Началось. И сразу с нововведений
Лето закончилось ровно в тот момент, когда в чате появилось сообщение «Уважаемые родители!».
Дальше будет так.
Первая неделя — потихоньку включаемся, все еще под контролем, даже прикольно. И где-то здесь же родительское собрание, после которого вы уже сдаете на классные нужды, День учителя и экскурсии.
Вторая — выясняется, что не купили половину канцелярии, форма на физкультуру мала, а по одному предмету срочно нужен репетитор.
Третья — вы понимаете, что учебный год идет полным ходом и никакого плавного входа не было.
Да и стартует все бодрее обычного.
❗ С сегодняшнего дня телефоны на уроках нельзя совсем: приказ Минпросвещения №316, исключение — только экстренные ситуации. Если ученик нарушил дисциплину повторно, учитель может позвать администрацию, а та — временно вывести его с урока.
И оценки за поведение распространяют на все регионы, правда пока не на все школы. Так что сентябрьские чаты вас ждут насыщенные.
Но это все завтра. Мой сегодняшний план максимально скромный: пусть все идет своим ходом.
Сентябрь вообще прекрасный месяц.
Желаю нам поменьше дождей и теплее погоду. Хочется бабьего лета и выходных с дорадой на гриле — у нас такая семейная альтернатива шашлыкам)))
🍁 С 1 сентября вас!
Пусть год будет спокойнее, чем расписание.
А завтра вернемся к делам. У девятых и одиннадцатых сентябрь — не разгон, а уже полностью рабочий месяц, и я расскажу, что в нем успеть, чтобы в апреле не надо было срочно спасать ситуацию.
Лето закончилось ровно в тот момент, когда в чате появилось сообщение «Уважаемые родители!».
Дальше будет так.
Первая неделя — потихоньку включаемся, все еще под контролем, даже прикольно. И где-то здесь же родительское собрание, после которого вы уже сдаете на классные нужды, День учителя и экскурсии.
Вторая — выясняется, что не купили половину канцелярии, форма на физкультуру мала, а по одному предмету срочно нужен репетитор.
Третья — вы понимаете, что учебный год идет полным ходом и никакого плавного входа не было.
Да и стартует все бодрее обычного.
И оценки за поведение распространяют на все регионы, правда пока не на все школы. Так что сентябрьские чаты вас ждут насыщенные.
Но это все завтра. Мой сегодняшний план максимально скромный: пусть все идет своим ходом.
Сентябрь вообще прекрасный месяц.
Желаю нам поменьше дождей и теплее погоду. Хочется бабьего лета и выходных с дорадой на гриле — у нас такая семейная альтернатива шашлыкам)))
Пусть год будет спокойнее, чем расписание.
А завтра вернемся к делам. У девятых и одиннадцатых сентябрь — не разгон, а уже полностью рабочий месяц, и я расскажу, что в нем успеть, чтобы в апреле не надо было срочно спасать ситуацию.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7👍3🔥3🙏1
Сентябрь — самый недооцененный месяц учебного года
У меня к сентябрю особое отношение. Все считают решающими месяцами март, апрель, май. Там нервы, там пробники, там «мы не успеваем».
Но по факту все, что случится в мае, закладывается именно сейчас — в первые две-три недели, пока никто еще не напрягается и все живут в режиме «мы только вошли в учебный год».
Давайте подумаем, что стоит сделать в сентябре родителям 9-ти и 11-ти классников.
1️⃣ Зафиксировать предметы, а не профессию
Самая частая ошибка — ждать ясности с профессией, чтобы решить, что сдавать. Работает наоборот. Сначала честно смотрим на сильные предметы и на то, что реально подтягивается за год, и уже под это собираем набор экзаменов.
Набор предметов — это ваш коридор возможностей: он определяет, какие направления останутся доступны к весне.
И еще: решение «пусть сдает побольше, на всякий случай» — это не страховка. Это распыление ресурса, после которого ни один предмет не может быть сдан хорошо. За редким исключением.
2️⃣ Посчитать нагрузку в часах
Возьмите лист и выпишите: уроки, дорога, домашка, репетиторы, спорт, музыка, все. Просуммируйте за неделю. Не оценивайте на глаз, именно посчитайте.
Когда родители делают это упражнение, они обычно замолкают. Потому что выясняется, что у ребенка расписание плотнее, чем у взрослого на полной ставке, и при этом ноль часов на «ничего не делать».
Такой график может выглядеть вполне рабочим в сентябре. Но ломается в феврале — резко, с отказом что-либо делать вообще. И тогда мы теряем не пару недель, а всю подготовку.
3️⃣ Разобраться с репетиторами до середины сентября
Сильные преподаватели закрывают расписание в первые две недели. Дальше — либо остатки, либо очередь.
И сразу договоритесь сами с собой о критериях оценки. Через два месяца вы смотрите не на то, нравится ли ребенку заниматься, а на результат независимой диагностики.
Занятия, которые «вроде идут», но никуда не двигают балл, — это не подготовка, это ежемесячный платеж за спокойствие. Причем ваше, а не его.
4️⃣ Посмотреть реальные проходные баллы
Не примерно, а по конкретным вузам и конкретным направлениям, куда вы смотрите. Этот год, бюджет, ваша форма обучения. Пока сведения о зачисленных, конкурсные списки и статистика еще на сайтах вузов.
Это не самая приятная процедура, но она бесценна. Потому что разница между «нужно набрать 250» и «нужно набрать 285» — это два совершенно разных года жизни, разный бюджет на подготовку и разная стратегия.
Пока цифра не названа, семья живет в тумане и планирует наугад. Когда цифра появилась, появляется и план.
Отдельно для 9-х классов: смотреть надо и колледжи тоже. Средний балл аттестата считается по итогам года, а значит работать над ним нужно с первой четверти, а не в мае. В мае он уже сложился.
5️⃣ Один разговор с подростком не про учебу
Без оценок, без экзаменов, без «ты понимаешь, что этот год решающий». Просто спросить, чего он сам хочет от этого года и чего боится.
Я слушаю, о чем думают ребята на диагностике. Их желания далеко не всегда совпадают с тем, что думают родители.
Иногда одного этого разговора достаточно, чтобы понять: мы полгода готовились не туда и платили за предмет, который ребенку не нужен вообще.
У меня к сентябрю особое отношение. Все считают решающими месяцами март, апрель, май. Там нервы, там пробники, там «мы не успеваем».
Но по факту все, что случится в мае, закладывается именно сейчас — в первые две-три недели, пока никто еще не напрягается и все живут в режиме «мы только вошли в учебный год».
Давайте подумаем, что стоит сделать в сентябре родителям 9-ти и 11-ти классников.
Самая частая ошибка — ждать ясности с профессией, чтобы решить, что сдавать. Работает наоборот. Сначала честно смотрим на сильные предметы и на то, что реально подтягивается за год, и уже под это собираем набор экзаменов.
Набор предметов — это ваш коридор возможностей: он определяет, какие направления останутся доступны к весне.
И еще: решение «пусть сдает побольше, на всякий случай» — это не страховка. Это распыление ресурса, после которого ни один предмет не может быть сдан хорошо. За редким исключением.
Возьмите лист и выпишите: уроки, дорога, домашка, репетиторы, спорт, музыка, все. Просуммируйте за неделю. Не оценивайте на глаз, именно посчитайте.
Когда родители делают это упражнение, они обычно замолкают. Потому что выясняется, что у ребенка расписание плотнее, чем у взрослого на полной ставке, и при этом ноль часов на «ничего не делать».
Такой график может выглядеть вполне рабочим в сентябре. Но ломается в феврале — резко, с отказом что-либо делать вообще. И тогда мы теряем не пару недель, а всю подготовку.
Сильные преподаватели закрывают расписание в первые две недели. Дальше — либо остатки, либо очередь.
И сразу договоритесь сами с собой о критериях оценки. Через два месяца вы смотрите не на то, нравится ли ребенку заниматься, а на результат независимой диагностики.
Занятия, которые «вроде идут», но никуда не двигают балл, — это не подготовка, это ежемесячный платеж за спокойствие. Причем ваше, а не его.
Не примерно, а по конкретным вузам и конкретным направлениям, куда вы смотрите. Этот год, бюджет, ваша форма обучения. Пока сведения о зачисленных, конкурсные списки и статистика еще на сайтах вузов.
Это не самая приятная процедура, но она бесценна. Потому что разница между «нужно набрать 250» и «нужно набрать 285» — это два совершенно разных года жизни, разный бюджет на подготовку и разная стратегия.
