ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ З ШІ ДЛЯ НАУКОВЦІВ
31 травня 2024 року відбудеться черговий вебінар «Trinka, Sider, Perplexity» із серії «Цифрові інструменти з ШІ для науковців». Він покликаний поінформувати представників академічної спільноти про можливості ефективної роботи з науковою літературою, пошуку нових тем для досліджень, способів бути у курсі останніх бібліотечних тенденцій. Для вирішення зазначених завдань пропонується використовувати такі інструменти, як Trinka, Sider, Perplexity. Вони роблять наукову роботу легшою та цікавішою й допомагають у науковій комунікації. Організатор - Академія цифрового розвитку.
Детальніше: http://surl.li/kwmjw, http://surl.li/tuysw
31 травня 2024 року відбудеться черговий вебінар «Trinka, Sider, Perplexity» із серії «Цифрові інструменти з ШІ для науковців». Він покликаний поінформувати представників академічної спільноти про можливості ефективної роботи з науковою літературою, пошуку нових тем для досліджень, способів бути у курсі останніх бібліотечних тенденцій. Для вирішення зазначених завдань пропонується використовувати такі інструменти, як Trinka, Sider, Perplexity. Вони роблять наукову роботу легшою та цікавішою й допомагають у науковій комунікації. Організатор - Академія цифрового розвитку.
Детальніше: http://surl.li/kwmjw, http://surl.li/tuysw
👍4
НАВЧАННЯ УПРОДОВЖ ЖИТТЯ В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ
20–21 червня 2024 року відбудеться міжнародна науково-практична конференція «Світові освітні тренди: навчання впродовж життя в інформаційному суспільстві». Під час заходу планується обговорити наступні питання: світові освітні тренди; теоретико-методологічні засади освіти упродовж життя в умовах сталого розвитку; нова парадигма підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників, керівників закладів освіти; діяльність підготовчих курсів для громадян України та іноземних громадян; інноваційні моделі забезпечення якості освіти; сучасні освітні технології та інструменти; цифрова трансформація освіти. Також передбачене проведення тренінгів для педагогічних та науково-педагогічних працівників. Організатори: Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Український державний університет імені Михайла Драгоманова.
Детальніше: http://surl.li/trnjg, http://surl.li/trnhc, http://surl.li/trnko
20–21 червня 2024 року відбудеться міжнародна науково-практична конференція «Світові освітні тренди: навчання впродовж життя в інформаційному суспільстві». Під час заходу планується обговорити наступні питання: світові освітні тренди; теоретико-методологічні засади освіти упродовж життя в умовах сталого розвитку; нова парадигма підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників, керівників закладів освіти; діяльність підготовчих курсів для громадян України та іноземних громадян; інноваційні моделі забезпечення якості освіти; сучасні освітні технології та інструменти; цифрова трансформація освіти. Також передбачене проведення тренінгів для педагогічних та науково-педагогічних працівників. Організатори: Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Український державний університет імені Михайла Драгоманова.
Детальніше: http://surl.li/trnjg, http://surl.li/trnhc, http://surl.li/trnko
👍1
ОБГОВОРЕННЯ ПИТАНЬ КОЛЕКТИВНОГО УПРАВЛІННЯ МАЙНОВИМИ ПРАВАМИ АВТОРА
23 травня 2024 року відбудеться секторальне обговорення блоку «Колективне управління майновими правами автора» проєкту «Національної стратегії розвитку сфери інтелектуальної власності до 2030 року». Планується розглянути наступні питання: урегулювання обов’язкового і розширеного колективного управління під час дії воєнного стану в Україні; удосконалення механізму акредитації організацій колективного управління з початком післявоєнного відновлення та з урахуванням виявлених раніше недоліків; удосконалення підходів до встановлення тарифів та процедури їх затвердження; моніторинг діяльності організацій колективного управління авторськими та суміжними правами. Організатори: Міністерство економіки України, IP-офіс.
