– Если не будешь учиться, станешь дворником!
– Не помоешь голову – вши заведутся!

  Эти предупреждения маленький Коля, то есть я, слушал, начиная со второго класса. Получив в школе задание, я с ужасом шел домой, представляя, что впереди меня ждет домашняя работа. А значит, я снова услышу, какое плохое будущее меня ждет.😔

  И вот я сам отец.
  Сын делает домашку, и я сосредоточен на том, чтобы ему помочь. И вдруг слышу: «Ты понимаешь, что станешь дворником, если не будешь нормально учиться?»

  Откуда этот голос? В комнате только я и мой сын.
  Оказывается, это я. Я включил давно забытую мамину пластинку.

📎Так откуда берутся эти пластинки? И почему они, как из граммофона, вылетают из наших уст?

Дело в том, что мы не знаем, как повлиять на ребенка. «Плохие родители,» – звучит в голове. Наш организм вырабатывает гормоны стресса, которые заставляют выбрать самый быстрый способ влияния – страх. Мозг копается в закромах подсознания и выдает то, что когда-то слышали мы сами в схожей ситуации.
Малыш активировал неприятные воспоминания из нашей давно забытой копилки, которые оставили глубокие шрамы в нашем подсознании.

📎Чтобы не прокручивать заевшую пластинку, важно:

🖇Не спешить. Ребенку нужно время, чтобы справиться с чем бы то ни было.
🖇Не принимать на свой счет то, что происходит с ребенком. Когда ребенок говорит "нет", мы воспринимаем его как личное оскорбление. На самом деле он пробует проявлять самостоятельность и расставлять приоритеты.
🖇Дать ему право на ошибку. Ошибка – это тоже результат. И из неё вы узнаете о знаниях, умениях и способностях ребенка намного больше, чем из идеально написанной работы после пятого вырванного листа.
🖇Самое главное – пожалейте себя, того самого, который был в такой ситуации 20-30 лет назад. Представьте, что вы сейчас помогаете не вашему ребенку, а маленькому себе. 

  А если родительские голоса всё ещё вмешиваются в ваше воспитание, значит, остались детские травмы, с которыми вам поможет разобраться специалист.
➡️ Запись на прием…

ㅤОднажды я сидел в очереди в поликлинике. Рядом со мной сидела девушка. В разговоре она упомянула о том, что ей сложно ЗАСТАВИТЬ свою четырехлетнюю дочь убираться в комнате.

«Я уже все перепробовала, – говорит она, – и кричала, и объясняла, и в угол ставила, а она все равно не хочет».

📎Чего же не хватило ребенку чтобы ЗАХОТЕТЬ заниматься домашними делами?

Оказывается, не хватило девочке самого главного – желания. А как вызвать у ребенка желание делать то, что самому иногда делать не хочется?

У этого желания 2 источника:
🖇интерес;
🖇хорошие воспоминания.

📎Основная деятельность, через которую ребенок с удовольствием учится, – игра. Именно через неё и прививаются хорошие привычки:

– Мы ложимся спать. Где у нас машинка спит? В коробочке. Где куколка спит? В кроватке.
– Пора мыться! А чтобы пенка глазки не щипала, давай спрячем от неё глазки.

Поиграйте вместе. Возможно, и для вас домашние дела наполнятся красочными воспоминаниями.😉
➡️ Запись на прием…

5️⃣родительских убеждений, которые портят жизнь ребенку и скрывают собственные детские травмы

  Ребенок – отражение своих родителей. Иногда это отражение схоже с оригиналом, а иногда является полной его противоположностью.
Но бывает такое, что ты смотришь на ребенка и видишь в нём то, что хотел скрыть от себя и окружающего мира.

  Это наши детские травмы.😔
  Те обиды и переживания, с которыми мы не справились в детстве, те, что теперь постепенно отпечатываются на наших детях.

📎Я собрал 5 признаков того, что ваша детская боль влияет на воспитание собственных детей.

1️⃣. Я должен сделать так, чтобы мои плохие качества не передались ребенку.

– Хочу, чтобы мой сын был смелым, не то что я в детстве! Если он кому-то не даёт отпор, буду его ругать, иначе он вырастит слабым.

2️⃣. Я должен купить ребенку всё, чего у меня в детстве не было.

