این خطوط رو که خوندم، یاد اولین تجربه‌هام افتادم:
«پوشه کارتو آماده کردی؟» «کلاستو تزیین کردی؟» «اگه یه کلاس شاد میخوای؛ این کارو کن»
و ترس و ناکامی‌ای که تجربه می‌کردم.
چون فکر می‌کردم این تکنیک‌ها یه شاه‌کلیده، یه کد جادویی که هرجا بزنم باید کار کنه.
و انتظارات بقیه هم انگار همین بود. یه دکمه رو بزنن جوابشون رو بدم! یه دکمه رو بزنن درمانشون کنم!
و دنیای این کدهای جادویی و انتظارات ماورایی انگار تمومی نداره و نداشت هیچوقت...
 
خوندن این خطوط دریچه‌ای بود برای فکر کردن به اینکه «آیا الان داری به خودت به چشم یک انسان با تمام احساسات، عواطف و پیچیدگی‌هاش نگاه می‌کنی یا به چشم یک ماشین؟»
 
و انگار بعد از مدتها باری از دوشم سبک شد.
و این بهانه‌ای شد تا به دورهمی معلمی تو مهرآیین فکر کنیم، تا «باهم» شانه سبک کنیم از بارهایی که «ماشینی» نگاه کردن مسائل انسانی روی دوشمون گذاشته.
 

یکشنبه ۹ دی، ساعت ۱۷ توی مهرآیین چای دم می‌کنیم و منتظرتون هستیم.
 
این دورهمی هزینه‌ای نداره اما بهمون اطلاع بدید، میدونید که خونه ما نقلیه.
@darroudi_m

دورهمی معلمی یه چیزی فراتر از تصورم شد.

قبل از شروع دورهمی دلشوره داشتم و از خودم میپرسیدم اون چیزی که برنامه‌ریزی کردیم درست از آب درمیاد؟ و بعد به خودم قول دادم شنوا باشم با آغوشی باز برای پذیرش.

اول جلسه از بایدهامون تو معلمی نوشتیم... هرکس یک لیست بلند بالا، ازینکه چیا به خودم میگم؟ «باید کمتر خشن باشی!» «باید پر انرژی به نظر برسم»«باید به بودجه‌بندی برسم...»« باید فارغ از مشکلات شخصیم تو کلاس باشم....»

و دنیای درونمون رو با نمایش و خنده‌ و شوخی به تصویر کشیدیم.

بعد شروع کردیم به کندوکاو این باید‌ها و فهمیدیم که چه تصورات عجیبی از خودمون به عنوان یک معلم داریم! یکی خودش رو فرشته نجات میدید! یکی سوپرمن! یکی زبل‌خان! و یکی هم خدا!!
و دیدیم که با این تصورات چه بار سنگینی روی دوش خودمون (و دانش‌آموزامون) گذاشتیم.
و بعد تصمیم گرفتیم خودمون رو در آغوش بگیریم و یه جمله همدلانه به خودمون بگیم.

پیشنهاد می‌کنم ویدیو رو تا آخر ببینید احتمالا بار شمارو هم سبک کنه.

و همینجا ازتون دعوت می‌کنیم برای جلسه دوم «دورهمی معلمی»
دوشنبه ۱۷ دی، ساعت ۱۶
اومدنتون رو لطفا بهمون خبر بدین:
@darroudi_m

می‌دونم که شما هم دغدغه دارید:« چطور مهارت های اساسی مثل تفکر نقاد ،کارگروهی یا مسئولیت پذیری یا.....رو تو کلاستون جاری کنید؟»

یا «درس رو با نیازهای روزمره بچه ها پیوند بدید؟»

«چطور فرایند یادگیری جذاب و معنادار باشه؟»

پس قطعا این دوره مناسب شماست.
تا به عنوان یک «طراح »سر کلاس حضور پیدا کنید.

مهارت طراحی به شما این دسترسی رو میده، تا با توجه به شرایط و نیاز دانش آموزان خودتون ، مهارت هایی که برای ارتقا کیفیت زندگی نیاز دارند رو طراحی کنید.
و دراین صورت هم برای دانش آموزان ،هم شما ، فرایند یادگیری یاددهی ، غنی و پر معنا خواهد شد.

