Новые правила поступления 2026: кому угрожают изменения и чем именно?

Разложу по полочкам: по кому это ударит больнее, а кому почти не заметно.

Давайте разберемся детально. Что у нас нового:

⚡️сокращение бюджетных мест по неприоритетным направлениям,

⚡️ограничение платного приема,

⚡️льготные кредиты только для ключевых специальностей (IT, инженерия, медицина, педагогика).

Проходные баллы растут везде на 5-15 баллов из-за сокращения контрольных цифр приема (бюджетных мест по непопулярным специальностям), повышения минимальных порогов ЕГЭ (математика - 40, обществознание - 45, информатика и другие +3-5) и большего веса индивидуальных достижений (олимпиады +10, ГТО +2–5)

Кто явно почувствует на себе эти изменения?

1️⃣Абитуриенты из регионов по экономике, праву, менеджменту: бюджетные места сокращаются, платный прием ограничивается квотами, льготные кредиты под 3% недоступны. Если ЕГЭ на средний балл риск остаться без места растет - проходной балл повышается на 5–15 пунктов из-за дефицита позиций.​

2️⃣Студенты вузов с большим объемом платных мест по непопулярным направлениям: квоты урезаются правительством, особенно в регионах с низким средним баллом ЕГЭ. Финансовая нагрузка на родителей без льгот возрастет, а цены на обучение могут подрасти.​

3️⃣Абитуриенты с ЕГЭ ниже 70–80 баллов: в регионах проходной подскочит за счет перераспределения бюджетных мест в приоритетные специальности и роста доли олимпиадников/льготников (+5–10 баллов за достижения). Выбор вузов и программ сузится.​

Кому изменения почти не помешают?

✔️Абитуриентам ведущих вузов Москвы и СПб (МГУ, ВШЭ, МГИМО): проходные баллы здесь уже высокие (выше 80–90 по предметам), квоты на платный прием не затронут сильных кандидатов с высоким ЕГЭ.​

✔️Тем, кто выбирает приоритетные специальности (инженерия, медицина, IT, педагогика): бюджетные места сохраняются, льготные кредиты доступны, конкуренция стабильна или даже снижается за счет господдержки.​

✔️Участникам олимпиад, обладателям ГТО, волонтерам: дополнительные баллы (2–10) усиливают позиции, особенно в регионах, где базовая конкуренция ниже.​

Почему растут проходные баллы и где сильнее?

Пик - в региональных вузах по IT/инженерии (+10-15) и столичных по экономике (+10-20).

📌Региональные вузы по IT/инженерии (+10-15): пик из-за перераспределения квот в приоритетные направления, роста олимпиадников/льготников (намного больше заявок) и низкого базового ЕГЭ (многие с "тройками" раньше проходили).

📌Столичные вузы по экономике (+10-20): высокий спрос на престижные программы, конкуренция с высокобалльниками со всей страны (средний балл в Москве/СПб на 10+ выше).

📌В регионах рост ощутимее: низкий базовый ЕГЭ + сокращение квот = дефицит мест даже для средних баллов (60-75). В столицах эффект минимален - базовые проходные уже выше некуда (80-90+), сильные абитуриенты со всей страны доминируют независимо от квот.

Можно ли во всем этом разобраться и как выбирать в этих условиях, учитывая, что средний балл ЕГЭ по стране (на картинке) не так высок, расскажу в следующем посте.

#профориентация_подростков
#поступление2026 #родителиабитуриентов

РОДИТЕЛЯМ АБИТУРИЕНТОВ 2026 — СТРАТЕГИЯ ПОСТУПЛЕНИЯ PDF

📆 Ваш ребёнок планирует поступать в 2026 году? Вы уже знаете, что в правилах поступления произошли три критических изменения. Сейчас расскажу детально, что с этим делать.

Я проанализировала приказы Минобрнауки, реальные данные вузов 2024-2025 годов и составила пошаговую систему. Потому что большинство семей начинают разбираться слишком поздно.

Три изменения, которые влияют на шансы:

▪️Платные места теперь лимитированы (не бесконечны)
▪️Бюджет перераспределён в приоритетные специальности
▪️ Целевое обучение - отдельный конкурс с чёткими сроками

Три даты, которые нельзя пропустить:

1️⃣ ~20 января - квоты выходят на сайтах вузов

2️⃣ ~20 марта - крайний срок целевого договора

3️⃣ 20 июня - старт приёмной кампании

Что внутри PDF (скачивайте ниже): ⬇️

🟠План по месяцам (декабрь 2025 - сентябрь 2026)
🟠Три сценария по баллам ЕГЭ с конкретными шагами
🟠 Чек-листы по месяцам (что делать, когда делать)
🟠 Таблица источников для мониторинга квот
🟠 Ответы на 20+ частых вопросов

Это система, а не общие советы.

✅Скачивайте, сохраняйте в закладки - документ пригодится в январе, марте и июне.

#абитуриент2026
#стратегияпоступления
#новыеправилаприема
#поступлениеввуз2026

История вместо обществознания на гуманитарные специальности: когда это произойдет? Официальные ответы есть - и они противоречат друг другу

👌 Власти готовят выпускников к тому, что ЕГЭ по истории станет обязательным вместо обществознания для гуманитарных специальностей. Но когда именно - неясно.

Что известно:

Минобрнауки хочет ввести это в 2027 году. Глава Рособрнадзора Анзор Музаев согласен, но с оговоркой:

Все серьезные нововведения должны вводиться минимум за два года, чтобы выпускники знали, что их ждет.

Музаев даже критиковал Минобрнауки в сентябре 2025:

Нельзя, чтобы ученики 10 классов узнавали об изменениях, это может сломать все их планы. Поэтому вводить такое новшество можно не ранее 2028 года.

