❗️❗️❗️❗️❗️🤍🩶🤍
В Российской академии образования (РАО) состоялась церемония награждения победителей Общенациональной премии «Учебник года».

⚪️Владислав Гриб, председатель РПС, заместитель секретаря Общественной палаты РФ, академик РАО, сопредседатель Премии, для НОП:

⚪️«В этом году премия «Учебник года» прошла впервые, нам поступило 900 работ, поэтому в следующем году мы хотим сократить число, потому что столько работ сложно пересмотреть даже за 2−3 месяца. Это огромная экспертная работа. С другой стороны, такое количество работ говорит о том, что есть большой интерес к учебной и учебно-методической литературе. Конечно, я бы предложил, например, чтобы в каждом вузе проводилась премия «Учебник года». Это нужно, чтобы заявки шли не напрямую из вузов, а все-таки они сначала выбирались на уровне субъектов.

⚪️Безусловно, все работы достойные, но мы хотим внести изменения: даже если у одного автора есть четыре достойные работы, мы будем отбирать одну — в этом плане будем выбирать лучшую.

⚪️В следующем году точно сократим количество победителей: будем давать дипломы за 2−3 место без вручения в РАО, потому что церемония сегодня длилась почти 4 часа . Это не так просто.

⚪️С другой стороны, мы расширим и список экспертов, и номинаций: зравоохранение, инновационные учебники, очень интересные учебники по компьютерным наукам, то есть по IT.

Я просмотрел много учебников. Конечно, было очень много достойных работ, многие из которых, мне кажется, можно переводить на иностранные языки или издавать в СНГ.

🔴Для учебников есть одна проблема, очень серьезная: необходимо государственная поддержка издания учебников нормальными тиражами. У нас был учебник хороший, тираж 500 экземпляров — это на один вуз, иногда на два. Я предланаю, чтобы те учебники, которые стали победителями, издавались большими тиражами, в том числе за счет субсидий или за счет крупных издательств, например, «Просвещение»; может быть — за счет частных партнеров и индустриальных компаний, которые находятся в партнерстве с вузами. Конечно, учебники должны получать гранты на издание, возможно, даже гранты на написание учебников, если у человека есть успешный госзаказ на него.

🔴Но нужно обратить внимание на то, что у нас в некоторых отраслях может быть семь и более учебников по одной тематике — причем один очень сильный, а остальные слабее. Ну и когда я прихожу в магазин и вижу там 40 учебников по теории государства и права — у меня голова кругом, а родителям и студентам просто невозможно разобраться какой из них лучше.

🔴В этом вопросе необходима поддержка государства, чтобы эти учебники были доступны нашим студентам. Для учебника главное — тираж и доступность. А сейчас некоторые учебники могут стоить 1-2 тыс. рублей и выше, то есть не каждый студент и даже преподаватель могут себе их позволить. Опять же это связано с малотиражностью: если раньше тиражи были 5−10 тысяч, то и себестоимость была в разы меньше. Да доступность электронных учебников — это большой плюс, но это первый конкурс: сделаем выводы, есть много идей, рекомендаций, и будем развивать тематику того, что нам необходимо поддерживать нашу учебно-методическую литературу и даже хорошие монографии — очень часто на базе хорошей монографии может получиться хороший учебник или учебное пособие.

Я очень много монографий рекомендую своим студентам, для понимания, но есть разный уровень — аспирантам точно. И это конечно это все идет в копилку знаний наших студентов, магистрантов и аспирантов».


⚪️ НОП — официальный информационный партнёр

#НОП

🩶🩶💜💜🩶💜🩶🩶 🩶🩶

День рождения отмечает
Евгений Минченко, президент холдинга «Минченко консалтинг», президент Российской ассоциации по связями с общественностью (РАСО), директор Центра исследований политических элит ИМИ МГИМО (У) МИД РФ, один из лучших политтехнологов России, наш коллега, соратник и друг.

С Днём рождения!💜

#НОП

💜День рождения отмечает Денис Кравченко, первый заместитель председателя комитета Государственной Думы по экономической политике, ответственный секретарь Бюро Высшего совета партии «Единая Россия», один из идеологов политики креативных индустрий и драйвер технологического роста России, прекрасный супруг, наш коллега, соратник и друг.

