Полезные советы для родителей от знаменитых людей. Адольф Дистервег — немецкий педагог.
☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️
«Заставляй ученика работать руками, языком и головой! Побуждай его перерабатывать материал, вкорени это ему настолько в привычку, чтобы он не умел поступать иначе, чувствовал себя неспокойным, когда это не делается; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Подобно тому как никто не может за него, то есть с пользой для него, есть, пить и переваривать пищу, так никто другой не может за него думать, за него учиться; никто другой не может ни в каком отношении быть его заместителем. Он всего должен достигнуть сам .Чего он сам не приобретёт и не выработает в себе, тем он не станет и того он не будет иметь. Эти положения ясны, как солнечный день, но всё-таки тысячи людей поступают так, будто этих правил совсем не существует».

Адольф Дистервег — немецкий педагог, автор учебников и руководств по математике, немецкому языку, естествознанию, географии, астрономии считал, что высшая цель воспитания — самостоятельность в служении истине, красоте и добру.

И еще одно рассуждение про ошибки.
Часть 1
Мы уже говорили о том, что нельзя ругать за ошибки, ошибки делают все, но необходимо учиться решать сложные жизненные задачи.
Сломать ребенка очень легко, но не всегда получится исправить эту ошибку. Школьные прблемы- вещь проходящая, помогайте детям стоять прямо под напором обстоятельств. В школе ребёнок испытывает сильнейшее давление, он зависит от мнения одноклассников, его может унизить учитель, а дети подхватывают и поднимают на смех. К сожалению, оценки имеют в школе большое значение. С помощью оценки можно "убить" и можно "окрылить". Оценка часто субъективная ✍️ Плохой подчерк, неправильное оформление, плохие отношения, эмоциональный сбой ... и многое другое могут повлиять на оценку и отбить желание учиться. Давление в школе, давление дома - сильнейший стресс и куча болезней.
Школа - это система. Победить систему не удается практически никому.
Библейский герой Закхей тоже надеялся победить систему. В душе он был верующим, он знал Закон, но жизненные обстоятельства толкнули его пойти на службу к врагам еврейского народа. Будучи евреем, он знал, что красть - это грех. Но начальство требовало прибыль, и он брал налоги сверх меры. Мучился этим. Но , став частью системы, он должен был продолжать нечестиво жить. Это было мучительно. Система ломает слабых, но Закхей нашел в себе силы, он захотел увидеть Иисуса, встреча с которым изменила его жизнь.
Закхей взрослый человек, а в школе учатся дети, их характер еще не сформирован, давление сильнейшее, они еще не умеют жить по Божьей воле, они пытаются искать справедливость в мире, в котором этой справедливости нет.
Если у Закхея был выход, он просто мог не идти работать мытарем, мог найти другой путь заработать средства на жизнь, то у детей очень мало таких возможностей. Не все могут учиться удаленно, не у каждого ребенка родители могут оказывать помощь в учебе, не каждая семья может позволить себе репетитора.
Школа - это практика жизни.
Формирование гибких навыков и тренировка своего эмоционального интеллекта - это тот путь, которым приходится проходить нашим детям.
Увы, многие родители сами не владеют своими эмоциями и руководствуются настроением там, где важна холодная голова и здравые рассуждения.
Може быть эта короткая история поможет вам:
В стеклянную банку посадили кузнечиков и закрыли крышкой. Они прыгали, бились о крышку и вскоре совсем перестали пытаться покинуть ловушку.
А зачем, если это бесполезно? Даже когда крышку сняли, они не пытались покинуть банку. Практика им показала, что это бесполезно.
Примерно то же самое происходит с детьми.
Если у ребенка первые неудачи сопровождались негативными эмоциями, он рано или поздно перестает пытаться. Даже когда во взрослом возрасте его больше никто не критикует и не тычет носом.
Я читала про эксперимент:
в одной московской школе пятиклассникам дали 10 задач на IQ, с ними справились все.
Но потом одним детям сказали, какие они талантливые, раз смогли справиться с заданиями.
А другим — что они здорово потрудились, чтобы добиться такого результата.
Первых хвалили за способности, а вторых — за старания🔥
Результат не заставил себя ждать.
На втором этапе задачи были сложнее. Приходилось совершать ошибки, прилагать усилия.
И со вторым тестом блестяще справилась вторая группа учеников. А первые затормозили и бросили «не смогу, лучше совсем ничего не буду писать, пусть думают, что я просто не успел!».
Ошибка в их понимании — это провал. Совершая ее, они расписываются в собственной глупости. Они боялись ошибиться. Ведь они же таланты. А талант не ошибается.
Вот в такой капкан мышления попадают дети, которых ругают за ошибки.
Поэтому в детстве так важно давать установку на рост.
Но чаще всего, ребенок, который не может что-то сделать, бежит к родителям за помощью или бросает данный урок, в надежде списать в школе. Его нужно учить учиться.
Прочитай задание, выполни. Что дальше? Даже родители говорят, что дальше нужно проверить. Это ошибка! Прежде, чем проверять, необходимо вновь прочитать задание, потом проверить, всё ли сделано, затем - правильно ли сделано.

