Школа «не берет» в 10-й класс и отправляет в колледж. Это законно?
🟢 Нет, если это просто позиция администрации. Колледж после 9-го класса — это право, а не обязанность.
🟢 Если ребенок освоил программу 9-го класса и получил аттестат за 9-й класс, он имеет право продолжить обучение в 10 классе по программе среднего общего образования.
🟢 Школа не может отказать со словами: «не тянет», «слабые пробники», «вам лучше в СПО». Это не юридические основания, а мнение.
🟢 Для обычного 10-го класса главное законное основание для отказа — отсутствие свободных мест.
🟢 Для профильного класса отбор возможен, но только по официальным правилам: они должны быть утверждены заранее, опубликованы и одинаковы для всех.
🟢 Не прошел в профиль — не значит идешь в колледж автоматически. Конституционный Суд подтвердил: школа может не взять в профильный класс, но система образования в целом не имеет права оставить ребенка без 10–11 классов.
🟢 То есть профильный класс школа может не дать. А вот право учиться дальше — нет.
Что делать родителям
✔️ Не спорить в коридоре. Подать письменное заявление о приеме в 10-й класс.
✔️ На своем экземпляре просить входящий номер, дату и подпись о принятии.
✔️ Запросить у школы: правила приема, положение об отборе, количество мест, критерии, сроки подачи документов.
✔️ Если отказывают — требовать письменный отказ со ссылкой на конкретные нормы и локальные акты.
✔️ Устный отказ — это не отказ. Это разговор.
Если отказ из‑за отсутствия мест
1️⃣ Если школа отказала именно из‑за отсутствия мест, дальше ваш адрес — не другие школы в районе, а муниципальное управление образования или региональный департамент образования. Именно эти органы по закону должны решить, куда ребенок пойдет в 10-й класс, если в вашей школе мест нет.
2️⃣ То есть задача родителей — не бегать по школам, а подать письменное обращение в управление образования с требованием обеспечить место в 10-м классе.
3️⃣ В обращении важно не «просить посодействовать», а требовать предоставить ребенку место в 10-м классе, ссылаясь на право на общедоступное среднее общее образование.
На что ссылаться
➡️ Конституция РФ, ст. 43 — право на образование, гарантия общедоступности и бесплатности среднего общего образования.
➡️ Закон № 273-ФЗ “Об образовании в РФ”, ст. 67, ч. 4 — в приеме в государственную или муниципальную школу могут отказать только при отсутствии свободных мест. Родители вправе обратиться в орган местного самоуправления или орган государственной власти субъекта РФ, который управляет сферой образования.
➡️ Приказ Минпросвещения № 458 от 02.09.2020 — Порядок приема на обучение по программам начального, основного и среднего общего образования.
➡️ Постановление КС РФ № 39-П от 23.07.2020 — о законности индивидуального отбора в профильные классы и обязанности государства обеспечить продолжение обучения по программам среднего общего образования в территориально доступной школе.
Фраза, которую можно взять в обращение
Прошу рассмотреть заявление о приеме в 10-й класс в установленном порядке, предоставить письменное решение и не допускать нарушения права ребенка на общедоступное среднее общее образование, гарантированное ст. 43 Конституции РФ и ч. 4 ст. 67 Федерального закона № 273‑ФЗ.
А как у вас обстоят дела в школе?
#школа10класс
#праваученика
#профориентацияподростков
Что делать родителям
Если отказ из‑за отсутствия мест
На что ссылаться
Фраза, которую можно взять в обращение
Прошу рассмотреть заявление о приеме в 10-й класс в установленном порядке, предоставить письменное решение и не допускать нарушения права ребенка на общедоступное среднее общее образование, гарантированное ст. 43 Конституции РФ и ч. 4 ст. 67 Федерального закона № 273‑ФЗ.
А как у вас обстоят дела в школе?
#школа10класс
#праваученика
#профориентацияподростков
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥8❤2👍2
100% уверенность или завышенная самооценка?
Я работаю с очень разными подростками.
И сегодня хочу поговорить про уверенность в себе. Я встречаю и нулевую веру в себя. И 100% самоуверенность. И вот про нее подробнее.
В подростковом возрасте ребят обычно штормит: то «я крут», то «я полный ноль». Это нормально. Подросток растет, пробует себя и свои возможности, постоянно сравнивая себя с другими.
С завышенной самооценкой все сложнее, чем кажется.
Снаружи вроде выглядит очень современно: уверенный, активный, лидер от природы. Но самоуверенность должна подтверждаться реальными результатами. Объективной оценкой со стороны. Если нет выдающихся побед в спорте, нет призовых мест на олимпиадах, пятерок в аттестате, признания достижений на уровне учителей в школе и ровесников в классе. Вот этих значимых для школьного возраста уровней подтверждения. Тогда эта уверенность очень шатка. Она прекрасно держится до первого серьезного столкновения с жизнью – экзамен, сильная группа в вузе, конкуренция на работе.
По сути это переоценка своих возможностей и результатов по сравнению с реальностью. Это не я молодец, а я лучше всех. Но пока это не доказано, это фикция.
Часто такие ребята довольны собой, но резко критикуют других, обесценивают чужие результаты, выбирают задачи выше своих реальных возможностей, злятся, когда что‑то не получается. При этом, если не получается, то, скорее всего, не получается по вине третьих лиц)))
Демонстративная самоуверенность нередко служит защитой от страха ошибки, стыда и сравнения с ровесниками.
Мы же знаем, что уверенность бывает разная. Есть спокойная «разберусь, даже если не получится», а есть позиция «я прав, мне нечего в себе менять».
Подросток с завышенной самооценкой не умеет соотносить свои силы с задачами, не замечает своих слабых мест и не может доучиться, когда нужно. Он не тренирует навык исправления своих ошибок. А значит, любой промах воспринимает как несправедливость, предательство, идиотизм окружающих – но не повод пересмотреть собственный подход.
Отсюда агрессия, обиды, упрямство, конфликтность и очень болезненные кризисы, когда вдруг выясняется, что на одном ощущении собственной гениальности далеко не уедешь.
Откуда берется завышенная самооценка?
Здесь чаще всего вопросы к родителям. Психологи говорят, что она растет либо на фоне восхищения в семье и отсутствия честной обратной связи, либо как протест на критику и давление взрослых. Как в семье принято относиться к успехам и ошибкам?
Но это идет не обязательно из семьи. На самооценку сильно влияют школа и окружение. Успехи и неудачи в учебе, принятие сверстниками, соцсети, где легко поверить, что ты лучше (или хуже) всех.
Если подросток не выдерживает критику, не признает ошибок, не может сказать «не знаю» и «помоги» – это не просто грустно, это системный сбой. Это про то, что внутри ему, скорее всего, гораздо труднее, чем он показывает.
В этой точке подростку нужен третий взрослый – психолог, учитель, спортивный тренер. Тот, кто сможет честно объяснить и спокойно дать обратную связь без лишних эмоций.
И здесь иногда мне приходится аккуратно возвращать самоуверенного подростка на землю. Я не буду ни восхищаться, ни критиковать. Я честно показываю подростку его сегодняшние возможности и перспективы. Мы вместе разбираем, где и в чем конкретно он силен, а где пока только видимость силы. И если сегодня есть вопросы к его результатам и способностям, я тоже это озвучиваю.
Подростку жизненно важно видеть себя со стороны и получать объективную оценку, а не только лайки от близких. Потому что инфантильность + самоуверенность = плохое сочетание.
Оно не дает ни мотивации к учебе, ни упорства в достижении целей, ни качественных результатов на экзаменах.
А мы ведь хотим видеть его не просто уверенным, но успешным в жизни?
#самооценкаподростка
#подросткииродители
Я работаю с очень разными подростками.
И сегодня хочу поговорить про уверенность в себе. Я встречаю и нулевую веру в себя. И 100% самоуверенность. И вот про нее подробнее.
В подростковом возрасте ребят обычно штормит: то «я крут», то «я полный ноль». Это нормально. Подросток растет, пробует себя и свои возможности, постоянно сравнивая себя с другими.
С завышенной самооценкой все сложнее, чем кажется.
Снаружи вроде выглядит очень современно: уверенный, активный, лидер от природы. Но самоуверенность должна подтверждаться реальными результатами. Объективной оценкой со стороны. Если нет выдающихся побед в спорте, нет призовых мест на олимпиадах, пятерок в аттестате, признания достижений на уровне учителей в школе и ровесников в классе. Вот этих значимых для школьного возраста уровней подтверждения. Тогда эта уверенность очень шатка. Она прекрасно держится до первого серьезного столкновения с жизнью – экзамен, сильная группа в вузе, конкуренция на работе.
По сути это переоценка своих возможностей и результатов по сравнению с реальностью. Это не я молодец, а я лучше всех. Но пока это не доказано, это фикция.
Часто такие ребята довольны собой, но резко критикуют других, обесценивают чужие результаты, выбирают задачи выше своих реальных возможностей, злятся, когда что‑то не получается. При этом, если не получается, то, скорее всего, не получается по вине третьих лиц)))
Демонстративная самоуверенность нередко служит защитой от страха ошибки, стыда и сравнения с ровесниками.
Мы же знаем, что уверенность бывает разная. Есть спокойная «разберусь, даже если не получится», а есть позиция «я прав, мне нечего в себе менять».
Подросток с завышенной самооценкой не умеет соотносить свои силы с задачами, не замечает своих слабых мест и не может доучиться, когда нужно. Он не тренирует навык исправления своих ошибок. А значит, любой промах воспринимает как несправедливость, предательство, идиотизм окружающих – но не повод пересмотреть собственный подход.
Отсюда агрессия, обиды, упрямство, конфликтность и очень болезненные кризисы, когда вдруг выясняется, что на одном ощущении собственной гениальности далеко не уедешь.
Откуда берется завышенная самооценка?
Здесь чаще всего вопросы к родителям. Психологи говорят, что она растет либо на фоне восхищения в семье и отсутствия честной обратной связи, либо как протест на критику и давление взрослых. Как в семье принято относиться к успехам и ошибкам?
