🔴 میرزابنویس‌هایِ قاتل

🔸فاطمه هاشمی‌زاده در یادداشتی نوشت: زمان آن رسیده که قلم میرزابنویس‌های محافظه‌کار را بشکنیم، قداست دروغین بخشنامه‌ها را فروبریزیم و راه را برای مدیران و طراحانی باز کنیم که حل مسئله در میدان را به حفظ ظاهر صورت‌جلسات در اتاق‌های دربسته ترجیح می‌دهند. دیوان‌سالاری باید پوست‌اندازی کند و با ادبیات روز و سرعت جهان جدید همگام شود. این ساختار باید یک بار برای همیشه به یاد بیاورد و بپذیرد که او خادم نوآوری، خلاقیت و پیشرفت است، نه ارباب مطلق‌العنان آن. ایستادن در برابر این هیولا، امروز خط مقدم هرگونه اقدام جهادی و تحول‌خواهانه است.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#یادداشت
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 مرگ خاموش «مُربی» در راهروهای بخشنامه

🔸معلمی که خودش در سیستم احساس ارزشمندی، عاملیت و قدرت انتخاب ندارد، چگونه می‌تواند دانش‌آموزانی کنشگر، شجاع، متفکر و بااعتمادبه‌نفس تربیت کند؟ از طرف دیگر، جامعه و والدین هم ناظران باهوشی هستند. آن‌ها این ضعف و بی‌پناهی ساختاری معلم را به‌وضوح می‌بینند. در نتیجه، نگاه خانواده‌ها به نهاد مدرسه از یک «کانون فرهنگی و انسان‌ساز» به یک «بنگاه ارائه خدمات آموزشی و تست‌زنی» تنزل پیدا می‌کند. والدین دیگر از معلم توقع تربیت انسان صالح، رشد اخلاقی یا آموزش مهارت‌های زندگی ندارند؛ آن‌ها فقط رتبه کنکور، قبولی مدارس خاص و معدل بیست می‌خواهند. یعنی جامعه هم ناخواسته دقیقاً در همان پازلی بازی می‌کند که سیستم بوروکراتیک و کارمندی طراحی کرده است.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#مصاحبه
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 از دیوار سفارت آمریکا تا محور اصلی بیت‌المقدس

🔸شهید محسن وزوایی در 8 مرداد 1339 در تهران به دنیا آمد. جزئیات دوران کودکی و نوجوانی‌اش در منابع عمومی کمتر ثبت شده، اما آنچه به‌روشنی مشخص است، ورودش به یکی از نخبه‌ترین دانشگاه‌های کشور است: دانشگاه صنعتی آریامهر، همان دانشگاهی که بعد از انقلاب نامش به شریف تغییر کرد و هنوز هم یکی از معتبرترین مراکز آموزش مهندسی ایران است. کتابی که بعدها درباره‌ی زندگی‌اش نوشته شد، با عنوان یک محسن عزیز، دقیقاً از همین نقطه آغاز می‌شود: قبولی محسن در این دانشگاه، و ورود تدریجی‌اش به فضای ملتهب سیاسی سال‌های پیش از انقلاب.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 اقتصاد پنهان مدرسه؛ از غیر‌انتفاعی تا صنعت کنکور

🔸فاطمه گودرزی در یادداشتی نوشت: اقتصاد پنهان آموزش نه ‌فقط ساختار آموزشی را از درون تهی ساخته، بلکه جامعه را به سمت بازتولید ساختاری نابرابری سوق داده است. تا زمانی که سنجش نهایی دانش‌آموزان در کنکور بر مبنای محتوای غیرمنطبق با مدارس دولتی تنظیم می‌شود. این نابرابری در آموزش و نیاز به کلاس و مدرسه خاص وجود دارد و در نهایت، علم که باید در خدمت حل مسائل واقعی جامعه، شکوفایی تفکر نقاد و کشف حقیقت باشد، به مجموعه‌ای از تکنیک‌های تست‌زنی و کلیدهای پاسخ‌یابی در ثانیه‌های محدود تنزل یافته است. یادگیری مفهومی جای خود را به مهارت‌های فرمولی داده و اندیشه ورزی دانش‌آموز قربانی ترازهای عددی آزمون‌ها می‌شود.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#یادداشت
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 مطالبات زنان مسلمان در قرآن

