☘ روایت یک ارتباط دوستانه
☘ اول همین هفته داشتم با دانش آموزانم صحبت میکردم .صحبت مون رفت به سمت روز دانش آموز.بچه ها از خاطرات تلخ و شیرین سالهای قبل گفتن و چندین درخواست و پیشنهاد مطرح کردن.
ششمی ها پیشنهاد دادن : خانم میشه یک کار خاص انجام بدیم.ما سال دیگه این مدرسه نیستیم
راستش حرف شون ذهنم رو درگیر کرد.گفتم پیشنهادتون چیه؟!
گفتن: پول بذاریم و جوجه درست کنیم😍
گفتم: پیشنهاد خوبیه. بذارین با اعضای انجمن مشورت کنم و بهتون خبر بدم
مشورت کردم و موافقت شد...🥳
قرار شد بچه ها نفری دو تا گوجه و دوتا سیب زمینی و یک لیوان و تنقلات و...بیارن
امروز صبح که رفتم دیدم یک فرقان ،چوب آوردن و همه آماده یک روز قشنگن🙂
اول یک سرود حماسی در مورد ایران گذاشتم.بعد هم هدیه هایی که از قبل آماده کرده بودم ،دادم بهشون.
بعد هم شروع کردیم به راه انداختن آتیش.اول چای گذاشتیم و نوشیدیم .بعدش سیب زمینی ها و گوجه ها و جوجه ها...😋
ساعت ده و نیم ،سفره انداختیم و نهار خوردیم☺️
« حسن » که کنار من ،سر سفره نشسته بود ،موقع غذاخوردن گفت:« چقدر کیف میده آدم کنار معلمش بشینه و غذا بخوره باهاش»
منم گفتم: چقدر کیف میده معلم کنار دانش آموزاش بشینه و باهاشون غذا بخوره🥲
بعدش سیب زمینی ها رو از آتیش درآوریم و...
اینقدر ذوق و شوق بچه ها ،طی همه این مراحل، بهم انگیزه و انرژی میداد که اصلا متوجه خستگی نمیشدم.پیشنهاد دادن خانم تا ساعت دو مدرسه باشیم.گفتم: باشه،به سرویسم میگم بره
موقع نماز هم ،به پیشنهاد بچه ها ،تو حیاط و با وضوهای نصفه و نیمه و خنده ها و شوخیای بچه ها حین برگزاری نماز ،مثلا نماز جماعت برگزار کردیم 😅
بعد هم کلی بازی کردیم ،خوراکی خوردیم و با همراهی جناب مهندس حصاری از دغدغه مندان آموزشی و تربیتی ، کاردستی های متنوع و کم هزینه با کاغذ درست کردیم
فکرکنم حداقل تا یک هفته همگی انرژی داشته باشیم😇
جای همگی دوستان سبز☘
مطهره بیات ۱۴ آبان ۴۰۴
☘ اول همین هفته داشتم با دانش آموزانم صحبت میکردم .صحبت مون رفت به سمت روز دانش آموز.بچه ها از خاطرات تلخ و شیرین سالهای قبل گفتن و چندین درخواست و پیشنهاد مطرح کردن.
ششمی ها پیشنهاد دادن : خانم میشه یک کار خاص انجام بدیم.ما سال دیگه این مدرسه نیستیم
راستش حرف شون ذهنم رو درگیر کرد.گفتم پیشنهادتون چیه؟!
گفتن: پول بذاریم و جوجه درست کنیم😍
گفتم: پیشنهاد خوبیه. بذارین با اعضای انجمن مشورت کنم و بهتون خبر بدم
مشورت کردم و موافقت شد...🥳
قرار شد بچه ها نفری دو تا گوجه و دوتا سیب زمینی و یک لیوان و تنقلات و...بیارن
امروز صبح که رفتم دیدم یک فرقان ،چوب آوردن و همه آماده یک روز قشنگن🙂
اول یک سرود حماسی در مورد ایران گذاشتم.بعد هم هدیه هایی که از قبل آماده کرده بودم ،دادم بهشون.
بعد هم شروع کردیم به راه انداختن آتیش.اول چای گذاشتیم و نوشیدیم .بعدش سیب زمینی ها و گوجه ها و جوجه ها...😋
ساعت ده و نیم ،سفره انداختیم و نهار خوردیم☺️
« حسن » که کنار من ،سر سفره نشسته بود ،موقع غذاخوردن گفت:« چقدر کیف میده آدم کنار معلمش بشینه و غذا بخوره باهاش»
منم گفتم: چقدر کیف میده معلم کنار دانش آموزاش بشینه و باهاشون غذا بخوره🥲
بعدش سیب زمینی ها رو از آتیش درآوریم و...
