"کار به جای تحصیل"
عباس، متولد ۱۳۸۹، تا پایه ششم در یک مدرسه دولتی درس می‌خواند اما همان سال از مدرسه جدا شد و چند سالی از درس دور ماند. حالا که ۱۵ ساله شده و دوباره برای ثبت‌نام در پایه ششم مراجعه کرده، مدرسه او را نپذیرفته است. آن‌قدر برای ثبت نام در مدرسه رفت‌وآمد کرده که خسته و دل‌سرد شده و در نهایت تصمیم گرفته درس را کنار بگذارد.

امروز عباس در کارگاه ضایعات کار می‌کند؛ نوجوانی که می‌توانست این روزها کتاب و دفتر دستش باشد، حالا کیسه زباله به دوش دارد و میان ضایعات دنبال درآمد ناچیز می‌گردد. این انتخاب او نیست، نتیجه یک کوتاهی است که در حقش شده.

طبق ماده ۶ قانون حمایت از اطفال و نوجوانان مصوب ۱۳۹۹، مدرسه باید هر مورد ترک تحصیل یا عدم ثبت‌نام را به بهزیستی یا دفتر حمایت اطفال و نوجوانان گزارش می‌کرد تا پیگیری انجام شود. در ماده ۴۳ آیین‌نامه اجرایی نیز تأکید شده که مدارس باید وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان را مرتب بررسی کنند و در صورت مشاهده ترک تحصیل، سریع موضوع را اعلام کنند.
اگر این وظایف ساده و قانونی انجام می‌شد، عباس امروز در کلاس درس بود، نه در میان زباله‌ها. حق او تحصیل بود، اما به‌خاطر یک غفلت، مسیر زندگی‌اش به سمت کار کودک کشیده شد.
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا
#حمایت_از_حقوق_کودکان
#پیمان_نامه_جهانی_حقوق_کودک
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک

https://t.me/Kiyanango

بیانیه مشترک سازمان‌های مردم‌نهاد فعال در حوزه حقوق کودک
به مناسبت ۲۰ نوامبر / سالروز تصویب کنوانسیون حقوق کودک

ما، جمعی از سازمان‌های مردم‌نهاد ایرانی فعال در حوزه حقوق کودک، هم‌زمان با سالروز تصویب کنوانسیون حقوق کودک، نگرانی عمیق خود را از تداوم نقض حقوق بنیادین کودکان در کشور اعلام می‌کنیم. با وجود پیوستن ایران به کنوانسیون از سال ۱۳۷۲، اجرای کامل مفاد آن همچنان با چالش‌های جدی روبه‌روست.

مهم‌ترین نگرانی‌ها:

۱. تهدید حق بقا و سلامت: فقر، سوء‌تغذیه، کمبود خدمات درمانی و بحران‌های زیست‌محیطی، سلامت و رشد کودکان را به خطر انداخته است.

۲. محرومیت از هویت قانونی: بسیاری از کودکان فاقد اوراق هویتی از حقوق اساسی خود مانند آموزش و خدمات درمانی محروم‌اند.

۳. نابرابری در دسترسی به آموزش: تبعیض، فقر، ترک تحصیل و اختلاف شدید میان مناطق مختلف، حق آموزش برابر و باکیفیت را نقض می‌کند.

۴. گسترش خشونت و کودک‌همسری: انواع خشونت علیه کودکان همچنان رایج است و کودک‌همسری به‌عنوان نقض جدی منافع عالیه کودک ادامه دارد.

۵. نادیده‌گرفتن منافع عالیه کودک: تصمیمات مهم درباره کودکان اغلب بدون توجه کافی به شرایط و منافع واقعی آنها اتخاذ می‌شود.

۶. استثمار کودکان : کودکان کار در معرض شدیدترین اشکال بهره‌کشی و خشونت قرار دارند و حمایت کافی از آنها وجود ندارد.

