Резать, не дожидаясь перитонита
Работаю с очень интересной девочкой, прям очень.
Марина, 10 класс. Несколько четверок в аттестате за 9-й. Умная, сложная, с очень широким полем интересов. Любит биологию и химию, интересуется генетикой.
При этом очень хорошо говорит и думает, высокий вербальный интеллект.
У нее есть запрос на интеллектуальную деятельность, а главное — на взаимодействие с людьми и настоящее желание помогать — негромкое, скромное, внутреннее.
Она замечает нюансы, любит разбираться в сложном. Готова сдавать на ЕГЭ все, кроме физики. И вообще она из тех детей, для которых открыты почти все возможности.
Но есть одна особенность.
Марина очень долго сомневается.
Не потому, что не умеет думать. Наоборот:
Проблема в другом: мыслительная работа может длиться очень долго, но так и не перейти в решение.
И в этом суть ее ситуации.
Она может увидеть плюсы нескольких направлений. Потом — их же минусы. Объективно понять, что направления вроде бы интересные. Увидеть за ними перспективы. Но засомневаться в своих способностях. Потом подумать, что от направлений жалко отказываться. Потом решить, что надо еще удостовериться: а вдруг это все-таки ей подойдет? И дать решению созреть.
Если такого подростка просто оставить наедине с его мыслями, он будет продолжать вариться в своем котле и анализировать по кругу.
Долго. Вдумчиво. Красиво.
Но не обязательно с результатом.
Сомнения сами по себе не проблема.
В науке они нужны, чтобы не делать поспешных выводов. В юриспруденции — чтобы видеть слабые места аргументов. В аналитике — чтобы не принимать решения на ощущениях. В медицине... ну, вы поняли...
Но у сомнений всегда есть точка, в которой надо принимать решение. Срок. Дедлайн.
У Марины эта точка сейчас. 10 класс. Сентябрь.
Время определяться с предметами ЕГЭ и перестать держать открытыми все двери.
В какой-то момент, когда исследование уже проведено, сомнение перестает быть конструктивным и становится способом не прийти ни к какому решению.
А выбор-то все равно нужен.
Нельзя одновременно эффективно готовиться к химии и биологии, литературе, иностранному и профильной математике только потому, что «а вдруг я потом пожалею». Не получится.
Нельзя оставить открытыми все двери и надеяться, что в 11-м решение появится само. Не появится.
А «жалко отпустить еще один очень классный вариант» — не аргумент.
Поэтому я не жду ее 100% уверенности.
Интересоваться генетикой можно всю жизнь. Время от времени что-то читать, обсуждать по случаю, следить за новостями и впечатляться открытиями.
И это будет отдушина, удовольствие и отдых. Не работа.
Но выбирать это направление для будущей работы имеет смысл тогда, когда во время изучения профессии появляется понятный аргумент:
И этот аргумент должен быть достаточно сильным, чтобы ради него терпеть те минусы и рутину, которые есть в любой работе.
Но кто-то застревает в сомнениях.
Сейчас выбор направления для Марины не означает, что все остальные интересные варианты закрываются.
Закрываются — да. Но не так-то они ей и интересны.
Материала для изучения профессии и принятия решения я даю своим ребятам достаточно. После анализа у них обычно остается три варианта ответа:
Выбираю и двигаюсь дальше. Я понимаю, что мне предстоит изучать и делать, и готов начать.
Отказываюсь. Я изучил профессию и понимаю, что именно мне в ней не подходит.
Хочу узнать больше. Не «я еще подумаю», а конкретно: хочу поговорить со специалистом изнутри профессии, сравнить программы по конкретным специальностям, изучить набор дисциплин, сходить в вуз.
А если подросток застревает в сомнениях — я помогаю увидеть, где интереса на самом деле нет.
И иногда приходится… резать, не дожидаясь перитонита.
Вот и сейчас. Я надеюсь, мы выберем с Мариной предметы ЕГЭ.
Потому что у меня есть достаточно аргументов в пользу того, что ее выбор уже давно тихо сидит в наших гипотезах — и нет ни одного ею озвученного сомнения против него.
А генетика — это ее интеллектуальное хобби.
Работаю с очень интересной девочкой, прям очень.
Марина, 10 класс. Несколько четверок в аттестате за 9-й. Умная, сложная, с очень широким полем интересов. Любит биологию и химию, интересуется генетикой.
При этом очень хорошо говорит и думает, высокий вербальный интеллект.
У нее есть запрос на интеллектуальную деятельность, а главное — на взаимодействие с людьми и настоящее желание помогать — негромкое, скромное, внутреннее.
Она замечает нюансы, любит разбираться в сложном. Готова сдавать на ЕГЭ все, кроме физики. И вообще она из тех детей, для которых открыты почти все возможности.
Но есть одна особенность.
Марина очень долго сомневается.
Не потому, что не умеет думать. Наоборот:
У меня много мыслей все время.
Проблема в другом: мыслительная работа может длиться очень долго, но так и не перейти в решение.
Мысли вокруг этого крутятся, но к результату не приводят.
И в этом суть ее ситуации.
Она может увидеть плюсы нескольких направлений. Потом — их же минусы. Объективно понять, что направления вроде бы интересные. Увидеть за ними перспективы. Но засомневаться в своих способностях. Потом подумать, что от направлений жалко отказываться. Потом решить, что надо еще удостовериться: а вдруг это все-таки ей подойдет? И дать решению созреть.
Если такого подростка просто оставить наедине с его мыслями, он будет продолжать вариться в своем котле и анализировать по кругу.
Долго. Вдумчиво. Красиво.
Но не обязательно с результатом.
Сомнения сами по себе не проблема.
В науке они нужны, чтобы не делать поспешных выводов. В юриспруденции — чтобы видеть слабые места аргументов. В аналитике — чтобы не принимать решения на ощущениях. В медицине... ну, вы поняли...
Но у сомнений всегда есть точка, в которой надо принимать решение. Срок. Дедлайн.
У Марины эта точка сейчас. 10 класс. Сентябрь.
Время определяться с предметами ЕГЭ и перестать держать открытыми все двери.
В какой-то момент, когда исследование уже проведено, сомнение перестает быть конструктивным и становится способом не прийти ни к какому решению.
А выбор-то все равно нужен.
Нельзя одновременно эффективно готовиться к химии и биологии, литературе, иностранному и профильной математике только потому, что «а вдруг я потом пожалею». Не получится.
Нельзя оставить открытыми все двери и надеяться, что в 11-м решение появится само. Не появится.
А «жалко отпустить еще один очень классный вариант» — не аргумент.
Поэтому я не жду ее 100% уверенности.
Интересоваться генетикой можно всю жизнь. Время от времени что-то читать, обсуждать по случаю, следить за новостями и впечатляться открытиями.
И это будет отдушина, удовольствие и отдых. Не работа.
Но выбирать это направление для будущей работы имеет смысл тогда, когда во время изучения профессии появляется понятный аргумент:
Я выбираю эту профессию, потому что…
И этот аргумент должен быть достаточно сильным, чтобы ради него терпеть те минусы и рутину, которые есть в любой работе.
Но кто-то застревает в сомнениях.
Сейчас выбор направления для Марины не означает, что все остальные интересные варианты закрываются.
Закрываются — да. Но не так-то они ей и интересны.
Материала для изучения профессии и принятия решения я даю своим ребятам достаточно. После анализа у них обычно остается три варианта ответа:
Выбираю и двигаюсь дальше. Я понимаю, что мне предстоит изучать и делать, и готов начать.
Отказываюсь. Я изучил профессию и понимаю, что именно мне в ней не подходит.
Хочу узнать больше. Не «я еще подумаю», а конкретно: хочу поговорить со специалистом изнутри профессии, сравнить программы по конкретным специальностям, изучить набор дисциплин, сходить в вуз.
А если подросток застревает в сомнениях — я помогаю увидеть, где интереса на самом деле нет.
И иногда приходится… резать, не дожидаясь перитонита.