Пока цифра не названа, семья живет в тумане и планирует наугад. Когда цифра появилась, появляется и план.
Отдельно для 9-х классов: смотреть надо и колледжи тоже. Средний балл аттестата считается по итогам года, а значит работать над ним нужно с первой четверти, а не в мае. В мае он уже сложился.
Без оценок, без экзаменов, без «ты понимаешь, что этот год решающий». Просто спросить, чего он сам хочет от этого года и чего боится.
Я слушаю, о чем думают ребята на диагностике. Их желания далеко не всегда совпадают с тем, что думают родители.
Иногда одного этого разговора достаточно, чтобы понять: мы полгода готовились не туда и платили за предмет, который ребенку не нужен вообще.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4❤3
Сентябрь — хороший момент, чтобы спокойно начать выстраивать маршрут. Есть время проверить гипотезы, поменять предметы, добавить или убрать репетитора, пересобрать список вузов и колледжей. Время двигаться и регулярно смотреть, туда ли вы идете.
В апреле такой возможности уже нет — там только спасательные операции.
Если по первому и четвертому пункту ясности нет, начинать надо не с профессии мечты. Сначала диагностика и разбор, чем ребенок действительно силен, потом набор предметов, и только потом конкретные программы вузов и колледжей с анализом проходных баллов и правил приема. Так складывается нормальный рабочий план с цифрами.
Начинать нужно сейчас — самостоятельно или со специалистом: выбрать предметы, выстроить подготовку и раз в два месяца честно оценивать прогресс.
Тогда зимой будет понятно, что именно не сработало: предметы, нагрузка, репетиторы или сам маршрут.
И тогда можно решать уже конкретную проблему, имея максимум вводных — в том числе понимая, какие гипотезы оказались ошибочными. Так гораздо эффективнее.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13👍5🔥4
11-классникам: два приказа, от которых зависит набор ЕГЭ
Если ваш ребенок уже в 11 классе, сохраните эти два документа:
приказ Минобрнауки №820 — перечень вступительных испытаний для бакалавриата и специалитета
приказ №904 — изменения к этому перечню
Что изменится для поступающих в 2027 году
1️⃣ Физика стала обязательной по 25 инженерным направлениям: радиотехника, электроника, ядерная физика, энергетическое машиностроение и другим. Раньше вуз мог выбрать математику или физику.
2️⃣ По ряду гуманитарных направлений — юриспруденция, социология, конфликтология, философия, культурология, таможенное дело, зарубежное регионоведение и другим — вуз сможет установить историю вместо обществознания или вместе с ним.
📌 Формально приказ №904 действует с 1 марта 2026 года. Но правила приема и набор вступительных испытаний вузы публикуют до 20 января года приемной кампании. Поэтому в кампании 2026 года эти изменения еще не учитывались. Для поступающих в 2027 году — уже да.
Официально заявление на ЕГЭ с выбранными предметами подается до 1 февраля. Это регулирует Порядок проведения ГИА-11 — приказ Минпросвещения и Рособрнадзора №233/552.
Но фактически школы обычно просят определиться с предметами по выбору уже в октябре-ноябре.
Поэтому:
🔸 проверьте интересующие направления по приказам №820 и №904, особенно если ребенок выбирает инженерию или гуманитарные специальности
🔸 на дне открытых дверей или звонком в приемную комиссию уточните, какие вступительные испытания вуз планирует установить на 2027 год и будут ли изменения по сравнению с 2026-м
🔸 ориентируйтесь на этот ответ при выборе предметов ЕГЭ
Если ваш ребенок уже в 11 классе, сохраните эти два документа:
приказ Минобрнауки №820 — перечень вступительных испытаний для бакалавриата и специалитета
приказ №904 — изменения к этому перечню
Что изменится для поступающих в 2027 году
Официально заявление на ЕГЭ с выбранными предметами подается до 1 февраля. Это регулирует Порядок проведения ГИА-11 — приказ Минпросвещения и Рособрнадзора №233/552.
Но фактически школы обычно просят определиться с предметами по выбору уже в октябре-ноябре.
Поэтому:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
publication.pravo.gov.ru
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 27.11.2024 № 820 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 27.11.2024 № 820
"Об утверждении перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата и программам специалитета"
"Об утверждении перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата и программам специалитета"
🙏4❤2👍2
Маленькая аптека с большим человеком внутри
В соседнем доме есть маленькая аптека, хозяин и фармацевт которой известен, кажется, на весь район.
Почему?
К Сулейману приходят не просто со списком лекарств. К нему идут советоваться, когда врач ничего толком не объяснил, когда дорогое лекарство не по карману, когда нужного препарата нигде нет. Он подберет аналог, расскажет о свойствах, закажет необходимое без предоплаты, выслушает, посочувствует, подскажет.
И к нему всегда стоит тихая очередь. Люди терпеливо ждут, когда он договорит с очередной бабушкой. Потому что знают: когда подойдут сами, он не отмахнется, не станет торопиться и раздражаться, если в третий раз переспросят одно и то же.
Маленькая аптечка с большим человеком внутри.
И я вот тут задумалась… А если бы я общалась с ним как профориентолог, когда-то давно, в его подростковом возрасте, что бы я увидела?
Однозначно — высокую эмпатию. Потребность в общении, теплоту, сотрудничество, уважение и искренний интерес к другим людям.
Эмоциональную устойчивость.
Потребность в автономии, инициативность и некоторую готовность к риску. Он сам ведет свое дело и рассчитывает прежде всего на себя.
Потребность в служении — в хорошем бытовом понимании этого слова — быть полезным людям в непростых ситуациях.
Большую ответственность — за доверие людей, за свои рекомендации, за то, как советы отразятся на их самочувствии.
Естественно-научную направленность: в фармацевтику редко приходят без интереса к химии и биологии. Может быть, когда-то он хотел стать врачом, и из него получился бы отличный врач. А может, никогда не хотел. И я ему за это очень благодарна.
Высокие коммуникативные способности и хороший вербальный интеллект: он умеет слушать, слышать и понятно объяснить сложное.
И еще — высокую потребность в профессиональной компетентности. Ведь мало быть добрым и внимательным. Нужно многое знать, разбираться в теме, помнить, что можно предложить, понимать, когда не стоит советовать самому, а отправить человека к врачу.
Наверное, в подростковом возрасте все это не сложилось бы в один готовый ответ: «Тебе нужно открыть свою аптеку». Да и не должна профориентация так работать.
Но можно было бы увидеть важное: что ему самому ценно, в чем он силен, что ему интересно, какая атмосфера, какой тип задач.
А дальше — пробовать, сравнивать, уточнять. Проживать свою взрослую жизнь, в которой, ну давайте честно, все равно нет готовых ответов.
И, возможно, однажды он все равно открыл бы эту маленькую аптечку. Ту самую, куда люди приходят не только за лекарствами.❤️
В соседнем доме есть маленькая аптека, хозяин и фармацевт которой известен, кажется, на весь район.
Почему?
К Сулейману приходят не просто со списком лекарств. К нему идут советоваться, когда врач ничего толком не объяснил, когда дорогое лекарство не по карману, когда нужного препарата нигде нет. Он подберет аналог, расскажет о свойствах, закажет необходимое без предоплаты, выслушает, посочувствует, подскажет.
И к нему всегда стоит тихая очередь. Люди терпеливо ждут, когда он договорит с очередной бабушкой. Потому что знают: когда подойдут сами, он не отмахнется, не станет торопиться и раздражаться, если в третий раз переспросят одно и то же.
Маленькая аптечка с большим человеком внутри.
И я вот тут задумалась… А если бы я общалась с ним как профориентолог, когда-то давно, в его подростковом возрасте, что бы я увидела?
Однозначно — высокую эмпатию. Потребность в общении, теплоту, сотрудничество, уважение и искренний интерес к другим людям.
Эмоциональную устойчивость.
Потребность в автономии, инициативность и некоторую готовность к риску. Он сам ведет свое дело и рассчитывает прежде всего на себя.
Потребность в служении — в хорошем бытовом понимании этого слова — быть полезным людям в непростых ситуациях.
Большую ответственность — за доверие людей, за свои рекомендации, за то, как советы отразятся на их самочувствии.
Естественно-научную направленность: в фармацевтику редко приходят без интереса к химии и биологии. Может быть, когда-то он хотел стать врачом, и из него получился бы отличный врач. А может, никогда не хотел. И я ему за это очень благодарна.
Высокие коммуникативные способности и хороший вербальный интеллект: он умеет слушать, слышать и понятно объяснить сложное.
