КЕРІВНІ ПРИНЦИПИ ДЛЯ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ РАМКИ
На сайті Європейського фонду освіти опубліковано «Керівні принципи порівняння Європейської кваліфікаційної рамки та кваліфікаційних рамок третіх країн». Документ по суті являє собою структуровану дорожню карту для порівняння національних та регіональних рамок кваліфікацій (РК) країн, що не входять до Європейського Союзу, із Європейською рамкою кваліфікацій (ЄРК). Рекомендація ЄРК-2017 закликає до створення критеріїв та процедур, що дозволяють порівнювати РК третіх країн з ЄРК. Оприлюднений документ має допомогти політикам та експертам у проведенні надійних і прозорих досліджень, дослідженні проблем попиту та підготовки кваліфікованих кадрів і розвитку міжнародного співробітництва. «Керівні принципи…» містять політичний контекст та методичні пояснення щодо проведення порівнянь, чіткі цілі, опис дій та очікуваних результатів для кожного етапу дослідження. Процес порівняння має відбуватись за структурованим підходом, який зазвичай триває близько 12 місяців та включає наступні етапи: ініціювання (встановлюється взаємний інтерес та оцінюється операційна готовність кваліфікаційної структури третьої країни); ідентифікація (створення спільної технічної робочої групи, узгодження обсягу та графіка, а також визначення основних тем та допоміжних питань для порівняння); документування (систематичний збір доказів та документації обома сторонами); порівняння (аналітичний процес, спільний діалог та взаємне навчання); результати та оприлюднення (синтез результатів у спільному звіті за узгодженою структурою); підготовка додатків (шаблони самооцінювання, глосарій, допоміжні статистичні дані, угоди тощо).
Детальніше: https://qrpage.net/qr/2POu1, https://qrpage.net/qr/XKFf7
На сайті Європейського фонду освіти опубліковано «Керівні принципи порівняння Європейської кваліфікаційної рамки та кваліфікаційних рамок третіх країн». Документ по суті являє собою структуровану дорожню карту для порівняння національних та регіональних рамок кваліфікацій (РК) країн, що не входять до Європейського Союзу, із Європейською рамкою кваліфікацій (ЄРК). Рекомендація ЄРК-2017 закликає до створення критеріїв та процедур, що дозволяють порівнювати РК третіх країн з ЄРК. Оприлюднений документ має допомогти політикам та експертам у проведенні надійних і прозорих досліджень, дослідженні проблем попиту та підготовки кваліфікованих кадрів і розвитку міжнародного співробітництва. «Керівні принципи…» містять політичний контекст та методичні пояснення щодо проведення порівнянь, чіткі цілі, опис дій та очікуваних результатів для кожного етапу дослідження. Процес порівняння має відбуватись за структурованим підходом, який зазвичай триває близько 12 місяців та включає наступні етапи: ініціювання (встановлюється взаємний інтерес та оцінюється операційна готовність кваліфікаційної структури третьої країни); ідентифікація (створення спільної технічної робочої групи, узгодження обсягу та графіка, а також визначення основних тем та допоміжних питань для порівняння); документування (систематичний збір доказів та документації обома сторонами); порівняння (аналітичний процес, спільний діалог та взаємне навчання); результати та оприлюднення (синтез результатів у спільному звіті за узгодженою структурою); підготовка додатків (шаблони самооцінювання, глосарій, допоміжні статистичні дані, угоди тощо).
