कम्प्यूटर का परिचय......
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कम्प्यूटर एक डाटा प्रोसेसिंग उपकरण होता है जो पढ़ व लिख सकता है, गणना और तुलना कर सकता है, डाटा की भारी मात्रा को उच्च गति, सटीकता और विश्वसनीयता के साथ स्टोर व प्रोसेस कर सकता है।
यह दिए हुए निर्देशों पर कार्य करता है।
एक बार डाटा और निर्देशों का समुच्चय इसकी मेमोरी में फीड कर दिया जाता है तो यह निर्देशों का अनुपालन करता है, डाटा पर निर्देशानुसार कार्य करता है और परिणाम देता है।
इसकी कार्यप्रणाली स्वचालित होती है।
यह इलेक्ट्रॉनिक अवयवों का प्रयोग करता है; ट्रांजिस्टर, रेजिस्टर, डायोड और सर्किट।
इनपुट (Input) :::::: डाटा को इकठ्ठा करके कम्प्यूटर में डाला जाता है। इसे इनपुट प्रोसेस कहते हैं।
भंडारण (Storage) ::::::::: जो भी डाटा कम्प्यूटर के अंदर पहुँचता है वह उसकी मेमोरी में स्टोर हो जाता है जिसे कम्प्यूटर की फिजि़कल मेमोरी (Physical Memory) कहते हैं। फिजि़कल मेमोरी की एक सहायक मेमोरी ऑक्ज़ीलरी मेमोरी (auxilary memory) भी होती है।
प्रोसेसिंग (Processing) :::::: कम्प्यूटर की फिजि़कल मेमोरी में स्टोर डाटा पर इच्छित परिणाम पाने के लिए कार्य किया जाता है, जिसे प्रोसेसिंग कहते हैं। परिणाम फिर से फिजि़कल मेमोरी में स्टोर हो जाते हैं।
आउटपुट (output) :::::: फिजि़कल मेमोरी से स्टोर डाटा को निकालने की प्रक्रिया को आउटपुट कहते हैं।
कम्प्यूटर का आर्किटेक्चर (Architecture Of Computer) किसी भी पारम्परिक कम्प्यूटर के निम्नलिखित अवयव होते हैं ::::::::::
इनपुट उपकरण (Input device) :::::::::
इस उपकरण का उपयोग मनुष्य से मशीन के बीच सँचार के लिए किया जाता है। जिस डाटा की कम्प्यूटर में प्रोसेसिंग की जानी है उसे इसी उपकरण के द्वारा डाला जाता है, उदाहरणस्वरूप की-बोर्ड, ऑप्टिकल कैरेक्टर रीडर, मार्क रीडर, मैग्नेटिक इंक कैरेक्टर रीडर।
आउटपुट उपकरण (Output Device) ::::
इस उपकरण का प्रयोग मशीन से मनुष्य के बीच संचार के लिए किया जाता है। प्रोसेस्ड परिणामों को इन उपकरणों के द्वारा कम्प्यूटर प्रणाली से निकाला जाता है, उदाहरणस्वरूप, वीडियो डिस्प्ले यूनिट, प्रिंटर्स, प्लॉटर्स इत्यादि।
सेंट्रल प्रोसेसिंग यूनिट (CPU)
(Central Processing Unit) :::::::::::
सेंट्रल प्रोसेसिंग यूनिट कम्प्यूटर के सभी ऑपरेशनों का समन्वय एवँ संगठन करके सम्पूर्ण प्रणाली को नियंत्रित करती है। यह की-बोर्ड जैसे विभिन्न इनपुट उपकरणों द्वारा दिए गए निर्देशों का अनुपालन करती है और प्रिंटर जैसे विभिन्न पैरीफेरल उपकरणों के लिए आउटपुट का इंतजाम करती है। यह प्राइमरी स्टोरेज में स्टोर निर्देशों को लाने के लिए जिम्मेदार होती है, उनकी व्याख्या करती है और उन सभी हार्डवेयर यूनिटों को निर्देश जारी करती है जो उन निर्देशों पर कार्य करने के लिए उत्तरदायी होते हैं।
ए एल यू (ALU) :::::::::
यह उपकरण कम्प्यूटर की सभी गणितीय और तार्किक ऑपरेशनों को करने के लिए जिम्मेवार होता है। गणितीय ऑपरेशनों का प्रयोग सँख्याओं की तुलना और 'लेस दैन' ( Less Than), 'इक्वल टू' (Equal to) और 'ग्रेटर देन' (Greater than) इत्यादि निरूपित करने में किया जाता है। ए एल यू टेक्स्ट व सँख्याओं दोनों को ही सँभाल सकता है। कभी-कभी कम्प्यूटर में गणितीय को- प्रोसेसर लगा होता है जो कि दूसरा माइक्रोप्रोसेसर होता है जो गणितीय कार्य के लिए ही होता है। को-प्रोसेसर का मुख्य लाभ गणना की बढ़ी हुई गति होती है।
