Teacher Competency Standards Framework(TCSF)

What is TCSF?

With a focus on beginning teachers, the TCSF aims to provide a mechanism to support the quality of teacher education against four key domains of practice: professional knowledge and understanding; skills and practice; values and dispositions; and professional learning and development.

What is teacher competency standards?
Competency standards are concerned with application of professional knowledge and skills within the workplace and are underpinned by teachers' professional values. Each competency standard is a statement of the level of competency a teacher exhibits for that dimension.

Why is Tcsf important?
The Myanmar Teacher Competency Standards Framework (TCSF) has been developed to establish a set of agreed-upon standards for teachers' professional development . This framework includes competency standards and minimum requirements for teachers' professional development in four main areas .

What are the 4 domains of competency?
The IPEC panel identified four core competency domains: 1) values and ethics; 2) roles and responsibilities for collaborative practice; 3) interprofessional communication; and 4) teamwork and team-based care.

Qualities of a Good Teacher: The 14 Qualities

That Top Our List
female teacher smiles at camera
When you think back on your own education, there’s probably a teacher who stands out as an exceptional source of encouragement and inspiration. Maybe it was a college professor who inspired you to change your career field — or, maybe it was a kindergarten teacher whose simple acts of kindness made a positive difference in your childhood. But no matter what grade you were in or what subject you were studying, chances are your favorite teacher possessed many of the skills and characteristics that are featured on this list, which breaks down the qualities of a good teacher in detail.

Read on as we explore the top character traits and teaching skills that educators need in 2032 and beyond. We’ve also included an overview of the credentials, degrees, and qualifications that are required to become a teacher, both in California and out of state. Whether it’s a skill you need to brush up on, a credential you need to earn, or maybe even a character trait you want to work on developing, this guide offers dozens of ideas for areas where you can start improving as an educator — and start improving your resume at the same time.

What Makes a Good Teacher?
Whether they’re teaching advanced calculus or how to count to 10, effective teachers share certain universal traits in common. For example, all great educators have the ability to listen actively — not only to their students, but also to their colleagues, school administrators, and students’ family members.

We’ll talk more about active listening and why it matters below, along with several other traits that teachers should try to exemplify. While some are less tangible than others — and potentially, more challenging to cultivate — all of them are equally worthwhile for teachers to actively develop and practice. Read on as we break down more than a dozen of the most important traits for educators, including:

Active listening
Adaptability
Collaboration
Creativity
Empathy
Engagement
Focus on growth
Lifelong learning
Patience
Preparedness
Respect
teacher working with a student
The Top 14 Qualities that Make a Good Teacher
You don’t need to have a specific personality type to be an inspiring and effective teacher. However, there are some useful traits you should work on developing or strengthening if your goal is to be a more engaging and successful educator.

1. Adaptability
Adaptability is a must for teachers, who need to continuously evaluate what’s working for their students — and even more importantly, what isn’t working. Being adaptable and flexible allows you to flow between different theories of learning and modes of teaching — something we’ll discuss momentarily — without becoming immobilized by stress or indecision.

2. Empathy
Empathy is the ability to understand what another person is feeling or experiencing — put simply, putting yourself in another person’s shoes. As a teacher, it’s vital to practice empathy instead of making assumptions — for instance, making efforts to understand and address the root issue that’s causing a student to fall behind their peers, perform more poorly than they used to, or lash out in class.

3. Patience
Patience is important both to possess and to model for your students — who, as we discussed in our post on theories of learning, may view you as a role model and emulate your behavior. Having a reserve of patience will make it easier for you to work through each student’s unique struggles and challenges, which may be difficult or slow-going to overcome.

4. Engagement
Students are perceptive from an extremely young age and can easily tell when teachers are bored by or apathetic toward their own material. If you want to generate engagement and enthusiasm in your class, it’s imperative to exemplify those traits yourself, showing your students an infectious passion for learning — and all the exciting discoveries and hobbies that it can unlock for them!

5. Active Listening
Active listening is vital if you want to effectively diagnose and help overcome students’ unique obstacles and challenges. Seek feedback, encourage honesty, provide ways for students to contact you easily, and be attentive whenever you listen, always trying to read between the lines and assess body language while you’re communicating. Learn more about how and why you should improve your active listening skills.

