42. Visual Basic6.0 (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EWGZ5UFZwZXRfRVE

43. Apache WEB Server (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EWUhBWU1uSENHams

44. ကွန်ပျူတာတပ်ဆင်ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းနည်းအခြေခံ https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EYmF4X1VabGh0cUE

45. PM 7 (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EY0NWbW54YXFVZjQ

46. Computer Knowledge Book (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EamRhd0ltbms4V2M

47. Autocad 2002 (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EbFRxd1JqaVc5WmM

48. Turbo C (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EbFpFRDhMLWEycEU

49. Making aBlog.pdf (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EbG1DQnhWUTY0OW8

50. vnc (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EbjhqT185ellGZGM

51. Dynamic Host Configuration Protocol (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EbkM3OGVtNkllTDg

52. WEB Design (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1Ec1hjQmlESHNFM00

53. windows installation (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EcHdpaHV2VlNac28

54. Streaming (Unreal) Server (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1Eclg5d0VEeEptdE0

55. hardisk (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EdERXU3NrNmM1a3c

56. NetMeeting 3 (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EdThVTGZuXzRxb28

57. Photoshop effects (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EdUR2Y0R2OVV5LXc

58. mail server & client (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EdUROWGZsUkFBdXc

58. Learning Web Design (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EdUhrR1dTaWdqX0E

60. HTML (မြန်မာ) https://docs.google.com/open?id=0B7HZIUBvCH1EeDJJMjRXejZMSm8

#crd_to_owner

Credit to Original

အချိန်ခဏလေးပေးပြီး ဖတ်ပေးပါ။
မိမိလုံခြုံရေးအသိပညာအတွက်ပါ.....။

🔌⚡️ ဖုန်းမပါဘဲ အားသွင်းကြိုးကိုမီး ပလပ်ပေါ်မှ မတင်ထားသင့်တဲ့ အကြောင်းရင်း ၅ ချက်....။

1. လျှပ်စစ်ဓာတ်အားကိုမလိုအပ်ဘဲ ဖြုန်းတီးခြင်း

အားသွင်းကြိုးကို ဖုန်းနှင့်မသွင်း ထားပဲတစ်ချိန်လုံး
ထိုးထားမယ်ဆိုရင်မီးနည်းနည်းနဲ့ သုံးနေတုန်းပါပဲ။ အဆက်မပြတ် စုပြုံနေသည့် လျှပ်စစ်မီတာခများ မလိုအပ်ဘဲ တိုးလာနိုင်သည်။

2. အပူတွေ ထွက်လာတဲ့အကြောင်းရင်း

မီးပလပ်မှာထိုးထားခဲ့သည့် adapter သည်လေဝင်လေထွက်မရှိပဲရှိတဲ့အပေါက်တိုင်ထိုးထားတယ်ဆိုရလျှင် အားသွင်းကိရိယာ၏သက်တမ်းကို ထိခိုက်စေနိုင်သည်။ ဒါမှမဟုတ် အဆိုးဆုံးအခြေအနေဟာ မီးလောင်မှု ဖြစ်ပွားနိုင်တယ်။

3. လျှပ်စစ်ဝါယာရှော့ဖြစ်နိုင်ခြေ ⚡️⚠️

ပါဝါတက်လာရင် သို့မဟုတ် အားသွင်းကိရိယာတွင် ပြဿနာရှိနေသည်။ လျှပ်စစ်ဝါယာရှော့ဖြစ်စေနိုင်သည်။ လျှပ်စစ်ပစ္စည်းများကို ပျက်စီးစေခြင်း သို့မဟုတ် သင့်အိမ်ကို အန္တရာယ်ဖြစ်စေနိုင်သည်။

4. အားသွင်း၏သက်တမ်းကို လျှော့ချပေးသည်။

ပလပ်ပေါက်တွင်းမှာ အချိန်အကြာကြီးချဲ့ထားခြင်း အားသွင်းကိရိယာ၏အတွင်းပိုင်း ဆားကစ်အား ပုံမှန်ထက်ပိုမြန်စေသည်။ အားသွင်းအားကို ပိုမြန်စေနိုင်သည် နှင့် ဖုန်းတစ်လုံးနှင့်အသုံးပြုသောအခါ ပုံမှန်မဟုတ်သော ပါဝါထောက်ပံ့မှုအန္တရာယ်ရှိနိုင်ပါသည်။

5. မီးဘေးအန္တရာယ်ကို တိုးပွားစေပါသည်။

ပုံမှန်မဟုတ်သော သို့မဟုတ် အလွန်ဟောင်းနေသည့် အားသွင်းကိရိယာများ အရည်ပျော်ခြင်း သို့မဟုတ် လောင်ကျွမ်းစေသော အပူရှိန်မြင့်မားခြင်းတို့ ဖြစ်စေနိုင်သည်။ ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ အရာဝတ္တုများသို့ ပျံ့နှံ့စေနိုင်သည်။ မီးလောင်စေနိုင်ကြောင်းအထူးသတိထားပါ။

သတိ..........
အသုံးမပြုသည့်အခါတိုင်း အားသွင်းကြိုးအား ပလပ်မှဖြုတ်ထားသင့်ပါတယ် 🔌❌🔥
လျှပ်စစ်မီး၊ အပူ၊ ဆားကစ်ပြတ်တောက်ခြင်းနှင့် မီးဘေးအန္တရာယ်များ လျော့နည်းစေရန်ဖြစ်ပါတယ်......။

🔥🔥🔥
မီးဘေးအန္တရာယ်ကိုကားကွယ်ကြစို့
စေတနာအားဖြင့်......