С Днём рождения!💜

❗️ Путь к исследованиям

🔴В Казани прошел XIX Российский венчурный форум. Напомним, что главная тема форума в этом году: «Технологическое предпринимательство: пространство высших компетенций». Для сферы образования — сотрудничество с ведущими игроками рынка способствует внедрению инновационных решений и передовых технологий, что значительно повышает конкурентоспособность выпускников.

🟣На форуме Высшая школа нефти подписала соглашение о сотрудничестве с компанией «Альма» и экосистемой поддержки техпредпринимательства в ТЭК «Энерготехнохаб Петербург».

💬 Александр Дьяконов, Ректор Высшей школы нефти, директор ПИНШ ВШН, участник РВФ, для НОП, из Казани:

Ранее с этими компаниями форматы взаимодействия не были реализованы. Эти практики будут реализованы впервые. Что касается соглашения с «Энерготехнохаб Петербург», это возможность включения студентов в контур стартап-развития «Газпромнефти». Также — возможность акселерации наших технологических инициатив, в том числе исходящих со стороны студенчества. Для студентов это возможность участвовать в мероприятиях «Энерготехнохаб Петербург».

Что касается второго партнера, группы компаний «Альма». У нас, согласно дорожной карте, предусмотрено развитие компьютерных компетенций совместно с группой компаний. Также предусмотрено расширение образовательных программ, доукомплектация существующих образовательных программ с учетом наращивания уровня компетенций студентов по информационным технологиям. Началась отработка первого проекта — совместного проекта АГТУ с «Альмой», и уже пошёл обмен данными для подготовки конструкции искусственного интеллекта для нужд группы компаний Alma Services, в которой участвуют студенты АГТУ ВШН.

🌸Подписание соглашений открывает перед Высшей школой нефти возможности для укрепления позиций в области подготовки высококвалифицированных кадров для топливно-энергетического комплекса.

📌Эти партнерства позволяют интегрировать образовательный процесс с реальными потребностями индустрии, обеспечивая студентов необходимыми знаниями и практическими навыками, востребованными на современном рынке труда. Совместные проекты также открывают перспективы для новых научных исследований и разработок.

#НОП

Архитектура цифровой зрелости вуза

⚡️16 апреля, в Санкт-Петербургском государственном экономическом университете стартовала программа повышения квалификации «Новые подходы к обеспечению и оценке качества образовательных программ: от аккредитационного мониторинга до развития системы гарантии качества».

🟠Очное обучение проходит в рамках VIII Национальной научно-методической конференции «Архитектура университетского образования».

❗️Одной из ключевых тем программы повышения квалификации, организованной СПбГЭУ и Росаккредагентством при поддержке ГК IPR MEDIA, стало развитие цифровой поддержки процедур обеспечения и оценки качества образовательных программ.

💬Наталья Иванова, основатель ГК IPR MEDIA, эксперт в области формирования электронной информационно-образовательной среды, о компонентах развитой ЭИОС и ее роли в повышении эффективности образовательного процесса, для НОП:

🟪«Удобная для пользователей и отвечающая законодательным требованиям ЭИОС образовательной организации должна обеспечивать доступ из единой точки к комплексу современных технологий и цифровых инструментов: ЭБС с актуальным лицензионным контентом, электронным образовательным ресурсам или профессиональным базам данных, методическим образовательным материалам, личным кабинетам, электронному расписанию, системе хранения и доступа к ВКР с проверкой на заимствование. Обеспечивать дистанционное обучение, фиксировать цифровой след обучающихся, содержать специальные ресурсы для подготовки и обучения иностранных студентов и т.д.

🟪

Достигшая цифровой зрелости ЭИОС вуза — надежный инструмент для обеспечения высокого качества образовательных программ и подготовки конкурентоспособных специалистов.

