ПРАЦЮВАТИ З ПРОБЛЕМОЮ КРОК ЗА КРОКОМ
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Торстена Фреліха «За межами чату: як асистенти вчителя зі штучним інтелектом змінюють підтримку студентів». Автор зазначає, що коректно інтегрований в освітню діяльність штучний інтелект забезпечує висококваліфіковану підтримку учнів, оскільки «розуміє» матеріали курсу, його цілі та здатний спрямовувати студентів до більш глибокого навчання, а не «просто надає потрібні відповіді». Використовуючи досвід компанії Syntea, Торстен описує метод Сократа, який фактично описує найкращий підхід до штучного інтелекту у вищій освіті: якщо його осмислено та ефективно упроваджувати, то буде відбуватись не лише надання інформації, а й покращиться увесь процес навчання. Необхідно розуміти силу цілеспрямованого дизайну при упровадженні ШІ у процес викладання. Перший підхід «загального штучного інтелекту», згідно з яким установи упроваджують інструменти ШІ несистемно, діючи за аналогією, «як усі» та сподіваючись на отримання позитивних результатів. Другий підхід є по суті «педагогічно інтегрованим штучним інтелектом», у рамках якого кожна взаємодія викладачів та студентів з ШІ є частиною ретельно спланованої навчальної подорожі, узгодженої з навчальною програмою та філософією викладання. Щодо архітектури підтримки здобувачів освіти, то за другого підходу необхідно ураховувати наступні ключові елементи, які здатні забезпечити щоб ШІ справді став ефективним інструментом. Потрібно змусити ШІ працювати на користь установ, які ставлять перед собою конкретні освітні цілі (перш, ніж заглиблюватися в можливості ШІ, такі цілі потрібно визначити на основі консенсусу та зафіксувати); потрібно витратити багато зусиль на те, щоб розробити навчальні шляхи та визначити основні діалоги; ідентифікувати проблеми упровадження ШІ (нерішучість учасників освітнього процесу, цифрова доступність, цифрова грамотність персоналу та здобувачів освіти; формування бази навчальних ресурсів; упровадження кращих інструментів інтеграції ШІ в освітній процес та навчання поводженню з ними викладачів тощо). ШІ насправді може стати невід’ємною частиною навчального процесу, підтримуючи студентів у спосіб, який доповнює традиційні методи навчання, реалізуючи завдання підтримки (наприклад, цілодобовий діалог - запитання/відповіді щодо матеріалів курсу або його окремих тем) та водночас дозволяючи викладачам зосередитися на більш складній взаємодії та персоналізованому керівництві. Коли ми говоримо про ШІ в університеті, - ми не маємо на увазі повну заміну людського викладання, а лише говоримо про розширення ефективної підтримки учнів на кожному етапі їхнього навчального шляху.
Детальніше: https://surl.li/addhpg
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Торстена Фреліха «За межами чату: як асистенти вчителя зі штучним інтелектом змінюють підтримку студентів». Автор зазначає, що коректно інтегрований в освітню діяльність штучний інтелект забезпечує висококваліфіковану підтримку учнів, оскільки «розуміє» матеріали курсу, його цілі та здатний спрямовувати студентів до більш глибокого навчання, а не «просто надає потрібні відповіді». Використовуючи досвід компанії Syntea, Торстен описує метод Сократа, який фактично описує найкращий підхід до штучного інтелекту у вищій освіті: якщо його осмислено та ефективно упроваджувати, то буде відбуватись не лише надання інформації, а й покращиться увесь процес навчання. Необхідно розуміти силу цілеспрямованого дизайну при упровадженні ШІ у процес викладання. Перший підхід «загального штучного інтелекту», згідно з яким установи упроваджують інструменти ШІ несистемно, діючи за аналогією, «як усі» та сподіваючись на отримання позитивних результатів. Другий підхід є по суті «педагогічно інтегрованим штучним інтелектом», у рамках якого кожна взаємодія викладачів та студентів з ШІ є частиною ретельно спланованої навчальної подорожі, узгодженої з навчальною програмою та філософією викладання. Щодо архітектури підтримки здобувачів освіти, то за другого підходу необхідно ураховувати наступні ключові елементи, які здатні забезпечити щоб ШІ справді став ефективним інструментом. Потрібно змусити ШІ працювати на користь установ, які ставлять перед собою конкретні освітні цілі (перш, ніж заглиблюватися в можливості ШІ, такі цілі потрібно визначити на основі консенсусу та зафіксувати); потрібно