ဘူမိရူပဒေဆိုင်ရာ ငလျင်လှိုင်းတိုင်းတာနည်း
(Seismic Method)
**********
ငလျင်လှိုင်းတိုင်းတာနည်း (Seismic Method) သည် မြေအောက်ရှိ ကျောက်ဆောင်အလွှာများ၏ ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် ဂုဏ်သတ္တိများကို လေ့လာရန်အတွက် ငလျင်လှိုင်းများကို အသုံးပြုသော ဘူမိရူပဗေဒတိုင်းတာနည်းတစ်မျိုးဖြစ်သည်။ ဤနည်းလမ်းသည် ရေနံနှင့် သဘာဝဓာတ်ငွေ့ ရှာဖွေခြင်း၊ မြေငလျင်လေ့လာခြင်းနှင့် မြေအောက်ဖွဲ့စည်းပုံလေ့လာခြင်းများတွင် အသုံးဝင်ပါသည်။

အခြေခံသဘောတရား
ငလျင်လှိုင်းများသည် ကျောက်ဆောင်အလွှာများအတွင်း ဖြတ်သန်းသွားသောအခါ ကျောက်ဆောင်များ၏ သိပ်သည်းဆနှင့် ပျော့ပြောင်းမှုအပေါ်မူတည်၍ အရှိန်ပြောင်းလဲခြင်း၊ လမ်းကြောင်းပြောင်းလဲခြင်းနှင့် ပြန်လည်ရောင်ပြန်ဟပ်ခြင်းများ ဖြစ်ပေါ်သည်။ ငလျင်လှိုင်းများ၏ ပြောင်းလဲမှုများကို တိုင်းတာခြင်းဖြင့် မြေအောက်ရှိ ကျောက်ဆောင်အလွှာများ၏ ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် ဂုဏ်သတ္တိများကို ခန့်မှန်းနိုင်သည်။

ငလျင်လှိုင်းများ အမျိုးအစား
ငလျင်လှိုင်းများတွင် အဓိကအားဖြင့် အမျိုးအစားနှစ်မျိုးရှိသည်။
* P-လှိုင်း (Primary Waves): အလျားလိုက်လှိုင်းများဖြစ်ပြီး အမြန်ဆုံးလှိုင်းများဖြစ်သည်။ အစိုင်အခဲ၊ အရည်နှင့် အငွေ့များအားလုံးကို ဖြတ်သန်းနိုင်သည်။
* S-လှိုင်း (Secondary Waves): ဒေါင်လိုက်လှိုင်းများဖြစ်ပြီး P-လှိုင်းများထက် နှေးကွေးသည်။ အစိုင်အခဲများသာ ဖြတ်သန်းနိုင်သည်။

တိုင်းတာရေးကိရိယာများ
* ငလျင်လှိုင်းထုတ်လွှတ်ကိရိယာ (Seismic Source): ငလျင်လှိုင်းများ ထုတ်လွှတ်ရန်အတွက် အသုံးပြုသည်။ ဥပမာ- ပေါက်ကွဲစေတတ်သောပစ္စည်းများ၊ ငလျင်တုန်ခါစေသော စက်များ။
* ငလျင်လှိုင်းတိုင်းတာကိရိယာ (Geophones/Hydrophones): ငလျင်လှိုင်းများကို တိုင်းတာရန်အတွက် အသုံးပြုသည်။ Geophones များကို မြေပြင်ပေါ်တွင် အသုံးပြုပြီး Hydrophones များကို ရေအောက်တွင် အသုံးပြုသည်။
* မှတ်တမ်းတင်စနစ် (Recording System): ငလျင်လှိုင်းဒေတာများကို မှတ်တမ်းတင်ရန်အတွက် အသုံးပြုသည်။