Что это значит:

➡️ 2026 год (нынешние 11-классники): можете выбрать между обществознанием и историей

➡️ 2027 год (нынешние 10-классники): официально история должна быть обязательна на гуманитарные направления, но может быть задержка

➡️ 2028 год (нынешние 9-классники): история станет базой (времени на подготовку достаточно)

Рекомендация для абитуриентов:

❌ История идёт в приоритет. Власти приняли решение. Сроки уточняются. Если ваш ребенок в 9-10 классе и планирует гуманитарные специальности, добавляйте историю сейчас.

❌ Так вы обезопасите себя от любых изменений и откроете доступ к гуманитарным специальностям с государственной поддержкой.

#профориентация_подростков
#ЕГЭ2027
#историяВместоОбществознания

Гуманитарное образование: новые «лишние люди» или будущая элита?

📌 В списке направлений с льготным кредитом под 3% нет менеджмента, экономики, рекламы и международных отношений.

Это не техническая ошибка. Это смена эпохи.

📌 Мы официально перешли от модели «доступность образования для всех» к модели «целевая закупка кадров для заводов и школ».

📌 Если ты не инженер, не врач и не учитель - твоё образование становится твоей личной финансовой проблемой.

Давайте поразмышляем, к чему это нас ведет.

1️⃣Экономический барьер и новая элитарность

Гуманитарный диплом топового вуза становится маркером статуса и достатка.

➡️ Сценарий «Бедные»: Талантливые дети из семей с низким доходом, не прошедшие на бюджет, будут вынуждены уходить в СПО, на заочку или выбирать нелюбимую, но «льготную» специальность (например, педагогику).

➡️ Сценарий «Богатые»: Платные отделения МГУ, ВШЭ и МГИМО сохранят конкурс, но социальный состав студентов станет однородным. Это путь к кастовости образования.

2️⃣ Парадоксы и гендерный эффект

Что еще беспокоит.

✔️ Государство включило в льготный перечень философию, историю, социологию и политологию. Это означает, что создатели смыслов получают государственную поддержку.

Но вот что произошло со всем остальным в гуманитарных направлениях:

❌ Филология (45.03.03) - без государственной поддержки

❌ Иностранный язык (45.03.01) - без государственной поддержки

❌ Лингвистика (45.03.02) - без государственной поддержки

❌ Чистая психология (37.03.01) - без государственной поддержки

Это удар по традиционному женскому образованию. Мы же понимаем, что гуманитарная сфера исторически «женская».

✔️Система бьет по социальным лифтам для девушек из регионов, загоняя их в более узкий коридор возможностей: педагогика (льготная) или медсестра (другой социальный статус).

✔️Социальный лифт трансформируется. Вверх идут те, кто согласен думать о смыслах и идеологии. Остальные сталкиваются с более высокой стоимостью, риском сокращений и сужением выбора.

3️⃣ Стратегическое смещение (мы найдем «лазейки»)

Абитуриенты станут прагматичнее. Мы увидим расцвет «гибридных» стратегий, где выбор определяется не интересом, а кодом специальности:

Вместо Менеджмента ➡️ Туризм (льгота есть).

Вместо Международных отношений ➡️ Регионоведение (льгота есть).

Вместо Чистой филологии ➡️ Педагогическое (льгота есть).

✔️ Мотивация «по призванию» сменяется мотивацией «по расчету».

4️⃣Риск «маятника»

Рынок труда инерционен. Сегодня мы искусственно «сушим» экономистов и управленцев. Через 7–10 лет это аукнется кадровым голодом. Мы рискуем получить переизбыток инженеров (часть из которых пошла туда насильно и работать не будет) и острый дефицит качественных аналитиков и управленцев, способных этими инженерами руководить.

☑️ Моя цель как профориентолога сейчас:

Не просто сказать «туда не ходи», а помочь построить сложную траекторию. Найти баланс между «хочу» и «могу» (финансы/бюджет).

Если ваш инстинный интерес - Управление, Менеджмент или Экономика, мы не отказываемся от него.

Мы ищем обходные пути: через смежные льготные направления, через целевое, через олимпиады.

⭐️ Образование становится дороже. Цена ошибки в выборе - выше. Значит, стратегия должна быть точнее.

#профориентация_подростков #абитуриент2026 #выборвуза #льготныйкредит

Коды льгот 2026: кто прошёл, кто за бортом? (про гуманитариев)

И снова читаю документ (Распоряжение 3326-р). Картина жёсткая.
Государство провело черту. С одной стороны - «жрецы смыслов» и бюджетники. С другой - «рыночники».

☑️ Группа «Смысловики» (Выжившие)

Философия, История, Социология, Политология, Культурология.
Государство готово платить за тех, кто объяснит: кто мы (нашу идентичность) и куда идем (какая стратегия). Идеология признана стратегическим ресурсом.

✖️ Группа «Рыночники» (Отсеченные)

Под нож пошли специальности, которые считаются «коммерческими» или перегретыми:

❌ Экономика, Менеджмент, Юриспруденция - «рынок переполнен».
❌ Журналистика, Реклама, PR - «зарабатывайте сами».
❌Международные отношения - «хватит смотреть наружу, смотрите внутрь» льгота только на Регионоведение
❌ Психология (чистая) - государство говорит: «хочешь работать с людьми - иди в школу». Льгота распространяется только на 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.

🔵 Логика понятна: педагог-психолог решает задачу системы (коррекция и развитие в образовательной среде), а психолог-консультант - личную проблему человека. Государство платит за первое, а не за второе.

🔵 Но здесь возникает и противоречие. Справедливости ради, психология - это образование, которое требует зрелости. Человек должен прожить определённые этапы жизни, пережить потери, сделать ошибки. Набраться опыта.

Тогда почему государство финансирует педагога-психолога, который в 22 года начнёт учить детей эмоциональной регуляции (хотя он едва пережил подростковый кризис сам), а аналитическую психологию и консультирование взрослых помещает в разряд роскоши?

Если мы верим, что психолог должен быть опытным, то логичнее было бы поддерживать магистратуру по психологии (второе высшее образование) для тех, кто уже прожил жизнь, а не первое образование для 17-летних выпускников.