витратити багато зусиль на те, щоб розробити навчальні шляхи та визначити основні діалоги; ідентифікувати проблеми упровадження ШІ (нерішучість учасників освітнього процесу, цифрова доступність, цифрова грамотність персоналу та здобувачів освіти; формування бази навчальних ресурсів; упровадження кращих інструментів інтеграції ШІ в освітній процес та навчання поводженню з ними викладачів тощо). ШІ насправді може стати невід’ємною частиною навчального процесу, підтримуючи студентів у спосіб, який доповнює традиційні методи навчання, реалізуючи завдання підтримки (наприклад, цілодобовий діалог - запитання/відповіді щодо матеріалів курсу або його окремих тем) та водночас дозволяючи викладачам зосередитися на більш складній взаємодії та персоналізованому керівництві. Коли ми говоримо про ШІ в університеті, - ми не маємо на увазі повну заміну людського викладання, а лише говоримо про розширення ефективної підтримки учнів на кожному етапі їхнього навчального шляху.
Детальніше: https://surl.li/addhpg
👍1
ОЕСР: РОЗШИРЕННЯ МОЖЛИВОСТЕЙ ФІНАНСОВОЇ ЗВІТНОСТІ
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала політичний документ «Розширення можливостей фінансової звітності за допомогою цифрових та інтерактивних підходів» із серії «Документи ОЕСР щодо бюджетування». Він присвячений різноманітним аспектам сфери фіскальної звітності, зокрема - багаторівневому цифровому підходу до побудови системи фінансової звітності, який поєднує комплексний доступ до даних з цільовими стратегіями передачі даних. Основне його застосування - фіскальні онлайн-платформи, що пропонують всебічний доступ до відкритих даних та/або сучасні стратегії комунікації даних (наприклад, інтерактивні візуалізації). Документ ґрунтується на матеріалах попередніх досліджень робочої групи ОЕСР з фінансового управління та звітності щодо раціоналізації урядової фіскальної звітності. Вона працювала задля створення рамок використання цифрових каналів для доступу до всеосяжних даних, структурування запитів, їх деталізації на основі управлінських потреб, забезпечення поширення даних у спосіб, пристосований до ключових груп користувачів (насамперед - до широкої громадськості), використання ефективних підходів представлення інформації (включаючи візуальні історії). Досліджувались цілі урядів щодо їхніх фіскальних платформ та особливості цих платформ (проведено 10 тематичних досліджень на даних Канади, Чехії, Німеччини, Ісландії, Ірландії, Італії, Кореї, Мексики, Нідерландів, Сполучених Штатів) й визначались можливості і виклики підвищення ефективності фіскальних платформ, у тому числі - шляхом удосконалення комунікаційних підходів та використання можливостей штучного інтелекту.
Детальніше: https://surl.li/lfxnvh, https://surl.li/mnzqir
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала політичний документ «Розширення можливостей фінансової звітності за допомогою цифрових та інтерактивних підходів» із серії «Документи ОЕСР щодо бюджетування». Він присвячений різноманітним аспектам сфери фіскальної звітності, зокрема - багаторівневому цифровому підходу до побудови системи фінансової звітності, який поєднує комплексний доступ до даних з цільовими стратегіями передачі даних. Основне його застосування - фіскальні онлайн-платформи, що пропонують всебічний доступ до відкритих даних та/або сучасні стратегії комунікації даних (наприклад, інтерактивні візуалізації). Документ ґрунтується на матеріалах попередніх досліджень робочої групи ОЕСР з фінансового управління та звітності щодо раціоналізації урядової фіскальної звітності. Вона працювала задля створення рамок використання цифрових каналів для доступу до всеосяжних даних, структурування запитів, їх деталізації на основі управлінських потреб, забезпечення поширення даних у спосіб, пристосований до ключових груп користувачів (насамперед - до широкої громадськості), використання ефективних підходів представлення інформації (включаючи візуальні історії). Досліджувались цілі урядів щодо їхніх фіскальних платформ та особливості цих платформ (проведено 10 тематичних досліджень на даних Канади, Чехії, Німеччини, Ісландії, Ірландії, Італії, Кореї, Мексики, Нідерландів, Сполучених Штатів) й визначались можливості і виклики підвищення ефективності фіскальних платформ, у тому числі - шляхом удосконалення комунікаційних підходів та використання можливостей штучного інтелекту.
