Активист РВС Василий вышел на одиночный пикет против развала образования в Томске:

«Здравствуйте, я коренной томич, отец троих малолетних детей, двое из которых учатся в школе. Я бы хотел высказаться по поводу Стратегии образования 2036 и всего того безобразия, которое происходит в школе.

Учителя перегружены, они работают за низкие зарплаты, зарплаты считаются у учителей высокими, у тех, у кого набраны ставки, две ставки, но это очень тяжело, времени на детей не остается. Плюс безобразие: я лично боролся с этой цифровизацией, электронные дневники, журналы, навязывание определенных мессенджеров для общения даже с родителями. Это очень неприятно и с этой ситуацией что-то надо делать, что-то надо решать.

Потому что мы своих детей вынуждены учить самостоятельно. А зачем нам тогда школа, зачем нам государство?»

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

#ЗащитимОбразование #СтратегияРазвитияОбразования #РодителиЗаЖивогоУчителя #УчителюДостойнуюЗарплату

Активистка РВС Ольга из Санкт-Петербурга - о Стратегии образования:

💬 «Сегодня чиновники говорят о стратегии образования, которая готовится еще с 2024 года. И она вот-вот уже должна быть подписана президентом.

Было обещано, что подписание состоится аж ко Дню учителя, 5 октября. Однако до сих пор совершенно ничего не известно о содержании этого документа. Оно остается тайной за семью печатями.

Известны только общие слова, о том, что нам нужен патриотизм и высокое качество обучения. И у меня есть большие подозрения, что проект стратегии потому и не публикуется, что кое-кто боится, что документ вызовет возмущение народа.

Я вижу большую опасность в том, что в этой Стратегии под сурдинку красивых слов будут закреплены те самые технологии, которые сегодня уже внедряются и разрушают наше образование. Это оцифровка всего, что только можно от учебников до заданий и до живых учителей. И самую большую опасность я вижу в том, что будет разрешено и закреплено использование искусственного интеллекта в образовательном процессе.

Потому что если просмотр цифровой лекции живого учителя в худшем случае может стать профанацией или потерей времени ученика, то применение искусственного интеллекта гораздо хуже. Это не только опора на кота в мешке.

Кот этот непредсказуем, потому что обучение нейросети — это непрозрачный процесс. Это не просто с кем-то составленный, четко просчитанный алгоритм. Этот процесс обучения непрозрачен, и мы не знаем результат.

Ведь всем известно, что результат вообще чего будто ни было, он зависит от многих-многих факторов. И даже известные ингредиенты могут привести к разным итогам. Например, одно и то же вещество может быть в разных количествах и лекарством, и ядом.

Так вот, мало того, что искусственный интеллект непредсказуем, так еще опора на него снимает ответственность с чиновников, ответственных за образование, с чиновников всех уровней, от министров до обыкновенных руководителей школы. Это очень удобно для чиновников, но совершенно неприемлемо для государства, особенно государства, которое воюет.

Образование детей — это не роскошь и не прихоть граждан. Во время гражданской войны, несмотря на все проблемы, наша страна, руководство нашей страны нашло силы для того, чтобы ликвидировать безграмотность. Оно прекрасно понимало, что для того, чтобы сохранить суверенитет, нужны люди, которые не просто выполняют какие-то свои функции и существуют по инерции, а готовы и способны созидать что-то новое.

А сегодня в России находится не в менее серьезной ситуации. Мы воюем практически со всем Западом. И поэтому я считаю совершенно недопустимым разрешать даже ограниченное применение искусственного интеллекта в образовательном процессе. Я считаю, что в Стратегии по развитию образования необходимо закрепить запрет на использование искусственного интеллекта в образовательном процессе».

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

#ЗащитимОбразование #СтратегияРазвитияОбразования #РодителиЗаЖивогоУчителя #УчителюДостойнуюЗарплату

Мама 11-классника из Новороссийска Анна рассказывает о ситуации с образованием у них в городе

«— Меня зовут Анна.

