Всем , кто вчера опознал цитату и понял, что она из «Отцов и детей», написала в личку.
Благодарю!
🍒

В День учителя принято говорить о знаниях и оценках. Но самое главное образование происходит не в тетрадях, а в моменте здесь и сейчас.
Учитель — это не просто транслятор информации из учебника. Это зеркало. Мы транслируем свое внутреннее состояние: свою усталость и свою страсть, свою строгость и свою доброту, свою любовь к миру или свое раздражение.
Ученики не слушают наши слова. Они считывают наши состояния.
Если внутри учителя горит огонь, дети тянутся к этому теплу. Если внутри пустота или страх, никакие самые современные методики не помогут.
Мы влияем не тем, что говорим , а тем, что излучаем, когда говорим.
Быть учителем — это ежедневная работа над своим внутренним содержанием.

Несказанное слово не исчезает. Оно просто ждет, пока ты заплатишь за него дороже.

Ехала в машине. Слушала музыку. И быстренько пообщалась с ИИ. Зацепилась за слово ЯЗЫК и пошла искать.

Я с детства знала, но назвала это позже, что исследую мир методом гиперссылки.

Традиционная модель познания напоминает чтение книги. Есть автор, есть линейный сюжет(иногда нелинейный), есть начало, середина и конец. Мы движемся по страницам последовательно, выстраивая иерархию знаний. В общем-то это метод классической науки, дающий приемлемую ,стройную картину мира. У каждого следствия есть причина, у кажой вещи - свое место. Так, да не так!

В гипертексте ,а представьте, что наш мир - это россыпь гиперссылок, образовавшаяся в результате большого взрыва),нет главной страницы. Есть точка входа, а дальше я могу переместиться в ЛЮБУЮ другую точку знания!
Мы не движемся последовательно, мы прыгаем по ассоциациям.
Я увидела про язык в музыке, зацепилась за термин, открылась другая вселенная...
И это дает понимание, что значение знаний не определяется их внутренней сутью, точнее - не только сутью,но и СВЯЗЯМИ.Познание мира происходит через переходы: это похоже на то, это противоречит тому, это причина того...Истина где-то.

Но у этого есть теневая сторона. Я как учитель вижу у современных детей ее реализацию: они не дочитывают до конца. Их знания становятся вырванными из контекста, фрагментарными, поверхностными.
И в этом хаосе я учу их искать ответы на вопросы, которых они не задавали, но нашли. Чтобы дойти до сути.

Моя дочь, сказала, что классика скучная?
Шта?Скучная?

Давайте признаем очевидное: если посадить среднестатистического подростка слушать симфонию или читать «Войну и мир», он заснет через 10 минут. И дело не в том, что он тупой или испорченный. Дело в том, что классическое искусство и современный мозг говорят на разных языках.

Я вижу, что дети не знают контекста. И не должны! Дворянская литература 19 века описывала быт, который современному ребенку непонятен и чужд. Шекспир писал для театра, где зрители стояли и ели орехи, а не для того, чтобы это зубрили в школе.

Наши дети живут иначе. Классика требует всматривания, а современный мир требует скорости. Некогда искать нюансы и улавливать полутона, рефлексировать...Вообще рефлексия атрофируется, а чувства сводятся к набору простых эмоций...

И я еще не говорю о том, что в школе классика -это наказание, а в жизни - музейный экспонат, который нельзя трогать руками и никак не приладить к реальности.

Одним словом, классика не скучная. Она просто неудобная. Она требует усилий, тишины и времени — ресурсов, которых у современного подростка почти нет.

Взрослые любители классики, готовы создавать, получать опыт, рефлексировать вместе со своими детьми?

Думы чёрные лелею,
Грустно грежу наяву,
Тёмной жизни не жалею,
Ткани призрачные рву,
Ткани юных упований
И туманных детских снов;
Чуждый суетных желаний,
Умереть давно готов.
Грустно грежу, скорбь лелею,
Паутину жизни рву
И дознаться не умею,
Для чего и чем живу.

Я люблю подписывать документы только потому, что галочка легко превращается в букву Т.😂

Сегодня ночью я поняла, что любовь к себе начинается с принятия всего "негативного" опыта: травм, обид, болей, запрятанных частей...По сути все это явлется строительным материалом личности.
Здесь и сейчас я люблю себя по-настоящему только тогда, когда перестаю воевать со своим прошлым = с собой и своим настоящим.
БЛАГОДАРЯ этому опыту я та, какой я являюсь сейчас.
Я — это не набор травм. Я — это результат того, как я через них прошла.
Моя сила родилась там, где было больно.
Почему так происходит на нашей планете - отдельный вопрос.