Детальніше: https://surl.li/lfxnvh, https://surl.li/mnzqir
👍1
СВОБОДА, РІВНІСТЬ, ІННОВАЦІЇ
19-20 лютого 2025 року у змішаному форматі відбудеться конференція «Свобода, рівність, інновації. Цифрові інструменти та дані для українського відновлення». Вона стане площадкою для обговорення можливостей використання інноваційних цифрових інструментів для відновлення міст і громад. Планується розглянути наступні питання: цифрові інструменти і перспективи їх застосування у відновленні міст та громад України; хто формує процес відбудови; що потрібно зробити; як можна найкращим чином використати цифрові рішення для технічної експертизи та інновацій задля сталого розвитку; ініціативи бізнесу, громадськості та медіа; міжнародна підтримка та кращі практики. Організатори: UNITAC Hamburg, Київська школа економіки.
Детальніше: https://surl.li/bwnkgx, https://forms.office.com/e/LsrriHuFZ5
=
19-20 лютого 2025 року у змішаному форматі відбудеться конференція «Свобода, рівність, інновації. Цифрові інструменти та дані для українського відновлення». Вона стане площадкою для обговорення можливостей використання інноваційних цифрових інструментів для відновлення міст і громад. Планується розглянути наступні питання: цифрові інструменти і перспективи їх застосування у відновленні міст та громад України; хто формує процес відбудови; що потрібно зробити; як можна найкращим чином використати цифрові рішення для технічної експертизи та інновацій задля сталого розвитку; ініціативи бізнесу, громадськості та медіа; міжнародна підтримка та кращі практики. Організатори: UNITAC Hamburg, Київська школа економіки.
Детальніше: https://surl.li/bwnkgx, https://forms.office.com/e/LsrriHuFZ5
=
👍1
СТВОРЕННЯ БЕЗПЕЧНИХ ШІ-ПРОДУКТІВ
Міністерство цифрової трансформації України, Експертно-консультаційний комітет з розвитку ШІ та Juscutum розробили рекомендації для розробників технологічних рішень на основі штучного інтелекту. Ці поради підготовлені за методологією HUDERIA та враховують міжнародні стандарти щодо етичного використання даних, прозорості алгоритмів та дотримання прав людини. Вони містять 5 базових рекомендацій. При розробці продукту з ШІ необхідно урахувати міжнародні стандарти (EU AI Act та GDPR) та урахувати усі можливі ризики; слід використовувати відкриті дата-сети, що відповідають етичним стандартам; візьміть до уваги набори даних із порталу відкритих даних Google Data Set Search, Kaggle тощо; перевірте правильність власних даних та додайте функцію пояснення рішень. Це допоможе користувачам розуміти, як працює алгоритм і перевірити його прозорість. Ніколи не використовуйте чутливі дані (особисті дані, геолокацію, номери карток і банківських рахунків, якщо цього безпосередньо не вимагає алгоритм). Повідомляйте про поширення даних, їх використання та обов’язково забезпечте отримання згоди користувачів на збір та обробку даних. Регулярно слідкуйте за тим, щоб інструмент ШІ не порушував права людини.