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
09933783193

@s_non

@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

این سه سالی که توی مهرآیین درگیر فکرپروری یا همون فبک هستیم خیلی حس رضایت دارم. احساس می‌کنم همه‌مون درست مثل یک پژوهشگر داریم به اجراهامون نگاه می‌کنیم و هر لحظه خودمون رو ارزیابی و به‌روز میکنیم و شاید مهم‌ترین چیزی که بهش رسیدیم این بود که فبک بدون مراقبت فایده نداره و واسه همین روی تفکر مراقبتی تمرکز کردیم، مقاله هم نوشتیم براش که توی اولین همایش ملی فبک هم مقبول افتاد (پس از انتشار مجموعه حتما اینجا میذاریم و با هم میخونیم و نقد و بررسی میکنیم)
و بعد ارتباط بدون خشونت یاد گرفتیم تا بتونیم بچه‌هایی با توان استدلال بالا و البته روانِ سالم تحویل خانواده و جامعه بدیم.

مرسی که تو این سال‌ها کنارمون بودید. برای این زمستون هم برای همه رده‌های سنی از ۴ تا ۹۹ سال تدارک دیدیم.
اگر دوست دارید از بهمن با موضوع خیلیییی مهم هویت دور هم جمع بشیم و گپ بزنیم پیام بدین.

@Ftm425
09219243625

http://instagram.com/khane.mehraein

شماهم تجربه داشتید زمانی نقابی به چهره بزنید؟
چی رو پنهان کردید؟
و چه حسی داشتید؟
این نقاب ها از کجا میان و برای چی؟

کندوکاو دوشنبه فارغ از خوب وبد این نقاب ها
درمورد این بود که از کجا برخواسته این نقاب ها؟
رفتیم و رفتیم تا به ریشه های این نقاب زدن برسیم.

در مورد ریشه نقاب ها کندکاو کردیم و بعد سعی کردیم ریشه ها را در چند دسته اصلی قرار بدیم در نهایت به این سه واژه رسیدیم:
ترس
منفعت
ساختارها

در پایان گریزی به کتاب پالمر زدیم که میگه: ترس ها به ما اجازه نمی ده تا در تدریس خودمان باشیم.
این عدم یکپارچگی و گوش ندادن به ندای معلم درون  باعث خشم و افسردگی ما می شه.

و فکر کردیم چطور می تونیم جرات پیدا کنیم که خودمون باشیم؟
در حالی که با گفتن و تغییر سریع رفتار احتمالا به سرانجام نرسیم.
و این پیشنهاد مطرح شد که ما فکر میکنیم با طراحی واحد یادگیری و شرکت در حلقه های کندکاو ما می توانیم این جرات برای خود بودن و تدریس در جهت شایستگی ها را پیدا کنیم و همینطور با حلقه کندکاو می توانیم فکرهایمان را برای رسیدن به حقیقت روی هم بگذاریم.

دورهمی معلمی.۱۷دی ماه
مهرآیین

@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

مشتاقیم دوستی های تازه بسازیم و در کنار آن دری باز کنیم به دنیای طراحی واحد یادگیری.
ببینیم چه زنگی است که می تواند زندگی بسازد؟

پس دعوتید به معارفه‌ی رایگان دوره ی زنگی که زندگی می سازد.

این جلسه مناسب همه معلمانی است که:
مشتاقند دوستانی دغدغه‌مند مثل خودشان پیدا کنند.
از دریچه ای نو به یادگیری-یاددهی نگاه کنند.
و یا:
تردید دارند که دوره مناسب آنها هست یا نه؟
قصد شرکت در دوره را دارند.
مشتاقند دوره را از زبان مدرس آن بشنوند.