— Анна, как вы в целом оцениваете нынешнее школьное образование? Школьное образование?

— Ну, в принципе, к школьному образованию у меня замечаний нет. У меня больше к высшему образованию.

— Тогда расскажите про высшее.

— Если про высшее образование, начиная с этого года, очень завышенные баллы для детей. А для детей, которые будут поступать на следующий год, они будут еще выше, что значительно скажется на количестве желающих поступить на бюджет. Бюджетные места все занимаются. Сразу льготная категория детей. То есть это участники СВО, как бы там ни было, многодетные семьи. Поэтому я даже не знаю, к чему готовиться. Вот у меня ребенок 11 класс в этом году [заканчивает]. И мы сразу уже целенаправленно, если честно, настраиваемся на коммерцию. Потому что бюджет в нашей стране становится недоступен.
— А сталкивались ли в вузе или школе с нехваткой преподавателей?

— Да. Мы… Вот ребенок поменял три школы за 11 лет образования. Потому что учитель математики отсутствовал в школе полгода. Вернее, не было уроков математики вообще. То есть из-за этого мы вынуждены были перейти в другую школу.

— Как этот вопрос решала школа? Получается, никак?

— Никак. Никак. То есть абсолютно, да. Ну нет — и всё. Четвертные выставляются по минимальным оценкам, которые были получены в течение четверти. И всё. То есть знаний, получается, ребенок не получает. Если ты хочешь получать хорошие знания, то иди в хорошую какую-нибудь гимназию, в лицей. То есть ищешь в городе уже точечно, где есть учителя, в какой школе, либо в лицее.

— Существует мнение, что всё идет к разделению образования на элитарное, с живыми преподавателями, массовое, дистанционное, с использованием искусственного интеллекта. Что вы думаете про это?
— Вы знаете, мы сами столкнулись с тем, что ребенок проявил инициативу перехода на дистанционное обучение. Я сначала была против, но после того, когда мы столкнулись с нехваткой учителей в школе, то есть предметы были просто пропущены — огромное количество часов. Я даже поддерживала уже эту идею перехода, но, к сожалению, это был уже 10-11 класс, мы решили остаться при школе. А дополнительно, к сожалению, опять же, приходим к обращению за дистанционным репетиторством, то есть мы дополнительно занимаемся с репетиторами».

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

#ЗащитимОбразование #СтратегияРазвитияОбразования #РодителиЗаЖивогоУчителя #УчителюДостойнуюЗарплату

России нужно обязательно освобождаться от зависимости от поставок редкоземельных металлов из Китая.

Стало очевидным, что Китай в ходе торговой войны с США начал активно использовать свое доминирующее положение на рынке редкоземельных металлов (РЗМ). Пекин ввел на них беспрецедентные экспортные ограничения, что затронуло не только американскую, но и мировую промышленность.

📖 Читать подробнее: Редкоземельная война. Как Китай поставил под удар мировую промышленность

@ia_rossa ✍️ #ИАКВ #ИАКВ_аналитика

Как обеспечить качественную медицину каждому

📌 Главная проблема современной медицины, которая оборачивается ее недоступностью для граждан — низкие зарплаты и плохие условия работы. Причем под плохими условиями работы медиков мы подразумеваем даже не плохие рабочие места, а то, что в государственных клиниках врачам не дают нормально лечить людей.

Современный российский врач обложен ограничениями: на время приема, на свои действия, даже на лекарства, которые он прописывает. Это провоцирует бегство профессиональных врачей из больниц, так же, как бюрократия и давление на учителей в школах вынуждают педагогов бежать из них.

Что в этой ситуации могли бы сделать власти? Довериться профессионалам и контролировать не каждый их шаг, а конечные результаты их работы. И, разумеется, платить им достойные зарплаты.