Детальніше: https://business.diia.gov.ua/history-of-success/yak-stvoriuvaty-bezpechni-shi-produkty-dlia-liudei-5-porad-dlia-startapiv-i-kompanii, https://curly.click/r/d5ca
Міністерство цифрової трансформації України, Експертно-консультаційний комітет з розвитку ШІ та Juscutum розробили рекомендації для розробників технологічних рішень на основі штучного інтелекту. Ці поради підготовлені за методологією HUDERIA та враховують міжнародні стандарти щодо етичного використання даних, прозорості алгоритмів та дотримання прав людини. Вони містять 5 базових рекомендацій. При розробці продукту з ШІ необхідно урахувати міжнародні стандарти (EU AI Act та GDPR) та урахувати усі можливі ризики; слід використовувати відкриті дата-сети, що відповідають етичним стандартам; візьміть до уваги набори даних із порталу відкритих даних Google Data Set Search, Kaggle тощо; перевірте правильність власних даних та додайте функцію пояснення рішень. Це допоможе користувачам розуміти, як працює алгоритм і перевірити його прозорість. Ніколи не використовуйте чутливі дані (особисті дані, геолокацію, номери карток і банківських рахунків, якщо цього безпосередньо не вимагає алгоритм). Повідомляйте про поширення даних, їх використання та обов’язково забезпечте отримання згоди користувачів на збір та обробку даних. Регулярно слідкуйте за тим, щоб інструмент ШІ не порушував права людини.
Детальніше: https://business.diia.gov.ua/history-of-success/yak-stvoriuvaty-bezpechni-shi-produkty-dlia-liudei-5-porad-dlia-startapiv-i-kompanii, https://curly.click/r/d5ca
👍1
ОНЛАЙН-ТРЕНІНГ ЩОДО ФІНАНСУВАННЯ ТА ВТІЛЕННЯ ОСВІТНІХ ПРОЄКТІВ
18 лютого 2025 року відбудеться онлайн-тренінг «Як спланувати, залучити фінансування та успішно втілити освітній проєкт». Захід покликаний стати майданчиком обміну досвідом щодо планування, залучення фінансування, бюджетування, розроблення цифрових освітніх продуктів та виведення їх на ринок, накопиченим фахівцями і партнерами Prometheus. Планується розглянути наступні питання: цифрові навчальні проєкти: що треба знати на початку шляху; цифрове навчання: переваги та підводні камені; чого можна, а чого не можна досягти онлайн; найпоширеніші помилки у плануванні цифрових навчальних продуктів; курси, платформи та стипендійні програми: як правильно обрати формат проєкту; успішні та проблемні кейси; фінансування навчальних проєктів: як залучити партнерів та отримати грант; чому донори люблять цифрові навчальні проєкти: фандрейзингова стратегія і тактика; як рахувати бюджети та готувати успішні грантові заявки; ключові показники ефективності; переговори з донорськими організаціями; пошук фінансування в конкурентному середовищі; ефективне управління освітніми проєктами: менеджмент, процеси та команда; продуктова система, методологія Prometheus та формування команди для досягнення кращих результатів; збір та аналіз даних упровадження проєкту для наступного циклу фандрейзингу. Організатор - платформа онлайн-освіти Prometheus.
Детальніше: https://surl.li/sjhlqe? https://surl.li/cfhdya
18 лютого 2025 року відбудеться онлайн-тренінг «Як спланувати, залучити фінансування та успішно втілити освітній проєкт». Захід покликаний стати майданчиком обміну досвідом щодо планування, залучення фінансування, бюджетування, розроблення цифрових освітніх продуктів та виведення їх на ринок, накопиченим фахівцями і партнерами Prometheus. Планується розглянути наступні питання: цифрові навчальні проєкти: що треба знати на початку шляху; цифрове навчання: переваги та підводні камені; чого можна, а чого не можна досягти онлайн; найпоширеніші помилки у плануванні цифрових навчальних продуктів; курси, платформи та стипендійні програми: як правильно обрати формат проєкту; успішні та проблемні кейси; фінансування навчальних проєктів: як залучити партнерів та отримати грант; чому донори люблять цифрові навчальні проєкти: фандрейзингова стратегія і тактика; як рахувати бюджети та готувати успішні грантові заявки; ключові показники ефективності; переговори з донорськими організаціями; пошук фінансування в конкурентному середовищі; ефективне управління освітніми проєктами: менеджмент, процеси та команда; продуктова система, методологія Prometheus та формування команди для досягнення кращих результатів; збір та аналіз даних упровадження проєкту для наступного циклу фандрейзингу. Організатор - платформа онлайн-освіти Prometheus.