اینقدر ذوق و شوق بچه ها ،طی همه این مراحل، بهم انگیزه و انرژی میداد که اصلا متوجه خستگی نمیشدم.پیشنهاد دادن خانم تا ساعت دو مدرسه باشیم.گفتم: باشه،به سرویسم میگم بره
موقع نماز هم ،به پیشنهاد بچه ها ،تو حیاط و با وضوهای نصفه و نیمه و خنده ها و شوخیای بچه ها حین برگزاری نماز ،مثلا نماز جماعت برگزار کردیم 😅
بعد هم کلی بازی کردیم ،خوراکی خوردیم و با همراهی جناب مهندس حصاری از دغدغه مندان آموزشی و تربیتی ، کاردستی های متنوع و کم هزینه با کاغذ درست کردیم
فکرکنم حداقل تا یک هفته همگی انرژی داشته باشیم😇
جای همگی دوستان سبز☘
مطهره بیات ۱۴ آبان ۴۰۴
❤11😍4👏3
بزرگترین نقص آموزشگاههای ما که مایه بسی تاسف است آنست که میکوشند در محیطی که فاقد هرگونه روح اجتماعی است، برای اجتماع، اعضای شایسته و مفید تربیت کنند!
منبع: دیوئی، جان (۱۳۲۷). مدرسه و اجتماع، ترجمه مشفق همدانی، تهران: بنگاه مطبوعاتی صفیعلیشاه.
#از_کتابی_که_در_حال_خواندنش_هستم
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
منبع: دیوئی، جان (۱۳۲۷). مدرسه و اجتماع، ترجمه مشفق همدانی، تهران: بنگاه مطبوعاتی صفیعلیشاه.
#از_کتابی_که_در_حال_خواندنش_هستم
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
🔥4👌2😁1
📝 این روزها مدام در حال خوندن نوشتهها و گزارشهای معلمها در مورد کتاب و کتابخونه و کتابخوانی هستم.
اولیش نقد و تحلیلهای معلمها در پویش "چگونه کتابخوانی را ترویج دهیم؟" و دومی هم گزارش فعالیتهای معلمهایی که کتابخونه کلاسی دارن امسال. دونه دونه این نوشتهها امید من رو بالا میبره. اینکه میبینم معلمهای دستبهقلم زیادی داریم و به قول دکتر شهرتاش هم که نوشتن یعنی فکر رو نوشتن. این یعنی معلمهایی که بسیار دقیق فکر میکنند، تحلیل میکنند و مینویسند و آیا ما تو این روزای سخت به چیزی بیش از این نیاز داریم؟
حالا میخوام نوشته یکی از معلمهارو تحلیل کنم. فهیمه، یکی از معلمهایی که کلاسش کتابخونه کلاسی داره اینو نوشته:
🔹 تصمیم دارم در کنار کتابخانه، رودخانهای داشته باشیم که نمایانگر رود دانایی هست و قطرههایی که هر کدام از دانشآموزان خلاصه داستان یا جملهای از کتاب که آنها را تحت تاثیر قرار داده را روی آن بنویسند و در این رود بچسبانند.
من شخصا از این استعاره حیرت کردم.
به استعاره "رودخانه" دقت کنید. تشبیه دانایی به رودخانه و تشبیه ایده و نوشته هر دانشآموز به یک قطره...
تشبیه دانایی به رودخانه: همونطور که رودخانه جاریه و ثابت نیست، دانایی هم ثابت نیست. هیچکس در هیچجا و در هیچ زمانی نمیتونه ادعای دانایی مطلق کنه، چون ذات دانایی درست مثل ذات رودخانه جاریه. رودخانهای که ایستاده یا خشکه یا مرداب، داناییای که ایستاده هم یا جهله مثل خشکی یا توهمه مثل مرداب...
و تشبیه قشنگتر اینجاست. تشبیه نوشته هر کودک به یک قطره. یعنی منِ کودک، صرفا یک قطره هستم در کنار دیگر قطرهها. همه ما در کنار هم یک کل و یک رودخانه میشیم و میتونیم جاری باشیم. منِ دانشآموز یک قطره هستم که در عین اینکه خیلی کوچیکم خیلی مهمم چون این رودخونه چیزی جز جمعِ ما قطرهها نیست...
و کیفور میشم زمانی که به این فکر میکنم که همه این چیزارو دانشآموزا به صورت یادگیری پنهان میگیرن...
و فکر میکنم هرقدر بیشتر بگم، بیشتر از زیبایی این استعاره کم میکنم.
نفست گرم فهمیهجان که این استعاره رو خلق کردی و بهمون یاد دادی...
فرزانه، آبان ۱۴۰۴
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
اولیش نقد و تحلیلهای معلمها در پویش "چگونه کتابخوانی را ترویج دهیم؟" و دومی هم گزارش فعالیتهای معلمهایی که کتابخونه کلاسی دارن امسال. دونه دونه این نوشتهها امید من رو بالا میبره. اینکه میبینم معلمهای دستبهقلم زیادی داریم و به قول دکتر شهرتاش هم که نوشتن یعنی فکر رو نوشتن. این یعنی معلمهایی که بسیار دقیق فکر میکنند، تحلیل میکنند و مینویسند و آیا ما تو این روزای سخت به چیزی بیش از این نیاز داریم؟
حالا میخوام نوشته یکی از معلمهارو تحلیل کنم. فهیمه، یکی از معلمهایی که کلاسش کتابخونه کلاسی داره اینو نوشته:
🔹 تصمیم دارم در کنار کتابخانه، رودخانهای داشته باشیم که نمایانگر رود دانایی هست و قطرههایی که هر کدام از دانشآموزان خلاصه داستان یا جملهای از کتاب که آنها را تحت تاثیر قرار داده را روی آن بنویسند و در این رود بچسبانند.
