فرار از كلاس درس!
همزمان با محبوبيت بي‌نظير اتاق‌های فرار در صنعت سرگرمي، اين اتاق‌ها در سراسر دنيا به عنوان محيط‌های آموزشی و يادگيريی در تمامی دوره‌ها از جمله ابتدايی، متوسطه و حتي آموزش عالی، محبوبيت و توسعه پيدا كرده‌اند. اما اتاق‌های فرار آموزشی برخلاف اتاق‌های فرار تفریحی، که قصد دارند مخاطبان گسترده‌ای را به خود جلب کنند، برای یک گروه هدف خاص با اهداف یادگیری کاملا مشخص ساخته شده‌اند. هدف توسعه دهندگان آموزشی میزان بالای موفقیت شركت كنندگان در اِتمام اتاق فرار است. موفقیت به دانش‌آموزان تجربیات یادگیری مثبتی می‌بخشد و حل همه معماها دستیابی به همه اهداف یادگیری را تسهيل مي‌كند. در نتیجه يك چالش پيش‌روي طراحان، طراحی معماهای آموزشی است. در مرحله اول، پازل‌های آسان می‌توانند کسل کننده باشند و موارد بسیار دشوار نيز می‌توانند منجر به ناامیدی و ترک بازی شوند. از طرفي پازل‌ها باید با برنامه درسی همسو شوند. دانش‌آموزان در اين شيوه،‌ احساس می‌کنند که فعالیت بیشتری دارند و دقیق‌تر از یک روش عادي به درس فکر می‌کنند و همچنين از احساس خودمختاری در طول بازی لذت می‌برند.

#Escape_Room
#Escape_Classroom

@ArakuLMS

براي مطالعه علمي اين شيوه مي توانيد به منبع زير مراجعه كنيد :

Veldkamp, A., van de Grint, L., Knippels, M. C., & van Joolingen, W. (2020). Escape education: A systematic review on escape rooms in education.


همچنين براي آشنايي با پازل هاي مورد استفاده در اين نوع اتاق هاي آموزشي مي توانيد به سايت زير مراجعه كنيد :

https://www.breakoutedu.com/

#Escape_Room
#Escape_Classroom
@ArakuLMS

فايل مقاله
Escape education: A systematic review on escape rooms in education.
مي توانيد از اينجا دانلود كنيد

ميرو یک پلت فرم وایت برد آنلاين اشتراكی است که تیم‌ها را قادر می‌سازد تا به طور موثر با یکدیگر کار کنند. از بارش مغزی با یادداشت‌های دیجیتال گرفته تا برنامه‌ریزی و مدیریت گردش کار. با استفاده از ميرو می‌توانید از مجموعه کاملی از قابلیت‌های همکاری و کار گروهی با كمترين زحمت بهره‌مند شوید.
این نرم‌افزار به شما این امکان را می‌دهد تا بتوانید طراحی‌ها و یادداشت‌هایی ایجاد نمایید، محتواها را در آن جابجا نمایید و از طریق تماس‌های ویدئویی و یا چت‌های آنلاین تعبیه شده در نرم‌افزار، با دیگران ارتباط برقرار کنید. همچنین، این نرم‌افزار با یک مجموعه‌ای از تمپلیت‌های پیش‌فرض همراه شده است که می‌توانند الهام ‌بخش باشند و یا به عنوان نقطه شروع فعالیت پروژه‌های شما در نظر گرفته شوند. ميرو همچنين قابليت چت گروهی، چت ویدیویی، ارائه، اشتراک گذاری فايل، ‌تصوير و بسیاری از ویژگی‌های دیگر را در اختيار كاربرانشان قرار مي‌دهد.

https://miro.com/


@ArakuLMS


#E_learning
#Online_Teaching_Methods
#Online_Whiteboard

"بی سوادان قرن بيست و يكم كساني نيستند كه نمی توانند بخوانند و بنويسند، بلكه كساني هستند كه نمی توانند ياد بگيرند، از ياد ببرند و دوباره ياد بگيرند"