Часть 2
Про ошибки
Каждый родитель хочет вырастить своего ребенка сильным, ответственным, самостоятельным, умеющим делать правильный выбор,  чтобы ребенок находил в себе силы и желание двигаться вперед и не сдаваться, чтобы ошибки не вгоняли в депрессию, а учили искать верное решение.
Учите ваших детей , что успех — лишь дело времени и его усилий, а не что-то врожденное, с чем ему не повезло. Научите не просто делать выбор, ведь он может даже не представлять, какими разрушительными могут быть последствия. Учите отказываться от того, что им мешает быть честными, добрыми, справедливыми. Учите задавать вопрос: это будет приятно моим родителям? Это одобряет т Библия?
Отказ - это признак сильного человека. Это решение. В жизни приходится отказываться от многих мнимых удовольствий.
Учите ставить цель и достигать результата. Не всегда будет так, как планируем, но это не повод для самоуничижения и жалости к себе.
«Неудачи – не фатальны. Значение имеет лишь мужество продолжать», - как когда-то сказал Уинстон Черчилль.
Нет людей, которые прожили жизнь без ошибок, но есть много таких, которые были сломлены и потеряли себя.  Научите  относиться к ошибкам как к возможности попробовать другой вариант, другие пути решения, которые приведут к желаемому результату.
Школьная жизнь ваших детей - это закрытая зона, вы не знаете и половины тех проблем, которые наполняют жизнь ваших детей. Там они применяют то, чему вы их научили или испытывают то, что пришло им в голову. Они учатся жить.
И грамотная поддержка родителей здесь очень важна. Только вы в силах привить ребенку нужные навыки и помочь ему преодолевать сомнения и действовать, несмотря ни на что.
Учить на словах - это малоэффективный способ. Старайтесь чаще быть вместе с детьми, чтобы они видели, как реагируете вы на те или иные вещи, людей, события. Если вы верующий человек, то молитесь вместе с детьми, не давите на них, но показывайте верный выход. Находите примеры в Писании, рассказывайте о своей жизни. Ребенок должен понимать, что он не является неудачником, он может справиться.
Особые проблемы у подростков. Они не просто ходят на уроки, им важны отношения с одноклассниками  и учителями . Если он чувствует, что его не уважают, то успеваемость страдает, подросток не хочет отвечать, думает, что над ним будут смеяться. Ни для кого не секрет, что есть учителя, которые  любят подтрунивать, даже унижать. Некоторые из них считают, что на подростка нужно давить, даже говорят:" Из тебя ничего хорошего не выйдет, если будешь плохо  учить правила! " Они делают это не со зла, просто желают "разбудить". Увы, такие словесные  оценки закладывают не только сиюминутное отторжение и нежелание учиться, это может программировать сознание подростка. Потом будет очень сложно научить ребенка быть благодарным учителю за его труд, а еще сложнее будет
поднять ребенку самооценку и вселить уверенность,  убрать тревожность и стеснение.
Мы уже говорили с вами о том, как важно прививать самоуважение, учить детей отстаивать свои границы без истерик и ругани, помнить, что такие границы есть и у других людей.
Мы опять возвращаемся к важности гибких навыков. Это задача родителей развивать коммуникабельность и эмпатию, помочь вашим детям  находить настоящих друзей и обеспечивать личную психологическую безопасность.
Все мы совершаем ошибки в воспитании, но нужно во время их исправлять. Успехов вам, дорогие! Не отпускайте руки!

И немного про отношения в семье.
"Обязанность жены – быть мудрой. Не хитрой, а именно мудрой. Мудрость надо у Бога просить. Сила женщины — в ее слабости, и мужчины чаще преклонятся на тихую, нежную, кроткую просьбу. Нужно быть женственной, нужно уметь женственность сохранять во всем – в отношении к мужу, к детям, к жизни — надо быть другой, нежели мужчина. Именно за это мужчины любят женщин"

  Епископ Пантелеимон (Шатов)

Почему ребенок плохо ведет себя в школе?
Часть 1.
И учителя, и родители часто совершают ошибку, когда делают выводы, даже не пытаясь выяснить причину плохого поведения.
Не секрет, что авторитет учителей значительно упал. Этому много причин, но основная кроется в том, что в школах сейчас много хороших предметников и мало настоящих учителей. Предметник выдает материал урока качественно, умеет подготовить к тестовым проверкам, но этого мало. Предметник заботится о том, чтобы дети не завалили тест, сам готовится и требует подготовки от ученика. Отсюда непомерно большие домашние задания по каждому предмету. Есть еще и задания на каникулы.
Учитель, на мой взгляд, учит ребенка учиться. Для предметника на первом месте усвоение учебного материала, а для учителя - ученик! У каждого ученика свой темп обучения, своя глубина усвоения. Все мы разные! Из процесса обучения почти полностью вытеснено воспитание. Учитель - это и предметник, и психолог, и воспитатель, и наставник, и тот, на кого хочется быть похожим.
Ребенок должен развиваться, это не чистый лист, на который можно писать, все, что необходимо. Наш мозг устроен не просто для того, чтобы накапливать знания, мозг перерабатывает, полученные знания. И на эту переработку и хранение у каждого уходит свой отрезок времени. ⌛ Если ребенок не успевает что-то сделать, то он начинает нарушать правила, его поведение ухудшается. Это сигнал о помощи! Учитель снижает оценку, считая, что пишет ученик неаккуратно из-за лени, неусидчивости, но причина в другом. Другие дети наоборот, быстро всё успевают сделать, нечем заняться - нарушают дисциплину. Просто ребенок, да и подросток, не умеет доносить другими способами, что ему некомфортно, скучно, неинтересно, трудно.
А у нас один стандарт на всех.
Дети ходят не только в школу, они развиваются в разных направлениях, родители записывают их в кружки и секции. А вечером домашнее задание. И все учителя хотят, чтобы по их предмету ребенок учился на "5", это важно и родителям. А вы пробовали сами сделать все уроки, в отведенное для этого время?
Все что-то требуют от ребенка. Но даже у металла есть понятие "усталость".
Ребенок не справляется с эмоциями, а на него давят с двух сторон. Происходит взрыв эмоций! Кто виноват? Чаще всего вину перекладывают на ребенка.
Простыми словами, столкнулкиваются два лагеря: родители и учителя, перекладывающие ответственность за воспитание детей друг на друга.
А пострадавшими в этой истории будут дети. Это и есть главная причина всех проблем. Никто не хочет помочь ребенку. И родители, и учителя начинают применять различные формы наказания. Учитель "душит" двойками, а родители лишают детей различных привилегий из-за этих двоек.
Фокус на наказании, а не на понимании.
Ребенок ощущает себя виноватым, а это мешает фокусироваться на том, что он сделал не так и как ему исправить или не допустить это в будущем. Мы лишаем его способности искать рациональный выход, анализировать, принимать решение.
Многие дети начинают обманывать, скрывать оценки, выдумывать несуществующие причины, так как настоящую причину они осознать не могут.
Двухстороннее давление со стороны взрослых лишает их возможности быть ответственными и самостоятельными, они делают неверные выводы.
Страх вместо осознанности.
Они начинают вести себя «хорошо» из-за страха получить двойку, а не потому, что понимают ценность правил , дисциплины, важность уважения к труду учителя. И как следствие : школа превращается в место контроля, а не развития, а семья перестает быть местом радостного общения.
Так происходит разрыв важнейших связей. Когда дети вырастут, то у них уже будет сформирована обида на родителей. И начинаются бесконечные разговоры о том, что их недолюбили, недодали, не поняли, не защитили, не научили... И в конечном итоге, дети не заботятся о пожилых родителях, не оказывают им должного почтения. Так вместо любви среди самых родных людей увеличивается пропасть непринятия.