من شخصا از این استعاره حیرت کردم.
به استعاره "رودخانه" دقت کنید. تشبیه دانایی به رودخانه و تشبیه ایده و نوشته هر دانشآموز به یک قطره...
تشبیه دانایی به رودخانه: همونطور که رودخانه جاریه و ثابت نیست، دانایی هم ثابت نیست. هیچکس در هیچجا و در هیچ زمانی نمیتونه ادعای دانایی مطلق کنه، چون ذات دانایی درست مثل ذات رودخانه جاریه. رودخانهای که ایستاده یا خشکه یا مرداب، داناییای که ایستاده هم یا جهله مثل خشکی یا توهمه مثل مرداب...
و تشبیه قشنگتر اینجاست. تشبیه نوشته هر کودک به یک قطره. یعنی منِ کودک، صرفا یک قطره هستم در کنار دیگر قطرهها. همه ما در کنار هم یک کل و یک رودخانه میشیم و میتونیم جاری باشیم. منِ دانشآموز یک قطره هستم که در عین اینکه خیلی کوچیکم خیلی مهمم چون این رودخونه چیزی جز جمعِ ما قطرهها نیست...
و کیفور میشم زمانی که به این فکر میکنم که همه این چیزارو دانشآموزا به صورت یادگیری پنهان میگیرن...
و فکر میکنم هرقدر بیشتر بگم، بیشتر از زیبایی این استعاره کم میکنم.
نفست گرم فهمیهجان که این استعاره رو خلق کردی و بهمون یاد دادی...
فرزانه، آبان ۱۴۰۴
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
Eitaa
ایتا - خانه فرهنگ مهرآیین
پیام رسان ایرانی ایتا Eitaa
❤10
مهر و نور🌻
مطمئنم که همتون برای کلاس یا مدرسهای که توش هستید، برای شب یلدا برنامه تدارک میبینید و چقد بهتره که رویدادتون همراه بشه با کتاب...
من مجموعهای از کتابهای مناسب رو معرفی میکنم که میتونید حولش رویداد طراحی کنید و حسابی خوش بگذرونید.
کتابهایی که میفرستم میتونید به صورت بلندخوانی، نقشه داستان (story map)، کامیشیبای، کلاژ و فعالیتهای دیگهای که تو مهرآیین با هم انجام دادیم طراحی کنید و اثری که خلق میشه رو تا پایان سال تو کلاستون بذارید و کِیفشو ببرید و چقددد خوشحال میشیم که مارو هم تو این کِیف شریک کنید...
کتابها:
۱. ماهپری از لیلا کفاشزاده، نشر بازی و اندیشه
۲. نارنج یلدا از محمدهادی محمدی، نشر تاک
۳. آرش کمانگیر از سیاوش کسرایی، نشر کانون، نشر میرماه
۴. مجموعه نوبت شاهنامهخوانی از علی اصغر سیدآبادی، نشر شهر قلم
۵. مجموعه قصهای نو از افسانه...، نشر پیدایش
۶. و هر کتاب و قصه ایرانی دیگه...
(این فهرست ممکنه بهروز بشه)
هر کمکی که برای طراحی یا اجرا خواستید بهمون بگید، سعی میکنیم سنگ تموم بذاریم 💚
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
مطمئنم که همتون برای کلاس یا مدرسهای که توش هستید، برای شب یلدا برنامه تدارک میبینید و چقد بهتره که رویدادتون همراه بشه با کتاب...
من مجموعهای از کتابهای مناسب رو معرفی میکنم که میتونید حولش رویداد طراحی کنید و حسابی خوش بگذرونید.
کتابهایی که میفرستم میتونید به صورت بلندخوانی، نقشه داستان (story map)، کامیشیبای، کلاژ و فعالیتهای دیگهای که تو مهرآیین با هم انجام دادیم طراحی کنید و اثری که خلق میشه رو تا پایان سال تو کلاستون بذارید و کِیفشو ببرید و چقددد خوشحال میشیم که مارو هم تو این کِیف شریک کنید...
کتابها:
۱. ماهپری از لیلا کفاشزاده، نشر بازی و اندیشه
۲. نارنج یلدا از محمدهادی محمدی، نشر تاک
۳. آرش کمانگیر از سیاوش کسرایی، نشر کانون، نشر میرماه
۴. مجموعه نوبت شاهنامهخوانی از علی اصغر سیدآبادی، نشر شهر قلم
۵. مجموعه قصهای نو از افسانه...، نشر پیدایش
۶. و هر کتاب و قصه ایرانی دیگه...
(این فهرست ممکنه بهروز بشه)
هر کمکی که برای طراحی یا اجرا خواستید بهمون بگید، سعی میکنیم سنگ تموم بذاریم 💚
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
Eitaa
ایتا - خانه فرهنگ مهرآیین
پیام رسان ایرانی ایتا Eitaa
❤11🤩3
امروز، درست پیش از آغاز درس «یار مهربان»، یکی از بچهها با شوق،کتاب داستانی را که از کتابخانه مدرسه گرفته بود برای دوستانش خواند. قصهاش مثل دری کوچکی بود که همهی کلاس را با خودش به دنیایی دیگر برد — همان سفری خیالی
اتفاقی نبود، گویی خودِ کتابها دست ما را گرفتند و نشانمان دادند که خواندن، پلی است میان خیال و یادگیری. آنجا که دل کودکانهی بچهها با واژهها پرواز کرد.