آلوين تافلر

@ArakuLMS

گیمیفیکیشن در حال تبدیل شدن به روشی بسیار محبوب برای افزودن سرگرمی و بازی بیشتر در موضوعات دشوار (و يا حتي آسان) آموزشي است. حقیقت این است که كودكان (و البته بزرگسالان) عاشق بازی کردن هستند و اين روش، یکی از راه‌های اصلی یادگیری آنها است. در واقع هر راهی که معلمان بتوانند فعالیت‌های مبتنی بر بازی بیشتری را وارد کلاس کنند ، مطمئناً به افزایش یادگیری فراگيران و جذب موضوعات جدید کمک می‌کند.
بايد دقت داشت كه گيميفيكيشن با بازي تفاوت دارد. اشتين برونوند مي‌گويد «گيميفيكيشن بكارگيري اصول بازي در شرايط غيربازي است. به عنوان مثال به امتيازهاي دريافتي از خرده فروش ها بابت خريد بيشتر دقت كنيد. آنها شما را مجبور به خرج کردن می‌کنند و به شما امتیاز می‌دهند و شما می‌توانید اين امتيازها را براي دريافت کالاهای رایگان جمع آوری کنید. این یک بازی است بدون اینکه شما حتی متوجه آن باشید».


#Gamification

@ArakuLMS

گیمیفیکیشن در بهترین حالت خود اصول زیر را از بازی‌ها وام می گیرد تا انگیزه ذاتی را تقویت کند :

انتخاب : به جای دادن چندين تكليف که همه باید انجام شوند، می‌توانید طیف وسیعی از تکالیف مختلف را طراحي كنيد و به دانش آموزان اجازه دهید تا انتخاب کنند كه کدام را می‌خواهند انجام دهند. حق انتخاب به دانش آموزان انعطاف‌پذیری می‌دهد تا تکالیفی را که سبک یادگیری آنها را تکمیل می‌کند، انتخاب کنند. برخی از دانش‌آموزان ممکن است تمایل بیشتری به انجام تكاليف مبتنی بر نوشتن داشته باشند، در حالی که برخی دیگر ممکن است بخواهند کار عملی‌تری انجام دهند، مانند ایجاد یک انیمیشن ویدئویی یا ساخت یک مدل سه بعدی.
شايستگي : ما از پيشرفت خود انگيزه مي‌گيريم. در کلاس‌های آموزشی، پیشرفت را می‌توان با امتیاز یا نمرات اندازه‌گیری کرد. فیشمن در اين باره می‌گويد در آموزش‌هاي سنتی، امتياز با 100 درصد شروع می‌شود و دانش‌آموز سعی می‌کند آن را حفظ كند. در صورتي كه تكاليف توسط دانش‌آموز كامل يا درست انجام نشود و يا در آزمون‌ها بخشي از سوالات را درست جواب ندهد، از مجموع نمراتش کم می‌شود، و اين روند مجازات کننده است. اما در یک سیستم بازی، دانش‌آموز از صفر شروع می‌كند و برای هر کاری که درست انجام می‌دهد امتیاز کسب می كند. در واقع به جاي تمركز بر آنچه اشتباه بوده است، بر آنچه كه درست انجام شده است تمركز مي‌شود و چنين اتفاقي به دانش‌آموزان حس پیشرفت می‌دهد. و همين احساس پيشرفت دانش‌آموز انگيزه ادامه يادگيري را در آنها تقويت مي كند.


#Gamification

@ArakuLMS

یکی از روش‌های مدرن که در سال‌های اخیر، محبوبیت زيادي پیدا کرده است، كلاس معكوس مي باشد. اين روش یک رویکرد آموزشی است که در آن عناصر سنتی درس توسط معلم معکوس می‌شود و مطالب اولیه آموزشی توسط دانش‌آموزان در خانه مورد مطالعه قرار می‌گیرد. هدف اصلی این روش بهینه‌سازی زمان کلاس با اختصاص آن به ساير فعاليت‌هاي آموزشي است، به عنوان مثال اختصاص زمان برای برآوردن نیازهای خاص هر يك دانش‌آموزان، انجام و توسعه پروژه‌های مشارکتی یا کار بر روی تكاليف خاص.