တိုင်းတာနည်းစဉ်
* ငလျင်လှိုင်းထုတ်လွှတ်ခြင်း: ငလျင်လှိုင်းထုတ်လွှတ်ကိရိယာကို အသုံးပြု၍ ငလျင်လှိုင်းများ ထုတ်လွှတ်သည်။
* ငလျင်လှိုင်းတိုင်းတာခြင်း: ငလျင်လှိုင်းများ မြေအောက်ရှိ ကျောက်ဆောင်အလွှာများအတွင်း ဖြတ်သန်းပြီး ပြန်လည်ရောက်ရှိလာသော လှိုင်းများကို ငလျင်လှိုင်းတိုင်းတာကိရိယာများဖြင့် တိုင်းတာသည်။
* ဒေတာမှတ်တမ်းတင်ခြင်း: တိုင်းတာရရှိသော ငလျင်လှိုင်းဒေတာများကို မှတ်တမ်းတင်စနစ်ဖြင့် မှတ်တမ်းတင်သည်။
* ဒေတာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း: မှတ်တမ်းတင်ထားသော ငလျင်လှိုင်းဒေတာများကို ကွန်ပျူတာဆော့ဖ်ဝဲလ်များ အသုံးပြု၍ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီး မြေအောက်ရှိ ကျောက်ဆောင်အလွှာများ၏ ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် ဂုဏ်သတ္တိများကို ဖော်ပြသော မြေပုံများနှင့် အပိုင်းပုံများ ဖန်တီးသည်။
* အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုခြင်း: မြေပုံများနှင့် အပိုင်းပုံများပေါ်မူတည်၍ မြေအောက်ရှိ ဖွဲ့စည်းပုံများ (ဥပမာ- အလွှာများ၊ အက်ကွဲကြောင်းများ) နှင့် တွင်းထွက်သယံဇာတများ၏ တည်နေရာကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုသည်။

အသုံးချနယ်ပယ်များ
* ရေနံနှင့် သဘာဝဓာတ်ငွေ့ရှာဖွေခြင်း: ရေနံနှင့် သဘာဝဓာတ်ငွေ့ အောင်းနေသော ကျောက်ဆောင်အလွှာများ ရှာဖွေရာတွင် အသုံးပြုသည်။
* မြေငလျင်လေ့လာခြင်း: မြေငလျင်ဖြစ်ပေါ်စေသော အက်ကွဲကြောင်းများနှင့် မြေအောက်ဖွဲ့စည်းပုံများ လေ့လာရာတွင် အသုံးပြုသည်။
* မြေအောက်ရေရှာဖွေခြင်း: မြေအောက်ရေလွှာများ၏ တည်နေရာနှင့် အနက်ကို ခန့်မှန်းရာတွင် အသုံးပြုသည်။
* အဆောက်အအုံတည်ဆောက်ရေးဆိုင်ရာလေ့လာမှုများ: အဆောက်အအုံများ တည်ဆောက်ရန်အတွက် မြေအောက်ဖွဲ့စည်းပုံများ၏ တည်ငြိမ်မှုကို လေ့လာရာတွင် အသုံးပြုသည်။

အားသာချက်များ
* မြေအောက်နက်ရှိုင်းသော ဖွဲ့စည်းပုံများကို တိကျစွာ လေ့လာနိုင်သည်။
* တွင်းထွက်သယံဇာတများ၏ တည်နေရာနှင့် ပမာဏကို ခန့်မှန်းနိုင်သည်။

အားနည်းချက်များ
* ကုန်ကျစရိတ်များသည်။
* ဒေတာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် အချိန်ကြာမြင့်သည်။
* ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ သက်ရောက်မှုများ ရှိနိုင်သည်။

သူရိန် (21/03/2025)
Thu Rain

#သူရိန် သည် B.Sc(Geology) ,Geotech.Engg.Level (1)တို့ရရှိထားသော်လည်း ဘူမိဗေဒပညာရှင်မဟုတ်ပါ၊ ဤဆောင်းပါးတွင် အားနည်းချက်များရှိပါက ဝေဖန်အကြံပြုပေးနိုင်ပါသည်။

ကျောင်းအပ်လက်ခံခြင်း
၂၂.၅.၂၀၂၅ မှ ၁.၆.၂၀၂၅ အထိ
သတိပြုသင့်သည့်အချက်
#crd

မြန်မာလို ရိုက်ထားတဲ့ ဇယား ဓါတ်ပုံတွေကို Softcopy အဖြစ် ပြန်လိုချင်လို့ OCR Converter တွေ လိုက်စမ်းသုံးကြည့်ဖြစ်တယ်။ တစ်ချို့ကျတော့ မြန်မာဖောင့်ကို Support မပေးဘူး။ တစ်ချို့ကျတော့ မြန်မာဖောင့်ကိုသိပေမယ့် ဇယားပုံစံပြန်မထုတ်ပေးနိုင်ဘူး။ ဒီ Website လေးကတော့ အတော်လေး အဆင်ပြေတယ်။ မြန်မာဖောင့်ကိုလည်းသိတယ်။ Excel နဲ့ ပြန်ထုတ်ပေးတဲ့ နေရာမှာလည်း အခု စမ်းကြည့်ရသလောက် ရာနှုန်းပြည့်မဟုတ်တောင် ၉၀ ရာနှုန်းလောက် အဆင်ပြေတယ်။

https://www.imagetotext.info/jpg-to-excel

ပညာရေးဝန်ကြီးဌာန“၂၀၂၅-၂၀၂၆ ပညာသင်နှစ်”ကျောင်းအုပ်၊ ဆရာ၊ ဆရာမများအားလုံးနှင့် အရာထမ်း၊ အမှုထမ်းများအားလုံး သိရှိလိုက်နာရမည့်အချက်များ-