И еще — высокую потребность в профессиональной компетентности. Ведь мало быть добрым и внимательным. Нужно многое знать, разбираться в теме, помнить, что можно предложить, понимать, когда не стоит советовать самому, а отправить человека к врачу.
Наверное, в подростковом возрасте все это не сложилось бы в один готовый ответ: «Тебе нужно открыть свою аптеку». Да и не должна профориентация так работать.
Но можно было бы увидеть важное: что ему самому ценно, в чем он силен, что ему интересно, какая атмосфера, какой тип задач.
А дальше — пробовать, сравнивать, уточнять. Проживать свою взрослую жизнь, в которой, ну давайте честно, все равно нет готовых ответов.
И, возможно, однажды он все равно открыл бы эту маленькую аптечку. Ту самую, куда люди приходят не только за лекарствами.❤️
❤9👍5🔥4
Человеческое в профессии будет стоить дороже
Что дарят нам технологии? Со временем, все техническое будет становиться быстрее, доступнее и дешевле.
ИИ найдет информацию, сравнит варианты, построит маршрут, переведет текст, составит документ, ответит на типовой вопрос.
Поездка? Подберет билеты, отель.
Профессиональная рутина? Поможет врачу разобрать снимки, юристу — документы, учителю — подготовить задания.
То, за что мы недавно платили специалисту, скорее всего, скоро можно будет получить за несколько минут.
Но есть часть работы, которая не становится от этого дешевле.
Внимание. Ответственность.
Умение понять, о чем тебя спрашивают на самом деле, даже если не прозвучало.
Заметить тревогу, сомнение, неловкость.
Не отмахнуться первым подходящим ответом, а разобраться.
Сделать не по шаблону.
Вы знаете, что у хорошего специалиста всегда очередь.
Даже не всегда потому, что он знает больше. Информацию сегодня можно найти за минуту.
Очередь там, где знания соединяются с вниманием и опытом.
Почему к одному врачу запись на месяц вперед? Почему хороших репетиторов передают из рук в руки? Почему про экскурсовода говорят: «Будете в Питере — только к нему, бронируйте заранее»? Почему сарафанное радио — один из самых надежных источников?
Ну, да. Хороший специалист не просто оказывает услугу.
Врач учитывает малейшие нюансы и незначительные на первый взгляд симптомы. Анализирует гипотезы, сомневается, но разбирается и помогает. Объясняет так, что понятно любому.
Учитель не только учит. Он может шутить и смеяться с классом до слез, позволяет высказывать мнение и спорить, придумывает примеры из жизни, находит общий язык с любым ребенком и увлекает предметом.
Экскурсовод не просто рассказывает. Он чувствует группу, меняет маршрут, отвечает на неожиданные вопросы, погружает в историю, вдохновляет так, что хочется потом читать и обсуждать.
ИИ уже берет на себя поиск, расчеты, документы и типовые ответы. Но он не умеет чувствовать, что делать именно с этим человеком и именно сейчас.
И чем больше стандартных задач мы будем решать быстро и почти бесплатно, тем дороже станет то, что нельзя получить вот так просто, нельзя поставить на поток.
Душевный разговор.
Вовремя заданный вопрос.
Решение без скрипта.
Ответственность.
Доверие.
Ну, и я же про поиск профессии для подростков сейчас размышляю.
И получается, что важно развивать то, ради чего люди однажды будут ждать своей очереди, платить дороже и рекомендовать специалиста друзьям.
Умение думать, видеть, слышать, объяснять и отвечать за свои решения.
Потому что техническое станет быстрее.
Но хорошая новость в том, что человеческое — однозначно будет стоить дороже.
PS Фото с неоднозначной выставки "Архетипы авангарда", но экскурсовод был супер, искала такого!
Что дарят нам технологии? Со временем, все техническое будет становиться быстрее, доступнее и дешевле.
ИИ найдет информацию, сравнит варианты, построит маршрут, переведет текст, составит документ, ответит на типовой вопрос.
Поездка? Подберет билеты, отель.
Профессиональная рутина? Поможет врачу разобрать снимки, юристу — документы, учителю — подготовить задания.
То, за что мы недавно платили специалисту, скорее всего, скоро можно будет получить за несколько минут.
Но есть часть работы, которая не становится от этого дешевле.
Внимание. Ответственность.
Умение понять, о чем тебя спрашивают на самом деле, даже если не прозвучало.
Заметить тревогу, сомнение, неловкость.
Не отмахнуться первым подходящим ответом, а разобраться.
Сделать не по шаблону.
Вы знаете, что у хорошего специалиста всегда очередь.
Даже не всегда потому, что он знает больше. Информацию сегодня можно найти за минуту.
Очередь там, где знания соединяются с вниманием и опытом.
Почему к одному врачу запись на месяц вперед? Почему хороших репетиторов передают из рук в руки? Почему про экскурсовода говорят: «Будете в Питере — только к нему, бронируйте заранее»? Почему сарафанное радио — один из самых надежных источников?
Ну, да. Хороший специалист не просто оказывает услугу.
Врач учитывает малейшие нюансы и незначительные на первый взгляд симптомы. Анализирует гипотезы, сомневается, но разбирается и помогает. Объясняет так, что понятно любому.
Учитель не только учит. Он может шутить и смеяться с классом до слез, позволяет высказывать мнение и спорить, придумывает примеры из жизни, находит общий язык с любым ребенком и увлекает предметом.
Экскурсовод не просто рассказывает. Он чувствует группу, меняет маршрут, отвечает на неожиданные вопросы, погружает в историю, вдохновляет так, что хочется потом читать и обсуждать.
ИИ уже берет на себя поиск, расчеты, документы и типовые ответы. Но он не умеет чувствовать, что делать именно с этим человеком и именно сейчас.
И чем больше стандартных задач мы будем решать быстро и почти бесплатно, тем дороже станет то, что нельзя получить вот так просто, нельзя поставить на поток.
Душевный разговор.
Вовремя заданный вопрос.
Решение без скрипта.
Ответственность.
Доверие.
Ну, и я же про поиск профессии для подростков сейчас размышляю.
И получается, что важно развивать то, ради чего люди однажды будут ждать своей очереди, платить дороже и рекомендовать специалиста друзьям.
Умение думать, видеть, слышать, объяснять и отвечать за свои решения.
Потому что техническое станет быстрее.
Но хорошая новость в том, что человеческое — однозначно будет стоить дороже.
PS Фото с неоднозначной выставки "Архетипы авангарда", но экскурсовод был супер, искала такого!
❤7👍3🔥3
Помощник президента РФ Фурсенко на полях Международного фестиваля молодежи в Екатеринбурге выступил с заявлением о том, что победители олимпиад должны показывать хороший результат на ЕГЭ, чтобы было понятно, что они усвоили общую программу, а не только конкретную задачу.
И да — сейчас победители олимпиад должны подтвердить свои результаты 75 баллами ЕГЭ по предмету олимпиады. Скажу честно — это немного для поступления в топовые вузы.
В МФТИ для подтверждения результатов олимпиад надо набрать 80 баллов ЕГЭ.
Возможно, эта цифра поднимется официально.
А в комментариях увидела вариант решения, как мне показалось, очень разумный:
Как вам?
И да — сейчас победители олимпиад должны подтвердить свои результаты 75 баллами ЕГЭ по предмету олимпиады. Скажу честно — это немного для поступления в топовые вузы.
В МФТИ для подтверждения результатов олимпиад надо набрать 80 баллов ЕГЭ.
Возможно, эта цифра поднимется официально.
А в комментариях увидела вариант решения, как мне показалось, очень разумный:
Нет ничего проще. Если есть олимпиада, то вписывайте средний балл между ЕГЭ и сотней... Если две олимпиады по предмету, то средний балл между олимпиадами и ЕГЭ. То есть в любом случае балл ЕГЭ поднимается. Вот и весь механизм. Зачем усложнять?...
Как вам?
🤔4👍2👌1
Резать, не дожидаясь перитонита
Работаю с очень интересной девочкой, прям очень.
Марина, 10 класс. Несколько четверок в аттестате за 9-й. Умная, сложная, с очень широким полем интересов. Любит биологию и химию, интересуется генетикой.
При этом очень хорошо говорит и думает, высокий вербальный интеллект.
У нее есть запрос на интеллектуальную деятельность, а главное — на взаимодействие с людьми и настоящее желание помогать — негромкое, скромное, внутреннее.
Она замечает нюансы, любит разбираться в сложном. Готова сдавать на ЕГЭ все, кроме физики. И вообще она из тех детей, для которых открыты почти все возможности.
