فرصت مجدد برای ثبت نام در پذیرش بدون آزمون دورههای «کاردانی» و «کاردانی به کارشناسی ناپیوسته» سال ۱۴۰۲
طبق اطلاعیهی سازمان سنجش، در این فرصت دوباره
-- متقاضیان ثبتنام در رشتههایی که پذیرش آنها در دورههای کاردانی به کارشناسی ناپیوسته سال ۱۴۰۲ صرفاً بر اساس سوابق تحصیلی «معدل کل دوره کاردانی» صورت میتوانند از روز سهشنبه ۳۱ مردادماه تا روز جمعه ۳ شهریورماه نسبت به ثبت نام و انتخاب رشته اقدام کنند.
--متقاضیان ثبتنام در رشتههایی که پذیرش آنها در دورههای کاردانی دانشگاه فنی و حرفهای و مؤسسات آموزش عالی غیردولتی-غیرانتفاعی سال ۱۴۰۲ صرفاً بر اساس سوابق تحصیلی «معدل کل دیپلم» صورت میگیرد نیز میتوانند از روز سهشنبه ۳۱ مردادماه تا روز جمعه ۳ شهریور ماه نسبت به ثبت نام و انتخاب رشته اقدام کنند.
طبق اطلاعیهی سازمان سنجش، در این فرصت دوباره
-- متقاضیان ثبتنام در رشتههایی که پذیرش آنها در دورههای کاردانی به کارشناسی ناپیوسته سال ۱۴۰۲ صرفاً بر اساس سوابق تحصیلی «معدل کل دوره کاردانی» صورت میتوانند از روز سهشنبه ۳۱ مردادماه تا روز جمعه ۳ شهریورماه نسبت به ثبت نام و انتخاب رشته اقدام کنند.
--متقاضیان ثبتنام در رشتههایی که پذیرش آنها در دورههای کاردانی دانشگاه فنی و حرفهای و مؤسسات آموزش عالی غیردولتی-غیرانتفاعی سال ۱۴۰۲ صرفاً بر اساس سوابق تحصیلی «معدل کل دیپلم» صورت میگیرد نیز میتوانند از روز سهشنبه ۳۱ مردادماه تا روز جمعه ۳ شهریور ماه نسبت به ثبت نام و انتخاب رشته اقدام کنند.
فردینان دو سوسور ( Ferdinand de Saussure ) متولد ۲۶ نوامبر ۱۸۵۷ در ژنو و متوفای ۲۲ فوریهٔ ۱۹۱۳ در کانتون وو سوئیس در 55 سالگی ، زبانشناسِ سوئیسی بود که بعد از مرگش کتاب «درسگفتاری در زبانشناسی عمومی» (۱۹۱۶) او منتشر شد. انتشار این کتاب را آغاز رویکرد ساختارگرایی میدانند. دیدگاه سوسور دربارهی زبان – که در کتاب «درسگفتاری در زبانشناسی عمومی» بهطور مفصل آمده است – حوزههای دانشگاهیِ زیادی همچون دین و ادبیات و فلسفه و انسانشناسی و روانشناسی را متأثر ساخته است. سوسور تاکید داشت که معنیِ زبانشناختی در روابطِ بین واژهها جاری است و نظریهپردازان انتقادی بسیاری در سدهی بیستم (مانند میشل فوکو، لوئی آلتوسر، رونالد بارت، کلود لوی-استروس، ژاک لکان، ژولیا کریستوا، و ژاک دریدا) از همین نقطه شروع کردند و دیدگاههای انتقادیشان را برساختند
آناكْساگوراس، یا آنكساغورس (۴۲۸-۵۰۰ ق م)، فیلسوف یونانی و نخستین فیلسوفی است كه در آتن تدریس كرده است. آناكساگوراس بهسبب كشف علت حقیقی کسوف و خسوف، و نیز به علت ابداع نظریۀ تازهای كه بر طبق آن عقل (nous) عامل حركت و دگرگونی شناخته میشود، در تاریخ دانش آوازهای بلند یافته است.او فلسفۀ خود را در مجموعهای تحت عنوان «دربارۀ طبیعت» شرح داده است. در تاریخ فلسفه اسلامی، آناكساگوراس و فلاسفۀ دیگری كه رأی ایشان دربارۀ اصل اشیا به رأی وی نزدیك است، قایلان به خلیط یا اصحاب کمون نامیده میشوند.