#E_Learning
#Flipped_classroom

@ArakuLMS

كلاس وارونه در دو قدم
قدم اول : فيلم آموزشي ضبط كنيد (يا هرگونه محتواي دلخواه ديگر و متناسب با آموزش توليد كنيد)
قدم دوم :‌ فراگيران رو موظف كنيد فيلم‌ها يا محتواي آموزشي كه تهيه كرده‌ايد را ببينند!!!


آموزش به شيوه كلاس معكوس كار چندان پيچيده اي نيست. اما اين روش در آموزش‌ها به ويژه آموزش‌هاي الكترونيكي بسيار موثر و مفيد مي باشد. براي انجام اين روش چند توصيه در ادامه ارائه شده است :
1⃣ در توليد فيلم آموزشي محدوديت هايي را براي خودتان مشخص نمايد؛ مثلا :
🔹حداكثر زمان فيلم بيشتر از 10 دقيقه نباشد
🔹هر روز بيشتر از دو فيلم آموزشي منتشر نكنم

به این ترتیب، فراگيران در هر روز مشخص، بارشناختي بیش از حد ندارند و حتی می‌توانند فیلم‌ها را پيش از شروع كلاس تماشا کنند. دقت كنيد كه اين محدوديت‌ها بسته به محتوا و مخاطب شما متغير خواهد بود.
شايد به نظر برسد كه توليد فيلم‌هاي چند دقيقه‌اي فرصت كافي براي آموزش را در اختيار شما قرار نمي دهد، اما به خاطر داشته باشيد كه بسياری از زمان‌هاي اضافی مثل تكرار يا مكث‌هايي كه در آموزش مستقيم وجود دارد، در فيلم ضرورتی نخواهد داشت. يعنی اگر فراگير نياز به تكرار داشته باشد، فيلم را دوباره نگاه مي كند، يا چنانچه نياز به زمان براي يادداشت برداري داشته باشد، پخش فيلم را متوقف ميكند.

2⃣ در موقع فيلم برداری به اين نكته دقت كنيد كه بهتر است شخصيت خودتان را حفظ كنيد.
خودتان باشيد و راحت برخورد كنيد. اين يك روش خوب برای حفظ علاقه فراگير و نشان دادن اين است كه شما هنوز همان معلم هستيد، حتی اگه در فضای مجازی باشيد.

3⃣ براي اينكه مطمئن شويد فراگيران فيلم‌های شما را ديده‌اند، روش‌های مختلفي وجود دارد:
مثلا ممكن است شما يك عكس، كلمه يا عبارتی رو در فيلمتان پنهان كنيد و جلسه بعد درباره آن از فراگيرانتان سوال بپرسيد. يا می توانيد از فراگيران بخواهيد كه حتما يادداشت‌هايی از فيلم آموزشی تهيه نمايند و در جلسه‌ آموزش همان نكات را ارائه بدهند.

4⃣ یک برنامه فیلم‌برداری متناسب با سبک زندگی خودتان پیدا كنيد.
بعضي از مدرسان ممكن است یک روز کامل، خودشان را در کلاس‌های درس حبس كنند و تمام فیلم‌هايشان را آماده كنند. اما راه ساده‌تر اين است كه روزهاي آخر هفته فیلم‌ها را در خانه و با آرامش ضبط كنيد.

🔷پ.ن : ‌به خاطر داشته باشيد كه اين فعاليت‌ها براي طولاني مدت صرفه جويي زمان را براي شما به همراه دارد. چرا كه در كلاس‌هاي بعدي هم مي‌تونيد از همين فيلم ها استفاده كنيد.