Вот и сейчас. Я надеюсь, мы выберем с Мариной предметы ЕГЭ.
Потому что у меня есть достаточно аргументов в пользу того, что ее выбор уже давно тихо сидит в наших гипотезах — и нет ни одного ею озвученного сомнения против него.
А генетика — это ее интеллектуальное хобби.
🔥9❤5👏2
Для тех, кто в вузе на платном, но хочет на бюджет
После первой сессии без троек студенты могут претендовать на перевод с платного обучения на бюджет — если есть вакантное бюджетное место, нет долгов по учебе и оплате, дисциплинарных взысканий.
Это установлено приказом Минобрнауки № 822. Вуз не вправе потребовать дополнительные обязательные академические подтверждения.
Но МГУ и СПбГУ — исключение. Их особый статус закреплен в ФЗ № 259-ФЗ «О Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете».
Эти университеты сами устанавливают правила обучения и перевода в своих локальных актах.
Поэтому в МГУ для перевода с платного на бюджет требуется закрыть без троек две последние сессии.
В СПбГУ — тоже две последние сессии без троек.
Актуальные сроки, вакантные места и порядок подачи заявлений надо смотреть отдельно и выяснять в деканате.
В любом вузе сначала должно появиться свободное бюджетное место, а при нескольких кандидатах между ними проводится еще и конкурс.
После первой сессии без троек студенты могут претендовать на перевод с платного обучения на бюджет — если есть вакантное бюджетное место, нет долгов по учебе и оплате, дисциплинарных взысканий.
Это установлено приказом Минобрнауки № 822. Вуз не вправе потребовать дополнительные обязательные академические подтверждения.
Но МГУ и СПбГУ — исключение. Их особый статус закреплен в ФЗ № 259-ФЗ «О Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете».
Эти университеты сами устанавливают правила обучения и перевода в своих локальных актах.
Поэтому в МГУ для перевода с платного на бюджет требуется закрыть без троек две последние сессии.
В СПбГУ — тоже две последние сессии без троек.
Актуальные сроки, вакантные места и порядок подачи заявлений надо смотреть отдельно и выяснять в деканате.
В любом вузе сначала должно появиться свободное бюджетное место, а при нескольких кандидатах между ними проводится еще и конкурс.
publication.pravo.gov.ru
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 28.08.2023 № 822 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 28.08.2023 № 822
"Об утверждении порядка и случаев перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на обучение…
"Об утверждении порядка и случаев перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на обучение…
❤3👍3
Все. Дети уже не читают. Пора это признать.
И дело не только в телефонах. Школьная литература слишком часто превращается в обременительную обязанность. Сложный длинный текст после изучения биографии автора без «вкусного», порой интригующего контекста, который хороший учитель мог бы аккуратно рассказать о тех же Пушкине, Толстом, Достоевском…
Краткое содержание вместо целой книги и шаблонное сочинение по строгому формату. Свое мнение вроде бы разрешено, но только если оно совпадает с ожидаемым учительским.
Я в школе любила писать сочинения. Была порой дерзкой в словах. Могла высказаться, иногда без оглядки на «надо», и получить за это по полной. По «Отцам и детям» помню такую историю – 2/5. Пятерка была только за грамотность. Мне тогда нравился Базаров, я это доказывала, приводила аргументы – и в итоге пришлось добиваться пересмотра оценки на учительском совете. Исправили на 5/5.
Но разве литература не для этого? Чтобы спорить с автором, не соглашаться с учителем, искать свое и думать самостоятельно?
Школьная программа по литературе сегодня во многом выросла из советской школы. Тогда Горький и Маяковский были почти современниками, а события революции и гражданской войны – частью недавней истории. Сегодня между ребенком и этими текстами больше века.
Без интересного рассказа о том, как себя чувствовали, как жили, чем наслаждались и как шутили, а не только о том, что такое Российская империя, революция, красные и белые, многие произведения просто не открываются.
Да дело даже не только в литературе прошлого века.
В шестом классе – Гомер. В седьмом – «Повесть о Петре и Февронии». Потом «Слово о полку Игореве», «Обломов», «Преступление и наказание», «Война и мир» – нередко в сокращении. Но «Войну и мир» нельзя понять по сокращению, можно запомнить сюжет, но не осознать роман.
При этом подросток может добровольно прочитать Толкиена – огромный мир, много героев, длинную историю. Значит, дело не в объеме книги. Дело в интересе и в том, насколько легко входит в литературу современный подросток.
Может ли «Старуха Изергиль» стать сильным разговором в современной школе? Интересно ли ребенку обсуждать, обязан ли Данко жертвовать собой ради людей? Спорно… Ну, если отойти от схемы «Данко хороший, Ларра плохой», – может быть...
Классику отменять не надо. Будет совсем грустно. Но, возможно, стоит читать меньше по количеству и больше думать о прочитанном. Давать живой исторический контекст, оставлять время на разговор и спор, вводить современную литературу рядом с классикой.
Фэнтези? Не думаю, что оно должно быть в школьной программе. Но это то, что читают современные дети. И будут читать так же, как подростки моего поколения читали Макса Фрая.
Я сейчас назову имена, а вы не кидайте в меня помидоры, хорошо?
Т. Толстая «Кысь». Е. Водолазкин «Лавр». Д. Рубина «На солнечной стороне улицы». Б. Васильев «Завтра была война». К. Шахназаров «Курьер». В. Пелевин – хотя бы отдельные рассказы или «Омон Ра».
И да, антиутопии. Замятин «Мы» и Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» уже, кстати, рекомендованы для чтения в школьной программе. А еще Оруэлл «1984». Хаксли «О дивный новый мир». Вот где можно спорить, что страшнее – государство или общество? Что такое «удобно» и что такое «свобода»?
Не самые легкие книги. Но у них есть нерв, сюжет и вопросы, на которые можно поискать ответы.
Стругацкие «Трудно быть богом». Не потому, что это фантастика. А может, именно поэтому… власть, насилие, ответственность…
А вот даже Е. Гришковца? Для чувства слова, ритма, для разговора о неловкости, взрослении, об обычной жизни, которая вдруг оказывается важной…
Разве не об этом мы хотим, чтобы задумывались наши дети?
Не вместо классики. Рядом с ней. Чтобы ребенок почувствовал, что книга может быть смешной, острой, взрослой – и иметь отношение лично к нему.
А у вас есть свой список?
И дело не только в телефонах. Школьная литература слишком часто превращается в обременительную обязанность. Сложный длинный текст после изучения биографии автора без «вкусного», порой интригующего контекста, который хороший учитель мог бы аккуратно рассказать о тех же Пушкине, Толстом, Достоевском…
Краткое содержание вместо целой книги и шаблонное сочинение по строгому формату. Свое мнение вроде бы разрешено, но только если оно совпадает с ожидаемым учительским.
Я в школе любила писать сочинения. Была порой дерзкой в словах. Могла высказаться, иногда без оглядки на «надо», и получить за это по полной. По «Отцам и детям» помню такую историю – 2/5. Пятерка была только за грамотность. Мне тогда нравился Базаров, я это доказывала, приводила аргументы – и в итоге пришлось добиваться пересмотра оценки на учительском совете. Исправили на 5/5.
Но разве литература не для этого? Чтобы спорить с автором, не соглашаться с учителем, искать свое и думать самостоятельно?
Школьная программа по литературе сегодня во многом выросла из советской школы. Тогда Горький и Маяковский были почти современниками, а события революции и гражданской войны – частью недавней истории. Сегодня между ребенком и этими текстами больше века.
Без интересного рассказа о том, как себя чувствовали, как жили, чем наслаждались и как шутили, а не только о том, что такое Российская империя, революция, красные и белые, многие произведения просто не открываются.
Да дело даже не только в литературе прошлого века.
В шестом классе – Гомер. В седьмом – «Повесть о Петре и Февронии». Потом «Слово о полку Игореве», «Обломов», «Преступление и наказание», «Война и мир» – нередко в сокращении. Но «Войну и мир» нельзя понять по сокращению, можно запомнить сюжет, но не осознать роман.