Детальніше: https://qrpage.net/qr/2POu1, https://qrpage.net/qr/XKFf7
🤔1
УНІВЕРСИТЕТИ ТА ДЕМОКРАТІЯ
20 січня 2026 року відбудеться вебінар «Університети та демократія у часи поляризації». Захід стане площадкою для обміну поглядами на демократичну роль університетів. Під час заходу учасники матимуть можливість проаналізувати різні підходи, наявні виклики та перспективи утвердження університетів як площадки для відкритої аргументованої дискусії та інституції, здатної підтримати розвиток відкритого, демократичного та плюралістичного суспільства, де є місце академічній свободі та зберігається інституційна автономія як традиційна риса європейських університетів. Організатор – Європейська асоціація університетів.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/3IHp6, https://qrpage.net/qr/fzYpT
20 січня 2026 року відбудеться вебінар «Університети та демократія у часи поляризації». Захід стане площадкою для обміну поглядами на демократичну роль університетів. Під час заходу учасники матимуть можливість проаналізувати різні підходи, наявні виклики та перспективи утвердження університетів як площадки для відкритої аргументованої дискусії та інституції, здатної підтримати розвиток відкритого, демократичного та плюралістичного суспільства, де є місце академічній свободі та зберігається інституційна автономія як традиційна риса європейських університетів. Організатор – Європейська асоціація університетів.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/3IHp6, https://qrpage.net/qr/fzYpT
👍1
ЮНЕСКО МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ОСВІТИ
23 січня 2026 року у рамках Міжнародного дня освіти, проголошеного Генеральною Асамблеєю ООН, відбудеться тематичний захід, під час якого планується обговорити опублікований ЮНЕСКО концептуальний документ «Міжнародний день освіти 2026: сила молоді у співтворчості освіти». Молодь віком до 30 років становить більше половини населення світу, вона є рушійною силою сталого розвитку, інновацій та соціальних перетворень, проте залишається непропорційно сильно потерпілою від бідності, нерівності, обмеженого доступу до якісної освіти та гідних можливостей працевлаштування. Коли йдеться про формування майбутнього освіти, молодь відіграє особливу роль: вона є бенефіціаром освітніх програм, її майбутнє залежить від цього. Отже, активне залучення студентів та молоді до обговорення освіти, якої вони прагнуть, має надзвичайно важливе значення. Це стає особливо актуальним у часи радикальних трансформацій, спричинених технологічною революцією, оскільки остання вимагає своєчасного переосмислення мети та методів викладання і навчання.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/R16Xc, https://qrpage.net/qr/v8Zym
23 січня 2026 року у рамках Міжнародного дня освіти, проголошеного Генеральною Асамблеєю ООН, відбудеться тематичний захід, під час якого планується обговорити опублікований ЮНЕСКО концептуальний документ «Міжнародний день освіти 2026: сила молоді у співтворчості освіти». Молодь віком до 30 років становить більше половини населення світу, вона є рушійною силою сталого розвитку, інновацій та соціальних перетворень, проте залишається непропорційно сильно потерпілою від бідності, нерівності, обмеженого доступу до якісної освіти та гідних можливостей працевлаштування. Коли йдеться про формування майбутнього освіти, молодь відіграє особливу роль: вона є бенефіціаром освітніх програм, її майбутнє залежить від цього. Отже, активне залучення студентів та молоді до обговорення освіти, якої вони прагнуть, має надзвичайно важливе значення. Це стає особливо актуальним у часи радикальних трансформацій, спричинених технологічною революцією, оскільки остання вимагає своєчасного переосмислення мети та методів викладання і навчання.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/R16Xc, https://qrpage.net/qr/v8Zym
👍3
БАЛАНС МІЖ ДОСЛІДЖЕННЯМИ І НАВЧАННЯМ: ВІДПОВІДЬ НА КРИТИКУ WHITE PAPER
На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Джека Ґроува «План освіти після 16 років — не рецепт домінування Russell Group». У ній висвітлюється реакція британського міністра науки П. Валанcа на критичні зауваження щодо підготовленого урядом документу щодо освіти після 16 років. Дискусія стосується побоювань, що цей план може призвести до концентрації ресурсів у невеликій кількості великих дослідницьких університетів, таких як заклади Russell Group. Уряд однозначно висловився, що він не буде «розтягувати ресурси на все підряд», а планує зосередити фінансування на пріоритетних напрямах, де університети мають сильні позиції, щоб тим самим стимулювати якість. Дехто критично