شنبه۲۹ دی ماه ساعت ۱۷
امیرکبیر ۴/۵ موسسه مهرآیین

شرکت در این دورهمی کاملا رایگان است
اما چنانچه افتخار میزبانی شما را داریم
نام و نام خانوادگی خود را پیامک کنید:
09933783193

@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

چه زنگی است که زندگی می سازد؟

وقتی به خروجی و نتیجه ی مدارس نگاه میکنیم،
آدمهایی رو میبینیم که  بعضاً تحصیلات آکادمی هم دارن اما آیا زندگی خوبی هم دارند؟

شاید منشأ این موضوع این باشه که انگار تو روند کلاس ما حواسمون نیست که هدف نهایی چیه؟
آیا ما می‌خوایم دانش رو بچه ها یادبدیم؟
آیا می‌خوایم مهارتی رو یاد بدیم؟
یا بینشی رو؟

انگار که در عین فوق العاده بودن همه اینا، نهایتِ اونچه مطلوبه اتفاق بیوفته آموزش هیچکدوم ازینها نیست!

فکر که میکنم میبینم خیلی جاها چیزی رو بلدیم، مهارت استفاده ازش رو داریم، و بینشش رو هم داریم، اما بازم غافلیم ازش،
شاید ماجرا اینه که چیزی ورای اینا نیازه تا این پازل رو کامل کنه...

تو این دوره میپردازیم به این قطعه ی گمشده،
اینکه چه چیزهایی رو غایت معلمیمون میتونیم بذاریم؟
و چگونه طراحی کنیم که بهشون برسیم؟
اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
09933783193

@s_non

@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

جلسه رایگان معارفه دوره های فَبَک
و معرفی تسهیلگر:محمد درودی

ما انسان ها هر لحظه در حال تصمیم گیری هستیم.
شما برای تصمیم گیری بهتر چه ملاک هایی دارید و چطور این ملاک ها را ارزیابی می کنید؟
🌟 آیا تا به حال در تصمیم‌گیری‌های زندگی‌تان احساس کرده‌اید که نمی‌دانید چه راهی را انتخاب کنید؟ 🤔
به نظر شما فرزندتان در تصمیم گیری ها چه ملاک هایی دارد و چگونه انها را ارزیابی می کند؟
آیا تا به حال فرزند شما در تصمیم گیری دچار مشکل شده است؟
ما در مهرآیین دوره پرورش تفکر برگزار می کنیم و یکی از کمک های این دوره به ما و کودکان این است تا بهتر بفهمیم چه چیزهایی برای ما مهم است و چگونه می‌توانید انتخاب‌های بهتری داشته باشید.

محمد درودی تسهیلگر‌ دوره بزرگسال پرورش تفکر در این ویدیو، تجربیات خود را با شما به اشتراک می‌گذارد و از شما دعوت می‌کند تا در جلسه معارفه‌ای که برای این دوره‌ها برگزار می‌شود، شرکت کنید.

فرصت را از دست ندهید! بیایید با هم یاد بگیریم و به یکدیگر کمک کنیم تا زندگی بهتری بسازیم. 💪✨

منتظر شما هستیم
🌼 سه شنبه ۹ بهمن ساعت پنج

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
@Ftm425
@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

جلسه رایگان معارفه دوره های فَبَک
و معرفی تسهیلگر: زهره رضایی نیا

ما انسان ها هر لحظه در حال تصمیم گیری هستیم.
شما برای تصمیم گیری بهتر چه ملاک هایی دارید و چطور این ملاک ها را ارزیابی می کنید؟
🌟 آیا تا به حال در تصمیم‌گیری‌های زندگی‌تان احساس کرده‌اید که نمی‌دانید چه راهی را انتخاب کنید؟ 🤔
فرزندتان در تصمیم گیری ها چه ملاک هایی دارند و چگونه انها را ارزیابی می کند؟
آیا تا به حال فرزند شما در تصمیم گیری دچار مشکل شده است؟
ما در مهرآیین دوره پرورش تفکر برگزار می کنیم و یکی از کمک های این دوره به ما و کودکان این است تا بهتر بفهمیم چه چیزهایی برای ما مهم است و چگونه می‌توانید انتخاب‌های بهتری داشته باشید.

زهره رضایی نیا تسهیلگر‌ دوره نوجوان پرورش تفکر در این ویدیو، تجربیات خود را با شما به اشتراک می‌گذارد و از شما دعوت می‌کند تا در جلسه معارفه‌ای که برای این دوره‌ها برگزار می‌شود، شرکت کنید.