6. Lifelong Learning
The best educators aren’t just interested in teaching — they also have a passion for lifelong learning, which is reflected in their enthusiasm and engagement as instructors. Continued learning and professional development deliver invaluable insight, keeping professionals “sharp” and reminding teachers of the real-world challenges that their students may be facing — creating a pathway for greater empathy. Discover more about the importance of lifelong learning and how different theories of learning could help you teach — or understand — new information.

7. Free of Bias
As an educator, you’ll be responsible for teaching an extraordinarily wide range of students. To combat inequality and discrimination and ensure fairness, you need to assess your students’ needs in a way that is free from bias — something that requires you to continuously check in with your own judgments and assumptions about others.

8. Respectful Attitude
Even in classrooms of adult learners, there’s still an inherent imbalance of power that exists between students and teachers. It’s imperative for educators to be mindful of this imbalance and ensure that students feel respected and heard for the people they are and what they contribute to the classroom.

9. Creativity
Creativity goes hand in hand with adaptability — another key trait we explored on this list. Whether you teach first graders or doctoral students, you’ll need the ability to innovate, think outside the box, and find novel solutions to challenges, which will empower you to meet a wider range of students’ needs. Being creative as an educator will also help you to foster creativity in your students — an essential skill they’ll need for countless career paths.

10. Collaborative
From parent-teacher conferences and department meetings to teaching dozens or hundreds of students every day, education is an intensely collaborative field by nature, involving a constant interplay between students, teachers, administrators, and family members. If your goal is to become an educator or transition into an educational leadership position, you’ll need strong collaborative skills to ensure you can work well with others consistently.

11. Preparation
In line with being flexible and adaptable, it’s important to be prepared for a wide range of scenarios and challenges in the classroom. You can increase your overall level of preparedness as an educator by learning about your students’ strengths and challenges, and ensuring that you consider how each of your students could be affected by your lesson plans.

12. Promote a Growth Mindset
In 2006, psychologist Carol Dweck introduced the concept of “growth mindsets” vs. “fixed mindsets” in her book Mindset: The Psychology of Success. According to Dweck, individuals with a fixed mindset perceive assets like intelligence as being determined early in life, which can cause obstacles or challenges to seem insurmountable or overwhelming. In contrast to a fixed mindset, individuals who have a growth mindset believe that traits like intelligence and creativity can be developed with practice.

13. Meet Students Where They Are
Your students will come to you from different backgrounds, skill sets, and challenges — and you need to be ready to meet them, whichever point they’ve reached in their learning. That means having the ability to accommodate students who learn at different paces, using different styles and methods, within the same classroom or group. This is another area where traits like adaptability, empathy, and patience come into play for educators.

14. Cross-Discipline Teaching
Drawing on multiple subjects and disciplines shows students how businesses operate — and how problem-solving works — in the real world, grounding their learning in practical real-life scenarios.

If you don’t possess all of these traits already, don’t panic — just be mindful that there may be some areas where you could benefit from a little practice. Whether your goal is to tune up weak skills, refine strong ones, or develop new abilities, a degree or credential program provides the perfect opportunity to acquire the qualifications and experience you need to go further in your chosen career path.

သင်တန်းအတွက်အကိုးအကားပြုနိုင်ရန်တင်ပြချက်အချို့ပါ။မပြည့်စုံသေးပါ

(၂၁ နည်းနဲ့တွဲ လွဲအောင်မသင်နဲ့)

သင်ကြားတဲ့ နည်းလမ်း ဘယ်နှမျိုးရှိသလဲ?။ ဘယ်နည်းလမ်းက အကောင်းဆုံးလဲ?။

သင်ကြားနည်းကို မေးရင် အများစုက သင်နည်း(၂၁)နည်းကိုပဲ ပြေးမြင်ကြလိမ့်မယ်။ အဲ့တာတောင် မသိတဲ့ ဆရာ/မတွေ ရှိသေးတယ်။ တစ်ချို့က နှုတ်တိုက်ပဲ သိတယ်။ လက်တွေ့မှာ ဘယ်သင်ခန်းစာကို ဘယ်သင်နည်းနဲ့သင်ရမလဲ ဆိုတာတောင် မသိကြတဲ့ ဆရာ/မတွေ အများကြီးရှိတယ်။ အဲ့လိုပြောလို့လည်း စိတ်မဆိုးကြပါနဲ့။ ဒါပေမယ့် ဒါ အမှန်တရားပဲ။