сприйняв це як створення основ для ще більшого домінування дослідницьких університетів Russell Group за рахунок скорочення фінансування інших закладів. Валанc пояснює, що White Paper не забороняє університетам виконувати дослідження в усіх напрямах, а лише визнає, що не всі вони можуть бути одночасно сильними у кожній галузі. Університети мають перейти до моделі, де вони зосереджують дослідницьку активність у тих сферах, де вони мають потужну експертизу, а інші можуть акцентувати увагу на викладанні. Відповідно студенти будуть очікувати, що принаймні в частині курсу їх навчатимуть викладачі, які активно залучені до наукової роботи. Він зауважив, що повністю «відокремлювати» викладачів від дослідницької діяльності недоцільно, оскільки це позбавляє студентів можливості спілкуватися з тими, хто працює у передовій науці. Також слід розвивати співпрацю між університетами в межах географічних регіонів, де кілька закладів можуть разом забезпечувати як дослідження, так і викладання різних дисциплін. Це, на його думку, допоможе уникнути ситуації, коли окремі університети намагаються «охопити все й одразу», сприятиме більш ефективному використанню наукових і викладацьких ресурсів. Реформа фінансування не буде спрямована на визначення «переможців» і «тих, хто не отримує бажаного», - уряд спрямовуватиме ресурси на ті напрями, які відповідають національним пріоритетам. Урядові рішення мають на меті визнати різноманітність університетів і сприяти їхній співпраці, а не створювати нерівні умови для закладів з меншим дослідницьким потенціалом.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/0t3rh
На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Джека Ґроува «План освіти після 16 років — не рецепт домінування Russell Group». У ній висвітлюється реакція британського міністра науки П. Валанcа на критичні зауваження щодо підготовленого урядом документу щодо освіти після 16 років. Дискусія стосується побоювань, що цей план може призвести до концентрації ресурсів у невеликій кількості великих дослідницьких університетів, таких як заклади Russell Group. Уряд однозначно висловився, що він не буде «розтягувати ресурси на все підряд», а планує зосередити фінансування на пріоритетних напрямах, де університети мають сильні позиції, щоб тим самим стимулювати якість. Дехто критично сприйняв це як створення основ для ще більшого домінування дослідницьких університетів Russell Group за рахунок скорочення фінансування інших закладів. Валанc пояснює, що White Paper не забороняє університетам виконувати дослідження в усіх напрямах, а лише визнає, що не всі вони можуть бути одночасно сильними у кожній галузі. Університети мають перейти до моделі, де вони зосереджують дослідницьку активність у тих сферах, де вони мають потужну експертизу, а інші можуть акцентувати увагу на викладанні. Відповідно студенти будуть очікувати, що принаймні в частині курсу їх навчатимуть викладачі, які активно залучені до наукової роботи. Він зауважив, що повністю «відокремлювати» викладачів від дослідницької діяльності недоцільно, оскільки це позбавляє студентів можливості спілкуватися з тими, хто працює у передовій науці. Також слід розвивати співпрацю між університетами в межах географічних регіонів, де кілька закладів можуть разом забезпечувати як дослідження, так і викладання різних дисциплін. Це, на його думку, допоможе уникнути ситуації, коли окремі університети намагаються «охопити все й одразу», сприятиме більш ефективному використанню наукових і викладацьких ресурсів. Реформа фінансування не буде спрямована на визначення «переможців» і «тих, хто не отримує бажаного», - уряд спрямовуватиме ресурси на ті напрями, які відповідають національним пріоритетам. Урядові рішення мають на меті визнати різноманітність університетів і сприяти їхній співпраці, а не створювати нерівні умови для закладів з меншим дослідницьким потенціалом.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/0t3rh
👍2
НАЦІОНАЛЬНИЙ РЕПОЗИТАРІЙ АКАДЕМІЧНИХ ТЕКСТІВ У ЧЕТВЕРТОМУ КВАРТАЛІ 2025 РОКУ