🔸فروغ پارسا استاد پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی در نشست علمی با موضوع تفسیر اجتماعی قرآن و جنبش‌های زنان در جهان اسلام که در بستر فضای مجازی برگزار شد با اشاره به نقش تفسیر اجتماعی در بازخوانی مسائل زنان، تفسیر اجتماعی قرآن از گرایش‌های تفسیری معاصر دانست که از اوایل سده بیستم در جهان اسلام شکل گرفت و هدف آن، رجوع به قرآن برای پاسخگویی به مسائل و معضلات اجتماعی بود.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 سازمان ملل؛ وقتی گفت‌وگو از تصمیم جدا می‌شود

🔸مصطفی شجاعی در یادداشتی نوشت: مسئله اصلی این نیست که چه کسی چه خواهد گفت یا کدام جمله در صدر اخبار قرار خواهد گرفت، بلکه پرسش مهم‌تر این است که آیا ساختار موجود اساساً ظرفیت شنیدن، تصمیم گرفتن و تضمین کردن را دارد یا خیر! اگر این حلقه از شنیدن به تصمیم و از تصمیم به ضمانت کامل نشود، مشکل جهان کمبود حرف نیست، مشکل، فقدان سازوکاری است که بتواند حرف را به اثر تبدیل کند، و شاید این همان پرسش بنیادینی باشد که سازمان ملل در آستانه نهمین دهه حیات خود باید دوباره با آن روبه‌رو شود که جهان به نهادی نیاز ندارد که فقط امکان سخن گفتن را فراهم کند، بلکه جهان به نهادی نیاز دارد که میان سخن، تصمیم و مسئولیت رابطه‌ای واقعی برقرار سازد.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#یادداشت
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @Graph_Tasnim

🔴 از دا تا حوض خون؛ کتاب‌هایی که باید دوباره خواند

🔸در میان کتاب‌هایی که در سال‌های گذشته درباره انقلاب، دفاع مقدس و تجربه زیسته رزمندگان و خانواده‌های آنان منتشر شده، شماری با تقریظ و یادداشت رهبر انقلاب بیش از پیش در معرض توجه عمومی قرار گرفته‌اند. این آثار از نظر موضوع، زاویه دید و حتی کیفیت ادبی یکسان نیستند؛ اما کنار هم قرار گرفتن آنها یک ویژگی مهم را آشکار می‌کند: تلاش برای توسعه دایره روایت جنگ، از فرماندهان و عملیات‌ها تا زنان، نوجوانان، آزادگان، خانواده‌ها و نیروهای گمنام پشت جبهه.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 وقتی سؤال‌ها پشت نیمکت می‌مانند

🔸محدثه حکیم‌زاده در یادداشتی نوشت: مدرسه مطلوب، مدرسه‌ای نیست که کودک را در همان وضعیت پیش از آموزش نگه دارد؛ زیرا آموزش اساساً برای عبور انسان از وضعیت نخستین و ورود آگاهانه‌تر به جهان ضروری است. اما مدرسه مطلوب باید کاری کند که دانش‌آموز پس از سال‌ها آموزش، پرسش‌های عمیق‌تر و دقیق‌تری نسبت به روز نخست داشته باشد. اگر کودک با پرسش وارد مدرسه می‌شود، مدرسه نباید پرسش را از او بگیرد تا پاسخ را به او بدهد؛ باید قدرت پرسشگری او را به سطحی بالاتر ارتقا دهد.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#یادداشت
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 «حاکمان ذهن»؛ چه کسی رفتار و انتخاب‌های ما را پیش‌بینی می‌کند؟