मेमोरी यूनिट (Memory unit) ::::::::
इसका प्रयोग डाटा और प्रोग्राम को स्टोर करने के लिए किया जाता है। सम्पूर्ण मेमोरी को दो भागों में बाँटा जाता है। एक भाग में भारी सँख्या में लेबल्ड बॉक्स होते हैं- इसका अर्थ है एक बॉक्स प्रति डाटा आइटम। दूसरा भाग विधि-विशेष (Algorithm) को स्टोर करता है। मेमोरी के बॉक्स में स्थित डेटम (Datum) को बॉक्स के नाम अथवा लेबल से निर्दिष्टï करने पर प्राप्त किया जा सकता है। जब किसी डेटम का प्रयोग बॉक्स से किया जाता है तो ऐसे में डेटम की एक कॉपी का ही प्रयोग किया जाता है, वास्तविक डेटम नष्टï नहीं होता है। जब किसी डेटम को मेमोरी में लिखते हैं तो यह एक विशेष बॉक्स में स्टोर हो जाता है और बॉक्स की पुरानी विषयवस्तु नष्ट हो जाती है।
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कम्प्यूटर एक डाटा प्रोसेसिंग उपकरण होता है जो पढ़ व लिख सकता है, गणना और तुलना कर सकता है, डाटा की भारी मात्रा को उच्च गति, सटीकता और विश्वसनीयता के साथ स्टोर व प्रोसेस कर सकता है।
यह दिए हुए निर्देशों पर कार्य करता है।
एक बार डाटा और निर्देशों का समुच्चय इसकी मेमोरी में फीड कर दिया जाता है तो यह निर्देशों का अनुपालन करता है, डाटा पर निर्देशानुसार कार्य करता है और परिणाम देता है।
इसकी कार्यप्रणाली स्वचालित होती है।
यह इलेक्ट्रॉनिक अवयवों का प्रयोग करता है; ट्रांजिस्टर, रेजिस्टर, डायोड और सर्किट।
इनपुट (Input) :::::: डाटा को इकठ्ठा करके कम्प्यूटर में डाला जाता है। इसे इनपुट प्रोसेस कहते हैं।
भंडारण (Storage) ::::::::: जो भी डाटा कम्प्यूटर के अंदर पहुँचता है वह उसकी मेमोरी में स्टोर हो जाता है जिसे कम्प्यूटर की फिजि़कल मेमोरी (Physical Memory) कहते हैं। फिजि़कल मेमोरी की एक सहायक मेमोरी ऑक्ज़ीलरी मेमोरी (auxilary memory) भी होती है।
प्रोसेसिंग (Processing) :::::: कम्प्यूटर की फिजि़कल मेमोरी में स्टोर डाटा पर इच्छित परिणाम पाने के लिए कार्य किया जाता है, जिसे प्रोसेसिंग कहते हैं। परिणाम फिर से फिजि़कल मेमोरी में स्टोर हो जाते हैं।
आउटपुट (output) :::::: फिजि़कल मेमोरी से स्टोर डाटा को निकालने की प्रक्रिया को आउटपुट कहते हैं।
कम्प्यूटर का आर्किटेक्चर (Architecture Of Computer) किसी भी पारम्परिक कम्प्यूटर के निम्नलिखित अवयव होते हैं ::::::::::
इनपुट उपकरण (Input device) :::::::::
इस उपकरण का उपयोग मनुष्य से मशीन के बीच सँचार के लिए किया जाता है। जिस डाटा की कम्प्यूटर में प्रोसेसिंग की जानी है उसे इसी उपकरण के द्वारा डाला जाता है, उदाहरणस्वरूप की-बोर्ड, ऑप्टिकल कैरेक्टर रीडर, मार्क रीडर, मैग्नेटिक इंक कैरेक्टर रीडर।
आउटपुट उपकरण (Output Device) ::::
इस उपकरण का प्रयोग मशीन से मनुष्य के बीच संचार के लिए किया जाता है। प्रोसेस्ड परिणामों को इन उपकरणों के द्वारा कम्प्यूटर प्रणाली से निकाला जाता है, उदाहरणस्वरूप, वीडियो डिस्प्ले यूनिट, प्रिंटर्स, प्लॉटर्स इत्यादि।