У жовтні-грудні 2025 року Національний репозитарій продовжував розвиватись. База академічних текстів регулярно поповнювалась за рахунок нових надходжень та оцифрування архівних матеріалів системи держреєстраації. Наразі відвідувачі й користувачі НРАТ мають доступ до 303,6 тис. повних електронних версій академічних текстів ЦР (у т.ч. 135,4 тис. наукових звітів та 168,2 тис. дисертацій у комплекті з авторефератами й анотаціями), з якими можна ознайомитись без будь-яких обмежень. Мережа локальних репозитаріїв НРАТ розширюється: інформаційну інтеграцію з Нацрепозитарієм здійснюють 55 закладів вищої освіти, 2 наукові установи та 6 наукових видань. Їхній сукупний контент, представлений у НРАТ становить 108,2тис. академічних текстів, серед яких 15,8 тис. кваліфікаційних робіт здобувачів вищої освіти. Пошук академічних текстів у репозитарії здійснювався в середньому 228,6 тис. разів на місяць. Пошуковий сервіс НРАТ дозволяє здійснювати тематичний пошук матеріалів центрального та локальних репозитаріїв, обирати окремі ЛР, сортувати метадані за кількістю переглядів академічних текстів, наявністю опублікованих відкритих рецензій та коротких статей із популяризації результатів досліджень. Додано сервіс самоархівації наборів наукових даних для авторизованих за афіліацією користувачів НРАТ. Регулярно оновлюються відомості про контент НРАТ на порталі відкритих даних. Для інформаційної підтримки цільової аудиторії здійснюється публікація корисних матеріалів з різноманітних питань, – від прийнятих урядом та центральними органами влади управлінських рішень, обговорення проєктів документів, наукових заходів, – до аналітичних матеріалів міжнародних організацій, кращих практик відкритої науки та управління даними досліджень, використання технологій ШІ, академічної доброчесності, популяризації наукових здобутків. У 4-му кварталі 2025 року на порталі було розміщено 322 таких матеріали. Започатковано нові рубрики («Безпека досліджень», «Times Higher Education»). Віддаємо шану видатним вітчизняним науковцям (меморіальна рубрика «Brevis nobis vita data est, at memoria bene redditae vitae sempterna…»). Завдяки сервісу підписки на новини порталу можна отримувати інформацію про нові публікації, події, наукові заходи. Щотижня здійснюється розсилка дайджесту НРАТ. Зростає спільнота НРАТ у соціальних мережах фейсбук, телеграм, вайбер, відбувається регулярна комунікація з користувачами репозитарію.
У жовтні-грудні 2025 року Національний репозитарій продовжував розвиватись. База академічних текстів регулярно поповнювалась за рахунок нових надходжень та оцифрування архівних матеріалів системи держреєстраації. Наразі відвідувачі й користувачі НРАТ мають доступ до 303,6 тис. повних електронних версій академічних текстів ЦР (у т.ч. 135,4 тис. наукових звітів та 168,2 тис. дисертацій у комплекті з авторефератами й анотаціями), з якими можна ознайомитись без будь-яких обмежень. Мережа локальних репозитаріїв НРАТ розширюється: інформаційну інтеграцію з Нацрепозитарієм здійснюють 55 закладів вищої освіти, 2 наукові установи та 6 наукових видань. Їхній сукупний контент, представлений у НРАТ становить 108,2тис. академічних текстів, серед яких 15,8 тис. кваліфікаційних робіт здобувачів вищої освіти. Пошук академічних текстів у репозитарії здійснювався в середньому 228,6 тис. разів на місяць. Пошуковий сервіс НРАТ дозволяє здійснювати тематичний пошук матеріалів центрального та локальних репозитаріїв, обирати окремі ЛР, сортувати метадані за кількістю переглядів академічних текстів, наявністю опублікованих відкритих рецензій та коротких статей із популяризації результатів досліджень. Додано сервіс самоархівації наборів наукових даних для авторизованих за афіліацією користувачів НРАТ. Регулярно оновлюються відомості про контент НРАТ на порталі відкритих даних. Для інформаційної підтримки цільової аудиторії здійснюється публікація корисних матеріалів з різноманітних питань, – від прийнятих урядом та центральними органами влади управлінських рішень, обговорення проєктів документів, наукових заходів, – до аналітичних матеріалів міжнародних організацій, кращих практик відкритої науки та управління даними досліджень, використання технологій ШІ, академічної доброчесності, популяризації наукових здобутків. У 4-му кварталі 2025 року на порталі було розміщено 322 таких матеріали. Започатковано нові рубрики («Безпека досліджень», «Times Higher Education»). Віддаємо шану видатним вітчизняним науковцям (меморіальна рубрика «Brevis nobis vita data est, at memoria bene redditae vitae sempterna…»). Завдяки сервісу підписки на новини порталу можна отримувати інформацію про нові публікації, події, наукові заходи. Щотижня здійснюється розсилка дайджесту НРАТ. Зростає спільнота НРАТ у соціальних мережах фейсбук, телеграм, вайбер, відбувається регулярна комунікація з користувачами репозитарію.
👍5
Шановні колеги!
Ви знаєте про цінність відкритої науки та значення електронних наукових архівів. Але практика показує, що далеко не всі заклади вищої освіти та наукові установи створюють інституційні репозитарії для збереження і поширення у відкритому доступі результатів наукових досліджень, публікацій, освітніх матеріалів та дослідницьких даних.
