#ကျောင်းအုပ်ရာထူးထက်ကြီးမြတ်ရမည့်အရာ — #ခေါင်းဆောင်မှုစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့်လူသားဆက်ဆံရေး (၁)

ကျောင်းအုပ်တစ်ယောက် ဖြစ်လာခြင်းသည် ရာထူးတစ်ခု ရရှိခြင်းသာ မဟုတ်ပါ။ ကျောင်းတစ်ကျောင်း၏ သင်ကြားရေး၊ စီမံခန့်ခွဲရေး၊ စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေး၊ ဆရာဆရာမများ၏ လုပ်ငန်းခွင်အခြေအနေ၊ ကျောင်းသား ကျောင်းသူများ၏ သင်ယူမှုနှင့် ကျောင်း၏ အနာဂတ် တိုးတက်မှုတို့ကို ဦးဆောင်တာဝန်ယူရခြင်း ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် “ငါက ကျောင်းအုပ်” ဆိုသည့် ရာထူးအာဏာ တစ်ခုတည်း ရှိရုံဖြင့် ကျောင်းကို ကောင်းမွန်စွာ ဦးဆောင်နိုင်မည် မဟုတ်ပါ။

ကျောင်းအုပ်ကောင်း တစ်ဦးအတွက် ရာထူးထက် ပိုအရေးကြီးသည်မှာ Leadership ဖြစ်ပြီး၊ Leadership ထက် ပိုမိုအရေးကြီးသည်မှာ မိမိကိုယ်ကို စီမံနိုင်ခြင်း၊ လူကို နားလည်နိုင်ခြင်း၊ အလုပ်ကို စနစ်တကျ စီမံနိုင်ခြင်းနှင့် မိမိထက် အတွေ့အကြုံရှိသူများ၏ အတွေ့အကြုံကို အသုံးချနိုင်ခြင်းပင် ဖြစ်သည်။

ကျောင်းတစ်ကျောင်းတွင် အသက်အရွယ်၊ လုပ်သက်၊ အတွေ့အကြုံ၊ ပညာရပ်၊ အရည်အချင်းနှင့် ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး မတူညီသော လူများစွာ အတူတကွ အလုပ်လုပ်ကြရသည်။ ထို့ကြောင့် လူတိုင်းကို တစ်ပုံစံတည်း စီမံ၍မရပါ။ အချို့သူများကို လမ်းညွှန်ပေးရမည်။ အချို့ကို လွတ်လပ်စွာ လုပ်ခွင့်ပေးရမည်။ အချို့ကို အားပေးရမည်။ အချို့ကို စည်းကမ်းနှင့်အညီ တိတိကျကျ ထိန်းညှိရမည်။ မည်သူ့ကို မည်သို့ ဆက်ဆံရမည်၊ မည်သူ့ကို မည်သည့်တာဝန်ပေးရမည်ဆိုသည်ကို သိရှိခြင်းသည်ပင် စီမံခန့်ခွဲမှုအရည်အချင်း၏ အရေးကြီးသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခု ဖြစ်သည်။

တကယ်တော့ ရာထူးကြီးသူသည် လူတိုင်းထက် အရာရာကို ပိုသိရမည်ဟူသော သတ်မှတ်ချက်မရှိပါ။ အရည်အချင်းရှိသော ခေါင်းဆောင်တစ်ဦးသည် မိမိမသိသည့်အရာကို သိရှိသူထံမှ မေးမြန်းတတ်သည်။ မိမိထက် အတွေ့အကြုံများသူကို လေးစားတတ်သည်။ အတွေ့အကြုံရှိသူ၏ အကြံပြုချက်ကို ရာထူးငယ်သည်ဆိုသည့် အကြောင်းပြချက်ဖြင့် ပယ်ချမည့်အစား ကျောင်းအတွက် အကျိုးရှိမရှိကိုသာ စဉ်းစားတတ်သည်။

“ရာထူးငယ်လို့ သူ့စကားကို နားမထောင်ရဘူး” ဆိုသော အတွေးသည် ခေါင်းဆောင်မှု မဟုတ်ပါ။ “သူ့အတွေ့အကြုံထဲမှာ ကျောင်းအတွက် အသုံးဝင်မည့်အရာ ဘာရှိသလဲ” ဟု စဉ်းစားတတ်ခြင်းကသာ ခေါင်းဆောင်မှု ဖြစ်သည်။