او کتاب را باز کرد و با صدای کودکانهاش شروع به خواندن کرد. چشمان بقیهی بچهها برق میزد، همه با دقت گوش میدادند، میخندیدند، تعجب میکردند و با شخصیتهای داستان همراه میشدند.
هر کسی از نگاه خودش از قهرمان داستان گفت، از جاهایی که دوست داشت، از پیامهایی که حس کرده بود. درست در همان لحظه، متوجه شدم که چقدر زیبا و بیبرنامه، اما معنادار، رسیدیم به درس بعدیمان؛ «یار مهربان».
درس تازهای که قرار بود به بچهها بگوید کتاب مثل دوستی مهربان دستمان را میگیرد و ما را به سفری خیالی میبرد، پیش از تدریس، در دلشان زنده شده بود. کودکانی که چند دقیقه پیش شنوندهی یک داستان بودند، حالا خودشان فهمیده بودند که کتاب چگونه دروازهای است به دنیایی از خیال، دانایی و لذت.
آن لحظه برایم یادآور این حقیقت بود که گاهی زیباترین درسها را نه از روی کتاب، بلکه از دلِ خود تجربهها میتوان آموخت. امروز، کتاب و بچهها با هم نشان دادند که یادگیری، یعنی لمس شادیِ دانستن با دل، نه فقط با قلم.
و اینگونه زنگ فارسی سه شنبه های ما شد زنگ شیرین کتاب خوانی
خدیجه، دیماه ۱۴۰۴
#تجربه_نگاری_معلم
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
اتفاقی نبود، گویی خودِ کتابها دست ما را گرفتند و نشانمان دادند که خواندن، پلی است میان خیال و یادگیری. آنجا که دل کودکانهی بچهها با واژهها پرواز کرد.
او کتاب را باز کرد و با صدای کودکانهاش شروع به خواندن کرد. چشمان بقیهی بچهها برق میزد، همه با دقت گوش میدادند، میخندیدند، تعجب میکردند و با شخصیتهای داستان همراه میشدند.
هر کسی از نگاه خودش از قهرمان داستان گفت، از جاهایی که دوست داشت، از پیامهایی که حس کرده بود. درست در همان لحظه، متوجه شدم که چقدر زیبا و بیبرنامه، اما معنادار، رسیدیم به درس بعدیمان؛ «یار مهربان».
درس تازهای که قرار بود به بچهها بگوید کتاب مثل دوستی مهربان دستمان را میگیرد و ما را به سفری خیالی میبرد، پیش از تدریس، در دلشان زنده شده بود. کودکانی که چند دقیقه پیش شنوندهی یک داستان بودند، حالا خودشان فهمیده بودند که کتاب چگونه دروازهای است به دنیایی از خیال، دانایی و لذت.
آن لحظه برایم یادآور این حقیقت بود که گاهی زیباترین درسها را نه از روی کتاب، بلکه از دلِ خود تجربهها میتوان آموخت. امروز، کتاب و بچهها با هم نشان دادند که یادگیری، یعنی لمس شادیِ دانستن با دل، نه فقط با قلم.
و اینگونه زنگ فارسی سه شنبه های ما شد زنگ شیرین کتاب خوانی
خدیجه، دیماه ۱۴۰۴
#تجربه_نگاری_معلم
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
Eitaa
ایتا - خانه فرهنگ مهرآیین
پیام رسان ایرانی ایتا Eitaa
❤3
Forwarded from انتشارات میرماه
Baghe Iran.pdf
4.1 MB
پیشکش به کودکان ایران، آنها که ایران را ادامه میدهند.
انتشارات میرماه در راستای مسئولیت اجتماعی خود، نسخۀ پیدیاف کتاب «باغ ایران»، سرودۀ زندهیاد دکتر حسین گلگلاب را رایگان در دسترس قرار داده است تا کودکان با این شعر ساده و زیبا همنفس شوند، با میهن خویش آشناتر گردند و فرزاندانی شایسته برای آن باشند.
هر بند از این شعر به تصویرگری برجسته سپرده شده است؛ از پیشکسوتانی چون استاد نورالدین زرینکلک و زنده یاد استاد پرویز کلانتری تا هنرمندان نسل میانه و نو. تصویرها دریچهای تازه به زیباییها و فرهنگ ایران گشودهاند: زبان فارسی، معماری، کوه دماوند، جانوران و گیاهان در خطر، نقشه و پرچم، نوروز، بازار ایرانی و عشق جاودانه.
این اثر چونان قطرهای است از دریای بیکران و ژرف فرهنگ ایران. پس بیایید با کودکانمان این شعر را بخوانیم، بهویژه این بیت را:
تا مهر و مه تابنده است
ایــران مـا پاینــده است
انتشارات میرماه
بهمن ۱۴۰۴
انتشارات میرماه در راستای مسئولیت اجتماعی خود، نسخۀ پیدیاف کتاب «باغ ایران»، سرودۀ زندهیاد دکتر حسین گلگلاب را رایگان در دسترس قرار داده است تا کودکان با این شعر ساده و زیبا همنفس شوند، با میهن خویش آشناتر گردند و فرزاندانی شایسته برای آن باشند.