Но есть одна особенность.
Марина очень долго сомневается.
Не потому, что не умеет думать. Наоборот:
Проблема в другом: мыслительная работа может длиться очень долго, но так и не перейти в решение.
И в этом суть ее ситуации.
Она может увидеть плюсы нескольких направлений. Потом — их же минусы. Объективно понять, что направления вроде бы интересные. Увидеть за ними перспективы. Но засомневаться в своих способностях. Потом подумать, что от направлений жалко отказываться. Потом решить, что надо еще удостовериться: а вдруг это все-таки ей подойдет? И дать решению созреть.
Если такого подростка просто оставить наедине с его мыслями, он будет продолжать вариться в своем котле и анализировать по кругу.
Долго. Вдумчиво. Красиво.
Но не обязательно с результатом.
Сомнения сами по себе не проблема.
В науке они нужны, чтобы не делать поспешных выводов. В юриспруденции — чтобы видеть слабые места аргументов. В аналитике — чтобы не принимать решения на ощущениях. В медицине... ну, вы поняли...
Но у сомнений всегда есть точка, в которой надо принимать решение. Срок. Дедлайн.
У Марины эта точка сейчас. 10 класс. Сентябрь.
Время определяться с предметами ЕГЭ и перестать держать открытыми все двери.
В какой-то момент, когда исследование уже проведено, сомнение перестает быть конструктивным и становится способом не прийти ни к какому решению.
А выбор-то все равно нужен.
Нельзя одновременно эффективно готовиться к химии и биологии, литературе, иностранному и профильной математике только потому, что «а вдруг я потом пожалею». Не получится.
Нельзя оставить открытыми все двери и надеяться, что в 11-м решение появится само. Не появится.
А «жалко отпустить еще один очень классный вариант» — не аргумент.
Поэтому я не жду ее 100% уверенности.
Интересоваться генетикой можно всю жизнь. Время от времени что-то читать, обсуждать по случаю, следить за новостями и впечатляться открытиями.
И это будет отдушина, удовольствие и отдых. Не работа.
Но выбирать это направление для будущей работы имеет смысл тогда, когда во время изучения профессии появляется понятный аргумент:
И этот аргумент должен быть достаточно сильным, чтобы ради него терпеть те минусы и рутину, которые есть в любой работе.
Но кто-то застревает в сомнениях.
Сейчас выбор направления для Марины не означает, что все остальные интересные варианты закрываются.
Закрываются — да. Но не так-то они ей и интересны.
Материала для изучения профессии и принятия решения я даю своим ребятам достаточно. После анализа у них обычно остается три варианта ответа:
Выбираю и двигаюсь дальше. Я понимаю, что мне предстоит изучать и делать, и готов начать.
Отказываюсь. Я изучил профессию и понимаю, что именно мне в ней не подходит.
Хочу узнать больше. Не «я еще подумаю», а конкретно: хочу поговорить со специалистом изнутри профессии, сравнить программы по конкретным специальностям, изучить набор дисциплин, сходить в вуз.
А если подросток застревает в сомнениях — я помогаю увидеть, где интереса на самом деле нет.
И иногда приходится… резать, не дожидаясь перитонита.
Вот и сейчас. Я надеюсь, мы выберем с Мариной предметы ЕГЭ.
Потому что у меня есть достаточно аргументов в пользу того, что ее выбор уже давно тихо сидит в наших гипотезах — и нет ни одного ею озвученного сомнения против него.
А генетика — это ее интеллектуальное хобби.
Работаю с очень интересной девочкой, прям очень.
Марина, 10 класс. Несколько четверок в аттестате за 9-й. Умная, сложная, с очень широким полем интересов. Любит биологию и химию, интересуется генетикой.
При этом очень хорошо говорит и думает, высокий вербальный интеллект.
У нее есть запрос на интеллектуальную деятельность, а главное — на взаимодействие с людьми и настоящее желание помогать — негромкое, скромное, внутреннее.
Она замечает нюансы, любит разбираться в сложном. Готова сдавать на ЕГЭ все, кроме физики. И вообще она из тех детей, для которых открыты почти все возможности.
Но есть одна особенность.
Марина очень долго сомневается.
Не потому, что не умеет думать. Наоборот:
У меня много мыслей все время.
Проблема в другом: мыслительная работа может длиться очень долго, но так и не перейти в решение.
Мысли вокруг этого крутятся, но к результату не приводят.
И в этом суть ее ситуации.
Она может увидеть плюсы нескольких направлений. Потом — их же минусы. Объективно понять, что направления вроде бы интересные. Увидеть за ними перспективы. Но засомневаться в своих способностях. Потом подумать, что от направлений жалко отказываться. Потом решить, что надо еще удостовериться: а вдруг это все-таки ей подойдет? И дать решению созреть.
Если такого подростка просто оставить наедине с его мыслями, он будет продолжать вариться в своем котле и анализировать по кругу.
Долго. Вдумчиво. Красиво.
Но не обязательно с результатом.
Сомнения сами по себе не проблема.
В науке они нужны, чтобы не делать поспешных выводов. В юриспруденции — чтобы видеть слабые места аргументов. В аналитике — чтобы не принимать решения на ощущениях. В медицине... ну, вы поняли...
Но у сомнений всегда есть точка, в которой надо принимать решение. Срок. Дедлайн.
У Марины эта точка сейчас. 10 класс. Сентябрь.
Время определяться с предметами ЕГЭ и перестать держать открытыми все двери.
В какой-то момент, когда исследование уже проведено, сомнение перестает быть конструктивным и становится способом не прийти ни к какому решению.
А выбор-то все равно нужен.
Нельзя одновременно эффективно готовиться к химии и биологии, литературе, иностранному и профильной математике только потому, что «а вдруг я потом пожалею». Не получится.
Нельзя оставить открытыми все двери и надеяться, что в 11-м решение появится само. Не появится.
А «жалко отпустить еще один очень классный вариант» — не аргумент.
Поэтому я не жду ее 100% уверенности.
Интересоваться генетикой можно всю жизнь. Время от времени что-то читать, обсуждать по случаю, следить за новостями и впечатляться открытиями.
И это будет отдушина, удовольствие и отдых. Не работа.
Но выбирать это направление для будущей работы имеет смысл тогда, когда во время изучения профессии появляется понятный аргумент:
Я выбираю эту профессию, потому что…
И этот аргумент должен быть достаточно сильным, чтобы ради него терпеть те минусы и рутину, которые есть в любой работе.
Но кто-то застревает в сомнениях.
Сейчас выбор направления для Марины не означает, что все остальные интересные варианты закрываются.
Закрываются — да. Но не так-то они ей и интересны.
Материала для изучения профессии и принятия решения я даю своим ребятам достаточно. После анализа у них обычно остается три варианта ответа:
Выбираю и двигаюсь дальше. Я понимаю, что мне предстоит изучать и делать, и готов начать.
Отказываюсь. Я изучил профессию и понимаю, что именно мне в ней не подходит.
Хочу узнать больше. Не «я еще подумаю», а конкретно: хочу поговорить со специалистом изнутри профессии, сравнить программы по конкретным специальностям, изучить набор дисциплин, сходить в вуз.
А если подросток застревает в сомнениях — я помогаю увидеть, где интереса на самом деле нет.
И иногда приходится… резать, не дожидаясь перитонита.
Вот и сейчас. Я надеюсь, мы выберем с Мариной предметы ЕГЭ.
Потому что у меня есть достаточно аргументов в пользу того, что ее выбор уже давно тихо сидит в наших гипотезах — и нет ни одного ею озвученного сомнения против него.
А генетика — это ее интеллектуальное хобби.
🔥9❤5👏2
Для тех, кто в вузе на платном, но хочет на бюджет
После первой сессии без троек студенты могут претендовать на перевод с платного обучения на бюджет — если есть вакантное бюджетное место, нет долгов по учебе и оплате, дисциплинарных взысканий.
Это установлено приказом Минобрнауки № 822. Вуз не вправе потребовать дополнительные обязательные академические подтверждения.
Но МГУ и СПбГУ — исключение. Их особый статус закреплен в ФЗ № 259-ФЗ «О Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете».
Эти университеты сами устанавливают правила обучения и перевода в своих локальных актах.
Поэтому в МГУ для перевода с платного на бюджет требуется закрыть без троек две последние сессии.
В СПбГУ — тоже две последние сессии без троек.
Актуальные сроки, вакантные места и порядок подачи заявлений надо смотреть отдельно и выяснять в деканате.
