Вышел на ринг и сам себя отправил в нокаут. Вот так можно охарактеризовать политическое заявление навальниста Волкова.
Это как надо не понимать психологию русского человека, чтобы в политической программе заявить, что в случае прихода к власти, часть российской земли будет передана другой стране.
В русском коде не прописана передача земли никому. Вообще русский мужик (женщины не злитесь, здесь про геополитику) стоит на трех опорах: большая территория, сильный лидер, возможность влиять на судьбы мира, даже очень опосредованно.
Именно по этим опорам и били наши враги, когда разделили нашу большую страну, подсунули нам президента-алкоголика, а потом сделали все, чтобы выкинуть нас из геополитики, переведя в страны третьего мира. Именно тогда русские мужики стали бухать и превращаться в амеб, потому что потеряли основные опоры.
Русские никогда не поддержат передачу даже клочка земли. А в сегодняшних условиях, когда мы начинаем нащупывать все наши опоры, тем более.
Хотите спорить? Тогда посмотрите как мы поддерживаем ядерный удар - это про восстановление влияния. Большинство поддерживает именно возврат территории Украины. Как и неистово ругаем мы лидера, как только он или его окружение вдруг проявляют мягкотелость. Да и многие все чаще хотят разбудить в Путине Сталина.
Любое заявление политиков о либерализме власти, об отчуждении территорий, как и о ядерном разоружении или снижении потенциала ВС РФ - это политическое поражение. Но навальнисты другого не заявят, платят им США и Европа именно за это.
Это как надо не понимать психологию русского человека, чтобы в политической программе заявить, что в случае прихода к власти, часть российской земли будет передана другой стране.
В русском коде не прописана передача земли никому. Вообще русский мужик (женщины не злитесь, здесь про геополитику) стоит на трех опорах: большая территория, сильный лидер, возможность влиять на судьбы мира, даже очень опосредованно.
Именно по этим опорам и били наши враги, когда разделили нашу большую страну, подсунули нам президента-алкоголика, а потом сделали все, чтобы выкинуть нас из геополитики, переведя в страны третьего мира. Именно тогда русские мужики стали бухать и превращаться в амеб, потому что потеряли основные опоры.
Русские никогда не поддержат передачу даже клочка земли. А в сегодняшних условиях, когда мы начинаем нащупывать все наши опоры, тем более.
Хотите спорить? Тогда посмотрите как мы поддерживаем ядерный удар - это про восстановление влияния. Большинство поддерживает именно возврат территории Украины. Как и неистово ругаем мы лидера, как только он или его окружение вдруг проявляют мягкотелость. Да и многие все чаще хотят разбудить в Путине Сталина.
Любое заявление политиков о либерализме власти, об отчуждении территорий, как и о ядерном разоружении или снижении потенциала ВС РФ - это политическое поражение. Но навальнисты другого не заявят, платят им США и Европа именно за это.
Telegram
МИГ России
Рост уважения к Навальному обратно пропорционален отношению к его окружению.
Дебил на дебиле сидит, и хабалкой Соболь погоняет. Вообще непонятно, как этот пухлый идиот Леня мог закончить уральский мехмат.
Алексей, если вы планируете иметь политическое будущее…
Дебил на дебиле сидит, и хабалкой Соболь погоняет. Вообще непонятно, как этот пухлый идиот Леня мог закончить уральский мехмат.
Алексей, если вы планируете иметь политическое будущее…
Источники говорят, что на запорожском направлении, где-то под Щербаками, вояки укровермахта опять "тактически отступают на заведомо подготовленные позиции". Ничего необычного: быстро, ночью, налегке, без техники.
Стандартными стали уже такие "тактические отступления на заведомо подготовленные позиции" для "развития стратегического наступления".
P.S. Владимир Рогов подтвердил оставление позиций ВСУ.
Стандартными стали уже такие "тактические отступления на заведомо подготовленные позиции" для "развития стратегического наступления".
P.S. Владимир Рогов подтвердил оставление позиций ВСУ.
Уважаемые читатели, на канале будет появляться реклама, но не чаще одной в день. Деньги будут идти на развитие проекта школы социальных технологий, а часть денег на поддержку фронта.
Решил, что вас не сильно напряжет одна реклама в день, а помощь бизнеса нашим благим делам не помешает.
Решил, что вас не сильно напряжет одна реклама в день, а помощь бизнеса нашим благим делам не помешает.
Telegram
Роман Алехин
Друзья, небольшое личное сообщение.
Сменив путь с бизнесмена на свободного странника-учителя, чей Путь теперь будет связан с просвещением, объяснением смыслов и научением, понял, что надо определиться с дальнейшими механизмами взаимодействия с теми, кому…
Сменив путь с бизнесмена на свободного странника-учителя, чей Путь теперь будет связан с просвещением, объяснением смыслов и научением, понял, что надо определиться с дальнейшими механизмами взаимодействия с теми, кому…
Гибридная война. Инструменты страны-агрессора в гибридной войне.
Часть 6.