هر بند از این شعر به تصویرگری برجسته سپرده شده است؛ از پیشکسوتانی چون استاد نورالدین زرینکلک و زنده یاد استاد پرویز کلانتری تا هنرمندان نسل میانه و نو. تصویرها دریچهای تازه به زیباییها و فرهنگ ایران گشودهاند: زبان فارسی، معماری، کوه دماوند، جانوران و گیاهان در خطر، نقشه و پرچم، نوروز، بازار ایرانی و عشق جاودانه.
این اثر چونان قطرهای است از دریای بیکران و ژرف فرهنگ ایران. پس بیایید با کودکانمان این شعر را بخوانیم، بهویژه این بیت را:
تا مهر و مه تابنده است
ایــران مـا پاینــده است
انتشارات میرماه
بهمن ۱۴۰۴
❤5
Dr.Fazeli 25.11.04.mp3
747.1 MB
نشست "چرا کتاب خواندن در شرایط سخت امروز برای معلمان ضروری است؟"
دکتر نعمتالله فاضلی، جامعهشناس و مردمشناس
بیست و پنج بهمن سال چهار
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
دکتر نعمتالله فاضلی، جامعهشناس و مردمشناس
بیست و پنج بهمن سال چهار
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
❤2
خانه فرهنگ مهرآیین
Dr.Fazeli 25.11.04.mp3
دیروز بیست و پنج بهمن سال چهار در نشست "چرا کتاب خواندن در شرایط سخت امروز برای معلمان ضروری است؟" میزبان دکتر نعمتالله فاضلی، جامعهشناس و مردمشناس بودیم و در مورد "معلمی و کتابخوانی" گپ زدیم تا شاید راه نفسی باشد برای این روزها...
در ادامه خلاصهای از این نشست را میخوانید:
دکتر فاضلی بحث را با پیوند زدن آموزش و مطالعه به «آبادانی ایران» آغاز کرد و با استناد به کتاب «ایران در بحران» و دوران شاهعباس صفوی، استدلال کرد که دورههای شکوه ایران همواره با گسترش سواد و مکتبخانهها همراه بوده است.
فاضلی با استناد به آمارهای جهانی اشاره کرد معلمان در سراسر جهان کمتر از حد انتظار مطالعه میکنند، اما در ایران این وضعیت حادتر است (تنها ۳۶٪ مطالعه گاهبهگاه دارند) او با استفاده از تعبیر «سبکی فکر و سنگینی واقعیت» توضیح داد که اگرچه معلمان نگرش مثبتی به کتاب دارند، اما «سنگینی واقعیت» مانع آنهاست. موانع اصلی عبارتند از:
* فشار معیشتی: فقر اقتصادی فرصتی برای مطالعه باقی نمیگذارد.
* فقدان عاملیت و استقلال: ساختار آموزشی، معلم را از جایگاه یک کنشگر خلاق به یک «کارمند دونپایه» تقلیل داده است. وقتی معلم در کلاس آزادی عمل و حق انتخاب نداشته باشد، انگیزه خود را برای ارتقای دانش از دست میدهد.
دکتر فاضلی استدلال کرد که کتابخوانی برای معلم یک امر تزئینی نیست، بلکه جزو ذات حرفه اوست و گفت کتابخوانی برای معلم امکانات زیر را فراهم میآورد:
1. تقویت توان آهستگی و تابآوری: با استناد به کتاب «آهسته بشتاب»، مطالعه عمیق ساختار مغز را تغییر داده و در دنیای پرشتاب امروزی، به معلم «قدرت آهستگی» و صبر میدهد که برای مدیریت کلاس ضروری است.
2. الگوسازی: معلم باید تجسم عینی «انسان خوانا و نویسا» باشد. دانشآموزان بیش از آنکه به حرفهای معلم گوش دهند، از منش و شخصیت او (که با کتاب شکل گرفته) الهام میگیرند.
3. یکپارچگی هویت: با ارجاع به پارکر پالمر، معلمی نیازمند یکپارچگی درونی است. کتابخوانی به معلم کمک میکند تا شکاف بین شغل و زندگی شخصیاش را پر کند و به حرفهاش عشق بورزد.
فاضلی تأکید کرد معلمی ذاتاً نوعی کنشگری است. او از چهرههایی مانند جبار باغچهبان و توران میرهادی نام برد که با وجود رنجها و زندانها، از طریق کتاب و آموزش به اصلاح جامعه پرداختند.
برای بهبود وضعیت، دکتر فاضلی راهکارهای زیر را ارائه داد:
* تعریف مطالعه به عنوان کار موظف: ساعات مطالعه باید جزو ساعات کاری رسمی معلمان و مشمول مزایا باشد.
* تجهیز واقعی کتابخانهها: کتابخانههای مدارس نباید انبار کتب تبلیغاتی و بیکیفیت باشند، بلکه باید با کتابهای متنوعی که به هویت حرفهای و علایق معلمان مرتبط است تجهیز شوند.
