Forwarded from [مطالعاتکودکوطبیعت] (Mohammad Azimi)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
سخنرانی عبدالحسین وهابزاده
Forwarded from [مطالعاتکودکوطبیعت] (Mohammad Azimi)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
پرسش و پاسخ
Forwarded from [مطالعاتکودکوطبیعت]
عبدالحسین وهابزاده: « من به لایههای خاکستری مغز توجه ندارم؛ به لایههای زیر خاکستری مغز در مدرسه طبیعت توجه دارم...» ادامه👇
Audio
عبدالحسین وهابزاده: « من به لایههای خاکستری مغز توجه ندارم؛ به لایههای زیر خاکستری مغز در مدرسه طبیعت توجه دارم...»
Forwarded from [مطالعاتکودکوطبیعت]
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
«کودکی مرحله اثرات دیرپاست: دورانی که خوب یا بد بر همه عمر سایه میافکند. این دوران تاثیرگذار، امروزه محور پیشرفت برای هر ملتی است که قصد توسعه واقعی داشته باشد و تلاش میشود که این مرحله سرنوشتساز زندگی هرچه پربارتر شود.
اما این پرباری نه در تبدیل کودک به انبانی از اطلاعات نظری بیارتباط با زندگی، بلکه در توانا شدن او و تحقق همه استعدادهای حسی، حرکتی، عاطفی و شناختیست. نیز در رشد خلاقیت، قدرت تخیل، مهارتهای اجتماعیاش و تعامل با دیگران است. به بیان دیگر کودک نیازمند رشدی متوازن، سازواره و جامع است نه دستی بلند و حجیم بر پیکری نحیف، آنچنان که نظام های آموزشی کنونی میپرورند.»
| پیشگفتار کتاب طبیعت وکودکخردسال |
[ عبدالحسین وهابزاده]
#مدرسهطبیعت ریرا
@cnstudy| مطالعاتکودکوطبیعت
اما این پرباری نه در تبدیل کودک به انبانی از اطلاعات نظری بیارتباط با زندگی، بلکه در توانا شدن او و تحقق همه استعدادهای حسی، حرکتی، عاطفی و شناختیست. نیز در رشد خلاقیت، قدرت تخیل، مهارتهای اجتماعیاش و تعامل با دیگران است. به بیان دیگر کودک نیازمند رشدی متوازن، سازواره و جامع است نه دستی بلند و حجیم بر پیکری نحیف، آنچنان که نظام های آموزشی کنونی میپرورند.»
| پیشگفتار کتاب طبیعت وکودکخردسال |
[ عبدالحسین وهابزاده]
#مدرسهطبیعت ریرا
@cnstudy| مطالعاتکودکوطبیعت
Forwarded from [مطالعاتکودکوطبیعت]
میل به بازی، بخش اصلی روش طبیعی کودکان برای خودآموزی است. در نیم قرن اخیر یا بیشتر، ما هر روز شاهد کاهش بیشتر و پیوسته آزادی کودکان برای بازی بودهایم و به تبع آن یک روال پیوسته از سلامت ذهنی-جسمانی جوانان نمایان شده است. اگر این روند ادامه پیدا کند خطر جدی که ما را تهدید میکند تولید نسلهای از بزرگسالان خواهد بود که قادر به یافتن مسیر زندگی خود نیستند.
▪️منبع:
[پیتر گِرِی| یادگیری آزاد| ترجمه مهدی غلامی|فصل اول: چه بر سر کودکی آوردهایم؟]
@cnstudy| مطالعاتکودکوطبیعت
▪️منبع:
[پیتر گِرِی| یادگیری آزاد| ترجمه مهدی غلامی|فصل اول: چه بر سر کودکی آوردهایم؟]
@cnstudy| مطالعاتکودکوطبیعت
Forwarded from [مطالعاتکودکوطبیعت] (Mohammad Azimi)
تجربهٔ طبیعت در کودکی را میباید یک حق مسلم مادرزاد دانست، همچون حق برخورداری از والدین، سرپناه، آب و غذای سالم، چراکه عیناً مانند آنها تأثیر بود و نبودش بر زندگی دیرپاست و کمبودش را در بزرگسالی بهدشواری، آن هم ناقص، شاید بتوان جبران کرد. اما در کمال حیرت باید گفت که به این یکی، همچون دیگر حقوق مادرزاد، توجه نشده و در قوانین و رویههای تربیتی و پرورشی مغفول مانده است. کنوانسیون بینالمللی حقوق کودک حتی بهاشاره هم بدان نپرداخته است؛ غفلتی که موجب حیرت میشود. شاید بتوان چنین توجیه کرد که تا همین چندی پیش و نیمقرن اخیر برخورداری از این موهبت بدیهی بوده و بدون نیاز به توجهی ویژه تأمین میشده است، همچون هوا که برخورداری از آن بدیهی است.
□ حق مادرزاد | استیون کلرت | ترجمۀ عبدالحسین وهابزاده، سیدمصطفی چشمی، روشنک شهریاری | نشرنو، چاپ دوم ۱۴۰۱، قطع رقعی، جلد شومیز، ۳۸۴ صفحه مصور| سفارش و خرید از وبسایت نشرنو:
@nashrenow | nashrenow.com
@cnstudy| مطالعاتکودکوطبیعت
□ حق مادرزاد | استیون کلرت | ترجمۀ عبدالحسین وهابزاده، سیدمصطفی چشمی، روشنک شهریاری | نشرنو، چاپ دوم ۱۴۰۱، قطع رقعی، جلد شومیز، ۳۸۴ صفحه مصور| سفارش و خرید از وبسایت نشرنو:
@nashrenow | nashrenow.com
@cnstudy| مطالعاتکودکوطبیعت