مطالبات ما:

۱-اجرای کامل و شفاف مفاد کنوانسیون و گزارش‌دهی منظم به نهادهای بین‌المللی

۴-تضمین آموزش برابر و رایگان و با کیفیت برای همه کودکان بدون تبعیض

۵- ارائه شناسنامه به کودکان بدون شناسنامه بلوچ و کودکان متولد از مادر ایرانی و اعطای تابعیت به کودکان مهاجر متولد در ایران

۶-ایجاد نظام حمایتی مؤثر برای مقابله با خشونت علیه کودکان و حذف کودک‌همسری

۲-رعایت منافع عالیه کودک در تمام تصمیمات و فرایندها

۷-تدوین برنامه ملی برای کاهش و حذف کار کودک با مشارکت جامعه مدنی

۳-کودکان حق زندگی و رفاه و آرامش دارند و تضمین حقوق آنان یک وظیفه قانونی، اخلاقی و انسانی است.


۱- موسسه شکوفایی استعدادهای کودکان مهر
۲- موسسه ندای ماندگار دروازه غار
۳- گروه تلاشگران یاری همدل
۴- انجمن یاری کودکان در معرض خطر
۵- موسسه یاریگران کودکان کار پویا
۶- انجمن حمایت از حقوق کودکان
۷- موسسه مهروماه
۸- گروه فرهنگی اجتماعی کیانا
۹- انجمن درخت کوچک زندگی
۱۰- انجمن پرنده درخت کوچک
۱۱- انجمن حمایت از کودکان کار
۱۲- انجمن دوستداران کودک پویش
۱۳- انسان دشواری وظیفه
۱۴- موسسه نوید زندگی کوشا
۱۵- انجمن پژوهش های آموزشی پویا
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا
#حمایت_از_حقوق_کودکان
#پیمان_نامه_جهانی_حقوق_کودک
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک

https://t.me/Kiyanango

#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا #حمایت_از_حقوق_کودکان #پیمان_نامه_جهانی_حقوق_کودک
#حذف_کار_کودک #همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک
https://t.me/Kiyanango

"وقتی نسخه مدرسه برای کودک، کار کردن است..."
علی در پایه پنجم، پس از پنج سال حضور در مدرسه، هنوز توانایی پایه‌ای خواندن و نوشتن را ندارد. در تمام این سال‌ها بارها خانواده به مدرسه فراخوانده شده، اما هیچ پیگیری جدی برای وضعیت او انجام نشده است.در عین حال، مشاور و مدیر مدرسه به‌جای ارائه ارجاع تخصصی، به خانواده گفته‌اند "علی توان یادگیری ندارد" و حتی او را به "رفتن سر کار" تشویق کرده‌اند؛ گویی کار کردن، جایگزین حمایت آموزشی است.با وجود این‌که مسئلۀ کودک هرگز ارزیابی علمی و تخصصی نشده، اکنون او ۱۴ روز است که از مدرسه بازمانده و در معرض ترک تحصیل قرار دارد.چرا که مدیر مدرسه به خانواده علی گفته که او در کلاس درس مسخره می شود چون چیزی بلد نیست. به مدرسه نیاید و به جایش فقط برای امتحان ها حاضر شود." این در حالی است که مطابق قانون حمایت از اطفال و نوجوانان، چنین وضعیتی "در معرض خطر" محسوب می‌شود و آموزش‌وپرورش و بهزیستی موظف‌اند برای حفظ منافع عالیۀ کودک مداخله کنند.غفلت و نادیده‌گرفتن حق آموزش، تنها امروزِ یک کودک را از او نمی‌گیرد؛ بلکه زندگی و سرنوشتش را نیز عمیقاً تحت تأثیر قرار می‌دهد.
#روز_جهانی_کودک
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا
#حمایت_از_حقوق_کودکان
#پیمان_نامه_جهانی_حقوق_کودک
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک
https://t.me/Kiyanango

🛑 اخراج؛ راهکار مدرسه برای کودک با نیاز آموزشی ویژه

محمدطاها، کودک ۱۲ ساله با اختلال طیف اوتیسم، در پایه سوم ابتدایی از مدرسه اخراج شد. مدرسه وضعیت او را درست تشخیص نداد و هیچ ارجاع تخصصی برای ارزیابی او انجام نشد. پس از اخراج، نه پرونده حمایتی تشکیل شد و نه آموزش و پرورش پیگیری کرد تا او به مدرسه بازگردد. اکنون چهار سال است که محمدطاها از تحصیل دور مانده است.