Но это идет не обязательно из семьи. На самооценку сильно влияют школа и окружение. Успехи и неудачи в учебе, принятие сверстниками, соцсети, где легко поверить, что ты лучше (или хуже) всех.
Если подросток не выдерживает критику, не признает ошибок, не может сказать «не знаю» и «помоги» – это не просто грустно, это системный сбой. Это про то, что внутри ему, скорее всего, гораздо труднее, чем он показывает.
В этой точке подростку нужен третий взрослый – психолог, учитель, спортивный тренер. Тот, кто сможет честно объяснить и спокойно дать обратную связь без лишних эмоций.
И здесь иногда мне приходится аккуратно возвращать самоуверенного подростка на землю. Я не буду ни восхищаться, ни критиковать. Я честно показываю подростку его сегодняшние возможности и перспективы. Мы вместе разбираем, где и в чем конкретно он силен, а где пока только видимость силы. И если сегодня есть вопросы к его результатам и способностям, я тоже это озвучиваю.
Подростку жизненно важно видеть себя со стороны и получать объективную оценку, а не только лайки от близких. Потому что инфантильность + самоуверенность = плохое сочетание.
Оно не дает ни мотивации к учебе, ни упорства в достижении целей, ни качественных результатов на экзаменах.
А мы ведь хотим видеть его не просто уверенным, но успешным в жизни?
#самооценкаподростка
#подросткииродители
❤13💯3🔥2
Целевое 2026: бюджет и гарантия работы
Коротко собрала ключевые моменты про целевое обучение.
Здесь только то, что актуально сегодня, по состоянию на 5 июня 2026 года.
1️⃣ До 10 июня работодатели размещают свои предложения по целевому на «Работе в России», часть крупных уже провела свои отборы заранее.
2️⃣ Абитуриент может участвовать в конкурсе на целевую квоту только по одной программе и у одного заказчика. То есть одна заявка на одно целевое место.
3️⃣ Конкурс по целевому обычно ниже, чем по общему, но в Москве, Питере и у крупных работодателей он может быть таким же, особенно на популярных направлениях.
4️⃣ Региональные предложения часто менее конкурентны, там ниже баллы, меньше желающих. Если вам важен бюджет и первый опыт, региональное целевое — нормальный вариант. Доучится, отработает 3–5 лет, дальше можно искать себя на рынке, смотреть другие компании и города.
5️⃣ Дополнительная помощь от работодателей (стипендии, жилье, наставники) по опыту и отзывам — редкость. Вы получаете бюджетное обучение и обязанность отработать. На большее я бы не рассчитывала.
6️⃣ При выходе из договора по инициативе или вине студента (отчисление, отказ от отработки) платить придется ему. Компенсировать расходы и, возможно, штрафы.
Кому сейчас есть смысл рассматривать целевое:
👉 тем, кто уже определился с направлением и в целом согласен на обязательную отработку и, возможно, более легкий вход
👉 тем, кому критичен бюджет и есть готовность посмотреть региональные вузы и работодателей
👉 ребятам, которые спокойно относятся к идее получать опыт в одной компании без большого роста, в том числе по зарплате, на период отработки.
Сейчас портал «Работа в России» подвисает из-за нагрузки и технических работ. Похожая ситуация регулярно случается и на «Госуслугах» в пик приемной кампании, поэтому настоятельно советую не тянуть с подачей документов до последнего дня: можно не успеть нормально все оформить и проверить.
#целевоепоступление
#абитуриент2026
Коротко собрала ключевые моменты про целевое обучение.
Здесь только то, что актуально сегодня, по состоянию на 5 июня 2026 года.
Кому сейчас есть смысл рассматривать целевое:
Сейчас портал «Работа в России» подвисает из-за нагрузки и технических работ. Похожая ситуация регулярно случается и на «Госуслугах» в пик приемной кампании, поэтому настоятельно советую не тянуть с подачей документов до последнего дня: можно не успеть нормально все оформить и проверить.
#целевоепоступление
#абитуриент2026
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2👍2👌1
Быстрый кайф против настоящего удовольствия
А знаете, за последний год у меня только один подросток честно сказал:
Круто же, да? Это очень нетипично для нынешних ребят, и я на таких фразах просто млею: значит, есть запрос не на лайт-версию жизни, а на рост.
А у большинства, если честно, запрос другой.
Ведь что такое «пусть мне будет несложно»?
Это быстрый дофамин, мгновенная радость. Короткое видео. Свайп — ролик — эмоция — следующий ролик.
Запрос у ИИ — и мгновенный ответ. Включил экран — и вот оно, сразу развлечение.
По этой же логике: пошел на работу. Немного поработал (в это время делал то, что очень нравится), отдохнул в перерыве, вкусно поел за обедом. Вечером вовремя пришел домой. Сидя в кафе, получил сообщение о поступлении вознаграждения в виде красивой суммы на счет в банке.
Минимум усилий, максимум приятного.
Но с быстрым кайфом есть одна проблема. Его эффект краткосрочен.
Первый месяц — кайф. Все новое, легкое, без напрягов.
Через три месяца ты начинаешь скучать.
Через год — уже проклинаешь это место: ни интереса, ни драйва.
Я сейчас не про плохих детей говорю, это выработанная реакция мозга на мир, где все вокруг предлагает быстрые удовольствия.
Просто взрослую жизнь так жить не получается.
Мы с вами работаем, зарабатываем, оплачиваем счета.
Так бывает в реальности?
Почему же наши дети об этом мечтают?
Не потому, что поколение ленивое. Чаще потому, что мы, правда, их берегли как умели. И продали эту идею им, в том числе, сами.
Когда говорили:
Я на себя белое пальто не надеваю, сама так говорю время от времени.
Но простота и комфорт в достижении цели — это ловушка.
Мозг устроен хитро. Долгосрочное удовольствие, ощущение «я молодец» и желание роста и развития появляются, когда есть усилие, преодоление и реальная сложность задачи, с которой ты, молодец, наконец справился.
Там вырабатывается тот самый дофамин, который отвечает не только за сиюминутный кайф, но и за долговременное удовлетворение от понимания своей силы, значимости, ценности.
И знаете, я тут задумалась.
Ведь сложность тоже бывает разной. Я для себя делю ее (может, не по учебнику) на два типа: развивающая и разрушающая.
Нам всем нужна первая.
Потому что вторая — это:
либо задачи не по уровню,
либо наказание за ошибку,
либо когда ошибку нельзя исправить, нельзя переделать и улучшить результат.
Вот такая сложность демотивирует и съедает ресурсы. Тогда не хочется вообще ничего делать.
А развивающая сложность — это когда трудно, но по силам. Можно ошибиться, сделать вывод и попробовать иначе. Есть шанс сделать, пусть не с первого раза.
Так собирается любимая работа, где устаешь, но ложишься спать с ощущением, что ты действительно сегодня что-то сделал.
«Если работа дается мне почти без усилий и напряга, то с вероятностью 99,9% я буду недоволен результатом.»
Потому что есть разница между быстрым дофамином здесь и сейчас и глубоким внутренним кайфом от того, что «я это сделал, это было не просто, но я смог».
И знаете что?
Мой парень — спортсмен. КМС по греко-римской борьбе.
И, мне кажется, это очень логично. Стойкость к сложным задачам редко вырастает в условиях стерильного комфорта. В спорте ребенок телом проживает навык, где результат = усилие + ошибки + переделки + время.
Спорт не всегда работает так. Иногда он занимает слишком много времени и на остальное развитие не остается ни времени, ни сил, ни желания.
Поэтому за баланс всегда отвечают родители.
#профориентацияподростков
#сложностьэторазвитие
#родителямподростков
А знаете, за последний год у меня только один подросток честно сказал:
Мне нужна сложность. Если работа дается мне почти без усилий и напряга, то с вероятностью 99,9% я буду недоволен результатом.
Круто же, да? Это очень нетипично для нынешних ребят, и я на таких фразах просто млею: значит, есть запрос не на лайт-версию жизни, а на рост.
А у большинства, если честно, запрос другой.
Ведь что такое «пусть мне будет несложно»?
Это быстрый дофамин, мгновенная радость. Короткое видео. Свайп — ролик — эмоция — следующий ролик.
Запрос у ИИ — и мгновенный ответ. Включил экран — и вот оно, сразу развлечение.
По этой же логике: пошел на работу. Немного поработал (в это время делал то, что очень нравится), отдохнул в перерыве, вкусно поел за обедом. Вечером вовремя пришел домой. Сидя в кафе, получил сообщение о поступлении вознаграждения в виде красивой суммы на счет в банке.
Минимум усилий, максимум приятного.
Но с быстрым кайфом есть одна проблема. Его эффект краткосрочен.
Первый месяц — кайф. Все новое, легкое, без напрягов.
Через три месяца ты начинаешь скучать.
Через год — уже проклинаешь это место: ни интереса, ни драйва.
Я сейчас не про плохих детей говорю, это выработанная реакция мозга на мир, где все вокруг предлагает быстрые удовольствия.
Просто взрослую жизнь так жить не получается.
Мы с вами работаем, зарабатываем, оплачиваем счета.
Так бывает в реальности?
Почему же наши дети об этом мечтают?
Не потому, что поколение ленивое. Чаще потому, что мы, правда, их берегли как умели. И продали эту идею им, в том числе, сами.
Когда говорили:
«главное — высыпайся» (и да, сон нужен, но не как единственный смысл жизни),
«не перенапрягайся»,
«возьми попроще»,
«отдохни, ты вымотан»,
«там нагрузка большая, подумай»,
«главное, чтобы без нервов»,
«ну, получишь четверку, ты все равно молодец»,
и мое любимое: «еще успеешь».
Я на себя белое пальто не надеваю, сама так говорю время от времени.
Но простота и комфорт в достижении цели — это ловушка.
Мозг устроен хитро. Долгосрочное удовольствие, ощущение «я молодец» и желание роста и развития появляются, когда есть усилие, преодоление и реальная сложность задачи, с которой ты, молодец, наконец справился.