При этом подросток может добровольно прочитать Толкиена – огромный мир, много героев, длинную историю. Значит, дело не в объеме книги. Дело в интересе и в том, насколько легко входит в литературу современный подросток.
Может ли «Старуха Изергиль» стать сильным разговором в современной школе? Интересно ли ребенку обсуждать, обязан ли Данко жертвовать собой ради людей? Спорно… Ну, если отойти от схемы «Данко хороший, Ларра плохой», – может быть...
Классику отменять не надо. Будет совсем грустно. Но, возможно, стоит читать меньше по количеству и больше думать о прочитанном. Давать живой исторический контекст, оставлять время на разговор и спор, вводить современную литературу рядом с классикой.
Фэнтези? Не думаю, что оно должно быть в школьной программе. Но это то, что читают современные дети. И будут читать так же, как подростки моего поколения читали Макса Фрая.
Я сейчас назову имена, а вы не кидайте в меня помидоры, хорошо?
Т. Толстая «Кысь». Е. Водолазкин «Лавр». Д. Рубина «На солнечной стороне улицы». Б. Васильев «Завтра была война». К. Шахназаров «Курьер». В. Пелевин – хотя бы отдельные рассказы или «Омон Ра».
И да, антиутопии. Замятин «Мы» и Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» уже, кстати, рекомендованы для чтения в школьной программе. А еще Оруэлл «1984». Хаксли «О дивный новый мир». Вот где можно спорить, что страшнее – государство или общество? Что такое «удобно» и что такое «свобода»?
Не самые легкие книги. Но у них есть нерв, сюжет и вопросы, на которые можно поискать ответы.
Стругацкие «Трудно быть богом». Не потому, что это фантастика. А может, именно поэтому… власть, насилие, ответственность…
А вот даже Е. Гришковца? Для чувства слова, ритма, для разговора о неловкости, взрослении, об обычной жизни, которая вдруг оказывается важной…
Разве не об этом мы хотим, чтобы задумывались наши дети?
Не вместо классики. Рядом с ней. Чтобы ребенок почувствовал, что книга может быть смешной, острой, взрослой – и иметь отношение лично к нему.
А у вас есть свой список?
❤14🔥4
Forwarded from Кипящий МИФИ
Минобрнауки подготовили самые масштабные сутевые изменения в правилах приёма [пока что это проект]
1. БВИ только для победителей олимпиад в 10 и 11 классах.
2. Дополнительные баллы за 4-ый ЕГЭ (60-74 за ЕГЭ даст 15 баллов, 75-89 - 20 баллов, 90-100 - 25 баллов). Общая сумма баллов за ИД увеличена.
3. Отмена многопрофильного конкурса.
4. Ограничение числа направлений подготовки для участия в конкурсе в магистратуре тем же числом, что и в конкурсе на бакалавриат и специалитет - пятью.
5. Обязательная физика будет на 37 направления подготовки, обязательная история на 35, а для специальностей из группы информационной безопасности обязательным станет математика.
6. При поступлении на платное становится необходимо оплатить первый семестр.
7. "Код будущего" теперь может давать баллы ИД (как и ДО в системе ДОСААФ и медаль Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации «За проявленное мужество»).
Изменения в перчень экзаменов [проект]: https://regulation.gov.ru/projects/171146/
Изменения в правила приёма [проект]: https://regulation.gov.ru/projects/171214/
1. БВИ только для победителей олимпиад в 10 и 11 классах.
2. Дополнительные баллы за 4-ый ЕГЭ (60-74 за ЕГЭ даст 15 баллов, 75-89 - 20 баллов, 90-100 - 25 баллов). Общая сумма баллов за ИД увеличена.
3. Отмена многопрофильного конкурса.
4. Ограничение числа направлений подготовки для участия в конкурсе в магистратуре тем же числом, что и в конкурсе на бакалавриат и специалитет - пятью.
5. Обязательная физика будет на 37 направления подготовки, обязательная история на 35, а для специальностей из группы информационной безопасности обязательным станет математика.
6. При поступлении на платное становится необходимо оплатить первый семестр.
7. "Код будущего" теперь может давать баллы ИД (как и ДО в системе ДОСААФ и медаль Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации «За проявленное мужество»).
Изменения в перчень экзаменов [проект]: https://regulation.gov.ru/projects/171146/
Изменения в правила приёма [проект]: https://regulation.gov.ru/projects/171214/
👍4🤔1
Проекты изменений в приказы Минобра 820 и 821 осмысливаю. Завтра напишу об этом.
👍5🙏2
Проект изменений к приказу № 820: какие ЕГЭ меняются для поступления в 2027 году
Документ про то, какие ЕГЭ смогут или должны будут требовать вузы на бакалавриате и специалитете.
Если проект примут (а его примут), он вступит в силу 1 марта 2027 г. и будет применяться в приемной кампании 2027/28 г.
Общественное обсуждение идет до 5 октября 2026 г.
Утвержденный приказ логично ждать до начала публикации вузами своих правил приема на 2027/28 год – ориентир ноябрь 2026 г.
1️⃣ Машиностроение: физика обязательна
Робототехника, механика, производственные технологии, проектирование оборудования и другие инженерные программы.
Было: на некоторых программах – профильная математика и информатика, без физики.
Будет: физика обязательна для всех направлений и специальностей 15.00.00 Машиностроение.
2️⃣ Информационная безопасность: обязательна математика
Кибербезопасность, компьютерная безопасность, криптография, защита информационных систем.
Будет: математика обязательна для всех направлений и специальностей 10.00.00 Информационная безопасность. Физика и информатика среди других возможных испытаний.
3️⃣ История обязательна
Право, международные отношения, политология, социология, госуправление, реклама и PR, философия, культурология и ряд других направлений.
Было: вуз мог установить историю или обществознание.
Будет: история становится обязательной.
4️⃣ Туризм 43.03.02 и Гостиничное дело 43.03.03
Будет: вторым экзаменом – история или география. Среди следующих испытаний – обществознание, история, география, ин. язык.
5️⃣ Военная журналистика 56.05.05
Будет: второе испытание – литература. Третьим и четвертым возможны история, общество, география или ин. язык.
Перешлите это сообщение тем, кто поступает в следующем году.
Документ про то, какие ЕГЭ смогут или должны будут требовать вузы на бакалавриате и специалитете.
Если проект примут (а его примут), он вступит в силу 1 марта 2027 г. и будет применяться в приемной кампании 2027/28 г.
Общественное обсуждение идет до 5 октября 2026 г.
Утвержденный приказ логично ждать до начала публикации вузами своих правил приема на 2027/28 год – ориентир ноябрь 2026 г.
Робототехника, механика, производственные технологии, проектирование оборудования и другие инженерные программы.
Было: на некоторых программах – профильная математика и информатика, без физики.
Будет: физика обязательна для всех направлений и специальностей 15.00.00 Машиностроение.
Кибербезопасность, компьютерная безопасность, криптография, защита информационных систем.
Будет: математика обязательна для всех направлений и специальностей 10.00.00 Информационная безопасность. Физика и информатика среди других возможных испытаний.
Право, международные отношения, политология, социология, госуправление, реклама и PR, философия, культурология и ряд других направлений.
Было: вуз мог установить историю или обществознание.
Будет: история становится обязательной.
Будет: вторым экзаменом – история или география. Среди следующих испытаний – обществознание, история, география, ин. язык.
Будет: второе испытание – литература. Третьим и четвертым возможны история, общество, география или ин. язык.
Перешлите это сообщение тем, кто поступает в следующем году.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🙏2❤1
Проект изменений к приказу № 821: что меняется в порядке приема в вузы с 2027 года
Это документ о правилах конкурса и зачисления на бакалавриат, специалитет и магистратуру.
Особенно важен для олимпиадников и будущих инженеров.
Планируется вступление в силу тоже 1 марта 2027 г.
1️⃣ Дополнительный ЕГЭ: до 25 баллов
Для специальностей, относящихся к областям Математические и естественные науки и Инженерное дело, технологии и технические науки.