Щоб краще оцінити нагальні проблеми у цій сфері та отримати Ваші поради стосовно шляхів їх подолання, просимо Вас взяти участь в опитуванні, яке займе близько 15 хвилин Вашого часу.
Опитування анонімне, інформація про його результати буде використовуватись лише в агрегованому вигляді для підготовки пропозицій щодо розвитку відкритої науки та підтримки репозитаріїв з науковим контентом.
Долучитись до опитування можна за посиланням:
https://forms.gle/EHUSHuT3k2XQmFjQ7
Ви знаєте про цінність відкритої науки та значення електронних наукових архівів. Але практика показує, що далеко не всі заклади вищої освіти та наукові установи створюють інституційні репозитарії для збереження і поширення у відкритому доступі результатів наукових досліджень, публікацій, освітніх матеріалів та дослідницьких даних.
Щоб краще оцінити нагальні проблеми у цій сфері та отримати Ваші поради стосовно шляхів їх подолання, просимо Вас взяти участь в опитуванні, яке займе близько 15 хвилин Вашого часу.
Опитування анонімне, інформація про його результати буде використовуватись лише в агрегованому вигляді для підготовки пропозицій щодо розвитку відкритої науки та підтримки репозитаріїв з науковим контентом.
Долучитись до опитування можна за посиланням:
https://forms.gle/EHUSHuT3k2XQmFjQ7
👍4
ОЕСР: ФІНАНСУВАННЯ ЕНЕРГЕТИЧНИХ МЕРЕЖ
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Фінансування енергетичних мереж: уроки, отримані з міжнародних тематичних досліджень, а також інструментарій для політиків» із серії «Робочі документи ОЕСР з питань навколишнього середовища». У ньому зазначається, що перехід від викопного палива до чистої енергії та задоволення зростаючого попиту на енергію вимагає нових підходів до використання відновлюваної енергії, особливо - на ринках, що розвиваються, та в країнах, що розвиваються. Це надзвичайно важливо для енергетичних мереж та енергоефективності. Брак потужностей енергомереж стає основною перешкодою для інтеграції відновлюваної енергетики в масштабах сукупних електромереж в усьому світі. Досягнення міжнародних кліматичних цілей, а також цілей зі скорочення забруднення повітря, ширшого доступу до енергії, енергетичної безпеки, доступності та надійності вимагає швидкого збільшення інвестицій з усіх джерел (державних, приватних) для розвитку відновлюваної енергетики. Необхідне потроєння поточних щорічних витрат на виробництво енергії з відновлюваних джерел (до 1,5 трлн дол. США у 2030 році). Цей робочий документ описує чинники успіху відповідної політики, аналізує різні моделі фінансування мереж передачі енергії, пропонує цінний інструментарій для політиків щодо вибору відповідних моделей фінансування у контексті окремих країн (державні інвестиції, міноритарні приватні інвестиції, державно-приватні партнерства, торговельні лінії, моделі приватизації), а також звертає увагу на те, що проекти передачі енергії можуть реалізовуватись через конкурентні торги. Основна увага зосереджена на ринках, що розвиваються, та країнах, що розвиваються, але висновки та практичний інструментарій мають цінність і для розвинених економік.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/ou67d, https://qrpage.net/qr/77aZd, https://doi.org/10.1787/5ed49989-en
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Фінансування енергетичних мереж: уроки, отримані з міжнародних тематичних досліджень, а також інструментарій для політиків» із серії «Робочі документи ОЕСР з питань навколишнього середовища». У ньому зазначається, що перехід від викопного палива до чистої енергії та задоволення зростаючого попиту на енергію вимагає нових підходів до використання відновлюваної енергії, особливо - на ринках, що розвиваються, та в країнах, що розвиваються. Це надзвичайно важливо для енергетичних мереж та енергоефективності. Брак потужностей енергомереж стає основною перешкодою для інтеграції відновлюваної енергетики в масштабах сукупних електромереж в усьому світі. Досягнення міжнародних кліматичних цілей, а також цілей зі скорочення забруднення повітря, ширшого доступу до енергії, енергетичної безпеки, доступності та надійності вимагає швидкого збільшення інвестицій з усіх джерел (державних, приватних) для розвитку відновлюваної енергетики. Необхідне потроєння поточних щорічних витрат на виробництво енергії з