Детальніше: http://surl.li/tuznv, https://www.kmu.gov.ua/news/minekonomiky-prezentovano-kontseptsiiu-proektu-natsionalnoi-stratehii-rozvytku-sfery-intelektualnoi-vlasnosti-do-2030-roku, https://nipo.gov.ua/wp-content/uploads/2024/04/Olena-ORLIUK_prez-26042024-web.pdf, https://nipo.gov.ua/ip-week-24-strategy2/
23 травня 2024 року відбудеться секторальне обговорення блоку «Колективне управління майновими правами автора» проєкту «Національної стратегії розвитку сфери інтелектуальної власності до 2030 року». Планується розглянути наступні питання: урегулювання обов’язкового і розширеного колективного управління під час дії воєнного стану в Україні; удосконалення механізму акредитації організацій колективного управління з початком післявоєнного відновлення та з урахуванням виявлених раніше недоліків; удосконалення підходів до встановлення тарифів та процедури їх затвердження; моніторинг діяльності організацій колективного управління авторськими та суміжними правами. Організатори: Міністерство економіки України, IP-офіс.
Детальніше: http://surl.li/tuznv, https://www.kmu.gov.ua/news/minekonomiky-prezentovano-kontseptsiiu-proektu-natsionalnoi-stratehii-rozvytku-sfery-intelektualnoi-vlasnosti-do-2030-roku, https://nipo.gov.ua/wp-content/uploads/2024/04/Olena-ORLIUK_prez-26042024-web.pdf, https://nipo.gov.ua/ip-week-24-strategy2/
👍1
НЕДОВІРА РОБИТЬ УНІВЕРСИТЕТИ НЕКЕРОВАНИМИ
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Ніколаса Діркса «Недовіра викладачів і керівників робить університети США некерованими». Автор упевнений, що наразі необхідно переосмислити інтелектуальну місію вищої освіти на засадах, які знаходяться за рамками маніхейської критики неоліберального університету. Він наголошує, що останнім часом відносини між адміністраторами і викладачами набули елементів класової війни, що стало призводити до інституційного паралічу, ЗВО стають все більш некерованими, а вартість навчання - все більш непідйомною. Серйозні зміни неможливо обговорювати і впроваджувати (за винятком кризових моментів), коли гострий бюджетний дефіцит і мінливі інтереси студентів стикаються, вимагаючи негайних дій. Викладачі обурюються тим, що адміністрація нераціонально розпоряджається бюджетом, а адміністрація у свою чергу, приймає рішення про скорочення штату, роблячи це у грубий і непродуманий спосіб. Звісно, адміністратори змушені балансувати бюджети і використовувати ринкові інструменти для підвищення доходів і контролю витрат, але при цьому здійснюють «самовідтворюване розширення» адміністративного штату. Тим часом викладачі відмовляються брати на себе відповідальність за власні інституційні привілеї. Як наслідок, адміністрація дедалі скептичніше ставиться до факультетського самоврядування, а викладачі дедалі більше відчужуються. Необхідні інституційні зміни, які будуть реалізовані у небезпечний спосіб завдяки відновленню співпраці викладачів та адміністраторів задля відродження освіти, пов'язаної духом і традиціями. Необхідно також звільнитись від тиранії рейтингів, встановлювати більш широкі інтелектуальні рамки оцінювання та відповідної винагороди за роботу викладачів та науковців / дослідників.