– Я всё детство мечтал о велосипеде. Он был у всех моих друзей, а у меня не было. Поэтому я ребенку каждый год покупаю новый, хотя он просит электросамокат.

3️⃣. Мой ребенок должен достичь того, чего не смог достичь я.

– Ты будешь поступать в школу ФСБ! Ну, и что, что ты любишь рисовать? У меня в твои годы такой возможности не было. Ещё спасибо скажешь.

4️⃣. Мой ребенок должен знать, что «НАДО-» не обсуждается.

– Каждая игрушка должна лежать на своем месте.
– Зачем?
– За тем, что так правильно, и я так сказала!

5️⃣. Я имею право на двойные стандарты в отношении своих детей.

– Да как ты смеешь на меня орать! На меня может орать только мой начальник.

  Если вы узнали себя в двух и более пунктах, значит, ваши собственные детские травмы влияют не только на вашу жизнь, но и на жизнь вашего ребенка.
  И с этим можно и нужно справиться!😉

БЕСПОМОЩНОСТЬ В ОБЩЕНИИ С ПОДРОСТКАМИ😔

Выбираем способ сохранить доверие на следующие 20 лет.

Когда родители не понимают, как достучаться до своего подростка, у них возникает ощущение, будто они тонут: паника, воздуха не хватает, звон в ушах. Ощущение беспомощности и безысходности.
В этот момент на родителей накатывают собственные страхи, в голову лезут страшные прогнозы, а чаще всего, возникает реакция, сравнимая с ядерным взрывом, без какого-либо рационального объяснения.

В такие моменты родители начинают искать варианты решения проблемы.

📎Наиболее частый вариант – устроить долгую, нудную, но крайне поучительную лекцию.
Увы, всё, что родители говорят в этот момент, говорят они себе и для себя. А ребенок просто ждет, пока этот монолог закончится, и можно будет удалиться.

📎Следующим, не менее популярным, является наказание: лишить телефона, запереть дома, загрузить работой.
Наказание подростка похоже на попытки потушить костёр бензином. Ничего, кроме обиды, злости и ощущения непонимания оно в нём не вызывает. Он ощущает себя одиноким и никому не нужным, а ведь очень хочет быть услышанным.

📎На третьем месте моральное насилие. Родители выбирают из двух вариантров: жестко игнорировать или проехаться по ребенку катком из чувства вины.
Как и было сказано выше, это эмоциональное насилие. Его главные эффекты: озлобленность и подкреплённый комплекс неполноценности.

📎Обратиться к психологу с просьбой "починить" ребенка.

«Он не такой как мы хотели, надо исправить.»

Вариант достаточно популярный. И некоторые специалисты даже берутся за эту сложную задачу, а потом отчитываются о проделанной работе.
Ошибка здесь заключается в том, что человек, сколько бы ему ни было лет, счастлив только когда он устраивает самого себя, то есть когда он внутри ощущает себя так же, как демонстрирует себя снаружи. А если из него лепят удобную игрушку, он либо сопротивляется, либо впадает в депрессию, либо становится удобным сначала для родителей, а позднее для своего партнёра.

📎И наиболее сложным решением является обращение к психологу самому родителю, чтобы разобраться, почему он так реагирует на поведение своего ребенка; действительно ли то, что он видит в его поведении, приведет к страшным последствиям, или это всего лишь страхи; что есть в его жизненном опыте такого, из-за чего он не может нормально реагировать на собственного ребенка.

Избавляясь от своих предрассудков, родитель выходит с ребенком на новый уровень общения. Здоровая личность взрослого заново, а возможно, и впервые, знакомится с юной, и так нуждающейся в поддержке личностью подростка.

‼️Главное – помнить, что доверие, которое формируется в переходном возрасте ребёнка, будет отправной точкой отношений со взрослой и зрелой личностью.

О методе, в котором я работаю. И о том, почему он дает результат.😉
🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍

В психологии огромное количество методов, и мне важно было найти тот, который именно в моих руках будет сильным инструментом.

Выбирая метод работы, я обращал внимание, прежде всего, на его эффективность и прозрачность для клиента, чтобы можно было предугадать сроки, в которые клиент получит результат.

Метод схема-терапии, в котором я работаю с родителями, структурированный и эффективный.