امپدوکلس در زمرهٔ فیلسوفانی بود که درصدد جمع دو نظام مابعدالطبیعی اِفِسوسی و الئایی برآمدند.
در متافیزیک امپدوکلس، عناصر اربعه، متمایز و متفاوت با هم بوده و جلوههای یک مادهٔ بهخصوص نیستند.
امپدوکلس عناصر اربعه را «سرچشمهٔ» زندگی مادّی میخواند.عناصر اربعه جاویدانند، ولی ممکن است به نسبتهای مختلفی با هم آمیخته شوند و مواد مرکبی را که ما در طبیعت میبینیم، به وجود آورند. تغییر، تجلّی درآمیختن و جداشدن مواد است.«مهر» یا «عشق» عنصرها را به درآمیختن با هم، و «نفرت» یا «کین» عنصرها را به گسستن دوباره از هم وامیدارد. مهر و کین نیز عنصرهایی مادیاند.
بر این اساس او هم ثبات و هم تغییر را در متافیزیکش گنجاندهاست. تغییر وجود دارد؛ اما عامل تغییر آنگونه که هراکلیتوس میگفت تنها ستیزه نیست؛ بلکه به نظر امپدوکلس «نفرت» یا «آفند» و «مهر» یا «عشق» با هم تغییر را پدیدمیآورند.«نفرت»، «عشق» و «عناصر اربعه» هم ارکان ثابت در متافیزیک او هستند، که تأثیر افکار پارمنیدس را نشان میدهند.
در متافیزیک امپدوکلس، عناصر اربعه، متمایز و متفاوت با هم بوده و جلوههای یک مادهٔ بهخصوص نیستند.
امپدوکلس عناصر اربعه را «سرچشمهٔ» زندگی مادّی میخواند.عناصر اربعه جاویدانند، ولی ممکن است به نسبتهای مختلفی با هم آمیخته شوند و مواد مرکبی را که ما در طبیعت میبینیم، به وجود آورند. تغییر، تجلّی درآمیختن و جداشدن مواد است.«مهر» یا «عشق» عنصرها را به درآمیختن با هم، و «نفرت» یا «کین» عنصرها را به گسستن دوباره از هم وامیدارد. مهر و کین نیز عنصرهایی مادیاند.
بر این اساس او هم ثبات و هم تغییر را در متافیزیکش گنجاندهاست. تغییر وجود دارد؛ اما عامل تغییر آنگونه که هراکلیتوس میگفت تنها ستیزه نیست؛ بلکه به نظر امپدوکلس «نفرت» یا «آفند» و «مهر» یا «عشق» با هم تغییر را پدیدمیآورند.«نفرت»، «عشق» و «عناصر اربعه» هم ارکان ثابت در متافیزیک او هستند، که تأثیر افکار پارمنیدس را نشان میدهند.
بزرگترین خردمندی آن است که لذت بردن از حال را بالاترین مقصود زندگی قرار دهیم، زیرا این تنها واقعیت هستی است و جز این همه بازی فکر و اندیشه است.
#اروین_یالوم
#درمان_شوپنهاور
🆔 @rezaeisharif
#اروین_یالوم
#درمان_شوپنهاور
🆔 @rezaeisharif
آغاز مهلت نامنویسی در نوبت دوم آزمون سراسری 1403
مهلت ثبتنام در نوبت دوم آزمون سراسري سال 1403 برای پذیرش در رشتههای با آزمون در دورههاي روزانه، نوبت دوم (شبانه)، نيمهحضوري، مجازی، پرديس خودگردان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي، دانشگاه پيامنور، مؤسسات آموزش عالي غيرانتفاعي و غيردولتي و رشتههاي تحصيلي با آزمون دانشگاه آزاد اسلامی از روز سهشنبه بهتاريخ 1403/01/07منحصراً از طريق درگاه اطلاعرساني سازمان سنجش و آموزش کشور آغاز میشود و در روز یکشنبه بهتاريخ 1403/01/12پايان میپذيرد.
