10 вопросов для разведки в вузе, которые задаст только продвинутый родитель.

🟢 Дни открытых дверей — это сбор данных, а не экскурсия. На официальной части вам расскажут про престиж и востребованные специальности.

🟢 Но вам нужны голые факты, по которым видна настоящая студенческая жизнь и перспективы после. Правда о вузе — в деталях, о которых не пишут в брошюрах.

Что я рекомендую делать:

➡️Этап 1:
Слушайте презентацию. Запомните, что вуз преподносит как свои сильные стороны: «сотрудничаем с компаниями X, Y, Z», «трудоустройство 95%», «всесторонняя поддержка». Это его «официальная версия» — ваша отправная точка для проверки.

➡️Этап 2:
Идите на проверку «в поля». Здесь ваша главная миссия.
Верьте только фактам от главных источников — студентов 2-4 курса в коридорах и столовой. Используйте их опыт, чтобы проверить каждое обещание.

Я — мама студента. И знаю, о чем реально надо спрашивать.

Вопросы, которые дадут вам настоящую картину:

1️⃣Практика: «В каких конкретно компаниях проходили практику ребята вашего потока? Вуз помог с поиском или пришлось самим искать?»

2️⃣Трудоустройство: «Где работают старшекурсники или недавние выпускники, если в курсе? Они работают по специальности?»

3️⃣Работа во время учебы: «Реально ли совмещать учебу с подработкой? Кто-то из одногруппников работает? Преподаватели идут навстречу или за пропуски сразу карают?»

4️⃣Отчисления и переводы: «Сколько человек было в группе и сколько отчислили на первом курсе? А сейчас сколько осталось? Куда перешли те, кто не справился с нагрузкой?»

5️⃣Сессия и пересдачи: «Сколько попыток пересдачи дают до комиссии? И сколько раз можно идти на саму комиссию?»

6️⃣Самые сложные предметы: «Какие предметы на первом курсе — самые коварные? Из-за кого из преподавателей больше всего нервов?»

7️⃣Переход с платного на бюджет: «Были ли в вашей группе реальные случаи перехода с платного на бюджет? Сколько ребят смогли перевестись?»

8️⃣Смена специальности внутри вуза: «Можно ли перевестись на другую специальность, если разочаровался в выборе? Часто ли такое практикуется?»

9️⃣Поддержка первокурсников: «Был ли у вас куратор из старшекурсников? Он реально помогал адаптироваться или это формальность?»

1️⃣0️⃣ Быт и питание: «Где вы обедаете? Как со столовой? Реально ли поесть между парами? Цены и съедобность? Много ли точек с кофе и едой в корпусах?»

Ваша тактика:
Не стесняйтесь. После официальной части найдите студентов в коридорах или загляните в саму столовую.
«Ребята, мы выбираем вуз. Можно задать пару вопросов про ваш опыт?»

🔖 Разница между тем, что сказали на сцене, и тем, что расскажут в коридоре — и есть настоящий портрет вуза.

#выборвуза #профориентация_подростков

20 января: правила приема 2026

Родители одиннадцатиклассников, уже завтра 20 января 2026 года вузы обязаны опубликовать правила приема на 2026–2027 учебный год.

➡️Что ждем:

В них указывается количество выделенных бюджетных и платных мест, перечень предметов ЕГЭ и прочих вступительных испытаний, минимальные баллы, сроки приема заявлений, даты экзаменов, льготы, олимпиады, порядок учета индивидуальных достижений и другая важная информация для абитуриентов.

🔥Важно: места и предметы могут измениться по сравнению с прошлым годом.

➡️Где смотреть

Сайты выбранных вузов или агрегаторы: postupi.online, ucheba.ru, vuzopedia.ru, tabiturient.ru — там собирают данные сразу после публикации.

➡️Почему это критично сейчас

Правила отражают изменения в приказе №820 (с №904 от 26 ноября 2025): вузы выберут комбинации ЕГЭ из расширенного перечня (добавлены информатика, история как альтернативы).

➡️Что проверять и делать

Зайдите на сайты 3–5 приоритетных для вас вузов, сравните требуемые ЕГЭ с выбором ребенка. Если совпадение — отлично.

⭐️Если нет — два пути: переориентироваться на другой вуз с подходящими предметами или добавить/заменить ЕГЭ через заявление в школу и РЦОИ (до 1 февраля). РЦОИ вносит изменения за 1–3 дня — это бесплатно и достаточно просто, но надо успеть по срокам.

#выборвуза
#правилаприема2026

Пошаговый план на целевое для выпускников 2026

Сейчас январь 2026. Если ваш ребенок заканчивает школу в этом году и вы только задумались о целевом — у вас есть последний и самый важный шанс.

Целевое обучение — это не про везение на ЕГЭ, а про договоренность. Компания-заказчик резервирует для вас место в вузе, а вы обязуетесь отработать у него после выпуска. Система работает через trudvsem.ru и «Госуслуги» по Постановлению Правительства РФ №555.

⚡️Важно: участие в целевом конкурсе не лишает права участвовать в основном. Если не пройдете — автоматически попадаете в общий зачет по баллам ЕГЭ. Целевое — ваша страховка.

Но время на исходе. Ваш план на ближайшие 4 месяца:

⚫️Февраль-март: Срочный поиск и первый контакт
Главная площадка — раздел Целевое обучение на trudvsem.ru. Заходите несколько раз в неделю. Квоты, особенно от крупных компаний, разбирают быстро.

Как только нашли подходящий вариант (специальность, вуз, заказчик) — немедленно пишите на контакты HR. В письме: выписка оценок 10 класса (средний балл от 4.5), дипломы олимпиад, мотивационное письмо «почему я вам подхожу».

Ваш главный козырь прямо сейчас — прагматизм и скорость. Не ищите идеальный вариант, ищите доступный и надежный. Пока другие размышляют, вы уже должны действовать.

⚫️Апрель-май: Отбор и получение направления
Будьте готовы к онлайн-собеседованиям. Ваша задача — получить от заказчика персональный номер целевого направления. Без этого номера вы не сможете претендовать на его квоту в вузе.

⭐️ Золотое правило: ведите переговоры с 2–3 заказчиками сразу. Всегда имейте «запасной аэродром» — например, договоренность с региональным департаментом (с ними часто проще, чем с корпорацией).

⚫️20 июня – 25 июля: Подача документов (для бакалавриата и специалитета)
После ЕГЭ подаете заявление на поступление через Госуслуги. Обязательно ставите галочку «на целевые места» и вводите тот самый номер направления.