Там вырабатывается тот самый дофамин, который отвечает не только за сиюминутный кайф, но и за долговременное удовлетворение от понимания своей силы, значимости, ценности.
И знаете, я тут задумалась.
Ведь сложность тоже бывает разной. Я для себя делю ее (может, не по учебнику) на два типа: развивающая и разрушающая.
Нам всем нужна первая.
Потому что вторая — это:
либо задачи не по уровню,
либо наказание за ошибку,
либо когда ошибку нельзя исправить, нельзя переделать и улучшить результат.
Вот такая сложность демотивирует и съедает ресурсы. Тогда не хочется вообще ничего делать.
А развивающая сложность — это когда трудно, но по силам. Можно ошибиться, сделать вывод и попробовать иначе. Есть шанс сделать, пусть не с первого раза.
Так собирается любимая работа, где устаешь, но ложишься спать с ощущением, что ты действительно сегодня что-то сделал.
«Если работа дается мне почти без усилий и напряга, то с вероятностью 99,9% я буду недоволен результатом.»
Потому что есть разница между быстрым дофамином здесь и сейчас и глубоким внутренним кайфом от того, что «я это сделал, это было не просто, но я смог».
И знаете что?
Мой парень — спортсмен. КМС по греко-римской борьбе.
И, мне кажется, это очень логично. Стойкость к сложным задачам редко вырастает в условиях стерильного комфорта. В спорте ребенок телом проживает навык, где результат = усилие + ошибки + переделки + время.
Спорт не всегда работает так. Иногда он занимает слишком много времени и на остальное развитие не остается ни времени, ни сил, ни желания.
Поэтому за баланс всегда отвечают родители.
#профориентацияподростков
#сложностьэторазвитие
#родителямподростков
❤11🔥4👍2
А если не через спорт? Похожую прививку подросток может получить в других занятиях, но там тоже должен быть этот длинный цикл, где вложился → вспотел → ошибся → переделал → увидел результат, а не мгновенная награда.
Вот примеры игры в долгую, которые пришли мне в голову, помимо спорта:
Участие в олимпиадах
Подготовка. Отборочный тур. Основной тур. Финал.
Не дошел до финала. Почему? Разбор ошибок. Занимаемся. Пробуем на следующий год.
Подработка
Работаешь. Устаешь. Не всегда получается. Есть рутина.
Работаешь месяц — зарплата только потом.
Старо как мир: какие труды, такие и плоды.
#профориентацияподростков
#сложностьэторазвитие
#родителямподростков
Вот примеры игры в долгую, которые пришли мне в голову, помимо спорта:
Участие в олимпиадах
Подготовка. Отборочный тур. Основной тур. Финал.
Не дошел до финала. Почему? Разбор ошибок. Занимаемся. Пробуем на следующий год.
Подработка
Работаешь. Устаешь. Не всегда получается. Есть рутина.
Работаешь месяц — зарплата только потом.
Старо как мир: какие труды, такие и плоды.
#профориентацияподростков
#сложностьэторазвитие
#родителямподростков
💯3👍2🔥2👏1
Не сдали ОГЭ?
Вчера еще раз перечитывала документы. Разбиралась. Потому что логика понятна не сразу. Решила, что вам тоже это надо.
Прохождение ГИА-9 регламентирует Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования».
Давайте посмотрим, что с пересдачами, о чем написано в Приказе с цитатами.
1️⃣ Если ребенок сдает 4 предмета (обычная ситуация)
Стандартно девятиклассники сдают четыре предмета: два обязательных и два по выбору.
В Порядке про пересдачи написано так (это про ВСЕХ, кроме тех, кто сдает только обязательные):
То есть по тексту приказа:
⚫️ двойки не более чем по двум предметам 👉 можно пересдать в резервные сроки этого же года
⚫️ двойки более чем по двум предметам или заваленная пересдача 👉 пересдача только в дополнительный период, не ранее 1 сентября.
2️⃣ Если ребенок сдает только 2 обязательных (русский и математику)
Отдельная категория — ребята, которые сдают только два обязательных (льготные случаи и регионы/пилоты, где для аттестата и колледжа достаточно двух ОГЭ).
Для них приказ формулирует так.
Сначала про одну двойку:
И отдельно — про две двойки или провал в резервные дни:
То есть:
⚫️ если ребенок сдает только русский и математику и получил двойку по одному из них — его допускают к пересдаче в резервные сроки этого периода
⚫️ если двойки по обоим обязательным или он снова не сдал в резерв 👉 пересдача только в дополнительный период, не ранее 1 сентября текущего года.
#ГИА9
#пересдачаОГЭ
Вчера еще раз перечитывала документы. Разбиралась. Потому что логика понятна не сразу. Решила, что вам тоже это надо.
Прохождение ГИА-9 регламентирует Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования».
Давайте посмотрим, что с пересдачами, о чем написано в Приказе с цитатами.
Стандартно девятиклассники сдают четыре предмета: два обязательных и два по выбору.
В Порядке про пересдачи написано так (это про ВСЕХ, кроме тех, кто сдает только обязательные):
«...повторно допускаются к сдаче ГИА в текущем учебном году по соответствующему учебному предмету (соответствующим учебным предметам) в резервные сроки: участники ГИА, получившие на ГИА неудовлетворительные результаты не более чем по двум учебным предметам (кроме участников ГИА, проходящих ГИА только по обязательным учебным предметам); …»
«...к ГИА по соответствующему учебному предмету (соответствующим учебным предметам) в дополнительный период, но не ранее 1 сентября текущего года, … допускаются: участники ГИА, получившие на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по двум учебным предметам, либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному или двум учебным предметам на ГИА в резервные сроки.»
То есть по тексту приказа:
Отдельная категория — ребята, которые сдают только два обязательных (льготные случаи и регионы/пилоты, где для аттестата и колледжа достаточно двух ОГЭ).
Для них приказ формулирует так.
Сначала про одну двойку:
«В случае если участник ГИА, проходящий ГИА только по обязательным учебным предметам, получил на ГИА неудовлетворительный результат по одному из обязательных учебных предметов, он допускается повторно к ГИА по соответствующему учебному предмету в текущем году … в резервные сроки соответствующего периода проведения ГИА.»
И отдельно — про две двойки или провал в резервные дни:
«...к ГИА по соответствующему учебному предмету (соответствующим учебным предметам) в дополнительный период, но не ранее 1 сентября текущего года, … допускаются: … участники ГИА, проходящие ГИА только по обязательным учебным предметам, получившие на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному учебному предмету, либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в резервные сроки.»
То есть:
#ГИА9
#пересдачаОГЭ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥4🙏2👍1
Что такое профориентация в конце 11-го класса?
Идут последние дни сдачи ЕГЭ, и в этот период у меня очень много запросов от родителей 11-классников. Времени у всех в обрез. У вас — приемная кампания поджимает сроками. У меня — лето заранее расписано под 9-е и 10-е классы, которые пришли вовремя.
Почему лето — не лучшее время для работы с выпускниками?
Профориентация — это процесс, а не разовая услуга. Это не тест и одна консультация, а:
➡️ выявление интересов и возможностей
➡️ исследование личности
➡️ анализ мотивации
➡️ поиск вариантов
➡️ разбор сомнений
Подростку нужно время, чтобы «повариться» в теме:
✔️ настроиться на выбор
✔️ пережить несколько гипотез о себе
✔️ исследовать профессии
✔️ принять решение и выбрать из нескольких вариантов
✔️ свыкнуться с выбранным направлением
✔️ прочувствовать идею будущей профессии и атмосферу вуза
Мозг делает свою фоновую работу не за один разговор. Нужен период, когда подросток примеряет на себя разные варианты, замечает чужие истории и опыт, по-другому реагирует на отдельные статьи, видео, разговоры, постепенно выстраивает логические связи и свой вектор. В конце 11-го класса на это не остается времени: экзамены, баллы, приемная кампания.
Каждая ситуация индивидуальна. Если я все-таки нахожу для вас окно, в конце 11-го класса я:
🟢 анализирую, что доступно с уже выбранными предметами ЕГЭ
🟢 разбираю, что из этого подростку ближе
🟢 подбираю адекватные по содержанию программы
🟢 просчитываю, где шансы выше и как расставить приоритеты
🟢 продумываю, чем подстраховаться на бюджет, где рассмотреть очно-заочное или платное обучение
Это тактика, а не стратегия выбора профессии. Мы уже не строим идеальный маршрут с нуля, а маневрируем в жестких рамках: какие ЕГЭ сданы, какие баллы получены, какие сроки горят.
В пик приемной кампании мой график очень плотный. Я не могу обещать, что обязательно найду время на такие срочные запросы.
Если свободное окно есть, я берусь и делаю максимум в тех условиях, которые уже сложились. Стоимость зависит от вашей конкретной ситуации, ее «запущенности», объема аналитики и времени до дедлайнов.
Идут последние дни сдачи ЕГЭ, и в этот период у меня очень много запросов от родителей 11-классников. Времени у всех в обрез. У вас — приемная кампания поджимает сроками. У меня — лето заранее расписано под 9-е и 10-е классы, которые пришли вовремя.
Почему лето — не лучшее время для работы с выпускниками?
Профориентация — это процесс, а не разовая услуга. Это не тест и одна консультация, а:
Подростку нужно время, чтобы «повариться» в теме:
Мозг делает свою фоновую работу не за один разговор. Нужен период, когда подросток примеряет на себя разные варианты, замечает чужие истории и опыт, по-другому реагирует на отдельные статьи, видео, разговоры, постепенно выстраивает логические связи и свой вектор. В конце 11-го класса на это не остается времени: экзамены, баллы, приемная кампания.
Каждая ситуация индивидуальна. Если я все-таки нахожу для вас окно, в конце 11-го класса я:
Это тактика, а не стратегия выбора профессии. Мы уже не строим идеальный маршрут с нуля, а маневрируем в жестких рамках: какие ЕГЭ сданы, какие баллы получены, какие сроки горят.
В пик приемной кампании мой график очень плотный. Я не могу обещать, что обязательно найду время на такие срочные запросы.