Часть 2
Что делать родителям, если ребёнок плохо ведет себя в школе
Прежде всего следует понять, что поведение ребенка – не проблема. А точка роста.
Не возможно воспринять все добрые советы и их исполнить, необходима практика, проверка ваших советов. Особенно это проявляется у детей 3-4 лет и у подростков.
Если нормы поведения вводятся в жизнь ребенка постепенно и постоянно, то до подросткового возраста всё будет идти спокойно. Но чаще всего воспитание похоже на бег с припятствиями 🏃
Появляется проблема - возникает необходимость в нравоучении. Но словами можно решить только самую небольшую проблему, причем на короткое время. А потом опять крик: "Сколько раз тебе повторять, что так делать нельзя?! "
Необходима тренировка, закрепление знаний, чтобы знания стали навыками, привычками культурного поведения.
К сожалению, детей за один и тот же проступок наказывают дважды. Сначала в школе. Двойка, публичное обсуждение, всякие списки хулиганов, списки дежурных, о том, что ребёнок бегал по коридорам и многое другое. А потом дома наказывают за этот же поступок.
Школа редко выясняет причину. Бегать по коридорам нельзя, могут столкнуться и поранить друг друга. На все запреты, есть причины. А куда девать детскую энергию, накопившуюся в мышцах усталость? Ведь в классе нужно тихо сидеть, не вертеться, не переговариваться... И так 6 часов‼️ Да, предусмотрена физкультминутка, но большинство учителей не тратят на неё драгоценное время урока. Знания и тишина в классе стали более важными , чем здоровье детей. Конечно, есть интерактивные уроки, когда дети говорят, двигаются, но этим владеют единицы учителей, а о принципе КСО - коллективном способе обучения давно все забыли. Зачем тратить силы на подготовку, если можно просто вдолбить правильные ответы на тесты, зазубрить правила...
Итак, ребенок получает наказание в школе, затем его наказывают дома.
Ребенку часто не хочется идти домой после школы, а утром идти в школу. Он настраивается против всех, его захватывает чувство одиночества, он видит себя неудобным, своё сопротивление - бесполезным. Какой выход? Покориться системе или замкнуться в себе, дожидаясь окончания школы.
А как же поиск верного пути? Просто нет у ребенка такого опыта, он мало общается, мало видит примеров, достойных подражания. А нравоучения в одно ухо влетают, в другое вылетают. Это защитная реакция организма. У ребёнка закрепляется понятие:" Я неудачник, я позор семьи. Без меня всем будет лучше! " Взрослые взращивают трудновоспитуемость сами!
Просто не желают найти путь к ребенку. Это говорит об отсутствии профессионализма, о незнании психологии развития. А если это учитля-христиане, то можно говорить о неумении и нежелании выстраивать искупительные отношения.
Что необходимо сделать родителям вместо повторного наказания и нотаций?
Учитесь анализировать, а не дублировать школьные наказания дома.
Вместо: «Опять разговаривал на уроке? Где домашка?Телефон больше не получишь!» Скажите: «Расскажи, что произошло, и мы вместе подумаем, как это исправить?». Важно, чтобы ребенок был открыт вам, хотел рассказать свою, пусть не совсем верную, версию произошедшего. Мы с мужем учили детей, что они должны всё нам рассказать первыми. Не от учителя, не от других людей мы должны узнать, а от них. Конечно, кое-что они скрывали, надеялись, что обойдется. А за честность и осознание не наказывают. Просто думали вместе, как из этой ситуации выходить.
Важно учить выражать эмоции. Развивайте эмоциональный интеллект.
Обсуждайте последствия.
Говорите о том, как это повлияет на формирование характера, на возникновение конфликта с учителем, одноклассниками, на проблемы в будущей семье.
Показывайте пример. С подростками говорите об уголовной наказуемости за "шалости".
Разбирайтесь в причинах. Поставьте ребенка на место учителя, как бы он поступил тогда.
Если ребенок нарушает правила и не соблюдает дисциплину – это не значит, что он плохой. Это сигнал, что ему не хватает инструментов для самоконтроля, выражения эмоций, экологичной коммуникации с учителем и одноклассниками.
И в этом ключевую роль играете вы – любящие, заботливые родители👪

Три ошибки, ведущие брак к краху:

1)  Считать свой союз исключением из правил («Нас беда не коснется»). Такая слепая вера мешает вовремя заметить проблемы. Будьте начеку!
2)  Искать сочувствия и понимания проблем брака у человека противоположного пола. Это подрывает доверие и близость в семье.
3)  Запускать свой брак, не уделяя ему должного внимания. Отношения – это сад, требующий ухода.
(Евгений Бахмутский)

Дорогие друзья, записала третью часть размышлений о тех ошибках в отношениях мужа и жены, которые портят брак и могут привести к его распаду. Есть множество и других проблем, ясно одно: над отношениями нужно работать, строить здание любви на верном основании, использовать правильные инструменты при строительстве, не лениться.