Продолжение. См. часть: 1,2,3,4,5
Продолжая рассказ об инструментах захвата в рамках гибридных войн США всех сфер государства-мишени, необходимо внести ясность, что США разрабатывают, как тактические, так и долгосрочные планы. Чем крупнее мишень, чем дороже приз за победу, тем более долгосрочная стратегия. Например, в отношении России план построен на десятилетия. При этом, полное подчинение соседних с Россией государств, можно рассматривать, как самостоятельные победы, так и этап в стратегии гибридной войны против России, что дает понимание возможных решений инструментов.
Говоря о горизонте планирования в десятки лет, то есть в рамках целых поколений, надо иметь в виду не только подчинение экономики, о чем мы поговорили в предыдущем посте, но и о подрыве культурных, образовательных и религиозных опор общества.
По сути, основой для всего является упрощение и деградация. Стране-агрессору важно довести общество до деградации, при которой самая чудовищная ложь будет восприниматься правдой. Кроме того, деградация образования приводит к остановке научно-технического прогресса в стране, а граждане, которые все же смогли, вопреки навязываемой системе, не деградировать и развить научный потенциал, через иностранные НКО, которые интегрированы в образование стран-мишеней, получают предложения от иностранных компаний, как на прямое сотрудничество, так и в качестве агентов в целях промышленного шпионажа. Кроме того, система НКО и чиновники, которые интегрируются на разные уровни власти, начинают менять преподавательский состав на тот, который будет проповедовать необходимые стране-агрессору «либеральные демократические ценности» в вузах, готовя новую "армию" внутри страны-мишени. Акценты, конечно же, расставляются на гуманитарное направление, чтобы готовить правильных для страны-агрессора специалистов, влияющих на ценности населения: журналистов, правозащитников, преподавателей, управленцев.
Что касается школы, то здесь вымывается культурный код, а создается система свободы мысли в правильном для страны-агрессора либерально-демократическом русле, с акцентами на личные достижения, мерилом которого являются статус и деньги, в ущерб командным и общественным. При этом, уничтожается принцип: все профессии нужны, все профессии важны, а формируется парадигма: если ты не лидер и не можешь стать руководителем или чиновником, то ты никто. Школа вообще упрощается до оценок со стороны, погружая человека в систему, где не важна внутренняя потребность и самореализация их, а важна оценка «прогрессивного мира». То есть русская мораль, в которой важен внутренний мир человека, механизмы и побуждения принятия решений, перестает быть мерилом, а мерилом становятся внешние атрибуты схожести с американцами и европейцами. С этой же целью навязывается благо конкуренции, которая подменяет соревнования. Мало кто чувствует разницу, но она важна: при конкуренции человек чувствует не только радость победы, но и радуется от неудач соперника.
Упор на атрибуты успеха приводит к тому, что родители стремятся дать своим детям диплом, а не полезное образование, а преподаватели вузов, как и сама система высшего образования, этому помогают. В итоге, у нас огромное количество дипломированных, но необразованных специалистов, а также молодых людей, которые не понимают, для чего им нужен был этот диплом, если по профессии, которая указана в нем, они не хотят работать. Но подтверждение статуса есть, а воспитание, где имидж - все, приводит к тому, что у человека развивается когнитивный диссонанс, когда надо уже ради выживания работать по специальности с более низкой квалификацией, то есть начинать профессиональный путь с нуля. Это приводит к недоверию, как к родителям, так и к институтам государства, а также к деградации профессиональных качеств работников и качеству работы во всех сферах.
Далее поговорим о том, как старна-агрессор использует культуру и религию в гибридной войне.
Продолжение следует...
Автор: Роман Алехин.
Подписаться | Поддержать проект автора
Часть 6.
Продолжение. См. часть: 1,2,3,4,5
Продолжая рассказ об инструментах захвата в рамках гибридных войн США всех сфер государства-мишени, необходимо внести ясность, что США разрабатывают, как тактические, так и долгосрочные планы. Чем крупнее мишень, чем дороже приз за победу, тем более долгосрочная стратегия. Например, в отношении России план построен на десятилетия. При этом, полное подчинение соседних с Россией государств, можно рассматривать, как самостоятельные победы, так и этап в стратегии гибридной войны против России, что дает понимание возможных решений инструментов.
Говоря о горизонте планирования в десятки лет, то есть в рамках целых поколений, надо иметь в виду не только подчинение экономики, о чем мы поговорили в предыдущем посте, но и о подрыве культурных, образовательных и религиозных опор общества.
По сути, основой для всего является упрощение и деградация. Стране-агрессору важно довести общество до деградации, при которой самая чудовищная ложь будет восприниматься правдой. Кроме того, деградация образования приводит к остановке научно-технического прогресса в стране, а граждане, которые все же смогли, вопреки навязываемой системе, не деградировать и развить научный потенциал, через иностранные НКО, которые интегрированы в образование стран-мишеней, получают предложения от иностранных компаний, как на прямое сотрудничество, так и в качестве агентов в целях промышленного шпионажа. Кроме того, система НКО и чиновники, которые интегрируются на разные уровни власти, начинают менять преподавательский состав на тот, который будет проповедовать необходимые стране-агрессору «либеральные демократические ценности» в вузах, готовя новую "армию" внутри страны-мишени. Акценты, конечно же, расставляются на гуманитарное направление, чтобы готовить правильных для страны-агрессора специалистов, влияющих на ценности населения: журналистов, правозащитников, преподавателей, управленцев.