* مدیران کتابخوان: مدیران مدارس باید خود اهل مطالعه باشند تا بتوانند فضایی فرهنگی ایجاد کنند.
در پایان، فاضلی نتیجه گرفت که ساختار فعلی با سرکوب سوژگی معلمان، راه را دشوار کرده است، اما همچنان تنها راه نجات و توسعه ایران، بازگشت به «خوانایی و نویسایی» و احیای منزلت حرفهای معلم از طریق فرهنگ مکتوب است.
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
در ادامه خلاصهای از این نشست را میخوانید:
دکتر فاضلی بحث را با پیوند زدن آموزش و مطالعه به «آبادانی ایران» آغاز کرد و با استناد به کتاب «ایران در بحران» و دوران شاهعباس صفوی، استدلال کرد که دورههای شکوه ایران همواره با گسترش سواد و مکتبخانهها همراه بوده است.
فاضلی با استناد به آمارهای جهانی اشاره کرد معلمان در سراسر جهان کمتر از حد انتظار مطالعه میکنند، اما در ایران این وضعیت حادتر است (تنها ۳۶٪ مطالعه گاهبهگاه دارند) او با استفاده از تعبیر «سبکی فکر و سنگینی واقعیت» توضیح داد که اگرچه معلمان نگرش مثبتی به کتاب دارند، اما «سنگینی واقعیت» مانع آنهاست. موانع اصلی عبارتند از:
* فشار معیشتی: فقر اقتصادی فرصتی برای مطالعه باقی نمیگذارد.
* فقدان عاملیت و استقلال: ساختار آموزشی، معلم را از جایگاه یک کنشگر خلاق به یک «کارمند دونپایه» تقلیل داده است. وقتی معلم در کلاس آزادی عمل و حق انتخاب نداشته باشد، انگیزه خود را برای ارتقای دانش از دست میدهد.
دکتر فاضلی استدلال کرد که کتابخوانی برای معلم یک امر تزئینی نیست، بلکه جزو ذات حرفه اوست و گفت کتابخوانی برای معلم امکانات زیر را فراهم میآورد:
1. تقویت توان آهستگی و تابآوری: با استناد به کتاب «آهسته بشتاب»، مطالعه عمیق ساختار مغز را تغییر داده و در دنیای پرشتاب امروزی، به معلم «قدرت آهستگی» و صبر میدهد که برای مدیریت کلاس ضروری است.
2. الگوسازی: معلم باید تجسم عینی «انسان خوانا و نویسا» باشد. دانشآموزان بیش از آنکه به حرفهای معلم گوش دهند، از منش و شخصیت او (که با کتاب شکل گرفته) الهام میگیرند.
3. یکپارچگی هویت: با ارجاع به پارکر پالمر، معلمی نیازمند یکپارچگی درونی است. کتابخوانی به معلم کمک میکند تا شکاف بین شغل و زندگی شخصیاش را پر کند و به حرفهاش عشق بورزد.
فاضلی تأکید کرد معلمی ذاتاً نوعی کنشگری است. او از چهرههایی مانند جبار باغچهبان و توران میرهادی نام برد که با وجود رنجها و زندانها، از طریق کتاب و آموزش به اصلاح جامعه پرداختند.
برای بهبود وضعیت، دکتر فاضلی راهکارهای زیر را ارائه داد:
* تعریف مطالعه به عنوان کار موظف: ساعات مطالعه باید جزو ساعات کاری رسمی معلمان و مشمول مزایا باشد.
* تجهیز واقعی کتابخانهها: کتابخانههای مدارس نباید انبار کتب تبلیغاتی و بیکیفیت باشند، بلکه باید با کتابهای متنوعی که به هویت حرفهای و علایق معلمان مرتبط است تجهیز شوند.
* مدیران کتابخوان: مدیران مدارس باید خود اهل مطالعه باشند تا بتوانند فضایی فرهنگی ایجاد کنند.
در پایان، فاضلی نتیجه گرفت که ساختار فعلی با سرکوب سوژگی معلمان، راه را دشوار کرده است، اما همچنان تنها راه نجات و توسعه ایران، بازگشت به «خوانایی و نویسایی» و احیای منزلت حرفهای معلم از طریق فرهنگ مکتوب است.
@mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein
https://eitaa.com/Mehraeinch
❤5👍2🕊2
Audio
سلام و مهر🌻
این سال تحصیلی هم با همه ی فراز و نشیب هاش به اتمام رسید.
به پاس تمام لحظاتی که تو دل آشوب ایستادید ، این ۵ دقیقه تقدیم شما.
لحظه ای رو فارغ از هر چیزی به خودتون هدیه بدید.
کافیه هر زمان که شرایطش رو داشتید و راحت بودید، جایی ساکت بنشینید تا حضور داشته باشید.
تو این ذهن آگاهی نگاهی به سالی که گذشت میاندازیم و خودمون رو بغل میگیریم.🌱
@mehraeinch
این سال تحصیلی هم با همه ی فراز و نشیب هاش به اتمام رسید.
به پاس تمام لحظاتی که تو دل آشوب ایستادید ، این ۵ دقیقه تقدیم شما.