အခြားတစ်ဖက်တွင်လည်း လုပ်သက်ကြာရှည်ခြင်းသည် အလိုအလျောက် ခေါင်းဆောင်မှုအာဏာရရှိခြင်း မဟုတ်ပါ။ နှစ်ပေါင်းများစွာ အလုပ်လုပ်လာသူတိုင်း အတွေ့အကြုံ ကောင်းသူ ဖြစ်ချင်မှဖြစ်မည်။ လုပ်သက်ရှည်သော်လည်း စိတ်ဓာတ်မရင့်ကျက်သူရှိနိုင်သကဲ့သို့ လုပ်သက်နုသော်လည်း အမြင်ကျယ်၊ တာဝန်သိပြီး စီမံခန့်ခွဲမှုကောင်းသူလည်း ရှိနိုင်သည်။

ထို့ကြောင့် ကျောင်းအုပ်ဟောင်း၊ ဆရာမကြီး၊ ဆရာကြီး၊ ဆရာအသစ်၊ ဆရာမအသစ်ဟူ၍ လူကို အုပ်စုခွဲပြီး အနိုင်အရှုံးပြိုင်နေခြင်းထက် “အလုပ်က အလုပ်၊ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးက ပုဂ္ဂိုလ်ရေး” ဟူသော စိတ်ထားဖြင့် လုပ်ငန်းကို ဦးစားပေးသင့်သည်။

အချို့ကျောင်းများတွင် အချိန်ကြာမြင့်စွာ တစ်ကျောင်းတည်း၌ တာဝန်ထမ်းဆောင်လာသူများက ကျောင်း၏ လုပ်ငန်းစဉ်များကို ကျွမ်းကျင်စွာ သိရှိထားကြသည်။ ဒါဟာ အားနည်းချက်မဟုတ်ဘဲ အားသာချက်တစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။ ကျောင်းအုပ်အသစ်တစ်ဦးအနေဖြင့် ထိုအတွေ့အကြုံများကို အသုံးချတတ်ပါက ကျောင်းအတွက် အလွန်အကျိုးရှိနိုင်သည်။

သို့သော် အတွေ့အကြုံကို အာဏာအဖြစ် ပြောင်းလဲ အသုံးချလာပါက ပြဿနာဖြစ်လာသည်။ “ဒီကျောင်းမှာ ငါက နှစ်အကြာဆုံး”၊ “ဒီအလုပ်ကို ငါက ပိုသိတယ်”၊ “အရင်က ဒီလိုပဲလုပ်လာတာ” ဆိုသည့် အကြောင်းပြချက်များဖြင့် ကျောင်းအုပ်၏ စီမံခန့်ခွဲမှုကို ဝင်ရောက်ထိန်းချုပ်ရန် ကြိုးစားခြင်းသည် အဖွဲ့အစည်း၏ စနစ်ကို ထိခိုက်စေသည်။

ထိုနည်းတူစွာ ကျောင်းအုပ်အသစ်ကလည်း “ငါက ကျောင်းအုပ်ပဲ” ဆိုသည့် အတ္တဖြင့် အတွေ့အကြုံရှိသူ အားလုံး၏ အကြံဉာဏ်ကို ပယ်ချပြီး အရာရာကို မိမိတစ်ဦးတည်း ဆုံးဖြတ်လိုခြင်းသည်လည်း အခြေအနေကို ပိုမိုဆိုးရွားစေတတ်သည်။

အထူးသဖြင့် ယခင်ကျောင်းအုပ်က ထူးချွန်ပြီး ဆရာဆရာမများနှင့် အတူတကွ လုပ်ငန်းများကို တက်တက်ကြွကြွ ဆောင်ရွက်ခဲ့သည့် ကျောင်းတစ်ကျောင်းသို့ အတွေ့အကြုံနည်းသော ကျောင်းအုပ်အသစ် ရောက်လာသောအခါ ပို၍သတိထားရမည်။ ယခင်ခေါင်းဆောင်၏ အောင်မြင်မှုကို မိမိနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပြီး မနာလိုစိတ်ဖြင့် အားလုံးကို ပြန်လည်ထိန်းချုပ်ရန် ကြိုးစားခြင်းထက် ရှိပြီးသားကောင်းမွန်သည့် အလေ့အထများကို လေ့လာပြီး ပိုကောင်းအောင် တိုးတက်စေသင့်သည်။