Детальніше: https://surl.li/sjhlqe? https://surl.li/cfhdya
👍1
OPEN SCIENCE FAIR 2025
15-17 вересня 2025 року відбудеться міжнародний захід Open Science Fair, який цьогоріч буде проходити під гаслом «Злиття сил – прискорення відкритої науки через співпрацю». Він покликаний стати площадкою для всебічного обговорення питань створення і розвитку глобальних, міжнародних і міжрегіональних партнерств, націлених на підтримку відкритої науки. Справжній прогрес у відкритій науці вимагає багатьох зусиль та ефективної співпраці усіх зацікавлених сторін, яка не може обмежуватись національними кордонами, окремими науковими дисциплінами чи інституціями. Планується розглянути наступні питання: як різноманітні форми співпраці можуть прискорити відкритість в академічному середовищі, підвищити доступність інформації, поширювати знання й сприяти створенню більш прозорої та справедливої дослідницької екосистеми; як підтримати відкрите та інклюзивне співробітництво й побудувати сильну та ефективну наукову спільноту з високим рівнем зв’язків. Організатори: CERN Open Science, Open AIRE.
Детальніше: https://www.opensciencefair.eu/
15-17 вересня 2025 року відбудеться міжнародний захід Open Science Fair, який цьогоріч буде проходити під гаслом «Злиття сил – прискорення відкритої науки через співпрацю». Він покликаний стати площадкою для всебічного обговорення питань створення і розвитку глобальних, міжнародних і міжрегіональних партнерств, націлених на підтримку відкритої науки. Справжній прогрес у відкритій науці вимагає багатьох зусиль та ефективної співпраці усіх зацікавлених сторін, яка не може обмежуватись національними кордонами, окремими науковими дисциплінами чи інституціями. Планується розглянути наступні питання: як різноманітні форми співпраці можуть прискорити відкритість в академічному середовищі, підвищити доступність інформації, поширювати знання й сприяти створенню більш прозорої та справедливої дослідницької екосистеми; як підтримати відкрите та інклюзивне співробітництво й побудувати сильну та ефективну наукову спільноту з високим рівнем зв’язків. Організатори: CERN Open Science, Open AIRE.
Детальніше: https://www.opensciencefair.eu/
👍1
ДОБІРКА ПОРАД ЩОДО РОЗРОБЛЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПЛАНІВ
На сайті Times Higher Education опублікована тематична добірка статей «Розроблення навчальних планів». У ній зібрані поради щодо фокусування освітніх програм на сучасних аспектах, важливих для затребуваної ринком праці вищої освіти та формування відповідного змісту програм, у яких передбачена спільна творчість, набуття навичок майбутнього, упровадження ЦСР, інклюзивне навчання, задіяння віртуальних цифрових інструментів. Зокрема, йдеться про інтеграцію цілей сталого розвитку до курсів фінансової грамотності; гнучкість програм як ключ до ефективного опанування курсів; забезпечення стратегічної стійкості та підтримку інновацій; створення ефективного середовища онлайн-навчання; розроблення унікальної інклюзивної бакалаврської освітньої програми; широке та ефективне задіяння міждисциплінарного підходу тощо.
Детальніше: https://surl.li/vmmjbl
На сайті Times Higher Education опублікована тематична добірка статей «Розроблення навчальних планів». У ній зібрані поради щодо фокусування освітніх програм на сучасних аспектах, важливих для затребуваної ринком праці вищої освіти та формування відповідного змісту програм, у яких передбачена спільна творчість, набуття навичок майбутнього, упровадження ЦСР, інклюзивне навчання, задіяння віртуальних цифрових інструментів. Зокрема, йдеться про інтеграцію цілей сталого розвитку до курсів фінансової грамотності; гнучкість програм як ключ до ефективного опанування курсів; забезпечення стратегічної стійкості та підтримку інновацій; створення ефективного середовища онлайн-навчання; розроблення унікальної інклюзивної бакалаврської освітньої програми; широке та ефективне задіяння міждисциплінарного підходу тощо.