فرصت را از دست ندهید! بیایید با هم یاد بگیریم و به یکدیگر کمک کنیم تا زندگی بهتری بسازیم. 💪✨

منتظر شما هستیم
🌼 سه شنبه ۹ بهمن ساعت پنج

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
@Ftm425
@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

جلسه رایگان معارفه دوره های فَبَک
و معرفی تسهیلگر: فاطمه میرزایی

ما انسان ها هر لحظه در حال تصمیم گیری هستیم.
شما برای تصمیم گیری بهتر چه ملاک هایی دارید و چطور این ملاک ها را ارزیابی می کنید؟
🌟 آیا تا به حال در تصمیم‌گیری‌های زندگی‌تان احساس کرده‌اید که نمی‌دانید چه راهی را انتخاب کنید؟ 🤔
به نظر شما فرزندتان در تصمیم گیری ها چه ملاک هایی دارد و چگونه انها را ارزیابی می کند؟
آیا تا به حال فرزند شما در تصمیم گیری دچار مشکل شده است؟
ما در مهرآیین دوره پرورش تفکر برگزار می کنیم و یکی از کمک های این دوره به ما و کودکان این است تا بهتر بفهمیم چه چیزهایی برای ما مهم است و چگونه می‌توانید انتخاب‌های بهتری داشته باشید.

فاطمه میرزایی تسهیلگر‌ رده سنی کودکان در این ویدیو، تجربیات خود را با شما به اشتراک می‌گذارد و از شما دعوت می‌کند تا در جلسه معارفه‌ای که برای این دوره‌ها برگزار می‌شود، شرکت کنید.

فرصت را از دست ندهید! بیایید با هم یاد بگیریم و به یکدیگر کمک کنیم تا زندگی بهتری بسازیم. 💪✨

منتظر شما هستیم
🌼سه شنبه ۹ بهمن ساعت پنج

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
@Ftm425
@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

«این فبک که میگید چیه؟»
«پرورش تفکر یعنی چی؟»
«چیکار میکنید تو کلاس فبک ؟»

اگر شماهم چنین پرسش هایی دارید
دعوتید به معارفه رایگان فبک

دراین دورهمی
کنار هم چای می‌نوشیم
در مورد تفکر و پرورش تفکر گفتگو میکنیم
و دوستی های نو می سازیم.

مشتاق دیدارتون هستیم
اگر همراهید بهمون خبر بدید
میدونید خونمون نقلیه

منتظر شما هستیم
🌼 سه شنبه ۹ بهمن ساعت پنج

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
@Ftm425
@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

جلسه رایگان معارفه دوره های فَبَک
و معرفی تسهیلگران: صالحه نصرآبادی و مامان ژپتو


ازین حرفا گفتید یا شنیدید تاحالا ؟

«آخ کاش به عقب برمی گشتم!»
«کاش فکر میکردم قبلش!»
«کاش راه دیگه ای هم بود »
این کلاس اونجاییه که همه این کاش ها شدنی میشه.
ترکیب نمایش خلاق، تفکر و کتاب داستان.

اگر مشتاقید بیشتر بدونید دعوت میکنیم فیلم رو ببیند.

ما شوق داریم برای پیدا کردن دوستان تازه،
تا باهم طعم تسهیلگری رو بچشیم
و درباره ی تفکر کندوکاو کنیم.
امیدواریم که دعوتمون رو بپذیرید
و سه شنبه نه بهمن ساعت ۱۷ ببینیمتون🌻


فرصت را از دست ندهید! بیایید با هم یاد بگیریم و به یکدیگر کمک کنیم تا زندگی بهتری بسازیم. 💪✨

منتظر شما هستیم

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
+989219243625
‏
@Ftm425
@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

تا به حال به این فکر کردی که چطور می‌شه بهتر فکر کرد؟

شاید همیشه سوال‌های زیادی توی ذهنت داری، شاید دلت می‌خواد دنیا رو از زاویه‌ای تازه ببینی، یا شاید دوست داری یاد بگیری چطور با دیگران گفت‌وگو کنی، شنونده بهتری باشی و ایده‌هات رو دقیق‌تر بیان کنی

