Пояснение на квиз выше ⬆️

Почему облепиха - SEA BUCKTHORN?

По-английски у облепихи сразу два довольно странных имени:

SEA BUCKTHORN

и

SEABERRY

………….

С thorn всё более-менее понятно: thorn – «колючка», а ветки облепихи действительно могут быть весьма убедительными в этом вопросе.

А вот SEA – «море» – откуда взялось?

Облепиха ведь не растёт в море. И вообще, она не морская.

………….

Хотя примерно так же устроена история с морской свинкой: свинка никакая не морская, просто когда-то приехала к европейцам из-за моря.

С облепихой всё немного логичнее. Она любит расти на морских побережьях, поэтому seaberry – буквально что-то вроде «приморской ягоды».

………….

Но самое красивое начинается с её латинского названия – Hippophae.

Оно происходит от древнегреческих слов, связанных с лошадью и светом/блеском.

Существует версия, что древние греки кормили лошадей листьями облепихи, чтобы их шерсть становилась блестящей.

Так что если переводить Hippophae совсем вольно, получается почти поэтическое:

лошадиный блеск 🐎✨

Вот такая этимологическая судьба у обычной:
приморская ягода → колючка → лошадиный блеск.

#слова_crosseng

Четвертая заповедь изучающим английский 📜 IV

··················
НЕ ПЕРЕЧИТЫВАЙ
··················
Ситуация: вы выучили список слов, прошлись по нему ещё раз, каждое узнаёте, всё на месте. Через неделю от списка осталась треть, и непонятно, куда делось остальное.

Почему так выходит, в 2008 году проверили двое психологов, Джеффри Карпике и Генри Рёдигер III. Эксперимент ставили на студентах Вашингтонского университета в Сент-Луисе, статья вышла в Science.

Рассказываем, что там было: и как выводы исследования пригодится вам уже сегодня.

··················

Что делали студенты? 🤓

Американским студентам дали выучить сорок пар слов: слово на суахили и его перевод на английский.

mashua – лодка

Суахили тут очень кстати. Для англоговорящего в нём не за что зацепиться: ни знакомого корня, ни слова вроде hotel или taxi. Чистое запоминание без подсказок (с английским так уже не выйдет, у нас половина слов давно прилетела через сериалы).

Занятие шло кругами, и круг состоял из двух частей:

ПОКАЗ – на экране слово вместе с переводом, пять секунд на пару, и так все сорок;

ПРОВЕРКА – те же слова, но уже без перевода. Надо вспомнить перевод и напечатать его самому.

Между показом и проверкой студента на полминуты сажали за примеры на умножение, чтобы слова успели вылететь из головы. Таких кругов было восемь.

··················

Где группы начали показывать разные показатели? ⛓️‍💥

Всё решал момент, когда студент впервые вспоминал слово правильно. Дальше судьба этого конкретного слова зависела от того, в какой группе человек сидел. Групп было четыре:

• Первой слово и дальше показывали, и дальше спрашивали. Обычная зубрёжка;

• Второй показывать перестали, но спрашивать продолжали;

• Третьей наоборот: слово продолжали показывать с переводом, но больше ни разу не спросили. Это и есть перечитывание;

• Четвёртой выученное слово больше не показывали и не спрашивали. Вспомнил один раз, и оно исчезло.

К концу занятия все сорок слов хотя бы раз верно назвал почти каждый, в какой бы группе ни сидел. Разница появилась не в тот день.

··················

Что было через неделю? 📒

Через неделю тех же студентов позвали обратно, показали те же сорок слов на суахили, уже без перевода, и попросили написать, что каждое значит.

• обе группы, которые продолжали спрашивать вспомнили около 80% слов!

• группа, которой слово показывали, но не спрашивали, – 36%

• группа, у которой слово исчезло совсем, – 33%

Вдумайтесь!

Перечитывающие смотрели на выученные слова ЧАЩЕ ВСЕХ: у спрашивающих групп эти слова из показа убрали. И вспомнили ровно столько же, сколько те, кто после первого верного ответа не возвращался к слову вообще. Разрыв между спрашивающими и остальными по меркам психологии огромный: авторы приводят d = 4,03, такие числа тут почти не встречаются.

И деталь напоследок.

В конце занятия каждого спросили, сколько слов из сорока он вспомнит через неделю. Все четыре группы назвали примерно одно и то же, около двадцати, и достоверной разницы между группами авторы не нашли. Отличить изнутри, работает твой способ или нет, невозможно: чувствовали себя одинаково готовыми, а вспомнили одни 80%, другие треть.

··················

Вывод простой...

Как только слово вспомнилось само, перестаньте на него смотреть. Дома перевод закрывает ваша рука: подглядеть можно, но сначала достаньте слово из головы. Те несколько секунд, пока оно не даётся, и есть вся работа.

На уроке ту же роль играет преподаватель: он знает ответ и молчит, пока студент до него доходит. Молчать в нужный момент умеет не каждый, мы преподавателей отбираем как раз по этому.

··················

Тест на уровень английского и знание слов которые вы зубрили можно пройти у писаря

А какое слово вы точно знали, а через неделю не вспомнили? Пишите в комменты 💬

#заповеди_crosseng