Будет: еще один ЕГЭ, который абитуриент сдал, но не использует для поступления, дает доп. баллы ИД.
Только по предметам: профильная математика, физика, химия, информатика, биология, если этот предмет включен в перечень вступительных испытаний по специальности, на которую поступает абитуриент.
60–74 балла ЕГЭ – +15 баллов
75–89 баллов – +20 баллов
90–100 баллов – +25 баллов
Эти баллы идут сверх максимальных 10 баллов за ИД
2️⃣ Олимпиады: БВИ только победителям
Было: вуз мог дать БВИ и победителям, и призерам олимпиад РСОШ.
Будет: без вступительных испытаний смогут поступать только победители олимпиад. Призеры получают 100 баллов по профильному предмету.
Учитываются результаты олимпиад только за 10–11 классы.
3️⃣ Многопрофильный конкурс отменяется
Было: вуз мог проводить один конкурс на несколько направлений внутри одной УГСН. Абитуриент поступал, например, по общему конкурсу на Клиническую медицину, а конкретное направление определялось позже: по результатам ЕГЭ, по выбору или позже на втором курсе.
Будет: конкурс на каждое конкретное направление или специальность.
Абитуриент будет поступать на конкретную программу со своим приоритетом в заявлении.
4️⃣ Платное обучение: оплата первого семестра
Будет: после зачисления потребуется оплатить первый семестр. Можно использовать материнский капитал или образовательный кредит.
Если оплата будет по факту зачисления – это одно. Если оплата будет как допуск к участию в конкурсе – это совсем другое.
Пока вижу, что для того, чтобы вуз поставил отметку о ВПП в конкурсных списках, у абитуриента должен быть оплаченный договор.
5️⃣ Новые индивидуальные достижения
Будет: в перечень возможных ИД добавят обучение по программам "Код будущего", ДОСААФ и медаль Совета Федерации "За проявленное мужество".
Количество баллов будет устанавливать вуз в своих правилах приема.
6️⃣ Магистратура: не более пяти направлений в одном вузе
Будет: в одном вузе можно будет подать документы максимум на 5 направлений магистратуры.
Это документ о правилах конкурса и зачисления на бакалавриат, специалитет и магистратуру.
Особенно важен для олимпиадников и будущих инженеров.
Планируется вступление в силу тоже 1 марта 2027 г.
Для специальностей, относящихся к областям Математические и естественные науки и Инженерное дело, технологии и технические науки.
Будет: еще один ЕГЭ, который абитуриент сдал, но не использует для поступления, дает доп. баллы ИД.
Только по предметам: профильная математика, физика, химия, информатика, биология, если этот предмет включен в перечень вступительных испытаний по специальности, на которую поступает абитуриент.
60–74 балла ЕГЭ – +15 баллов
75–89 баллов – +20 баллов
90–100 баллов – +25 баллов
Эти баллы идут сверх максимальных 10 баллов за ИД
Было: вуз мог дать БВИ и победителям, и призерам олимпиад РСОШ.
Будет: без вступительных испытаний смогут поступать только победители олимпиад. Призеры получают 100 баллов по профильному предмету.
Учитываются результаты олимпиад только за 10–11 классы.
Было: вуз мог проводить один конкурс на несколько направлений внутри одной УГСН. Абитуриент поступал, например, по общему конкурсу на Клиническую медицину, а конкретное направление определялось позже: по результатам ЕГЭ, по выбору или позже на втором курсе.
Будет: конкурс на каждое конкретное направление или специальность.
Абитуриент будет поступать на конкретную программу со своим приоритетом в заявлении.
Будет: после зачисления потребуется оплатить первый семестр. Можно использовать материнский капитал или образовательный кредит.
Если оплата будет по факту зачисления – это одно. Если оплата будет как допуск к участию в конкурсе – это совсем другое.
Пока вижу, что для того, чтобы вуз поставил отметку о ВПП в конкурсных списках, у абитуриента должен быть оплаченный договор.
Будет: в перечень возможных ИД добавят обучение по программам "Код будущего", ДОСААФ и медаль Совета Федерации "За проявленное мужество".
Количество баллов будет устанавливать вуз в своих правилах приема.
Будет: в одном вузе можно будет подать документы максимум на 5 направлений магистратуры.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3🙏2👌1
Самый главный вывод по изменениям
Произошедшие изменения логичны. Последовательны. Но все равно для многих неожиданны и неприятны.
Больнее всего это коснулось тех, кто выбирал на ЕГЭ комбинацию Обществознание + Иностранный язык.
Для нее с учетом изменений остаются доступными лишь несколько специальностей:
Педагогическое образование – несколько специальностей, филология и лингвистика
Произошедшие изменения логичны. Последовательны. Но все равно для многих неожиданны и неприятны.
Больнее всего это коснулось тех, кто выбирал на ЕГЭ комбинацию Обществознание + Иностранный язык.
Для нее с учетом изменений остаются доступными лишь несколько специальностей:
Педагогическое образование – несколько специальностей, филология и лингвистика
🤔2❤1😡1
Подготовка к ОГЭ: зачем вы так мучаете ребенка?
С середины осени в семьях 9-ти классников кипит жизнь.
Учителя наводят жуть на школьных собраниях.
Родители начинают нервничать.
Тревожные сообщения в чатах сообщают о все новых и новых ужасных требованиях.
И вот оно… пробники по выходным, репетиторы вечером.
И ощущение, что от ОГЭ зависит вся дальнейшая судьба ребенка.
Но давайте честно! ОГЭ – не тот экзамен, ради которого большинству подростков нужно жить без воздуха.
Да, к нему надо готовиться. Посмотреть демоверсии, понять структуру заданий, повторить слабые темы, научиться распределять время. Но нормальной школьной подготовки для сдачи ОГЭ обычно достаточно.
Исключение – когда у подготовки есть цель, значительно более амбициозная, чем текущие успехи ребенка по предметам. И простыми способами она недостижима.
🟢 Например, ребенок хочет остаться в школе и попасть в профильный 10-й класс, где нужен определенный балл по математике, физике, химии, информатике или другому предмету, а у него сейчас тройки.
🟢 Или он собирается в колледж с высоким конкурсом. Тогда действительно важно подтянуть оценки именно по аттестату. Результаты ОГЭ тоже влияют на средний балл, но не так сильно.
🟢 Или подросток уже понимает, какие предметы понадобятся ему дальше. Хочет в медицину – укрепляет химию и биологию. Думает об инженерии – математику и физику. Присматривается к IT – математику и информатику. Он сам это понимает и уже хочет улучшить свои результаты.
🟢 Или предметы даются трудно, но без них не обойтись в старших классах. Например, физика, химия или математика не нравятся, идут тяжело, но ребенок хочет учиться в 10 и 11 классах. И надо не натаскать на ОГЭ, а закрыть пробелы в школьной программе. Потому что в 10-м классе вернуться к основам будет гораздо сложнее.
🔖 Когда дополнительные занятия, скорее всего, не нужны?
➖ Если ребенок стабильно учится на четверки и пятерки, понимает темы, выдерживает школьную нагрузку и не делает домашку ночами. У него нет проблем с освоением новых тем по выбранным предметам ОГЭ.
➖ Если он не поступает в конкурсный профильный 10-й класс, не стремится в колледж с высоким конкурсом аттестатов и ему не нужно срочно подтягивать предмет для дальнейшей учебы в старших классах.
➖ Если дополнительные занятия сводятся к бесконечному решению вариантов на всякий случай, хотя он и так справляется.
Перед тем как искать репетитора, ответьте себе на один вопрос: какую конкретную задачу он должен решить?
Поднять оценку? Закрыть пробелы по геометрии? Научиться писать изложение? Набрать балл для профильного класса? Или гарантировать ваше спокойствие?
Но если ничего из этого не про вашего ребенка – оставьте его в покое.
Зачем три репетитора? Зачем каждую субботу пробник? Зачем лишать его прогулок, друзей, спорта, сна и нормальной жизни?