відновлюваних джерел (до 1,5 трлн дол. США у 2030 році). Цей робочий документ описує чинники успіху відповідної політики, аналізує різні моделі фінансування мереж передачі енергії, пропонує цінний інструментарій для політиків щодо вибору відповідних моделей фінансування у контексті окремих країн (державні інвестиції, міноритарні приватні інвестиції, державно-приватні партнерства, торговельні лінії, моделі приватизації), а також звертає увагу на те, що проекти передачі енергії можуть реалізовуватись через конкурентні торги. Основна увага зосереджена на ринках, що розвиваються, та країнах, що розвиваються, але висновки та практичний інструментарій мають цінність і для розвинених економік.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/ou67d, https://qrpage.net/qr/77aZd, https://doi.org/10.1787/5ed49989-en
👍1
МОЛОДЬ ЗА ВІДКРИТЕ ВРЯДУВАННЯ
З 23 лютого по 2 березня 2026 року відбудеться навчальний курс «Молодь за відкрите врядування». Він покликаний надати викладачам, тренерам, співробітникам неурядових організацій з країн Східного партнерства та представникам молодіжних організацій інформацію про інструменти, які допоможуть молодим людям стати активними громадянами, здатними брати участь у формуванні політики й прийнятті управлінських рішень. Слухачі поглиблять свої знання та компетенції щодо громадянської участі та долучення молоді до підготовки й реалізації важливих політичних рішень щодо молодіжної політики та розвитку громад, зокрема – проведення інформаційних заходів, кампаній, розроблення й реалізації місцевих ініціатив із відкритого врядування тощо. Організатор - Ініціатива «Партнерство «Відкритий Уряд».
Детальніше: https://qrpage.net/qr/bz7G4, https://bit.ly/4b18h1G
З 23 лютого по 2 березня 2026 року відбудеться навчальний курс «Молодь за відкрите врядування». Він покликаний надати викладачам, тренерам, співробітникам неурядових організацій з країн Східного партнерства та представникам молодіжних організацій інформацію про інструменти, які допоможуть молодим людям стати активними громадянами, здатними брати участь у формуванні політики й прийнятті управлінських рішень. Слухачі поглиблять свої знання та компетенції щодо громадянської участі та долучення молоді до підготовки й реалізації важливих політичних рішень щодо молодіжної політики та розвитку громад, зокрема – проведення інформаційних заходів, кампаній, розроблення й реалізації місцевих ініціатив із відкритого врядування тощо. Організатор - Ініціатива «Партнерство «Відкритий Уряд».
Детальніше: https://qrpage.net/qr/bz7G4, https://bit.ly/4b18h1G
👍2
ПОВІДОМЛЕННЯ ЩОДО ЗАХИСТІВ ДИСЕРТАЦІЙ ДОКТОРІВ ТА КАНДИДАТІВ НАУК
Міністерство освіти і науки України 7 січня 2026 року оприлюднило повідомлення про захисти на здобуття наукового ступеня кандидата і доктора наук. Публікація здійснена відповідно до чинного порядку, встановленого постановою Кабінету Міністрів України від 20 листопада 2019 року № 943.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/3swlL, https://qrpage.net/qr/yx6sa, https://qrpage.net/qr/ZdWFh, https://qrpage.net/qr/jhlTg
Міністерство освіти і науки України 7 січня 2026 року оприлюднило повідомлення про захисти на здобуття наукового ступеня кандидата і доктора наук. Публікація здійснена відповідно до чинного порядку, встановленого постановою Кабінету Міністрів України від 20 листопада 2019 року № 943.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/3swlL, https://qrpage.net/qr/yx6sa, https://qrpage.net/qr/ZdWFh, https://qrpage.net/qr/jhlTg
👍1
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ СТУДЕНТСЬКОЇ МОБІЛЬНОСТІ
19 січня 2026 року відбудеться вебінар «Рамка якості студентської змішаної мобільності» із серії заходів, присвячених забезпеченню якості європейської вищої освіти. Захід покликаний стати площадкою для обговорення адміністраторами закладів вищої освіти, фахівцями з міжнародних відносин, співробітниками університетів, експертами із забезпечення якості, представниками служб підтримки студентів і стейкхолдерами - питань академічної мобільності. Планується обговорити наступні питання: змішана студентська мобільність - зростаючий та стратегічний компонент європейської вищої освіти; як навчальні заклади можуть забезпечити її якість, узгодженість та сталий розвиток; який цифровий інструментарій можна використовувати для забезпечення якості студентської змішаної мобільності; який досвід європейських університетів може бути корисним для наслідування. Організатор - Асоціація академічного співробітництва.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/OAqQG, https://qrpage.net/qr/3Piee