Детальніше: https://surl.li/vmmjbl
👍1
ОЕСР: ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА ЯК ШЛЯХ ДО ІНКЛЮЗИВНОГО СУСПІЛЬСТВА
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Громадянська освіта як шлях до інклюзивного суспільства: дослідження ролі освіти у сприянні громадянській та соціальній активності» із серії «Робочі документи ОЕСР з освіти». Наголошується, що залучення широкого кола громадян до демократичного процесу, - від голосування на виборах до участі у поточних громадських ініціативах, - є основою справедливого та інклюзивного суспільства. Однак останнім часом у багатьох країнах ОЕСР спостерігається помітний спад залученості громадськості, що супроводжуються зростанням нерівності між учасниками та зниженням довіри до державних інституцій. Цю тенденцію ілюструють такі проблеми, як зниження участі у виборах молодших поколінь, ескалація соціальної напруженості в суспільстві, збільшення соціально-економічного розриву в політичній участі та зростання популізму. Визнання та вирішення проблеми є необхідною умовою створення інклюзивного суспільства й забезпечення середовища, де всі люди мають можливість зробити свій внесок у суспільний прогрес та процвітання. Наразі значні розбіжності в залученості сформовані такими чинниками, як рівень освіти, стать та соціально-економічне походження. В опублікованому робочому документі наведені результати дослідження того, як громадянська освіта може надати навички та знання, необхідні для демократичної участі та запропоновані стратегії усунення прогалин задля сприяння створенню більш інклюзивних суспільств.
Детальніше: https://surl.li/ejtpei, https://surl.li/dovzxw
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Громадянська освіта як шлях до інклюзивного суспільства: дослідження ролі освіти у сприянні громадянській та соціальній активності» із серії «Робочі документи ОЕСР з освіти». Наголошується, що залучення широкого кола громадян до демократичного процесу, - від голосування на виборах до участі у поточних громадських ініціативах, - є основою справедливого та інклюзивного суспільства. Однак останнім часом у багатьох країнах ОЕСР спостерігається помітний спад залученості громадськості, що супроводжуються зростанням нерівності між учасниками та зниженням довіри до державних інституцій. Цю тенденцію ілюструють такі проблеми, як зниження участі у виборах молодших поколінь, ескалація соціальної напруженості в суспільстві, збільшення соціально-економічного розриву в політичній участі та зростання популізму. Визнання та вирішення проблеми є необхідною умовою створення інклюзивного суспільства й забезпечення середовища, де всі люди мають можливість зробити свій внесок у суспільний прогрес та процвітання. Наразі значні розбіжності в залученості сформовані такими чинниками, як рівень освіти, стать та соціально-економічне походження. В опублікованому робочому документі наведені результати дослідження того, як громадянська освіта може надати навички та знання, необхідні для демократичної участі та запропоновані стратегії усунення прогалин задля сприяння створенню більш інклюзивних суспільств.
Детальніше: https://surl.li/ejtpei, https://surl.li/dovzxw
👍1
ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТІВ ERASMUS+
6 березня 2025 року відбудеться вебінар «Особливості реалізації проектів Програми ЄС Erasmus+». Він стане площадкою для обговорення проблем та можливих рішень щодо реалізації зазначених проектів під час воєнного стану в Україні. Планується поінформувати усіх зацікавлених осіб та консорціуми, які впроваджують проекти Erasmus+ в Україні, про необхідність передбачити низку таких заходів, як особиста, інформаційна та фінансова безпека, особливості реєстрації проєктів, здійснення мобільності, проведення закупівель тощо. Під час вебінару говоритимуть про реформу освітнього сектору, процес злиття / укрупнення українських університетів, пріоритети молодіжного та спортивного секторів. Організатори: Національний Еразмус+ офіс в Україні, Міністерство освіти і науки України, Міністерство молоді та спорту України.