مهلت ثبتنام در نوبت دوم آزمون سراسري سال 1403 برای پذیرش در رشتههای با آزمون در دورههاي روزانه، نوبت دوم (شبانه)، نيمهحضوري، مجازی، پرديس خودگردان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي، دانشگاه پيامنور، مؤسسات آموزش عالي غيرانتفاعي و غيردولتي و رشتههاي تحصيلي با آزمون دانشگاه آزاد اسلامی از روز سهشنبه بهتاريخ 1403/01/07منحصراً از طريق درگاه اطلاعرساني سازمان سنجش و آموزش کشور آغاز میشود و در روز یکشنبه بهتاريخ 1403/01/12پايان میپذيرد.
📚 کدام دانشآموزان میتوانند جهش تحصیلی کنند؟
🔹«جهش تحصیلی» در دوره ابتدایی انجام میشود و جهش از پایههای دوم به چهارم، سوم به پنجم و چهارم به ششم امکانپذیر است.
🔹دانشآموزان باید از تمام دروس آن پایه و پایههای قبل، سطح پیشرفت «خیلی خوب» را کسب کرده باشند.
🔹استفاده از «جهش تحصیلی» صرفا یکبار در طول دوره ابتدایی و برای یک پایه مجاز است.
✅ @rezaeisharif
🔹«جهش تحصیلی» در دوره ابتدایی انجام میشود و جهش از پایههای دوم به چهارم، سوم به پنجم و چهارم به ششم امکانپذیر است.
🔹دانشآموزان باید از تمام دروس آن پایه و پایههای قبل، سطح پیشرفت «خیلی خوب» را کسب کرده باشند.
🔹استفاده از «جهش تحصیلی» صرفا یکبار در طول دوره ابتدایی و برای یک پایه مجاز است.
✅ @rezaeisharif
⭕️شرایط استفاده از «تکماده» در امتحانات نهایی
🔹با موافقت کمیسیون معین شورایعالی آموزشوپرورش، مقرر شد دانشآموزان بتوانند جهت فارغالتحصیلی، برای ۴ عنوان درس نهایی از تبصره «تک ماده» استفاده کنند؛ بدینترتیب این امکان فراهم شده تا اگر دانشآموز مقطع متوسطه دوم در امتحانات نهایی و پایان ترم نمره قبولی نتوانست کسب کند و بهاصطلاح «تجدید» آورد، بتواند از تکماده یا تبصره استفاده کرده و قبول شود.
@rezaeisharif
🔹با موافقت کمیسیون معین شورایعالی آموزشوپرورش، مقرر شد دانشآموزان بتوانند جهت فارغالتحصیلی، برای ۴ عنوان درس نهایی از تبصره «تک ماده» استفاده کنند؛ بدینترتیب این امکان فراهم شده تا اگر دانشآموز مقطع متوسطه دوم در امتحانات نهایی و پایان ترم نمره قبولی نتوانست کسب کند و بهاصطلاح «تجدید» آورد، بتواند از تکماده یا تبصره استفاده کرده و قبول شود.
@rezaeisharif
📣📣📣📣📣📣📣📣📣📣
♦️♦️آموزش گام به گام انتخاب رشته کنکور سراسری
🔔در مرکز مشاوره و روانشناسی شریف
🍁 بررسی سهمیه ها و نقش آن در انتخاب رشته
🍁 تاثیر بومی سازی و زیرگروهها و ... در انتخاب رشته
🍁 مقایسه دانشگاهها و نوع پذیرش
🍁 آشنایی با روند انتخاب رشته سراسری و آزاد
🍁 بررسی کارنامه ها و ترازهای قبولی
🍁 بررسی تغییرات دفترچه کنکور با سال های قبل...