⚫️1 августа, 12:00 — финальный дедлайн
К этому часу вы должны принести в приемную комиссию вуза скан аттестата и согласие на зачисление. После этого срока ваше целевое место могут отдать другому.

⚫️Август–сентябрь: Подпись договора
После зачисления подпишите электронный договор через Госключ между вузом, вами и заказчиком. Там указаны сроки отработки (обычно 3–5 лет), размер поддержки (стипендия, жилье, практики) и ответственность сторон.

#CтратегияПоступления
#абитуриент2026
#профориентация_подростков

10-класс и целевое: стратегия подготовки за год до поступления

⚡️Если ваш ребенок в 10-м классе — у вас есть уникальное преимущество: время на стратегию, а не на суету.

Вы можете не просто хватать последние квоты в мае 2027-го, а целенаправленно готовить почву для поступления в топовый вуз с лучшими условиями.

⚫️Январь–август 2026: глубокий анализ вместо спешки
Это время — для честного разговора с ребенком и, возможно, с профориентологом. Ваша задача — выяснить не просто «куда поступать», а почему выбранное направление идеально подходит именно ему.

Любит кропотливую работу с деталями (черчение, схемы) или глобальное планирование? Интересуется фундаментальной наукой или прикладными задачами? Какие олимпиады и проекты может осилить? Ответы станут основой убедительного мотивационного письма, которое выделит его среди сотен шаблонных заявок.

⚫️Сентябрь 2026: вход в «закрытые» программы
Крупные компании открывают набор на долгосрочные программы:

СИБУР: "Траектория Junior" — углубленная подготовка к ЕГЭ, знакомство с компанией и приоритет при распределении целевых мест в будущем.

Газпром: Олимпиады и тесты (уточняйте на сайтах дочерних компаний).

Похожая логика и у других крупных игроков.

У РЖД — своя линейка программ и целевого набора через карьерный портал team.rzd.ru и железнодорожные вузы-партнеры вроде МИИТ.

Росатом и Росэнергоатом запускают профильные программы и целевое обучение через разделы «Школьникам и студентам» на своих сайтах: сначала портфолио и олимпиады, потом — приглашение на целевое.

У «Роснефти» — «Роснефть-классы» и профильные школьные проекты, из которых вырастают будущие целевики для нефтегазовых вузов.

Это ваш золотой билет к выделению среди конкурентов в 2027-м.

⚫️2026/2027 учебный год: точечное усиление портфолио
Зная свою цель, можно осознанно участвовать в нужных олимпиадах, конкурсах и проектах. Каждое достижение — это конкретный аргумент для будущего работодателя, доказывающий серьезность намерений и нужные навыки.
Перечневые олимпиады дают не только льготы при поступлении, но и неоспоримое преимущество в глазах заказчика.

Связываться с потенциальным заказчиком лучше заранее, в 10 классе, а не в последний момент в 11-м.
Логика такая:

⚫️сначала — изучаете trudvsem.ru (раздел «Целевое обучение») и сайты компаний: карьерные порталы, разделы «Школьникам», «Студентам»;

⚫️затем — пишете в карьерные департаменты или ответственным за целевой набор: контакты обычно указаны прямо в описании целевого предложения или на карьерных страницах (у РЖД это team.rzd.ru, у Росэнергоатома — раздел «Целевое обучение» на сайте, у СИБУРа — страница программ для школьников).

⚫️и только потом, в 11 классе, выходите на финальный шаг через trudvsem.ru + Госуслуги, когда у вас уже есть предварительная договоренность или хотя бы контакт с HR.

⚫️Май–июль 2027: выход на финишную прямую
К моменту, когда 11-классники начнут лихорадочный поиск квот, у вас уже будет:
✅Подготовленное портфолио с достижениями.
✅Пройденная программа подготовки (траектория, олимпиады).
✅Скорее всего, договоренность о направлении.
✅Останется лишь формально подать документы:

⚫️20 июня – 25 июля: заявление через «Госуслуги» с номером целевого направления.

⚫️1 августа, 12:00: оригинал аттестата и согласие в приемную комиссию.

⚫️Август–сентябрь: подпись электронного договора через Госключ.

Ваше главное преимущество — возможность превратить интерес и сильные стороны ребенка в неоспоримые аргументы для HR. Пока другие в 11-м классе будут пытаться за месяц придумать «почему они хотят в Газпром», у вас будет готов четкий и уверенный ответ, основанный на реальном понимании себя и отрасли.

Начинайте действовать уже в этом учебном году.

#CтратегияПоступления
#абитуриент2026
#профориентация_подростков

Профориентация = ваше письмо для целевого: реальный кейс с математическим парадоксом

Если цели размыты и вы теряетесь в выборе, комплексная профориентация нужна не для того, чтобы составить список профессий, а чтобы вытащить реальные склонности, развести внутренние противоречия и собрать стратегию под конкретные правила приема и работодателя. Это база для портфолио и деловой коммуникации с HR, которая отделяет успешных целевиков от «просто сильных школьников».

⚡️Реальный кейс: Алексей, 10 класс

До профориентации семья пришла в тупик: поезда любит, а по физике и информатике — провал, IT класс, но «явно не технарь», и непонятно, как связать железные дороги и отсутствие интереса к технике.

Запрос звучал как у многих: «Если он не инженер и не айтишник — куда идти, чтобы не промахнуться с ЕГЭ и вузом?»

⚫️Математический парадокс и настоящий профиль
Диагностика + глубокое интервью показали, что проблема в несоответствии трека способностям. Из-за этого нет мотивации подтягивать необходимые предметы. Не видит ясных перспектив.

✅Числовой интеллект 100% и очень сильная работа с фактами и цифрами, но нет интереса к абстрактной математике как к теории.

✅Логика 90–95%: системное мышление, умение видеть процессы, закономерности, причинно-следственные связи.

✅Низкая выраженность интереса к технике и коду объяснила падение по физике/информатике: не «не тянет», а не его тип задач.

Ключевой вывод: Алексей — не инженер и не теоретик, а будущий практик, идеально — аналитик и оптимизатор потоков (расписания, маршруты, логистические схемы), где именно прикладная математика станет его инструментом. Надо уходить из IT класса и пересматривать будущие предметы для ЕГЭ. Никакой физики и информатики.

⚫️2027: стратегия ЕГЭ под экономику и логистику
Семья изначально смотрела в сторону МИИТ, но без ясного понимания, какие именно направления, и как меняются правила приема.