सेंट्रल प्रोसेसिंग यूनिट (CPU)
(Central Processing Unit) :::::::::::
सेंट्रल प्रोसेसिंग यूनिट कम्प्यूटर के सभी ऑपरेशनों का समन्वय एवँ संगठन करके सम्पूर्ण प्रणाली को नियंत्रित करती है। यह की-बोर्ड जैसे विभिन्न इनपुट उपकरणों द्वारा दिए गए निर्देशों का अनुपालन करती है और प्रिंटर जैसे विभिन्न पैरीफेरल उपकरणों के लिए आउटपुट का इंतजाम करती है। यह प्राइमरी स्टोरेज में स्टोर निर्देशों को लाने के लिए जिम्मेदार होती है, उनकी व्याख्या करती है और उन सभी हार्डवेयर यूनिटों को निर्देश जारी करती है जो उन निर्देशों पर कार्य करने के लिए उत्तरदायी होते हैं।
ए एल यू (ALU) :::::::::
यह उपकरण कम्प्यूटर की सभी गणितीय और तार्किक ऑपरेशनों को करने के लिए जिम्मेवार होता है। गणितीय ऑपरेशनों का प्रयोग सँख्याओं की तुलना और 'लेस दैन' ( Less Than), 'इक्वल टू' (Equal to) और 'ग्रेटर देन' (Greater than) इत्यादि निरूपित करने में किया जाता है। ए एल यू टेक्स्ट व सँख्याओं दोनों को ही सँभाल सकता है। कभी-कभी कम्प्यूटर में गणितीय को- प्रोसेसर लगा होता है जो कि दूसरा माइक्रोप्रोसेसर होता है जो गणितीय कार्य के लिए ही होता है। को-प्रोसेसर का मुख्य लाभ गणना की बढ़ी हुई गति होती है।
मेमोरी यूनिट (Memory unit) ::::::::
इसका प्रयोग डाटा और प्रोग्राम को स्टोर करने के लिए किया जाता है। सम्पूर्ण मेमोरी को दो भागों में बाँटा जाता है। एक भाग में भारी सँख्या में लेबल्ड बॉक्स होते हैं- इसका अर्थ है एक बॉक्स प्रति डाटा आइटम। दूसरा भाग विधि-विशेष (Algorithm) को स्टोर करता है। मेमोरी के बॉक्स में स्थित डेटम (Datum) को बॉक्स के नाम अथवा लेबल से निर्दिष्टï करने पर प्राप्त किया जा सकता है। जब किसी डेटम का प्रयोग बॉक्स से किया जाता है तो ऐसे में डेटम की एक कॉपी का ही प्रयोग किया जाता है, वास्तविक डेटम नष्टï नहीं होता है। जब किसी डेटम को मेमोरी में लिखते हैं तो यह एक विशेष बॉक्स में स्टोर हो जाता है और बॉक्स की पुरानी विषयवस्तु नष्ट हो जाती है।
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🔶Development of Education 🔶
✅1781: Calcutta Madrasah ( Warren Hastings)
✅1791: Sanskrit College, Benaras ( Jonathan Duncan)
✅1800: Fort William College ( Lord Wellesley)
✅ Serampur missionaries were very enthusiastic about spread of education
▪️1813: Charter Act
✅Sanction of 1 lakhs annually
✅ Amount not made available till 1823
✅ Grant sanctioned for Calcutta College ( 1817- Rammohun Roy)
▪️ 1835: Lord Macaulay's Minute
✅Settled the debate in favour of Anglicists- limited govt resources to be devoted to teaching western sciences and literature through medium of English language alone
✅Neglected mass education
✅Downward filtration theory
✅ 1835: Medical college in Calcutta
▪️1843-53: James Thomson ( LG of NW Province)
✅Developed comprehensive scheme of village education through the medium of vernacular languages
✅Purpose was to train personnel for newly set up Revenue and Public works dept.