🕳 Расскажу на своем примере, как он работает.
У меня было хорошее детство, но с некоторыми оговорками. Рос в неполной семье, основным воспитанием занималась мама. Как и у любого другого родителя, у неё были собственные детские травмы, которые отразились на моём воспитании. Она редко проявляла ко мне тепло и нежность, проводила со мной крайне мало времени, а приходя с работы, бралась за подработку на дому. В свободное время она была уставшей, холодной, при моих редких попытках завладеть её вниманием ругалась.

Такое её поведение привело к тому, что у меня осталась не закрыты базовые потребности в заботе, эмпатии (чтобы меня выслушали и поняли) и поддержке (получить совет, подтолкнуть к действию).

Во взрослой жизни эта не закрытая потребность выразилась в том, что у меня сформировался страх. Страх, что при малейшей моей ошибке в отношениях меня могут бросить. И я ведь даже не осознавал этого.

🕳 Как проходит работа.
Когда родители принимают решение произвести ребенка на свет, они берут на себя обязанность закрывать все основные потребности ребенка. И речь не только о еде и одежде. Но и о защите, поддержке, наставничестве, развитии эмоций, обучении взаимодействию с окружающим миром.

🤩 Для начала мне нужно было осознать, что я не получил то, что родители были обязаны мне дать: поддержку, заботу и ласку. Именно обязаны. И первое, что мне нужно было сделать, осознав, что я не получил закрытие положенных потребностей – принять то, что я могу требовать их, как если бы заплатил в магазине и не получил свой товар.
Во время применения специальной методики я был вне себя от ярости и обиды. И это нормально.

🤩 Следующим этапом нужно было понять ошибочность моих убеждений, которые автоматически всплывали в моей голове в ситуациях разногласий с супругой.

«За любой неверный шаг меня могут бросить.»

Для этого использовал методики, которые позволяют отделить взрослые адекватные мысли от автоматических с нотками паники и безысходности.
Результат: в ситуациях, в которых я раньше впадал в панику, теперь просто вёл беседу без страшных прогнозов, смотрел на ситуацию здоровым взглядом. Тревога и страх, которые по привычке охватывали меня, какое-то время ещё возникали, но стали заметны и понятны. А когда они заметны, их легко послать подальше.

🤩 В финале я осознал, что когда происходили эти тревожные ситуации, я становился маленьким мальчиком 5-6 лет, брошенным, требующим внимания. Но теперь я сам взрослый и могу дать своему внутреннему ребенку поддержку и защиту. Теперь я сам выбираю, как мне проводить время и с кем. А значит, у меня есть выбор, как относиться к ситуации, в которой раньше я думал, что выбора у меня нет. Спор сегодня – это просто расхождение во мнениях. Моя ошибка – это всего лишь ошибка, а не катастрофа. Я осознаю, что имею право ошибаться, и если этого кто-то не признает – это его проблемы.
🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
🕳 Именно так, постепенно, родители, с которыми мы работаем, обретают спокойствие и контроль над своей жизнью, над тем, как они общаются со своим окружением, супругом, детьми. Важно помнить, что каждый случай индивидуален.

🤩 Если у вас есть вопросы, напишите в личное сообщение, персонально расскажу, на что обратить внимание.

РОДИТЕЛЬСКИЕ «А ВДРУГ...», ИЗ-ЗА КОТОРЫХ ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ ПРИОБРЕТАЮТ ХРОНИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР😔

Или ТОП страхов перед походом к психологу

         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍

От многих клиентов, пришедших впервые, слышал о том, как сложно им было записаться в первый раз. С одной стороны, родитель понимает, что нужна помощь: с ребенком происходит беда, с которой уже не справиться самостоятельно. С другой, «а вдруг...»

🤩 Подобрал ТОП «А ВДРУГ», которые мешают начать решать детскую или детско-родительскую проблему.

🕳 Психолог подумает, что я плохая мать
Пример. Мама в гневе кричит на ребенка, а то и за ремень возьмётся. Успокоившись, проклинает себя, надеется, что ребенок этого не вспомнит, когда вырастет. Если об этом узнает психолог, он сообщит в опеку.
Реальность. Такой страх навязывает родителям их собственное чувство вины. Всё, что, по их мнению, «подумает психолог» – это их собственные мысли и страхи. Эти мысли ядовиты и токсичны. И именно психолог должен помочь родителям избавиться и от этих мыслей, и от привычки бурно реагировать на ребёнка.