این اتفاق برخلاف قوانین کشور و تعهدات بین‌المللی است:
✅ قانون حمایت از اطفال و نوجوانان، بازماندگی از تحصیل را «وضعیت مخاطره‌آمیز» می‌داند و دستگاه‌های مسئول را موظف به مداخله فوری می‌کند.
✅ پیمان‌نامه حقوق کودک (مواد ۲۳ و ۲۸)، دسترسی کودکان به آموزش و حمایت ویژه برای کودکان با نیازهای خاص را الزام‌آور می‌داند.
✅ ماده ۴۷ آیین‌نامه اجرایی مدارس، مدیران مدرسه را موظف به شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل و ارجاع آنها به آموزش و پرورش می‌کند.

#روز_جهانی_کودک
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا #حمایت_از_حقوق_کودکان
#پیمان_نامه_جهانی_حقوق_کودک
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک
https://t.me/Kiyanango

.
"سهم مدرسه در بحرانی تر شدن وضعیت کودک"
فاطمه، دانش‌آموز پایه نهم، به دلیل اعتیاد والدین و مشکلات خانوادگی نتوانست مرتب مدرسه برود. در اثر فشارهای مدیر مدرسه به خانواده، پدر مانع ادامه تحصیل فاطمه شد و پرونده ی او را از مدرسه گرفت‌. مدیر مدرسه نیز او را از سیستم حذف کرد.

او خودش در وضعیت مخاطره‌آمیز بود و این تصمیم او را بیشتر در معرض آسیب قرار داد؛ اکنون به دلیل عقب‌افتادگی درسی و تفاوت سنی با هم‌کلاسی‌ها، تمایل به تحصیل ندارد و وارد چرخه کار شده است.

در مدارس ایران که مددکار اجتماعی ندارند، هیچ کس نیست وضعیت کودکان آسیب‌پذیر را رصد و حمایت کند. مددکار اجتماعی می‌تواند جلوی این اتفاق‌ها را بگیرد و کودکان را به مسیر تحصیل و امنیت بازگرداند.

#روز_جهانی_کودک
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا #حمایت_از_حقوق_کودکان
#پیمان_نامه_جهانی_حقوق_کودک
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک
https://t.me/Kiyanango

«محرومیت به جرم ملیت»
خانواده‌ای مهاجر برای ثبت‌نام فرزندشان به مدرسه مراجعه کرده بودند. به محض اینکه موضوع ثبت‌نام را مطرح کردند، مدیر با لحنی تند پاسخ داده بود: «برای افغانی‌ها جا نداریم. حتی اگر صندلی هم بخرید و در حیاط بگذارید، باز هم بچه‌تان را ثبت‌نام نمی‌کنیم.»

مادر توضیح داده بود که در سال‌های گذشته هر کمکی که توانسته‌اند برای مدرسه انجام داده‌اند، اما مدیر بی‌توجه گفته بود: «حتی اگر یک میلیارد بدهید، ثبت‌نامش نمی‌کنم.» سپس کار به توهین و تهدید کشیده و به یکی از کارکنان دستور داده بود با پلیس تماس بگیرد تا «برایشان پرونده درست شود».

در جایی که باید امن‌ترین محیط برای یک کودک باشد، این خانواده مهاجر ناچار شده بود در فضای تحقیر و تهدید، مدرسه را ترک کند. مادر می‌گفت اگر مجبور به بازگشت شوند جانشان در خطر است، اما مدیر تنها این جمله را گفته بود: «به من ربطی ندارد. تو اینجا ریشه نداری.»