Детальніше: http://surl.li/tvbvs, http://surl.li/tvbvz
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Ніколаса Діркса «Недовіра викладачів і керівників робить університети США некерованими». Автор упевнений, що наразі необхідно переосмислити інтелектуальну місію вищої освіти на засадах, які знаходяться за рамками маніхейської критики неоліберального університету. Він наголошує, що останнім часом відносини між адміністраторами і викладачами набули елементів класової війни, що стало призводити до інституційного паралічу, ЗВО стають все більш некерованими, а вартість навчання - все більш непідйомною. Серйозні зміни неможливо обговорювати і впроваджувати (за винятком кризових моментів), коли гострий бюджетний дефіцит і мінливі інтереси студентів стикаються, вимагаючи негайних дій. Викладачі обурюються тим, що адміністрація нераціонально розпоряджається бюджетом, а адміністрація у свою чергу, приймає рішення про скорочення штату, роблячи це у грубий і непродуманий спосіб. Звісно, адміністратори змушені балансувати бюджети і використовувати ринкові інструменти для підвищення доходів і контролю витрат, але при цьому здійснюють «самовідтворюване розширення» адміністративного штату. Тим часом викладачі відмовляються брати на себе відповідальність за власні інституційні привілеї. Як наслідок, адміністрація дедалі скептичніше ставиться до факультетського самоврядування, а викладачі дедалі більше відчужуються. Необхідні інституційні зміни, які будуть реалізовані у небезпечний спосіб завдяки відновленню співпраці викладачів та адміністраторів задля відродження освіти, пов'язаної духом і традиціями. Необхідно також звільнитись від тиранії рейтингів, встановлювати більш широкі інтелектуальні рамки оцінювання та відповідної винагороди за роботу викладачів та науковців / дослідників.
Детальніше: http://surl.li/tvbvs, http://surl.li/tvbvz
👍3
ОЕСР: ПЕРСПЕКТИВИ ЦИФРОВОЇ ЕКОНОМІКИ ОЕСР
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала результати дослідження щодо перспектив зростання сектору ІКТ, представлені окремим розділом звіту «Перспективи цифрової економіки ОЕСР 2024». Наголошується, що по мірі поширення цифрових технологій та поглиблення їх соціально-економічного впливу зростає потреба у відповідній політиці. Проте наразі не вистачає актуальних та придатних для міжкраїнного порівняння даних про розвиток цифрової компоненти економіки, яка вийшла за межі сектору ІКТ (ядро та основний чинник цифрових інновацій). Експерти побудували та представили короткий огляд моделі прогнозування цифрової економіки, результати використання якої можуть допомогти у прийнятті політичних рішень. Зазначається, що коректні оцінки зростання сектора ІКТ допомагають розробляти управлінські рішення; нетрадиційні показники та методи машинного навчання можуть доповнити офіційну статистику цифровізації; штучна нейронна мережа, яка використовує дані Google Trends, забезпечує вимірювання зростання сектору ІКТ у реальному часі; індикатори економічного зростання у секторі ІКТ демонструють його зростання у більшості країн ОЕСР (останні 10 років усі країни ОЕСР мали позитивні темпи зростання сектора ІКТ, однак існує розрив у 10 відс.п. між найвищими та найнижчими показниками); темпи зростання ІКТ країн ОЕСР зближуються. У багатьох країнах ОЕСР 2023 рік став рекордним для зростання сектору ІКТ: десять країн мали темпи зростання вище за 9% (Австрія, Бельгія, Канада, Данія, Фінляндія, Німеччина, Нідерланди, Швейцарія, Велика Британія, Сполучені Штати).