Вместо этого система говорит: либо педагогика + психология (финансируется), либо чистая психология + платно. Получается, мы финансируем тех, кто работает с детьми, но блокируем финансирование более зрелых специалистов, готовых работать со взрослыми.

⭐️Это либо недоверие к профессии, либо признание того, что взрослые люди в поиске помощи психолога - это не задача государства.

Что это значит для нас?

✔️Гуманитарное образование расслаивается.
✔️Хочешь изучать «высокое» (Платона или историю искусств) - государство поможет.
✔️Хочешь профессию для заработка (психолог-консультант, рекламщик) - это теперь роскошь для тех, кто может себе позволить полную стоимость.

⭐️Быть гуманитарием в эпоху технократов - это уже не просто выбор вуза. Это финансовый квест. И проходить его нужно с открытыми глазами.

#абитуриент2026 #льготныйкредит #выборвуза #профориентация_подростков

Как «взломать» систему (законно): Гайд по академической мимикрии

Государство сказало: «Нам не нужны чистые менеджеры и психологи».

Мы услышали. И сделаем по-умному.

Если ваша мечта попала в «черный список» (без льготного кредита и бюджетных мест), не спешите отказываться от неё. Используйте стратегию мимикрии.

Мы подменяем название специальности на смежную (льготную), но сохраняем суть интересов.

Вот 4 рабочих сценария перехвата на 2026 год:

1️⃣ Сценарий 1. «Хочу быть Психологом» (самый частый запрос)
Прямой путь: 37.03.01 Психология (льготы нет, дорого).
✅ Путь мимикрии: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование или 39.03.03 Организация работы с молодежью.
В чем суть: вы изучаете ту же возрастную психологию, конфликтологию и тренинги. База одна, а льгота - есть.

2️⃣ Сценарий 2. «Хочу Иностранные языки / Перевод»
Прямой путь: 45.03.02 Лингвистика / Перевод (льготы нет).
✅ Путь мимикрии: 44.03.05
Педагогическое образование (Иностранный язык) или 58.03.01 Востоковедение и африканистика (если язык восточный - там льгота есть!).
В чем суть: языка будет столько же. Просто в дипломе напишут «учитель» или «востоковед». А изучать регион и работать с переводами вам никто не запретит.

3️⃣ Сценарий 3. «Хочу в Журналистику / PR»
Прямой путь: Реклама / Журналистика (льготы нет).
✅ Путь мимикрии: 45.03.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере (контент + IT) или 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность (управление информацией).
В чем суть: это про работу с данными, текстами и смыслами. Только современнее и с господдержкой.

4️⃣ Сценарий 4. «Хочу Управлять / ГМУ»
Прямой путь: ГМУ / Менеджмент (льготы нет, кроме ЖКХ).
✅ Путь мимикрии: 41.03.04 Политология (управление политическими процессами) или 39.03.02 Социальная работа (управление в соцсфере).
В чем суть: Менеджмент - это навык. Ему можно научиться, управляя волонтерским проектом или избирательной кампанией.

❗ Главный принцип:
Не смотрите на вывеску факультета. Смотрите в учебный план и учитывайте свои финансовые возможности.

Диплом - это своего рода ключ. Важно, чтобы он открывал вам дверь, а не вешал на вас кредит под 25%.

Нужна помощь подобрать «двойника» для вашей мечты? Жду на консультации ➡️ @Letanya

#профориентация_подростков
#выборвуза #льготныйкредит #абитуриент2026

Новая парадигма: 1,3 млн выбрали колледж, система ломает стереотипы

Минпросвещения продолжает подводить итоги приёмной кампании 2025 г на программы СПО: кол-во бюджетных мест в колледжах увеличилось на 68 тыс., достигнув 850 тыс. Всего поступило 1,3 млн человек. Из них около 450 тыс. - платно.

Получается, почти каждый третий студент колледжа учится на коммерческой основе. И это уже признак устойчивого спроса: абитуриенты всё чаще рассматривают колледж как альтернативу высшему образованию, а не запасной вариант после школы.

Топ направлений (Минпросвещения):
🟢Сестринское дело - 84,3 тыс.
🟢Информационные системы и программирование - 74,3 тыс.
🟢Преподаватели + дошкольное - 43,3 тыс.
🟢Лечебное дело - 37 тыс.
🟢Правоохранительная деятельность - 31 тыс.
🟢Туризм и гостеприимство - 29 тыс.
🟢Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки) - 28 тыс.

Скрытая новость: система меняет стереотипы:

Государство формирует госзаказ. И объявляет нарратив – сегодня востребованы вот эти направления. О невостребованности менеджеров, юристов и экономистов нам вещают из каждого утюга. И эти категории неохотно упоминают в топах, чтобы не демотивировать систему и направить потоки в приоритетные специальности. Хотя, по некоторым данным, юристов, менеджеров и экономистов – 130 тыс. среди поступивших, т.е. около 10%.

Новый тренд: упрощённый вход в СПО

В 2025-м эксперимент с 2 ОГЭ (русский+математика) для колледжей в Москве, СПб и Липецке прогрел статистику - 50 тыс. девятиклассников пошли сразу в СПО, 98% на бюджет. С 2026-го к эксперименту добавились еще 5 регионов.

👌 Русский и математика становятся «золотым билетом» в колледж, а остальные предметы (физика, химия, история) - опцией. Если ребёнок «не тянет» предметы по выбору, но обязательные предметы сдаст - путь в СПО для него открыт без стресса 10–11 классов.

Смена парадигмы:

➡️ Аналитически это можно трактовать так: государство делает ставку на раннюю профессионализацию и дифференциацию образовательных траекторий. Параллельно формируется новая реальность, где выбор «не идти в 10 й класс» перестаёт быть чем-то из ряда вон выходящим.

Интересно, что сами подростки и их родители всё чаще выбирают практико ориентированные профессии, то есть те, где результат обучения можно применить сразу.

