Амбу или интубация?
Вентилировать мешком и маской или проводить интубацию трахеи?
Непростой выбор для многих работников "скорой помощи" при сердечно-легочной реанимации.
Подробнее в нашей статье:
vk.ru/@emhelp-ventilirovat-meshkom-i-maskoi-ili-provodit-intubaciu-trahei
Вентилировать мешком и маской или проводить интубацию трахеи?
Непростой выбор для многих работников "скорой помощи" при сердечно-легочной реанимации.
Подробнее в нашей статье:
vk.ru/@emhelp-ventilirovat-meshkom-i-maskoi-ili-provodit-intubaciu-trahei
VK
Амбу или интубация?
Вентилировать мешком и маской или проводить интубацию трахеи?
❤1👍1🔥1
Основные показатели, параметры, дозы в педиатрии:
8 лет (25 кг)
А 43 красиво оформленных и удобных (а главное - нужных в работе) калькуляторов можно посмотреть в нашем приложении совершенно бесплатно и без рекламы: https://emhelp.github.io/SMP/index.html
8 лет (25 кг)
А 43 красиво оформленных и удобных (а главное - нужных в работе) калькуляторов можно посмотреть в нашем приложении совершенно бесплатно и без рекламы: https://emhelp.github.io/SMP/index.html
❤1👍1🔥1
Акустическая дисграфия
✍️ Акустическая дисграфия как специфическое расстройство письма, связанное с недостаточностью речеслухового анализатора, была выделена в 1971 г. классиком советской логопедии О.А. Токаревой. В 1980-е гг. профессор Р.И. Лалаева предложила собственную классификацию, в которой обозначила акустическую дисграфию термином «дисграфия на почве нарушения фонемного распознавания».
📊 Согласно опубликованным исследованиям, ошибки на письме, обусловленные несформированными фонематическими процессами, встречаются у 10% младших школьников.
🧬 Причина:
Возникает из-за несформированности фонематического восприятия к началу обучения. В результате неразличения звуков на слух ученик пишет «так, как слышит» — принимает неверное решение о соотнесении фонемы с графемой.
⚠️ Группы риска:
— дети с функциональной дислалией
— сенсорной алалией
— стертой дизартрией
— взрослые с акустико-гностической афазией
📋 Предрасполагающие факторы:
— неразборчивость речи ребенка
— звуковые замены в устной речи
— нечеткая дикция окружающих
— дефицит речевых контактов
— билингвизм
— раннее обучение грамоте (без психологической готовности)
— отягощенный анамнез (родовые травмы, асфиксия, ЧМТ) → минимальная дисфункция ЦНС
✍️ Акустическая дисграфия как специфическое расстройство письма, связанное с недостаточностью речеслухового анализатора, была выделена в 1971 г. классиком советской логопедии О.А. Токаревой. В 1980-е гг. профессор Р.И. Лалаева предложила собственную классификацию, в которой обозначила акустическую дисграфию термином «дисграфия на почве нарушения фонемного распознавания».
📊 Согласно опубликованным исследованиям, ошибки на письме, обусловленные несформированными фонематическими процессами, встречаются у 10% младших школьников.
🧬 Причина:
Возникает из-за несформированности фонематического восприятия к началу обучения. В результате неразличения звуков на слух ученик пишет «так, как слышит» — принимает неверное решение о соотнесении фонемы с графемой.
⚠️ Группы риска:
— дети с функциональной дислалией
— сенсорной алалией
— стертой дизартрией
— взрослые с акустико-гностической афазией
📋 Предрасполагающие факторы:
— неразборчивость речи ребенка
— звуковые замены в устной речи
— нечеткая дикция окружающих
— дефицит речевых контактов
— билингвизм
— раннее обучение грамоте (без психологической готовности)
— отягощенный анамнез (родовые травмы, асфиксия, ЧМТ) → минимальная дисфункция ЦНС
❤2🔥2👍1
❤1👍1🔥1🤣1
Скорая помощь pinned «Наш канал в Макс https://max.ru/EMHelp_Channel Получай эксклюзив одним из первых!»