အဲ့ဒီသင်နည်း(၂၁)နည်းက ဘယ်က လာသလဲ။ မှတ်ထား။ ဒါ Japanနိုင်ငံ JACCA ရဲ့ CCA သင်ကြားနည်း ဗျ။ CCA(Child Centred Approach) ကလေးဗဟိုပြုချဉ်းကပ်သင်ယူနည်းလို့ ခေါ်တယ်။ ၂၀၀၆-၂၀၀၇ ခုနှစ်မှာ UNICEF က စမ်းသပ်ခဲ့တဲ့ ပညာရေး။ အခု လက်ရှိ စနစ်သစ်ပညာရေး က SouthKorea တောင်ကိုရီးယား ပညာရေး။ အခုလည်း စမ်းသပ်နေဆဲ ပညာရေးပဲ။ အောင်မြင်ဖို့မျှော်လင့်ပါတယ်။ မအောင်မြင်လည်း နောက်တစ်ကြိမ် နောက်တစ်နိုင်ငံရဲ့ ပညာရေးနဲ့ ပြန်စမ်းသပ်ကြပြန်တာပေါ့။

ကဲ ထားပါတော့။ ကျွန်တော်ပြောပြမယ့် သင်နည်းက အမေရိကန်ပညာရှင် Benso မြို့သား Edgar Dale ရဲ့ The Pyramid Learning ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။
ပြောရမယ်ဆိုရင် The Pyramid Learning method မှာ အဆင့် (၇)ဆင့်ရှိတယ်ဗျ။
၁။ Lecture (ဟောပြောခြင်းနည်း)
၂။ Reading (ဖတ်ရှင်းနည်း)
၃။ Audio/Visual (media audio နဲ့ သင်နည်း)
၄။ Demonstration (သရုပ်ပြသင်နည်း)
၅။ Discussion Group (အုပ်စုဖွဲ့ဆွေးနွေးခြင်းနည်း)
၆။ Practice by doing (လက်တွေ့လုပ်ခြင်းနည်း)
၇။ Teach Others (အချင်းချင်းသင်ယူခြင်းနည်း)

#Lecture (ဟောပြောခြင်းနည်း)
တစ်ချို့ဆရာ/မတွေက စာသင်ရင် ဆရာ/မစားပွဲမှာပဲ ထိုင်ပြီး သင်ကြတယ်။ တစ်ချို့က အတန်းရှေ့ ထိုင်ခုံလေးချ။ စာအုပ်လေးကိုင်ပြီး သင်တတ်ကြတယ်။ နေရာမရွှေ့ကြဘူး။ ကျောင်းသားနဲ့ မေးလိုက် ဖြေလိုက်ဘယ်လောက်လုပ်လုပ်။ ဒါ ဟောပြောခြင်းနည်းအဆင့်ထဲမှာပဲ ရှိတယ်။ တစ်ချို့ဆရာ/မတွေက စာသင်ရင် မထိုင်ကြဘူး။ အတန်းထဲ လှည့်ပြီး စာအုပ်ကြီးကိုင် ဟောပြောနေတတ်ကြတယ်။ ဘာလို့လဲ။ ကိုယ်ပြောတဲ့ စာပိုဒ် ဘယ်ရောက်ပြီလဲ ဆိုတာ ကလေးတွေကို သိနေစေချင်တာရယ်။ စာသင်ချိန် အတန်းထဲ ငြိမ်နေစေချင်တာရယ်။ ဒါပဲ။ အတန်းငြိမ်အောင်ထိန်းချုပ်ရင်း ဟောပြောနေရုံ နဲ့ ကလေးစာမတတ်ဘူးဗျ။ တတ်ခဲ့ရင်လည်း ၅% ပဲ ရတယ်လို့ Edgar Dale က ဆိုထားပါတယ်။ ၅% ဆိုတာ ကျောင်းသားဦးရေ ၅% တတ်သွားတာကို ပြောတာမဟုတ်ဘူး။ သင်ခန်းစာ နဲ့ပတ်သက်ပြီး ကလေးတွေရသွားတဲ့ တတ်ကျွမ်းမှု ၅%ပဲ ရှိတယ် လို့ ပြောတာ။