Если свободное окно есть, я берусь и делаю максимум в тех условиях, которые уже сложились. Стоимость зависит от вашей конкретной ситуации, ее «запущенности», объема аналитики и времени до дедлайнов.
Дорогие родители, пожалуйста: планируйте выбор профессии и работу с профориентологом заранее. Оптимально приходить в 9–10 классе — когда еще можно спокойно выбрать вектор, предметы ЕГЭ и маршрут поступления, а не пытаться все успеть на финише 11-го.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3❤2💯2
Ожидания подростков по зарплате
Недавно снова столкнулась с очень показательной сценой: когда мы изучаем профессии с ребятами, они часто искренне удивляются стартовым зарплатам. Им кажется, что 60–80 тыс. — это крайне мало, и профессия сразу перестает вызывать интерес.
А у меня возникает вопрос: откуда вообще подростки берут представления о нормальной зарплате? Я решила, что вам тоже может быть интересно рассуждение на эту тему.
Чаще всего источники известны:
➡️ сторис, рилсы, блогеры
➡️ истории успеха с миллионными гонорарами
➡️ редкие, но яркие кейсы раннего успеха (не всегда правдивые)
Иногда сюда добавляется еще и семейная история: если у родителей хороший доход, подросток воспринимает это как некую базу по умолчанию, в которую он впрыгнет сразу после вуза. Проблема в том, что в этой картинке мира вообще нет цены времени, опыта и риска, которые стоят за взрослыми зарплатами.
Если приземлиться в реальность, статистика далека от 200+ на старте. По данным исследования hh.ru, в первом квартале 2026 года медианная предлагаемая зарплата по России составила ~86 200 руб. в месяц. Для начинающих специалистов без опыта до ~ 67 800 руб.
То есть 60–80 тысяч на старте — это не издевательство и не обесценивание, а реальная рыночная ставка для новичка. Но подростки видят эти цифры и воспринимают их иначе. Поэтому стоит объяснить им правила игры.
Для подростка ожидаемая зарплата — это как бы оценка его стараний и личности, а на рынке зарплата — это цена за уже готовую, доказанную ценность. А ценность на старте почти всегда ограничена. Это нормально. Работодатель платит не за диплом.
Если честно называть вещи своими именами, то джуниор в компании:
◾️ почти не знает внутренних процессов и системы
◾️ плохо понимает, как устроен продукт и клиенты
◾️ делает много ошибок, которые кто то должен отслеживать и исправлять
◾️ требует времени, внимания и нервов опытного сотрудника
Любой новый человек — это нагрузка для команды, особенно на старте:
✔️ его нужно ввести в курс дела
✔️ объяснить, как у нас тут всё устроено
✔️ научить применять теорию на практике
✔️ проверить первые задачи, поправить, объяснить второй–десятый раз
✔️ часто еще и доучить или переучить под запросы конкретной компании — доинвестировать в джуниора, чтобы он начал приносить пользу.
Это чужое рабочее время, чужая ответственность и реальный стресс для того, на кого «вешают» новичка. У этого человека и своей работы выше крыши. Поэтому 60–80 тысяч на старте — это, по сути, зарплата ученика, а не состоявшегося специалиста.
И главное про связь зарплаты с опытом:
➡️ образование само по себе не делает тебя специалистом
➡️ первые годы — это период адаптации
➡️ зарплата на старте почти всегда ниже ожиданий
➡️ рост дохода приходит через опыт, самостоятельность и то, насколько сильно ты разгружаешь, а не нагружаешь старших коллег
Вопрос «Сколько ты хочешь зарабатывать?» прекрасен для фантазий, но гораздо полезнее другой: «За что конкретно тебе будут платить на старте?» Это разговор, который отрезвляет, но не унижает.
И тогда разговор о профессии начинается не с высоких ожиданий по зарплате, а с понимания, с чего ты будешь стартовать и к чему можешь прийти.
✔️ Сначала человек учится быть полезным, и только потом ему начинают платить больше.
Я обсуждаю это с ребятами на интенсиве.
А вы говорите об этом дома?
#профориентацияподростков
#зарплатынарынке
Недавно снова столкнулась с очень показательной сценой: когда мы изучаем профессии с ребятами, они часто искренне удивляются стартовым зарплатам. Им кажется, что 60–80 тыс. — это крайне мало, и профессия сразу перестает вызывать интерес.
А у меня возникает вопрос: откуда вообще подростки берут представления о нормальной зарплате? Я решила, что вам тоже может быть интересно рассуждение на эту тему.
Чаще всего источники известны:
Иногда сюда добавляется еще и семейная история: если у родителей хороший доход, подросток воспринимает это как некую базу по умолчанию, в которую он впрыгнет сразу после вуза. Проблема в том, что в этой картинке мира вообще нет цены времени, опыта и риска, которые стоят за взрослыми зарплатами.
Если приземлиться в реальность, статистика далека от 200+ на старте. По данным исследования hh.ru, в первом квартале 2026 года медианная предлагаемая зарплата по России составила ~86 200 руб. в месяц. Для начинающих специалистов без опыта до ~ 67 800 руб.
То есть 60–80 тысяч на старте — это не издевательство и не обесценивание, а реальная рыночная ставка для новичка. Но подростки видят эти цифры и воспринимают их иначе. Поэтому стоит объяснить им правила игры.
Для подростка ожидаемая зарплата — это как бы оценка его стараний и личности, а на рынке зарплата — это цена за уже готовую, доказанную ценность. А ценность на старте почти всегда ограничена. Это нормально. Работодатель платит не за диплом.
Если честно называть вещи своими именами, то джуниор в компании:
Любой новый человек — это нагрузка для команды, особенно на старте:
Это чужое рабочее время, чужая ответственность и реальный стресс для того, на кого «вешают» новичка. У этого человека и своей работы выше крыши. Поэтому 60–80 тысяч на старте — это, по сути, зарплата ученика, а не состоявшегося специалиста.
И главное про связь зарплаты с опытом:
Вопрос «Сколько ты хочешь зарабатывать?» прекрасен для фантазий, но гораздо полезнее другой: «За что конкретно тебе будут платить на старте?» Это разговор, который отрезвляет, но не унижает.
И тогда разговор о профессии начинается не с высоких ожиданий по зарплате, а с понимания, с чего ты будешь стартовать и к чему можешь прийти.
Я обсуждаю это с ребятами на интенсиве.
А вы говорите об этом дома?
#профориентацияподростков
#зарплатынарынке
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍16❤3
Путинская пересдача
Отвечала на вопрос в личку. Думаю, что может пригодиться и вам.
Право один раз пересдать предмет ЕГЭ закреплено в Порядке ГИА‑11 (приказ 233/552 с изменениями 243/802), а даты пересдач 2026 года — в приказе Минпросвещения и Рособрнадзора № 798/1904 от 07.11.2025.
Путинская пересдача — это возможность один раз пересдать один уже сданный предмет. В этом году это можно сделать 8 или 9 июля и заменить старый результат новым. Старый балл по этому предмету аннулируется автоматически, даже если он был выше.
Кратко про остальные пересдачи: если не сдан минимум по русскому или математике, если была болезнь, ЧП или техсбой, если работу аннулировали не по вине ребенка — пересдачу назначают по резервным и дополнительным дням отдельно от путинской пересдачи.
К путинской пересдаче допускают только выпускников текущего года, которые в 2026‑м уже сдавали этот предмет и не были удалены за нарушения. Можно пересдать ровно один предмет один раз — выпускники прошлых лет и студенты колледжей в эту схему не входят.
Даты:
8 июля — русский, информатика, физика, химия, литературы и письменный иностранный
9 июля — профильная и базовая математика, обществознание, история, биология, география и устный иностранный
Алгоритм для родителя такой:
➖дождаться официальных результатов по всем предметам
➖решить, какой один предмет вы будете пересдавать
➖через школу подать заявление в ГЭК на пересдачу не позднее чем за 2–6 рабочих дней до 8 или 9 июля (в регионах могут быть свои точные окна, их уточняем в учебной части)
➖за оставшиеся недели точечно добить те темы и типы задач, на которых ребенок потерял баллы
➖прийти в назначенный день и сдать экзамен
Идти на пересдачу, на мой взгляд, есть смысл, если балл сильно ниже стабильных пробников. Когда понятно, где именно потеряны баллы, и даже с текущим результатом вы проходите на платное, а пересдача — попытка дотянуться до бюджета, и ребенок сам готов честно поработать эти несколько недель.
Во всех остальных случаях иногда безопаснее спокойно взвесить варианты с теми баллами, которые уже есть, чем играть в лотерею с новым результатом.
Отвечала на вопрос в личку. Думаю, что может пригодиться и вам.
Право один раз пересдать предмет ЕГЭ закреплено в Порядке ГИА‑11 (приказ 233/552 с изменениями 243/802), а даты пересдач 2026 года — в приказе Минпросвещения и Рособрнадзора № 798/1904 от 07.11.2025.
Путинская пересдача — это возможность один раз пересдать один уже сданный предмет. В этом году это можно сделать 8 или 9 июля и заменить старый результат новым. Старый балл по этому предмету аннулируется автоматически, даже если он был выше.
Кратко про остальные пересдачи: если не сдан минимум по русскому или математике, если была болезнь, ЧП или техсбой, если работу аннулировали не по вине ребенка — пересдачу назначают по резервным и дополнительным дням отдельно от путинской пересдачи.
К путинской пересдаче допускают только выпускников текущего года, которые в 2026‑м уже сдавали этот предмет и не были удалены за нарушения. Можно пересдать ровно один предмет один раз — выпускники прошлых лет и студенты колледжей в эту схему не входят.
Даты:
8 июля — русский, информатика, физика, химия, литературы и письменный иностранный
9 июля — профильная и базовая математика, обществознание, история, биология, география и устный иностранный
Алгоритм для родителя такой:
➖дождаться официальных результатов по всем предметам
➖решить, какой один предмет вы будете пересдавать
➖через школу подать заявление в ГЭК на пересдачу не позднее чем за 2–6 рабочих дней до 8 или 9 июля (в регионах могут быть свои точные окна, их уточняем в учебной части)
➖за оставшиеся недели точечно добить те темы и типы задач, на которых ребенок потерял баллы
➖прийти в назначенный день и сдать экзамен
Идти на пересдачу, на мой взгляд, есть смысл, если балл сильно ниже стабильных пробников. Когда понятно, где именно потеряны баллы, и даже с текущим результатом вы проходите на платное, а пересдача — попытка дотянуться до бюджета, и ребенок сам готов честно поработать эти несколько недель.