Без этих мер все рассуждения о том, что каждый гражданин нашей страны достоин качественной медицинской помощи — безусловно, верные — так и останутся благопожеланиями.

💬 Председатель Госдумы Вячеслав Володин во время обсуждения законопроекта о программах целевого обучения напомнил, что подготовкой медицинских кадров занимается государство, добавив:

«И независимо от того, где человек проживает, люди должны получать качественную медицинскую помощь».

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

#медицина

ЫЫ в образовании.

Депутат Тульской гор. думы Чекан Е.В. (после обращений к ней родителей) подключилась к работе по содействию в отстаивании прав детей на соблюдение норм законодательства в образовании.

Напомним, ранее Елена Викторовна размещала пост о том, что детям, которые не писали ВПР, не заявлялись и не выбирали ВПР как форму промежуточной аттестации - выставили двойки.

Важно! Родители этих детей заранее обратились в школы с обращением-уточнением:  каким образом будет проведена промежуточная аттестация для их детей. Внятного ответа получено не было.

❗️Мы ранее также освещали эту тему и сейчас продолжаем содействовать родителям в отстаивании законной позиции - ВПР, МЦКО - добровольны и не могут навязываться.

Несмотря даже на то, что директора школ пишут, что якобы участие в ВПР для обучающихся является обязательным - это противоречит ст. 34 Закона об образовании, так как ВПР являются мониторинговыми мероприятиями, внешним контролем, который заведомо не может быть включен в учебный план.
Какие-либо обязанности на граждан РФ, включая детей, могут быть возложены только законом, однако закон не возлагает обязанностей участвовать в ВПР.
Согласно ст. 97 Закона об образовании к мероприятиям по оценке качества образования, проводимым в рамках осуществления мониторинга системы образования, относятся рег-ные, национальные и международные сопоставительные исследования качества ОО, а также иные мероприятия по оценке качества образования, перечень и порядок проведения которых (за исключением региональных) определяются Правительством РФ.

ПП РФ от 30.04.2024 N 556 среди таких мероприятий называет ВПР. П. 8 Правил, утвержденных этим постановлением, предусмотрена возможность использования ВПР в качестве мероприятий текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, проводимых в рамках реализации ОО.
Однако такая возможность не отменяет обязанность образ. организации в соответствии с учебным планом провести промежуточную аттестацию по предмету для тех обучающихся, которые по тем или иным причинам не участвовали в ВПР.

⚡️Также, в недавно размещенном посте, Елена Викторовна подняла тему Региональных диагностических работ (РДР) для обучающихся общеобразовательных организаций Московской обл. в 2025/26 учебном году. В своем запросе в Ген. прокуратуру она  раскрыла тему полномочий Минобра МО. Министерство считает, что "РДР проводятся в рамках разработанных и утвержденных в школах  образовательных программ в соответствии с ч. 3 ст. 28 Закона об образовании в качестве одной из контрольных работ, не влекут за собой невыполнение образ. программы, не увеличивают количество оценочных процедур и не предполагают отмены учебных занятий". 

‼️Но кто дал Министерству право вносить изменения в образ. программы? То у них "заменяют одну из контрольных работ", то даже входят в программу....

ВПР, МЦКО, теперь еще РДР - начинают у школы забирать всё - вплоть до проведения контрольных работ. И это явный шаг к замене их цифровыми (они предпочитают свои работы делать тестами, через свои системы)

ВПР, МЦКО, РДР - это и есть ЫЫ в образовании. Тупой искусственный интеллект (ЫЫ).

Учитель отстраняется от контроля знаний и этими процедурам насаждаются тесты, проверка в компьютерной форме кем-то извне.

Лишение педагогического смысла контроля, как важной части единого обр. процесса. Фактически исключение контроля из обр. процесса.