تو این دوره‌ها، یاد می‌گیریم پرسش‌های تازه بپرسیم، از زاویه‌های جدید نگاه کنیم و توی یک جمع دوستانه فکر کنیم.
این دوره ها برای کودکان ، نوجوان‌ها و حتی بزرگ‌تر هاست .برای همه آنهایی که جرات فکر کردن دارند

کودکان شما جرات فکر کردن دارند و از این کار لذت می برند.
به خودتان و کودکان این فرصت را بدهید.

ما به شما کمک می کنیم

برای اطلاعات بیشتر، پیام بدهید. 📩
اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
+989219243625
‏
@Ftm425
@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

توی شلوغی‌ها و بالاپایین‌های این روزا هیچی به اندازه این عکس نمیتونست منو خوشحال کنه.

عکسی که حاصل ساعت‌ها گفت‌وگوی دقیق در مورد وضعیت خواندن و نوشتن دانش‌آموزان، حاصل نشستن پای صحبت‌های دکتر فاضلی در مورد خوانایی و نویسایی، حاصل ساعت‌ها کتاب خوندن توی کتابفروشی‌ها و ارزیابی تک‌تک کتاب‌ها، حاصل کلی صحبت و پیگیری و نامه‌نگاری و... هست.

این تصویرِ نخستین "خانه کتاب مهرآیین" هست در مدرسه روستای باغشن نیشابور که تا یک ماه دیگه میرسه به ۱۰ مدرسه.
اما قصه ما همینجا تموم نمیشه، ما را با معلم‌ها و دانش‌آموزان این مدرسه‌ها ماجراهاست...

و شادی خودم رو میخوام تقسیم کنم با دکتر فاضلی که این جریان در مهرآیین بخاطر ایشون شکل گرفت، با دکتر احمد شاکری که با یک گفت‌وگوی کوتاه تمام توانشون رو برای تامین کتاب‌ها گذاشتن، با جناب مجید قدمیاری که برای تهیه کتاب‌ها به ما لطف داشتن، با جناب فرهنگ حسینی بخاطر به عهده گرفتن تسهیلگری ۵ مدرسه اول و با همه اهالی خونه مهرآیین، همه همه‌شون.

اگر دوست دارید اطلاعات بیشتری از این طرح داوطلبانه بدونید بهمون دایرکت بدید:
@FGH050501

@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

لینک نمایشگاه :

https://www.golestangallery.com/Fa/GolestanGallery-Gallery.aspx?id=662&artist=

@N_I_D ❤️

دورهمیِ والد و کودک
‌
« قصه های کهن »
آشنایی با شاهنامه و شخصیت های آن
به زبان ساده
اینبار ، شرح آنچه در « نبرد رستم و اسپندیار» گذشت

همراه با : رضا فاضلی ، محدثه غلامی ، سارا بیات

📎سایه بازی
📎نمایش خلاق
📎پرسش و پاسخ والدین حول محور تحلیل روانشناختی شخصیت ها با رضا فاضلی
📎فعالیت آزاد بچه ها با مامان ژپتو

🗓 یکشنبه پنج اسفند
📍کافه کتاب اُرس
🔆این برنامه با حمایت خانه فرهنگ مهرآیین برگزار می‌شود.

نام نویسی و توضیحات بیشتر :
@mamanjepeto
09015235726
http://instagram.com/maman.jepeto
http://instagram.com/khane.mehraein

دورهمیِ والد و کودک
‌
« قصه های کهن »
آشنایی با شاهنامه و شخصیت های آن
به زبان ساده
اینبار ، شرح آنچه در « نبرد رستم و اسپندیار» گذشت

همراه با : رضا فاضلی ، محدثه غلامی ، سارا بیات

📎سایه بازی
📎نمایش خلاق
📎پرسش و پاسخ والدین حول محور تحلیل روانشناختی شخصیت ها با رضا فاضلی
📎فعالیت آزاد بچه ها با مامان ژپتو