-

မည်သည့်အခကြေးငွေမျှ ကောက်ခံခြင်း/လက်ခံခြင်းမပြုရ။

ငွေကြေး/လက်ဆောင်ပစ္စည်း တစ်စုံတစ်ရာ လက်ခံခြင်းမပြုရ။

အတန်းတံဆိပ်၊ ကျောင်းတံဆိပ်နှင့် အခြားမည်သည့်ပစ္စည်းကိုမျှ ရောင်းချခြင်းမပြုရ။

ကျောင်းသား၊ ကျောင်းသူများ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်တတ်ရေး၊ ကျောင်းတက်မှန်ရေး၊ အိမ်စာများကို နေ့စဉ်လုပ်ဆောင်ရေး၊ မိဘများနှင့် ပူးပေါင်းဆွေးနွေး ဆောင်ရွက်ပေးပါရန်။

ပညာသင်ကာလအတွင်း စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်းအား ညွှန်ကြားချက်များအတိုင်း စစ်ဆေးရန်။

ကျောင်းထွက်သူလုံးဝမရှိစေရေးနှင့် အလယ်တန်း၊ အထက်တန်းအဆင့်များသို့ အဆင့်ဆင့် ဆက်လက်ပညာသင်ယူနိုင်ရေးအတွက် မိဘများနှင့် ပူးပေါင်းပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်။

မူးယစ်ဆေးဝါး တားဆီးကာကွယ်ရေး၊ အရက်၊ ဘီယာ၊ E-စီးကရက်(Vape)၊ စီးကရက်၊ ကွမ်းယာ မသုံးစွဲရေး မိဘပြည်သူအားလုံးနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန်။

ယာဉ်အန္တရာယ်ကင်းရှင်းရေးနှင့် ယာဉ်စည်းကမ်း၊ လမ်းစည်းကမ်းလိုက်နာရေး မိဘပြည်သူအားလုံးနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန်။

ကျန်းမာရေးနှင့်ညီညွတ်သော လူနေမှုပုံစံများ စွဲမြဲဆောင်ရွက်တတ်ရန် အသိပညာပေးရေး မိဘပြည်သူအားလုံးနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန်။

ကျောင်းသား၊ ကျောင်းသူများ ဂိမ်းစွဲလမ်းမှုပပျောက်စေရေး မိဘပြည်သူအားလုံးနှင့် ပူးပေါင်း ဆောင်ရွက်ရန်။

နှာစေး၊ ချောင်းဆိုး၊ ကိုယ်အပူချိန်မြင့်မားလျှင် ကျောင်းသို့မလာဘဲ နီးစပ်ရာကျန်းမာရေးဆေးခန်း၊ ဆေးရုံသို့ သတင်းပို့ရန်နှင့် ဆေးကုသမှုခံယူရန်။

အသက်(၁၂)နှစ်ပြည့်ပြီး ကျောင်းသား၊ ကျောင်းသူများ ကိုဗစ်-၁၉ ရောဂါ ကာကွယ်ဆေး ရာနှုန်းပြည့် ထိုးနှံပြီးစီးနိုင်ရေး သက်ဆိုင်ရာကျန်းမာရေးဦးစီးဌာနနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန်။

ပညာရေးဝန်ကြီးဌာန

ကျောင်းခေါ်ကြိမ်စာအုပ်ရဲ့ ရှေ့ဆုံးကျောင်းသားကျောင်းသူအမည်ရေးသွင်းတဲ့နေရာ မှတ်ချက်ဆိုတဲ့ဇယားကွက်မှာ ကျောင်းသားကျောင်းသူတွေရဲ့အရပ်
ကိုယ်အလေးချိန်နဲ့အတူ BMI ပါထည့်ပေးရမယ်လို့
မှာကြားသွားပါတယ်ရှင်....
BMI တွက်နည်းမသိသေးသူများအတွက်တင်ပေးလိုက်ပါတယ် ဝေမျှပေးတာပါ

❤လွမ်း❤

မူရင်းပိုင်ရှင် ဆရာမ လွမ်း အား credit par

အခမ်းအနားမှုး နှင့်
(မှ၊က၊ကို၊အား) မြန်မာသဒ္ဒါ အသုံး အနှုန်းများ
🔶🔶🔶🔶🔶🔶🔶🔶🔶🔶🔶🔶
သူ "က" ပြောတယ်။
သူ့ "ကို" ပြောတယ်။

ဒီ ဝါကျ (၂) ခုသည် အဓိပ္ပါယ်ကွဲပြားပါသည်။
သဒ္ဒါအသုံးကွဲပြားခြင်းကြောင့် အဓိပ္ပါယ်ကွဲပြားပါသည်။

အခမ်းအနားမှူးတစ်ဦးအနေဖြင့် မိမိပြောဆိုသုံးနှုန်းသည့် စာများ၊ စကားများ၏ အနက်အဓိပ္ပါယ် တိကျရှင်းလင်း လိုရင်းရောက်နိုင်ရန်အတွက် သဒ္ဒါကို သူ့နေရာနှင့်သူ နေရာတကျသုံးတတ်ရပါမည်။