https://t.me/rezaeisharif
♦️♦️آموزش گام به گام انتخاب رشته کنکور سراسری
🔔در مرکز مشاوره و روانشناسی شریف
🍁 بررسی سهمیه ها و نقش آن در انتخاب رشته
🍁 تاثیر بومی سازی و زیرگروهها و ... در انتخاب رشته
🍁 مقایسه دانشگاهها و نوع پذیرش
🍁 آشنایی با روند انتخاب رشته سراسری و آزاد
🍁 بررسی کارنامه ها و ترازهای قبولی
🍁 بررسی تغییرات دفترچه کنکور با سال های قبل...
https://t.me/rezaeisharif
⭕️فرصت مجدد به کنکوریها / امکان ترمیم نمرات پایه دوازدهم
عضو شورای عالی آموزش و پرورش:
🔹در جلسه این شورا تصمیم گرفته شد که داوطلبان کنکور سال آینده یک بار دیگر فرصت ترمیم نمرات خود برای پایه دوازدهم داشته باشند.
🔹داوطلبان کنکور سال آینده قادر خواهند بود نمرات پایه دوازدهم خود را ترمیم کنند، اما این ترمیم باید برای تمامی دروس انجام شود.
در حال حاضر، هیچ فرصتی برای ترمیم دوباره نمرات پایههای دهم و یازدهم در نظر گرفته نشده است.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش:
🔹در جلسه این شورا تصمیم گرفته شد که داوطلبان کنکور سال آینده یک بار دیگر فرصت ترمیم نمرات خود برای پایه دوازدهم داشته باشند.
🔹داوطلبان کنکور سال آینده قادر خواهند بود نمرات پایه دوازدهم خود را ترمیم کنند، اما این ترمیم باید برای تمامی دروس انجام شود.
در حال حاضر، هیچ فرصتی برای ترمیم دوباره نمرات پایههای دهم و یازدهم در نظر گرفته نشده است.
اعلام نتایج آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۴
■
نتایج اولیه آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۴ در وبگاه سازمان سنجش اعلام شده است.
بر اساس اعلام سازمان سنجش دفترچه راهنمای انتخاب رشته کارشناسی ارشد از روز شنبه ۱۰ خرداد قابل دریافت است.
مهلت انتخاب رشته آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۴ از روز یکشنبه به تاریخ ۱۱ خرداد ۱۴۰۴ تا روز شنبه به تاریخ ۱۷ خرداد ۱۴۰۴ میباشد.
■
نتایج اولیه آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۴ در وبگاه سازمان سنجش اعلام شده است.
بر اساس اعلام سازمان سنجش دفترچه راهنمای انتخاب رشته کارشناسی ارشد از روز شنبه ۱۰ خرداد قابل دریافت است.
مهلت انتخاب رشته آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۴ از روز یکشنبه به تاریخ ۱۱ خرداد ۱۴۰۴ تا روز شنبه به تاریخ ۱۷ خرداد ۱۴۰۴ میباشد.
ساینیتو یک موتور جستجوی هوشمند علمی است که به کمک هوش مصنوعی، بهترین و مرتبط ترین منابع پژوهشی را در کمترین زمان ممکن در اختیار شما قرار می دهد و همچنین با استفاده از فناوری پردازش زبان طبیعی و تحلیل عمیق داده ها به شما کمک می کند تا:
· به سرعت مقالات علمی مرتبط را بیابید
· منابع معتبر را تحلیل و دستهبندی کنید
· روندهای جدید پژوهشی را شناسایی کنید
· در زمان جستجو و تحلیل منابع صرفهجویی کنید
برای اطلاعات بیشتر به آدرس https://www.scinito.ai
· به سرعت مقالات علمی مرتبط را بیابید
· منابع معتبر را تحلیل و دستهبندی کنید
· روندهای جدید پژوهشی را شناسایی کنید
· در زمان جستجو و تحلیل منابع صرفهجویی کنید
برای اطلاعات بیشتر به آدرس https://www.scinito.ai
SCiNiTO
SCiNiTO — Your End-to-End Research Assistant
From search to scholarly publishing — SCiNiTO guides you through every step of your research journey with AI-powered insights across 500M+ academic works.