Во всех остальных случаях иногда безопаснее спокойно взвесить варианты с теми баллами, которые уже есть, чем играть в лотерею с новым результатом.
🙏5👍3💯1
Forwarded from Первый университетский
Во время приёмной кампании мошенники придумали новую схему для абитуриентов. Под видом представителей крупных компаний они предлагают целевое обучение с гарантированным трудоустройством, стипендией и стажировкой уже с первого курса.
Схема выглядит правдоподобно: будущему студенту рассказывают о якобы существующих договорённостях между предприятием и вузом, обещают бесплатное обучение и уверяют, что осталось всего несколько мест. Для участия предлагают заполнить анкету на специальном сайте.
Дальше начинается самое интересное. Под предлогом оформления документов абитуриента просят указать паспортные данные, СНИЛС, номер телефона и код из СМС. После этого злоумышленники получают доступ к аккаунту на «Госуслугах».
В Роскачестве напоминают, что целевое обучение действительно существует, однако оформляется через официальные каналы — портал «Госуслуги», платформу «Работа в России» или напрямую через предприятие. Никаких посредников, «броней мест», предоплат и заполнения анкет на сторонних сайтах для этого не требуется.
Если вам предлагают оформить целевое направление через подозрительный сайт или просят сообщить код из СМС, это повод как минимум перепроверить информацию на официальных ресурсах.
Схема выглядит правдоподобно: будущему студенту рассказывают о якобы существующих договорённостях между предприятием и вузом, обещают бесплатное обучение и уверяют, что осталось всего несколько мест. Для участия предлагают заполнить анкету на специальном сайте.
Дальше начинается самое интересное. Под предлогом оформления документов абитуриента просят указать паспортные данные, СНИЛС, номер телефона и код из СМС. После этого злоумышленники получают доступ к аккаунту на «Госуслугах».
В Роскачестве напоминают, что целевое обучение действительно существует, однако оформляется через официальные каналы — портал «Госуслуги», платформу «Работа в России» или напрямую через предприятие. Никаких посредников, «броней мест», предоплат и заполнения анкет на сторонних сайтах для этого не требуется.
Если вам предлагают оформить целевое направление через подозрительный сайт или просят сообщить код из СМС, это повод как минимум перепроверить информацию на официальных ресурсах.
🔥5❤1
День тишины в вузах
В этом году в правилах приема в вузы появились два «дня тишины» — 3 и 7 августа. Разберусь по документам, что это такое, кого это касается и как действовать абитуриенту.
День тишины введен изменениями в Порядок приема приказом Минобрнауки № 821 в редакции от 26.11.2025 года. Ключевой пункт — 105: в день издания приказов о зачислении не выполняются действия из пунктов 100–103 Порядка приема.
Две даты дней тишины: 3 и 7 августа:
🟠 3 августа — день приказов по приоритетному этапу (квоты, целевые, БВИ) и день тишины по этим согласиям
🟠 7 августа — день приказов по основному конкурсу и день тишины по согласиям на бюджет
Цель нововведений была вполне позитивной — сделать распределение бюджетных мест более предсказуемым:
✔️ убрать хаотичные перестановки согласий в день приказов
✔️ снизить стресс у абитуриентов: решения принимаются заранее, а день приказа становится фактическим подтверждением уже принятых решений
✔️ упростить работу приемных комиссий: в день приказа они формируют списки без новых заявлений и отказов
Давайте разберемся, кого эти дни коснутся, кто активнее всего использует последние дни для маневров.
Кто обычно двигает документы в последние дни:
➡️ те, кто забирает заявление о приеме после плохо сданного ДВИ, чтобы успеть подать документы в другой вуз или на другую программу до приказа
➡️ те, кто переносит согласие на зачисление между вузами: отслеживают списки, переставляют согласие туда, где шансы выше. Это часто ребята без БВИ и сильных ИД, борющиеся за место по нескольким комбинациям баллов
➡️ те, кто уже зачислен по квотам или БВИ и передумывает:
*️⃣ уходят с целевой квоты, чтобы не брать на себя обязательства и зайти и в общий конкурс
*️⃣ отказываются от БВИ, если прошли не туда, куда хотели, чтобы пробовать поступить на более подходящий факультет
Именно эти действия нельзя делать в день приказа (день тишины) — их нужно успеть раньше или уже после выхода приказа (для приоритетного этапа).
Важно‼️ Для основной массы абитуриентов, которые спокойно идут по основному конкурсу, выбирают несколько вузов и подают согласие заранее, правила по сути остаются прежними: согласие можно подавать и корректировать до 5 августа 12:00, а день тишины 7 августа просто фиксирует списки и запрещает изменения в день приказа.
По датам приемной кампании картина такая:
до 25–27 июля — подача заявлений и базовых документов
до 1 августа — подача согласий на приоритетный этап (квоты, БВИ, целевое)
3 августа — приказ по приоритетному этапу и день тишины:
– вуз формирует приказы
– абитуриент не может менять согласия и заявления
Дальше:
4–5 августа до 12:00 — главное окно для основного этапа:
– подать согласие на бюджет
– при необходимости перенести согласие в другой вуз
– оформить отказ от целевого или БВИ, если решили участвовать в общем конкурсе
7 августа — приказ по основному конкурсу и день тишины: никаких действий с согласием и заявлением уже нет.
#поступление2026
#деньтишины
В этом году в правилах приема в вузы появились два «дня тишины» — 3 и 7 августа. Разберусь по документам, что это такое, кого это касается и как действовать абитуриенту.
День тишины введен изменениями в Порядок приема приказом Минобрнауки № 821 в редакции от 26.11.2025 года. Ключевой пункт — 105: в день издания приказов о зачислении не выполняются действия из пунктов 100–103 Порядка приема.
Пункты 100–103 описывают четыре группы действий:▪️ подача согласия на зачисление и его учет в конкурсных списках▪️ отзыв согласия на зачисление▪️ отзыв заявления о приеме и возврат документов из вуза▪️ отказ от зачисления
В день приказа все эти действия запрещены: абитуриент не может подать, отозвать или изменить согласие, не может забрать заявление и отказаться от зачисления.
Две даты дней тишины: 3 и 7 августа:
Цель нововведений была вполне позитивной — сделать распределение бюджетных мест более предсказуемым:
Давайте разберемся, кого эти дни коснутся, кто активнее всего использует последние дни для маневров.
Кто обычно двигает документы в последние дни:
Именно эти действия нельзя делать в день приказа (день тишины) — их нужно успеть раньше или уже после выхода приказа (для приоритетного этапа).
Важно
По датам приемной кампании картина такая:
до 25–27 июля — подача заявлений и базовых документов
до 1 августа — подача согласий на приоритетный этап (квоты, БВИ, целевое)
3 августа — приказ по приоритетному этапу и день тишины:
– вуз формирует приказы
– абитуриент не может менять согласия и заявления
Дальше:
4–5 августа до 12:00 — главное окно для основного этапа:
– подать согласие на бюджет
– при необходимости перенести согласие в другой вуз
– оформить отказ от целевого или БВИ, если решили участвовать в общем конкурсе
7 августа — приказ по основному конкурсу и день тишины: никаких действий с согласием и заявлением уже нет.
Мое мнение такое: метаться в последний день опасно, могут быть технические проблемы на Госуслугах, можно ошибиться в заявлениях, а на эмоциях и адреналине сделать лишние шаги, которые потом трудно исправить. Поэтому стратегию (куда и зачем поступаем) и тактику (когда и куда подаем согласия) стоит продумать заранее, а в последние дни — спокойно реализовывать выбранный план, а не играть в рулетку.
#поступление2026
#деньтишины
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13🔥3
Как действовать абитуриенту с учетом дней тишины:
1. Не планировать отпуск и отключение связи на 3–5 августа. В эти дни важно быть рядом с компьютером и иметь доступ к Госуслугам.
2. Заранее продумать несколько сценариев: план А (идеальный вуз), план Б (реальный рабочий вариант), план С (надежный запасной). Ребенок должен понимать, куда он идет в каждом из этих вариантов.
3. Следить за конкурсными списками не только 3–4 августа, но хотя бы за 2–3 дня до этого, чтобы видеть, как меняется ситуация и где появляются реальные шансы.
4. Не устраивать марафон перестановок в последние часы. Должен быть один осознанный шаг по заранее выбранной формуле «если…, то…», а не цепочка импульсивных действий.
5. Если есть квоты или БВИ, заранее обсудить их плюсы и минусы: готовы ли вы к целевым обязательствам, устраивает ли направление по БВИ как профессия, а не только как место в вузе.
1. Не планировать отпуск и отключение связи на 3–5 августа. В эти дни важно быть рядом с компьютером и иметь доступ к Госуслугам.
2. Заранее продумать несколько сценариев: план А (идеальный вуз), план Б (реальный рабочий вариант), план С (надежный запасной). Ребенок должен понимать, куда он идет в каждом из этих вариантов.
3. Следить за конкурсными списками не только 3–4 августа, но хотя бы за 2–3 дня до этого, чтобы видеть, как меняется ситуация и где появляются реальные шансы.
4. Не устраивать марафон перестановок в последние часы. Должен быть один осознанный шаг по заранее выбранной формуле «если…, то…», а не цепочка импульсивных действий.
5. Если есть квоты или БВИ, заранее обсудить их плюсы и минусы: готовы ли вы к целевым обязательствам, устраивает ли направление по БВИ как профессия, а не только как место в вузе.
👍3❤2
Поступление на платное в 2026 году
В этом году платное — это конкурс. Не всех, кто готов заплатить, возьмут.