ရောထွေးတတ်သော "မှ" နှင့် "က" အကြောင်း
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
"က" ကို ကတ္တားနောက်လိုက် ပုဒ်အဖြစ်သုံးပါတယ်။
"မှ" ကို ထွက်ခွာရာပြပုဒ်၊ နေရာပြပုဒ်တွေမှာ သုံးပါတယ်။

ခြွင်းချက်။ ။ ထွက်ခွာရာကိုရည်ညွှန်းလိုသော် "က" ကို နှုတ်ပြောစကားတွင်ရော အရေးတွင်ပါ သုံးပါသည်။

နှုတ်ပြောသာဓကများ 👇👇

ဘယ် "က" လာသလဲ။
ကားဂိတ် "က" လာတယ်။
ရွာ "က" လာတယ်။
ပင်လယ် "က" လာတယ်။
တောင်ပေါ် "က" လာတယ်။
အတွေး "က" လာတယ်။

"မှ" ကိုမူ အရေးတွင်သာသုံးပါသည်။

မေမေသည် ပြင်ဦးလွင် "မှ" မော်လမြိုင်သို့ အလျင်စလိုရောက်လာပါသည်။

(ပြုသူ၊ ဖြစ်သူ ၊ ရှိသူ) ကို ရည်ညွှန်းလိုသော် နှုတ်ပြော နှင့် အရေး နှစ်ရပ်စလုံးတွင် "က" ကိုသာ သုံးရသည်။✅✅

သဘာပတိကြီး "က" မိန်းခွန်းပြောကြားပါမယ်။
မန်နေဂျာ "က" အစီအရင်ခံတင်ပြပါမယ်။
အတွင်းရေးမှူး "က" အကူအညီပေးပါလိမ့်မယ်။
ပညာရေးအဖွဲ့ "က" အသိအမှတ်ပြုပါတယ်။
ကျောင်းသားခေါင်းဆောင် "က" ဆုလက်ခံမှာဖြစ်ပါတယ်။

တွင်တွင်ကျယ်ကျယ်အမှားများ❌❌
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
သဘာပတိကြီး "မှ" မိန်းခွန်းပြောကြားပါမယ်။❌
မန်နေဂျာ "မှ" အစီအရင်ခံတင်ပြပါမယ်။❌
အတွင်းရေးမှူး "မှ" အကူအညီပေးပါလိမ့်မယ်။❌
ပညာရေးအဖွဲ့ "မှ" အသိအမှတ်ပြုပါတယ်။❌
ထူးချွန်ကျောင်းသား "မှ" ဆုလက်ခံမှာဖြစ်ပါတယ်။❌
"မှ" အစား "က" ကို အသုံးပြုပြောဆိုရမှာဖြစ်ပါတယ်။ ✅

အစီအစဥ်အရ သဘာပတိကြီး "မှ" နိဂုံးချုပ်စကားပြောကြားခြင်း အစီအစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ❌
အစီအစဥ်အရ သဘာပတိကြီး "က" နိဂုံးချုပ်စကားပြောကြားခြင်း အစီအစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ✅

ဖျော်ဖြေရေးသမားများ "မှ" စင်မြင့်ရဲ့ ဘယ်ဘက်လှေကားကို အသုံးပြုရမှာဖြစ်ပြီး ပရိသတ်များ "မှ" စင်မြင့်ရဲ့ ညာဘက်လှေကားကို အသုံးပြုရမှာဖြစ်ပါတယ်။ ❌
ဖျော်ဖြေရေးသမားများ "က" စင်မြင့်ရဲ့ ဘယ်ဘက်လှေ ကားကို အသုံးပြုရမှာဖြစ်ပြီး ပရိသတ်များ "က" စင်မြင့်ရဲ့ ညာဘက်လှေကားကို အသုံးပြုရမှာဖြစ်ပါတယ်။ ✅

"ကို" နှင့် "အား" အသုံးပြုပုံများ
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
အမှား ❌❌
****
အခမ်းအနား "အား" စတင်မှာဖြစ်ပါတယ်။
အစီအစဉ်များ "အား" ဖတ်ကြားမှာဖြစ်ပါတယ်။
ဂုဏ်ပြုမှတ်တမ်းလွှာများ "အား" ချီးမြှင့်မှာဖြစ်ပါတယ်။

အမှန် ✅✅
🔰🔰🔰🔰
အခမ်းအနား "ကို" စတင်မှာဖြစ်ပါတယ်။
အစီအစဉ်များ "ကို" ဖတ်ကြားမှာဖြစ်ပါတယ်။
ဂုဏ်ပြုမှတ်တမ်းလွှာများ "ကို" ချီးမြှင့်မှာဖြစ်ပါတယ်။

အပြုခံရသူကို ဖော်ပြလိုလျှင် "ကို" ကို သုံးပါသည်။✅
လက်ခံသူကို ဖော်ပြလိုလျှင် "အား" ကိုသုံးပါသည်။✅

ဂုဏ်ပြုမှတ်တမ်းလွှာများ "ကို" ဆရာကြီး "အား" ချီးမြှင့်ပါမည်။ ✅
အစီအစဉ် "ကို" ပရိသတ်များ "အား" ဖတ်ကြားတင်ပြသည်။ ✅
စာရေးကိရိယာများ "ကို" ကျောင်းသားများ "အား" လှူဒါန်းပါမည်။ ✅