Она поддерживает все этапы образовательного процесса, от разработки учебных планов до анализа результатов обучения. Объединяет мощные аналитические технологии и полную прозрачность данных, обеспечивая глубокую аналитику и обоснованное планирование. Активирует взаимодействие всех участников. Снижает нагрузку на преподавателя и помогает внедрять новые педагогические практики. Студентам обеспечивает осознанное обучение через фиксацию результатов и доступ к образовательным ресурсам в привычной среде, а работодателям упрощает сотрудничество с университетами в рамках совместных инициатив и предоставляет инструменты для целевого подбора кадров.

🟪

Существуют определенные проблемы в формировании качественной ЭИОС образовательных организаций.

И одна из них — использование несовместимых между собой цифровых решений, что исключает возможность единой точки доступа ко всем элементам среды. Это приводит к снижению эффективности ЭИОС, затрудняет объективную оценку качества обучения и делает невозможным создание системы непрерывного образования. В настоящее время отсутствуют стандарты и четкие критерии для цифровых образовательных платформ, программного обеспечения для онлайн-обучения, инструментов персонализации и аналитики в обучении. Выход из этой ситуации — создание единого стандарта для цифровых образовательных технологий».

#НОП

⚡️⚡️⚡️⚡️в «Точке кипения» ГУАП прошло Заседание Экспертного Совета при Комитете Государственной Думы РФ по науке и высшему образованию по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования

ЧАСТЬ 1.

💬Ян Талбацкий, заместитель руководителя Федеральной службы по труду и занятости:

«У нас есть ориентиры, к которым нам надо стремиться для того, чтобы создавать для граждан действительно реальные полноценные возможности для профессионального развития на протяжении всей жизни —ту задачу, которую президент поставил в своем указе о национальных целях, но первые шаги сделаны. Программами переобучения и повышения квалификации служба занятости занимается на протяжении всей своей деятельности, начиная с 90-х годов и также в рамках предыдущих нацпроектов, такие программы существовали.

Было как минимум три федеральные программы переобучения различных категорий граждан с существенными объемами средств и численностью людей, которые через них проходили. Вместе с тем, для нас было очевидно, когда мы в 2021 году приступили к перепроектированию этих программ, что есть определенные недостатки, которые не позволяют полноценно использовать эти инструменты в регионах.

Первая проблема — это оценка эффективности и идеологема самих программ: она считалась через численность переобученных (KPI считался исходя из количества переобученных человек; не было задачи, чтобы переобучение имело практическую подготовку).

Вторая проблема — программы финансировались за счет федеральных средств, но реализовывались через субъекты РФ: каждый субъект принимал свой акт, процедуры были разрознены, и не оставалось никакого цифрового следа, все проходило либо в региональных системах, либо на бумаге.

Третья проблема — последствия этих недостатков — низкое качество образования.

РЕШЕНИЯ:

В 2021 году было принято решение переформатировать разрозненные программы переобучения в рамках нацпроекта, которые администрировали через службы занятости.

В первую очередь консолидация средств в рамках национального проекта «Кадры», куда эта программа перешла (ежегодно мы будем направлять более 6,2 млрд на переобучение граждан).

Важная новация — это выделение профессиональных операторов (в настоящий момент их четыре — это РАНХиГС, Томский государственный университет, ИРПО и Минтруда России: их задача на профессиональной основе отбирать обучающие центры, обеспечивать качество образования и подбирать программы под потребности рынка труда).

Еще одна новация — настройка к локальным потребностям рынка труда: она связана с тем, что некоторые программы федоператоры реализуют вместе с образовательными организациями уходят в согласование с регионами — это обязательные условия (сейчас действует интегрированный перечень востребованных профессий на рынке труда, который включает 360 позиций).

Еще один пункт — это оценка переобучения не через численность обученных. Конечный эффект программы — это занятость, показатели достаточно высокие: колеблются около 80% и с дальнейшим ростом на 26−27 год. Причем мы создаем и финансовые стимулы для образовательных организаций бороться за занятость тех, кого они переобучают, потому что оплата услуг разделена в пропорции 70% по итогам факта обучения и оставшиеся 30% по факту подтверждения трудоустройства. Образовательные организации, безусловно, борются за то, чтобы те, кто выпускался, трудоустраивался. Для этого были созданы и дополнительные механизмы.

#НОП