Он еще успеет подготовиться к ЕГЭ. В 10–11 классе, когда появится понятная цель и выбранные предметы, занятия с преподавателями часто нужны. Но не стоит начинать этот марафон в 9 классе просто потому, что другие готовятся так.
Самое неприятное, что может случиться в 9 классе, – не недостаточно высокий средний балл аттестата. А когда ребенок уже в 15 лет устал от учебы настолько, что к 10–11 классу приходит без сил, без интереса и с ощущением, что он больше ничего не хочет и не может.
Подумайте, возможно, вашему ребенку сейчас больше нужен воздух.
С середины осени в семьях 9-ти классников кипит жизнь.
Учителя наводят жуть на школьных собраниях.
Родители начинают нервничать.
Тревожные сообщения в чатах сообщают о все новых и новых ужасных требованиях.
И вот оно… пробники по выходным, репетиторы вечером.
И ощущение, что от ОГЭ зависит вся дальнейшая судьба ребенка.
Но давайте честно! ОГЭ – не тот экзамен, ради которого большинству подростков нужно жить без воздуха.
Да, к нему надо готовиться. Посмотреть демоверсии, понять структуру заданий, повторить слабые темы, научиться распределять время. Но нормальной школьной подготовки для сдачи ОГЭ обычно достаточно.
Исключение – когда у подготовки есть цель, значительно более амбициозная, чем текущие успехи ребенка по предметам. И простыми способами она недостижима.
Перед тем как искать репетитора, ответьте себе на один вопрос: какую конкретную задачу он должен решить?
Поднять оценку? Закрыть пробелы по геометрии? Научиться писать изложение? Набрать балл для профильного класса? Или гарантировать ваше спокойствие?
Но если ничего из этого не про вашего ребенка – оставьте его в покое.
Зачем три репетитора? Зачем каждую субботу пробник? Зачем лишать его прогулок, друзей, спорта, сна и нормальной жизни?
Он еще успеет подготовиться к ЕГЭ. В 10–11 классе, когда появится понятная цель и выбранные предметы, занятия с преподавателями часто нужны. Но не стоит начинать этот марафон в 9 классе просто потому, что другие готовятся так.
Самое неприятное, что может случиться в 9 классе, – не недостаточно высокий средний балл аттестата. А когда ребенок уже в 15 лет устал от учебы настолько, что к 10–11 классу приходит без сил, без интереса и с ощущением, что он больше ничего не хочет и не может.
Подумайте, возможно, вашему ребенку сейчас больше нужен воздух.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6💯1
Всем, кто участвует в олимпиадах: утвержден Перечень РСОШ на 2026/27 учебный год
В него вошли 79 олимпиад.
Смотреть утвержденный Перечень
Именно олимпиады из этого списка могут дать БВИ или 100 баллов по профильному ЕГЭ.
Но каждый вуз отдельно устанавливает, какие олимпиады и дипломы принимает, для каких направлений и каким результатом ЕГЭ придется подтверждать это право.
Проверять нужно правила приема конкретного вуза. Их опубликуют на сайтах вузов не позднее 20 января 2027 года.
В него вошли 79 олимпиад.
Смотреть утвержденный Перечень
Именно олимпиады из этого списка могут дать БВИ или 100 баллов по профильному ЕГЭ.
Но каждый вуз отдельно устанавливает, какие олимпиады и дипломы принимает, для каких направлений и каким результатом ЕГЭ придется подтверждать это право.
Проверять нужно правила приема конкретного вуза. Их опубликуют на сайтах вузов не позднее 20 января 2027 года.
publication.pravo.gov.ru
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 31.08.2026 № 521 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 31.08.2026 № 521
"Об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2026/27 учебный год"
"Об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2026/27 учебный год"
❤7
Почему высокие баллы по профмату получают немногие
Профильная математика – это сложный экзамен. Но высокий балл недоступен не только потому, что есть две супер-сложные задачи на параметр и теорию чисел №18 и №19.
Чтобы успешно сдать экзамен, сначала нужно почти безошибочно пройти первую часть, а затем взять хотя бы несколько заданий второй.
В первой части – 12 заданий с кратким ответом, максимум 12 первичных баллов. Во второй – 7 заданий с развернутым решением и сразу 20 первичных баллов из 32 возможных.
✅ Что во второй части
Уравнение – 2 балла
Стереометрия – 3 балла
Неравенство – 2 балла
Экономическая задача – 2 балла
Планиметрия – 3 балла
Параметр – 4 балла
Теория чисел – 4 балла
До параметра и теории чисел можно получить целых 12 первичных баллов. Это очень много.
Но именно здесь у многих начинаются сложности: ребята решают только уравнение, либо вообще не решают ничего.
📌 Геометрия – обязательная часть для хорошего балла
В экзамене пять заданий на геометрию: планиметрия, стереометрия, векторы, а также две сложные задачи второй части – по стереометрии и планиметрии.
Всего геометрия дает 9 первичных баллов из 32 – почти треть результата.
Планиметрию проходят в 7-9 классах, а стереометрию – в 10-11.
Вроде прямые, плоскости, углы, расстояния, сечения, площади, объемы и доказательства есть в школьной программе.
Но геометрия в школе преподается слабее алгебры.
В результате подросток может неплохо решать уравнения и строить графики, но не справиться с чертежом. Особенно если нужно расписать доказательство.
❔ Откуда берутся 80+
Высокий балл по профмату – это комплексная задача, у которой есть понятные составляющие:
1️⃣ стабильно выполнять первую часть без ошибок
2️⃣ уверенно решать уравнение, неравенство и экономическую задачу
3️⃣ не бояться стереометрии и планиметрии
4️⃣ понимать, какие задания дают баллы именно в вашем случае
Решение вариантов нужно как диагностика для определения конкретных задач, на которых теряются баллы – из-за незнания темы, невнимательности, скорости, плохого оформления или страха перед второй частью.
Именно поэтому призываю родителей обратить внимание именно на геометрию в профмате. Потому что именно она может дать вашему ребенку существенные баллы для участия в конкурсе.
Алгебру тренируют все. Отшлифуйте геометрию.
Профильная математика – это сложный экзамен. Но высокий балл недоступен не только потому, что есть две супер-сложные задачи на параметр и теорию чисел №18 и №19.
Чтобы успешно сдать экзамен, сначала нужно почти безошибочно пройти первую часть, а затем взять хотя бы несколько заданий второй.
В первой части – 12 заданий с кратким ответом, максимум 12 первичных баллов. Во второй – 7 заданий с развернутым решением и сразу 20 первичных баллов из 32 возможных.
То есть даже идеальная первая часть – это всего 70 тестовых баллов. Все, что выше, начинается уже во второй части.
Уравнение – 2 балла
Стереометрия – 3 балла
Неравенство – 2 балла
Экономическая задача – 2 балла
Планиметрия – 3 балла
Параметр – 4 балла
Теория чисел – 4 балла
До параметра и теории чисел можно получить целых 12 первичных баллов. Это очень много.
Но именно здесь у многих начинаются сложности: ребята решают только уравнение, либо вообще не решают ничего.
В экзамене пять заданий на геометрию: планиметрия, стереометрия, векторы, а также две сложные задачи второй части – по стереометрии и планиметрии.
Всего геометрия дает 9 первичных баллов из 32 – почти треть результата.
При этом именно геометрические задачи с доказательством во второй части оказываются самым слабым местом большинства выпускников.
По данным анализа ЕГЭ 2026 самым трудным заданием стала планиметрия №17, затем параметр №18 и стереометрия №14.
Планиметрию проходят в 7-9 классах, а стереометрию – в 10-11.
Вроде прямые, плоскости, углы, расстояния, сечения, площади, объемы и доказательства есть в школьной программе.
Но геометрия в школе преподается слабее алгебры.
В результате подросток может неплохо решать уравнения и строить графики, но не справиться с чертежом. Особенно если нужно расписать доказательство.