В любом вузе сначала должно появиться свободное бюджетное место, а при нескольких кандидатах между ними проводится еще и конкурс.
После первой сессии без троек студенты могут претендовать на перевод с платного обучения на бюджет — если есть вакантное бюджетное место, нет долгов по учебе и оплате, дисциплинарных взысканий.
Это установлено приказом Минобрнауки № 822. Вуз не вправе потребовать дополнительные обязательные академические подтверждения.
Но МГУ и СПбГУ — исключение. Их особый статус закреплен в ФЗ № 259-ФЗ «О Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете».
Эти университеты сами устанавливают правила обучения и перевода в своих локальных актах.
Поэтому в МГУ для перевода с платного на бюджет требуется закрыть без троек две последние сессии.
В СПбГУ — тоже две последние сессии без троек.
Актуальные сроки, вакантные места и порядок подачи заявлений надо смотреть отдельно и выяснять в деканате.
В любом вузе сначала должно появиться свободное бюджетное место, а при нескольких кандидатах между ними проводится еще и конкурс.
publication.pravo.gov.ru
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 28.08.2023 № 822 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 28.08.2023 № 822
"Об утверждении порядка и случаев перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на обучение…
"Об утверждении порядка и случаев перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на обучение…
❤3👍3
Все. Дети уже не читают. Пора это признать.
И дело не только в телефонах. Школьная литература слишком часто превращается в обременительную обязанность. Сложный длинный текст после изучения биографии автора без «вкусного», порой интригующего контекста, который хороший учитель мог бы аккуратно рассказать о тех же Пушкине, Толстом, Достоевском…
Краткое содержание вместо целой книги и шаблонное сочинение по строгому формату. Свое мнение вроде бы разрешено, но только если оно совпадает с ожидаемым учительским.
Я в школе любила писать сочинения. Была порой дерзкой в словах. Могла высказаться, иногда без оглядки на «надо», и получить за это по полной. По «Отцам и детям» помню такую историю – 2/5. Пятерка была только за грамотность. Мне тогда нравился Базаров, я это доказывала, приводила аргументы – и в итоге пришлось добиваться пересмотра оценки на учительском совете. Исправили на 5/5.
Но разве литература не для этого? Чтобы спорить с автором, не соглашаться с учителем, искать свое и думать самостоятельно?
Школьная программа по литературе сегодня во многом выросла из советской школы. Тогда Горький и Маяковский были почти современниками, а события революции и гражданской войны – частью недавней истории. Сегодня между ребенком и этими текстами больше века.
Без интересного рассказа о том, как себя чувствовали, как жили, чем наслаждались и как шутили, а не только о том, что такое Российская империя, революция, красные и белые, многие произведения просто не открываются.
Да дело даже не только в литературе прошлого века.
В шестом классе – Гомер. В седьмом – «Повесть о Петре и Февронии». Потом «Слово о полку Игореве», «Обломов», «Преступление и наказание», «Война и мир» – нередко в сокращении. Но «Войну и мир» нельзя понять по сокращению, можно запомнить сюжет, но не осознать роман.
При этом подросток может добровольно прочитать Толкиена – огромный мир, много героев, длинную историю. Значит, дело не в объеме книги. Дело в интересе и в том, насколько легко входит в литературу современный подросток.
Может ли «Старуха Изергиль» стать сильным разговором в современной школе? Интересно ли ребенку обсуждать, обязан ли Данко жертвовать собой ради людей? Спорно… Ну, если отойти от схемы «Данко хороший, Ларра плохой», – может быть...
Классику отменять не надо. Будет совсем грустно. Но, возможно, стоит читать меньше по количеству и больше думать о прочитанном. Давать живой исторический контекст, оставлять время на разговор и спор, вводить современную литературу рядом с классикой.
Фэнтези? Не думаю, что оно должно быть в школьной программе. Но это то, что читают современные дети. И будут читать так же, как подростки моего поколения читали Макса Фрая.
Я сейчас назову имена, а вы не кидайте в меня помидоры, хорошо?
Т. Толстая «Кысь». Е. Водолазкин «Лавр». Д. Рубина «На солнечной стороне улицы». Б. Васильев «Завтра была война». К. Шахназаров «Курьер». В. Пелевин – хотя бы отдельные рассказы или «Омон Ра».
И да, антиутопии. Замятин «Мы» и Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» уже, кстати, рекомендованы для чтения в школьной программе. А еще Оруэлл «1984». Хаксли «О дивный новый мир». Вот где можно спорить, что страшнее – государство или общество? Что такое «удобно» и что такое «свобода»?
Не самые легкие книги. Но у них есть нерв, сюжет и вопросы, на которые можно поискать ответы.
Стругацкие «Трудно быть богом». Не потому, что это фантастика. А может, именно поэтому… власть, насилие, ответственность…
А вот даже Е. Гришковца? Для чувства слова, ритма, для разговора о неловкости, взрослении, об обычной жизни, которая вдруг оказывается важной…
Разве не об этом мы хотим, чтобы задумывались наши дети?
Не вместо классики. Рядом с ней. Чтобы ребенок почувствовал, что книга может быть смешной, острой, взрослой – и иметь отношение лично к нему.
А у вас есть свой список?
И дело не только в телефонах. Школьная литература слишком часто превращается в обременительную обязанность. Сложный длинный текст после изучения биографии автора без «вкусного», порой интригующего контекста, который хороший учитель мог бы аккуратно рассказать о тех же Пушкине, Толстом, Достоевском…
Краткое содержание вместо целой книги и шаблонное сочинение по строгому формату. Свое мнение вроде бы разрешено, но только если оно совпадает с ожидаемым учительским.
Я в школе любила писать сочинения. Была порой дерзкой в словах. Могла высказаться, иногда без оглядки на «надо», и получить за это по полной. По «Отцам и детям» помню такую историю – 2/5. Пятерка была только за грамотность. Мне тогда нравился Базаров, я это доказывала, приводила аргументы – и в итоге пришлось добиваться пересмотра оценки на учительском совете. Исправили на 5/5.
Но разве литература не для этого? Чтобы спорить с автором, не соглашаться с учителем, искать свое и думать самостоятельно?
Школьная программа по литературе сегодня во многом выросла из советской школы. Тогда Горький и Маяковский были почти современниками, а события революции и гражданской войны – частью недавней истории. Сегодня между ребенком и этими текстами больше века.
Без интересного рассказа о том, как себя чувствовали, как жили, чем наслаждались и как шутили, а не только о том, что такое Российская империя, революция, красные и белые, многие произведения просто не открываются.
Да дело даже не только в литературе прошлого века.
В шестом классе – Гомер. В седьмом – «Повесть о Петре и Февронии». Потом «Слово о полку Игореве», «Обломов», «Преступление и наказание», «Война и мир» – нередко в сокращении. Но «Войну и мир» нельзя понять по сокращению, можно запомнить сюжет, но не осознать роман.
При этом подросток может добровольно прочитать Толкиена – огромный мир, много героев, длинную историю. Значит, дело не в объеме книги. Дело в интересе и в том, насколько легко входит в литературу современный подросток.
Может ли «Старуха Изергиль» стать сильным разговором в современной школе? Интересно ли ребенку обсуждать, обязан ли Данко жертвовать собой ради людей? Спорно… Ну, если отойти от схемы «Данко хороший, Ларра плохой», – может быть...
Классику отменять не надо. Будет совсем грустно. Но, возможно, стоит читать меньше по количеству и больше думать о прочитанном. Давать живой исторический контекст, оставлять время на разговор и спор, вводить современную литературу рядом с классикой.
Фэнтези? Не думаю, что оно должно быть в школьной программе. Но это то, что читают современные дети. И будут читать так же, как подростки моего поколения читали Макса Фрая.
Я сейчас назову имена, а вы не кидайте в меня помидоры, хорошо?
Т. Толстая «Кысь». Е. Водолазкин «Лавр». Д. Рубина «На солнечной стороне улицы». Б. Васильев «Завтра была война». К. Шахназаров «Курьер». В. Пелевин – хотя бы отдельные рассказы или «Омон Ра».
И да, антиутопии. Замятин «Мы» и Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» уже, кстати, рекомендованы для чтения в школьной программе. А еще Оруэлл «1984». Хаксли «О дивный новый мир». Вот где можно спорить, что страшнее – государство или общество? Что такое «удобно» и что такое «свобода»?
Не самые легкие книги. Но у них есть нерв, сюжет и вопросы, на которые можно поискать ответы.