🔸کتاب «حاکمان ذهن؛ دانش پیش‌بینی و تغییر رفتار انسان» نوشته سارا متس به تازگی با ترجمه عباس نتاج توسط انتشارات همشهری منتشر و راهی بازار نشر شده است. این کتاب به این موضوع می‌پردازد که چگونه اقتصاد داده و فناوری‌های نوین می‌توانند امکان شناخت و پیش‌بینی رفتار گروه‌های بزرگی از مردم را برای برخی افراد و سازمان‌ها فراهم کنند؛ در حالی که کاربران معمولاً از میزان و نوع اطلاعاتی که درباره آنها جمع‌آوری و تحلیل می‌شود، آگاهی کاملی ندارند.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 راز تاب‌آوری شبکه‌های مردمی دهه 60 چه بود؟

🔸آن­چه در پشت جبهه اتفاق افتاد، در واقع یک تجربه مهم از تولید ظرفیت اجتماعی بود، تجربه‌ای که می‌توان آن را از منظر سرمایه اجتماعی و نظریه کنش جمعی دوباره خواند. در بسیاری از روایت‌های مربوط به دفاع مقدس، پشتیبانی مردمی با مجموعه‌ای از تصاویر آشنا توضیح داده می‌شود، مثل کمک‌های مردمی، حضور داوطلبانه، فعالیت مساجد، اعزام نیرو، مشارکت خانواده‌ها و همراهی اصناف بود. اما اگر از سطح توصیف عبور کنیم، پرسش مهم‌تری شکل می‌گیرد و آن این است که چه سازوکاری باعث شد مجموعه‌ای از کنش‌های پراکنده فردی به یک شبکه نسبتاً منسجم اجتماعی تبدیل شود؟ پاسخ به این پرسش، نقطه آغاز فهمی متفاوت از تاب‌آوری اجتماعی است.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 هایدگر و پرسش من کیستم؟

🔸هایدگر فلسفه را از پاسخ‌های آماده به سوی پرسشی بازگرداند که در عین سادگی، از دشوارترین پرسش‌هاست: اینکه «هست» یعنی چه؟ شاید احترام حقیقی به او نیز نه تکرار اصطلاحاتش، بلکه پذیرفتن خطر همین پرسش باشد؛ پرسشی که اگر جدی گرفته شود، نه‌فقط تصور ما از فلسفه، بلکه شیوه سکونت ما در جهان را تغییر می‌دهد.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 مستند نازا؛ کالبدشکافی یک ماشین کشتار

🔸آن­چه مستند نازا را از ده‌ها گزارش حقوق‌بشری سازمان‌های بین‌المللی متمایز می‌کند، منبع شهادت‌هاست. این مستند بر پایه اعترافات 24 افسر و نظامی اسرائیلی ساخته شده که همگی به شرط ناشناس ماندن، در تاریکی شب بر پشت‌بام‌های تل‌آویو با دوربین سخن گفته‌اند. چهره و صدای آن‌ها به‌صورت دیجیتالی تغییر داده شده و مصاحبه‌ها در سکوت شب ضبط شده است.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 وقتی صلح، ابزار سرکوب می‌شود

🔸محمد مهدی ایمانی پور در یادداشتی نوشت: حضرت آیت‌الله العظمی خامنه‌ای در دوران حیات پربار خود، مفاهیم بنیادینی را برای مخاطبان داخلی و خارجی انقلاب تبیین کردند که یکی از مهم‌ترین آن‌ها، مفهوم «صلح عادلانه» است. ایشان دو گزاره کلیدی را در هندسه معرفتی صلح مطرح می‌کنند: نخست اینکه «صلحی که معنایش این باشد که کسی حق ندارد حق خود را مطالبه کند، صلح اسلام‌پسند نیست» و دوم اینکه «برای یک ملت، صلح تحمیلی و غیرعادلانه، از جنگ هم بدتر است». این دو گزاره، صلح را از یک مفهوم صوری و نمایشی، به موضوعی واقع‌بینانه و حقیقی تبدیل می‌کند.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#یادداشت
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