Что касается школы, то здесь вымывается культурный код, а создается система свободы мысли в правильном для страны-агрессора либерально-демократическом русле, с акцентами на личные достижения, мерилом которого являются статус и деньги, в ущерб командным и общественным. При этом, уничтожается принцип: все профессии нужны, все профессии важны, а формируется парадигма: если ты не лидер и не можешь стать руководителем или чиновником, то ты никто. Школа вообще упрощается до оценок со стороны, погружая человека в систему, где не важна внутренняя потребность и самореализация их, а важна оценка «прогрессивного мира». То есть русская мораль, в которой важен внутренний мир человека, механизмы и побуждения принятия решений, перестает быть мерилом, а мерилом становятся внешние атрибуты схожести с американцами и европейцами. С этой же целью навязывается благо конкуренции, которая подменяет соревнования. Мало кто чувствует разницу, но она важна: при конкуренции человек чувствует не только радость победы, но и радуется от неудач соперника.
Упор на атрибуты успеха приводит к тому, что родители стремятся дать своим детям диплом, а не полезное образование, а преподаватели вузов, как и сама система высшего образования, этому помогают. В итоге, у нас огромное количество дипломированных, но необразованных специалистов, а также молодых людей, которые не понимают, для чего им нужен был этот диплом, если по профессии, которая указана в нем, они не хотят работать. Но подтверждение статуса есть, а воспитание, где имидж - все, приводит к тому, что у человека развивается когнитивный диссонанс, когда надо уже ради выживания работать по специальности с более низкой квалификацией, то есть начинать профессиональный путь с нуля. Это приводит к недоверию, как к родителям, так и к институтам государства, а также к деградации профессиональных качеств работников и качеству работы во всех сферах.
Далее поговорим о том, как старна-агрессор использует культуру и религию в гибридной войне.
Продолжение следует...
Автор: Роман Алехин.
Подписаться | Поддержать проект автора
Вопрос: брать ли или не брать в плен ВСУшников - это не вопрос военный, а идеологический и политический. Если брать военный аспект, то идеально подходит учение Сунь Цзы, тем более и война трех царств Китая похожа на войну на Украине - воюет изначально один народ с разной идеологией, если не брать управление и поддержку стратегов НАТО. Сунь Цзы говорил: по правилам ведения войны наилучшее – сохранить государство противника в целости, на втором месте – сокрушить это государство. Наилучшее – сохранить армию противника в целости, на втором месте – разбить ее. Наилучшее – сохранить бригаду противника в целости, на втором месте – разбить ее. Наилучшее – сохранить батальон противника в целости, на втором месте – разбить его. Наилучшее ... и т.д..
По сути, уничтожение противника должно быть только вынужденным, если он не сдается. Но это тогда, когда мы говорим о том, что мы умеем работать с пленными и можем, как это было в Китае, вернуть их уже в наш строй или, в конце концов, работать в народное хозяйство.
В нашем случае проблема в том, что до военных не донесены цели и важность взятия противника в плен, военные же делают свои объективные выводы: завтра их вернут в государство, которое пока принято называть Украиной, в результате странного обмена и они будут опять воевать против нас и убивать нас.
Да, стратегические цели военной кампании не должны знать все солдаты, но политические цели необходимо озвучивать, как необходимо озвучить и цели сохранения жизни ВСУшников, потому что сегодняшняя цель большинства бойцов и боевых командиров: уничтожить максимальное количество тех, кто может в них стрелять. И так будет до тех пор, пока политики не поймут наших солдат и офицеров, да и вообще - свой народ.
По сути, уничтожение противника должно быть только вынужденным, если он не сдается. Но это тогда, когда мы говорим о том, что мы умеем работать с пленными и можем, как это было в Китае, вернуть их уже в наш строй или, в конце концов, работать в народное хозяйство.
В нашем случае проблема в том, что до военных не донесены цели и важность взятия противника в плен, военные же делают свои объективные выводы: завтра их вернут в государство, которое пока принято называть Украиной, в результате странного обмена и они будут опять воевать против нас и убивать нас.
Да, стратегические цели военной кампании не должны знать все солдаты, но политические цели необходимо озвучивать, как необходимо озвучить и цели сохранения жизни ВСУшников, потому что сегодняшняя цель большинства бойцов и боевых командиров: уничтожить максимальное количество тех, кто может в них стрелять. И так будет до тех пор, пока политики не поймут наших солдат и офицеров, да и вообще - свой народ.
Украинство в российской школьной программе по истории России. Часть 1.