🕳 Моего ребенка запишут в сумасшедшие
Пример. У ребенка частые истерики в магазине. Уставшие родители боятся подходить к супермаркету, дабы покупатели не оглохли от очередного «КУПИ».

«Покупатели с ужасом и презрением смотрят на меня и моего ребенка.»

Реальность. Основная задача психолога – помочь решить проблему за счёт собственных ресурсов человека (как родителя, так и ребенка). И даже если возникнет подозрение в психических отклонениях, он может только порекомендовать дополнительное обследование.

🕳 Страх, что информация с сессии выйдет за пределы кабинета
Пример. Мы часто слышим с экранов примеры терапевтических случаев или записи с сессий.
Реальность. Психолог выносит за пределы кабинета информацию только с разрешения совершеннолетнего клиента (то есть в случае с ребенком – с разрешения родителей).

🕳 Само пройдет
Пример. У ребенка в 5 лет из-за постоянного игнорирования родителями начался энурез.
Реальность. Так же, как и с физическим здоровьем, проблема может прогрессировать и мешать во взрослой жизни. Указанный в примере энурез может пройти, но вызвавшее его событие продолжит влиять на жизнь человека уже во взрослом возрасте.

🕳 Проблема не в ребенке, а в школе/садике/других людях
Пример. На ребенка постоянно жалуется школьный учитель.
Реальность. Даже если это правда, и на ребёнка кто-то или что-то негативно влияет, важно разобраться, что является причиной, и почему ребёнку это мешает жить без переживаний.
         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
🤩 Резюме
У ребенка нет никого ближе родителей, и эта близость может быть поводом как для полной открытости, так для тайн и молчания. И за этим молчанием могут скрываться переживания, с которыми без помощи и поддержки ему самому справиться очень трудно.

КАК ГАНГСТЕР В БАГАЖНИКЕ ПОМОГ НАЛАДИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ДОЧКОЙ😉

Про многозадачность, «островок времени» и способ хорошо провести время с ребенком

         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
🤩 Как сделать так, чтобы каждая минута с ребенком превращалась в счастливое воспоминание?

Прогуливаясь по улице, я часто вижу гуляющих мам, и большинство из них занимаются чем угодно, только не ребёнком. Они утыкаются в телефон, общаются с другими родителями, слушают музыку в наушниках или просто думают о своём. И когда ребенок пытается привлечь внимание, неохотно отрываются, рявкают в ответ, либо предлагают какое-то занятие, которое отвлечёт малыша.

🕳 Однажды в сети мне попался мини сериал «Убивать осознанно». Это черная комедия с психологическим подтекстом. В этом сериале я почерпнул одну очень важную мысль, которой с удовольствием с вами поделюсь.

Сериал рассказывает об адвокате, основными клиентами которого являются преступники из местной мафии. Его занятость влияет на отношения с дочерью: когда он проводит время с ребёнком, постоянно отвлекается на рабочие звонки.
Достигнув пика тревожности, адвокат посещает психолога, специалиста по осознанности.
Оказывается, многозадачность, которую так ценил в себе адвокат, является основной причиной нервозности. Привычка делать одно, думать о другом и планировать в этот же момент третье разрушала нервную систему главного героя.
Психолог объяснил, что осознанное поведение подразумевает сосредоточение только на том деле, которым человек занят в данный момент. Адвокату необходимо изменить свои привычки, то есть перестать делать несколько дел одновременно.
Для того, чтобы наладить отношения с дочкой, психолог советует регулярно создавать «островки времени» – это время, которое отец посвящает малышке. На «островке» папа не отвлекается на телефонные звонки, телевизор и даже на посторонние мысли. Благодаря такому подходу, совместное время каждый раз превращается в яркое, запоминающееся событие.
Так при чём здесь босс в багажнике? Дело в том, что в момент, когда отец выделил островок времени для дочери, его босс, тот самый гангстер, скрываясь от полиции, заставил адвоката вывезти его из города в багажнике автомобиля. Адвокату ничего не оставалось, кроме как взять дочь с собой.
Главный герой вместе с дочкой на заднем сидении и боссом в багажнике приехал в загородный дом, но вместо того, чтобы выпустить гангстера, адвокат принял решение выполнить данное дочери обещание и полностью посвятил ей свое время: выкроил обещанный «островок времени». Гангстеру не повезло, на улице было жарко, и с этого момента в сериале начинается чёрная комедия.