Общие правила по закону
Абитуриент зачисляется на платное только если одновременно:
🟢 подал заявление через официальные каналы (Госуслуги, почта, лично в вузе)
🟢 преодолел минимальные пороги по предметам
🟢 проходит по конкурсу в пределах установленных платных мест
🟢 на дату окончания заключения договоров с абитуриентами у него есть договор об образовании (и, если вуз требует — а это уже почти правило, оплачен первый взнос).
Число платных мест ограничено и заранее утверждается по Постановлению Правительства РФ от 19.11.2025 № 1830: вуз не может расширить платный набор, даже если абитуриентов много.
Что бы делала я в 2026 г.:
1️⃣ Кредит с господдержкой — только после приказа
По информации из банков, использовать кредит на образование под 3% с господдержкой стоит только после приказа о зачислении, на основании заключенного договора об образовании. В противном случае, если абитуриент не поступит, банк деньги вернет, но право на льготное кредитование от государства на этой ступени образования может считаться реализованным, и позже такой кредит абитуриенту могут уже не дать.
До зачисления разумнее рассчитывать на собственные средства или заемные деньги в рамках обычных потребительских кредитных линий.
И еще важное: льготный образовательный кредит под 3% сейчас выдают не на все программы, а только на направления из перечня приоритетных для государства — тех, которые обеспечивают технологическое лидерство и закрывают дефицит кадров (инженерные, медицинские, педагогические, IT и часть фундаментальных направлений). Если ваша программа не входит в этот список, кредит с господдержкой просто не дадут.
Ищите свое направление здесь Распоряжение Правительства РФ № 3326‑р
2️⃣ Две программы: мечта и запасная
Я бы не шла сразу в пять мест. Самый разумный вариант:
➡️ одна программа мечты — сильная программа, куда очень хотите идти даже на платное
➡️ одна запасная — более спокойный конкурс, понятные правила договора и оплаты, выше шанс реального зачисления в пределах лимита платных мест.
Это помогает не распыляться и не запутаться с приоритетами.
3️⃣ Обязательно смотреть скидки на платное
Многие вузы дают хорошие скидки на платное за баллы ЕГЭ и аттестат. Если абитуриент не дотянул несколько баллов до желанной программы на бюджет, но баллы высокие, платное в этом или соседнем вузе может стоить совсем других денег: иногда оплата для таких абитуриентов составляет около 20% от полной стоимости платного обучения, остальное фактически покрывают скидки.
Перед тем как отсекать платное по цене, стоит открыть раздел про скидки и посчитать реальную сумму именно для ваших баллов. А еще позвонить в приемную комиссию, даже лучше написать, чтобы зафиксировать ответ.
4️⃣ Заявление на платное — вместе с бюджетом, оплата — как можно позже
Я бы подавала заявление на платное сразу вместе с бюджетом. Расставляла приоритеты по баллам и интересу: от высшего к низшему, где «1» — самая желанная программа.
Оплачивала — в максимально поздние сроки, которые устанавливает вуз, и тогда, когда уже понятно, что в приказ на бюджет 7‑го августа абитуриент не входит. Это позволяет не замораживать деньги раньше времени, но при этом не вылететь из сроков платного конкурса.
#платноеобучение
#образовательныйкредит
В этом году платное — это конкурс. Не всех, кто готов заплатить, возьмут.
Общие правила по закону
Порядок приема на платное и бюджет единый, он прописан в Приказе Минобрнауки России от 27.11.2024 № 821.
На платное проводится отдельный конкурс: абитуриенты ранжируются по сумме баллов ЕГЭ так же, как на бюджет.
Абитуриент зачисляется на платное только если одновременно:
Число платных мест ограничено и заранее утверждается по Постановлению Правительства РФ от 19.11.2025 № 1830: вуз не может расширить платный набор, даже если абитуриентов много.
Что бы делала я в 2026 г.:
По информации из банков, использовать кредит на образование под 3% с господдержкой стоит только после приказа о зачислении, на основании заключенного договора об образовании. В противном случае, если абитуриент не поступит, банк деньги вернет, но право на льготное кредитование от государства на этой ступени образования может считаться реализованным, и позже такой кредит абитуриенту могут уже не дать.
До зачисления разумнее рассчитывать на собственные средства или заемные деньги в рамках обычных потребительских кредитных линий.
И еще важное: льготный образовательный кредит под 3% сейчас выдают не на все программы, а только на направления из перечня приоритетных для государства — тех, которые обеспечивают технологическое лидерство и закрывают дефицит кадров (инженерные, медицинские, педагогические, IT и часть фундаментальных направлений). Если ваша программа не входит в этот список, кредит с господдержкой просто не дадут.
Ищите свое направление здесь Распоряжение Правительства РФ № 3326‑р
Я бы не шла сразу в пять мест. Самый разумный вариант:
Это помогает не распыляться и не запутаться с приоритетами.
Многие вузы дают хорошие скидки на платное за баллы ЕГЭ и аттестат. Если абитуриент не дотянул несколько баллов до желанной программы на бюджет, но баллы высокие, платное в этом или соседнем вузе может стоить совсем других денег: иногда оплата для таких абитуриентов составляет около 20% от полной стоимости платного обучения, остальное фактически покрывают скидки.
Перед тем как отсекать платное по цене, стоит открыть раздел про скидки и посчитать реальную сумму именно для ваших баллов. А еще позвонить в приемную комиссию, даже лучше написать, чтобы зафиксировать ответ.
Я бы подавала заявление на платное сразу вместе с бюджетом. Расставляла приоритеты по баллам и интересу: от высшего к низшему, где «1» — самая желанная программа.
Оплачивала — в максимально поздние сроки, которые устанавливает вуз, и тогда, когда уже понятно, что в приказ на бюджет 7‑го августа абитуриент не входит. Это позволяет не замораживать деньги раньше времени, но при этом не вылететь из сроков платного конкурса.
#платноеобучение
#образовательныйкредит
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14👍2
Важно!
Это полезно, когда на бюджет удается пройти не на самую лучшую программу, а платное дает шанс на топовое направление. Можно пробовать оба варианта: бюджет там, где шансы выше, и платное — на программе мечты, а решение принимать, когда видно оба результата.
Но условия участия в платном конкурсе (нужна ли предоплата до приказа) всегда проверяем в правилах конкретного вуза. В одних предоплата обязательна, в других оплату требуют уже после зачисления.
#платноеобучение
Участие в конкурсе на платное не лишает абитуриента права поступать на бюджет. И наоборот. Зачисление на бюджет не закрывает возможность участвовать в конкурсе на платное.
Это полезно, когда на бюджет удается пройти не на самую лучшую программу, а платное дает шанс на топовое направление. Можно пробовать оба варианта: бюджет там, где шансы выше, и платное — на программе мечты, а решение принимать, когда видно оба результата.
Но условия участия в платном конкурсе (нужна ли предоплата до приказа) всегда проверяем в правилах конкретного вуза. В одних предоплата обязательна, в других оплату требуют уже после зачисления.
#платноеобучение
❤4👍1
Поскольку речь пошла о платном, дам ссылку на пост с некоторыми деталями поступления на платное, которые нужно учесть 👉 Как поступить на платное в 2026 г.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Татьяна Лепорская | Профориентация подростков за 10 дней
Как поступать на платное в 2026-ом году
1️⃣Лимиты и сочетание бюджет + платное
🟢Можно подать заявления максимум в 5 вузов.
🟢В каждый вуз — до 5 направлений по кодам (бакалавриат + специалитет, все формы обучения вместе).
🟢5 направлений — это про коды.…
1️⃣Лимиты и сочетание бюджет + платное
🟢Можно подать заявления максимум в 5 вузов.
🟢В каждый вуз — до 5 направлений по кодам (бакалавриат + специалитет, все формы обучения вместе).
🟢5 направлений — это про коды.…
❤2👍2
ОВП и ВПП в конкурсных списках: как понять, куда проходит абитуриент
Волнуетесь, что не разберетесь в конкурсных списках?
Понимаю. Поэтому разберем две аббревиатуры — ОВП и ВПП: что это, зачем их придумали и как ими пользоваться
🟢 ОВП (основной высший приоритет) показывает, куда абитуриент может быть зачислен, если принесет согласие, даже если все, кто выше в списке, тоже его подадут.
ОВП выделяет для абитуриента самое сильное направление внутри вуза. Если баллов хватает на несколько программ, отметка ОВП появится там, где и баллов достаточно, и приоритет в заявлении выше.
🟢 ВПП (высший проходной приоритет) показывает позицию абитуриента среди тех, кто уже подтвердил намерение поступать согласием в этот вуз.
Но ВПП — шаткий маркер. Потому что более сильный абитуриент с ОВП, который принесет согласие позже, может вытеснить кого‑то с меньшими баллами, и его ВПП исчезнет.
Что делать по датам:
1️⃣ До 25 июля — только подаем, ОВП и ВПП еще нет.
С 20 июня по 25 июля вы подаете документы, выбираете вузы и программы, расставляете приоритеты. В это время в списках виден только факт подачи. Важно найти себя, проверить баллы, предметы и приоритеты, но ОВП и ВПП еще не отображаются — анализировать шансы рано.
2️⃣ 27 июля — появляются конкурсные списки и ОВП.
27 июля вузы публикуют конкурсные списки: рейтинги по баллам и приоритетам. Появляется ОВП – ваш максимальный шанс по конкурсу в этом вузе. Если ваши баллы близки к последнему ОВП по программе, шансы высокие: вы стоите на границе баллов зачисления, и если кто‑то из абитуриентов с ОВП по этой программе не принесет согласие именно сюда, вы подвинетесь выше и можете войти в число бюджетных мест.
3️⃣ 1–3 августа — приоритетный этап, считаем оставшиеся места.
До 1 августа (12:00 мск) принимают согласия приоритетного этапа (олимпиадники, квоты), 3 августа выходят приказы об их зачислении. После этого видно, сколько мест из КЦП по программе уже занято на приоритетном этапе, а сколько осталось для общего конкурса — именно с этой цифрой вы сравниваете свою позицию по ОВП.
4️⃣ 4–5 августа до 12:00 — самые важные даты для проверки ВПП.