#Flipped_classroom
#E_Learning

@ArakuLMS

ميكرولرنينگ (يادگيري خُرد) در حال حاضر یک شيوه بسيار مؤثر آموزشی مي‌باشد و مزایای بسياری را برای سازمان‌ها و آموزشگاه‌ها به همراه دارد. مزایای خاصی همچون آموزش سریع، افزایش بهره‌وری و پيگيری‌های آسان از طریق بروزرسانی‌های مداوم. ميكرولرنينگ بيشتر به عنوان فيلم‌های كوتاه یا كليپ‌های كوتاه شناخته می‌شود، اما تجربه نشان داده كه ميكرولرنينگ می‌تواند یک بازی كوتاه، آزمون و ویدئو تعاملي باشد. همچنين نكات كوتاه چند خطي نيز مي‌تواند به عنوان ميكرولرنينگ مورد استفاده قرار گيرد. در واقع ميكرولرنينگ، آموزش از طریق فعاليت‌های كوتاه مدت در قالب‌های كوچک است. ميكرولرنينگ تمركز را افزايش داده و حافظه بلند مدت را تا 80 درصد بهبود می‌بخشد.
اين شيوه آموزش در بستر شبكه‌هاي اجتماعي از جمله اينستاگرام مي‌تواند بسيار مفيد واقع گردد. پيشنهاد مي‌شود تا آموزش‌های خود را به لقمه‌هاي كوچك تقسيم كنيد تا هضم آموزش‌های شما برای فراگيرانتان راحت‌تر شود.


#MicroLearning

#E_Learning_Methods




@ArakuLMS

انجمن علمی-دانشجویی تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی تهران با همکاری دانشگاه ها و مراکز برگزار می کند:

🌐پنل تخصصی ارائه تجربه زیسته آموزش الکترونیکی توسط مدیران آموزش مجازی دانشگاه های برتر

👤مدیران پنل:
👨‍🏫دکتر رحیم مرادی

👥اعضای پنل:
👨‍🏫دکتر سید امید فاطمی
عضو هیئت علمی و رئیس مرکز فناوری های دیجیتالی دانشگاه تهران

👨‍🏫دکتر فرهاد سراجی
عضو هیئت علمی دانشگاه بو علی سینا همدان و عضو کارگروه تخصصی آموزش الکترونیکی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

👨‍🏫دکتر علی عظیمی
مدیر مرکز آموزش های الکترونیکی دانشگاه خوارزمی تهران

👨‍🏫دکتر اسلام ناظمی
مدیر مرکز آموزش های الکترونیکی دانشگاه شهید بهشتی تهران

👨‍🏫دکتر امیر مثنوی
مدیر مرکز آموزش های الکترونیکی دانشگاه شهید چمران اهواز

👨‍🏫دکتر سعید میرواحدی
مدیر مرکز آموزش های الکترونیکی دانشگاه علامه طباطبائی تهران

👨‍🏫دکتر‌محسن باقری
مدیر مرکز آموزش های الکترونیکی اراک

👨‍🏫دکتر مرتضی فاضلی
مدیر مرکز آموزش مجازی دانشگاهیان

🗓زمان برگزاری: ۹ شهریور ۱۴۰۰
⏰ساعت: ۱۶:۳۰ الی ۱۸

🌐لینک ثبت نام ورود به پنل (در بخش نشست ها):
Https://event.ut.ac.ir

اگر تا به حال به این فکر کرده‌اید که چگونه می‌توانید محتوای بصری زیبایی مانند یک حرفه‌ای ایجاد کنید، بدون اینکه واقعا طراح گرافیک شوید، این پست برای شما مناسب است.

امروزه، قدرت ایجاد تصاویری خیره کننده دیگر تنها به طراحان گرافیک حرفه‌ای و هنرمندان تجسمی محدود نمی‌شود. مانند بسیاری از موارد دیگر در عصر اینترنت، توانایی برقراری ارتباط بصری، از انحصار خارج شده است؛ به طوری که شما نیز بدون توجه به سابقه حرفه ای خود می توانید پیام خود را منتشر كنيد.
اینجاست که Visme وارد می شود. (بهتر است پاور پونت را فراموش كنيد).