🗓 یکشنبه پنج اسفند
📍کافه کتاب اُرس
🔆این برنامه تحت حمایت خانه فرهنگ مهرآیین برگزار میشود

نام نویسی و توضیحات بیشتر :
@mamanjepeto
09015235726
http://instagram.com/maman.jepeto

با مهر و احترام همگی دعوتید به آیین گشایش کتابخانه تخصصی «باهم یادگیری مهرآیین»
اینجا کنجی دنج از کتاب‌هایی در باب تعلیم و تربیت از تمامی رشته‌هاست.
تا بتوانیم تعلیم و تربیت را از منظرهای گوناگونِ فلسفه، روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، انسان‌شناسی و... ببینیم.
جایی که باهم کتاب می‌خوانیم، نه برای یافتن، بلکه برای آنکه «مسائلمان» را پررنگ‌تر ببینیم و پررنگ‌تر کنیم... که از دل این مسائل جهت زندگی‌مان را بیابیم.
یکشنبه ۲۶ اسفند، بعد از افطار، ساعت ۱۹ چای دم می‌ذاریم و منتظرتون هستیم.
لطفا حتما اومدنتون رو بهمون خبر بدید، می‌دونید که خونمون نقلیه.
@FGH050501

@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

فراخوان نمایشگاه نقاشی به مناسبت
بزرگداشت روز ملی عطار نیشابوری
(ویژه کودکان پیش‌دبستانی تا ششم دبستان)


لطفا ویدئوی پیوست را به کودکان نشان داده و به آن‌ها بگویید: "از هرجای داستان که خوشت اومد نقاشی‌اش رو بکش..."

والدین، معلمان و مربیان محترم لطفا توجه داشته باشید این نمایشگاه
❌️مسابقه نیست و نفرات برگزیده ندارد
✅️و تمامی آثار ارسالی در سطح شهر به نمایش گذاشته خواهند شد و خواهش می‌کنیم که اجازه دهید کودکان در نقاشی آزادی عمل داشته باشند.
✅️ هدف، "دیدن" کودکان "همانگونه که هستند" است.

شرایط ارسال آثار:
🔹️ نقاشی‌ها روی کاغذ و یا مقوای A4  باشد.
تکنیک آزاد است (مدادرنگی، گواش، آبرنگ، مدادشمعی و...)
🔹️ نام و نام خانوادگی و سن کودک در پایین و سمت چپ اثر با خط و رنگ خوانا نوشته شود.
🔹️ هر کودک فقط یک اثر می‌تواند ارسال کند.

📌آثار در بازه زمانی ۱۹ تا ۲۱ فروردین ۱۴۰۴ به خانه فرهنگ مهرآیین (نبش امیرکبیر ۴/۵) تحویل شوند.
(کودکان خارج از شهر نیشابور، تصویر با کیفیت و قابل چاپ نقاشی خود را به آیدی زیر ارسال کنند.)
@FGH050501


@Mehraeinch
http://instagram.com/khane.mehraein

یک روند پیشنهادی برای تسهیلگری رویدادها

دیروز در بین جلسه ای که برای تسهیل گری برنامه های موسسه داشتیم به یک روند برای کلاس و رویداد ها رسیدیم.

نمی دانم شاید قبلا این روند را در جایی خوانده،دیده یا شنیده ام و اکنون به خاطر ندارم.حتی نمونه این روند را در کلاس های فبک هم داریم.به هر روی فکر می کنم این روند،فهمی عمیق است که از دل بررسی رویداد ها و کلاس های این چند ساله بدست آمده و به همین جهت ذوق زده ام.

روند اینگونه است
ابتدا قبل از جلسه گزاره اصلی که در رویداد و یا کلاس به دنبال آن هستیم مشخص می کنیم.
نکته مهم این است که حرص خود را کنترل کنیم که ما را گرفتار تعدد گزاره ها نکند و بر روی یک گزاره مشخص تمرکز می کنیم.
نکته مهم بعدی این است که گاهی عواملی به ما و مخاطبان اجازه نمی دهد که بر روی گزاره تمرکز کنیم همچون ترس، خشم و هیجانات مختلف دیگر به همین جهت در طی روند به تعدیل این هیجانات و بر طرف کردن این عوامل مختل کننده توجه داریم که عموما این کار از طریق بازی و نمایش انجام می شود.