Стругацкие «Трудно быть богом». Не потому, что это фантастика. А может, именно поэтому… власть, насилие, ответственность…
А вот даже Е. Гришковца? Для чувства слова, ритма, для разговора о неловкости, взрослении, об обычной жизни, которая вдруг оказывается важной…
Разве не об этом мы хотим, чтобы задумывались наши дети?
Не вместо классики. Рядом с ней. Чтобы ребенок почувствовал, что книга может быть смешной, острой, взрослой – и иметь отношение лично к нему.
А у вас есть свой список?
❤14🔥4
Forwarded from Кипящий МИФИ
Минобрнауки подготовили самые масштабные сутевые изменения в правилах приёма [пока что это проект]
1. БВИ только для победителей олимпиад в 10 и 11 классах.
2. Дополнительные баллы за 4-ый ЕГЭ (60-74 за ЕГЭ даст 15 баллов, 75-89 - 20 баллов, 90-100 - 25 баллов). Общая сумма баллов за ИД увеличена.
3. Отмена многопрофильного конкурса.
4. Ограничение числа направлений подготовки для участия в конкурсе в магистратуре тем же числом, что и в конкурсе на бакалавриат и специалитет - пятью.
5. Обязательная физика будет на 37 направления подготовки, обязательная история на 35, а для специальностей из группы информационной безопасности обязательным станет математика.
6. При поступлении на платное становится необходимо оплатить первый семестр.
7. "Код будущего" теперь может давать баллы ИД (как и ДО в системе ДОСААФ и медаль Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации «За проявленное мужество»).
Изменения в перчень экзаменов [проект]: https://regulation.gov.ru/projects/171146/
Изменения в правила приёма [проект]: https://regulation.gov.ru/projects/171214/
1. БВИ только для победителей олимпиад в 10 и 11 классах.
2. Дополнительные баллы за 4-ый ЕГЭ (60-74 за ЕГЭ даст 15 баллов, 75-89 - 20 баллов, 90-100 - 25 баллов). Общая сумма баллов за ИД увеличена.
3. Отмена многопрофильного конкурса.
4. Ограничение числа направлений подготовки для участия в конкурсе в магистратуре тем же числом, что и в конкурсе на бакалавриат и специалитет - пятью.
5. Обязательная физика будет на 37 направления подготовки, обязательная история на 35, а для специальностей из группы информационной безопасности обязательным станет математика.
6. При поступлении на платное становится необходимо оплатить первый семестр.
7. "Код будущего" теперь может давать баллы ИД (как и ДО в системе ДОСААФ и медаль Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации «За проявленное мужество»).
Изменения в перчень экзаменов [проект]: https://regulation.gov.ru/projects/171146/
Изменения в правила приёма [проект]: https://regulation.gov.ru/projects/171214/
👍4🤔1
Проекты изменений в приказы Минобра 820 и 821 осмысливаю. Завтра напишу об этом.
👍5🙏2
Проект изменений к приказу № 820: какие ЕГЭ меняются для поступления в 2027 году
Документ про то, какие ЕГЭ смогут или должны будут требовать вузы на бакалавриате и специалитете.
Если проект примут (а его примут), он вступит в силу 1 марта 2027 г. и будет применяться в приемной кампании 2027/28 г.
Общественное обсуждение идет до 5 октября 2026 г.
Утвержденный приказ логично ждать до начала публикации вузами своих правил приема на 2027/28 год – ориентир ноябрь 2026 г.
1️⃣ Машиностроение: физика обязательна
Робототехника, механика, производственные технологии, проектирование оборудования и другие инженерные программы.
Было: на некоторых программах – профильная математика и информатика, без физики.
Будет: физика обязательна для всех направлений и специальностей 15.00.00 Машиностроение.
2️⃣ Информационная безопасность: обязательна математика
Кибербезопасность, компьютерная безопасность, криптография, защита информационных систем.
Будет: математика обязательна для всех направлений и специальностей 10.00.00 Информационная безопасность. Физика и информатика среди других возможных испытаний.
3️⃣ История обязательна
Право, международные отношения, политология, социология, госуправление, реклама и PR, философия, культурология и ряд других направлений.
Было: вуз мог установить историю или обществознание.
Будет: история становится обязательной.
4️⃣ Туризм 43.03.02 и Гостиничное дело 43.03.03
Будет: вторым экзаменом – история или география. Среди следующих испытаний – обществознание, история, география, ин. язык.
5️⃣ Военная журналистика 56.05.05
Будет: второе испытание – литература. Третьим и четвертым возможны история, общество, география или ин. язык.
Перешлите это сообщение тем, кто поступает в следующем году.
Документ про то, какие ЕГЭ смогут или должны будут требовать вузы на бакалавриате и специалитете.
Если проект примут (а его примут), он вступит в силу 1 марта 2027 г. и будет применяться в приемной кампании 2027/28 г.
Общественное обсуждение идет до 5 октября 2026 г.
Утвержденный приказ логично ждать до начала публикации вузами своих правил приема на 2027/28 год – ориентир ноябрь 2026 г.
Робототехника, механика, производственные технологии, проектирование оборудования и другие инженерные программы.
Было: на некоторых программах – профильная математика и информатика, без физики.
Будет: физика обязательна для всех направлений и специальностей 15.00.00 Машиностроение.
Кибербезопасность, компьютерная безопасность, криптография, защита информационных систем.
Будет: математика обязательна для всех направлений и специальностей 10.00.00 Информационная безопасность. Физика и информатика среди других возможных испытаний.
Право, международные отношения, политология, социология, госуправление, реклама и PR, философия, культурология и ряд других направлений.
Было: вуз мог установить историю или обществознание.
Будет: история становится обязательной.
Будет: вторым экзаменом – история или география. Среди следующих испытаний – обществознание, история, география, ин. язык.
Будет: второе испытание – литература. Третьим и четвертым возможны история, общество, география или ин. язык.
Перешлите это сообщение тем, кто поступает в следующем году.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🙏2❤1
Проект изменений к приказу № 821: что меняется в порядке приема в вузы с 2027 года
Это документ о правилах конкурса и зачисления на бакалавриат, специалитет и магистратуру.
Особенно важен для олимпиадников и будущих инженеров.
Планируется вступление в силу тоже 1 марта 2027 г.
1️⃣ Дополнительный ЕГЭ: до 25 баллов
Для специальностей, относящихся к областям Математические и естественные науки и Инженерное дело, технологии и технические науки.
Будет: еще один ЕГЭ, который абитуриент сдал, но не использует для поступления, дает доп. баллы ИД.
Только по предметам: профильная математика, физика, химия, информатика, биология, если этот предмет включен в перечень вступительных испытаний по специальности, на которую поступает абитуриент.
60–74 балла ЕГЭ – +15 баллов
75–89 баллов – +20 баллов
90–100 баллов – +25 баллов
Эти баллы идут сверх максимальных 10 баллов за ИД
2️⃣ Олимпиады: БВИ только победителям
Было: вуз мог дать БВИ и победителям, и призерам олимпиад РСОШ.
Будет: без вступительных испытаний смогут поступать только победители олимпиад. Призеры получают 100 баллов по профильному предмету.
Учитываются результаты олимпиад только за 10–11 классы.
3️⃣ Многопрофильный конкурс отменяется
Было: вуз мог проводить один конкурс на несколько направлений внутри одной УГСН. Абитуриент поступал, например, по общему конкурсу на Клиническую медицину, а конкретное направление определялось позже: по результатам ЕГЭ, по выбору или позже на втором курсе.
Будет: конкурс на каждое конкретное направление или специальность.
Абитуриент будет поступать на конкретную программу со своим приоритетом в заявлении.
4️⃣ Платное обучение: оплата первого семестра
Будет: после зачисления потребуется оплатить первый семестр. Можно использовать материнский капитал или образовательный кредит.
Если оплата будет по факту зачисления – это одно. Если оплата будет как допуск к участию в конкурсе – это совсем другое.
Пока вижу, что для того, чтобы вуз поставил отметку о ВПП в конкурсных списках, у абитуриента должен быть оплаченный договор.
5️⃣ Новые индивидуальные достижения
Будет: в перечень возможных ИД добавят обучение по программам "Код будущего", ДОСААФ и медаль Совета Федерации "За проявленное мужество".
Количество баллов будет устанавливать вуз в своих правилах приема.
6️⃣ Магистратура: не более пяти направлений в одном вузе
Будет: в одном вузе можно будет подать документы максимум на 5 направлений магистратуры.
Это документ о правилах конкурса и зачисления на бакалавриат, специалитет и магистратуру.
Особенно важен для олимпиадников и будущих инженеров.