#Reading (ဖတ်ရှင်းနည်း)
ဒီဖတ်ရှင်းနည်းကို အင်မတန်စာသင်ကောင်းတဲ့ ဆရာ/မတစ်ချို့တောင် လုပ်တတ်ကြတယ်ဗျ။ ဆရာက အကြိမ်ကြိမ် ဖတ်ပြတယ်။ ကျောင်းသားတွေကိုလည်း မူဆင့်မှာဆိုရင်တော့ CGI နည်းနဲ့ပေါ့။ C ဆိုတာ Class။ အတန်းလိုက် ဖတ်ခိုင်းတယ်။ G ဆိုတာ Group။ အုပ်စုလိုက် ဖတ်ခိုင်းတယ်။ I ဆိုတာ Individual။ တစ်ဦးချင်းစီ ဖတ်ခိုင်းတယ်။ ဒီလိုတွေ ဖတ်ခိုင်းတော့ ကလေးက နှုတ်မှာ စွဲသွားတယ်။ စာဖတ်တတ်သွားတယ်။ ဒါပေမယ့် တွေးခေါ်ဖို့ ဦးနှောက်ကို မရောက်ဘူး။ ရင်ထဲမှာ ခံစားနားလည်မှုတွေ မဖြစ်ဘူး။ ဒါကြောင့် ဒီ Reading ဖတ်ရှင်းနည်းဟာ ဘယ်လောက်ကောင်းကောင်း။ ဘယ်လောက်ပဲ အားသွန်ခွန်စိုက် သင်သင်။ သင်ခန်းစာနဲ့ပတ်သက်တဲ့ တတ်ကျွမ်းမှု ၁၀% ပဲ ရစေတယ်ဗျ။

#Audio_Visual(အသံဖိုင် media ဖြင့်သင်နည်း)
ပညာရေးဌာနက သတ်မှတ်ထားတာ ရှိတယ်။ မူလတန်းဆင့် ဆိုရင် 1 platform (Audio media) ရှိရမယ်။ (sound box, Cassette, Radio တို့လိုပေါ့)။ အလယ်တန်းဆင့်မှာဆိုရင် 2 Platform (ရုပ်ရော အသံရော ပါတဲ့ TV လိုပေါ့)။ အထက်တန်းဆင့်မှာဆိုရင် 3 Platform (Computer, Projector တို့လိုပေါ့)။ ကျွန်တော်နားလည်တာက 1 platform ပဲဖြစ်ဖြစ်။ 2 Platform ပဲဖြစ်ဖြစ်။ 3 Platform ပဲဖြစ်ဖြစ်။ စာသင်ခန်းတိုင်းမှာ သင်ခန်းစာကိုသင်တိုင်း အသုံးချသင်ကြရမယ် ထင်တာ။ ဒါပေမယ့် Sound Box တို့၊ Computer တို့၊ Projector တို့ဆိုတာ ဟောပြောပွဲ အခမ်းအနားမှာ သုံးဖို့နဲ့ သီချင်းတွေတိုက်ရင် သုံးဖို့ ရုံးခန်းထဲ သိမ်းထားတာလောက်ပဲ ရှိတယ်ဗျ။ ဆရာ/မတွေက မနေနိုင် မထိုင်နိုင်လို့ ကိုယ်ပိုင် Sound Box ဝယ်ပြီး Audio နဲ့ သင်ရင်တောင် သင်ခန်းစာနဲ့ပတ်သက်တဲ့ တတ်ကျွမ်းမှုက ၂၀% ပဲ ရှိပါတယ် လို့ ဆိုထားပါတယ်။

#Demostration (သရုပ်ပြသင်နည်း)
ဆရာ/မတော်တော်များများက Demostration နည်းဟာ အကောင်းဆုံးနည်း။ ဒီသင်နည်းနဲ့ သင်ရင် လုံးဝတတ်ပြီလို့ ထင်ကြတယ်။ Edgar Dale ကဘာပြောထားလဲဆိုရင်။ Demostration Method ဟာ ကလေးတွေအတွက် What they see and hear တဲ့။ သူတို့ကို အမြင်နဲ့ကြားသိမှုကိုပဲ ပေးနိုင်တာပါတဲ့။ ပြန်စဉ်းစားကြည့်တော့လည်း ဟုတ်နေတာပဲဗျ။ Demostration လုပ်တယ်ဆိုတာ သင်ခန်းစာအတိုင်း မြင်စေချင်တာ ကြားစေချင်တာ သိစေချင်တာကို သူ့သင်နည်းအတိုင်း ရအောင်သရုပ်ပြပြီး သင်ရတာ။ အဲ့ဒီအတွက် ဆရာက ရှင်းပြသမျှ ကလေးတွေ ကြားသိသွားမယ်။ ဆရာက သရုပ်ပြစမ်းသပ်ပြတာတွေကို သူတို့မြင်သိသွားမယ်။ စာအုပ်ထဲကအတိုင်း သူတို့ ကြားသိသမျှ၊ မြင်သိသမျှကို ပြန်လုပ်တတ်သွားရုံပဲ ရှိတယ်။ ဒါကြောင့် ဆရာ/မတို့ အများဆုံးအသုံးပြုနေတဲ့