‍ 🔴 نظری: مدرسه در مدیریت بحران جنگ نقش اساسی دارد

🔸مدرسه به‌طور طبیعی نهادی برای شرایط ثبات است. آموزش‌وپرورش با کودک و نوجوان سروکار دارد؛ گروهی که به‌لحاظ جسمی، روانی و عاطفی بیش از دیگران نیازمند مراقبت، امنیت و پیوستگی هستند. بحران‌هایی مانند جنگ، سیل، بیماری‌های فراگیر و ناآرامی‌های سیاسی، از نخستین حوزه‌هایی که تحت تأثیر قرار می‌دهند، مدرسه و زندگی روزمره دانش‌آموزان است.

🔸مهم‌تر از انتقال محتوای درسی، حفظ ارتباط مدرسه با دانش‌آموز و خانواده است. در دوران جنگ، خانواده با اضطراب، اخبار نگران‌کننده و گاه مسئله جابه‌جایی یا فشار اقتصادی مواجه است. مدرسه باید بتواند از طریق معلم، مشاور و مدیر، پیوند خود را با خانواده حفظ کند و برای آرامش روانی دانش‌آموز نقش ایفا کند.

🔸آموزش‌وپرورش فقط برای ارائه کتاب درسی و ثبت نمره شکل نگرفته است. تربیت بر بستر ارتباط رخ می‌دهد و شخصیت معلم، گفت‌وگوی روزانه، دوستی با همسالان و تجربه حضور در یک جمع واقعی، بخشی از آموزش است. دانش‌آموز در مدرسه، خود و جامعه‌اش را در آینه دیگران می‌شناسد. او قواعد گفت‌وگو، همزیستی، تفاوت‌پذیری، همکاری و مسئولیت اجتماعی را در ارتباط با همسالان و معلم تجربه می‌کند. تعطیلی طولانی‌مدت مدرسه، این فرایندها را مختل می‌کند.

🔸مدرسه در دوران جنگ و پس از آن، صرفاً محلی برای جبران عقب‌ماندگی درسی نیست. مدرسه باید به پایگاه بازسازی امید، سلامت روان، انسجام ملی، گفت‌وگو و توانمندسازی نسل آینده تبدیل شود.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#مصاحبه
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 علمی که رسانه‌ای نشود، علم نیست

🔸تصویر کلاسیک و رومانتیک از پژوهشگری که در خلوت و تاریکی کتابخانه‌ها، زاهدانه در میان انبوهی از کتاب‌های قطور غرق شده و هیچ کاری به هیاهوی کف خیابان و افکار عمومی ندارد، دیگر نه یک فضیلت، که یک «خودکشی نهادی» تمام‌عیار است. در روزگاری که شبکه‌های اجتماعی و مدل‌های زبانی هوش مصنوعی (LLMs) با سرعتی سرسام‌آور در حال بلعیدن و بازتولید اطلاعات هستند، علمی که نتواند خود را به زبان جامعه ترجمه کند، پیش از تولد مرده است.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 معلم، راوی امید و معمار نظم در کلاس درس

🔸مدرسه، آینه تمام‌نمای فرهنگ و آرزوهای یک جامعه است.اگر خواهان جامعه‌ای هستیم که در آن روایت‌های انسانی ارج نهاده شود، امید زنده بماند و نظم بر پایه عدالت و آزادی استوار باشد، باید از همین نیمکت‌های ساده آغاز کنیم. معلمانی را گرامی بداریم که هر روز با روایت خود، امید می‌آفرینند و نظمی می‌سازند که جهان را به جایی بهتر بدل می‌کند. آن سوی نیمکت‌ها، آینده‌ای نهفته است که با دستان معلمان و باور دانش‌آموزان، هر لحظه از نو متولد می‌شود.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 دسته‌گل‌های تشریفاتی و تبدیل همدردی به یک رقابت اجتماعی