لحظه ای رو فارغ از هر چیزی به خودتون هدیه بدید.
کافیه هر زمان که شرایطش رو داشتید و راحت بودید، جایی ساکت بنشینید تا حضور داشته باشید.
تو این ذهن آگاهی نگاهی به سالی که گذشت میاندازیم و خودمون رو بغل میگیریم.🌱
@mehraeinch
ادارات آموزش و پرورش زبرخان و فیروزه با همکاری خانه فرهنگ مهرآیین برگزار می کند:
💢نشست آشنایی با راهبردهای درک مطلب در سوادآموزی
💠مخاطبین:
همکاران دوره ابتدایی ادارات آموزش و پرورش زبرخان و فیروزه
🔹مدرسین:
اعضای مرکز سوادآموزی ایران
🔸زمان:
۲۷ خرداد ماه ساعت ۱۷ تا ۲٠
🔵مکان برگزاری:
سالن شهید شوشتری
🟢فقط همکارانی می توانند در این نشست شرکت واز مزایای آن استفاده نمایند که اطلاعات خود را حداکثر تا
۲٠ خردادماه‼️‼️
از طریق لینک زیر تکمیل و به سوالات داده شده پاسخ دهند.
👇👇👇لینک دریافت اطلاعات همکاران علاقمند (مدارس ابتدایی) به شرکت در نشست حضوری راهبردهای درک مطلب
https://form.razaviedu.ir/formfa/view.php?id=3442769
💢نشست آشنایی با راهبردهای درک مطلب در سوادآموزی
💠مخاطبین:
همکاران دوره ابتدایی ادارات آموزش و پرورش زبرخان و فیروزه
🔹مدرسین:
اعضای مرکز سوادآموزی ایران
🔸زمان:
۲۷ خرداد ماه ساعت ۱۷ تا ۲٠
🔵مکان برگزاری:
سالن شهید شوشتری
🟢فقط همکارانی می توانند در این نشست شرکت واز مزایای آن استفاده نمایند که اطلاعات خود را حداکثر تا
۲٠ خردادماه‼️‼️
از طریق لینک زیر تکمیل و به سوالات داده شده پاسخ دهند.
👇👇👇لینک دریافت اطلاعات همکاران علاقمند (مدارس ابتدایی) به شرکت در نشست حضوری راهبردهای درک مطلب
https://form.razaviedu.ir/formfa/view.php?id=3442769
چند روزیه که مشکلات معیشتی همشهریان خیلی به چشمم میاد. سختیهایی که بزرگسالان برای چرخوندن زندگی به دوش میکشن، خرید مایحتاج اولیه و...
و خب اولین چیزی که به فکرم رسید این بود که به خودم کنایه زدم و از خودم پرسیدم تو این اوضاع ما داریم چیکار میکنیم؟!
و پاسخی که به فکرم رسید این بود که شاید ما داریم زندگی رو برای تعدادی از معلمها و تعدادی از دانشآموزها قابل تحملتر میکنیم.
و بعد این موضوع یادم اومد که از دوستی شنیدم: توی چند قرن اخیر، قویترین نهادهای مردمی یاریرسان در دوران جنگ جهانی دوم شکل گرفتند.
انگاری وقتی معیشت سخت میشه، آدمها دنبال مسیر دیگهای برای دووم آوردن و گذران روزهای سخت میگردن. شاید معنای جدیدی برای ادامه دادن خلق میکنن تا اون معنای جدید علیرغم همه سختیها نگهشون داره.
و بعد فکر کردم شاید، شاید ما هم داریم چنین کاری میکنیم. کنار هم معنا خلق میکنیم و به هم و به زندگی همدیگه معنی میدیم.
فرزانه، خرداد ۱۴۰۵
@mehraeinch
و خب اولین چیزی که به فکرم رسید این بود که به خودم کنایه زدم و از خودم پرسیدم تو این اوضاع ما داریم چیکار میکنیم؟!
و پاسخی که به فکرم رسید این بود که شاید ما داریم زندگی رو برای تعدادی از معلمها و تعدادی از دانشآموزها قابل تحملتر میکنیم.
و بعد این موضوع یادم اومد که از دوستی شنیدم: توی چند قرن اخیر، قویترین نهادهای مردمی یاریرسان در دوران جنگ جهانی دوم شکل گرفتند.
انگاری وقتی معیشت سخت میشه، آدمها دنبال مسیر دیگهای برای دووم آوردن و گذران روزهای سخت میگردن. شاید معنای جدیدی برای ادامه دادن خلق میکنن تا اون معنای جدید علیرغم همه سختیها نگهشون داره.
و بعد فکر کردم شاید، شاید ما هم داریم چنین کاری میکنیم. کنار هم معنا خلق میکنیم و به هم و به زندگی همدیگه معنی میدیم.
فرزانه، خرداد ۱۴۰۵
@mehraeinch
❤12
☘شاید هیچ وقت ندانیم ...
کدام کودک سالها بعد معلم، پژوهشگر، نویسنده یا فقط یک انسان آگاهتر میشود ...
اما میدانیم برای بعضی از بچهها کتابخانه مدرسه اولین جایی بود که احساس کردند جایی بزرگتر از کلاس درس وجود دارد ....