✅1844: Applicants for govt employment should possess knowledge of English
▪️1854: Wood's Despatch ( Magna Carta of English education in India)
✅Responsibility of educating mass and rebuked downward filtration theory
✅Vernacular at school, English in higher studies
✅Stress on female and vocational education and teacher training
✅Education in govt institutions to be secular
✅System of grants-in-aid to encourage private enterprise
▪️Developments:
🔸1857: universities at Calcutta, Bombay and Madras
🔸1849: Bethune School, Calcutta ( JED Bethune)- Education for women
✅ Agriculture Institute at Pusa, Bihar
✅Engineering Institute at Roorkee (1847)
🔸 1856: Calcutta college of engineering
🔸1858: Overseers' school at Poona ( Poona college of engineering)
🔸1882-83: Hunter Education Commission (Ripon)
✅Confined its recommendations to primary and secondary education
✅ Primary education in vernacular
✅ Transfer of control of primary education to district and municipal boards
✅ High school should have two divisions
✅ Literary- leading to university
✅ Vocational- commercial careers
✅ Attention towards inadequate facilities for female education
🔸1882: Punjab university
🔸1887: Allahabad university
🔸 1902: Raleigh Commission
✅Go into conditions and prospects of universities in India
✅ Based on recommendations of Raleigh, Indian Universities Act
🔸1904: Indian Universities Act
✅Govt veto in universities senate regulations
✅5 lakh rupees to be sanctioned per annum for five years
🔸1906: State of Baroda introduced compulsory education throughout its territories
🔸1913: Resolution on education policy - govt refused to take responsibility of compulsory education
🔸1917-19: Saddler University Commission
✅ Study and report on problems of Calcutta university
✅Reviewed entire field from school education to university education
✅School course should be 12 yrs. Entry into university after intermediate stage for 3 yrs course.
course
🔸1919: Education shifted to provincial ministries so govt stopped taking direct interest in education
matters.
▪️1929: Hartog Committee
✅ To report on development of education
✅Average students should be diverted to vocational courses after 8th
✅ Admission should be restricted
▪️1937: Wardha scheme of basic education
✅ Congress organised a National Conference on Education in Wardha
✅Zakir hussain committee- detailed national scheme for basic education
✅ Learning through activity
✅ Based on Gandhi's weekly Harijan
✅ English only after Class 8
▪️1944: Sergeant Plan of Education
✅Pre-primary education for 3-6 yrs age group
✅Free, universal and compulsory elementary education for 6-11 yrs age group
✅Abolition of intermediate course
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✅1781: Calcutta Madrasah ( Warren Hastings)
✅1791: Sanskrit College, Benaras ( Jonathan Duncan)
✅1800: Fort William College ( Lord Wellesley)
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▪️1813: Charter Act
✅Sanction of 1 lakhs annually
✅ Amount not made available till 1823
✅ Grant sanctioned for Calcutta College ( 1817- Rammohun Roy)
▪️ 1835: Lord Macaulay's Minute
✅Settled the debate in favour of Anglicists- limited govt resources to be devoted to teaching western sciences and literature through medium of English language alone
✅Neglected mass education
✅Downward filtration theory
✅ 1835: Medical college in Calcutta
▪️1843-53: James Thomson ( LG of NW Province)
✅Developed comprehensive scheme of village education through the medium of vernacular languages
✅Purpose was to train personnel for newly set up Revenue and Public works dept.