На профориентации сложился осмысленный вектор: РУТ (МИИТ), направления «Логистика и управление цепями поставок» / «Экономика транспортного и логистического бизнеса» с проф. математикой в качестве опоры, а не наказания.

С учетом изменений к 2027 году стратегия Алексея — проф. мат, русский, обществознание и история, как заранее заложенный предмет, а не внезапный экзамен в 11 классе. Весьма кстати, историю он очень любит!

За два года до поступления мы связали его сильные стороны с кодами направлений, вузом и набором ЕГЭ, который не придется срочно перекраивать.

Продолжение 👉в следующем посте

⚫️Как превратить профиль в понятный сигнал для HR

Отдельный блок работы — не только понять, «кто он», но и упаковать это под язык работодателя.

На основе диагностики я готовлю для семьи деловое письмо в HR РЖД: без пафоса, с сухими фактами (результаты тестов, интерес к железным дорогам, выбранные направления МИИТ) и четким запросом: возможно ли целевое обучение и к какому предложению РЖД на «Работе в России» стоит привязаться.

Параллельно даю инструкцию по заявке на портале «Работа в России» (по ПП РФ №555): какие поля заполнять, как указать МИИТ и профиль, как описать мотивацию и какие документы прикрепить.

Сам текст письма и пошаговая инструкция — часть индивидуальной работы, они собираются под конкретного ребенка и запрос компании.

В итоге у семьи не абстрактное «он хороший, возьмите», а понятный для HR комплект: профиль, вуз, направление, набор ЕГЭ, письмо и схема действий на портале.

⚫️Что семья получает за 10 дней

За фиксированный срок у семьи появился не только «отчет с циферками», а работающий план:

1️⃣Сформулированная профессиональная гипотеза: транспортная логистика/экономика транспорта вместо инженерии и IT — ушел конфликт между «люблю поезда» и «не тяну железо и код».

2️⃣Устойчивый набор ЕГЭ под 2027 год, плюс понимание, зачем нужна профильная математика и история именно этому ребенку.

3️⃣Профессиональное заключение для РЖД на моем бланке, где четко сформулированы сильные стороны ребенка: прикладной числовой профиль, логическое и пространственное мышление, устойчивый интерес к железным дорогам и рекомендованная образовательная траектория
(МИИТ, логистика/экономика транспорта).

Такой документ одновременно служит аргументацией и для репетиторов (подбор ЕГЭ и нагрузки), и для HR при рассмотрении на целевое.

4️⃣Готовый текст делового письма в РЖД и алгоритм: как из него перейти к заявке на целевое обучение через «Работу в России» по ПП РФ №555.

И это только одна из гипотез.

5️⃣Сформировано еще одно четкое направление и одно запасное – для страховки.

📌 Если вам нужна такая же стратегия под вашего подростка (с учетом ЕГЭ и с фокусом на конкретного заказчика), профориентацию имеет смысл проходить не в 11 м «для галочки», а минимум за полтора-два года до поступления.

Напишите в личные сообщения 👉@Letanya, если хотите разобрать вашу ситуацию.

#CтратегияПоступления
#абитуриент2026
#профориентация_подростков

Гений или обычный? Что важнее на самом деле

Найдете ли вы таланты моего ребенка?
Найду. Если они у него есть.

⭐️За этим вопросом почти всегда стоит другое: уверенность каждого родителя, что его ребенок особенный.

И я не буду вас разочаровывать: ✔️да, так оно и есть. Особенный — всегда да.
Но эта особенность совсем не обязана лежать в плоскости необыкновенного ума и большого таланта.

У вас может быть совершенно обычный ребенок по школьным меркам. Без олимпиады по математике, без IQ 145 и без восторгов «он у вас одаренный!».

И при этом именно он в итоге окажется успешнее и счастливее многих более «гениальных» детей — просто потому что научится пользоваться тем, что у него есть, а не жить в ожидании манны небесной.

Чаще всего талант в голове родителей = гениальность = высокий IQ.
Мол, если цифра в тесте высокая — все, можно выдыхать: ребенок не пропадет. Если средняя — остается только надеяться на чудо.
Давайте проанализируем.

Три трезвых факта про IQ

✅Во первых, тест IQ вообще придумывали, чтобы вытаскивать отстающих детей, а не искать Эйнштейнов.

✅Во вторых, высокий IQ в среднем действительно помогает добраться до более интересной и более сложной работы и более высоких доходов, но это эффект «плюс пару этажей», а не золотой лифт в небо.
Это не волшебный пропуск в лучшую жизнь, а всего лишь немного увеличенный набор инструментов в вашем ящике.

✅В третьих, связь умнее → счастливее довольно слаба, и во многом идет через деньги, здоровье и качество жизни, а не через голую цифру в тесте.

Да, у многих богатых и известных IQ выше среднего: Дуров, Маск, Баффет — все это люди с весьма бодрыми когнитивными способностями.

Но при этом большинство людей с высоким IQ живут абсолютно обычной жизнью и спокойно ходят за хлебом, и никто им не стелет красную дорожку только потому, что там в детстве было 140+.

❓А теперь про любимый миф: гений — обязательно неудачник и страдалец.

Нет, сам по себе высокий интеллект не делает человека несчастным и не ломает судьбу.

Но он точно усиливает все остальное:
🔸если у человека хрупкая психика — она трескается под грузом завышенных ожиданий;
🔸если завышенные амбиции — с ними сложнее ужиться;
🔸если нет навыка отдыхать и смеяться над собой — перегорит быстрее остальных.

Гений без умения расслабляться и без изрядной доли здорового пофигизма — это вообще, как Ferrari без тормозов: быстро, громко, красиво, и совсем не факт, что доедет, куда надо.

Поэтому, когда меня спрашивают:
«Найдете ли вы таланты моего ребенка?», я мысленно переформулирую вопрос:
🟧«Сможет ли он пользоваться своим набором способностей так, чтобы жить свою счастливую жизнь?».

Если честно посмотреть на наши взрослые компании, далеко не всегда выше всех поднялись школьные отличники.
Очень часто это как раз те самые «троечники» и крепкие середнячки.

Почему?
Ребенок с высоким IQ, но без навыка приспосабливаться, хитрить, просить помощи, выдерживать фрустрацию — очень хрупок.

А подросток со средним интеллектом, но с упорством, эмоциональным интеллектом (EQ) и умением играть в долгую, спокойно делает карьеру, бизнес и свою человеческую жизнь.