Почему выбирают так:

Медсестра - это профессия в руках, нужна всегда, не зависит от региона, больница есть везде. Программист – пока еще дефицит, зарплаты высокие. Сварщик - производство требует квалицированные кадры. Менеджер? В маленьком городе работы нет. Рынок диктует, система подстраивается, родители внемлют.

Но места на бюджет в популярных специальностях ограничены, на всех не хватает.
Пример - Тюмень: 156 тыс. заявок на 1559 бюджетных мест (конкурс х9) - спрос реальный.

❌ Поэтому родители скорее заплатят за коммерческое место в колледже на профессии с очевидным спросом, нежели пойдут по пути трендов прошлых десятилетий. Когда родители платят за место - это вера в рыночную экономику и государственное регулирование образования в одном флаконе.

О чем стоит задуматься сейчас:

Если еще пару лет назад колледж воспринимался как «план Б», то сегодня - это реалистичный, поддерживаемый государством маршрут с быстрым входом в профессию. Конкурент традиционному пути «школа - ЕГЭ - вуз». Как подтверждение, средний балл аттестата поступающих составил 4.0, а по некоторым специальностям - 4.9. И, судя по всему, именно этот маршрут в ближайшие годы станет для многих базовым.

🔴 Родители, не ждите ЕГЭ: взвесьте «за» и «против» именно для своего ребенка, идти в 10-й класс или нет заранее. А, может, имеет смысл рассмотреть маршрут колледж-вуз? И лучше это сделать сейчас, чем обнаружить к окончанию 11-го, что время упущено.

Об этом и многом другом подробнее в следующих постах.

#профориентация_подростков #колледж #абитуриент2026

Вуз или колледж: в чем основная разница траекторий?

Колледж или вуз - это не соревнование «что престижнее», а разные траектории взросления и входа в профессию.

Система показала свою новую логику: в 2025 году 68% девятиклассников выбрали колледж вместо 10 класса, растет коммерция в СПО, приоритет смещается на практику. Переводим разговор с системных трендов на вашу конкретную семью.

1️⃣Разный ритм жизни: 19 лет с опытом или 22 года в начале пути

Если смотреть на траектории, первое отличие - ритм. Колледж после 9-го класса означает, что через 2-3 года, в 18-20 лет, у ребенка уже есть диплом, реальные навыки и первый стабильный доход.

❗️Это не всегда воплощение мечты, но это конкретные компетенции: настроить систему управления производством, создать анимацию для рекламного ролика, спроектировать электрическую сеть здания.

70% учебного времени - практика, и ребенок получает не только знания, но и свой круг вне школы, прикладную профессию, ощущение, что его берут на работу не из жалости к выпускнику, а потому что он умеет делать конкретные вещи.

Стратегия через вуз - иная. Два года в старших классах с фокусом на ЕГЭ, потом ещё 4-6 лет в университете. Ставка здесь на длинную академическую подготовку, на глубокую базу, на то, что вход в профессию произойдет позже, в 22–23 года. Для кого-то это возможность повзрослеть, выйти на новый уровень. Для кого-то - риск выгореть еще до выхода на рынок труда, инвестировать годы в то, что потом не пригодится.

Выбор ритма - это первое и ключевое отличие. Раннее начало работы дает независимость, доход, ощущение движения вперед. Учеба в вузе дает возможность разобраться в себе, более глубокие знания, но увеличивает срок до первой зарплаты и часто требует больших финансовых инвестиций от семьи.

2️⃣Доходы и траектория: реальная картина неоднозначна

На агрегированных цифрах, выглядит почти паритет: доля трудоустроенных выпускников колледжей и вузов примерно одинакова. Но ребята оказываются в совершенно разных ситуациях и профессиональных мирах.

📍Выпускники вузов в среднем зарабатывают больше по стране, что особенно заметно в города-миллионниках. В профессиях, где диплом - обязательный входной билет, разница велика: врач-хирург (200-400 тыс. руб.), инженер-конструктор в авиакосмической отрасли (150-350 тыс.), бизнес-аналитик в крупной корпорации (120–250 тыс.). Я не говорю о топах. Плюс - высшее образование даёт возможность получить второе высшее за 2 г., если захочет сменить направление или развиваться горизонтально.

📍Выпускники СПО часто стартуют быстрее в первые годы. Выходят работать в 18-20 лет, успевают пережить первые проф. ошибки, набирают стаж и деловые связи в том регионе, где живут, пускают корни.

📍В прикладных сферах и на периферии 22-летний выпускник колледжа с 4-мя годами производственного опыта чувствует себя намного увереннее, чем молодой выпускник вуза, который только начинает искать первую работу по специальности.

Оператор ЧПУ с опытом (80-150 тыс. руб., на вахте - 200+ тыс.), монтажник электрических систем (70-120 тыс.), графический дизайнер с портфолио (60-150 тыс.) часто стоят устойчивее на ногах, чем новичок с дипломом, но без практики.

Желание переезда, планы на жизнь, стремление к карьере в мегаполисе или желание остаться дома - всё это меняет стратегию выбора полностью.

➡️ Продолжение следует: география и регион, гибридные пути, армия, семейный контекст

#профориентация_подростков
#колледжиливуз
#выборпрофессии

Вуз или колледж: в чем основная разница траекторий?
Часть 2

3️⃣География и регион: Москва vs провинция

К этому добавляется важный фактор - география. В Москве и др. крупных городах высшее образование остается важным фильтром работодателя: по формальным требованиям и негласным ожиданиям.

В индустриальных регионах и малых городах логика другая - там ценится то, что можно делать прямо сейчас, в этом сезоне, в этом году: работать с оборудованием, управлять процессами, писать код под конкретные задачи.

🟠 Для примера. Аналитик данных после вуза в Москве начинает с зарплаты 100+ тыс. руб., в Екатеринбурге или Новосибирске это будет 60-80 тыс. Сварщик из колледжа в Москве получает 80-120 тыс., но на вахте на Сахалине или в северных регионах - 200+ тыс.