✅1844: Applicants for govt employment should possess knowledge of English
▪️1854: Wood's Despatch ( Magna Carta of English education in India)
✅Responsibility of educating mass and rebuked downward filtration theory
✅Vernacular at school, English in higher studies
✅Stress on female and vocational education and teacher training
✅Education in govt institutions to be secular
✅System of grants-in-aid to encourage private enterprise
▪️Developments:
🔸1857: universities at Calcutta, Bombay and Madras
🔸1849: Bethune School, Calcutta ( JED Bethune)- Education for women
✅ Agriculture Institute at Pusa, Bihar
✅Engineering Institute at Roorkee (1847)
🔸 1856: Calcutta college of engineering
🔸1858: Overseers' school at Poona ( Poona college of engineering)
🔸1882-83: Hunter Education Commission (Ripon)
✅Confined its recommendations to primary and secondary education
✅ Primary education in vernacular
✅ Transfer of control of primary education to district and municipal boards
✅ High school should have two divisions
✅ Literary- leading to university
✅ Vocational- commercial careers
✅ Attention towards inadequate facilities for female education
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🔸1887: Allahabad university
🔸 1902: Raleigh Commission
✅Go into conditions and prospects of universities in India
✅ Based on recommendations of Raleigh, Indian Universities Act
🔸1904: Indian Universities Act
✅Govt veto in universities senate regulations
✅5 lakh rupees to be sanctioned per annum for five years
🔸1906: State of Baroda introduced compulsory education throughout its territories
🔸1913: Resolution on education policy - govt refused to take responsibility of compulsory education
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चंद्रयान-3 के बारे में अतिमहत्वपूर्ण परीक्षा उपयोगी तथ्य ..... #ugc #net #set
भारत के तीसरे चंद्र मिशन ‘चंद्रयान-3’ (Chandrayaan-3) को लॉन्च कर दिया गया है। चंद्रयान-3 ने दोपहर 2:35 बजे चंद्रमा की ओर उड़ान भरा। इसे आंध्र प्रदेश के श्रीहरिकोटा स्थित सतीश धवन स्पेस सेंटर से छोड़ा गया है। 615 करोड़ की लागत से तैयार हुआ यह मिशन करीब 50 दिन की यात्रा के बाद चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव के पास लैंड करेगा। ‘चंद्रयान-3’ को भेजने के लिए LVM-3 लॉन्चर का इस्तेमाल किया गया है। अगर दक्षिणी ध्रुव पर लैंडर की सॉफ्ट लैंडिग होती है, तो भारत दक्षिणी ध्रुव पर पहुंचने वाला विश्व का पहला देश बन जाएगा। चंद्रयान-3 एक लैंडर, एक रोवर और एक प्रोपल्शन मॉड्यूल से लैस है। इसका वजन करीब 3,900 किलोग्राम है।
चंद्रयान-3 के बारे में 1️⃣0️⃣ रोचक तथ्य:
भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संगठन (इसरो) की तरफ से इस लॉन्चिंग को लेकर बताया गया कि तीसरा चंद्र मिशन ‘चंद्रयान-3’ साल 2019 के ‘चंद्रयान-2’ का अनुवर्ती मिशन है। भारत के इस तीसरे चंद्र मिशन में भी अंतरिक्ष वैज्ञानिकों का लक्ष्य चंद्रमा की सतह पर लैंडर की ‘सॉफ्ट लैंडिंग’ का है।
‘चंद्रयान-2’ मिशन के दौरान अंतिम पलों में लैंडर ‘विक्रम’ पथ विचलन के चलते ‘सॉफ्ट लैंडिंग’ करने में सफल नहीं हुआ था। इसका उद्देश्य चंद्रमा की सतह पर सॉफ्ट लैंडिंग और भारत की क्षमता का प्रदर्शन करना है। उन्होंने कहा कि चंद्रयान-3 उच्च स्तर पर काम करेगा।