Поэтому формула, в которую я верю сегодня, выглядит так:
📌Успех = немного IQ + много упорства + EQ

IQ и таланты — это всего лишь инструменты.
Я думаю, что смысл в том, как ребенок научится ими распоряжаться, и в какой взрослой жизни он в итоге окажется: в той, где он все время доказывает, что достоин и право имеет, или в той, где ему просто хорошо жить.

И вот это уже можно развивать без всяких тестов:
учить ребенка не разваливаться, когда что-то идет не по плану, не бояться ошибок, смеяться над собой, пробовать еще раз, договариваться, замечать свои желания и не превращаться в загнанного отличника.

#профориентацияподростков
#талантыдетей
#родителямподростков

🔥 Не могу не поделиться новостями из ГосДумы, приуроченными к Дню студента!

Столько приятных для студентов инициатив давно не обсуждалось одновременно.
🔸И повышение стипендии до прожиточного минимума.
🔸И бесплатные общежития для студентов, до тех пор, пока этот прожиточный минимум в стипендиях не будет достигнут.
🔸И бесплатный проезд.

https://t.me/naukauniver/9813

Физика + профильная математика: новая база для технарей

Сегодня очень конкретно про новые правила игры для будущих технарей. Если коротко, то они ужесточились. Давайте подробно.

Раньше можно было проскочить в технический вуз с набором русский + профильная математика + информатика, но в приеме на 2026–2027 учебный год по целому ряду инженерных направлений физика стала таким же обязательным предметом, как профильная математика. Не по желанию, не один из вариантов, а реально базовый предмет.

Официальная база, а не просто слухи и мнения.
Изменения закреплены в федеральном Перечне вступительных испытаний к приказу Минобрнауки № 820 (в редакции приказа об изменениях).

Именно на этот Перечень опираются вузы, когда утверждают свои правила приема на 2026–2027 учебный год. То есть это не самодеятельность вузов, а реализация документа.

Что это означает для инженерных направлений
По факту для многих технических специальностей базовый набор сейчас выглядит так:
🟢русский язык – обязателен для всех;
🟢профильная математика – обязательна для технических и IT направлений;
🟢физика – обязательна для части инженерных направлений (энергетика, ядерные технологии, часть электроники, машиностроение и т. п.).

То есть инженерия образца набора 2026 – это уже не математика плюс что-то техничное, а именно связка математика + физика.

Информатику и другие предметы часто оставляют как дополнительный вариант, но не вместо физики, а поверх нее.

Смотрим на реальные вузы
Если открыть правила приема крупных технических вузов на 2026 год, видим:
❌для классических инженерных направлений вы увидите тройку русский – математика – физика;
❌для ядерных и энергетических специальностей физика вообще стоит как профильный экзамен, без вариантов;
❌для части IT направлений формулировка уже мягче: математика – информатика/физика, но и там физика все чаще мелькает, как равноправный вариант.

Чтобы это не звучало абстрактно, приведу несколько живых примеров из правил приема 2026 разных вузов.

➡️14.03.02 «Ядерные физика и технологии», НИЯУ МИФИ: русский язык, профильная математика, физика. Здесь физика идет, как профильный экзамен, без вариантов – информатику просто нельзя подставить вместо нее.

➡️13.03.02 «Электроэнергетика и электротехника», МЭИ: русский язык, профильная математика, физика. Классическая энергетика: без физики вход закрыт.

➡️01.03.02 «Прикладная математика и информатика», МГТУ Баумана: русский язык, профильная математика, информатика/физика. Здесь как раз видно развилку: чистый IT или IT с инженерным уклоном.

То есть ребенок, который идет не просто в IT, а именно в инженерную историю – конструктор, энергетик, исследователь – без ЕГЭ по физике в 2026–2027 году будет сильно ограничен в выборе.

Как родителю это проверить на практике
Не нужно лезть глубоко в приказы, достаточно простого алгоритма:

1️⃣Определиться не с названием вуза, а с направлением: энергетика, ядерные технологии, электроника, программная инженерия и т. д.

2️⃣Зайти на сайт выбранного вуза и открыть правила приема на 2026–2027 учебный год.

3️⃣Найти нужное направление и посмотреть, какие предметы стоят в списке вступительных испытаний.

4️⃣Сравнить это с набором ЕГЭ ребенка.

5️⃣Если там везде математика + физика, а у вашего подростка физики нет, ему либо добавлять физику, либо честно сужать круг инженерных амбиций до тех программ, где физика еще не зашита так жестко.

Теперь физика – не просто тенденция. Государство документами закрепило новое правило.

Для нас, родителей, это означает:
планировать набор ЕГЭ для будущего инженера без физики – уже не компромисс, а закрытие дверей в значимую часть технических профессий.

👌А дальше я разложу то же самое для гуманитариев и истории, которая занимает у них примерно такое же место, как физика у технарей.

Но это уже тема для отдельного поста.

#ЕГЭ2026
#поступление2026
#инженерныеспециальности

Почему гуманитариям уже нельзя игнорировать историю

По гуманитарным направлениям история из дополнительного экзамена становится опорным. Долго держалась формула русский + обществознание, но в правилах приема на 2026–2027 учебный год все чаще появляется именно история.

Главный документ— федеральный перечень вступительных испытаний к приказу Минобрнауки № 820 (в действующей редакции). Он диктует, какие предметы можно требовать на каждом из направлений, а вузы уже выбирают внутри этих рамок.

🔴Обязательная история

По заявлениям Минобрнауки и Рособрнадзора, с 2027 года ЕГЭ по истории станет обязательным для ряда гуманитарных направлений. В этом перечне уже сейчас:
🟢юриспруденция
🟢политология
🟢международные отношения и международные исследования
🟢педагогика истории и обществознания и близкие историко-гуманитарные профили
🟢публичная политика и социальные науки
🟢журналистика
🟢реклама и связи с общественностью
🟢издательское дело
🟢таможенное дело
🟢сервис.

По этим направлениям с 2026 года история включена наравне с обществознанием, а конкретный выбор (история или обществознание) вуз зафиксирует в своих правилах приема: с 2027 года история для части программ станет уже обязательной.

Отдельный подвопрос — экономика и часть социально-экономических программ: их упоминают в списках гуманитариев, но пока во многих вузах на 2026 год сохраняется связка математика + обществознание. Логистика (особенно транспортная и инженерная) ориентируется скорее на математику и профильные предметы, история сейчас не ключевой риск.