Семья‼️
Сегодня хочу обратить ваше внимание на то, как сатана ловко учит молодежь не соблюдать Библию.
В сетях то и дело всплывают советы не иметь отношений с бабушками и дедушками, не доверять им внуков. Множество карикатурных зарисовок и мнимых диалогов, в которых показывают злых свекровок , даже тещи отошли на второй план. А Слово Божье говорит:
«Венец стариков — сыновья сыновей, и слава детей — родители их»
Притчи 17:6
Обратите внимание, что венец стариков не дети, а внуки. Исследования показывают, что общение разных поколений имеет свои проблемы, но этих проблем значительно меньше, если общаются люди более далеких по времени поколений, например: внуки и дедушки.
Также в этом стихе сказано, что славой детей являются из родители. Насколько это ответственно быть родителем. Вспомните историю пяти дочерей Салпаада, она записана в книге Числа. Не было у Салпаада сыновей, и при разделе земли его семье, его дочерям ничего не доставалось, но они пошли к Моисею со словами, что их отец жил честно и свято... И получили земельный надел. Бог показывает нам связь трех поколений, самых близких и родных людей.
Эта связь будет крепкой и принесет плоды радости только тогда, когда каждый будет понимать бремя ответственности друг перед другом. Эта связь предполагает самые теплые и искренние взаимоотношения, взаимопомощь, уменение любить по-настоящему, уважать и заботиться без взаимных упреков и капризов. Чем сильнее семейные связи, тем крепче церкви. Но не стоит забывать, что существует понятие невмешательства. Взрослые дети живут своей жизнью. Наши сыновья становятся главами своих семей, а дочери уходят за мужем. Новая семья становится самостоятельной. Все наши родительские советы - это только советы, а не требования к исполнению. Необходимо учиться уважать мнение всех внутри этой триединой группы, тем более, что у детей появляется две пары родителей. У внуков две пары дедушек и бабушек. Не стоит тянуть одеяло на себя, выяснять, кто важнее, кто больше помогает. Это очередная глупость социальных сетей. Следует научиться жить в мире с Богом, с собой и с ближайшим окружением. Такая расширенная семейная группа - это не коалиция, это опора для церкви.
Будем стремиться к тому, чтобы быть благочестивым и надежным Божьим народом, чтобы все мы могли радоваться тому, что свято и честно ходим пред Богом. Этим мы сохраним своих детей и внуков и привлечем в церковь людей, которые не хотят жить в грехах этого мира.
Будем так же честными гражданами своей страны, ответственными тружениками, чтобы никто не мог сказать против нас ни одного укоризненного слова.

Есть стереотипы мышления, которые разрушают ваши отношения, а вы даже не замечаете этого, потому что верите в сказки и басни, циркулирующие в медиасреде. Так есть еще одна басня: "Если вас оскорбляют, то в этом есть и ваша вина! "
" Муж изменил... Это что-то с тобой не так! "
Думаю, что пора поговорить и об этом. Как вы думаете? Если тема интересна - оставь любой значок под этим текстом.
Если нет интереса, то поговорим на другие темы.

Кто виноват и что делать - извечные вопросы человечества .
Часть 1
Мы часто слышим об эмоциональном интеллекте, о разнообразии чувств, о разных реакциях на оскорбления, о чувстве вины и многом другом. Давайте затронем некоторые из этих тем.
Почему люди позволяют себе оскорблять других людей и как мы на эти оскорбления реагируем.
Оскорбления случаются потому лишь, что одному человеку хочется оскорбить другого и он не боится это сделать. Многие говорят, что верующий человек должен всё терпеть. Приводят слова Иисуса о том, что следует подставить другую щеку, если вас ударили. А если подумать? О чем говорит Иисус? Речь не о том, чтобы быть безмолвным "мальчиком для битья". Речь идет о том, что не стоит пользоваться теми же методами, нельзя ударить в ответ, это породит ещё больший конфликт. Как поступает Иисус?
Вот два примера для размышления.
Гефсиманский сад. Воины пришли арестовать Христа. Он не только не прячется, но открыто говорит: "Вот он я", более того, он не хочет, чтобы вместе с Ним пострадали Его ученики. Он смотрит в глубину сердца Иуды , спрашивая: "Целованием ли ты предаёшь Меня? "
И этот вопрос пробуждает совесть Иуды, хотя Иуда так и не сможет воспользоваться прощением Господа, он сам решит наказать себя.
И второй случай, уже на суде, когда Иисуса ударили по щеке. Он не молчит. Он объясняет свое поведение.
Можно вспомнить и другие моменты, но везде вы встретите описание того, как реагирует Иисус, как разговаривает с оппонентом, как пытается помочь ДРУГОМУ осознать его проблему. Не оправдывается! Не мстит! Не оскорбляет! Он отрезвляет оппонента своими словами и спокойствием. Даже его молчание в ответ на оскорбление является духовной победой. Многие воспитаны так, что стараются верить в хорошее, но не всегда могут видеть истинное положения дел. Наше представление о мире иллюзорно, мы верим в справедливость....а ее нет! Другие люди убеждены в идее отвественности оскорбляемого за оскорбления. Значит, что-то не так сказал или сделал.
Мы верим, что обидчику всё вернется, что справедливость восторжествует. Это нам внушают фильмы, а вначале жизни - сказки. Увы, добро не всегда, а вернее, редко, торжествует победу. Нет справедливости в греховном мире. Справедливость - это не реальность, а представление, живущее в голове человека.
Поэтому мы часто задаем вопрос: "Почему Бог это допустил? Я же Ему доверил себя?!" Мы забываем, что не можем видеть всей картины происходящего.
В такие моменты я люблю читать Псалом 36:
"7 Покорись Господу и надейся на Него. Не ревнуй успевающему в пути своем, человеку "
Советую прочитать полностью. (Если нет Библии, читайте в интернете)
Зло побеждается добром - это истина. И это в глобальном масштабе уже сделал Иисус. Он умер за грехи этого мира, взял ответственность за это зло на Себя‼️
Как же быть нам? Мы же видим, что жизни часто побеждает зло. Просто мы не можем знать всего происходящего. Мы не видим сердце обидчика, и свое сердце не всегда понимаем. Но всякий раз в нас что-то происходит.
Незаслуженное оскорбление выбивает нас из колеи, но не стоит опускаться до уровня обидчика - это только ухудшит наше состояние, добавит больше негативных эмоций и усложнит последствия.
Ищите мира со всеми, если это возможно. Так учит Библия. Мир важнее справедливости. Мир и покой в наше сердце даёт Бог. Он же является верховным Судьёй, поэтому написано: не судите!
Если нет справедливости, то и защищать себя не стоит? Нет, это не так!
Вы можете сказать обидчику: «Мне не нравится, когда со мной так разговаривают», и дать ему понять, что вы ожидаете уважительного отношения. Скажите это спокойным голосом, но уверенно,  покажите, что разговаривать с вами таким образом недопустимо.

