🔹 Учимся работать с ножницами.
Развиваем навык четкого разреза по прямой линии и тренируем силу захвата.
🔹 Развиваем зрительно-пространственный гнозис.
Тренируем умение сопоставлять детали и собирать из разрозненных частей единый, логичный образ.
🔹 Формируем схему тела и образа объекта.
Закрепляем понимание того, как устроены пропорции (где находятся голова, туловище и конечности).
🔹 Тренируем зрительно-моторную координацию
Синхронизируем работу глаз и рук.
🔹 Развиваем навыки планирования и контроля.
Учим ребенка соблюдать последовательность действий и самостоятельно находить и исправлять ошибки в сборке.
🔹 Стимулируем концентрацию внимания.
Учим выделять мелкие детали-ориентиры, чтобы отличить одну часть пазла от другой.
Развиваем навык четкого разреза по прямой линии и тренируем силу захвата.
🔹 Развиваем зрительно-пространственный гнозис.
Тренируем умение сопоставлять детали и собирать из разрозненных частей единый, логичный образ.
🔹 Формируем схему тела и образа объекта.
Закрепляем понимание того, как устроены пропорции (где находятся голова, туловище и конечности).
🔹 Тренируем зрительно-моторную координацию
Синхронизируем работу глаз и рук.
🔹 Развиваем навыки планирования и контроля.
Учим ребенка соблюдать последовательность действий и самостоятельно находить и исправлять ошибки в сборке.
🔹 Стимулируем концентрацию внимания.
Учим выделять мелкие детали-ориентиры, чтобы отличить одну часть пазла от другой.
❤4🔥2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🧠 Что развивают эти упражнения?
📎 Упражнение №1.
Развиваем:
🔹Межполушарное взаимодействие.
Перекрестные движения по диагонали (пересечение средней линии тела) заставляют левое и правое полушария работать усиленно.
🔹Соматогнозис (схему тела) и пространственную ориентацию. Мозг учится дифференцировать «право-лево» и ориентироваться в пространстве по сложным осям.
🔹Функции программирования и контроля.
Включаются лобные доли - ребенку нужны плавность, удержание алгоритма действий и торможение импульсивности.
🔹Проприоцепцию и баланс. Неустойчивый мяч под ногами активизирует мозжечок и глубокие рецепторы мышц.
📎 Упражнение №2.
Развиваем:
🔹Распределение внимания.
Мозг одновременно удерживает позу на нестабильной опоре и координирует точечные движения пальцев.
🔹Постуральный контроль. Включаются глубокие мышцы-стабилизаторы кора, спины и ног для удержания равновесия при наклоне.
🔹Зрительно-моторную координацию.
🔹Мелкую моторику и пинцетный захват.
С любовью к детям и родителям ❤️
📎 Упражнение №1.
Развиваем:
🔹Межполушарное взаимодействие.
Перекрестные движения по диагонали (пересечение средней линии тела) заставляют левое и правое полушария работать усиленно.
🔹Соматогнозис (схему тела) и пространственную ориентацию. Мозг учится дифференцировать «право-лево» и ориентироваться в пространстве по сложным осям.
🔹Функции программирования и контроля.
Включаются лобные доли - ребенку нужны плавность, удержание алгоритма действий и торможение импульсивности.
🔹Проприоцепцию и баланс. Неустойчивый мяч под ногами активизирует мозжечок и глубокие рецепторы мышц.
📎 Упражнение №2.
Развиваем:
🔹Распределение внимания.
Мозг одновременно удерживает позу на нестабильной опоре и координирует точечные движения пальцев.
🔹Постуральный контроль. Включаются глубокие мышцы-стабилизаторы кора, спины и ног для удержания равновесия при наклоне.
🔹Зрительно-моторную координацию.
🔹Мелкую моторику и пинцетный захват.
С любовью к детям и родителям ❤️
❤6
Тема сложная, для многих триггерная, но говорить об этом нужно.
В карусели честно о том, почему я работаю в связке с детским психиатром и почему это партнерство ускоряет результат на моих занятиях в разы.
Листайте карусель. Если останутся вопросы или захочется поспорить, жду вас в комментариях.
С любовью к детям и родителям ❤️
В карусели честно о том, почему я работаю в связке с детским психиатром и почему это партнерство ускоряет результат на моих занятиях в разы.
Листайте карусель. Если останутся вопросы или захочется поспорить, жду вас в комментариях.
С любовью к детям и родителям ❤️
👍4