🔴Кто решает и когда будет понятно про 2027 год

Какие предметы допустимы на каждом направлении, определяет федеральный перечень к приказу № 820 и его обновления.

Вуз не может придумать историю с нуля и не может убрать ее, если она закреплена как обязательная. Он только выбирает между история / обществознание.

Точная картина по приему 2027 станет видна после очередного обновления перечня и публикации правил приема вузов на 2027–2028 учебный год (конец 2026 – начало 2027 года).

Формально это поздно, к истории с нуля за полгода не подготовишься — поэтому ориентироваться только на «ждем приказ» рискованно.

🔴Что делать, если ребенок сейчас в 10 м классе

Здесь решающим становится не документ, а направление.

❌Если в фокусе: юриспруденция, политология, международные отношения, журналистика, публичная политика, педагогика истории и обществознания, — историю разумно включать в стратегию уже сейчас.

Даже если по конкретному вузу в 2027 окажется достаточно обществознания, подготовка по истории создаст запас, а не помешает.

❌Если основная цель — экономика и близкие программы:
пока хватит математики + обществознания. Здесь логично держать руку на пульсе и смотреть, как меняются наборы в ведущих вузах.

Если логистика (особенно транспортная/инженерная):
история не выглядит главным ограничителем, приоритет — математика, профильные предметы и конкретные требования вузов.

🔴Зачем ДОД и что спрашивать про историю

Дни открытых дверей сейчас — не про секретные списки ЕГЭ, они есть на сайте вуза, а про понимание, как сам факультет видит свое будущее.

На ДОД полезно спросить:
🟢видят ли на факультете усиление роли истории по своим программам в ближайшие годы
🟢что рекомендуют сдавать нынешним десятиклассникам: только обществознание или уже добавлять историю
🟢ориентируются ли преподаватели в разговорах со школьниками на историю, как будущий обязательный экзамен для этого профиля.

Это покажет, живет ли вуз в старой логике обществознания или уже готовится к истории, как базе.

#ЕГЭ2027 #гуманитарии #выборпредметов

Мне сразу пришли вопросы от родителей к прошлому посту: что считать экономикой и близкими программами, а что относить к сервису.
Отвечаю.

1️⃣Экономика и близкие программы

Это все, что живет в укрупненной группе 38.00.00 «Экономика и управление»:
38.03.01 Экономика (все профили: финансы, анализ, бизнес, госуправление и т.д.).
38.03.02 Менеджмент.
38.03.03 Управление персоналом.
38.03.04 Государственное и муниципальное управление.
38.03.05 Бизнес информатика.
38.03.06 Торговое дело.
38.03.07 Товароведение.
38.03.10 Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура.

Плюс смешанные программы типа «туристический бизнес и экономика впечатлений» — формально туризм, по сути туризм + экономика/менеджмент.

Если в запросе ребенка звучат деньги, управление, бизнес процессы, аналитика, финансы — это поле экономики и управления.

2️⃣Сервис и не экономика

Это уже другая укрупненная группа — 43.00.00 «Сервис и туризм»:
43.03.01 Сервис.
43.03.02 Туризм.
43.03.03 Гостиничное дело.
49.03.03 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм и подобные программы.

Здесь фокус на другом:
обслуживание клиентов, организация сервиса, гостеприимство, туризм, операционное управление в сфере услуг (гостиницы, рестораны, туркомпании, транспортный сервис).
Это не экономика в узком смысле, хотя внутри много менеджмента и экономики услуг.

Зачем им физика и история: какая логика за новыми правилами

Когда смотришь на все эти приказы и перечни, невольно задаешься вопросом. Какая логика стоит за изменениями с физикой и историей?

Вот вам моя логика, не официальная из пресс-релизов, а та, как я ее вижу. Раньше я писала, как государство делит гуманитариев на «жрецов смыслов» и «рыночников» — по деньгам и льготам.

Гуманитарное образование: новые «лишние люди» или будущая элита? и Коды льгот 2026: кто прошел, кто за бортом?

Здесь — другой срез: какие экзамены открывают туда вход, а какие фактически его закрывают.

1️⃣ Повысить порог входа на важные для государства направления

Право, политика, медиа, международные отношения, серьезная инженерия — это не просто интересные специальности, а области, через которые потом управляют людьми, инфраструктурой, деньгами и общественной повесткой.

🟢Логика здесь простая:
если человек хочет туда, вход не должен быть легким и случайным, а однозначно отборочным.

Физика для серьезной техники и история для гуманитариев становятся удобными фильтрами. Они сразу показывают, кто готов погружаться глубоко, а кто выбирал направление по статусу, перспективам и за компанию.

2️⃣Отсеивать не только слабые знания, но и слабую мотивацию

Раньше можно было попасть на многие экономические, управленческие, гуманитарные направления с комфортным набором, что и выбирало большинство абитуриентов.

Теперь вход становится дороже:
🟢в серьезную инженерию без физики уже почти не пройти;
🟢в значимую часть гуманитарных профилей без истории доступ постепенно сужается.

3️⃣ Сформировать нужное представление о прошлом

С физикой все более прагматично: инженер без нормальной физики — риск.

С историей логика шире.
Юристы, политологи, международники, журналисты, учителя истории и обществознания — это люди, которые потом будут объяснять другим, как устроена система, когда и что с нами происходило, и почему мы сюда пришли.

Сделать историю для них обязательным экзаменом — значит сначала провести будущих гуманитариев через определенную историческую картину, а уже потом выпускать их в профессии, которые работают с законами, политикой, новостями и школой.

Можно относиться к этому по разному, но идея считывается:
сначала общий исторический каркас, потом — доступ к влиянию на общественное мнение.

4️⃣ Перераспределить абитуриентов по полю

Есть и вторичный эффект.
Когда поднимают планку на самых популярных и статусных направлениях, часть ребят неизбежно уходит:
🟢из перегретого права — в благоприятные экономику, менеджмент, сервис;
🟢из сложной инженерии — в IT без физики или в прикладные технические программы попроще;
🟢из политологии и международных отношений — в соседние направления, где вход менее жесткий.

Так система слегка остужает перегретые направления и подкидывает абитуриентов туда, где недобор. Формально это можно назвать балансом спроса и предложения (ну, финансист я или нет, в конце концов), по сути — управляемое перераспределение потока.

5️⃣ Как я это вижу в целом

➡️Физика и история становятся контрольными точками входа в важные для государства профессии.

➡️Порог входа поднимают, чтобы отсеять слабую подготовку и слабую мотивацию.