این اتفاق فقط یک برخورد ناخوشایند نیست؛ نمونه‌ای روشن از مهاجرستیزی است که کودک را از حق ساده و ضروریِ تحصیل محروم می‌کند. هیچ کودکی نباید به خاطر ملیتش پشت درِ مدرسه بماند.

#روز_جهانی_کودک
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا
#حمایت_از_حقوق_کودکان
#پیمان_نامه_جهانی_حقوق_کودک
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک
https://t.me/Kiyanango

به مناسبت روز جهانی داوطلب

روز جهانی داوطلب، که در سال ۱۹۸۵ به پیشنهاد سازمان ملل نامگذاری شد، فرصتی است برای پاسداشت افرادی که با انتخابی آگاهانه و مسئولانه در مسیر بهبود جامعه گام برمی‌دارند. فعالیت داوطلبانه صرفاً اقدامی خیرخواهانه نیست؛ نمونه ای از کنش اجتماعی و باور به فلسفه "شادی امری جمعی است"، می باشد‌.
هر یک از ما به عنوان عضوی از جامعه، در قبال یکدیگر مسئولیت اجتماعی داریم. داوطلب نه از روی لطف؛ بلکه با درک پیوند سرنوشت انسان‌ها با یک دیگر، خود را موظف به مشارکت جمعی و ایفای نقش برای دستیابی  به جامعه‌ای عادلانه تر می داند.
روز جهانی داوطلب یادآور ارزش همدلی، همکاری و تعهد اجتماعی است. این روز را به همه داوطلبان، به‌ویژه اعضای کنشگر و مسئولیت‌پذیر کیانا که برای حمایت کودکان، تلاش می کنند، صمیمانه تبریک می‌گوییم.

#روز_جهانی_داوطلب
#کنشگری
#مسئولیت_اجتماعی
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا
#حمایت_از_حقوق_کودکان
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک
https://t.me/Kiyanango

"آلودگی هوا و حقوق کودک"

آلودگی هوا از یک پدیده‌ی مقطعی به بحرانی ساختاری و پایدار تبدیل شده است؛ بحرانی که بیشترین آسیب را متوجه کودکان می‌کند. در روزهای آلوده، کودک از نیازهای اساسی رشدی خود محروم می‌شود: امکان استفاده از فضای باز محدود می‌گردد، تعطیلی‌های پی‌درپی مدرسه روند یادگیری را مختل می‌کند و رشد شناختی، هیجانی و اجتماعی او تحت‌تأثیر قرار می‌گیرد.
به دلیل ویژگی‌های فیزیولوژیک، کودکان چند برابر بزرگسالان در برابر آلودگی هوا آسیب‌پذیرترند. ریه‌های در حال رشد، تعداد تنفس بیشتر و سیستم ایمنی تکامل‌نیافته، خطرات ناشی از آلاینده‌ها را برای آن‌ها تشدید می‌کند.
در چنین وضعیتی، چندین حق بنیادین کودک نقض می‌شود:
حق سلامت و بقا،
حق برخورداری از محیط زیست سالم،
حق بازی و رشد،
و حق آموزش.
طبق تعهدات ملی و بین‌المللی، تضمین این حقوق بر عهده دولت است. ضروری است برنامه‌ای جامع و فوری برای کنترل آلودگی هوا تدوین و اجرا شود؛ برنامه‌ای که سلامت و آینده کودکان در محور آن قرار گیرد.

#آلودگی_هوا
#حقوق_کودک
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا
#حمایت_از_حقوق_کودکان
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک
https://t.me/Kiyanango

isna.ir/xdVBFX
گزارش مصاحبه ایسنا با هدی اوغازی مقدم؛ مدیرعامل گروه فرهنگی اجتماعی کیانا

#حقوق_کودک
#حق_آموزش
#گروه_فرهنگی_اجتماعی_کیانا
#حمایت_از_حقوق_کودکان
#حذف_کار_کودک
#همه_با_هم_برای_حذف_کار_کودک

https://t.me/Kiyanango