🔸مجلس ترحیم قرار است فرصتی برای همدردی با خانواده متوفی و یاد مرگ باشد، اما گاهی حاشیه‌های این مراسم از اصل آن بیشتر می‌شود. یکی از این حاشیه‌ها، رواج دسته‌گل‌های گران‌قیمت، به‌ویژه در مراسمی است که در ادارات و اماکن دولتی برگزار می‌شود. شاید خرید یک دسته‌گل در ابتدا فقط نشانه احترام و همدردی بوده باشد، اما وقتی این کار به یک رسم رایج و هزینه‌بر تبدیل می‌شود، مشکلات دیگری هم به دنبال آن می‌آید. افراد ممکن است احساس کنند برای نشان دادن احترام، باید حتماً گل گران‌قیمت بفرستند و اگر این کار را نکنند، از دیگران عقب مانده‌اند.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 وقتی کارنامه بیست است، چرا خانه ویران می‌شود؟

🔸فاطمه هاشمی‌زاده در یادداشتی نوشت: ما امروز با نسلی از دختران و پسران روبه‌روییم که در نظام آموزشی رسمی کشور، کلمه به کلمه متون دینی را حفظ کرده‌اند، ساعت‌ها در معرض آیین‌های مذهبی بوده‌اند و کارنامه‌هایی پر از نمرات ممتاز دارند، اما در نخستین مواجهه جدی با زیست واقعی از برپایی یک پیوند پایدار خانوادگی ناتوان‌اند، مادری را به مثابه زنجیری بر پای رشد فردی می‌بینند و هر وظیفه اخلاقی یا فداکاری مؤمنانه را نشانه‌ای از عقب‌ماندگی یا باختن در بازی زندگی تعبیر می‌کنند.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#یادداشت
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 سید حسن نصرالله؛ وقتی آرمان به عقلانیت سیاسی تبدیل می‌شود

🔸مصطفی شجاعی در یادداشتی نوشت: آن­چه در تجربه سید مقاومت قابل بررسی است، توانایی تبدیل آرمان به منطق عمل است. آرمان زمانی در عرصه سیاست اثرگذار می‌شود که بتواند به تشخیص موقعیت، تعیین اولویت، ساختن سازمان، مدیریت افکار عمومی و انتخاب زمان مناسب برای کنش ترجمه شود. در غیر این صورت، حتی قوی‌ترین باورها نیز ممکن است در حد یک موضع اخلاقی باقی بمانند. از این منظر، یکی از وجوه قابل تأمل در میراث فکری و عملی شهید نصرالله همین فاصله‌گذاری با فهم ساده ‌انگارانه از آرمان بود، چرا که مقاومت برای ایشان فقط یک شعار یا واکنش نبود، بلکه نوعی شیوه فهم محیط سیاسی و اجتماعی بود.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#یادداشت
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim

🔴 میراث جمال عبدالناصر افتخارآمیز است یا عبرت‌آموز؟!

🔸دکتر سید علی بطحایی گفت: در ارزیابی کلی، دوران جمال عبدالناصر نقطه‌عطفی با نقاط قوت و ضعف برجسته بود که اجمالاً به آن ها اشاره می‌شود؛ در بحث نقاط قوت باید به این موارد توجه داشت: برقراری آموزش عالی رایگان، کاهش شکاف‌های طبقاتی، توسعه بهداشت و درمان، ساخت سد اسوان و ایجاد طبقه متوسط نوین از جمله پزشکان، مهندسان و کارمندان. در بحث از نقاط ضعف نیز می‌توان گفت: استقرار نظام اقتدارگرا، سرکوب آزادی‌های مدنی و مطبوعات مستقل، از بین بردن نهادهای واسطه میان مردم و حکومت و شکست‌های نظامی در عرصه منطقه‌ای. با همه این‌ها معمای بزرگ جهان اسلام همچنان پابرجاست؛ این‌که چگونه می‌توان میان آرمان‌های اصیل عدالت، استقلال و پیشرفت با آزادی، دموکراسی و حکمرانی کارآمد توازن برقرار کرد.

📌ادامه مطلب را اینجا بخوانید

#گزارش
#خبرگزاری_تسنیم

🆔 @GraphTasnim