Детальніше: http://surl.li/tvmuu, http://surl.li/tuvvj, https://doi.org/10.1787/a1689dc5-en
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала результати дослідження щодо перспектив зростання сектору ІКТ, представлені окремим розділом звіту «Перспективи цифрової економіки ОЕСР 2024». Наголошується, що по мірі поширення цифрових технологій та поглиблення їх соціально-економічного впливу зростає потреба у відповідній політиці. Проте наразі не вистачає актуальних та придатних для міжкраїнного порівняння даних про розвиток цифрової компоненти економіки, яка вийшла за межі сектору ІКТ (ядро та основний чинник цифрових інновацій). Експерти побудували та представили короткий огляд моделі прогнозування цифрової економіки, результати використання якої можуть допомогти у прийнятті політичних рішень. Зазначається, що коректні оцінки зростання сектора ІКТ допомагають розробляти управлінські рішення; нетрадиційні показники та методи машинного навчання можуть доповнити офіційну статистику цифровізації; штучна нейронна мережа, яка використовує дані Google Trends, забезпечує вимірювання зростання сектору ІКТ у реальному часі; індикатори економічного зростання у секторі ІКТ демонструють його зростання у більшості країн ОЕСР (останні 10 років усі країни ОЕСР мали позитивні темпи зростання сектора ІКТ, однак існує розрив у 10 відс.п. між найвищими та найнижчими показниками); темпи зростання ІКТ країн ОЕСР зближуються. У багатьох країнах ОЕСР 2023 рік став рекордним для зростання сектору ІКТ: десять країн мали темпи зростання вище за 9% (Австрія, Бельгія, Канада, Данія, Фінляндія, Німеччина, Нідерланди, Швейцарія, Велика Британія, Сполучені Штати).
Детальніше: http://surl.li/tvmuu, http://surl.li/tuvvj, https://doi.org/10.1787/a1689dc5-en
👍1
ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ: ЛІТНЯ ШКОЛА
З 24 червня по 7 липня 2024 року в онлайн-форматі відбудеться міжнародна літня школа «Технології штучного інтелекту». Захід стане освітньою платформою спілкування між студентами та ІТ-індустрією для опанування теоретичних основ та отримання практичних навичок у сфері штучного інтелекту. Планується розглянути наступні питання: машинне навчання; основи Python; глибинне навчання; мобільна розробка для iOS; Android; виклики та можливості, які надає технологія штучного інтелекту; основи створення інноваційних продуктів і рішень з використанням ШІ. Організатор - Львівський національний університет імені Івана Франка.
Детальніше: http://ai.lnu.edu.ua/
З 24 червня по 7 липня 2024 року в онлайн-форматі відбудеться міжнародна літня школа «Технології штучного інтелекту». Захід стане освітньою платформою спілкування між студентами та ІТ-індустрією для опанування теоретичних основ та отримання практичних навичок у сфері штучного інтелекту. Планується розглянути наступні питання: машинне навчання; основи Python; глибинне навчання; мобільна розробка для iOS; Android; виклики та можливості, які надає технологія штучного інтелекту; основи створення інноваційних продуктів і рішень з використанням ШІ. Організатор - Львівський національний університет імені Івана Франка.
Детальніше: http://ai.lnu.edu.ua/
👍1
ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ ПРОЄКТІВ СТАНДАРТІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ТЕХНОЛОГІЇ МЕДИЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ ТА ЛІКУВАННЯ»
Міністерство освіти і науки пропонує до громадського обговорення проєкти стандартів вищої освіти освітніх ступенів бакалавра та магістра зі спеціальності 224 «Технології медичної діагностики та лікування» спеціалізацій 227.01 «Фізична терапія» (бакалавр, магістр); 227.02 «Ерготерапія» (бакалавр, магістр); 227.03 «Терапія мови і мовлення» (магістр). Стандарти містять вимоги до освітніх програм в частині рівня освіти осіб, які можуть розпочати навчання за відповідною освітньою програмою; обсягу кредитів ЄКТС, необхідного для здобуття освітнього ступеня «бакалавр» та «магістр»; результатів їх навчання; переліку обов’язкових компетентностей випускника; нормативного змісту підготовки здобувачів вищої освіти, сформульованого у термінах результатів навчання; форм атестації; вимог до створення міждисциплінарних освітньо-наукових програм. Дія стандартів поширюється на здобувачів вищої освіти та заклади вищої освіти. Передбачається, що реалізація проєктів стандартів дозволить встановити рамкові вимоги до освітніх програм, вимоги до компетентностей та результатів навчання здобувачів цих програм. Зауваження та пропозиції до проєктів стандартів можна подати до 4 червня 2024 року.