चंद्रयान-3 अंतरिक्ष यान ISRO द्वारा नियोजित तीसरा चंद्र अन्वेषण मिशन (lunar exploration mission) है। यह चंद्रयान-2 मिशन की निरंतरता (continuation of the Chandrayaan-2 ) के रूप में कार्य करता है और इसका उद्देश्य चंद्रमा की सतह पर सुरक्षित लैंडिंग और घूमने की पूरी क्षमता का प्रदर्शन करना है।
चंद्रयान -3 में एक लैंडर और रोवर कॉन्फिगरेशन शामिल है और इसे श्रीहरिकोटा में सतीश धवन अंतरिक्ष केंद्र (SDSC) SHAR से LVM3 (लॉन्च व्हीकल मार्क 3) द्वारा लॉन्च कर दिया गया है।
चंद्रयान-3 में चंद्रयान-2 की तरह ऑर्बिटर के बिना एक रोवर और लैंडर शामिल है। मिशन का लक्ष्य चंद्रमा की सतह का पता लगाना है। खास कर उन क्षेत्रों का पता लगाना जहां अरबों वर्षों से सूर्य का प्रकाश नहीं पहुंच पाया है। वैज्ञानिकों और खगोलविदों (Scientists and astronomers) को इन अंधेरे क्षेत्रों में बर्फ और मूल्यवान खनिज संसाधनों की उपस्थिति पर संदेह है।
चंद्रयान-3 को चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर उतारा जाएगा। इस मिशन को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए इसमें कई अतिरिक्त सेंसर को जोड़ा गया है। इसकी गति को मापने के लिए इसमें एक ‘लेजर डॉपलर वेलोसीमीटर’ सिस्टम लगाया है।
चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर सफल लैंडिंग भारत की तकनीकी कौशल और अंतरिक्ष अन्वेषण की महत्वाकांक्षी खोज को प्रदर्शित करेगी। चंद्रयान-3 पृथ्वी से परे मानव उपस्थिति का विस्तार करने और भविष्य के अंतरिक्ष अभियानों के लिए रास्ता साफ करने के बड़े लक्ष्यों में योगदान देता है।
चंद्रयान-3 द्वारा दक्षिणी ध्रुव की खोज अमेरिका के आर्टेमिस-III मिशन के उद्देश्यों के अनुरूप है। जिसका उद्देश्य चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर मनुष्यों को उतारना है। चंद्रयान-3 द्वारा जुटाया गया डेटा भविष्य के आर्टेमिस मिशनों के लिए मूल्यवान जानकारी और समर्थन प्रदान करेगा।
चंद्रयान-3 चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर उतरने वाला पहला मिशन होगा। यह इलाका अपने स्थायी रूप से छाया वाले क्षेत्रों के कारण विशेष रुचि रखता है, जहां पानी की बर्फ के मौजूद होने का अनुमान है। मिशन का लक्ष्य इस अज्ञात क्षेत्र की अद्वितीय भूविज्ञान और संरचना का अध्ययन करना है।
चंद्रयान-3 को दूसरे ग्रहों के मिशनों के लिए जरूरी नई तकनीकों को विकसित करने और प्रदर्शित करने के लिए डिजाइन किया गया है। यह अंतरिक्ष यान इंजीनियरिंग, लैंडिंग सिस्टम और आकाशीय पिंडों पर गतिशीलता क्षमताओं में प्रगति में योगदान देगा।
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भारत के तीसरे चंद्र मिशन ‘चंद्रयान-3’ (Chandrayaan-3) को लॉन्च कर दिया गया है। चंद्रयान-3 ने दोपहर 2:35 बजे चंद्रमा की ओर उड़ान भरा। इसे आंध्र प्रदेश के श्रीहरिकोटा स्थित सतीश धवन स्पेस सेंटर से छोड़ा गया है। 615 करोड़ की लागत से तैयार हुआ यह मिशन करीब 50 दिन की यात्रा के बाद चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव के पास लैंड करेगा। ‘चंद्रयान-3’ को भेजने के लिए LVM-3 लॉन्चर का इस्तेमाल किया गया है। अगर दक्षिणी ध्रुव पर लैंडर की सॉफ्ट लैंडिग होती है, तो भारत दक्षिणी ध्रुव पर पहुंचने वाला विश्व का पहला देश बन जाएगा। चंद्रयान-3 एक लैंडर, एक रोवर और एक प्रोपल्शन मॉड्यूल से लैस है। इसका वजन करीब 3,900 किलोग्राम है।