➡️По гуманитариям добавляется исторический общий каркас для будущих юристов, политологов, журналистов и учителей.

➡️Параллельно перенастраивают потоки абитуриентов: часть уходит с самых перегруженных направлений в соседние, где кадров не хватает.

❗ Для родителей это не повод искать теории заговора, а повод подумать и обсудить с подростком:
он действительно готов вложиться по взрослому — или мы продолжаем рассчитывать на старые правила, которых в системе уже нет.

#правилаприема2026
#ЕГЭистория
#ЕГЭфизика

Минпрос предлагает блокировать сайты с ГДЗ и вариантами ОГЭ/ЕГЭ и олимпиад прошлых лет - вплоть до внесения в реестр запрещенной информации!!!

А готовиться КАК?

ЕГЭ - это экзамен по типовым форматам, не по озарению свыше.
Запретить разборы - все равно что запретить после изучения правил ПДД тренировку на площадке и выезд в город. А потом удивляться «что-то аварий много».

Эксперты уже говорят, что такие запреты бьют по обычным школьникам и учителям и выталкивают подростков в серые схемы и даркнет.

Если очень хочется бороться со списыванием - начните с утечек КИМов и перегруза программ, а не с запрета думать и обсуждать задачи вслух!

Дополню, потому что не все знают, что такое КИМ. Это контрольно-измерительные материалы, т.е. официальное название экзаменационных вариантов ЕГЭ и ОГЭ.

В законопроекте в одном котле сразу несколько вещей:

🔸Реальные утечки текущих вариантов с экзаменов и олимпиад - те самые сливы за пару часов до ЕГЭ/ОГЭ. Это, по сути, продажа живых КИМов и ответов на завтра. Это и так давно должны были жестко пресекать.

🔸Плюс туда же хотят отнести публикацию КИМов и разборов прошлых лет и готовые решения из учебников. И вот здесь все абсурдно: именно эти материалы сейчас составляют основу нормальной, честной подготовки.

То есть под предлогом борьбы с утечками вместе и криминальные сливы, и обычные открытые тренировочные материалы, которыми пользуются честно готовящиеся дети и учителя.

Пока экономика без истории. Но надолго ли?

Знаю, многие родители выдохнули, когда услышали, что экономика и менеджмент не попали под историю на ЕГЭ в 27-м.

Если Ваш ребенок в 9-ом или младше, этот пост для Вас.

Почему так получилось? Чего ждать дальше? Давайте в той же логике шагнем чуть дальше и попробуем представить, что нас ждет.

Сначала в официальных выступлениях звучат ключевые слова: «историческое сознание», «бережное отношение к наследию предков”, «уважение к своей истории и культуре», «мировоззренческая основа воспитания», «усиление роли предмета истории».

И как квинтэссенция — идея вернуть истории статус ключевого предмета в гуманитарном блоке.

Следующим шагом усилили историей социально гуманитарные направления.

Экономику и менеджмент пока официально не трогают. Почему?
Версий несколько, и все довольно прагматичные.

1️⃣Это самый массовый поток абитуриентов. Любой резкий дополнительный экзамен здесь бьет по конкурсу, деньгам вузов и нервам родителей.

2️⃣Власти обещали плавный переход к обязательной истории: не обрушить все за один год, а посмотреть, как школы и выпускники переживут первый виток изменений.

3️⃣Гуманитарные направления — удобный полигон. История на ЕГЭ там понятна и общественно, и политически. Если модель приживется, круг направлений можно расширять.

А теперь про перспективу.

То, что экономика и менеджмент не попали под историю сейчас, не значит, что это стратегическое решение. Как раз, мне видится, что наоборот.

📌В документах и комментариях очень аккуратно, но регулярно звучит связка «гуманитарные и социально экономические направления». Это как фраза «пока только для старших классов» — мы все знаем, что «пока» тут ключевое слово.

Поэтому вывод родителям восьми и девятиклассников (знаю, есть такие у меня в канале) логично сделать такой:

🔵Готовимся заранее. Не ждем, пока кто-то наверху перепишет правила под конкретный год. Спокойно выясняем, что реально близко ребенку, какие предметы может тянуть «без ремня» и стресса, где нужна поддержка и репетиторы.

🔵И точно не навязываем выбор только потому, что туда не надо сдавать историю — эта галочка в правилах может измениться за один приказ, а вашему ребенку потом жить с выбранной профессией.

#ЕГЭистория
#гуманитарии

Агрегаторы колледжей: где искать, а где перепроверять

Я обожаю агрегаторы.
И каждый раз им не доверяю. Одновременно.
Парадокс профориентолога: сначала я ищу колледжи в красивых сервисах, а потом иду на скучные официальные сайты и в государственные навигаторы, чтобы убедиться, что это правда.

Зачем вообще нужны агрегаторы

Агрегатор показывает варианты и альтернативы. Но
истина всегда на стороне официального сайта и гос. систем.

Если с агрегаторами вузов более или менее знакомы все абитуриенты. То с колледжами менее прозрачно.

Из того, чем реально имеет смысл пользоваться:

⚫️Поступи онлайн – крупный частный сервис: раздел СПО, фильтры по городам, профилям, проходным баллам, профориентация и даже «Пакет Плюс ИИ» для любителей нейронки.

⚫️Вузопедия – еще один частный справочник, удобный раздел СПО, но, как и у всех, данные подтягиваются из открытых источников и обновляются не мгновенно.

⚫️Все колледжи или Все колледжи РФ – онлайн справочник ссузов, который опирается на лицензии и аккредитацию и заявляет тысячи колледжей по всей России, с фильтрами и описаниями специальностей.

⚫️Edunetwork – платформа подбора вузов и колледжей, у которой акцент не только на каталог, но и на сервис вокруг: сопровождение, консультации и онлайн подбор программ.

⚫️Колледжи России 2026 – информационный ресурс и рейтинги по колледжам, который полезен скорее как дополнительный ракурс, а не как последняя инстанция.

И отдельная лига – региональные и государственные сервисы:

⚫️Атлас профессий колледжей Москвы – инструмент Департамента образования Москвы: интерактивная карта, фильтры на базе 9 или 11, информация о колледжах, профессиях, зарплатах и работодателях.

⚫️Профессионалитет – федеральный сайт одноименной программы. Там не все колледжи, а только участники кластеров, но по ним информация структурирована отдельно.

⚫️Навигатор через Госуслуги – гос порталы постепенно подтягивают данные из реестров СПО, и изменения обновляются автоматически.