Demostration(သရုပ်ပြသင်နည်း)ဟာ ကလေးတွေအတွက် တတ်ကျွမ်းမှု ၃၀% ပဲ ရရှိစေပါတယ်။

#Discussion Group (အုပ်စုဖွဲ့ ဆွေးနွေးခြင်းနည်း)
Discussion group မှာ သင်နည်းလွဲနေတဲ့ ဆရာ/မတွေ ရှိတယ်။ ကလေးတွေကို အုပ်စုဖွဲ့။ ပြီးရင် စာပိုဒ်တွေကိုပဲ အုပ်စုလိုက် ဖတ်ရှင်းခိုင်းတယ်။ ဒါဟာ Reading (ဖတ်ရှင်းနည်း) အဆင့်သာ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲ့ဒီအတွက် ဆရာက စာပိုဒ်နဲ့ပတ်သက်တဲ့ မေးခွန်းတွေ ဖန်တီးပေးနိုင်ရမယ်။ မေးခွန်း (၁၁)မျိုးရှိတယ်။ ဘာလဲ၊ ဘယ်အချိန်လဲ၊ ဘယ်နှခုနှစ်လဲ ဆိုတာထက်။ ဘယ်လိုလဲ၊ ဘာကြောင့်လဲ ဘယ်လိုထင်သလဲ ဆိုတဲ့မေးခွန်းတွေတည်ဆောက်ပြီး စဉ်းစားခိုင်းရမှာပါ။ ခုနှစ်၊ အချိန် နေရာ ဆိုတာ သိချင်တဲ့အချိန် ပြန်ဖတ်။ သိနိုင်တယ်။ ကျွန်တော်တို့ဆရာ/မတွေပေးရမှာက စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုအပိုင်း နဲ့ နားလည်တတ်ကျွမ်းမှုအပိုင်း။ ပြီးရင် အုပ်စုလိုက် သူ့အမြင် ကိုယ့်အမြင်။ သူ့စိတ်ကူး ကိုယ့်စိတ်ကူး မျှဝေတတ်အောင်လည်း လမ်းကြောင်းမှန်အောင် ဦးတည်ပေးရအုံးမယ်။ ဒီလို Discussion Group သင်နည်းဟာ ကလေးတွေကို သင်ခန်းစာနဲ့ပတ်သက်တဲ့ တတ်ကျွမ်းနိုင်မှု ၅၀% ကို ရစေတယ်လို့ ဆိုထားပါတယ်