Детальніше: http://surl.li/tvofa
Міністерство освіти і науки пропонує до громадського обговорення проєкти стандартів вищої освіти освітніх ступенів бакалавра та магістра зі спеціальності 224 «Технології медичної діагностики та лікування» спеціалізацій 227.01 «Фізична терапія» (бакалавр, магістр); 227.02 «Ерготерапія» (бакалавр, магістр); 227.03 «Терапія мови і мовлення» (магістр). Стандарти містять вимоги до освітніх програм в частині рівня освіти осіб, які можуть розпочати навчання за відповідною освітньою програмою; обсягу кредитів ЄКТС, необхідного для здобуття освітнього ступеня «бакалавр» та «магістр»; результатів їх навчання; переліку обов’язкових компетентностей випускника; нормативного змісту підготовки здобувачів вищої освіти, сформульованого у термінах результатів навчання; форм атестації; вимог до створення міждисциплінарних освітньо-наукових програм. Дія стандартів поширюється на здобувачів вищої освіти та заклади вищої освіти. Передбачається, що реалізація проєктів стандартів дозволить встановити рамкові вимоги до освітніх програм, вимоги до компетентностей та результатів навчання здобувачів цих програм. Зауваження та пропозиції до проєктів стандартів можна подати до 4 червня 2024 року.
Детальніше: http://surl.li/tvofa
👍1
ІНКЛЮЗИВНА ПУБЛІКАЦІЯ
18 червня 2024 року відбудеться вебінар «Інклюзивна публікація в журналах Nature Reviews: підтримка різноманітності та справедливості у видавничій практиці». Захід покликаний поінформувати слухачів про важливість інклюзивної практики у багатьох аспектах життя, зокрема - у видавничій справі. Планується розглянути новітні ідеї та розробки у цій сфері; обговорити питання відстоювання різноманітності та справедливості; проаналізувати публікаційний досвід спікерів у журналах Nature Reviews; звернути увагу на специфіку медичної літератури у контексті дестигматизації табуйованих тем. Організатори: Springer Nature, Choice та ACRL.
Детальніше: https://www.choice360.org/webinars/inclusive-publishing-in-the-nature-reviews-journals-championing-diversity-and-equity-in-publishing-practice/
18 червня 2024 року відбудеться вебінар «Інклюзивна публікація в журналах Nature Reviews: підтримка різноманітності та справедливості у видавничій практиці». Захід покликаний поінформувати слухачів про важливість інклюзивної практики у багатьох аспектах життя, зокрема - у видавничій справі. Планується розглянути новітні ідеї та розробки у цій сфері; обговорити питання відстоювання різноманітності та справедливості; проаналізувати публікаційний досвід спікерів у журналах Nature Reviews; звернути увагу на специфіку медичної літератури у контексті дестигматизації табуйованих тем. Організатори: Springer Nature, Choice та ACRL.
Детальніше: https://www.choice360.org/webinars/inclusive-publishing-in-the-nature-reviews-journals-championing-diversity-and-equity-in-publishing-practice/
👎1
ЯК ВИКОРИСТОВУВАТИ ВІДКРИТІ ДАНІ ДЛЯ СВОЇХ ДОСЛІДЖЕНЬ
24 травня 2024 року відбудеться вебінар «Як використовувати відкриті дані для своїх досліджень». Захід покликаний поінформувати слухачів про те, як відкриті дані можуть збагатити академічну діяльність. Планується ознайомити слухачів із путівником по порталу data.europa.eu; поінформувати про отримання доступу до великого масиву ресурсів відкритих даних для досліджень задля їх подальшого використання; надати приклади роботи з науковими даними різних університетів, які вже інтегрують відкриті дані у свої дослідницькі та академічні програми. Організатор - European data.