Высокий балл по профмату – это комплексная задача, у которой есть понятные составляющие:
Решение вариантов нужно как диагностика для определения конкретных задач, на которых теряются баллы – из-за незнания темы, невнимательности, скорости, плохого оформления или страха перед второй частью.
Именно поэтому призываю родителей обратить внимание именно на геометрию в профмате. Потому что именно она может дать вашему ребенку существенные баллы для участия в конкурсе.
Алгебру тренируют все. Отшлифуйте геометрию.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🙏3👌1
Для родителей абитуриентов 2027 г. собрала кратко, какие документы влияют на набор ЕГЭ, список направлений и стратегию поступления.
Документы к приемной кампании-2027. Что и когда ждем
Даты ориентировочные: часть правил пока существует в виде проектов. Но сроки публикации документов из года в год примерно одни и те же.
➡️ До 1 декабря: федеральные документы о новых правилах приема
🟢 Изменения к приказу № 820 – перечню вступительных испытаний. Определяют, какие ЕГЭ нужны для поступления на разные направления.
🟢 Изменения к приказу № 821 – порядку приема в вузы. Определяют правила конкурса и зачисления: конкурсные группы, приоритеты, квоты, льготы, индивидуальные достижения, целевое и платное обучение.
Также проверяем изменения:
🟢 Перечня направлений, на которых регулируется количество платных мест.
🟢 Перечня направлений, на которых можно получить льготный образовательный кредит с господдержкой.
➡️ До 20 января 2027: правила приема вузов
Каждый вуз публикует:
🟢 Набор ЕГЭ по конкурсным группам.
🟢 Минимальные баллы для участия в конкурсе.
🟢 Индивидуальные достижения и их стоимость.
🟢 Льготы для олимпиадников.
🟢 Количество бюджетных мест.
🟢 Порядок подачи заявлений и выставления приоритетов.
До 1 февраля нужно окончательно проверить набор ЕГЭ и, если необходимо, изменить заявление на экзамены.
➡️ Весна 2027: уточнение условий
🟢 До 15 апреля – количество бюджетных мест по квотам и количество платных мест на сайтах вузов.
🟢 Также проверяем условия и порядок заключения договоров на платное обучение.
Эти данные могут появиться в разные сроки: часть вузов публикует их вместе с правилами приема, часть – позже.
➡️ До 10 июня: проверяем цифры
Повторно проверяем на сайтах вузов информацию, без которой трудно оценить конкурс и понять условия участия:
🟢 Расшифровку бюджетных мест по особой, отдельной и целевой квотам.
🟢 Количество мест в общем конкурсе.
🟢 Детализацию целевой квоты по заказчикам.
🟢 Предложения по целевому обучению: заказчик, вуз, направление, количество мест и условия договора.
🟢 Стоимость обучения и договоры.
🟢 Количество мест в общежитиях, стоимость и порядок получения.
🟢 Расписание ДВИ.
Документы к приемной кампании-2027. Что и когда ждем
Даты ориентировочные: часть правил пока существует в виде проектов. Но сроки публикации документов из года в год примерно одни и те же.
Также проверяем изменения:
Каждый вуз публикует:
До 1 февраля нужно окончательно проверить набор ЕГЭ и, если необходимо, изменить заявление на экзамены.
Эти данные могут появиться в разные сроки: часть вузов публикует их вместе с правилами приема, часть – позже.
Повторно проверяем на сайтах вузов информацию, без которой трудно оценить конкурс и понять условия участия:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3👍2🙏1
Forwarded from Обучение за рубежом: вузы, школы от Smapse Education
Обычно общение с зарубежным вузом это письма, формы на сайте и ожидание ответа.
24 и 25 октября всё будет проще: на выставке Smapse Education в Санкт-Петербурге и Москве будут представлены университеты и учебные заведения из разных стран мира.
Можно будет лично обсудить программы, требования к поступлению, документы, стоимость обучения и возможности для иностранных студентов.
🇦🇺 Curtin University
Один из крупнейших университетов Австралии с сильными программами в бизнесе, инженерии, IT, health sciences и других направлениях.
🇦🇺 Griffith University
Современный австралийский университет с большим выбором программ и сильным акцентом на практическое обучение.
🇩🇪 SRH University
Частный университет Германии с кампусами в нескольких городах и прикладным подходом к образованию.
🇨🇭 Swiss Hotel Management School
Один из известных вариантов для тех, кто рассматривает hospitality, hotel management и международный бизнес.
🇨🇭 César Ritz Colleges Switzerland
Программы в сфере hospitality, бизнеса и предпринимательства.
🇨🇭 Culinary Arts Academy Switzerland
Для студентов, которые хотят развиваться в кулинарном искусстве и hospitality management.
🇮🇹 IED, Istituto Europeo di Design
Один из самых известных европейских вариантов для обучения дизайну, моде, визуальным коммуникациям и креативным индустриям.
🇫🇷 Paris School of Business
Бизнес-школа в Париже с программами по management, finance, marketing и международному бизнесу.
На выставке можно будет не просто собрать буклеты, а сразу задать свои вопросы представителям учебных заведений и понять, какие варианты подходят именно вам.
〽️ Санкт-Петербург, 24 октября〽️ Москва, 25 октября
Вход бесплатный. Количество мест ограничено.
Забронировать место на выставке
Мы есть в MAX
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3👍2🤔1
Где искать даты и что спросить на ДОД этой осенью
Стартовал сезон дней открытых дверей в вузах и колледжах.
Обязательно ходите вместе с детьми. И не только ради экскурсии. В вузах особенно важно выяснить, к каким экзаменам готовиться для поступления в 2027-м.
Собрала главные ресурсы:
🔹 Поступи Онлайн – календарь мероприятий
Можно выбрать город, вуз, очный или онлайн-формат. Есть переход к регистрации на сайте вуза.
🔹 Учеба.ру – дни открытых дверей вузов и колледжей
Удобно, если рассматриваете и высшее, и среднее профессиональное образование.
🔹 Вузопедия – дни открытых дверей
Еще один каталог мероприятий вузов.
🔹 Вузы Москвы – дни открытых дверей
Расписание мероприятий московских вузов.
Эти подборки используйте только для поиска. Перед поездкой сверяйте дату, адрес и регистрацию на официальном сайте учебного заведения.
О том, что обязательно спросить в вузах.
Изменения в перечне вступительных испытаний по приказу № 820 запланированы на приемную кампанию 2027-28г. Пока это проект.
Поэтому задавайте конкретный вопрос:
Предметы для подготовки вам надо знать сейчас, а прошлогодний набор предметов не дает понимания о приемной кампании 2027-28 г.
О чем еще спросить на ДОД, писала тут.
Стартовал сезон дней открытых дверей в вузах и колледжах.
Обязательно ходите вместе с детьми. И не только ради экскурсии. В вузах особенно важно выяснить, к каким экзаменам готовиться для поступления в 2027-м.
Собрала главные ресурсы:
🔹 Поступи Онлайн – календарь мероприятий
Можно выбрать город, вуз, очный или онлайн-формат. Есть переход к регистрации на сайте вуза.
🔹 Учеба.ру – дни открытых дверей вузов и колледжей
Удобно, если рассматриваете и высшее, и среднее профессиональное образование.
🔹 Вузопедия – дни открытых дверей
Еще один каталог мероприятий вузов.
🔹 Вузы Москвы – дни открытых дверей
Расписание мероприятий московских вузов.
Эти подборки используйте только для поиска. Перед поездкой сверяйте дату, адрес и регистрацию на официальном сайте учебного заведения.
О том, что обязательно спросить в вузах.
Изменения в перечне вступительных испытаний по приказу № 820 запланированы на приемную кампанию 2027-28г. Пока это проект.
Поэтому задавайте конкретный вопрос:
С учетом проекта изменений в приказ № 820 какой набор ЕГЭ вы планируете на направление Х для поступления в 2027 г? Какие предметы будут обязательными, какие – на выбор? Когда планируете опубликовать окончательный перечень?