Планируется вступление в силу тоже 1 марта 2027 г.
Для специальностей, относящихся к областям Математические и естественные науки и Инженерное дело, технологии и технические науки.
Будет: еще один ЕГЭ, который абитуриент сдал, но не использует для поступления, дает доп. баллы ИД.
Только по предметам: профильная математика, физика, химия, информатика, биология, если этот предмет включен в перечень вступительных испытаний по специальности, на которую поступает абитуриент.
60–74 балла ЕГЭ – +15 баллов
75–89 баллов – +20 баллов
90–100 баллов – +25 баллов
Эти баллы идут сверх максимальных 10 баллов за ИД
Было: вуз мог дать БВИ и победителям, и призерам олимпиад РСОШ.
Будет: без вступительных испытаний смогут поступать только победители олимпиад. Призеры получают 100 баллов по профильному предмету.
Учитываются результаты олимпиад только за 10–11 классы.
Было: вуз мог проводить один конкурс на несколько направлений внутри одной УГСН. Абитуриент поступал, например, по общему конкурсу на Клиническую медицину, а конкретное направление определялось позже: по результатам ЕГЭ, по выбору или позже на втором курсе.
Будет: конкурс на каждое конкретное направление или специальность.
Абитуриент будет поступать на конкретную программу со своим приоритетом в заявлении.
Будет: после зачисления потребуется оплатить первый семестр. Можно использовать материнский капитал или образовательный кредит.
Если оплата будет по факту зачисления – это одно. Если оплата будет как допуск к участию в конкурсе – это совсем другое.
Пока вижу, что для того, чтобы вуз поставил отметку о ВПП в конкурсных списках, у абитуриента должен быть оплаченный договор.
Будет: в перечень возможных ИД добавят обучение по программам "Код будущего", ДОСААФ и медаль Совета Федерации "За проявленное мужество".
Количество баллов будет устанавливать вуз в своих правилах приема.
Будет: в одном вузе можно будет подать документы максимум на 5 направлений магистратуры.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3🙏2👌1
Самый главный вывод по изменениям
Произошедшие изменения логичны. Последовательны. Но все равно для многих неожиданны и неприятны.
Больнее всего это коснулось тех, кто выбирал на ЕГЭ комбинацию Обществознание + Иностранный язык.
Для нее с учетом изменений остаются доступными лишь несколько специальностей:
Педагогическое образование – несколько специальностей, филология и лингвистика
Произошедшие изменения логичны. Последовательны. Но все равно для многих неожиданны и неприятны.
Больнее всего это коснулось тех, кто выбирал на ЕГЭ комбинацию Обществознание + Иностранный язык.
Для нее с учетом изменений остаются доступными лишь несколько специальностей:
Педагогическое образование – несколько специальностей, филология и лингвистика
🤔2❤1😡1
Подготовка к ОГЭ: зачем вы так мучаете ребенка?
С середины осени в семьях 9-ти классников кипит жизнь.
Учителя наводят жуть на школьных собраниях.
Родители начинают нервничать.
Тревожные сообщения в чатах сообщают о все новых и новых ужасных требованиях.
И вот оно… пробники по выходным, репетиторы вечером.
И ощущение, что от ОГЭ зависит вся дальнейшая судьба ребенка.
Но давайте честно! ОГЭ – не тот экзамен, ради которого большинству подростков нужно жить без воздуха.
Да, к нему надо готовиться. Посмотреть демоверсии, понять структуру заданий, повторить слабые темы, научиться распределять время. Но нормальной школьной подготовки для сдачи ОГЭ обычно достаточно.
Исключение – когда у подготовки есть цель, значительно более амбициозная, чем текущие успехи ребенка по предметам. И простыми способами она недостижима.
🟢 Например, ребенок хочет остаться в школе и попасть в профильный 10-й класс, где нужен определенный балл по математике, физике, химии, информатике или другому предмету, а у него сейчас тройки.
🟢 Или он собирается в колледж с высоким конкурсом. Тогда действительно важно подтянуть оценки именно по аттестату. Результаты ОГЭ тоже влияют на средний балл, но не так сильно.
🟢 Или подросток уже понимает, какие предметы понадобятся ему дальше. Хочет в медицину – укрепляет химию и биологию. Думает об инженерии – математику и физику. Присматривается к IT – математику и информатику. Он сам это понимает и уже хочет улучшить свои результаты.
🟢 Или предметы даются трудно, но без них не обойтись в старших классах. Например, физика, химия или математика не нравятся, идут тяжело, но ребенок хочет учиться в 10 и 11 классах. И надо не натаскать на ОГЭ, а закрыть пробелы в школьной программе. Потому что в 10-м классе вернуться к основам будет гораздо сложнее.
🔖 Когда дополнительные занятия, скорее всего, не нужны?
➖ Если ребенок стабильно учится на четверки и пятерки, понимает темы, выдерживает школьную нагрузку и не делает домашку ночами. У него нет проблем с освоением новых тем по выбранным предметам ОГЭ.
➖ Если он не поступает в конкурсный профильный 10-й класс, не стремится в колледж с высоким конкурсом аттестатов и ему не нужно срочно подтягивать предмет для дальнейшей учебы в старших классах.
➖ Если дополнительные занятия сводятся к бесконечному решению вариантов на всякий случай, хотя он и так справляется.
Перед тем как искать репетитора, ответьте себе на один вопрос: какую конкретную задачу он должен решить?
Поднять оценку? Закрыть пробелы по геометрии? Научиться писать изложение? Набрать балл для профильного класса? Или гарантировать ваше спокойствие?
Но если ничего из этого не про вашего ребенка – оставьте его в покое.
Зачем три репетитора? Зачем каждую субботу пробник? Зачем лишать его прогулок, друзей, спорта, сна и нормальной жизни?
Он еще успеет подготовиться к ЕГЭ. В 10–11 классе, когда появится понятная цель и выбранные предметы, занятия с преподавателями часто нужны. Но не стоит начинать этот марафон в 9 классе просто потому, что другие готовятся так.
Самое неприятное, что может случиться в 9 классе, – не недостаточно высокий средний балл аттестата. А когда ребенок уже в 15 лет устал от учебы настолько, что к 10–11 классу приходит без сил, без интереса и с ощущением, что он больше ничего не хочет и не может.
Подумайте, возможно, вашему ребенку сейчас больше нужен воздух.
С середины осени в семьях 9-ти классников кипит жизнь.
Учителя наводят жуть на школьных собраниях.
Родители начинают нервничать.
Тревожные сообщения в чатах сообщают о все новых и новых ужасных требованиях.
И вот оно… пробники по выходным, репетиторы вечером.
И ощущение, что от ОГЭ зависит вся дальнейшая судьба ребенка.
Но давайте честно! ОГЭ – не тот экзамен, ради которого большинству подростков нужно жить без воздуха.
Да, к нему надо готовиться. Посмотреть демоверсии, понять структуру заданий, повторить слабые темы, научиться распределять время. Но нормальной школьной подготовки для сдачи ОГЭ обычно достаточно.
Исключение – когда у подготовки есть цель, значительно более амбициозная, чем текущие успехи ребенка по предметам. И простыми способами она недостижима.
Перед тем как искать репетитора, ответьте себе на один вопрос: какую конкретную задачу он должен решить?
Поднять оценку? Закрыть пробелы по геометрии? Научиться писать изложение? Набрать балл для профильного класса? Или гарантировать ваше спокойствие?
Но если ничего из этого не про вашего ребенка – оставьте его в покое.
Зачем три репетитора? Зачем каждую субботу пробник? Зачем лишать его прогулок, друзей, спорта, сна и нормальной жизни?
Он еще успеет подготовиться к ЕГЭ. В 10–11 классе, когда появится понятная цель и выбранные предметы, занятия с преподавателями часто нужны. Но не стоит начинать этот марафон в 9 классе просто потому, что другие готовятся так.
Самое неприятное, что может случиться в 9 классе, – не недостаточно высокий средний балл аттестата. А когда ребенок уже в 15 лет устал от учебы настолько, что к 10–11 классу приходит без сил, без интереса и с ощущением, что он больше ничего не хочет и не может.
Подумайте, возможно, вашему ребенку сейчас больше нужен воздух.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6💯1
Всем, кто участвует в олимпиадах: утвержден Перечень РСОШ на 2026/27 учебный год
В него вошли 79 олимпиад.
Смотреть утвержденный Перечень
Именно олимпиады из этого списка могут дать БВИ или 100 баллов по профильному ЕГЭ.