4️⃣Гибридный путь: колледж как ступень перед вузом

Существует и третий вариант, который часто забывают - гибридная траектория. Колледж превращается в рабочую ступень перед вузом: подросток получает профессию, пробует себя «в поле», набирает год-два опыта, и только потом делает более взрослый выбор - продолжать в этом направлении или идти дальше в вуз.

Зубной техник из колледжа, проработав два года, может поступить в медицинский и учиться на врача по сокращенной программе (3 года вместо пяти). Монтажник электрических систем может понять, что хочет расти как инженер-технолог, и поступить в вуз на сокращенку. После СПО высшее образование доступно - можно учиться очно (3–4 года) или заочно, совмещая с работой.

Если же в процессе выяснилось, что профессия из колледжа не подошла, цена разворота будет несравнимо ниже, чем если бы человек провел пять лет в вузе на специальности, в которой разочарован.

5️⃣Армия для юношей: когда пауза обходится дорого

Отдельная и очень важная тема - юноши и армейская служба. Здесь честно: пауза после учёбы сама по себе не делает карьеру невозможной, но она влияет на момент входа на рынок и на то, как человек себя ощущает на рынке труда.

✅ В быстроменяющихся профессиях - IT, аналитика данных, маркетинг, дизайн - год выключенности из проф контекста без практики может обойтись дороже, чем в более стабильных сферах, где технологии не устаревают так быстро.

✅ Если выпускник колледжа приходит в армию с одним-двумя годами производственного стажа и живым контактом с работодателем, он возвращается не в пустоту, а в знакомое и готовое для него рабочее поле.

✅ Выпускник вуза без опыта часто выходит на рынок после службы уже в прямой конкуренции с новым потоком выпускников, которые только что закончили стажировки и проектные работы.

Эти нюансы стоит обсуждать в семье заранее, а не в момент, когда повестка уже в руках.

➡️ Продолжение следует: семейный контекст

#профориентация_подростков
#колледжиливуз
#выборпрофессии

Вуз или колледж: в чем основная разница траекторий?
Часть 3

6️⃣Семейный контекст: традиции, регион, менталитет

И всё это возвращает к вопросу: «А что с нашим конкретным ребенком?» Как он переносит учебный стресс? Насколько для вашей семьи критично, чтобы он зарабатывал в 18–19 лет? Готовы ли вы и подросток вложить годы и деньги в длинную подготовку с ЕГЭ и сессиями, при риске, что через два-три года придётся всё переворачивать? Где именно, в вашем случае, армейская пауза будет менее болезненной - между школой и колледжем, между СПО и вузом, или после вуза?

Чтобы выбирать не вслепую, не руководствуясь чужими ожиданиями, нужно сначала увидеть его индивидуальный профиль: как он справляется с нагрузками, насколько он определен в желаниях, насколько сильно на него давит мнение других людей.

▪️Но выбор закладывается в контексте многих параметров. В семье врачей или инженеров вуз остается обязательным. В производственном регионе оператор ЧПУ с доходом в 18 лет может быть первым приоритетом.

▪️Место жительства играет огромную роль: в Москве диплом часто необходим как формальное условие, в малом городе работодателем ценятся в первую очередь реальные навыки.

▪️ Окружение давит по-своему: в IT-стартапе портфолио и опыт решают все, в консервативной финансовой корпорации без диплома в двери не пройти.

▪️ Личные предпочтения ребенка важны: готов ли он освоить узкие, но очень нужные навыки, или ему нужна широкая база для будущего роста и маневра?

▪️ Способность и желание учиться определяют многое: выдержит ли он интеллектуальный стресс врача-хирурга или быстро и увлечённо освоит инженерные инструменты через практику?

▪️ Финансы семьи ложатся в основу расчета: вложить в репетиторов, вуз, четыре года без стабильного дохода - или дать ребенку зарабатывать и расти прямо сейчас?

▪️ Способность совмещать работу и учебу открывает гибридные пути.

▪️ В итоге амбиции решают: быстрый профессиональный старт здесь и сейчас или поступательное движение к грандиозной цели.

7️⃣Нет универсального рецепта для всех, но есть маркеры

Высшее образование открывает возможности - второе высшее за 2 года, смена направления, рост в управлении и аналитику.

СПО дает работу здесь и сейчас, маневр обходится дешевле, но уровень остается прежним. Да, дверь в высшее образование открыта на будущее, если появится уверенное желание и ясное понимание зачем.

Что эффективнее для вашей семьи - колледж, вуз или гибрид? Все зависит от традиций, честолюбия, региона, финансов, окружения, от того, кто ваш ребёнок.

🟠 Я не оставлю вас без практических сигналов - как понять, вуз или колледж именно вашему ребенку, где подводные камни в направлениях СПО, типичные ошибки и реальные риски.

Об этом в следующих постах.

#профориентация_подростков
#колледжиливуз
#выборпрофессии

Маркеры выбора: колледж или вуз

Колледж и ВУЗ - это не уровни, а разные способы овладеть профессиональными компетенциями.

🔖ВУЗ - через глубину понимания: ты сначала изучаешь систему, законы, принципы, потом применяешь их к разным ситуациям. Ты понимаешь архитектуру дисциплины, видишь, как все части связаны, можешь маневрировать внутри системы.

🔖КОЛЛЕДЖ - через практику и опыт: ты сначала делаешь, видишь результат, потом разбираешься в логике. Ты изучаешь инструменты, процессы, применение, и система возникает как вторичный продукт опыта.

Первый подход требует способности работать с абстракциями, отложить результат и вложиться в «понимание».

Второй требует способности учиться через практику, видеть смысл в процессе, быстро переводить знание в действие.

Это разные когнитивные стили, и они требуют разных типов мышления. Но все тренируется при желании.

Что является маркером? На что смотреть в своем ребенке прямо сейчас, пока он еще в школе?

Вот мой список (не является исчерпывающим):

Маркер 1️⃣: Как работает его мышление?