После зимних каникул из-за болезни оставила школу Людмила Михайловна, наша старейшая учительница истории, и мне дали ещё 9 класс. На первом же уроке, чтобы лучше познакомиться с ребятами, я попросил их произнести по нескольку слов о каком-нибудь особенно запомнившемся событии или герое отечественной истории. Друг за другом они поднимались со своих мест, и вместе с их ответами стали быстро сменяться даты, личности, эпохи. Козьма Минин, Михаил Ломоносов, Александр Суворов… Ледовое побоище, отмена крепостного права, оборона Брестской крепости… И вот одна из учениц, когда до неё дошла очередь, несколько замявшись, вполголоса обратилась ко мне.
– Мы недавно приехали сюда из Украины. Российскую историю я почти не знаю, можно что-нибудь по нашей?
Я одобрительно кивнул.
– Мне хочется рассказать о первой украинской святой – великой княгине Ольге… – исподлобья поглядывая на одноклассников, робко начала она.
И далее привела известный эпизод «Повести временных лет» о мести Ольги древлянам за смерть своего мужа князя Игоря. Некоторые ребята тоже припомнили этот случай и следом принялись дополнять его упущенными подробностями. Столь непривычное словосочетание «украинская святая», укрывшись за самим её повествованием, никого тогда не насторожило…
…Вскоре мы с 10-м классом приступили к повторению главнейших событий XVII столетия. Поговорить с ребятами о значении Переяславской рады в наши дни я решил несколько больше положенного, посвятив этому часть урока обществознания. Тем более что один из учеников Роман, будучи родом из Прикарпатья, уже неоднократно выспрашивал меня о том, как я отношусь к нынешним проявлениям украинского национализма. Одноклассники давно заметили, что совсем не случайно повязывается он оранжевым шарфом, носит желто-синий значок и даже школьный дневник привёз себе на особинку – с Украины. Мнение его и по нашей теме оказалось весьма категоричным: «Богдан Хмельницкий был не прав, заключив союз с москалями».
Вот я и предоставил ему возможность растолковать нам, как в его семье понимают само слово «москали».
– Ну, это такие люди, – бойко начал объяснять он, – которые всегда врут, подлые и хитрые, у них полно денег и потому считают, что могут везде вести себя как хозяева! Все века москали грабили Украину и даже украли у неё древнее имя Русь.
– Но если по-твоему они так поступили, – раздалось с соседнего ряда, – то вы должны стремиться вернуть своё исконное имя, а не придумывать взамен какое-то другое.
– Мы теперь нация украинцев и не хотим возврата к старому!
Продолжая урок и отвечая на эти столь противоречивые слова Романа, я рассказал ребятам о трагической судьбе русского народа в Галичине, который так и не смогли освободить ни гетман Богдан Хмельницкий в семнадцатом столетии, ни государь-император Николай II в начале XX века. Потом я снял с полки книгу и зачитал небольшой отрывок из свидетельств Василия Коваля, одного из немногих уцелевших солдат-галичан 80-го австрийского пехотного полка, отказавшихся воевать в 1914 году, во время Первой мировой войны, на восточном фронте со своими русскими братьями.
«Нас, открыто заявивших себя русскими, держали ещё целых два дня в поле, причем за это время мы не получили никакой пищи. Через два дня к нам прислали несколько сот венгерцев. Тогда только выступил майор Лаймзнер и, добыв револьвер, приложил его ко лбу первого стоявшего в шеренге солдата и выстрелил... Майор крикнул нам: «Вот так вам всем и надо, русские собаки!» Но в тот же момент пал из нашей среды выстрел, и майор повалился замертво возле убитого им солдата. Нас сейчас же разделили по ротам, отняли оружие и начали расстреливать…
Таким образом расстреляли четыре роты моих товарищей и друзей. Наконец пришла очередь на мою роту...
Продолжение следует...
Яковенко Глеб - писатель, автор рублики: Уроки истории, которые мы не усвоили. Другие статьи рубрики: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11
Подписаться | Поддержать проект
После зимних каникул из-за болезни оставила школу Людмила Михайловна, наша старейшая учительница истории, и мне дали ещё 9 класс. На первом же уроке, чтобы лучше познакомиться с ребятами, я попросил их произнести по нескольку слов о каком-нибудь особенно запомнившемся событии или герое отечественной истории. Друг за другом они поднимались со своих мест, и вместе с их ответами стали быстро сменяться даты, личности, эпохи. Козьма Минин, Михаил Ломоносов, Александр Суворов… Ледовое побоище, отмена крепостного права, оборона Брестской крепости… И вот одна из учениц, когда до неё дошла очередь, несколько замявшись, вполголоса обратилась ко мне.
– Мы недавно приехали сюда из Украины. Российскую историю я почти не знаю, можно что-нибудь по нашей?
Я одобрительно кивнул.
– Мне хочется рассказать о первой украинской святой – великой княгине Ольге… – исподлобья поглядывая на одноклассников, робко начала она.