"ကို" သုံးရမည့်အစား "အား" ကို လွဲမှားသုံးမိခြင်း
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
အခမ်းအနားအစီအစဉ်များ "အား" ဖတ်ကြားပြီးနောက် ပရိတ်သတ်များ "ကို" ကြိုတင်နေရာယူစေခြင်း။ ❌
အခမ်းအနားအစီအစဉ်များ "ကို" ဖတ်ကြားပြီးနောက် ပရိတ်သတ်များ "အား" ကြိုတင်နေရာယူစေခြင်း။ ✅

ပွဲတော်ကျင်းပရေးကော်မတီဥက္ကဋ္ဌ "ကို" ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ ❌
ပွဲတော်ကျင်းပရေးကော်မတီဥက္ကဋ္ဌ "အား" ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ ✅

ပွဲတော်ကျင်းပရေးကော်မတီဥက္ကဋ္ဌ "က" ကျေးဇူးတင်စကားပြောကြားခြင်းအစီအစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ✅
ပွဲတော်ကျင်းပရေးကော်မတီဥက္ကဋ္ဌ "ကို" ကျေးဇူးတင်စကားပြောကြားပေးပါရန် ပန်ကြားအပ်ပါတယ်။✅
ကျေးဇူးတင်စကားပြောကြားပေးပါသော ပွဲတော်ကျင်းပရေးကော်မတီဥက္ကဋ္ဌ "အား" ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။✅

ဥပမာ (၁) "မှ" နှင့် "က"
အခမ်းအနားမှူး "မှ" အခမ်းအနားဖွင့်လှစ်ခြင်း။ ❌
အခမ်းအနားမှူး "က" အခမ်းအနားဖွင့်လှစ်ခြင်း။ ✅

ဧည့်ပရိသတ်များ "မှ" ကြွရောက်နေရာယူခြင်း။ ❌
ဧည့်ပရိသတ်များ "က" ကြွရောက်နေရာယူခြင်း။ ✅

ဥပမာ (၂) "ကို" နှင့် "အား"
အခမ်းအနားတစ်ခု "အား" စတင်ခြင်း။ ❌
အခမ်းအနားတစ်ခု "ကို" စတင်ခြင်း။✅

ဘာသာရပ်တစ်ခု "အား" လေ့လာခြင်း။❌
ဘာသာရပ်တစ်ခု "ကို" လေ့လာခြင်း။✅

မြန်မာစာလုံးပေါင်း သတ်ပုံနှင့် သဒ္ဒါအသုံးပြုမှုများကို အခမ်းအနားမှူးများအနေဖြင့် အတန်အသင့် လေ့လာရန်လိုအပ်ပါသည်။

လေ့လာမိသလောက်ဝေမျှခြင်းသာဖြစ်ပြီး ဖြည့်စွက်ဝေမျှနိုင်သူများအား ကြိုဆိုလျက်ပါ။

ကျေးဇူးတင်ပါသည်။
Credit

📌 ECMWF cyclone activity chart မှာ မေလ ၂၉ ရက်နေ့တွင် ဆိုင်ကလုန်းမုန်တိုင်းဖြစ်နိုင်ချေ ၁၀၀% ရှိလာကြောင်းတွေ့ရပါတယ်။

📌 ၂၇-၂၈-၂၉-၃၀ ရက်တွေမှာ မြန်မာနိုင်ငံဘက်ကိုမုန်တိုင်းအရှိန်သက်ရောက်နိုင်သည့်အခြေအနေလည်း ပိုတိုးလာပါမယ်။

📌 မုန်တိုင်းရဲ့အရှိန်သက်ရောက်မှုဆိုတာ မိုးရော လေရောပါ၊ ရခိုင်ကမ်းရိုးတန်းတလျှောက်က ကျောက်ဖြူ၊ စစ်တွေ၊ ဘူးသီးတောင်၊ ရသေ့တောင် စ တဲ့ ဒေသတွေမှာ မိုး/လေ/လှိုင်း ပြင်းထန်နိုင်ပါတယ်။

📌 ဆိုင်ကလုန်း"မိုခါ"တုန်းကလို မုန်တိုင်းတိုက်ရိုက်ဝင်တိုက်မှာမဟုတ်တာကြောင့် အဲ့ဒီတုန်းကလိုတော့ ထိခိုက်နိုင်ချေ မရှိပါဘူး။ လေပြင်း တနာရီ မိုင် ၄၀ ကျော်အထိတော့ တိုက်နိုင်ပါတယ်။

📌 ဒီသက်ရောက်မှုက ဇွန်လ ၂ ရက်အထိ ကြာမြင့်နိုင်ပါတယ် (ECMWF ကြိုတင်ခန့်မှန်း)

မေလ ၂၆ ရက် - ည ၈ နာရီ ၂၀ မိနစ် (Edited)