19 січня 2026 року відбудеться вебінар «Рамка якості студентської змішаної мобільності» із серії заходів, присвячених забезпеченню якості європейської вищої освіти. Захід покликаний стати площадкою для обговорення адміністраторами закладів вищої освіти, фахівцями з міжнародних відносин, співробітниками університетів, експертами із забезпечення якості, представниками служб підтримки студентів і стейкхолдерами - питань академічної мобільності. Планується обговорити наступні питання: змішана студентська мобільність - зростаючий та стратегічний компонент європейської вищої освіти; як навчальні заклади можуть забезпечити її якість, узгодженість та сталий розвиток; який цифровий інструментарій можна використовувати для забезпечення якості студентської змішаної мобільності; який досвід європейських університетів може бути корисним для наслідування. Організатор - Асоціація академічного співробітництва.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/OAqQG, https://qrpage.net/qr/3Piee
👍2
ДОРОЖНЯ КАРТА ІНТЕГРАЦІЇ УКРАЇНИ ДО ЄВРОПЕЙСЬКОГО ДОСЛІДНИЦЬКОГО ПРОСТОРУ
Міністерство освіти і науки України затвердило Дорожню карту інтеграції України до Європейського дослідницького простору (ЄДП) на період до 2027 року. Відповідний наказ МОН від 31 грудня 2025 року № 1732 розміщено на порталі МОН. Документ розроблено МОН України на виконання статті 375 «Угоди про асоціацію…» і передбачає поступову гармонізацію національної науково-інноваційної системи з європейськими політиками, підходами та практиками. Дорожня карта охоплює ключові напрями розвитку науки та інновацій, серед яких – розвиток відкритої науки та управління дослідницькими даними; розвиток і стійкість дослідницьких інфраструктур; підтримка наукових кар’єр і мобільності дослідників; реформування системи оцінювання досліджень відповідно до європейських підходів; практичне використання знань і посилення взаємодії науки з бізнесом; інтеграція науки й вищої освіти через розвиток наукових парків і спеціальних режимів інноваційної діяльності; підтримка міжнародного науково-технічного співробітництва, наукової дипломатії та участі України в програмах ЄС. Документ є стратегічним інструментом, який має забезпечити системність і послідовність гармонізації національної науково-інноваційної екосистеми України з ЄДП та консолідацію зусиль державних органів, наукових установ, закладів вищої освіти й інших стейкхолдерів у цій сфері.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/PxkL4, https://qrpage.net/qr/teBvG, https://qrpage.net/qr/EHbRi
Міністерство освіти і науки України затвердило Дорожню карту інтеграції України до Європейського дослідницького простору (ЄДП) на період до 2027 року. Відповідний наказ МОН від 31 грудня 2025 року № 1732 розміщено на порталі МОН. Документ розроблено МОН України на виконання статті 375 «Угоди про асоціацію…» і передбачає поступову гармонізацію національної науково-інноваційної системи з європейськими політиками, підходами та практиками. Дорожня карта охоплює ключові напрями розвитку науки та інновацій, серед яких – розвиток відкритої науки та управління дослідницькими даними; розвиток і стійкість дослідницьких інфраструктур; підтримка наукових кар’єр і мобільності дослідників; реформування системи оцінювання досліджень відповідно до європейських підходів; практичне використання знань і посилення взаємодії науки з бізнесом; інтеграція науки й вищої освіти через розвиток наукових парків і спеціальних режимів інноваційної діяльності; підтримка міжнародного науково-технічного співробітництва, наукової дипломатії та участі України в програмах ЄС. Документ є стратегічним інструментом, який має забезпечити системність і послідовність гармонізації національної науково-інноваційної екосистеми України з ЄДП та консолідацію зусиль державних органів, наукових установ, закладів вищої освіти й інших стейкхолдерів у цій сфері.
Детальніше: https://qrpage.net/qr/PxkL4, https://qrpage.net/qr/teBvG, https://qrpage.net/qr/EHbRi
👍3