Для размышления!
"Если положить в банку 100 черных и 100 красных муравьев, ничего не будет происходить. Но если эту банку сильно тряхнуть, муравьи начнут убивать друг друга. Красные будут считать черных своими врагами, а черные красных - своими.
Настоящий же враг, тот, кто эту банку трясет.
Также происходит в обществе людей"

(Отто фон Бисмарк)

Для размышлений.
Советы для жизни от профессора Ф. Г. Углова.
Фёдор Григорьевич Углов (22 сентября 1904 - 22 июня 2008) - советский и российский хирург, писатель и общественный деятель, доктор медицинских наук, профессор. Академик Углов прожил долгую и плодотворную жизнь (103 года), отличался завидным здоровьем. Углов попал в Книгу рекордов Гиннесса как старейший в мире оперирующий хирург (проводил сложнейшие операции на сердце в возрасте 100 лет).
В своих книгах академик Углов даёт рекомендации, касающиеся продления жизни и достижения здоровья:
- Люби Родину. И защищай её. Безродные долго не живут.
- Люби работу. И физическую тоже.
- Умей владеть собой. Не падай духом ни при каких обстоятельствах.
- Никогда не пей и не кури, иначе бесполезны будут все остальные рекомендации.
- Люби свою семью. Умей отвечать за неё.
- Сохрани свой нормальный вес, чего бы тебе это ни стоило. Не переедай!
- Будь осторожен на дороге. Сегодня это одно из самых опасных для жизни мест.
- Не бойся вовремя пойти к врачу.
- Избавь своих детей от разрушающей здоровье музыки.
- Режим труда и отдыха заложен в самой основе работы своего тела.
- Люби своё тело, щади его.
- Индивидуальное бессмертие недостижимо, но продолжительность твоей жизни во многом зависит от тебя самого.
- Делай добро. Зло, к сожалению, само получится.

Часть 2
Кто виноват и что делать?
В голове постоянно крутится вопрос: "Ведь это нелогично. Меня оскорбляют — и я же виноват".
Молчать? Ответить?
Продолжим говорить об обиде, обидчике и позволяющих себя оскорблять.
Некоторых людей преследует мысль: все получают по заслугам. Если ты ведёшь себя хорошо, ничего плохого с тобой не случится. Если случилось, значит, где-то с твой стороны был косяк. Стало быть, поделом тебе досталось.
Вместо полноценной жизни, мы бичуем себя, принимаем всю вину на себя и ходим с этой ношей на радость врагу рода человеческого. Расскажи о своих сомнениях и горестях Господу, расскажи, исправь то, что зависит от тебя, перестань себя винить и иди дальше. Дай место Господу, но не жди мести за себя, не радуйся, что противник повержен. Написано: молитесь за врагов ваших! Они могут находиться в обольщении, не понимать, что творят, как говорил с креста Иисус Христос.
Мы часто думаем: Раз я веду себя хорошо, значит, ничего плохого со мной не случится. Человек думает, что может своим поведением контролировать ситуацию вокруг себя.
Это далеко не так. "Справедливость торжествует!" - это та почва, на которой человек строит своё умозаключение.  Он ставит в центр мироздания - себя. Нас так научили. Это дает иллюзию, что я могу контролировать происходящее. И вот такой человек встречается с несправедливостью. Иллюзия справедливого мира рушится, контроль теряется. Что делать? Как поступить? Искать сторонников? Ответить грубостью? От вопросов болит голова. Проще вернуться к своей теории. Поэтому человек идёт проверенным путём.
Он включает свою веру в справедливый мир и решает, что получил по заслугам. Так появляется комплекс жертвы. И вы живете с ним. Если бы вы поняли, что вас оскорбили не по заслугам, то остановили бы оскорбления и дело с концом. А раз позволяете себя оскорблять, значит, это ваш осознанный выбор.
Если решили остановить оскорбления, то вам нужны инструменты владения собой. Вспомните о поведении Иисуса. Никаких эмоций, никаких оскорблений и даже плохих мыслей, никаких желаний свести огонь на голову противника. Увы, владеть своими эмоциями мы зачастую не умеем, отсюда скандалы в семьях, на работе, в церкви и проблемы в подростковом возрасте.
И всё это опять идет из детства. Чему вас учили?
Многим говорили: если тебя ударили - убегай скорее?
Думаю, что учили малышей другому: "Просто ударить кого-то — нехорошо, фу. Ударить обидчика  в ответ — это правильно, нужно, себя защитить".
Вот и закрепили мысль:  А раз я не ударил, не наказал — стало быть, я позволяю ему мебя обижать. Надо помнить, что ни у кого нет права унижать и оскорблять другого человека!
Но дети растут. И наше обучение меняется. Мы говорим: обходи дерущихся стороной, не вмешивайся, разберутся без тебя!
Вроде бы и правильно, но потом обвиняем: Почему на камеру снимал, а не помог?
Вопросов много.
Чему же стоит научиться нам и научить детей:
—  Правильно говорить людям слово «НЕТ»;
— Не соглашаться делать то, что тебя унижает;
— Обоснованно, без эмоций, объяснить свою позицию, представить что-то свое;
— Научиться договариваться в самых неприятных ситуациях;
— Решать конфликтные ситуации с близкими сразу, не затягивая и не усугубляя проблему;
— Вести цивилизованную беседу в сложных ситуациях.
Стоит учить детей и самому понять, что многое в нашей жизни не зависит от нас, но, надежда на Господа не постыжает. И это твердое основание.
Всё, почва под ногами есть, контроль присутствует.
Там, на Небесах, всё будет расставлено по своим местам.