G-12 ပညာရေး ရင်လေးဖွယ်
===================

အခုအချိန်ဟာ မြန်မာနိုင်ငံမှာ ပညာသင်နှစ် အစ ကာလ ဖြစ်ပါတယ် ။ ဒီအတွက် အခြေခံပညာကျောင်းအသီးသီးမှာ ကျောင်းအပ် လက်ခံနေကြပြီ။
ဒီနေရာမှု အစိုးရလူကြီးမင်းများ ၊ ပညာရေးဌာနတာဝန်ရှိသူများ သတိပြုမိစေဖို့ အကြောင်းတချက်ကို ဖော်ပြပါရစေ ။
အဲဒါကတော့ G-12 တက်မည့် ကျောင်းသားများ အလုံးအရင်းလိုက် ကျောင်းပြောင်းလက်မှတ် TC ထုတ်နေမှုဖြစ်ပါတယ် ။
ကျေးလက်က အထက ၊ အထကခွဲ ၊ တွဲအထက တွေကနေ မြို့ပေါ်က အထက တွေကို ပြောင်းရွေ့တက်ရောက်ပညာသင်ကြားဖို့ဆိုရင်တော့ ဒါဟာ ခွင့်ပြုပေးရမယ့် ကိစ္စဖြစ်ပါတယ် ။
ဒါပေမယ့် အဲလို မဟုတ်နေပါဘူး ။
အခု G-12 တက်မည့် ကျောင်းသားများ TC ထုတ်ယူနေကြခြင်းက ပုဂ္ဂလိက ကျောင်းတွေကို ပြောင်းရွေ့တက်ရောက်ဖို့ ဖြစ်နေပါတယ် ။
ပုဂ္ဂလိက ကျောင်းများသို့ ပြောင်းရွေ့တက်ရောက်တာဟာလည်း ခွင့်ပြုရမယ့် ကိစ္စဖြစ်ပါတယ် ။
ဒါပေမယ့် အခု TC ထုတ်နေတာတွေရဲ့ ၉၀% က ပုဂ္ဂိကကျောင်းများမှာ အမည်စာရင်း၈ာ သွင်းပြီး တရက်မှ ကျောင်းမတက်ကြရပါဘူး ။
ဒီထက်ပိုဆိုးတာက အစိုးရပညာရေးဝန်ကြီးဌာန စီမံတဲ့ နှစ်ဝက်စာမေးပွဲ ၊ နှစ်ပိတ်စာမေးပွဲ ၊ တိုင်းအဆင့်စာမေးပွဲ ဒါတွေကို အဲဒီကျောင်းသားတွေ တကြိမ်မှ ဝင် မဖြေကြပါဘူး ။
အစိုးရအထက်တန်းကျောင်းမှာ လက်ရှိတာဝန်ထမ်းနေကြသော အထပြကျောင်းဆရာ/ဆရာမ များက အဲဒီကလေးတွေကို သူတို့စုဖွဲ့ထားတဲ့ စာသင်ဝိုင်းမှာ ခေါ်ထားကြပါတယ်။
ဒီလို မဟုတ်ရင်လည်း ဘော်ဒါဆောင်တွေ ၊ ကျူရှင်ကျောင်းတွေက အဲဒီလို စီမံနေကြပါတယ် ။
ဒါဟာ ဘက်စုံပညာရေး ရည်မှန်းချက်များကို ဖျက်ဆီးခံနေရခြင်းဖြစ်တယ်လို့ မြင်မိပါတယ် ။
ဒီလိုဖြစ်ရတာကလည်း တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့်ကို တက္ကသိုလ်ဝင်စာမေးပွဲ ရမှတ် တခုတည်းအပေါ်မှာ ဆုံးဖြတ်ကြလို့ ဖြစ်ပါတယ် ။
တက္ကသိုလ်ဝင်စာမေးပွဲမှာ အမှတ်များများနဲ့ အောင်မြင်ရေူအတွက်သာ ဦးတည်နေကြလို့ဖြစ်ပါတယ် ။
ကျောင်းသားကော မိဘတွေကပါ ဒီလမ်းကြောင်းကို လိုက်နေကြပါတယ်။
ဒါဟာ မှားသလားဆိုတော့ မမှားပါဘူး ။ ဒါပေမယ့် နိုင်ငံအတွက်ကတော့ တကယ့်ကို အမှားကြီးဆိုတာ တွေးနိုင်ရင် မြင်ကြပါလိမ့်မယ် ။
ပုဂ္ဂိလကျောင်းများဟာ ဝန်ကြီးဌာနညွှန်ကြားချက်များကို အပြည့်အဝ မလိုက်ကြဘူးဆိုတာလည်း သိစေချင်ပါတယ် ။
ပုဂ္ဂလိကကျောင်း အာလုံး မဟုတ်ပေမယ့် ကျူရှင် ဘော်ဒါအားလုံးကတော့ ကျောင်ူမတက်ရတဲ့ ပုဂ္ဂလိကကျောင်းတွေနဲ့ ချိတ်ဆက်စီမံနေကြတယ်ဆိုတာ လူကြီးမင်းတွေ သိဖို့ လိုပါလိမ့်မယ်။
အဆိုးဆုံးအချက်ကတော့ ပုဂ္ဂလိက ကျောင်းများကို မြို့နယ်ပညာရေးဌာနမှ စိစစ်ကြီးကြပ်ခွင့် မပြုဘဲ ပြည်နယ်/တိုင်းပညာရေးဌာနက တိုက်ရိုက်စီမံနေမှုဖြစ်ပါတယ် ။