#Practice by doing (လက်တွေ့လုပ်ဆောင်ခြင်းနည်း)
သင်ခန်းစာမှာပါတဲ့ အကြောင်းအရာကို စာသင်ခန်းထဲမှာ ပြန်လုပ်ခိုင်းရုံနဲ့။ ဆရာကပြတဲ့ Demostraion ကို ပြန်လုပ်တတ်ရုံနဲ့။ Practice by doing method ဖြစ်သွားရောလား။ No မဖြစ်ဘူးဗျ။ Practice လက်တွေ့လုပ်ဆောင် ခြင်းနည်း ဆိုတာ ဆရာက လမ်းကြောင်းပဲ ပေးမှာ။ သူတို့ကိုပဲ ကိုယ်တိုင် ဖန်တီးလုပ်ဆောင်ခိုင်း ရမှာ။ အားနည်းချက် နဲ့အားသာချက်တွေ ရှာဖွေခိုင်းရမှာ။ တွေ့ရှိချက်တွေကို တင်ပြခိုင်းရမှာ။ ပြီးမှ သင်ခန်းစာကို ချိတ်ဆက်ပေးလိုက်ရမှာ။ အဲ့အတွက် နေရာတွေ၊ အချိန်တွေ၊ ငွေတွေ၊ သင်ကူပစ္စည်းစစ်တွေ လိုတယ်။ တစ်ခါလာလည်း စွန့်ပစ်ပစ္စည်း။ နှစ်ခါလာလည်း စွန့်ပစ္စည်း။ စာသင်ကျောင်းမှာ စွန့်ပစ်ပစ္စည်း အမှိုက်တွေပုံသွားတာပဲ အဖတ်တင်တယ်။ ဘယ်မှာလည်း သိပ္ပံခန်း။ ဘယ်မှာလည်း လှုပ်ရှားမှုအတွက် ခန်းမ။ မူကျောင်းနဲ့ လယ်ကျောင်းမှာလည်း ဒါတွေလိုအပ်တယ်ဗျ။ ထားပါတော့ ပြောရင်ရှည်သွားမယ်။ Edgar Dale ရဲ့တွေ့ရှိမှုအရ Practice လက်တွေ့လုပ်ဆောင်ခြင်းနည်းနဲ့ သင်မယ်ဆိုရင် ကလေးတွေရဲ့တတ်ကျွမ်းမှုဟာ ၇၅% ရစေတယ်လို့ ဆိုထားပါတယ်ဗျ။

#Teach_Others (အချင်းချင်းသင်ယူခြင်းနည်း)
ဒါကတော့ ရှင်းတယ်။ အချင်းချင်းသင်ယူတာက ပိုပြီးတတ်လွယ်တယ်။ ပိုပြီးကျွမ်းကျင်စေတယ်။ “အတုမြင် အတတ်သင်”ဆိုတဲ့ စကားရှိဗျ။ မြင်တာကို တုပြီး တတ်မြောက်အောင် သင်ယူကမှ လက်တွေ့ကျစေတယ်ဗျ။ သင်ကြားခံရတယ် ဆိုတာက ကလေးတွေအတွက် ဖိအားတစ်ခု ဖြစ်စေတယ်။ အချင်းချင်း သင်ယူတယ် ဆိုတာက လွတ်လပ် တယ်။ ပေါ့ပါးတယ်။ ဒါကြောင့် ပိုပြီးတတ်လွယ်တယ်။ သိလိုသူနဲ့ သိစေချင်သူရဲ့ ကြားမှာ ရင်းရင်းနှီးနှီးနဲ့ ပွင့်လင်းမှု ရှိတဲ့အတွက် သင်ကြားသင်ယူမှုဟာပိုပြီးပေါက်မြောက်စေတယ်။ ဒါကြောင့် Teach Others အချင်းချင်းသင်ယူခြင်းဟာ တတ်ကျွမ်းမှုကို ၉၀% ထိ အောင်မြင်စေတယ်လို့ ဆိုပါတယ်။

ဆိုတော့ ကျွန်တော်တို့ဆရာ/မတွေအနေနဲ့။ ကိုယ့်အတန်းထဲက ကလေး။ ကိုယ်သင်တဲ့သင်ခန်းစာ။ ဒါနဲ့ပတ်သက်ပြီး ရာခိုင်နှုန်း ဘယ်လောက်ပေးမယ်လို့ မျှော်လင့်ကြသလဲဗျ။ ဆရာ/မအားလုံးနီးပါးဟာ ကလေးဗဟိုပြုချဉ်းကပ်သင်ယူနည်းChild Centre Approach (CCA)သင်နည်း(၂၁) အရ သင်ကြမယ်ဆိုတာ ယုံကြည်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် သင်ကြားတဲ့နည်းလမ်းလွဲရင် တော့..။ ကလေးတွေ သင်ခန်းစာရဲ့ ကျွမ်းကျင်တတ်မြောက်မှု ရာခိုင်နှုန်းလည်း လွဲသွားပါလိမ့်မယ်။

ဒါကြောင့် ဆရာ/မတွေအနေနဲ့
သင်နည်း(၂၁)နည်းနဲ့တွဲသင်ပါ။ လွဲအောင်မသင်ကြပါနဲ့ လို့ ပညာရေးအတွက် အကျိုးမျှော် နှိုးဆော်ရင်း….

ဦးရဲ
ပညာရေး