चंद्रयान-3 के बारे में 1️⃣0️⃣ रोचक तथ्य:
भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संगठन (इसरो) की तरफ से इस लॉन्चिंग को लेकर बताया गया कि तीसरा चंद्र मिशन ‘चंद्रयान-3’ साल 2019 के ‘चंद्रयान-2’ का अनुवर्ती मिशन है। भारत के इस तीसरे चंद्र मिशन में भी अंतरिक्ष वैज्ञानिकों का लक्ष्य चंद्रमा की सतह पर लैंडर की ‘सॉफ्ट लैंडिंग’ का है।
‘चंद्रयान-2’ मिशन के दौरान अंतिम पलों में लैंडर ‘विक्रम’ पथ विचलन के चलते ‘सॉफ्ट लैंडिंग’ करने में सफल नहीं हुआ था। इसका उद्देश्य चंद्रमा की सतह पर सॉफ्ट लैंडिंग और भारत की क्षमता का प्रदर्शन करना है। उन्होंने कहा कि चंद्रयान-3 उच्च स्तर पर काम करेगा।
चंद्रयान-3 अंतरिक्ष यान ISRO द्वारा नियोजित तीसरा चंद्र अन्वेषण मिशन (lunar exploration mission) है। यह चंद्रयान-2 मिशन की निरंतरता (continuation of the Chandrayaan-2 ) के रूप में कार्य करता है और इसका उद्देश्य चंद्रमा की सतह पर सुरक्षित लैंडिंग और घूमने की पूरी क्षमता का प्रदर्शन करना है।
चंद्रयान -3 में एक लैंडर और रोवर कॉन्फिगरेशन शामिल है और इसे श्रीहरिकोटा में सतीश धवन अंतरिक्ष केंद्र (SDSC) SHAR से LVM3 (लॉन्च व्हीकल मार्क 3) द्वारा लॉन्च कर दिया गया है।
चंद्रयान-3 में चंद्रयान-2 की तरह ऑर्बिटर के बिना एक रोवर और लैंडर शामिल है। मिशन का लक्ष्य चंद्रमा की सतह का पता लगाना है। खास कर उन क्षेत्रों का पता लगाना जहां अरबों वर्षों से सूर्य का प्रकाश नहीं पहुंच पाया है। वैज्ञानिकों और खगोलविदों (Scientists and astronomers) को इन अंधेरे क्षेत्रों में बर्फ और मूल्यवान खनिज संसाधनों की उपस्थिति पर संदेह है।
चंद्रयान-3 को चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर उतारा जाएगा। इस मिशन को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए इसमें कई अतिरिक्त सेंसर को जोड़ा गया है। इसकी गति को मापने के लिए इसमें एक ‘लेजर डॉपलर वेलोसीमीटर’ सिस्टम लगाया है।
चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर सफल लैंडिंग भारत की तकनीकी कौशल और अंतरिक्ष अन्वेषण की महत्वाकांक्षी खोज को प्रदर्शित करेगी। चंद्रयान-3 पृथ्वी से परे मानव उपस्थिति का विस्तार करने और भविष्य के अंतरिक्ष अभियानों के लिए रास्ता साफ करने के बड़े लक्ष्यों में योगदान देता है।
चंद्रयान-3 द्वारा दक्षिणी ध्रुव की खोज अमेरिका के आर्टेमिस-III मिशन के उद्देश्यों के अनुरूप है। जिसका उद्देश्य चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर मनुष्यों को उतारना है। चंद्रयान-3 द्वारा जुटाया गया डेटा भविष्य के आर्टेमिस मिशनों के लिए मूल्यवान जानकारी और समर्थन प्रदान करेगा।
चंद्रयान-3 चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर उतरने वाला पहला मिशन होगा। यह इलाका अपने स्थायी रूप से छाया वाले क्षेत्रों के कारण विशेष रुचि रखता है, जहां पानी की बर्फ के मौजूद होने का अनुमान है। मिशन का लक्ष्य इस अज्ञात क्षेत्र की अद्वितीय भूविज्ञान और संरचना का अध्ययन करना है।
चंद्रयान-3 को दूसरे ग्रहों के मिशनों के लिए जरूरी नई तकनीकों को विकसित करने और प्रदर्शित करने के लिए डिजाइन किया गया है। यह अंतरिक्ष यान इंजीनियरिंग, लैंडिंग सिस्टम और आकाशीय पिंडों पर गतिशीलता क्षमताओं में प्रगति में योगदान देगा।
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☞︎ ❒︎ 𝗔𝗹𝗹 𝗜𝗻𝗱𝗶𝗮 𝗨𝗚𝗖 𝗡𝗘𝗧 𝗝𝗥𝗙 𝗮𝗻𝗱 𝗟𝗦 𝗣𝗿𝗲𝗽𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗖𝗵𝗮𝗻𝗻𝗲𝗹.
