكه اين نهاد در همه جاي دنيا با نام مدرسه عجين است و گرچه مدرسه طبيعت ما كاملا بومي و برخاسته از نيازها و شرايط خودِ ماست اما پايه هاي علمي آن با مدارس طبيعت جهان مشترك است و اين نهاد در همه جا با همين اسم يا اسامي مشابه ولي با واژه ي مدرسه ، شناخته مي شود.
* چهارم آنكه حتي خيرانديشان نظام آموزش كنوني ما نيز با ما درد مشترك دارند و خواهان تحول نظام آموزش ، بخصوص در سطح ابتدايي ، در جهت نيل به مدرسه طبيعت دارند.وزير كنوني آموزش و پرورش مي گويد بچه ها را از كلاس هاي تقويتي ، آزمونها و مسابقات بي مورد معاف كنيد و آنها را به طبيعت ببريد. ووزير قبلي اين وزارتخانه فرمود كه آرزو دارد كه روزي مدرسه طبيعت جايگزين مدرسه ابتدايي شود.
بيائيداز مدرسه طبيعت پشتيباني كنيم،در يك گفت و گوي ملي آنرا بخوبي بشناسيم،بدفهمي ها و سو تفاهم ها را برطرف سازيم و فضا را براي تنفس فرزندان اين آب و خاك كه در يك نظام پرورشي معيوب كه خانواده و مدرسه هردو در ايجادش مقصر بوده اند ،معيوب بار مي آيد، سالم نمائيم.
"تو اگر در تپشِ باغ خدا را دیدی
همت کن و بگو ماهی ها ،
حوضشان بی آب است."سهراب
@madresehtabiat
@natureschool