သက်ဆိုင်ရာလူကြီးတွေကို အသိပေးချင်တာကတော့ ယခင်နှစ်က G-11 ရှိ ကျောင်းသား ဦးရေနဲ့ အခုနှစ် G-12 ကျောင်းသား ဦးရေ အများကြီး ကွားခြားသွားတာ သတိပြုကြည့်ကြပါ ။
ပုဂ္ဂလိကျောင်းတွေမှာ G-12 အတန်းမှာ ကျောင်းသား အရေအတွက် အများကြီး တိုးလာတာ သတိပြုကြည့်ကြပါ ။
ဒီလို ဘာကြောင့် ဖြစ်ရတာလဲ သတိပြုကြည့်ကြပါ ။

ကျုပ်မြင်သလောက် ပြောပြရရင်
အစိုးရအထက ကျောင်းတွေဟာ ကျောင်းသင်ခန်းစားအပြင် အခြားကိစ္စတွေမှာ ကျောင်းသားတွေ လိုက်ပါလုပ်ဆောင်နေကြရပါတယ် ။
ကျောင်းဆရာ/မ တွေဟာ စာသင်ကြားရေးအပြင် အခြားကိစ္စတွေ လိုက်ပါ လုပ်ဆောင်နေကြရပါတယ် ။
လုပ်အားနဲ့ တန်တဲ့ ငွေကြေး မရဘူးဆိုတဲ့ ခံစားချက်က ကျောင်းဆရာ/မ တွေ ကိန်းအောင်းနေကြပါတယ်။
အဆင့်မြင်တက္ကသိုလ်တွေ တက်ရောက်ခွင့်ရဖို့အတွက် တက္ကသိုလ်ဝင်စာမေးပွဲ ရမှတ်မြင့်မားဖို့ တခုတည်းပဲ လိုအပ်တယ်။
တက္ကသိုလ်ဝင်စာမေးပွဲမှာ ကျခဲ့ရင် ပညာရေးမှာ ရှေ့ဆက်ဖို့ ဘာမှမရှိဘူးလို့သာ သိထားကြတယ် ။
ဒီအချက်တွေကြောင့် အခုလို ဖြစ်နေရတာလို့ မြင်ပါကြောင်း --- ။

ဒေါက်တာကျော်ဆွေ (NUP)
26/5/2025

သင်ရိုးညွှန်းတမ်း( Curriculum)သည် ကျောင်းတွင်း၊ကျောင်းပြင်တို့တွင် ကျောင်းသားများသင်ယူရရှိသည့် အတွေ့အကြုံအားလုံးကို ဆိုလိုသည်။
သင်ရိုးမာတိကာ( Syllabus )မှာ ဘာသာရပ်တစ်ခုချင်းအလိုက် သင်ယူရမည့် သင်ခန်းစာခေါင်းစဉ်စာရင်းသာ ဖြစ်သည်။

ကျောင်းဝင်မှတ်ပုံတင်.ခ.စာရင်းရဲ့အရေးကြီးကဏ္ဌမှာပါဝင်တဲ့အတန်းအောင်မြင်ရက်စွဲ များကိုမျှဝေလိုက်ပါသည်
👉၂၀၁၃/၁၄......၁၈.၄.၂၀၁၄
👉၂၀၁၄/၁၅......၁၈.၄.၂၀၁၅
👉၂၀၁၅/၁၆......၁၈.၄.၂၀၁၆
👉၂၀၁၆/၁၇......၂၃.၄.၂၀၁၇(KGသင်ရိုးသစ်စ)
👉၂၀၁၇/၁၈......၂၂.၄.၂၀၁၈
👉၂၀၁၈/၁၉......၂၁.၄.၂၀၁၉
👉၂၀၁၉/၂၀......၁၃.၆.၂၀၂၀(G6သင်ရိုးသစ်စ)
🔒၂၀၂၀/၂၁......ကိုဗစ်ကာလ.
👉၂၀၂၁/၂၂......၂၄.၄.၂၀၂၂(G10သင်ရိုးသစ်စ)
👉၂၀၂၂/၂၃......၂၇.၄.၂၀၂၃
👉၂၀၂၃/၂၄......၂၇.၄.၂၀၂၄
👉၂၀၂၄/၂၅......၁၅.၅.၂၀၂၅
အတန်းအောင်မြင်မှု(အောင်ချက်ချ)ရေးသွင်းလျှင် ခုံအမှတ်.ရက်စွဲ.ကျောင်းအုပ်ကြီး(တ.ဝ.ခ)လက်မှတ် တို့ပါဝင်ရမည်ဖြစ်ပြီး မင်အနက် ဖြင့်သာရေးသွင်းကြရန်ညွှန်ကြားထားပြီးဖြစ်ပါသည်..
Crd.....ဆရာဦးကျော်မျိုး ထိုက်