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗗𝗮𝗶𝗹𝘆 𝗣𝗬𝗤𝗽𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗗𝗮𝗶𝗹𝘆 𝗡𝗼𝘁𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗗𝗮𝗶𝗹𝘆 𝗧𝗲𝘀𝘁𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗗𝗮𝗶𝗹𝘆 𝗤𝘂𝗲𝘀𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗲𝗯𝗼𝗼𝗸𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗚𝘂𝗶𝗱𝗲𝗻𝗰𝗲
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗨𝗽𝗱𝗮𝘁𝗲𝘀
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☞︎ 𝗙𝗼𝗿𝘄𝗮𝗿𝗱 𝗚𝗿𝗼𝘂𝗽©
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗗𝗮𝗶𝗹𝘆 𝗣𝗬𝗤𝗽𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗗𝗮𝗶𝗹𝘆 𝗡𝗼𝘁𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗗𝗮𝗶𝗹𝘆 𝗧𝗲𝘀𝘁𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗗𝗮𝗶𝗹𝘆 𝗤𝘂𝗲𝘀𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗲𝗯𝗼𝗼𝗸𝘀
❒︎ 𝗙𝗿𝗲𝗲 𝗚𝘂𝗶𝗱𝗲𝗻𝗰𝗲
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👍2🙏1
Forwarded from UGC NET Paper 1 Quiz/PDF Materials
How teacher should behave with the students
Anonymous Quiz
23%
General
7%
Family
51%
Friend
19%
Leader
👍3
Forwarded from UGC NET Paper 1 Quiz/PDF Materials
Most important task in teaching is
Anonymous Quiz
4%
Making monthly reports
7%
Making assignment
84%
Directing student development
5%
None of the above
❤1👍1
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Which if the following is meant for information collection
Anonymous Quiz
21%
Schedule
50%
Report
22%
Plan
7%
Scope
🙏2👍1
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A competebt teacher must have a sound knowledge in right order
Anonymous Quiz
11%
Practice, concept , theory and research
28%
Theory, research, concept and practice
54%
Concept, theory, practice and research
7%
Concept, practice, research
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Forwarded from UGC NET Paper 1 Quiz/PDF Materials
Research is born out of
Anonymous Quiz
50%
Human curiosity
34%
Human requirements
13%
Natural incident
3%
None of these
👍1😍1
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Bright light in classroom is a type of ______ barrier
Anonymous Quiz
39%
Physical education
26%
Emotional distraction
22%
Channel
13%
None of the above
❤1👍1
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👍1
Forwarded from UGC NET Paper 1 Quiz/PDF Materials
Identify the air pollutant in urban areas which irritates eyes and also respiratory tract of human being
Anonymous Quiz
23%
Particulate matter
30%
Oxides of nitrogen
15%
Surface ozone
32%
Carbon monoxide
👍2
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Which of the following is the largest source of water pollution in major rivers of India ?
Anonymous Quiz
38%
Untreated sewage
16%
Agriculture run off
40%
Unregulated small scale industry
6%
Religious practices
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Sustainable development Goals have specific targets to be achieved
Anonymous Quiz
7%
2022
74%
2030
12%
2040
7%
2050
Forwarded from UGC NET Paper 1 Quiz/PDF Materials
Lahur is a natural disaster involving
Anonymous Quiz
43%
Eruption of large amount of materials
15%
Strong winds
18%
Strong water waves
24%
Strong winds and water waves
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Women are closer to nature than men. What kind of perspective is this
Anonymous Quiz
14%
Realist
21%
Essentialist
46%
Feminist
19%
Deep ecology
👍1
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The major source of the pollutant gas, carbon monoxide in urban areas
Anonymous Quiz
22%
Thermal power sector
36%
Transport sector
34%
Industrial sector
9%
Domestic sector
👍3