Детальніше: https://surl.li/gjedyi, https://surl.li/bhclem, https://surl.li/gsjhgf
6 березня 2025 року відбудеться вебінар «Особливості реалізації проектів Програми ЄС Erasmus+». Він стане площадкою для обговорення проблем та можливих рішень щодо реалізації зазначених проектів під час воєнного стану в Україні. Планується поінформувати усіх зацікавлених осіб та консорціуми, які впроваджують проекти Erasmus+ в Україні, про необхідність передбачити низку таких заходів, як особиста, інформаційна та фінансова безпека, особливості реєстрації проєктів, здійснення мобільності, проведення закупівель тощо. Під час вебінару говоритимуть про реформу освітнього сектору, процес злиття / укрупнення українських університетів, пріоритети молодіжного та спортивного секторів. Організатори: Національний Еразмус+ офіс в Україні, Міністерство освіти і науки України, Міністерство молоді та спорту України.
Детальніше: https://surl.li/gjedyi, https://surl.li/bhclem, https://surl.li/gsjhgf
👍1
ОБІЗНАНІСТЬ ФАХІВЦІВ ПАТЕНТНО-ЛІЦЕНЗІЙНОГО НАПРЯМУ
IP офіс опублікував аналітичну записку «Оцінка наявної спроможності підрозділів, що займаються патентно-ліцензійною та інноваційною діяльністю та визначення їх потреб (на основі результатів опитування)». Документ розроблений фахівцями National IP&Innovations Hub. У ньому зосереджено увагу на підготовці фахівців патентно-ліцензійного напряму, способах підвищення ефективності їх діяльності задля підтримки розвитку інновацій і здійснення комерціалізації технологій у закладах вищої освіти та наукових установах України. Дослідження побудоване на результатах опитування співробітників підрозділів, що займаються патентно-ліцензійною та інноваційною діяльністю (248 респондентів) ЗВО і НУ різних форм власності та сфери управління. Експерти оцінили прогалини в обізнаності співробітників патентно-ліцензійних підрозділів; визначили ключові проблеми, з якими стикаються підрозділи у процесі патентування та ліцензування; виявили потреби у додатковому навчанні та ресурсах для підвищення ефективності роботи. Встановлено, що співробітники патентно-ліцензійних підрозділів часто не мають достатньої обізнаності у сфері міжнародного патентування та ліцензування, що ускладнює їх здатність адаптувати технології для глобальних ринків. Виявлено недостатній рівень комунікації між представниками наукової спільноти, державними органами та бізнесом, що стримує процес комерціалізації інтелектуальної власності. Зроблено висновок про необхідність організації профільного навчання задля покращення обізнаності у галузі трансферу технологій, комерціалізації та ліцензування. вищої освіти та наукових установ.
Детальніше: https://surl.li/rkscce, https://surl.li/xnhzrc, https://surl.li/zaszbi
IP офіс опублікував аналітичну записку «Оцінка наявної спроможності підрозділів, що займаються патентно-ліцензійною та інноваційною діяльністю та визначення їх потреб (на основі результатів опитування)». Документ розроблений фахівцями National IP&Innovations Hub. У ньому зосереджено увагу на підготовці фахівців патентно-ліцензійного напряму, способах підвищення ефективності їх діяльності задля підтримки розвитку інновацій і здійснення комерціалізації технологій у закладах вищої освіти та наукових установах України. Дослідження побудоване на результатах опитування співробітників підрозділів, що займаються патентно-ліцензійною та інноваційною діяльністю (248 респондентів) ЗВО і НУ різних форм власності та сфери управління. Експерти оцінили прогалини в обізнаності співробітників патентно-ліцензійних підрозділів; визначили ключові проблеми, з якими стикаються підрозділи у процесі патентування та ліцензування; виявили потреби у додатковому навчанні та ресурсах для підвищення ефективності роботи. Встановлено, що співробітники патентно-ліцензійних підрозділів часто не мають достатньої обізнаності у сфері міжнародного патентування та ліцензування, що ускладнює їх здатність адаптувати технології для глобальних ринків. Виявлено недостатній рівень комунікації між представниками наукової спільноти, державними органами та бізнесом, що стримує процес комерціалізації інтелектуальної власності. Зроблено висновок про необхідність організації профільного навчання задля покращення обізнаності у галузі трансферу технологій, комерціалізації та ліцензування. вищої освіти та наукових установ.
Детальніше: https://surl.li/rkscce, https://surl.li/xnhzrc, https://surl.li/zaszbi
👍1