И далее привела известный эпизод «Повести временных лет» о мести Ольги древлянам за смерть своего мужа князя Игоря. Некоторые ребята тоже припомнили этот случай и следом принялись дополнять его упущенными подробностями. Столь непривычное словосочетание «украинская святая», укрывшись за самим её повествованием, никого тогда не насторожило…
…Вскоре мы с 10-м классом приступили к повторению главнейших событий XVII столетия. Поговорить с ребятами о значении Переяславской рады в наши дни я решил несколько больше положенного, посвятив этому часть урока обществознания. Тем более что один из учеников Роман, будучи родом из Прикарпатья, уже неоднократно выспрашивал меня о том, как я отношусь к нынешним проявлениям украинского национализма. Одноклассники давно заметили, что совсем не случайно повязывается он оранжевым шарфом, носит желто-синий значок и даже школьный дневник привёз себе на особинку – с Украины. Мнение его и по нашей теме оказалось весьма категоричным: «Богдан Хмельницкий был не прав, заключив союз с москалями».
Вот я и предоставил ему возможность растолковать нам, как в его семье понимают само слово «москали».
– Ну, это такие люди, – бойко начал объяснять он, – которые всегда врут, подлые и хитрые, у них полно денег и потому считают, что могут везде вести себя как хозяева! Все века москали грабили Украину и даже украли у неё древнее имя Русь.
– Но если по-твоему они так поступили, – раздалось с соседнего ряда, – то вы должны стремиться вернуть своё исконное имя, а не придумывать взамен какое-то другое.
– Мы теперь нация украинцев и не хотим возврата к старому!
Продолжая урок и отвечая на эти столь противоречивые слова Романа, я рассказал ребятам о трагической судьбе русского народа в Галичине, который так и не смогли освободить ни гетман Богдан Хмельницкий в семнадцатом столетии, ни государь-император Николай II в начале XX века. Потом я снял с полки книгу и зачитал небольшой отрывок из свидетельств Василия Коваля, одного из немногих уцелевших солдат-галичан 80-го австрийского пехотного полка, отказавшихся воевать в 1914 году, во время Первой мировой войны, на восточном фронте со своими русскими братьями.
«Нас, открыто заявивших себя русскими, держали ещё целых два дня в поле, причем за это время мы не получили никакой пищи. Через два дня к нам прислали несколько сот венгерцев. Тогда только выступил майор Лаймзнер и, добыв револьвер, приложил его ко лбу первого стоявшего в шеренге солдата и выстрелил... Майор крикнул нам: «Вот так вам всем и надо, русские собаки!» Но в тот же момент пал из нашей среды выстрел, и майор повалился замертво возле убитого им солдата. Нас сейчас же разделили по ротам, отняли оружие и начали расстреливать…
Таким образом расстреляли четыре роты моих товарищей и друзей. Наконец пришла очередь на мою роту...
Продолжение следует...
Яковенко Глеб - писатель, автор рублики: Уроки истории, которые мы не усвоили. Другие статьи рубрики: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11
Подписаться | Поддержать проект
Telegram
Роман Алехин
Является ли украинский язык родным для жителей Украины?
Те, кто стремился изгнать русский язык на Украине мотивировали это тем, что нужно переходить на свой "родной украинский язык". Но дело в том, что родным на Украине он никогда не был. Чтобы прийти…
Те, кто стремился изгнать русский язык на Украине мотивировали это тем, что нужно переходить на свой "родной украинский язык". Но дело в том, что родным на Украине он никогда не был. Чтобы прийти…
Украинство в российской школьной программе по истории России. Часть 2.
Я стал в ряд, взглядом простился с моими товарищами и вместе с тем мысленно молился Богу о даровании победы русским войскам, об освобождении моей несчастной родины… Молитву прервал резкий крик: «Фейер!», и я потерял сознание…
На следующий день утром я очнулся… На земле лежали сотни убитых товарищей, сотни героев-мучеников, которые свою жизнь отдали за русский народ, за русскую идею, за освобождение своей родины – Галицкой Руси».
Я закончил читать. В классе ещё с минуту стояла гробовая тишина, а потом её неожиданно прервал гулкий звонок на перемену. Но вышли из класса немногие, ребята обступили меня с вопросом: «Неужели таких людей всех убили на Западной Украине?» Я твёрдо ответил, что нет, их там и сегодня ещё очень много. Там действительно и по сей день ждут от нас помощи и надеются, что мы никогда не забудем, как на карпатских рубежах по-прежнему держат оборону русины – сильно поредевший за шестьсот лет, но не сломленный духом передовой отряд всего Русского мира…
Эти эпизоды произошли у меня на уроках в 2007-08 годах и приведены в книге «Бандеры и москали»… Сейчас на дворе январь 2023 года, мой старший сын учится в 7-м классе, на днях он дал мне проверить таблицу «Народы России в XVII веке», которую они заполняли на уроке истории в классе и потом доделывали дома. В первой графе в ней, как и положено значился русский народ, во второй колонке – украинцы…
Я строго посмотрел на него: «Какие украинцы в XVII веке?» – как ты мог такую глупость написать? Мы же с тобой эту тему подробно разбирали?! Ни в польских, ни в наших исторических источниках того времени нет ни одного упоминания об украинцах, речь в них идёт о русском народе!»