رویداد با یک بازی و یا فعالیت بدنی آغاز می شود.این فعالیت قرار است به ما برای تعدیل هیجانات و بر طرف کردن عوامل مختل کننده کمک کند.
در اینجا از مفهومی به عنوان آستانه هیجان استفاده کردیم.معمولا وقتی ما با یک پدیده رو به رو می شویم در مواجهه اول درگیر یک سری هیجانات(ترس،ذوق ،خشم و ...) هستیم و تا هنگامی که درگیر این هیجانات هستیم نمی توانیم با آن پدیده یا حقیقت وارد تعامل شویم و به مشاهده آن بپردازیم.برای همین در اینجا بازی لازم است که این هیجانات را تعدیل کند به نوعی این هیجانات باید به یک آستانه مشخص(بسته به نوع پدیده) برسد تا ما آماده تعامل با پدیده بشویم.

پس از این مرحله قلب کار خود را آغاز می کند. برای درگیر شدن قلب ما از پیوند زدن این پدیده با تجربه های گذشته و زیسته استفاده می کنیم.

بعد از اینکه با قلب خود با پدیده تعامل کردیم و به مشاهده آن پرداختیم نوبت فکر می شود.فکر عموما از طریق پرسش و حیرت کار خود را شروع می کند و بعد کندوکاو شروع می شود.

رویداد در اینجا به پایان می رسد اما تعامل با حقیقت تمام نشده است.برای همین نوعی تکلیف در اختیار مخاطب یا دانش آموز قرار می دهیم که از طریق آن تعامل خود را با پدیده حفظ کند.تکلیف با زندگی پیوند دارد و دوباره قلب را درگیر می کند و بعد از اینکه برای بار دوم از طریق قلب با پدیده تعامل کردیم دوباره بدن وارد می شود و اینبار تعامل خود را از طریق اعمال یک رفتار نشان می دهد.

در پایان این روند توسط مخاطب مورد ارزیابی قرار می گیرد و دوباره چرخه برای پدیده جدید و یا زاویه ای پنهان از همان پدیده آغاز می شود.

به نظر شما این روند چه چالش هایی دارد؟
شما چه تجربیاتی از رویدادها و یا کلاس های خود دارید که به این روند مربوط می شود؟
#تسهیلگری
#برگزاری_رویداد
#روند_کلاسی

محمد

درنگ های من در مورد کتاب روایت محمدسان

خواندن کتاب "روایت محمدسان" را به پایان رساندم. هرچند دوست دارم بار دیگر آن را بخوانم تا درک عمیق‌تری پیدا کنم، اما شاید همین نوشتن به فهم بهتر من کمک کند.

به نظر من، پیام کلیدی کتاب این است که در وضعیت فرهنگی و تربیتی موجود دقت بیشتری کنیم، وضعیت را مشاهده کنیم، مسئله خود را بیابیم و بر اساس آن، در متن عمل، نظریه‌ای بسازیم.

قسمت‌هایی که با آن موافقم و دلیل آن
با رویکرد مشاهده دقیق و یافتن مسئله موافقم، زیرا تعیین اهداف آرمانی و کسب آگاهی‌های غیرمرتبط با مسئله، تنها به سردرگمی و سنگینی ذهنی منجر می‌شود.

همچنین، موافقم که مدرسه محلی برای "فهم فهم دیگری" است، چراکه ما از طریق شناخت دیگری، خود را بهتر می‌شناسیم و به یکپارچگی درونی و پیوند با طبیعت دست می‌یابیم.

علاوه بر این، تاکید محمدسان بر مسئولیت فردی در یادگیری، پداگوژی و توسعه را ارزشمند می‌دانم، زیرا این نگاه مسئولیت‌پذیری را در ما تقویت کرده و ما را به رفع رنج‌ها ترغیب می‌کند.