Мой личный алгоритм, который я использую:

✅Для начала – один два агрегатора.
Быстро собираю поляну: какие вообще колледжи есть по нужному профилю, на базе 9 или 11, в нужном регионе.

✅Потом – официальный сайт колледжа.
Смотрю: лицензия, аккредитация, прием 2026, стоимость, сроки, форма обучения, реальные правила приема и программы.

✅Для спокойствия – третий источник:
Региональный навигатор (Атлас Москвы, портал СПО региона) или
Профессионалитет – если интересна именно эта программа или
Другой агрегатор, чтобы понять, нет ли расхождений по базовым вопросам.

✅И только потом – обсуждайте с подростком.
Не «смотри, какой красивый сайт», а какие тут работодатели-партнеры, какие перспективы продолжения обучения, какая загрузка и расписание, что с практикой.

Иногда именно на этапе перепроверки всплывают интересные несостыковки: в агрегаторе обещан бюджет, а на сайте колледжа в этом году – только платные программы. Или указан прием на специальность, которую с нового года закрыли.

Качественные интерфейсы – это приятно, но я бы ориентировалась на три вопроса:

1️⃣Откуда сервис берет данные и как часто они обновляются.
2️⃣Есть ли ссылка на официальный сайт колледжа и совпадают ли ключевые цифры: формы обучения, наличие бюджета, сроки приема.
3️⃣Есть ли у портала гос. привязка: принадлежность к региональному минобру, интеграция с Госуслугами или участие в федеральных программах.

Агрегатор – это супер.
Но окончательное решение всегда принимаем, опираясь на первоисточники, а не на красивые картинки и удобные фильтры.

Полезные ссылки

Поступи онлайн. Раздел СПО https://postupi.online/spo/.
Вузопедия https://vuzopedia.ru/spo
Все колледжи https://vsekolledzhi.ru/?ysclid=mj0gvopst6502450824
Все колледжи РФ https://xn--b1aecagmkia2a4a.xn--p1ai/kolledzh/
Edunetwork https://college.edunetwork.ru/
Колледжи России 2026 https://college-rf.ru/colleges
Атлас профессий Москвы https://colleges.shkolamoskva.ru/atlas
Сайт Профессионалитет https://xn--n1abdr5c.xn--p1ai/

#поступитьвколледж
#агрегаторыколледжей
#профориентацияподростков

Любовь к языкам ≠ надо идти в лингвистику

Сегодня «люблю английский» — это еще не про профессию.
Языки нравятся многим. Английский стал нормой, знание языка подростком не вызывает восторга и не задает никакого вектора в будущее.

Ребенок может одновременно любить английский в школе, дополнительно заниматься, пробовать изучать второй язык.

Но в этом пока нет профессионального направления. Он просто прокачивает универсальный инструмент, который пригодится в любой нормальной карьере, — но еще не обозначил, в какой профессии он хочет этим инструментом воспользоваться.

Как я с этим работаю на консультации

Когда подросток приходит с фразой «я очень люблю языки», а родители с удовольствием рассказывают, как легко они ему даются, я не бегу открывать список языковых вузов и не ставлю галочку возле МГИМО — я сначала разбираю, что именно за этим стоит.

Я смотрю:
▪️тянет ли его в культуру: страна, музыка, фильмы, мемы, хочет туда поехать и там жить, например
▪️загорается ли он от общения: переписка, чаты в межкультурных сообществах, знакомые из других стран
▪️ловит ли он кайф от структуры: грамматика, правила, этимология
▪️важен ли момент «я круче других», история про статус и достижения.

Параллельно я проверяю, что у него живое кроме языков:
🟠люди или цифры, тексты или системы, спокойная стабильность или движение и поездки
🟠любит ли он придумывать новое или ему комфортнее улучшать и доводить до ума
🟠тянет ли его к лидерству или ближе роль эксперта в своем углу
🟠важнее безопасность или драйв, риск, перспектива сложных проектов
🟠насколько ему нужен ощутимый результат здесь и сейчас или он готов к длинной дистанции.

И уже на стыке всего этого мы ищем не что-нибудь с языками, а конкретные траектории, где языки становятся рабочим инструментом:
в международных компаниях, в IT с англоязычной средой, в исследованиях и стажировках, в креативных индустриях и проектах на внешний рынок.

➡️Если это про вас — любит английский, может, еще один язык, и вы не понимаете, куда это все ведет, — напишите мне в личку @Letanya. Разложим его интерес к языкам на составляющие: что там спрятано, какие есть варианты применения, и какие направления имеют для него смысл, а какие создают только красивую иллюзию выбора.

#профориентацияподростков #иностранныеязыки #родителямподростков

IT по психотипу: как понять, DEV он, GAME DEV или DATA

Пока мой муж — дипломированный психолог — спит, я тихонько залезу на его территорию и поговорю про психотипы в IT.
Я разобрала самые распространенные признаки направлений — и кому что реально подходит. Назвала это типами.

🟢Какой тип у вашего ребенка — DEV, GAME DEV, DESIGN, QA, DATA, OPS, SEC или MANAGE?

Сразу оговорюсь, это не про строгие научные типологии, а про рабочие профориентационные типажи.
Я взяла ту же связку личность + среда, но упростила до понятных родителю ролей: логик, визуал, организатор, исследователь.

➡️Тип DEV (Developer — разработчик)
Признаки: копается в настройках, любит логические головоломки и разбирать, как все устроено, терпелив, не боится сидеть над задачей часами, доводит дела до результата.
Психотип: системный логик.
Взрослый эквивалент: программисты, которые пишут мозги сайтов, приложений и сервисов — от банков до маркетплейсов и игр.

➡️Тип GAME DEV (Game Development — создание игр)
Признаки: фантазер — придумывает сюжеты, миры, персонажей, спорит, как надо было сделать игру, чтобы было интереснее.
Психотип: творческий фантазер с техническим интересом.
Взрослый эквивалент: разработчики игр, сценаристы, художники и специалисты по 3D графике и звуку.

➡️Тип DESIGN (UX/UI Design — дизайн интерфейсов, юзабилити)
Признаки: сам меняет шрифты, цвета, шлифует школьные презентации до идеала, страдает от несовершенства картинок и фото, рисует, чувствует композицию, любит разбираться в мотивах людей.
Психотип: визуал с эмпатией.
Взрослый эквивалент: UX/UI дизайнеры, которые делают интерфейсы понятными и красивыми, чтобы было эстетично и интуитивно понятно.