С 4 числа вы видите обновленные конкурсные списки и начинаете работать с согласиями. ВПП появляется только после подачи согласия. Вы видите, вошли ли вы в ВПП. В ряде вузов можно одновременно видеть и ОВП, и ВПП: и высший шанс по баллам, и подтверждение его согласием — текущий статус.
🔥 Ваша ключевая дата — 5 августа, 12:00 мск: до этого момента нужно окончательно решить, в какой вуз приносить согласие, чтобы ВПП был в пределах оставшихся бюджетных мест по конкретной программе.
Главное, что я хочу объяснить: с 27 июля по ОВП понимаем, куда ребенок проходит по баллам в принципе, а 4–5 августа по ВПП проверяем, проходит ли он здесь и сейчас среди тех, кто уже сделал свой выбор.
PS Скрин конкурсных списков в комментариях.
#конкурсныесписки
#поступлениеввуз
#абитуриент2026
Волнуетесь, что не разберетесь в конкурсных списках?
Понимаю. Поэтому разберем две аббревиатуры — ОВП и ВПП: что это, зачем их придумали и как ими пользоваться
ОВП выделяет для абитуриента самое сильное направление внутри вуза. Если баллов хватает на несколько программ, отметка ОВП появится там, где и баллов достаточно, и приоритет в заявлении выше.
Но ВПП — шаткий маркер. Потому что более сильный абитуриент с ОВП, который принесет согласие позже, может вытеснить кого‑то с меньшими баллами, и его ВПП исчезнет.
Что делать по датам:
С 20 июня по 25 июля вы подаете документы, выбираете вузы и программы, расставляете приоритеты. В это время в списках виден только факт подачи. Важно найти себя, проверить баллы, предметы и приоритеты, но ОВП и ВПП еще не отображаются — анализировать шансы рано.
27 июля вузы публикуют конкурсные списки: рейтинги по баллам и приоритетам. Появляется ОВП – ваш максимальный шанс по конкурсу в этом вузе. Если ваши баллы близки к последнему ОВП по программе, шансы высокие: вы стоите на границе баллов зачисления, и если кто‑то из абитуриентов с ОВП по этой программе не принесет согласие именно сюда, вы подвинетесь выше и можете войти в число бюджетных мест.
До 1 августа (12:00 мск) принимают согласия приоритетного этапа (олимпиадники, квоты), 3 августа выходят приказы об их зачислении. После этого видно, сколько мест из КЦП по программе уже занято на приоритетном этапе, а сколько осталось для общего конкурса — именно с этой цифрой вы сравниваете свою позицию по ОВП.
С 4 числа вы видите обновленные конкурсные списки и начинаете работать с согласиями. ВПП появляется только после подачи согласия. Вы видите, вошли ли вы в ВПП. В ряде вузов можно одновременно видеть и ОВП, и ВПП: и высший шанс по баллам, и подтверждение его согласием — текущий статус.
Главное, что я хочу объяснить: с 27 июля по ОВП понимаем, куда ребенок проходит по баллам в принципе, а 4–5 августа по ВПП проверяем, проходит ли он здесь и сейчас среди тех, кто уже сделал свой выбор.
PS Скрин конкурсных списков в комментариях.
#конкурсныесписки
#поступлениеввуз
#абитуриент2026
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤12🔥2🙏2
Отвечаю на вопрос: да, для колледжей это тоже актуально, только даты другие.
🙏1👌1
При поступлении на платное обучение обязательно проверяйте на сайте ВУЗа, есть ли скидки за досрочную оплату по договору. Такое практикуется.
❤2👍1
Низкие баллы ЕГЭ измеряют только результат конкретных экзаменов.
У меня на профориентации девочка — живой пример того, почему баллы — это только про экзамен, а не про человека.
Ей 16, она уже закончила 11 классов. Говорит свободно, думает быстро, аргументирует железобетонно, прекрасно чувствует людей, умеет продать идею, себя, продукт. Может придумать концепцию, мероприятие, образ, создать впечатление, «упаковать» кого угодно. У нее хороший вкус, она замечает детали, красоту, умеет соединить ее с классным видеорядом.
Она вспыхивает и быстро заводится. Говорит так, что хочется слушать: цепко, местами резко, живо. Максималистка, которая за словом в карман не лезет — если хочет что-то сказать, то скажет, не сомневайтесь. Если ей нужно, проявляет социальную ловкость.
Это подросток, который в компании легко перехватывает внимание, может вызывать и симпатию, и раздражение одновременно, но точно не останется незамеченным. В общем, это точно не тихая отличница, но девочка с очень хорошим потенциалом.
И вот весь этот набор вообще не виден ни в одном бланке ЕГЭ. На экзамене нужно совсем другое: чтобы ты выдержал положенные 4 часа, не потерялся от стресса, сделал максимальное количество типовых заданий и попал в правильные ответы.
Да, ее баллы низкие. И это бьет по самооценке. Я вижу ее глаза, в которых одновременно живут и разочарование, и протест. И я этот протест очень хорошо понимаю. При этом при 145 баллах по ЕГЭ у нее средний балл аттестата 4,9 — и вот это гораздо больше похоже на реальную оценку ее возможностей.
Я не психолог, чтобы разбирать все глубинные причины, почему сложилось так, как сложилось. Но как профориентолог, который каждый день работает с подростками, я вижу, где ей трудно, и думаю о том, как не поломать ее сейчас. Как сделать так, чтобы ее лучшие качества начали работать на результат, который будет ей и по нраву, и по силам.
Она не любит ни под кого подстраиваться, не терпит, когда ее воспитывают чужие взрослые, не приемлет зубрежку неинтересных тем и «разговоры о важном».
Она не может заставить себя учиться без прикладного результата: ей нужно дело в руки, люди, движение, проекты. На этом этапе жизни она выросла из контрольных и школьного расписания. И это не про ум или не ум, это про темперамент, мотивацию и стадию развития.
Я редко работаю с 11-классниками после ЕГЭ, и в этом случае получаю ребенка с уже сложившимся результатом. Баллы получены, назад их не открутишь.
В ее случае низкие баллы говорят не об интеллекте, а о несовпадении с конкретным типовым форматом, о низкой толерантности к рутине и отсутствии мотивации к академической учебе. Экзамен меряет одно, а ее сильные стороны лежат вообще в другом измерении.
Поэтому маршрут для нее далек от идеи засунуть в вуз любой ценой. Мы решали, как дать ей короткий прикладной старт и быстрый доступ к живым, интересным задачам.
Два года колледжа по креативным индустриям, PR, рекламе — это в ее случае отличный план Б, нормальный выбор под конкретного ребенка с ее характером и интересами.
При этом мы сразу понимаем, что в свое время ей может понадобиться высшее образование — но уже потом, когда она повзрослеет и придет к этому осознанно. И это нормально, если вуз будет не в 17, а потом. Или не будет вовсе. У всех свой маршрут. И кто сказал, что он обязан быть каким-то типовым?
С родителями мы согласовали именно такой вариант: сначала — короткое прикладное образование, дальше — реальная практика.
Я искренне желаю ей удачи. И очень верю, что ее путь сложится. Потому что у девочки есть свои собственные яркие таланты!
С детьми и ЕГЭ бывает ровно то же самое.
А вас призываю иметь несколько вариантов под разные сценарии и баллы ЕГЭ. Приходите на профориентацию заранее. Сейчас записываю на сентябрь👉 @Letanya
#ПрофориентацияПодростков
#низкиебаллыегэ
У меня на профориентации девочка — живой пример того, почему баллы — это только про экзамен, а не про человека.
Ей 16, она уже закончила 11 классов. Говорит свободно, думает быстро, аргументирует железобетонно, прекрасно чувствует людей, умеет продать идею, себя, продукт. Может придумать концепцию, мероприятие, образ, создать впечатление, «упаковать» кого угодно. У нее хороший вкус, она замечает детали, красоту, умеет соединить ее с классным видеорядом.
Она вспыхивает и быстро заводится. Говорит так, что хочется слушать: цепко, местами резко, живо. Максималистка, которая за словом в карман не лезет — если хочет что-то сказать, то скажет, не сомневайтесь. Если ей нужно, проявляет социальную ловкость.
Это подросток, который в компании легко перехватывает внимание, может вызывать и симпатию, и раздражение одновременно, но точно не останется незамеченным. В общем, это точно не тихая отличница, но девочка с очень хорошим потенциалом.
И вот весь этот набор вообще не виден ни в одном бланке ЕГЭ. На экзамене нужно совсем другое: чтобы ты выдержал положенные 4 часа, не потерялся от стресса, сделал максимальное количество типовых заданий и попал в правильные ответы.
Да, ее баллы низкие. И это бьет по самооценке. Я вижу ее глаза, в которых одновременно живут и разочарование, и протест. И я этот протест очень хорошо понимаю. При этом при 145 баллах по ЕГЭ у нее средний балл аттестата 4,9 — и вот это гораздо больше похоже на реальную оценку ее возможностей.
Я не психолог, чтобы разбирать все глубинные причины, почему сложилось так, как сложилось. Но как профориентолог, который каждый день работает с подростками, я вижу, где ей трудно, и думаю о том, как не поломать ее сейчас. Как сделать так, чтобы ее лучшие качества начали работать на результат, который будет ей и по нраву, и по силам.
Она не любит ни под кого подстраиваться, не терпит, когда ее воспитывают чужие взрослые, не приемлет зубрежку неинтересных тем и «разговоры о важном».
Она не может заставить себя учиться без прикладного результата: ей нужно дело в руки, люди, движение, проекты. На этом этапе жизни она выросла из контрольных и школьного расписания. И это не про ум или не ум, это про темперамент, мотивацию и стадию развития.
Я редко работаю с 11-классниками после ЕГЭ, и в этом случае получаю ребенка с уже сложившимся результатом. Баллы получены, назад их не открутишь.
В ее случае низкие баллы говорят не об интеллекте, а о несовпадении с конкретным типовым форматом, о низкой толерантности к рутине и отсутствии мотивации к академической учебе. Экзамен меряет одно, а ее сильные стороны лежат вообще в другом измерении.