#پایان_نامه_رساله
دانشجویانی که با اینجانب پایان نامه دارند، در تنظیم فصلهای پایان نامه یا رساله خود موارد زیر را مورد نظر قرار دهند:
🔻1. اسامی خارجی در نخستین بار ذکر؛معادل انگلیسی آن زیر نویس شود.
🔻2. اسامی که تا 5 نفر هستند در نخستین بار همه افراد و در موارد بعدی نفر اول و همکاران آورده شود.
🔻3. در مقدمه ابتدا زمینه مساله و متغیرها معرفی شود و بعد از آن پژوهشهای همسو و ناهمسو (از در بیان مساله پژوهشهای ۱۳۹۹ و ۲۰۱۹ بعد نیز استفاده شود). ذکر شود و بعد براساس پیشینه، در آخر بخش بیان مسأله، مسأله یا سؤال پژوهش به صورت واضح و روشن مطرح شود.
🔻4. در ضرورت پژوهش نیازی به ذکر پژوهشهای گوناگون نیست.دانشجو باید ضرورت انجام پژوهش را از منظر اجتماعی ؛فرهنگی جامعه مورد پژوهش توضیح دهید، به این پرسش پاسخ دهید انجام این پژوهش در این جامعه چه ضرورتی دارد و برای چه کسانی یا چه سازمانی کاربرد دارد و دیگر اینکه کار شما چه کمکی به غنای علم مشاوره و روانشناسی میکند.
🔻5. در فرضیه های پژوهش نیازی به ذکر مشخصات جامعه(شهر و زمان) و واژه معنادار نیست. مثال: بین ویژگیهای شخصیتی و رضایتزناشویی زنان رابطه وجود دارد اگر فرضیه دارید نیازی به ذکر همان فرضیهها به صورت سؤال نیست.
🔻6. در تعاریف مفهومی برای هر متغیر یک تعریف موثق که منبع داشته باشد کافی است.
🔻7. در فصل دوم(که عنوان آن #ادبیاتنظریو پیشینه پژوهشی است)ابتدا متغیر ملاک ( در پژوهشهای همبستگی)یا متغیر وابسته ( پژوهشهای آزمایشی) بررسی شود و بعد به متغیرهای پیش بین یا مستقل پرداخته شود، توجه شود نیازی به مباحث نظری غیر مرتبط ازجمله ذکر تمامی نظریه های روان شناسی، نیست.
🔻8. در فصل دوم در مورد هر متغیر ابتدا تعریف،تاریخچه، ویژگی ها یا مولفه های آن،نظریه روان شناسی کاملا مرتبط به آن ذکر شود.
🔻9. انسجام و پیوستگی مطالب در فصل دوم باید به گونه ای باشد که بدون شماره صفحه هم مطالب همدیگر را پیگیری کنند و خواننده سردرگم نشود. پاراگرافها مطالب مرتبط به هم هستند.پس تا زمانی در یک موضوع بحث می کنید مطالب را از هم جدا نکنید.
🔻10. از یک نویسنده یا پژوهشگر بهتر است بیش از دو یا سه باربیشتر،مطالبی به دنبال هم نقل نشود و در کل فصل دوم از یک منبع بیش از شش بار نقل قول نشود.
🔻11. در زیر نویس کردن اسامی، در هر صفحه، شماره زیرنویس از ۱ شروع شود.
🔻12. بخش پیشینه پژوهش آخر فصل دوم؛پژوهشها به طور پیوسته و منسجم به دنبال هم بیایند. در ذکر پژوهشهای قبلی صرفاً نتایج پژوهشهای قبلی را در قالب دو سطر بیاورید نیازی به ذکر توضیحات غیرضروری مانندجامعه و نمونه و تحلیل آماری نیست. توجه شود پژوهشهایی که در بخش ادبیات پژوهشی میآید کاملاً بایستی مرتبط به پژوهش شما باشد .