🤩 К чему я это все))
Многозадачность, которая так здорово вписывается в каждое резюме офисного работника, на самом деле является одной из главных причин тревог и нервных срывов. И она абсолютно ненужная в доме способность.
         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
🕳 Попробуйте в своей жизни всегда заниматься только одним делом. Если вы выносите мусор, просто выносите мусор, если печатаете отчёт, печатайте. А если вы решили провести время со своими детьми, выделите столько времени, сколько вы способны провести с максимальной отдачей.
Проведите его так, будто кроме вас и ребенка на этом «островке времени» больше никого нет. И вы подарите себе и ребёнку уйму теплых и светлых воспоминаний.

🕳 Каждый день, прожитый с нерешённой проблемой в тревоге, ощущении безысходности – это день без хороших воспоминаний, положительных эмоций как для матери, так и для ребенка. Вы откладываете решение до тех пор, пока ситуация не разрастётся до уровня катастрофы.

🤩 Для того, чтобы понять, есть ли на самом деле проблема или нет, носит ли она психологический характер, приглашаю на бесплатную диагностическую сессию Онлайн.

За 1 час вы получите:
🕳 майнд-карту того, что с вами происходит;
🕳 увидите картину ситуации в общем и целом;
🕳 осознаете, что является причиной самочувствия;
🕳 поймёте, нужен ли вам психолог.
         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
🤩 Записаться на бесплатную диагностическую консультацию

КОГДА РЕБЁНКА УЧАТ ПОВТОРЯТЬ, НО НЕ УЧАТ ПОНИМАТЬ
         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
Когда ребёнок учится на 4 и 5, родители уверены в том, что обучение идет хорошо. Он справляется с программой, усваивает материал, движется к великому будущему. Но насколько оценки в начальной школе отражают настоящие способности ребёнка?

🕳 Давайте вспомним, какого рода задания получают дети в начальной школе сегодня.
Выучить наизусть правила и словарные слова, подготовить пересказ произведения или параграфа, списать текст и вставить пропущенные буквы/слова.
Но мало кто задумывается, что все эти задания никак не развивают важную функцию – умение ПОНИМАТЬ написанное, то есть понятийное мышление.

🤩 Принцип работы ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ следующий:
Ребёнок слышит новое слово, которое для него сначала лишь набор звуков. Если ему объяснить так, чтобы это слово вплелось в ранее полученные знания, стало дополнением к более раннему опыту, оно становится понятым. Ребёнок ПОНИМАЕТ, зачем оно нужно, и как его использовать дальше. Начинает применять. Если этого не произошло, ребёнок либо забывает слово, либо запоминает только звучание, но не смысл.

🕳 Неумение ПОНИМАТЬ и УСВАИВАТЬ информацию можно заметить, если ребенок:
🤩 Знает правило, но не применяет

Пример: «кОРОва», как в примере из учебника, пишет правильно, а «дАрога» уже с ошибкой. То есть ребенок запоминает звучание правила, но НЕ ПОНИМАЕТ, для чего оно нужно. Правильно пишет либо наугад, либо, когда запомнил написание конкретного слова без осознания правила внутри него.

🤩 Использует правило там, где его нет

Пример: «лЪёт». Он знает, что твердый знак пишется перед буквами «е, ё, ю, я», но НЕ ПОНИМАЕТ, в каких случаях.

🤩 Пишет, вообще не используя правила. Как ему кажется в данную минуту, так и пишет

Пример: "В «мАроз» мы ехали по «борАзде»."

🤩 Во время пересказа использует только те слова, которые были в тексте, не может перефразировать
🤩 Пересказ состоит, в основном, из глаголов, существительных и местоимений

Пример: "Папа пришел. Мама его встретила. Они ушли. Встретили тётю Таню."

🤩 Ребёнку тяжело выделить главную мысль прочитанного абзаца или главы. В таких случаях он не обобщает прочитанное, а просто ищет предложение, которое, по его мнению, самое главное.
         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
🕳 Важно помнить, что УМЕНИЕ ПОНИМАТЬ – это навык, который можно и нужно развивать в любом возрасте. Отсутствие же этого навыка создаст серьёзные проблемы в понимании материала средней и, тем более, старшей школы.