➡️Тип QA (Quality Assurance — тестирование качества)
Признаки: замечает мелкие неточности, орфографические ошибки, любит проверять других и подмечать, что не работает.
Психотип: придирчивый перфекционист (в хорошем смысле).
Взрослый эквивалент: специалисты по тестированию, которые ловят баги до того, как их увидят пользователи (и до того, как все рухнет))).

➡️Тип DATA (Data & AI/ML — данные и искусственный интеллект / машинное обучение)
Признаки: любит считать, строить таблицы, сравнивать, замечает закономерности, обсуждает, почему получилось так, а не иначе.
Психотип: исследователь-аналитик, терпимый к рутине.
Взрослый эквивалент: аналитики данных и дата сайентисты — те самые люди, которые разговаривают с цифрами и обучают модели ИИ.

➡️Тип OPS (DevOps & Operations — разработка и эксплуатация)
Признаки: собирает компы, роутеры, настраивает интернет всей семье, знает, какой провод куда, любит, когда все стабильно и под контролем.
Психотип: технарь-системщик.
Взрослый эквивалент: DevOps инженеры и системные администраторы, которые отвечают за то, чтобы сервисы работали, обновлялись и не падали по ночам)))

➡️Тип SEC (Cyber Security — кибербезопасность)
Признаки: сильно интересуется математикой, паролями, шифрованием, криптографией, безопасностью аккаунтов, смотрит или читает про взломы и защиты.
Психотип: любопытный и бдительный аналитик.
Взрослый эквивалент: специалисты по информационной безопасности, аналитики по кибербезопасности, этичные хакеры.

➡️Тип MANAGE (Project / Product Management — управление проектами и продуктами)
Признаки: собирает команды, распределяет задачи, командир по жизни и в быту, любит планировать, договариваться, объединять людей под цель.
Психотип: стратег-коммуникатор.
Взрослый эквивалент: project и product менеджеры, которые задают курс продукту и команде и отвечают за результат, а не за конкретный кусок кода.

Уф))) Разобрались с понятиями?
Что с этим пониманием теперь делать — расскажу в следующем посте.

#профориентацияподростков #ITдляподростков #профвыборребенка

IT после 9 класса: какие плюсы у этого варианта

В прошлых постах я разобрала IT на типы задач (DEV, GAME DEV, DESIGN, QA, DATA, OPS, SEC, MANAGE) и примерила их на подростков.
Следующий логичный шаг — где все это пробовать? Сразу в вузе или можно начать раньше, например, в колледже?

📌Если подросток уже тянется в IT, свое направление можно искать чуть раньше:
в 8–9 классе — пробовать кружки и курсы;
а в колледже — начать развивать выбранный вектор и разбираться с тем, насколько он подходит.

Колледж здесь не план Б для тех, кто не потянет вуз, а форма ранней профессионализации:
🔘зайти в IT через практику
🔘получить первую профессию и опыт
🔘потом идти в вуз уже не с абстрактным «хочу в IT», а с пониманием, какие именно задачи попробовал, что нравится, что получается, хочется ли развиваться в этой области или, наоборот, лучше уйти в смежную.
Иногда это как раз способ вовремя понять, что это не его.

А не слишком ли много IT-шников?

Я тоже последнее время задаю себе этот вопрос.
Но ответ пока такой: нет, не много.
Государство явно объявляет приоритет технологического суверенитета. Современных квалифицированных кадров, заточенных под реальные задачи работодателей, все еще не хватает.

Поэтому заметно увеличивают бюджетные места на IT, инженерные и транспортные направления.
Стране нужны и IT спецы, и те, кто делает и обслуживает железо, на котором это IT живет.
Медицина и педагогика тоже в приоритете, но технологические направления сейчас отдельно поддерживают рублем и цифрами приема.

КИП ФИН, как пример сильного IT колледжа

Вчера была на дне открытых дверей в КИП ФИН — федеральном колледже информатики и программирования при Финансовом университете.

Что бросается в глаза:
➡️Высокий конкурс аттестатов.
На IT специальности средний балл ждут в районе 4,5–4,7. Это точно не история для слабых и не вариант про запас.

➡️Много бюджетных мест именно в IT.
Если смотреть только IT направления, то КИП ФИН — один из московских тяжеловесов: 425 бюджетных мест и при этом высокий конкурс.

➡️Современные программы под реальных заказчиков.
Новые направления по заказу непосредственного работодателя (квантовые коммуникации, интеграция решений с применением технологий ИИ), программы по разработке ПО, информационной безопасности, интеллектуальным системам.
И это не в отрыве от жизни, а в связке с партнерами: Госзнак, Ингосстрах, МТС Банк, фирма 1С, структуры Росатома, Новиком и много других.

➡️Связь с вузом.
КИП ФИН готовит кадры для Фин. университета.
Для этого привели свои программы в соответствие с программами родного вуза. Выпускников принимают по внутренним экзаменам, формируют отдельные группы из «своих», часть дисциплин перезачитывают, срок обучения в вузе сокращают на год.

Для сравнения — в других IT колледжах Москвы тоже есть сильные программы, но часто:
✅бюджетных мест намного меньше, и за счет этого проходной балл подбирается к 4,9–5,0
✅или IT направления только часть большого колледжа «про все».

В КИП ФИН же кругом свои. Весь колледж — одно большое IT, и это чувствуется по атмосфере. Ребята выглядят счастливыми и очень мотивированными.

Как это связано с психотипами и выбором пути
Если у подростка уже вырисовывается тип DEV/DATA/SEC/OPS и т.д., колледж помогает не промахнуться с первым шагом:
🔘проверить гипотезу на реальных предметах и практике
🔘к моменту поступления в вуз понять, что ему ближе вот такие задачи, а не просто что-то в IT
🔘сделать выбор направления в вузе на основе собственного опыта, а не под впечатлением рекламных буклетов или красивых названий.

Плюсом подработка по специальности во время обучения в вузе: в этом случае академические знания не удлиняют вход в профессию, а расширяют возможности и опыт.

⚡️Что с армией у мальчиков
Частый вопрос от родителей. На ДОД как раз обсуждали: почти всегда есть возможность сначала сдать экзамены в вуз, поступить, а уже потом уйти служить. Согласитесь, вернуться в статусе студента, с понятным маршрутом дальше — психологически гораздо комфортнее.

Выбирайте свой маршрут заранее, учитывайте нюансы, советуйтесь с профессионалами.

#ПрофориентацияПодростков