Кто виноват и что делать🤷
Часть 3
Родители часто жалуются на детей и супруги жалуются друг на друга, говоря: «Он/она меня не слышит».
Конечно, это обидно и неприятно, это часто принимается за оскорбление.
Давайте посмотрим, что стоит за этим " меня не слышат"
Во- первых, нас слышат, если только нет наушников . Нас слушают, возможно, не внимательно, но слушают.
Во-вторых, мы не спрашиваем, есть ли время нас слушать, интересно ли собеседнику то, что мы говорим или у нас просто такое желание - поговорить!
В-третьих, мы сами не всегда бываем внимательными к собеседнику, но всегда имеет оправдание для себя.
Вопрос: есть ли в том, что меня не слышат, повод для обиды, ссоры, повышения голоса, перечисления всех недостатков собеседника и даже оскорблений в его сторону!
Конечно, неприятно, если вы рассказали вашему подростку о том, что ему следует сделать, даже аргументы привели или целый план действий составили, а он сидит и ни с места. Или связно и доступно рассказали супругу о ваших взглядах на какой-то вопрос, а он смотрит и молчит. Слышит или не слышит - не понятно.
Что на самом деле происходит в этот момент с вами и с вашим собеседником?
Проблема в том, что мы в действительности не просто хотим быть услышанными — нам этого мало.
Мы хотим большего — согласия. Нам важно, чтобы собеседник был согласен с нашим мнением. А ещё лучше — хотим полного подчинения. Вы сказали - ребёнок тут же побежал выполнять. Муж или жена тут же с восторгом принялись исполнять. Чаще всего нам хочется, чтобы было так, как мы это себе представляем.
И вот именно из-за того, что не соглашаются и/или не подчиняются, обида и возникает. А потом мы голос повышаем, нарываемся на сопротивление, на оскорбление и в ответ оскорбляем или плачем. Что у кого больше принято...
Есть и другая сторона медали.
Все мы знаем истину : мужчина нуждается в уважении, а женщина в любви. 🥰
Все просто!?
А что такое уважение? Как оно должно проявляться? Одинаково ли мы воспринимаем и понимает, что это такое?
Наши разногласия очень часто сталкиваются с непониманм чего-то, а чаще с различным подходом и восприятием. Одна женщина готова получить цветы от любимого мужа, которые он купил на последние деньги семейного бюджета, а другая поднимет волну за напрасно потраченные средства.
Мы выросли в разных семьях, мы видели разные реакции наших родителей и переняли их способ общения. Как мы учимся?
Вот папа принес маме букет, она радуется, хвалит, ставит их в вазу... Сын видит мамину реакцию. Дарить цветы - это хорошо! Он будет дарить цветы и ожидать такую же реакцию от жены, как видел в своей семье. А реакция другая, просто его жена устала, сказала спасибо и ушла ожидать знаков внимания и помощи. Он сбит с толку. Больше нет желания ни для цветов, ни для подарков. Его не уважают, его подарок принят, как незначительный... Куча мыслей.
А другой видел, как папа принес цветы, а мама холодно приняла или спросила:" И это всё? "
В своей семье он не станет дарить цветы, он видел мамину реакцию, смысла в букете нет. А жена ждет, но цветов нет... Он не любит меня, хотя я много раз говорила, что люблю тюльпаны и сирень, мог бы и догадаться.
Настроения нет, разговаривать не о чем, все равно меня не слышат и не понимают.
Чтобы мы понимали и нас понимали, нужно говорить конкретно. Нужно учиться общению, не нужно ждать подчинения вашим приказам и безоговорочного принятия вашего мнения.
Не говорите: "Я уже всё продумала, будем делать так-то и так-то".
Это хорошо, что всё обдумали и посчитали, но вы часть семьи, обдумывайте вместе.
Так и с детьми. Не решайте за них, кем им быть, где учиться, но приводите аргументы, вместе размышляйте. Не бойтесь, что ваш ребенок сделает неверный выбор. Не критикуйте и не давите — рассуждайте вместе! В этом проявляется уважение и любовь.
У мужа и жены общая судьба, от обоюдного согласия зависит их общее настоящее и будущее, а у детей своя отдельная история. Они нам не принадлежат. Будьте готовы отпустить их в свободное плавание по реке жизни и не бегать по берегу, выкрикивая советы.
Не впускайте в вашу жизнь ситуации, которые закончатся оскорблениями! ❤️