Но каждый вуз отдельно устанавливает, какие олимпиады и дипломы принимает, для каких направлений и каким результатом ЕГЭ придется подтверждать это право.
Проверять нужно правила приема конкретного вуза. Их опубликуют на сайтах вузов не позднее 20 января 2027 года.
В него вошли 79 олимпиад.
Смотреть утвержденный Перечень
Именно олимпиады из этого списка могут дать БВИ или 100 баллов по профильному ЕГЭ.
Но каждый вуз отдельно устанавливает, какие олимпиады и дипломы принимает, для каких направлений и каким результатом ЕГЭ придется подтверждать это право.
Проверять нужно правила приема конкретного вуза. Их опубликуют на сайтах вузов не позднее 20 января 2027 года.
publication.pravo.gov.ru
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 31.08.2026 № 521 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 31.08.2026 № 521
"Об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2026/27 учебный год"
"Об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2026/27 учебный год"
❤7
Почему высокие баллы по профмату получают немногие
Профильная математика – это сложный экзамен. Но высокий балл недоступен не только потому, что есть две супер-сложные задачи на параметр и теорию чисел №18 и №19.
Чтобы успешно сдать экзамен, сначала нужно почти безошибочно пройти первую часть, а затем взять хотя бы несколько заданий второй.
В первой части – 12 заданий с кратким ответом, максимум 12 первичных баллов. Во второй – 7 заданий с развернутым решением и сразу 20 первичных баллов из 32 возможных.
✅ Что во второй части
Уравнение – 2 балла
Стереометрия – 3 балла
Неравенство – 2 балла
Экономическая задача – 2 балла
Планиметрия – 3 балла
Параметр – 4 балла
Теория чисел – 4 балла
До параметра и теории чисел можно получить целых 12 первичных баллов. Это очень много.
Но именно здесь у многих начинаются сложности: ребята решают только уравнение, либо вообще не решают ничего.
📌 Геометрия – обязательная часть для хорошего балла
В экзамене пять заданий на геометрию: планиметрия, стереометрия, векторы, а также две сложные задачи второй части – по стереометрии и планиметрии.
Всего геометрия дает 9 первичных баллов из 32 – почти треть результата.
Планиметрию проходят в 7-9 классах, а стереометрию – в 10-11.
Вроде прямые, плоскости, углы, расстояния, сечения, площади, объемы и доказательства есть в школьной программе.
Но геометрия в школе преподается слабее алгебры.
В результате подросток может неплохо решать уравнения и строить графики, но не справиться с чертежом. Особенно если нужно расписать доказательство.
❔ Откуда берутся 80+
Высокий балл по профмату – это комплексная задача, у которой есть понятные составляющие:
1️⃣ стабильно выполнять первую часть без ошибок
2️⃣ уверенно решать уравнение, неравенство и экономическую задачу
3️⃣ не бояться стереометрии и планиметрии
4️⃣ понимать, какие задания дают баллы именно в вашем случае
Решение вариантов нужно как диагностика для определения конкретных задач, на которых теряются баллы – из-за незнания темы, невнимательности, скорости, плохого оформления или страха перед второй частью.
Именно поэтому призываю родителей обратить внимание именно на геометрию в профмате. Потому что именно она может дать вашему ребенку существенные баллы для участия в конкурсе.
Алгебру тренируют все. Отшлифуйте геометрию.
Профильная математика – это сложный экзамен. Но высокий балл недоступен не только потому, что есть две супер-сложные задачи на параметр и теорию чисел №18 и №19.
Чтобы успешно сдать экзамен, сначала нужно почти безошибочно пройти первую часть, а затем взять хотя бы несколько заданий второй.
В первой части – 12 заданий с кратким ответом, максимум 12 первичных баллов. Во второй – 7 заданий с развернутым решением и сразу 20 первичных баллов из 32 возможных.
То есть даже идеальная первая часть – это всего 70 тестовых баллов. Все, что выше, начинается уже во второй части.
Уравнение – 2 балла
Стереометрия – 3 балла
Неравенство – 2 балла
Экономическая задача – 2 балла
Планиметрия – 3 балла
Параметр – 4 балла
Теория чисел – 4 балла
До параметра и теории чисел можно получить целых 12 первичных баллов. Это очень много.
Но именно здесь у многих начинаются сложности: ребята решают только уравнение, либо вообще не решают ничего.
В экзамене пять заданий на геометрию: планиметрия, стереометрия, векторы, а также две сложные задачи второй части – по стереометрии и планиметрии.
Всего геометрия дает 9 первичных баллов из 32 – почти треть результата.
При этом именно геометрические задачи с доказательством во второй части оказываются самым слабым местом большинства выпускников.
По данным анализа ЕГЭ 2026 самым трудным заданием стала планиметрия №17, затем параметр №18 и стереометрия №14.
Планиметрию проходят в 7-9 классах, а стереометрию – в 10-11.
Вроде прямые, плоскости, углы, расстояния, сечения, площади, объемы и доказательства есть в школьной программе.
Но геометрия в школе преподается слабее алгебры.
В результате подросток может неплохо решать уравнения и строить графики, но не справиться с чертежом. Особенно если нужно расписать доказательство.
Высокий балл по профмату – это комплексная задача, у которой есть понятные составляющие:
Решение вариантов нужно как диагностика для определения конкретных задач, на которых теряются баллы – из-за незнания темы, невнимательности, скорости, плохого оформления или страха перед второй частью.
Именно поэтому призываю родителей обратить внимание именно на геометрию в профмате. Потому что именно она может дать вашему ребенку существенные баллы для участия в конкурсе.
Алгебру тренируют все. Отшлифуйте геометрию.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🙏3👌1
Для родителей абитуриентов 2027 г. собрала кратко, какие документы влияют на набор ЕГЭ, список направлений и стратегию поступления.
Документы к приемной кампании-2027. Что и когда ждем
Даты ориентировочные: часть правил пока существует в виде проектов. Но сроки публикации документов из года в год примерно одни и те же.
➡️ До 1 декабря: федеральные документы о новых правилах приема
🟢 Изменения к приказу № 820 – перечню вступительных испытаний. Определяют, какие ЕГЭ нужны для поступления на разные направления.
🟢 Изменения к приказу № 821 – порядку приема в вузы. Определяют правила конкурса и зачисления: конкурсные группы, приоритеты, квоты, льготы, индивидуальные достижения, целевое и платное обучение.
Также проверяем изменения:
🟢 Перечня направлений, на которых регулируется количество платных мест.
🟢 Перечня направлений, на которых можно получить льготный образовательный кредит с господдержкой.
➡️ До 20 января 2027: правила приема вузов
Каждый вуз публикует:
🟢 Набор ЕГЭ по конкурсным группам.
🟢 Минимальные баллы для участия в конкурсе.
🟢 Индивидуальные достижения и их стоимость.
🟢 Льготы для олимпиадников.
🟢 Количество бюджетных мест.
🟢 Порядок подачи заявлений и выставления приоритетов.
До 1 февраля нужно окончательно проверить набор ЕГЭ и, если необходимо, изменить заявление на экзамены.
➡️ Весна 2027: уточнение условий
🟢 До 15 апреля – количество бюджетных мест по квотам и количество платных мест на сайтах вузов.
🟢 Также проверяем условия и порядок заключения договоров на платное обучение.
Эти данные могут появиться в разные сроки: часть вузов публикует их вместе с правилами приема, часть – позже.
➡️ До 10 июня: проверяем цифры
Повторно проверяем на сайтах вузов информацию, без которой трудно оценить конкурс и понять условия участия:
🟢 Расшифровку бюджетных мест по особой, отдельной и целевой квотам.
🟢 Количество мест в общем конкурсе.
🟢 Детализацию целевой квоты по заказчикам.
🟢 Предложения по целевому обучению: заказчик, вуз, направление, количество мест и условия договора.
🟢 Стоимость обучения и договоры.
🟢 Количество мест в общежитиях, стоимость и порядок получения.
🟢 Расписание ДВИ.
Документы к приемной кампании-2027. Что и когда ждем
Даты ориентировочные: часть правил пока существует в виде проектов. Но сроки публикации документов из года в год примерно одни и те же.
Также проверяем изменения:
Каждый вуз публикует:
До 1 февраля нужно окончательно проверить набор ЕГЭ и, если необходимо, изменить заявление на экзамены.
Эти данные могут появиться в разные сроки: часть вузов публикует их вместе с правилами приема, часть – позже.
Повторно проверяем на сайтах вузов информацию, без которой трудно оценить конкурс и понять условия участия:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3👍2🙏1