Детальніше: http://surl.li/tvqep, http://surl.li/tcmew
24 травня 2024 року відбудеться вебінар «Як використовувати відкриті дані для своїх досліджень». Захід покликаний поінформувати слухачів про те, як відкриті дані можуть збагатити академічну діяльність. Планується ознайомити слухачів із путівником по порталу data.europa.eu; поінформувати про отримання доступу до великого масиву ресурсів відкритих даних для досліджень задля їх подальшого використання; надати приклади роботи з науковими даними різних університетів, які вже інтегрують відкриті дані у свої дослідницькі та академічні програми. Організатор - European data.
Детальніше: http://surl.li/tvqep, http://surl.li/tcmew
👍1
ПОРАДИ БІБЛІОТЕКАРІВ ЩОДО УПРАВЛІННЯ ПРОЦЕСАМИ ВІДКРИТОГО ДОСТУПУ
На сайті компанії Еlsevier опублікована стаття Сьюзен Дженкінс «Бібліотекарі діляться своїми найкращими порадами щодо управління інституційними робочими процесами відкритого доступу». Наголошується, що упорядковані процеси дозволяють бібліотекам підтримувати відкриту науку у своїх установах й будувати ефективні відносини з дослідницькими спільнотами. Автор пропонує своє бачення типового робочого процесу та надає поради щодо чотирьох компонент гарного робочого процесу відкритого доступу. По-перше, автори повинні мати чітке розуміння надання запиту на покриття витрат на публікацію статей (APC). По-друге, бібліотеки мають надавати науковцям допомогу у здійсненні перевірки та обробленні запитів на основі критеріїв авторських угод. По-третє, потрібно забезпечити належну звітність для відстеження та оцінювання впливу таких угод. По-четверте, слід залучати експертів та відповідальних осіб для виконання цих завдань. Також стаття містить пояснення щодо ключової термінології, розкриває робочі процеси (надсилання і схвалення запитів, оцінювання вартості угоди, інформування, звітність), звертає увагу на способи пошуку найбільш прийнятних угод (з позицій підтвердження афіляції та вимірювання повернення інвестицій), пропонує не нехтувати навчальним процесом (демонстраційні ролики, інструкції для дослідників так адміністраторів) та здійснювати моніторинг використання угод, щоб зрозуміти їх вплив на можливості публікацій відкритого доступу.
Детальніше: http://surl.li/tvqwd
На сайті компанії Еlsevier опублікована стаття Сьюзен Дженкінс «Бібліотекарі діляться своїми найкращими порадами щодо управління інституційними робочими процесами відкритого доступу». Наголошується, що упорядковані процеси дозволяють бібліотекам підтримувати відкриту науку у своїх установах й будувати ефективні відносини з дослідницькими спільнотами. Автор пропонує своє бачення типового робочого процесу та надає поради щодо чотирьох компонент гарного робочого процесу відкритого доступу. По-перше, автори повинні мати чітке розуміння надання запиту на покриття витрат на публікацію статей (APC). По-друге, бібліотеки мають надавати науковцям допомогу у здійсненні перевірки та обробленні запитів на основі критеріїв авторських угод. По-третє, потрібно забезпечити належну звітність для відстеження та оцінювання впливу таких угод. По-четверте, слід залучати експертів та відповідальних осіб для виконання цих завдань. Також стаття містить пояснення щодо ключової термінології, розкриває робочі процеси (надсилання і схвалення запитів, оцінювання вартості угоди, інформування, звітність), звертає увагу на способи пошуку найбільш прийнятних угод (з позицій підтвердження афіляції та вимірювання повернення інвестицій), пропонує не нехтувати навчальним процесом (демонстраційні ролики, інструкції для дослідників так адміністраторів) та здійснювати моніторинг використання угод, щоб зрозуміти їх вплив на можливості публікацій відкритого доступу.
Детальніше: http://surl.li/tvqwd
👍1