КОЛЛЕДЖ: Скука от рутины без смысла. «Когда мне это пригодится?» - не риторический вопрос, а настоящая потребность. Ему нужно видеть логику применения.

Любит разбираться, как устроены процессы - будь то механизм, рецепт, судебное разбирательство или дизайн-проект. Теория без практики его морозит. Загорается от дисциплин, где сразу видит результат: что я сделал, как это работает, какой это дает эффект.

ВУЗ: Скука от механических действий. Нужна система, логика. Может часами обсуждать идеи, категории, причинно-следственные связи. Загорается от алгебры, философии, истории (интересует логика событий), иностранных языков как системы.

Маркер 2️⃣: Как устроена его мотивация?

ВУЗ: Может учить то, что не будет применяться 5 лет, если верит, что это часть большого целого. Есть внутренняя мотивация, саморегуляция, долгосрочные цели.

КОЛЛЕДЖ: Мотивирован результатом здесь и сейчас. Нужна быстрая обратная связь: выучил - применил - увидел результат - получил признание. Внешний результат (деньги, статус) часто трансформируется во внутреннее удовлетворение от собственной компетентности.

Маркер 3️⃣: Как он переносит стресс?

КОЛЛЕДЖ - если выгорает от:
Скуки и отсутствия смысла. Ему нужны осязаемые результаты и частые победы. Структура колледжа (2-3 недели учебы, потом проверка результата или проект, потом новый блок) даст ему топливо.

Социального давления (нагнетания ужаса ЕГЭ в школе) - боится не справиться со стрессом на экзаменах, волнуется, что завалит, несмотря на подготовку. Его нервная система не справляется со стрессом, дрожат руки, льются слезы. Поступление в колледж со средним баллом аттестата даст возможность убедиться в правильности выбранного направления. Внутренние испытания в ВУЗ, если позже решится поступать, пройдут легче с опытом и уверенностью.

ВУЗ - если его фрустрирует отсутствие системного понимания. «Я вижу, как это работает, но не понимаю, почему. Что произойдет, если я изменю этот параметр?» Ему скучна практика без теории, которая ее объясняет.

➡️Продолжение следует: авторитет и семейный контекст

#профориентация_подростков
#колледжиливуз
#выборпрофессии

Маркер 4️⃣: Как он реагирует на авторитет?

ВУЗ: Хорошо реагирует на авторитет. Может выполнять «потому что так надо, даже если не нравится». Система ВУЗа работает через авторитет профессора, расписание, правила. Подчинение ради цели.

КОЛЛЕДЖ: Отвергает прямые указания, реагирует бунтом. Нуждается в смысле, хочет чувствовать себя партнером. Авторитет здесь - мастер, наставник, человек, который что-то умеет, и он хочет научиться у него. «Давай сделаем вместе, посмотри, как это устроено».

🔥Очень важно: Если ребенок отвергает авторитет в целом - ни ВУЗ, ни колледж не спасают. Нужна психологическая помощь. Но если он избирателен (родителям не подчиняется, но уважает того, кто что-то умеет) - вполне может быть успешен в колледже.

Маркер 5️⃣: Семейный контекст

ВУЗ требует:

🟢4-6 лет финансирования (репетиторы перед ЕГЭ, общежитие, отсутствие дохода или малый доход от подработки)
🟢«Культурный капитал» (образованные родители, понимающие «правила игры» ВУЗа, форматы общения с преподавателями, ориентиры системы)
🟢Образование как самоцель - развиться, вырасти, ценность, а не только средство заработка

КОЛЛЕДЖ позволяет:

🟢Молодой человек зарабатывает в 18-20 лет, помогает семье и становится независимым
🟢Не требует вузовского «культурного капитала» - мастерство ценится везде и неплохо оплачивается
🟢Практика универсальна. Компетенция мобильна (выучился на сварщика в Москве - можешь работать на Сахалине, на Урале)

🔖Два типа практики

Часто путают два разных подхода, и это приводит к неправильному выбору.

КОЛЛЕДЖ - не значит «учатся, работая». Колледж - это структурированное обучение через практику. 70% времени - прикладные дисциплины, но это все равно учеба с сессиями и экзаменами. Сначала делаешь, потом понимаешь логику.

ВУЗ - не значит «только теория». Лабораторные работы, практики, проектные работы есть везде. Но главное - не результат, который ты можешь показать, а понимание теории, на которой этот результат базируется.

➡️Продолжение следует: чек-лист маркеров для быстрого анализа

#профориентация_подростков
#колледжиливуз
#выборпрофессии

Финальный чек-лист маркеров выбора: пять вопросов к себе

1️⃣ Про мышление

🟢Когда он разговаривает с энтузиазмом, о чем? О системах, идеях и принципах (ВУЗ) или о механике и применении (колледж)?
🟢Может ли долгое время сидеть с абстрактной задачей без видимого результата? ВУЗ - да, колледж - нет.

2️⃣ Про мотивацию

🟢«Станешь врачом, будешь помогать людям» вдохновляет его больше, чем «через год будешь работать и зарабатывать»? Первое - ВУЗ, второе - колледж.
🟢Нужна ли ему частая, ощутимая обратная связь? Колледж - да.

3️⃣ Про стресс

Стресс возникает от давления школы, учителей и предстоящего ЕГЭ, от скуки и отсутствия результата, или от недостатка глубокого понимания?

🟢Боится ЕГЭ как огня? Два года подготовки к экзаменам, которые решат все, кажутся невыносимыми? Колледж - более безопасный путь.
🟢Теряется от скуки и отсутствия видимого результата? Колледж поможет.
🟢Фрустрируется отсутствием системного понимания? ВУЗ может быть ответом.

4️⃣ Про авторитет

🟢Он верит на слово авторитету или ему нужно самому разобраться? Первое - ВУЗ, второе - колледж.
🟢Реагирует ли он бунтом на прямые указания? В колледже будет легче.