«А как мне быть? – стал оправдываться сын. – Если в учебнике так написано, и учительница то же самое говорит?!». Открывает учебник, показывает: «Большая часть украинских земель в первой половине XVII века входила в состав Речи Посполитой… В XVII веке украинцы составляли 15% от общей численности населения России». («История России» 7 класс под редакцией академика РАН А. В. Торкунова, 2022 год издания)
И действительно, какие знания получат дети в России и на Украине, если сама школьная программа по истории и в Киеве, и в Москве построены на откровенной лжи. Например, о Переяславской раде и о последующем письменном соглашении Богдана Хмельницкого с православным царём наши школьники прочтут следующее: «При огромном стечении народа, в присутствии высших чинов нового правительства Украины Хмельницкий торжественно возвестил о переходе Украины в российское подданство». А перед учащимися украинских школ предстанет всё таким образом: «Условия украинско-московского договора 1654 г. свидетельствуют об объединении Украины и Московии в своеобразную конфедерацию». («История Украины» 8 класс, под редакцией профессора Ю. А. Мыцыка, Киев. Рекомендовано Министерством образования и науки Украины).
Но если бы ученики напрямую обратились к документам того времени, то никакой Московии и Украины они бы там не нашли вовсе. Речь в них ведётся о Великой и Малой Руси, а казаки обращаются к царю Алексею Михайловичу от имени Войска Запорожского.
Яковенко Глеб - писатель, автор рублики: Уроки истории, которые мы не усвоили. Другие статьи рубрики: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12
Подписаться | Поддержать проект
Я стал в ряд, взглядом простился с моими товарищами и вместе с тем мысленно молился Богу о даровании победы русским войскам, об освобождении моей несчастной родины… Молитву прервал резкий крик: «Фейер!», и я потерял сознание…
На следующий день утром я очнулся… На земле лежали сотни убитых товарищей, сотни героев-мучеников, которые свою жизнь отдали за русский народ, за русскую идею, за освобождение своей родины – Галицкой Руси».
Я закончил читать. В классе ещё с минуту стояла гробовая тишина, а потом её неожиданно прервал гулкий звонок на перемену. Но вышли из класса немногие, ребята обступили меня с вопросом: «Неужели таких людей всех убили на Западной Украине?» Я твёрдо ответил, что нет, их там и сегодня ещё очень много. Там действительно и по сей день ждут от нас помощи и надеются, что мы никогда не забудем, как на карпатских рубежах по-прежнему держат оборону русины – сильно поредевший за шестьсот лет, но не сломленный духом передовой отряд всего Русского мира…
Эти эпизоды произошли у меня на уроках в 2007-08 годах и приведены в книге «Бандеры и москали»… Сейчас на дворе январь 2023 года, мой старший сын учится в 7-м классе, на днях он дал мне проверить таблицу «Народы России в XVII веке», которую они заполняли на уроке истории в классе и потом доделывали дома. В первой графе в ней, как и положено значился русский народ, во второй колонке – украинцы…
Я строго посмотрел на него: «Какие украинцы в XVII веке?» – как ты мог такую глупость написать? Мы же с тобой эту тему подробно разбирали?! Ни в польских, ни в наших исторических источниках того времени нет ни одного упоминания об украинцах, речь в них идёт о русском народе!»
«А как мне быть? – стал оправдываться сын. – Если в учебнике так написано, и учительница то же самое говорит?!». Открывает учебник, показывает: «Большая часть украинских земель в первой половине XVII века входила в состав Речи Посполитой… В XVII веке украинцы составляли 15% от общей численности населения России». («История России» 7 класс под редакцией академика РАН А. В. Торкунова, 2022 год издания)
И действительно, какие знания получат дети в России и на Украине, если сама школьная программа по истории и в Киеве, и в Москве построены на откровенной лжи. Например, о Переяславской раде и о последующем письменном соглашении Богдана Хмельницкого с православным царём наши школьники прочтут следующее: «При огромном стечении народа, в присутствии высших чинов нового правительства Украины Хмельницкий торжественно возвестил о переходе Украины в российское подданство». А перед учащимися украинских школ предстанет всё таким образом: «Условия украинско-московского договора 1654 г. свидетельствуют об объединении Украины и Московии в своеобразную конфедерацию». («История Украины» 8 класс, под редакцией профессора Ю. А. Мыцыка, Киев. Рекомендовано Министерством образования и науки Украины).
Но если бы ученики напрямую обратились к документам того времени, то никакой Московии и Украины они бы там не нашли вовсе. Речь в них ведётся о Великой и Малой Руси, а казаки обращаются к царю Алексею Михайловичу от имени Войска Запорожского.
Яковенко Глеб - писатель, автор рублики: Уроки истории, которые мы не усвоили. Другие статьи рубрики: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12
Подписаться | Поддержать проект
Telegram
Роман Алехин
Является ли украинский язык родным для жителей Украины?