ЫЫ в образовании - это также девальвация учителей. И когда отдельные деятели говорят про нарастающие проблемы с поведением учеников..и предлагают реактивные меры в виде  оценки за поведение, они, вероятно, не понимают истинных причин происходящего - это сознательная политика замены учителей ЫЫ в школе.

Если контроль, проверку знаний осуществляет ЫЫ, если чиновник не доверяет учителю, то как к нему будет относиться ученик?!

Конечно, может быть чиновники Минпроса и Рособра это не понимают...
Потому и разъясняем им.

Отрадно, что есть депутаты, которые понимают в проблемах школы лучше чиновников и пытаются остановить развал традиционной школы, замену учителя ЫЫ-введением обязательных ВПР, РДР, МЦКО.

Протест РВС против разрушения образования. Мать двоих детей вышла на пикет и рассказала, почему она протестует:

Мои дети учатся в школе, и я вижу, как с каждым годом образование становится всё хуже и хуже. Сегодня я вошла на пикет, чтобы сказать «нет» Стратегии образования, которая в дальнейшем, на ближайшие 15 лет, будет принята, и вот-вот будет подписана нашим президентом.

Тезисы по содержанию Стратегии, которые были опубликованы — разрушительные. Но вся полностью стратегия не была опубликована и не донесена до широкой общественности.

Ни учителя, ни родители, никто не знает, что в дальнейшем будет, какое образование будут получать наши дети. Все предпосылки, которые в тезисах, гласят, что для детей богатых будет живой учитель, а для всех остальных — цифровой суррогат в виде искусственного интеллекта. Подробнее об акции РВС - здесь

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

#ЗащитимОбразование #СтратегияРазвитияОбразования #РодителиЗаЖивогоУчителя #УчителюДостойнуюЗарплату

В Новой Зеландии анонсировали чартерную школу для детей-аутистов. Как показывают новозеландские исследования, такие дети чаще испытывают проблемы с учебой и их в три раза чаще отчисляют из школ, чем простых детей.

Выход государство видит в создании чартерных школ. Это школа, финансируемая государством, но управляемая так называемым «спонсором», который формирует учебную программу, педагогический коллектив и так далее — вплоть до расписания.

С таким спонсором государство заключает договор, в котором прописаны цели обучения. За достижение этих целей спонсор несет ответственность.

Чартерные школы набирают популярность в в Новой Зеландии, создаются новые чартерные школы, также планируется конвертировать обычные государственные школы в частные.

Эти меры предпринимаются в ответ на падение качества образования. Ранее правительство ввело запрет на мобильные телефоны в школах и выделило деньги на дополнительные занятия с отстающими по математике школьниками.

То, что новозеландцы пытаются построить было давно реализовано в СССР. Существовали спецшколы для детей с задержкой в развитии, с «особыми потребностями», как теперь говорят. В них детям помогали преодолеть наложенные природой ограничения, учили с учетом реальных возможностей детей.

Всё это было основательно разрушено и вместо этого активно внедрялось «инклюзивное образование». Это принесло большие проблемы учителям и самим детям — как с проблемами, так и прочим.

Теперь же, когда отечественная система уже основательно разрушена, мы видим как на Западе пытаются построить подобную структуру в попытке обеспечить качественное образование всем детям.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт
#образование

Сергей — представитель старшего поколения, учившийся в советской школе и имеющий возможность сравнить изменения в образовании с того времени. Его спутницы дополнили картину, рассказали об изменениях, произошедших с учителями за это время.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

#ЗащитимОбразование #СтратегияРазвитияОбразования #РодителиЗаЖивогоУчителя #УчителюДостойнуюЗарплату

Активист РВС Владимир Васильев рассказывает, почему вышел на пикет и о чём говорит слово «сопротивление» в названии организации.

Накануне чиновники подмосковного правительства не поняли, почему общественники проявляют настойчивость в своих протестах.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

#ЗащитимОбразование #СтратегияРазвитияОбразования #РодителиЗаЖивогоУчителя #УчителюДостойнуюЗарплату