5️⃣ Про семью

🟢 Готовы финансировать ВУЗ 4-6 лет без дохода ребенка? Есть ли в семье опыт высшего образования? Да по этим вопросам - ВУЗ возможен. Нет - колледж как более практичный путь.
🟢 Нужен ли ребенку ранний доход и независимость? Да - колледж.

Подведем итоги

💚Если в большинстве ответов КОЛЛЕДЖ - это не поражение. 63% девятиклассников в 2025 году выбрали именно его. Это не случайность системы, а сдвиг в сторону практики.

🔥Если ВУЗ - знайте, что это долгий, но очень ценный путь. Начинайте с осознания, а не с чужой мечты и ожиданий.
И прислушайтесь к ребенку, а не к тому, что «престижнее» или «лучше в целом». Вы заметите его сигналы, если будете достаточно внимательны.

Или приходите ко мне на интенсив
Подробнее ➡️ Про интенсив

#профориентация_подростков
#колледжиливуз
#выборпрофессии

Пять ИИ в одном телефоне. О чем мы вообще говорим?

У меня на консультации девочка-подросток. Славная, немного напряженная - у нас первая встреча. Мы знакомимся, и после 40 минут неформального общения о ней и только о ней ребенок потихоньку размораживается.

- С кем ты общаешься, дружишь?
- Одна подруга из другого города. Общаемся только онлайн.
- На что ты в основном тратишь время в своем телефоне?

Открывает экранное время: 9 часов в день. В основном ИИ. Насчитала целых пять приложений с искусственным интеллектом. Пять!

- Как бы ты распорядилась большими деньгами, если бы они у тебя появились сейчас?
- Купила премиум доступ к ИИ (это первый пункт и списка)

Для меня ИИ - это инструмент. Для многих подростков сегодня - это нечто совершенно иное.

Дети не только делают домашние задания и учатся с помощью алгоритмов. Они реально разговаривают с ИИ.

Не делают запросы, а именно общаются, как с живыми собеседниками, изливают душу. Есть целая индустрия приложений, где подростки переписываются с персонажами любимых игр и аниме.

🟠Character.ai - самый популярный сейчас. Там можно выбрать любого: от героев Genshin Impact до Драко Малфоя или психолога-бота.
🟠Talkie - где у персонажей есть свой голос и стиль общения.
🟠Replika - виртуальный друг, который учится подстраиваться под твоё настроение.
🟠Chai - платформа для бесконечных ролевых переписок.

‼️Вдумайтесь: напротив тебя холодный экран, набор пикселей, а ты ведешь душевный диалог с вымышленным героем. Как это?! О чем это говорит? Об одиночестве? О новой реальности, где граница между живым и цифровым стерлась?

Мы привыкли называть это громким термином «Искусственный Интеллект». Но давайте честно: мы сильно приукрашиваем.

То, что живет в наших смартфонах - это не разум. Это «Большая языковая модель» (LLM). По сути - невероятно прокачанная система поиска с алгоритмом интерпретации. Она не думает, она лишь виртуозно жонглирует словами, упрощенно анализирует материал, свободно галлюцинируя на заданную тему.

Интеллект - это нечто большее, чем алгоритм. Интеллект – это разум.

По Канту, разумное существо отличается способностью к автономии разума. Это про умение самому вырабатывать для себя правила, мораль и осознанно им следовать. И еще - относиться к другому не как к средству, а как к цели самой по себе.

ИИ на это не способен. Для алгоритма вы - не личность и не цель. Вы - просто набор данных, триггер для генерации следующего слова.

🚫Вот в чем главная ловушка: дети ищут здесь близость и дружбу, а получают лишь имитацию.

И да, настоящий интеллект невозможен без нравственности, без мук выбора и, главное, без свободы воли. У программы нет ответственности за принятые решения и сделанный выбор. У нее нет страха ошибиться или желания сделать во благо.

Пока что ИИ - это зеркало, библиотека, калькулятор, все что угодно, но точно не Интеллект в человеческом понимании. Точно не друг. И неважный собеседник, если честно. И до этих статусов ему еще очень и очень далеко.

Но объяснить это поколению, которое по-настоящему дружит с алгоритмами, - та еще задача.

И если раньше мы переживали за общее количество времени, проведенное в смартфонах, сегодня имеет смысл переживать за его качество, потому что количество уже не исправить.

📍Я вот о чем думаю: опасно оставлять детей без живого общения, даже если устали или очень некогда.
Потому что свято место пусто не бывает. Человеческие советы, тепло и эмоции заменяются суррогатными - удобными, безотказными, цифровыми.

Но понравится ли нам такая замена?

#профориентация #выборпрофессии #воспитаниеподростков

Выгорание подростков? А оно существует?

Раньше подросток мог выгореть разве что на солнце или у костра в походе - и это было максимумом драмы. Сегодня же термин «выгорание подростков» звучит повсюду, не зря Грамота.ру объявили «выгорание» словом года, уступившим по популярности только «зумеру».

А ведь исторически это слово рождалось для взрослых людей из помогающих профессий: врачей, учителей, тех, кого работа методично пережевывает изнутри. Подростков не упоминали - у них же нет профессии, только школа, которая готовит их к жизни. Но жизнь уже началась, и она, похоже, выматывает их не хуже марафона.

Подростки демонстрируют чувство опустошения, равнодушие, даже апатию, цинизм, бессонницу, потерю интереса ко всему, - только без права сказать «я увольняюсь».

У подростков все обострено: они впервые сталкиваются со стрессом, не имея навыков, как его пережить. Их защитные функции еще формируются, и когда стресс вмешивается в этот процесс, он отнимает все силы, и возможности осознанного самоопределение в том числе.

Почему раньше об этом не говорили? Потому что дети просто жили, а не «собирали портфолио» с девяти лет. Не было жесткого ритма, было время поскучать, поничегонеделать, порассматривать обои в детской. Не было культа продуктивности. Детство считалось естественным процессом – «бегает где-то», а не инвестиционным проектом.