Предметы для подготовки вам надо знать сейчас, а прошлогодний набор предметов не дает понимания о приемной кампании 2027-28 г.
О чем еще спросить на ДОД, писала тут.
👍7🙏2❤1
Выставка вузов: зачем идти, если все есть в интернете?
Для москвичей и жителей Подмосковья.
7–8 ноября на ВДНХ пройдет 63-я выставка Образование и карьера. ВДНХ, павильон № 20
Получить бесплатный билет
Посмотреть программу
О том, какие вопросы задавать про проходные баллы, количество мест, квоты и «зеленую волну», я уже писала здесь.
Что-то из этого сейчас можно найти на сайтах вузов и агрегаторах. Что-то еще неизвестно про приемную кампанию 2027 года. Тогда вопрос – а что делать непосредственно на выставке?
1️⃣ Для начала понять, с кем вы разговариваете. Сотрудник приемной комиссии, преподаватель, представитель факультета или студент? У каждого своя область знаний, свои компетенции.
Например, на прошлой выставке МПГУ представляли не только сотрудники приемной комиссии, но и представители институтов и факультетов.
А на площадке Финансового университета были представители факультетов, колледжей и даже отдельных кафедр. То есть содержательно поговорить там было вполне реально.
Но кто именно будет стоять у стенда в тот момент, когда вы подойдете, никто не знает. Поэтому пришли – и сразу спросили, с кем разговариваете.
2️⃣ Если рассматриваете две похожие программы и не понимаете, чем они отличаются по содержанию, ищите представителя факультета или кафедры.
3️⃣ Хотите узнать про практику – спрашивайте, что конкретно делают студенты, где проходят практику и как получают места. Лучше опять же у представителя факультета, а не у сотрудника приемной комиссии.
4️⃣ А если у стенда есть студенты, спросите и у них. Особенно если это старшие курсы – они уже могут рассказать и про профильные предметы, и про практику, и про стажировки. Младшие тоже полезны, но пока знают в основном про первый курс и адаптацию в вузе.
5️⃣ Нужного сотрудника на выставке нет? Узнавайте, кто в вузе может подробно рассказать об интересующей программе, где его найти и как с ним связаться.
6️⃣ Можно коротко рассказать, что интересно подростку, лучше, если он сделает это сам, и спросить, куда лучше в вузе пойти.
На профильный день открытых дверей? Встречу с представителями кафедры? Экскурсию в лабораторию? Такое тоже бывает.
Перед поездкой еще можно заглянуть в программу выставки. Организаторы предупреждают, что в программе возможны изменения. Но я бы выбирала там очень точечно.
❔ Профориентационные занятия в таком формате мало что дадут. Например, в программе заявлен экспресс-тест из 15 вопросов с групповой консультацией после него. Это может быть любопытно, но для выбора профессии слишком поверхностно.
❔ Мастер-классы по ЕГЭ тоже вряд ли причина ехать именно на выставку. Скорее всего, там будет много людей, а полезного немного.
🔷 А вот встречи про целевое обучение, поступление на бюджет и правила приема могут оказаться полезными. Еще можно посмотреть, какие курсы подготовки предлагают сами вузы – онлайн или очно, кто их ведет, для каких классов они рассчитаны и что дают помимо подготовки к ЕГЭ.
На выставке можно за один день поговорить с представителями нескольких вузов и хотя бы предварительно их сравнить.
📌 А в сам вуз уже идти за более близким знакомством.
Посмотреть учебные пространства, лаборатории и оборудование. Встретиться с нужной кафедрой.
Побродить по корпусу, выпить местный кофе, зайти в столовую. Иногда такие мелочи тоже о многом говорят.
Но только если все это есть в программе ДОД. Общая презентация в актовом зале такого знакомства, конечно, не заменит.
Хороший результат выставки – не буклеты, а контакт нужного человека и ваше понимание, на какое мероприятие в вузе идти дальше.
Для москвичей и жителей Подмосковья.
7–8 ноября на ВДНХ пройдет 63-я выставка Образование и карьера. ВДНХ, павильон № 20
Получить бесплатный билет
Посмотреть программу
О том, какие вопросы задавать про проходные баллы, количество мест, квоты и «зеленую волну», я уже писала здесь.
Что-то из этого сейчас можно найти на сайтах вузов и агрегаторах. Что-то еще неизвестно про приемную кампанию 2027 года. Тогда вопрос – а что делать непосредственно на выставке?
Например, на прошлой выставке МПГУ представляли не только сотрудники приемной комиссии, но и представители институтов и факультетов.
А на площадке Финансового университета были представители факультетов, колледжей и даже отдельных кафедр. То есть содержательно поговорить там было вполне реально.
Но кто именно будет стоять у стенда в тот момент, когда вы подойдете, никто не знает. Поэтому пришли – и сразу спросили, с кем разговариваете.
На профильный день открытых дверей? Встречу с представителями кафедры? Экскурсию в лабораторию? Такое тоже бывает.
Перед поездкой еще можно заглянуть в программу выставки. Организаторы предупреждают, что в программе возможны изменения. Но я бы выбирала там очень точечно.
На выставке можно за один день поговорить с представителями нескольких вузов и хотя бы предварительно их сравнить.
Посмотреть учебные пространства, лаборатории и оборудование. Встретиться с нужной кафедрой.
Побродить по корпусу, выпить местный кофе, зайти в столовую. Иногда такие мелочи тоже о многом говорят.
Но только если все это есть в программе ДОД. Общая презентация в актовом зале такого знакомства, конечно, не заменит.
Хороший результат выставки – не буклеты, а контакт нужного человека и ваше понимание, на какое мероприятие в вузе идти дальше.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3👍1🙏1
Кто очень хотел осенью, но не успел записаться, – есть такая возможность.
Предложение горящее. По опыту – уходит за 1-2 дня.
Пишите @Letanya
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1🙏1
Окошко закрыла…
❤2
ИИ все сделает. Ну да, ну да.
Увидела у коллеги эту картинку. И завелась)))
Программисты, маркетологи, финансовые аналитики, информационная безопасность… – в топе «профессий в зоне риска».
Я категорически не согласна.
Цифры взяты из исследования. Да. Там авторы оценивали, насколько профессиональные задачи в США охвачены использованием ИИ, а не кого он заменит. Читать это как список профессий, которые нельзя выбирать подростку, – вывод, которого в исследовании нет.
Но родители подростка что увидят?
"В программисты уже не надо? И в информационную безопасность тоже?"
Вот вам примеры из одной нашей семьи.
Сын – информационная безопасность
Учится в МИФИ. Обсудили с ним картинку, он прокомментировал: инфобез работает с секретами.
Их нельзя просто загрузить в публичную нейросеть: на, проанализируй. Есть требования к защите информации, правила доступа и ограничения на передачу данных. Точка.
А если речь об объектах критической информационной инфраструктуры? Тут уже напрашивается тот самый "ой!!!".
ИИ может решить часть задач – да. Но кто определит, где его вообще допустимо использовать? Кто проверит результат? Кто оценит последствия?
Ну вот, мы снова уперлись. В экспертизу. В знания. В подготовку людей, которые понимают не только возможности инструмента, но и границы его применения.
И после этого посмотрим на 49% и сделаем вывод, что в информационную безопасность лучше не идти? Правда?
А маркетологи?
Я владею инструментами маркетинга. Изучала, занималась, применяю и сейчас.
И заменить маркетолога генератором текстов? Нееет.
Я пробовала ИИ для создания рекламных текстов – это же просто треш какой-то. Бывают хорошие идеи. Но нужно проверять, исправлять, контролировать.
Вы же сами видели не раз эти клише! Все настолько гладко написано, что аж противно. Или безграмотно стилистически. И читать невозможно.
А ведь текст – только часть работы маркетолога. Еще нужно понимать про людей больше, чем в нейронку загружено: кому, зачем, где ценность.
Мой муж – восьмирукий семикрыл))) Он не только хороший психолог, но еще и креативный директор компании. Разрабатывает концепции, визуальные решения, пишет шикарные тексты.