Ребенок читает, пересказывает, иногда практически слово в слово. Но стоит задать дополнительный вопрос, как юный ум либо начинает сочинять то, чего не было в тексте, либо повторяет ранее прочитанное практически точь-в-точь. Он повторяет, но не понимает.


🤩 Как такое может быть?
       Причин для такого феномена может быть несколько.

🕳 У ребенка не сформировано умение понимать информацию. Это связано с тем, что во время занятий с родителями, в саду или на подготовке к школе упор делался на частом повторении. Главной задачей было не ПОНЯТЬ, а ЗАПОМНИТЬ.

🕳 В тексте слишком много незнакомых слов, значение которых ребенок не понимает. И по каким-то причинам он не спрашивает значение этих слов (строгость и нервозность родителей, когда ребенок задает вопросы, отсутствие желания читать). В этом случае получаемая информация воспринимается фрагментарно, и смысл не усваивается.

🕳 Информация поступает к ребенку через не подходящий для него канал восприятия. Дети могут быть визуалами, аудиалами и кинестетиками. В зависимости от наиболее комфортного способа восприятия особенности процесса чтения различаются.


🤩 Чаще всего, не разбираясь в причинах, родители выбирают один из следующих способов решения проблемы:

🕳 Само пройдет с возрастом. Увы, умение понимать – это не зуб мудрости: рано или поздно не вырастет.

🕳 Наиболее частый – заставить ребенка больше читать. И здесь отлично подойдёт аналогия с едой. Если ваш организм не может усвоить 100гр белка, с какой стати он усвоит 1кг?

🕳 Обратиться к логопеду. Увы, логопеды не делают акцент на умении ПОНИМАТЬ, а развивают лишь умение запоминать и правильно озвучивать. Поэтому такой подход может только усугубить проблему.

🕳 Работа с нейропсихологом. Данные специалисты используют либо двигательные и телесные упражнения, либо списывают данную проблему на эмоциональную незрелость. Что, опять же, к умению ПОНИМАТЬ не имеет никакого отношения.

🕳 Обращаются к специалисту с целью оценить развитые и отстающие функции мозговой деятельности ребёнка. Разобраться, в чём на самом деле проблема: в особенности восприятия, отсутствии правильного подхода в подаче информации, слабости определенного вида памяти, тревожности во время занятий, отсутствии мотивации и т.д.
         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
🤩 Любую проблему с обучением ребенка можно решить. И чем точнее вы выявите источник затруднения в учёбе, тем точнее вы сможете подобрать упражнения, а так же методы подачи информации, которые смогут развить отстающие навыки.😉

В июле я провел серию тестов для детей 7 лет с целью оценить готовность к освоению школьной программы 🤩

         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
Все ребята по-разному готовились к школьной программе: кто-то с родителями на дому, кто-то в подготовительной группе в саду, некоторые ходили на занятия по подготовке к школе. Все уже умеют читать и считать.

🤩 Тестирование проводилось в несколько этапов: сначала оценивалось наличие у детей синдрома дефицита внимания и гиперактивности, затем проверялся уровень слуховой и зрительной памяти, после оценивалось умение ребенка понимать информацию. В завершение оценивался уровень тревоги и сформированное к будущей школьной жизни отношение.

🕳 В целом, каждый из оцениваемых детей готов к школьному обучению и имеет как сильные стороны, на которые уже готов опираться, так и слабые, которые необходимо развивать.

🤩 Важно отметить, что сложными для всех оцениваемых стали задачи на абстрактное, логическое и понятийное мышление. Слабость такого характера приводит к сложностям в понимании заданий, ребенок может повторить то, что услышал или прочитал, но объяснить смысл ему не под силу.
У некоторых деток были выявлены преобладающие каналы восприятия информации (в основном, у детей развит визуальный канал).
         🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
🕳 В результате проведенной работы, родители получили четкие рекомендации по развитию слабых каналов восприятия информации, а также перечень упражнений для развития отстающих видов мышления. Пожелаем новоиспечённым школьникам успехов и учёбы с удовольствием!😉