Поэтому маршрут для нее далек от идеи засунуть в вуз любой ценой. Мы решали, как дать ей короткий прикладной старт и быстрый доступ к живым, интересным задачам.
Два года колледжа по креативным индустриям, PR, рекламе — это в ее случае отличный план Б, нормальный выбор под конкретного ребенка с ее характером и интересами.
При этом мы сразу понимаем, что в свое время ей может понадобиться высшее образование — но уже потом, когда она повзрослеет и придет к этому осознанно. И это нормально, если вуз будет не в 17, а потом. Или не будет вовсе. У всех свой маршрут. И кто сказал, что он обязан быть каким-то типовым?
С родителями мы согласовали именно такой вариант: сначала — короткое прикладное образование, дальше — реальная практика.
Я искренне желаю ей удачи. И очень верю, что ее путь сложится. Потому что у девочки есть свои собственные яркие таланты!
Из притчи: все мы гении. Но если судить рыбу по ее способности лазать по деревьям, она проживет всю жизнь, считая себя дурой.
С детьми и ЕГЭ бывает ровно то же самое.
А вас призываю иметь несколько вариантов под разные сценарии и баллы ЕГЭ. Приходите на профориентацию заранее. Сейчас записываю на сентябрь
#ПрофориентацияПодростков
#низкиебаллыегэ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥8❤3👍2
Если вы здесь впервые — навигация по каналу @ProfVector
Этот пост — для новых и недавних подписчиков.
В канале много аналитики, разбора нормативной базы по поступлению и моей практики, поэтому собрала некоторые значимые посты, с которых проще всего начать, если у вас подросток 9–11 классов.
Полезные материалы канала:
➡️ про современных подростков и трудности выбора, про профориентацию
https://t.me/ProfVector/127 Когда «я решил» - это только гипотеза
https://t.me/ProfVector/131 Вольтметр склонностей 3000
https://t.me/ProfVector/175 К чему склоняется подросток
https://t.me/ProfVector/83 Лучше стыдно, чем скучно
https://t.me/ProfVector/162 Где заканчиваются возможности профориентолога
https://t.me/ProfVector/154 Когда у подростка нет интересов
https://t.me/ProfVector/177 Мое или не мое?
https://t.me/ProfVector/106 Любит английский - и что дальше?
https://t.me/ProfVector/235 Одна профессия — разные представления
➡️ про выбор ОГЭ и его последствия
https://t.me/ProfVector/20 Как выбрать предметы на ОГЭ
https://t.me/ProfVector/179 Время ближайших решений
➡️ про варианты после 9 класса
https://t.me/ProfVector/51 Госзаказ или реальный спрос?
https://t.me/ProfVector/52 и следующие 3 поста — ВУЗ или колледж
https://t.me/ProfVector/129 Профессионалитет: практика в мастерской
https://t.me/ProfVector/151 СПО — ВУЗ. ЕГЭ или внутренние экзамены и как устроен конкурс
https://t.me/ProfVector/104 Инструкция по поиску колледжей
➡️ про выбор ЕГЭ и траекторию в вуз
https://t.me/ProfVector/39 Зачем поступать в вуз
https://t.me/ProfVector/48 Гуманитарии: кто лишний, кто элита
https://t.me/ProfVector/50 Гайд по академической мимикрии
https://t.me/ProfVector/97 Физика + проф мат – новая база для технарей
https://t.me/ProfVector/98 История вместо общаги
https://t.me/ProfVector/ История и физика: невидимые правила
https://t.me/ProfVector/103 Экономика выжила
https://t.me/ProfVector/153 Обществознания и английского недостаточно
https://t.me/ProfVector/89 ВУЗ вам этого не расскажет — спросите у студента
➡️ про стратегии и алгоритмы поступления в вуз
https://t.me/ProfVector/134 Одно направление = один код
https://t.me/ProfVector/135 25 направлений - это много или мало?
https://t.me/ProfVector/136 Логика конкурсных списков
https://t.me/ProfVector/140 КЦП, квоты и БВИ: за какие места вы рельно боретесь
https://t.me/ProfVector/141 Баллы: мечта и реальность
https://t.me/ProfVector/144 Алгоритм приоритетов
https://t.me/ProfVector/145 Стратегии и списки: где ставить галочку
https://t.me/ProfVector/160 Как поступить на платное в 2026-м
https://t.me/ProfVector/164 Конкурс: однопрофильный и многопрофильный
https://t.me/ProfVector/208 ОВП и ВПП в конкурсных списках: как понять, куда проходит абитуриент
➡️ про реальность старшеклассников: про школу, образование и подготовку
https://t.me/ProfVector/119 База, которую жалко терять
https://t.me/ProfVector/120 Бойтесь быть специалистом
https://t.me/ProfVector/180 Школа больше не гарантирует результат
https://t.me/ProfVector/123 Зачем вам олимпиады
➡️ про изменения в системе образования и прочие реформы
https://t.me/ProfVector/43 Кому грозят новые правила поступления
https://t.me/ProfVector/178 Почему я люблю бакалавриат больше специалитета. И что поменяется в новой структуре высшего.
https://t.me/ProfVector/137 Экзамен по истории в 9-м
https://t.me/ProfVector/172 Изменения в высшем образовании
https://t.me/ProfVector/125 Новая инициатива
➡️ про роль родителей в поступлении: как помогать и чем
https://t.me/ProfVector/87 Когда их выбор - не наш выбор. Искусство стоять рядом
https://t.me/ProfVector/22 Непрожитая жизнь родителей
https://t.me/ProfVector/112 От любви до удушья
https://t.me/ProfVector/158 Вуз, карьера, успех или его собственный путь
https://t.me/ProfVector/167 Станьте тылом
Эти материалы помогают быстро понять, о чем я пишу:
🟢 что сегодня происходит со школой и поступлением
🟢 как это отражается на подростках
🟢 и какую часть работы и заботы логичнее взять на себя родителю
Подробнее о том, как я помогаю подросткам — в других закрепленных постах или на сайте https://ПрофориентацияПодростка.рф.
Этот пост — для новых и недавних подписчиков.
В канале много аналитики, разбора нормативной базы по поступлению и моей практики, поэтому собрала некоторые значимые посты, с которых проще всего начать, если у вас подросток 9–11 классов.
Полезные материалы канала:
https://t.me/ProfVector/127 Когда «я решил» - это только гипотеза
https://t.me/ProfVector/131 Вольтметр склонностей 3000
https://t.me/ProfVector/175 К чему склоняется подросток
https://t.me/ProfVector/83 Лучше стыдно, чем скучно
https://t.me/ProfVector/162 Где заканчиваются возможности профориентолога
https://t.me/ProfVector/154 Когда у подростка нет интересов
https://t.me/ProfVector/177 Мое или не мое?
https://t.me/ProfVector/106 Любит английский - и что дальше?
https://t.me/ProfVector/235 Одна профессия — разные представления
https://t.me/ProfVector/20 Как выбрать предметы на ОГЭ
https://t.me/ProfVector/179 Время ближайших решений
https://t.me/ProfVector/51 Госзаказ или реальный спрос?
https://t.me/ProfVector/52 и следующие 3 поста — ВУЗ или колледж
https://t.me/ProfVector/129 Профессионалитет: практика в мастерской
https://t.me/ProfVector/151 СПО — ВУЗ. ЕГЭ или внутренние экзамены и как устроен конкурс
https://t.me/ProfVector/104 Инструкция по поиску колледжей
https://t.me/ProfVector/39 Зачем поступать в вуз
https://t.me/ProfVector/48 Гуманитарии: кто лишний, кто элита
https://t.me/ProfVector/50 Гайд по академической мимикрии
https://t.me/ProfVector/97 Физика + проф мат – новая база для технарей
https://t.me/ProfVector/98 История вместо общаги
https://t.me/ProfVector/ История и физика: невидимые правила
https://t.me/ProfVector/103 Экономика выжила
https://t.me/ProfVector/153 Обществознания и английского недостаточно
https://t.me/ProfVector/89 ВУЗ вам этого не расскажет — спросите у студента
https://t.me/ProfVector/134 Одно направление = один код
https://t.me/ProfVector/135 25 направлений - это много или мало?
https://t.me/ProfVector/136 Логика конкурсных списков
https://t.me/ProfVector/140 КЦП, квоты и БВИ: за какие места вы рельно боретесь
https://t.me/ProfVector/141 Баллы: мечта и реальность
https://t.me/ProfVector/144 Алгоритм приоритетов
https://t.me/ProfVector/145 Стратегии и списки: где ставить галочку
https://t.me/ProfVector/160 Как поступить на платное в 2026-м
https://t.me/ProfVector/164 Конкурс: однопрофильный и многопрофильный
https://t.me/ProfVector/208 ОВП и ВПП в конкурсных списках: как понять, куда проходит абитуриент
https://t.me/ProfVector/119 База, которую жалко терять
https://t.me/ProfVector/120 Бойтесь быть специалистом
https://t.me/ProfVector/180 Школа больше не гарантирует результат
https://t.me/ProfVector/123 Зачем вам олимпиады
https://t.me/ProfVector/43 Кому грозят новые правила поступления
https://t.me/ProfVector/178 Почему я люблю бакалавриат больше специалитета. И что поменяется в новой структуре высшего.
https://t.me/ProfVector/137 Экзамен по истории в 9-м
https://t.me/ProfVector/172 Изменения в высшем образовании
https://t.me/ProfVector/125 Новая инициатива
https://t.me/ProfVector/87 Когда их выбор - не наш выбор. Искусство стоять рядом
https://t.me/ProfVector/22 Непрожитая жизнь родителей
https://t.me/ProfVector/112 От любви до удушья
https://t.me/ProfVector/158 Вуз, карьера, успех или его собственный путь
https://t.me/ProfVector/167 Станьте тылом
Эти материалы помогают быстро понять, о чем я пишу:
Подробнее о том, как я помогаю подросткам — в других закрепленных постах или на сайте https://ПрофориентацияПодростка.рф.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5❤3👍1🙏1