و شما خالق آن بودید☘
به پاس حضور معلمانی که با کتاب به زندگی دانشآموزان نور تاباندند....
دورهمی تقدیر از رابطین کتابخانههای مهرآیین
چهارشنبه دهم تیرماه ۱۴۰۵☘
@mehraeinch
کدام کودک سالها بعد معلم، پژوهشگر، نویسنده یا فقط یک انسان آگاهتر میشود ...
اما میدانیم برای بعضی از بچهها کتابخانه مدرسه اولین جایی بود که احساس کردند جایی بزرگتر از کلاس درس وجود دارد ....
و شما خالق آن بودید☘
به پاس حضور معلمانی که با کتاب به زندگی دانشآموزان نور تاباندند....
دورهمی تقدیر از رابطین کتابخانههای مهرآیین
چهارشنبه دهم تیرماه ۱۴۰۵☘
@mehraeinch
❤4
مهرآیین برگزار میکند:
کارگاه «خانه امن» با موضوع مراقبت جنسی کودک و نوجوان
ویژه مادران؛ معلمان و مربیان و همه کسانی که با کودک و نوجوان در ارتباطند
شروع دوره: چهارشنبه 14 مرداد ماه، چهارشنبه ها؛ ساعت ۱۷-۱۹
طول دوره : ۶ جلسه
در خانه فرهنگ مهرآیین
ثبتنام در:
09151371600
http://instagram.com/khane.mehraein
کارگاه «خانه امن» با موضوع مراقبت جنسی کودک و نوجوان
ویژه مادران؛ معلمان و مربیان و همه کسانی که با کودک و نوجوان در ارتباطند
شروع دوره: چهارشنبه 14 مرداد ماه، چهارشنبه ها؛ ساعت ۱۷-۱۹
طول دوره : ۶ جلسه
در خانه فرهنگ مهرآیین
ثبتنام در:
09151371600
http://instagram.com/khane.mehraein
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
در این ۵ دقیقه از زبان تسهیل گر دوره درباره کارگاه «خانه امن»میشنوید.
کارگاه «خانه امن» با موضوع مراقبت جنسی کودک و نوجوان
ویژه مادران؛ معلمان و مربیان و همه کسانی که با کودک و نوجوان در ارتباطند.
شروع دوره: چهارشنبه 14 مرداد ماه، چهارشنبه ها؛ ساعت ۱۷-۱۹
طول دوره : ۶ جلسه- به صورت حضوری
برای اطلاعات بیشتر کلمه «امن» رو کامنت کنید.
ثبتنام در:
09151371600
کارگاه «خانه امن» با موضوع مراقبت جنسی کودک و نوجوان
ویژه مادران؛ معلمان و مربیان و همه کسانی که با کودک و نوجوان در ارتباطند.
شروع دوره: چهارشنبه 14 مرداد ماه، چهارشنبه ها؛ ساعت ۱۷-۱۹
طول دوره : ۶ جلسه- به صورت حضوری
برای اطلاعات بیشتر کلمه «امن» رو کامنت کنید.
ثبتنام در:
09151371600
❤3
موسسه مهرآیین برگزار میکند:
📖 کارگاه
روش تدریس راهبردهای درک مطلب
زمان:
سهشنبههای مرداد و شهریور، ساعت ۸:۳۰ تا ۱۰:۳۰
مکان:
مهرآیین (امیرکبیر ۴/۵، روبروی مدرسه ابوریحان)
💻 تماشای وبینار زیر، پیشنیاز شرکت در این کارگاه است👇👇
*لینک وبینار:*
https://iranliteracy.org/sections/introduction-to-comprehension-strategies-webinar/
پس از تماشای وبینار فوق لطفاً اطلاعات این پرسلاین را تکمیل نمائید:
https://survey.porsline.ir/s/Vo4yvi1d
⚠️ آخرین مهلت تکمیل فرم: پنج شنبه ۸ مرداد
⚠️ کارگاه رایگان و با ظرفیت محدود است و شرکتکنندگان از میان متقاضیانی که فرم پرسلاین را تکمیل کنند، انتخاب خواهند شد.
@mehraeinch
📖 کارگاه
روش تدریس راهبردهای درک مطلب
زمان:
سهشنبههای مرداد و شهریور، ساعت ۸:۳۰ تا ۱۰:۳۰
مکان:
مهرآیین (امیرکبیر ۴/۵، روبروی مدرسه ابوریحان)
💻 تماشای وبینار زیر، پیشنیاز شرکت در این کارگاه است👇👇
*لینک وبینار:*
https://iranliteracy.org/sections/introduction-to-comprehension-strategies-webinar/
پس از تماشای وبینار فوق لطفاً اطلاعات این پرسلاین را تکمیل نمائید:
https://survey.porsline.ir/s/Vo4yvi1d
⚠️ آخرین مهلت تکمیل فرم: پنج شنبه ۸ مرداد
⚠️ کارگاه رایگان و با ظرفیت محدود است و شرکتکنندگان از میان متقاضیانی که فرم پرسلاین را تکمیل کنند، انتخاب خواهند شد.
@mehraeinch
❤4