Кто виноват и что делать
Часть 4
В вопросе о супружеских изменах можно поставить точку после первой же фразы:
"Виноват тот, кто принял решение изменить. Не просто допустил мысль, а совершил это действие. Затем он совершит следующий грех, он в своей измене обвинит супруга/супругу, обстоятельства, алкоголь, депрессию и найдет множество других причин."
Со всех сторон мы слышим оправдание изменам.
Она себя запустила. На мужа не обращает внимание. У неё в центре дети. Она не развивается. Набрала лишний вес. Перестала быть привлекательной. Ходит в старом халате, не умеет готовить еду...
Он не видит во мне женщину. Он постоянно занят работой и служением. У него командировки. Он растолстел....
Можно много перечислять, но это не повод для измены, это не оправдание, это не причина для обвинения.
Говорят, что путь к сердцу мужчины лежит через желудок. Просто смешно. Разве мужчина заводить любовницу для того, чтобы бегать к ней на вкусный обед?
Если мужчине нужен интим, то почему не уходит от жены, а живет двойной жизнью?
Тот, кто изменил, несет полную ответственность за данный поступок.
Возможно это было временное помутнение, ни в коем случае он/ она не хотели разрушать свою семью, но это то действие, которое будет иметь последствия, иногда разрушительные. Прощение в таких случаях дается с трудом. На эмоциях вопрос о разводе или прощении не решается.
Прощение - акт воли. Здесь работает разум.
Бог простил нам множество грехов и не вспоминает о них.
Природа измен у мужчин и женщин разная. У мужчин больше связана с физиологией, у женщин - с эмоциями. Многие думают, что могут остановиться, не перейти черту, забывая о том, что нужно двигаться не к этой черте, а от неё.
Измена часто происходит потому, что человек не распознал чувства, решил, что это нахлынула новая волна любви. Обычно все начинается с восхищения, вас захватывают эмоции. На самом деле, это работа нашей гормональной системы. В одном из семинаров я об этом подробно рассказывала.
На консультациях меня часто спрашивают: " А вдруг это настоящее чувство! ?"
Если вы состоите в браке, то ничего настоящего вне брака не появится. Есть правило: ничего нового не может начаться, если не завершилось предыдущее. Действие должно быть завершенным. Поэтому мы часто испытываем чувство недосказанности, непонятности, пустоты.
Все понимают, что измена - это плохо, это грех, но семьи продолжают распадаться.
Возможно я огорчу многих, но не существует двух родственных половинок, которую нужно искать, якобы только с ней можно обрести гармонию и счастье. Это ложь. Мы все разные, нет абсолютно идентичных. Над отношениями нужно работать. Научиться понимать друг друга, быть открытыми. Да, такие отношения делают нас уязвимыми, но только так мы учимся доверять, принимать друг друга в супружеской паре.
И действительно, могут так сложиться обстоятельства, что можно подойти к краю обрыва, но не стоит срываться в бездну измены.
Обычно я советую включить голову! Задать себе несколько вопросов:
— Что я теряю, вступая в новые отношения?
— Есть ли будущее у этих новых отношений?
— Что мне нравится в этих новых отношениях?
— Могу ли я изменить отношения в своей семье так, чтобы получить такие же эмоции?
— Какова цена моих действий?
Как только мышление становится трезвым, эмоции утихают. Можно спокойно помолиться, вспомнить то, что говорит Библия, привести в соответствие свою жизнь.
К сожалению, мозг находит массу оправданий, пока мы на пике эмоций. Вопросы позволяют успокоиться.
Мы очень часто принимаем за любовь совершенно иные чувства. Думаем, что в семье нас держит только привычка. Нет, мы становимся настолько близкими, что разрыв отношений наносит непоправимые раны.
Поэтому вопрос вступления в брак очень серьезный.
Браки иногда совершаются на ложных основаниях, и вместо того, чтобы работать над отношениями, супруги начинают изменять друг другу. Так и живут в обмане.
Ложных оснований для брака много, при этом даже такой брак можно изменить, превратив его в счастливый.
В каждом счастливом браке есть свои проблемы, но он потому и называется счастливым, что над этим работают оба супруга.

Литература и воспитание
(размышление)