🔻13. فصل سوم( که عنوان آن #روششناسی پژوهش است) نیازی به ذکر مقدمه نیست. روش را اینگونه بیاورید: پژوهش حاضر از نظر هدف مثلا کاربردی و از نظر شیوه اجرا برای مثال همبستگی است.
🔻14. در جامعه آماری تعداد جامعه را بیاورید،در نمونه گیری شیوه نمونه گیری خودرا به خوبی توضیح دهید؛مثلا نمونه گیری خوشه ای با نمونه 300 نفر؛بنویسید 300 نفر چطور انتخاب شده اند.
🔻۱۵.برای هر کدام از ابزارها(پرسشنامهها)،شیوه نمرهدهی،روایی و پایایی را بیاورید.
🔹۱۶. در فصل چهارم(که عنوان آن#یافتههایپژوهش است) جدولها بر اساس فرمت APA تنظیم شود. مقادیر معناداری را گردشده نمایش دهید.(۰/۰۰۱)
🔹۱۷. فصل پنج ( که عنوان آن #بحثونتیجهگیری است)نیازی به مقدمه ندارد. ابتدا خلاصه تمام پژوهش را در چند سطر بیاورید. سپس نتیجه هر فرضیه را گزارش کنید، پژوهشهای همسو و ناهمسو را بیاورید و سپس تبیین کنید.
🔹۱۸. محدودیتهای پژوهش را بر اساس محدودیت در روشپژوهش(جامعه و نمونه گیری و ابزار) و سطوح تعمیمدهی بیاوردید.
🔹۱۹. پیشنهادهای پژوهش را به دو صورت کاربردی و پژوهشی بیاورید. در پیشنهادهای کاربردی مشخصاً بر اساس فرضیهها و نتایج پژوهش خود شما، راهکار و پیشنهاد ارائه کنید.
🔹۲۰. در بخش منابع، منابع به صورت فارسی و انگلیسی جدا و هر کدام فقط بر اساس ترتیب حروف الفبا بیاورید. نیازی به شماره بندی نیست.
@rezaeisharif
دانشجویانی که با اینجانب پایان نامه دارند، در تنظیم فصلهای پایان نامه یا رساله خود موارد زیر را مورد نظر قرار دهند:
🔻1. اسامی خارجی در نخستین بار ذکر؛معادل انگلیسی آن زیر نویس شود.
🔻2. اسامی که تا 5 نفر هستند در نخستین بار همه افراد و در موارد بعدی نفر اول و همکاران آورده شود.
🔻3. در مقدمه ابتدا زمینه مساله و متغیرها معرفی شود و بعد از آن پژوهشهای همسو و ناهمسو (از در بیان مساله پژوهشهای ۱۳۹۹ و ۲۰۱۹ بعد نیز استفاده شود). ذکر شود و بعد براساس پیشینه، در آخر بخش بیان مسأله، مسأله یا سؤال پژوهش به صورت واضح و روشن مطرح شود.
🔻4. در ضرورت پژوهش نیازی به ذکر پژوهشهای گوناگون نیست.دانشجو باید ضرورت انجام پژوهش را از منظر اجتماعی ؛فرهنگی جامعه مورد پژوهش توضیح دهید، به این پرسش پاسخ دهید انجام این پژوهش در این جامعه چه ضرورتی دارد و برای چه کسانی یا چه سازمانی کاربرد دارد و دیگر اینکه کار شما چه کمکی به غنای علم مشاوره و روانشناسی میکند.
🔻5. در فرضیه های پژوهش نیازی به ذکر مشخصات جامعه(شهر و زمان) و واژه معنادار نیست. مثال: بین ویژگیهای شخصیتی و رضایتزناشویی زنان رابطه وجود دارد اگر فرضیه دارید نیازی به ذکر همان فرضیهها به صورت سؤال نیست.
🔻6. در تعاریف مفهومی برای هر متغیر یک تعریف موثق که منبع داشته باشد کافی است.