قسمت‌هایی که با آن مخالفم و دلیل آن
در کتاب به برخی مشکلات فرهنگ و پداگوژی ایرانی اشاره شده است، از جمله:
- سلطه سنت‌ها و عدم واسازی آن‌ها
- امتناع از یادگیری
- عمل نکردن به بدیهیات
سپس برنامه‌هایی مانند درس‌پژوهی و درس‌کاوی به‌عنوان راهکار ارائه شده و از دو بال گفت‌وگو و مشارکت به‌عنوان موتور توسعه نام برده شده است. اما به نظر من، مشکل بنیادین‌تری وجود دارد که اجرای این راهکارها را دشوار می‌کند: گسست وجودی "من ایرانی". اگر فرد در درون خود یکپارچگی نداشته باشد ، نمی‌تواند مسئله‌اش را پیدا کند، سنت‌ها را واسازی کند، گفت‌وگوی آزاد داشته باشد یا حتی به بدیهیات عمل کند.

در بخشی دیگر، کتاب از قطارهای هیبریدی برای تشبیه نقش کنشگران اجتماعی استفاده می‌کند، به این معنا که هر فرد خود یک موتور حرکت است. اما به نظر من، وجود نیروی محرکه در هر واگن به‌تنهایی کافی نیست؛ قطار نیاز به یک سیستم هماهنگ‌کننده دارد. این تأکید بر فرد، به نظر می‌رسد که توجه کافی به ساختارها ندارد. مشخص نیست که این فردگرایی در اندیشه محمدسان واکنشی به زوال عناصر هویت جمعی است یا رویکردی برای شکوفایی فکری جدید.

همچنین، من با ایده تربیت به‌عنوان وسیله‌ای برای توسعه موافق نیستم. در نگاه من، تربیت ارزش ذاتی دارد و نباید آن را تنها برای رسیدن به توسعه در نظر گرفت، هرچند که از مسیر تربیت می‌توان به دستاوردهای دیگر رسید.

بخش‌هایی که در فهم آن دچار مشکل شدم
در کتاب، بخش‌هایی با لحن کنایی وجود دارد که فهم دقیق آن‌ها دشوار است. همچنین، در صفحات ۷۴ و ۷۵، بخشی از کتا "خاطرات بابام" آورده شده که ارتباط آن با موضوع بحث برای من روشن نیست.

سوالاتی که با خواندن کتاب به ذهنم رسید
- چرا محمدسان به ساختار توجه ندارد و این بی توجهی از کجا می آید؟

- چگونه این کنش فردی، می تواند به بازآفرینی جامعه و نهادهای هویت‌بخش منجر شود و به نوعی آنارشیسم و نابودی ساختار ها منجر نشود؟

- چگونه می توان با پیوند سنت و منش عرفانی و رویکردی فکری و فلسفی که در نگاه محمد سان دیده می شود به یکپارچگی رسید؟

- چگونه می‌توانم در مدرسه بستری برای "فهم فهم دیگری" فراهم کنم و مدرسه را به زندگی دانش‌آموزان پیوند بزنم؟

- چه عواملی باعث گسست در وجود من می‌شوند و چگونه می‌توانم به یکپارچگی برسم؟

نقدی بر سبک نگارش کتاب
مشخص است که زحمت زیادی برای نگارش این کتاب کشیده شده است، اما سبک آن بیشتر شبیه یک مقاله پژوهشی است تا یک روایت.
من ترجیح می‌دادم که نویسنده روایت خود را از محمدسان بیان کند؛ اینکه چگونه با اندیشه او مواجه شده و چه تضادها و تناقض‌هایی را در این مسیر تجربه کرده است. چنین روایتی می‌توانست تعامل بیشتری با مخاطب ایجاد کند.

هرچند سبک فعلی کتاب ممکن است باعث پوشش گسترده‌تر اندیشه محمدسان شود، اما گاهی احساس می‌شود که نویسنده صرفاً زبان و دست محمدسان شده است، نه کسی که روایت خود را از فهم او ارائه می‌دهد. من ترجیح می‌دهم به‌جای غرق شدن زیر انبوهی از شن، در یک دانه شن جهانی را ببینم.

محمد