Те, кто стремился изгнать русский язык на Украине мотивировали это тем, что нужно переходить на свой "родной украинский язык". Но дело в том, что родным на Украине он никогда не был. Чтобы прийти…
Те, кто стремился изгнать русский язык на Украине мотивировали это тем, что нужно переходить на свой "родной украинский язык". Но дело в том, что родным на Украине он никогда не был. Чтобы прийти…
Украинство в российской школьной программе по истории России. Часть 3.
Идём дальше. «Положение украинского крестьянства и посадских людей в XVII веках резко ухудшилось вследствие усиления феодально-крепостнического гнёта. Украинский народ испытывал также национальное угнетение: немало земель принадлежало на Украине польско-литовской знати и шляхтичам, которые третировали украинцев как людей низшего сорта…
Общее положение украинского народа дополнялось религиозными гонениями. Гнёт национальный, социальный, и религиозный вызывал сопротивление свободолюбивого украинского народа…»
Это украинский учебник? Вовсе нет, это «История России XVII-XIX веков» для 10 класса под редакцией члена-корреспондента Российской академии наук А. Н. Сахарова, выпущенный в Москве издательством «Русское слово» и рекомендованный Минобрнауки РФ.
А вот учебник А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной для 7 класса издательства «Просвещение», по нему работало в 2000-е большинство российских школ, речь идёт всё о том же XVII веке: «Русско-польские отношения ещё более обострились в условиях начавшейся борьбы украинского народа за независимость». Но такие и подобные им утверждения в духе М. С. Грушевского вы можете найти в любом нашем учебнике истории начиная с советских времён и по сей день.
Как известно, победу сначала одерживает школьный учитель на уроке, и только потом уже солдат на поле боя! О какой победе над украинством сегодня может идти речь, если украинство заложено в самой школьной программе России?
От себя добавлю: конечно, хочется, чтобы этот текст прочитали в Минпросвете, но сами учителя истории могут начать хотя бы правильно пояснять и корректировать очень опасные фактологические ошибки в учебниках по истории.
Яковенко Глеб - писатель, автор рублики: Уроки истории, которые мы не усвоили. Другие статьи рубрики: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13
Подписаться | Поддержать проект
Идём дальше. «Положение украинского крестьянства и посадских людей в XVII веках резко ухудшилось вследствие усиления феодально-крепостнического гнёта. Украинский народ испытывал также национальное угнетение: немало земель принадлежало на Украине польско-литовской знати и шляхтичам, которые третировали украинцев как людей низшего сорта…
Общее положение украинского народа дополнялось религиозными гонениями. Гнёт национальный, социальный, и религиозный вызывал сопротивление свободолюбивого украинского народа…»
Это украинский учебник? Вовсе нет, это «История России XVII-XIX веков» для 10 класса под редакцией члена-корреспондента Российской академии наук А. Н. Сахарова, выпущенный в Москве издательством «Русское слово» и рекомендованный Минобрнауки РФ.
А вот учебник А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной для 7 класса издательства «Просвещение», по нему работало в 2000-е большинство российских школ, речь идёт всё о том же XVII веке: «Русско-польские отношения ещё более обострились в условиях начавшейся борьбы украинского народа за независимость». Но такие и подобные им утверждения в духе М. С. Грушевского вы можете найти в любом нашем учебнике истории начиная с советских времён и по сей день.
Как известно, победу сначала одерживает школьный учитель на уроке, и только потом уже солдат на поле боя! О какой победе над украинством сегодня может идти речь, если украинство заложено в самой школьной программе России?
От себя добавлю: конечно, хочется, чтобы этот текст прочитали в Минпросвете, но сами учителя истории могут начать хотя бы правильно пояснять и корректировать очень опасные фактологические ошибки в учебниках по истории.
Яковенко Глеб - писатель, автор рублики: Уроки истории, которые мы не усвоили. Другие статьи рубрики: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13
Подписаться | Поддержать проект
Telegram
Роман Алехин
Является ли украинский язык родным для жителей Украины?
Те, кто стремился изгнать русский язык на Украине мотивировали это тем, что нужно переходить на свой "родной украинский язык". Но дело в том, что родным на Украине он никогда не был. Чтобы прийти…
Те, кто стремился изгнать русский язык на Украине мотивировали это тем, что нужно переходить на свой "родной украинский язык". Но дело в том, что родным на Украине он никогда не был. Чтобы прийти…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Совсем расслабились укропропагандисты. Раньше под такие заявления хотя бы видеоряд создавали с "подтверждением", а сейчас просто несут чушь, хотя и довольно уверенно несут.
А где скрин с "сайта Минобороны", на главной странице которого объявление: "купим стиральные машины. Можно б/у. Самовывоз. Обращаться в ближайший военкомат"? Совсем расслабились ребята, даже как-то скучно стало с таким бороться.
Источник: ПУТИН в Telegram
А где скрин с "сайта Минобороны", на главной странице которого объявление: "купим стиральные машины. Можно б/у. Самовывоз. Обращаться в ближайший военкомат"? Совсем расслабились ребята, даже как-то скучно стало с таким бороться.
Источник: ПУТИН в Telegram
Гибридная война. Инструменты страны-агрессора в гибридной войне.
Часть 7.