Я не психолог, но мама двоих детей и профориентолог, работающий с подростками. Знакома с темой не понаслышке.

🟢 Ребята приходят уставшие не от лени, а от перегрузки: расписание топ-менеджера, цифровое сравнение 24/7 с «успешным успехом» олимпиадника, отличника, победителя, давление школы и родителей под видом развития. Школа 5/2, две секции, четыре репетитора с седьмого класса, домашние задания ежедневно.

И вот мы лепим на это взрослый ярлык «выгорание», хотя по сути - это может быть просто хроническая усталось от правил мира, где детство превратилось в проект с KPI.

Термин, на мой взгляд, притянут за уши. Раньше такое состояние называли неврастенией, эмоциональным истощением, упадком сил или просто расхлябанностью. Сегодня оно упаковывается в модное «выгорание», чтобы звучало серьёзно и требовало внимания.

🔖 И это требует внимания - факт.

Подросток не выдумывает - он реально доходит до края, где сил на ещё один день просто нет. Сарказм неуместен, хоть и просится: это не каприз, а сигнал, который требует нашего участия.

Это мой взгляд на трендовый термин и проблему за ним.

➡️ Комментарий психолога (и моего мужа по совместительству), который работает с выгоранием взрослых и знает тему изнутри, - в следующем посте.

#профориентация_подростков
#ПодростковоеВыгорание

Эмоциональное выгорание у подростков: исключение или правило?
Комментарий психолога

Я обещала комментарий специалиста - и вот он.
Константин Малышев, психолог, работающий с выгоранием взрослых, разбирает:

🟢 что понимают под «выгоранием» у подростков
🟢 о чем говорят эти состояния и почему происходят
🟢 защитные механизмы и выгорание: в чем разница
🟢 почему школьное образование невротизирует, но это не всегда выгорание

Переходите в статью за подробностями: https://telegra.ph/Vygoranie-u-podrostkov-12-24

➡️ практические советы для родителей в ситуации, когда ребенок на пределе, - в следующем посте

#ПодростковоеВыгорание #профориентация_подростков #МнениеПсихолога

🔵 Вузам добавили KPI по выпускникам!

Минпросвещения изменило правила игры для подведомственных университетов. Теперь одним из главных показателей для оценки ректора станет не только наука, но и реальная карьера студентов после диплома.

Главная новость: В список обязательных метрик эффективности вузов вошла «Доля трудоустроенных по специальности выпускников». Цифры будет предоставлять Роструд – вроде как объективно и прозрачно.

Почему это важно?

✔️Учебным заведениям теперь выгодно помочь выпускнику с первым трудоустройством. Качество карьерных сервисов внутри и связей с работодателями выходит на первый план.

✔️Абитуриентам и их родителям при выборе вуза стоит смотреть не только на проходной балл, но и на отчеты о трудоустройстве. Это новый критерий. Ждем первых результатов, оценим насколько они будут связаны с реальностью.

✔️ Родителям абитуриентов: такое решение сверху подтверждает, что выбор профессии и подбор правильного учебного заведения - это инвестиция в будущее. Если наша цель - не просто поступить, а успешно стартовать в карьере, то учитывание этого параметра будет критически значимо.

➡️ Образование становится ближе к рынку труда. Посмотрим, насколько справедливым окажется этот показатель.

#трудоустройство_выпускников #профориентация_подростков

Что делать дома родителям, если подросток на пределе

Итак, что мы имеем, если не называть это «выгоранием». Хронический стресс, длительное напряжение без восстановления, ощущение бессмысленности усилий, эмоциональное опустошение. Раньше это называли неврастенией, упадком сил или просто расхлябанностью.

Вот с этими симптомами и будем работать, как родители. Помучила мужа-психолога, покопалась в материале - простые решения, мы знаем про них интуитивно, но забываем применять.

Вот что реально можно сделать:
1️⃣Хронический стресс. Организм в состоянии постоянной мобилизации: кортизол бьет через край, вечером вместо отдыха - смартфон. Ребёнок дерганый, напряженный.

Проводим аудит расписания вместе: вычеркиваем одно «надо» на неделю. Выполняем ритуал отключения - убираем телефон в сторону за час до сна, чай с мятой, разговор ни о чем. Через две недели не спадает - к психологу за триггерами.

2️⃣Длительное напряжение без восстановления. Марафон без остановок: голова болит, бессонница, частые ОРВИ. Предохранитель сгорел.

Вспоминаем базу: сон 9 часов, ужин без голубого экрана, гуляем медленно и молча, шаркая по парку. Полчаса «ничегонеделания» в день - валяться на диване, есть мандарины.

Не срабатывает - к врачу за направлением на анализ крови (проверяем на витамины), потом включаем техники релаксации.

3️⃣Ощущение бессмысленности усилий. «Зачем это всё?» или циничное: «Ничего не изменится». Его мозг экономит силы.

Фокус на его интересах: «Что тебе сегодня по душе?». Маленькие радости без пользы для здоровья или будущего. Легализовать возможность ничего не хотеть и ничего не делать. Дальше – решать вопросы его ценностей, пойти на профориентацию, чтобы найти якоря. Здесь можно ко мне ➡️ Консультация

4️⃣Эмоциональное опустошение. Пустота: ничего не чувствует, хобби заброшены. Его психика защищается.

Будьте рядом без всяких советов: помолчите вместе, посмотрите дурацкий сериал или его любимый аниме. Или через тело - йога, ванна, массаж. Не проходит - срочно к специалисту, важно не перейти грань до депрессии.

🟠Ничего сложного, но по смыслу очень верно. Остановить марафон. Вспомнить о простых радостях. Побаловать. Погладить.

Главное – признаться, что произошел перегруз, и, скорее всего, мы сами приложили к этому руку. Но все поправимо. Ребенку необходимо выделить время на лень и расслабление. А нам, родителям, – иногда тихо участвовать, иногда наблюдать и корректировать.

#профориентация_подростков #ПодростковоеВыгорание #советыродителям