Как жаль, что уроки литературы перестали быть важным звеном в воспитании. Всё переведено на рельсы знаний основных линий сюжета. Нельзя преподавать литературу так , как математику: вопрос - ответ.
«Не надо читать ни для удовольствия, ни для информации, но только для изменения души». Василий Розанов (1856—1919), философ.
... Для изменения души... Мировая литература позволяет пополнить словарный запас, найти ответы на свои вопросы, помогает создать и понять себя. Книги развивают фантазию, учат мечтать и добиваться осуществления своих грёз. В них мудрость поколений, запечатлённая на бумаге, и глупо этим не воспользоваться. Но нас отучают от книг.
В интернете постоянно встречаются статьи о личной жизни писателей и поэтов, грязные стороны выставляются напоказ. Мы забываем, что и они были людьми, имели свои тайны, неприглядные привязанности, оступались и мечтали о счастье и любви. Многое, что не свершилось в их судьбе, они попытались воплотить в жизнях своих героев. Описание природы, мысли вслух, диалоги, монологи, терзания и мечты... Это всё заставляло мыслить, восхищаться и негодовать, развивало эмоциональный интеллект читателя, преобразовывало его душу. Рациональное мышление современного поколения не нуждается, а скорее, не в состоянии испытывать душевные муки, размышлять о бытии, подбирать слова для выражения своих мыслей и чувств. Словарный запас сократился, ушла красота и плавность речи. Даже признание в любви и предложение " руки и сердца" рассчитаны на внешний эффект, обставлены красивыми атрибутами.
Мужу и жене зачастую не о чем говорить друг с другом. Подростки не могут сформулировать свою мечту, определиться с планами на жизнь.
Мысли слали короткими, превратившись в мыслишки... Внутренний мир обеднел, человек стал скучать наедине с собой. Рассуждать не о чем. Короткие сценки из TikTok не дают простора для мысли, голова забита сюжетами игр, мыльными однообразными сценариями или посредственными детективными историями.
Человек, не желающий читать и размышлять над серьезной литературой , деградирует.
Наш мозг - не накопитель информации, он устроен так, чтобы эту информацию перерабатывать. Если нечего перерабатывать, то и функция мозга сокращается, пораждая цифровое безумие, а это ведет к безнравственности и вседозволенности. Душа перестала трудиться, эмоциональный интеллект не развивается, увеличивается число конфликтов, но нет навыков выхода из них, растет число разводов и несчастных семей, нет мотивации для самовоспитания, увеличивается агрессия, нет времени для духовного возрастания, так как человек живет не в ладу с собой. Без мира в сердце, он начинает бесчинствовать. На высоте культ тела, правильное питание, мечты о красивой и богатой жизни без усилий. Карьера стала выше семьи, вера в Бога превращается в традицию и модное течение времени.
Библия описывает такое состояние так:
"Знай же, что в последние дни наступят времена тяжкие. Ибо люди будут самолюбивы, сребролюбивы, горды, надменны, злоречивы, родителям непокорны, неблагодарны, нечестивы, недружелюбны, непримирительны, клеветники, невоздержны, жестоки, не любящие добра, предатели, наглы, напыщенны, более сластолюбивы, нежели боголюбивы, имеющие вид благочестия, силы же его отрекшиеся. Таковых удаляйся" (Второе послание к Тимофею 3:1-5)
Как в таком мире жить и воспитывать детей, строить отношения, любить?
Человек сотворен, как гармоничная личность. Дух, душа и тело должны совершенствоваться, равномерно и своевременно взрослеть, чтобы делать верный выбор.
Хорошие книги помогают нам лучше понять нашу жизнь, себя и мир вокруг нас . Встречи с литературой развивают концепции идентификации, воображения и эмпатии. В нашем все более хаотичном мире эти навыки имеют огромное значение.
Библия и молитва помогают расти духовно. Умеренные занятия спортом наполняют наше тело энергией. Наши душа и тело, разумно подчиняясь духу, развиваются гармонично.
Ученые подтверждают, что чтение книг 📚 - это лекарство от стресса и бессонницы, средство для тренировки памяти и развития эмпатии, а также лучший помощник на жизненном пути.

Для размышлений‼️
«Ребенок — зеркало семьи: как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца». В. Сухомлинский

«Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом».
А. Макаренко

Для размышлений🔥
«…воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было».
Л. Толстой

«Обучая знаниям, мы упускаем обучение тому, что наиболее важно для человеческого развития: обучение, которое может быть получено только благодаря присутствию зрелого, любящего человека».
Э. Фромм

.

И опять о гибких навыках
Лето пролетит быстро, и начнутся учебные будни. Мы привыкли настраивать детей на учебу, забывая о том, что ему нужны еще и навыки общения , навыки "выживания" в коллективе.
Инстинктивно мы передаем детям наши страхи, хотим защитить его, рассказывая разные истории, при этом не учим, что можно сказать в ответ, как поступить. Словами научить трудно, нужна игра, необходимо проигрывать разные ситуации.
Например:
- А что ты можешь сказать в ответ, если кто-то назовет тебя слабаком?
Дайте ребенку ответить, предложите свой ответ и свою эмоциональную реакцию, затем поиграйте еще раз. Похвалите. Поменяйтесь ролями, повторите.
Задача родителей и педагогов заключается в том, чтобы помочь детям развить важнейшие навыки, которые становятся их внутренней защитой от самых разных ситуаций:
✅ уверенность в себе и здоровая самооценка;
✅ умение выстраивать границы в общении;
✅ способность находить общий язык со сверстниками;
✅ навыки конструктивного решения конфликтов.
Помните, что у ваших детей есть право на ошибку. На ошибках учатся!
Не запугивайте детей страшными историями, учите правильному выходу из ситуаций.
В детских садах проводятся различные сюжетно-ролевые игры, в которых проявляются привычки и навыки детей. Беседуйте с воспитателями, они могут подсказать, на что вам следует обратить внимание. Подготовьте вашего первоклассника к встрече с новой реальностью.
Дети и подростки за лето приобретают много нового, это новое не всегда приносит то, что нужно для их развития. Постарайтесь не критиковать, а просто поразмышлять. Спросите ребенка о том, стал бы он дружить с человеком, если он... ( назовите черту, которой хотите уделить внимание)
Послушайте ответ. Не спешите. Если ваш ребенок говорит, что он хотел бы так же драться бесстрашно, как сосед Витя, это не значит, что ему нравится драка. Скорее всего, есть кто-то, кто обижает вашего ребенка.
Сильным и ловким быть хорошо! Узнайте , почему эту способность выбрал ваш ребенок. Подскажите выход. Проиграйте ситуацию.
Учитесь принимать любые ответы. Это благо, если ребенок делится с вами своими мыслями. Не критикуйте. Доберитесь до истинной причины.
Жить в обществе сложно, но это наша реальность.
В наших руках будущее наших детей и наша собственная старость.
Будем учиться общению и учиться правильно наставлять наших детей.

Люди сами не понимают, что они ищут, - сказал Маленький принц, поэтому они не знают покоя, бросаются то в одну сторону, то в другую... и всё напрасно... Глаза слепы. Искать надо сердцем.

Антуан де Сент-Экзюпери.