ကျောင်းအုပ်အသစ်အတွက် အရေးကြီးဆုံး မေးခွန်းမှာ “ငါ့ကို ဘယ်လိုလေးစားအောင်လုပ်မလဲ” မဟုတ်ဘဲ “ငါ ဘာလုပ်ပေးရင် ဒီကျောင်းက ပိုကောင်းလာမလဲ” ဖြစ်သင့်သည်။

ထိုနေရာတွင် ကျောင်းအုပ်၏ “အာဏာ” နှင့် “အာဏာပြခြင်း” ကို ခွဲခြားနားလည်ရန် အရေးကြီးသည်။ အာဏာရှိသူတစ်ဦးသည် အမြဲတမ်း အာဏာပြနေရန် မလိုပါ။ အမှန်တကယ် အာဏာရှိသော ခေါင်းဆောင်သည် အခြေအနေကို နားလည်ပြီး ဘယ်အချိန်မှာ တင်းကျပ်ရမည်၊ ဘယ်အချိန်မှာ သည်းခံရမည်၊ ဘယ်အချိန်မှာ နောက်ဆုတ်ပေးရမည်၊ ဘယ်အချိန်မှာ ရှေ့ကနေ ဦးဆောင်ရမည်ကို သိသူဖြစ်သည်။
မင်းသူရ (စီမံ/ပညာ)
#ဆက်ရန် 26 AUG 2026 WED

ဝါတွင်းကာလ ဥပုသ်နေ့ပိတ်ရက်တွေအတွက် စနေနေ့ အစားထိုး ကျောင်းပြန်တက်ရတာနဲ့ပတ်သက်လို့ တာဝန်ရှိသူများက ညွှန်ကြားချက်ကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ထုတ်ပြန်ထားသင့်ပါတယ်။
#အောက်ဆုံးက အစားထိုးတက်ရမယ့်ရက် အမှတ်စဥ် ၆ မှာ ၁၉-၁၀-၂၀၂၆ နေ့အတွက် ၁၇-၁၀-၂၀၂၆ မှာ အစားထိုးတက်ရမယ်လို့ ပြင်ဆင်ဖတ်ရှုပေးပါရန်။

အခြေခံပညာကျောင်းများကို
စံကိုက်ညီမှု သတ်မှတ်ဧရိယာ အကျယ် မှာ
မူလတန်းကျောင်း ဧရိယာ = ၃ ဧက မှ ၅ ဧက
အလယ်တန်းကျောင်း ဧရိယာ = ၅ ဧက မှ ၇ ဧက
အထက်တန်းကျောင်း ဧရိယာ = ၇ ဧက မှ ၁၀ ဧက

Dip.EP သင်တန်း အမှတ်စဉ် (၃)

#education
#သတင်းစာ

ကျားဖြန့်တွေရဲ့ နည်းလမ်းတစ်ခု....

Online ကနေ ပစ္စည်းတစ်ခုခု မှာလိုက်တယ်။
ပစ္စည်းက မှာလိုက်တဲ့အတိုင်း အမှန်အကန်ပဲ
ရောက်လာတယ်။ ရက်လည်း အတိအကျပဲ။
တန်ဘိုးလည်းမှန်တယ်။ Payment မှာလည်း
ဘာမှ မှားယွင်းတာ မရှိဘူး....

ဒါပေမယ့် ထူးခြားတာတစ်ခုရှိတယ်။ မှာလိုက်တဲ့
ပစ္စည်းနဲ့အတူ Qr code ကူပွန်လေးတစ်ခု အဆစ်
ပါလာတယ်။ ဗလာမပါ ကံစမ်းမဲဆိုပြီး....

ပစ္စည်းမှာသူက ဗလာမပါ ကံစမ်းမဲလို့ဆိုတော့
ဝမ်းသာအားရနဲ့ ပါလာတဲ့ QR code ကို Scan
လုပ်ကြည့်လိုက်တယ်....

ဘာကံစမ်းမဲမှ မပေါက်ဘဲ Scan ဖတ်လိုက်တဲ့
ဖုန်းထဲက အချက်အလက်တွေ အားလုံးလိုလို
ပါသွားတယ်။ Banking data တွေပါ ယူနိုင်တဲ့
အခြေအနေရှိတယ်....

သတိထားလို့ရအောင်ပါ....

😪😪😪