🔻7. در فصل دوم(که عنوان آن #ادبیاتنظریو پیشینه پژوهشی است)ابتدا متغیر ملاک ( در پژوهشهای همبستگی)یا متغیر وابسته ( پژوهشهای آزمایشی) بررسی شود و بعد به متغیرهای پیش بین یا مستقل پرداخته شود، توجه شود نیازی به مباحث نظری غیر مرتبط ازجمله ذکر تمامی نظریه های روان شناسی، نیست.
🔻8. در فصل دوم در مورد هر متغیر ابتدا تعریف،تاریخچه، ویژگی ها یا مولفه های آن،نظریه روان شناسی کاملا مرتبط به آن ذکر شود.
🔻9. انسجام و پیوستگی مطالب در فصل دوم باید به گونه ای باشد که بدون شماره صفحه هم مطالب همدیگر را پیگیری کنند و خواننده سردرگم نشود. پاراگرافها مطالب مرتبط به هم هستند.پس تا زمانی در یک موضوع بحث می کنید مطالب را از هم جدا نکنید.
🔻10. از یک نویسنده یا پژوهشگر بهتر است بیش از دو یا سه باربیشتر،مطالبی به دنبال هم نقل نشود و در کل فصل دوم از یک منبع بیش از شش بار نقل قول نشود.
🔻11. در زیر نویس کردن اسامی، در هر صفحه، شماره زیرنویس از ۱ شروع شود.
🔻12. بخش پیشینه پژوهش آخر فصل دوم؛پژوهشها به طور پیوسته و منسجم به دنبال هم بیایند. در ذکر پژوهشهای قبلی صرفاً نتایج پژوهشهای قبلی را در قالب دو سطر بیاورید نیازی به ذکر توضیحات غیرضروری مانندجامعه و نمونه و تحلیل آماری نیست. توجه شود پژوهشهایی که در بخش ادبیات پژوهشی میآید کاملاً بایستی مرتبط به پژوهش شما باشد .
🔻13. فصل سوم( که عنوان آن #روششناسی پژوهش است) نیازی به ذکر مقدمه نیست. روش را اینگونه بیاورید: پژوهش حاضر از نظر هدف مثلا کاربردی و از نظر شیوه اجرا برای مثال همبستگی است.
🔻14. در جامعه آماری تعداد جامعه را بیاورید،در نمونه گیری شیوه نمونه گیری خودرا به خوبی توضیح دهید؛مثلا نمونه گیری خوشه ای با نمونه 300 نفر؛بنویسید 300 نفر چطور انتخاب شده اند.
🔻۱۵.برای هر کدام از ابزارها(پرسشنامهها)،شیوه نمرهدهی،روایی و پایایی را بیاورید.
🔹۱۶. در فصل چهارم(که عنوان آن#یافتههایپژوهش است) جدولها بر اساس فرمت APA تنظیم شود. مقادیر معناداری را گردشده نمایش دهید.(۰/۰۰۱)
🔹۱۷. فصل پنج ( که عنوان آن #بحثونتیجهگیری است)نیازی به مقدمه ندارد. ابتدا خلاصه تمام پژوهش را در چند سطر بیاورید. سپس نتیجه هر فرضیه را گزارش کنید، پژوهشهای همسو و ناهمسو را بیاورید و سپس تبیین کنید.
🔹۱۸. محدودیتهای پژوهش را بر اساس محدودیت در روشپژوهش(جامعه و نمونه گیری و ابزار) و سطوح تعمیمدهی بیاوردید.
🔹۱۹. پیشنهادهای پژوهش را به دو صورت کاربردی و پژوهشی بیاورید. در پیشنهادهای کاربردی مشخصاً بر اساس فرضیهها و نتایج پژوهش خود شما، راهکار و پیشنهاد ارائه کنید.
🔹۲۰. در بخش منابع، منابع به صورت فارسی و انگلیسی جدا و هر کدام فقط بر اساس ترتیب حروف الفبا بیاورید. نیازی به شماره بندی نیست.
@rezaeisharif