Работает с ИИ, да. Но использует его как помощника.
Понимание проблемы, знание людей, чувство слова и стиля, критический отбор и замысел – это его работа.
И отличить удачную идею от красивой ерунды тоже может только тот, кто понимает, что делает.
Дочь – разработка и управление программным обеспечением
После 9-го класса, с красным аттестатом, пошла в СПО на разработку программного обеспечения.
При этом она не уверена, что продолжит высшее образование именно в этом поле. Возможно, уйдет в смежные области.
Но как базу мы решили: полезно не просто пользоваться цифровыми инструментами. А понимать, как сделать свой, поправить существующий и допилить неподходящий.
Не потому, что мы гарантированно знаем, какой будет работа через десять лет. А потому, что хотим дать ей больше возможностей, чем "нажми на кнопку – получишь результат".
Продолжение ниже⬇️ ⬇️ ⬇️
Увидела у коллеги эту картинку. И завелась)))
Программисты, маркетологи, финансовые аналитики, информационная безопасность… – в топе «профессий в зоне риска».
Я категорически не согласна.
Цифры взяты из исследования. Да. Там авторы оценивали, насколько профессиональные задачи в США охвачены использованием ИИ, а не кого он заменит. Читать это как список профессий, которые нельзя выбирать подростку, – вывод, которого в исследовании нет.
Но родители подростка что увидят?
"В программисты уже не надо? И в информационную безопасность тоже?"
Вот вам примеры из одной нашей семьи.
Сын – информационная безопасность
Учится в МИФИ. Обсудили с ним картинку, он прокомментировал: инфобез работает с секретами.
Их нельзя просто загрузить в публичную нейросеть: на, проанализируй. Есть требования к защите информации, правила доступа и ограничения на передачу данных. Точка.
А если речь об объектах критической информационной инфраструктуры? Тут уже напрашивается тот самый "ой!!!".
ИИ может решить часть задач – да. Но кто определит, где его вообще допустимо использовать? Кто проверит результат? Кто оценит последствия?
Ну вот, мы снова уперлись. В экспертизу. В знания. В подготовку людей, которые понимают не только возможности инструмента, но и границы его применения.
И после этого посмотрим на 49% и сделаем вывод, что в информационную безопасность лучше не идти? Правда?
А маркетологи?
Я владею инструментами маркетинга. Изучала, занималась, применяю и сейчас.
И заменить маркетолога генератором текстов? Нееет.
Я пробовала ИИ для создания рекламных текстов – это же просто треш какой-то. Бывают хорошие идеи. Но нужно проверять, исправлять, контролировать.
Вы же сами видели не раз эти клише! Все настолько гладко написано, что аж противно. Или безграмотно стилистически. И читать невозможно.
А ведь текст – только часть работы маркетолога. Еще нужно понимать про людей больше, чем в нейронку загружено: кому, зачем, где ценность.
Мой муж – восьмирукий семикрыл))) Он не только хороший психолог, но еще и креативный директор компании. Разрабатывает концепции, визуальные решения, пишет шикарные тексты.
Работает с ИИ, да. Но использует его как помощника.
Понимание проблемы, знание людей, чувство слова и стиля, критический отбор и замысел – это его работа.
И отличить удачную идею от красивой ерунды тоже может только тот, кто понимает, что делает.
Дочь – разработка и управление программным обеспечением
После 9-го класса, с красным аттестатом, пошла в СПО на разработку программного обеспечения.
При этом она не уверена, что продолжит высшее образование именно в этом поле. Возможно, уйдет в смежные области.
Но как базу мы решили: полезно не просто пользоваться цифровыми инструментами. А понимать, как сделать свой, поправить существующий и допилить неподходящий.
Не потому, что мы гарантированно знаем, какой будет работа через десять лет. А потому, что хотим дать ей больше возможностей, чем "нажми на кнопку – получишь результат".
Продолжение ниже
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3👍2❤1
Почему продолжают готовить таких специалистов?
У нас с вами сейчас не просто разговор о профессиях будущего.
Есть указ президента от 2024 г. с поручениями правительству о финансировании и применении приоритетных технологий.
Важно? Да не то слово!
А в 2026 г. утвержден перечень специальностей, необходимых для технологической независимости. В нем и разработка программного обеспечения, и программная инженерия, и информационная безопасность. И в колледжах, и в вузах.
Под эти задачи планируют бюджетные места, обновляют программы. То есть подготовка таких специалистов остается приоритетом государства.
Ссылки внизу. Почитайте, всяко полезнее, чем картинка с пугающими процентами.
А маркетинг в технологические приоритеты не попал? Это не значит, что он не нужен. Бизнес продает, получает доход, дает новые рабочие места, платит налоги. Эта цепочка очень важна. И маркетологи помогают бизнесу.
Где действительно сложный момент
Как начинающему вырасти до топ уровня, если простые задачи все чаще поручают ИИ?
Нельзя сразу стать опытным специалистом. Сначала стартовые задачи, ошибки, опыт. Потом сложнее.
Если сразу нужны миддлы и сеньоры – где новичку набрать опыт?
Вот это нужно обсуждать при выборе образования: какая практика, какие проекты, какие стартовые позиции, кто работодатели. И после СПО, и после вуза.
А учитель, врач, спасатель, электрик, садовник? Работа с людьми, практическая работа руками. Во всех этих сферах можно представить внедрение ИИ. Но помогать с отдельными задачами не означает делать всю работу за человека.
Поэтому я бы не делала вывод о замене целых профессий только потому, что часть задач люди уже выполняют с ИИ.
Читайте новости и хайповые заголовки с включенным тумблером критичности. Особенно если по ним собираетесь выбирать образование ребенку.
Указ президента от 18.06.2024 № 529 — приоритетные направления и технологии.
Распоряжение правительства от 07.03.2026 № 457-р — перечень специальностей.
У нас с вами сейчас не просто разговор о профессиях будущего.
Есть указ президента от 2024 г. с поручениями правительству о финансировании и применении приоритетных технологий.
Важно? Да не то слово!
А в 2026 г. утвержден перечень специальностей, необходимых для технологической независимости. В нем и разработка программного обеспечения, и программная инженерия, и информационная безопасность. И в колледжах, и в вузах.
Под эти задачи планируют бюджетные места, обновляют программы. То есть подготовка таких специалистов остается приоритетом государства.
Ссылки внизу. Почитайте, всяко полезнее, чем картинка с пугающими процентами.
А маркетинг в технологические приоритеты не попал? Это не значит, что он не нужен. Бизнес продает, получает доход, дает новые рабочие места, платит налоги. Эта цепочка очень важна. И маркетологи помогают бизнесу.
Где действительно сложный момент
Как начинающему вырасти до топ уровня, если простые задачи все чаще поручают ИИ?
Нельзя сразу стать опытным специалистом. Сначала стартовые задачи, ошибки, опыт. Потом сложнее.
Если сразу нужны миддлы и сеньоры – где новичку набрать опыт?
Вот это нужно обсуждать при выборе образования: какая практика, какие проекты, какие стартовые позиции, кто работодатели. И после СПО, и после вуза.
А учитель, врач, спасатель, электрик, садовник? Работа с людьми, практическая работа руками. Во всех этих сферах можно представить внедрение ИИ. Но помогать с отдельными задачами не означает делать всю работу за человека.
Поэтому я бы не делала вывод о замене целых профессий только потому, что часть задач люди уже выполняют с ИИ.
Для меня главный вопрос – что будет уметь мой ребенок на выходе из учебного заведения? Сможет ли он сам решить нестандартную задачу и проверить решение, предложенное нейросетью?
Читайте новости и хайповые заголовки с включенным тумблером критичности. Особенно если по ним собираетесь выбирать образование ребенку.
Указ президента от 18.06.2024 № 529 — приоритетные направления и технологии.
Распоряжение правительства от 07.03.2026 № 457-р — перечень специальностей.
Президент России
Указ Президента Российской Федерации от 18.06.2024 г. № 529
Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий
🔥9❤1👏1