یک ابزار همه جانبه برای ایجاد محتوای بصری جذاب؛ Visme می‌تواند به شما در ایجاد ارائه‌های حرفه‌ای (که به نظر می رسد ایجاد آنها چند روز طول کشیده است) در چند ساعت کمک کند.

در پست هاي بعدی، ما به شما نحوه ایجاد یک ارائه ساده اما موثر و جذاب با استفاده از Vismeرا آموزش می‌دهیم.


www.visme.co

#Present
#Visme
#power_point
#E_Learning

@ArakuLMS

اطلاعیه پشتیبانی آموزش‌های مجازی دانشگاه اراک

🔸با توجه به گسترش فعالیت‌های اساتید و دانشجویان در بستر LMS دانشگاه و نیاز به وجود پل ارتباطی بین کاربران و مدیران سامانه، یک ربات پیام‌گیر برای این منظور طراحی شده است.

🔸دانشجویان و اساتید محترم برای رفع مشکلات و ارایه پیشنهادات درباره LMS می‌توانند وارد ربات به آدرس
@ArakuLMS_bot
شده و روی دکمه start کلیک کنند. سپس از لیست نمایش داده شده، روی دانشکده خود کلیک کنند و پس از آن پیام خود را ارسال نمایند. مراحل کار در تصویر بالا نمایش داده شده است.

https://t.me/ArakuLMS

#اطلاعیه

♦️زمان آغاز کلاس ها

جزییات اطلاعیه را در تصویر مشاهده کنید

لینک ورود به سامانه آموزش مجازی دانشگاه اراک
http://lms402.araku.ac.ir/

همراه ما باشید👇
📲 @araku

به اطلاع دانشجویان گرامی می رساند دروس عمومی ارائه شده توسط هردانشکده،روی سرور همان دانشکده قابل دسترس خواهد بود.بنابر این حتما گروه های درسی را ازگزارش ۷۷ سامانه گلستان استخراج نمایید تا جهت شرکت در کلاس دچار سردرگمی نشوید.
*دروس عمومی با گروه های ۱۱ تا ۱۹ دانشکده علوم انساني
*دروس عمومی با گروه های ۲۱ تا ۲۹ دانشکده علوم پایه
*دروس عمومی با گروه های ۳۱ تا ۳۹ دانشکده فنی و مهندسی
*دروس عمومی با گروه های ۴۱ تا ۴۹ دانشکده کشاورزی
*دروس عمومی با گروه های ۶۱ تا ۶۹ دانشکده علوم اداری و اقتصاد

*دروس عمومی با گروه های ۷۱ تا ۷۹ دانشکده علوم ورزشی
*دروس عمومی با گروه های ۸۱ تا ۸۹ دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی

شيوه‌نامه جشنواره تدریس فناورانه، نوآورانه و خلاق


محورهای جشنواره
• روش تدریس نوین و فناورانه
• تجربه زیسته آموزشی
• معرفی فناوری‌های آموزشی در تدریس موضوعات خاص
• خاطرات آموزشی
• روش‌های سنجش
• محتوای آموزشی

قالب (فرمت) آثار
• تمامی آثار به جز محتوای آموزشی باید در قالب Word و PDF در سامانه جشنواره بارگذاری گردد.
- حداکثر تعداد صفحات آثار 10 صفحه؛
- فونت B Zar یا B Nazanin سایز 14؛
- فاصله خطوطsingle ؛
- متن آثار بصورت تک ستونی؛
- عنوان هر بخش با فونت B Titr سایز 14؛
- 12 میلیمتر فرورفتگی در اولین خط همه پاراگراف‌ها .


• محتوای آموزشی می تواند در قالب های زیر تهیه و ارائه گردد :
- پاورپوینت آموزشی
- فیلم آموزشی (حداقل 5 و حداكثر 20 دقیقه)
- پادكست آموزشی (حداقل 5 و حداكثر 20 دقیقه)
- پوستر آموزشی
- اپلیكیشن آموزشی
- چندرسانه‌ای آموزشی
- شبیه‌ساز آموزشی