Продолжение. См. часть: 1,2,3,4,5,6
Как и говорил в предыдущей части: США играет вдолгую и понимает, для победы в "гибридной войне", необходимо расшатать основные опоры – культуры и религию.
Согласно Конституции РФ в России запрещена любая государственная идеология. Не объясняя важность или опасность единой госидеологии покажу, как используют страны-агрессоры в гибридной войне отсутствие таковой. Когда в стране нет основной принятой большинством идеологии, у населения нет мерила и понимания миссии государства и себя в нем. Населению нужен инструмент оценки своей гражданской позиции и не находя его в словах политиков, они начинают искать тех, кто несет хотя бы какую-то идею, позволяющую жить более цельно. В отсутствии госидеологии в стране появляется много разных идеологий и идеологов, вокруг которых и объединяются люди. Идеологии могут быть с политическим, религиозным, бытовым акцентом, но главное – носитель идеологии должен показывать, что он успешен в той или иной сфере, чтобы у последователей складывалось мнение, что идя по этому пути и они достигнут успеха или признания в своей целевой аудитории или в своем окружении.
Во времена диджитализации, появились инструменты, позволяющие быстро и массово распространить информацию, собрать аудиторию, особенно если у тебя есть финансы или специальные инструменты повышающие охваты. У США есть и то, и другое: они вливают и финансы, в созданных или купленных ими лидеров общественного мнения (далее ЛОМ), как и используют для этого свои соцсети, которые стали инструментом умного продвижения. Через инструменты Big Data страна-агрессор может собирать предпочтения людей, оценивать их и подавать им тех своих ЛОМов, которых примет конкретный человек, который думает, что случайно наткнулся на его мнение. Правильными инструментами через соцсети можно выстроить целую цепочку материалов, чтобы сформировать позитивное мнение в отношении нужного носителя правильной для страны-агрессора идеологии.
Именно так сегодня создаются нужные стране-агрессору кумиры. Кроме того, их проталкивают через тех чиновников или влиятельных лиц, кто так или иначе находятся в зависимости от США, о чем я говорил ранее. Поп-культура, чаще всего, – это не про создание шедевров на все века, а про заработок на сегодняшних потребностях людей и управление ценностями разных аудиторий. Заработок может быть не только с концертов, с видео в сетях, а также а гонораров авторов, но и финансирование через НКО или бизнес. Страны-агрессоры скупают представителей поп-культуры, чтобы они транслировали на свои аудитории правильные посылы. Правильные для страны-агрессора ценности – это те ценности, которые разлагают общество в стране-мишени, атомизируют его, создают конкуренцию, насаждают агрессию и ценности потребления, а также возвышают культ индивидуального богатства или создают картинку: здесь плохо, а на Западе хорошо. Кроме того, могут насаждаться ценности преступного мира через популяризацию тюремного шансона.
Аналогично происходит с театром и кино. Кинематограф – это одно из лучших средств формирования культурных ценностей человека и пропаганды. На создание фильмов нужны большие деньги. И они находятся именно у страны-агрессора, его НКО или чиновника, уже прикормленного страной-агрессором, который курирует создание фильмов и сериалов. И деньги выделяются именно на те фильмы, которые приводят к разложению и деградации ценностей, а также аккуратному внедрению истинных европейских либерально-демократических ценностей.
Прямое влияние на культуру России коллективного Запада мы можем видеть и в литературе.
То есть, страна-агрессор действует правильными инструментами: через финансирование нужных ей проектов в культуре, а также ЛОМов, через НКО, а также заводя на должности, которые отвечают за финансирование проектов своих людей или подкупая таких чиновников. Для усиления используется раскрутка ЛОМов и проектов через принадлежащие им соцсети или СМИ.
Продолжение следует...
Автор: Роман Алехин
Поддержать проект автора
Часть 7.
Продолжение. См. часть: 1,2,3,4,5,6
Как и говорил в предыдущей части: США играет вдолгую и понимает, для победы в "гибридной войне", необходимо расшатать основные опоры – культуры и религию.
Согласно Конституции РФ в России запрещена любая государственная идеология. Не объясняя важность или опасность единой госидеологии покажу, как используют страны-агрессоры в гибридной войне отсутствие таковой. Когда в стране нет основной принятой большинством идеологии, у населения нет мерила и понимания миссии государства и себя в нем. Населению нужен инструмент оценки своей гражданской позиции и не находя его в словах политиков, они начинают искать тех, кто несет хотя бы какую-то идею, позволяющую жить более цельно. В отсутствии госидеологии в стране появляется много разных идеологий и идеологов, вокруг которых и объединяются люди. Идеологии могут быть с политическим, религиозным, бытовым акцентом, но главное – носитель идеологии должен показывать, что он успешен в той или иной сфере, чтобы у последователей складывалось мнение, что идя по этому пути и они достигнут успеха или признания в своей целевой аудитории или в своем окружении.
Во времена диджитализации, появились инструменты, позволяющие быстро и массово распространить информацию, собрать аудиторию, особенно если у тебя есть финансы или специальные инструменты повышающие охваты. У США есть и то, и другое: они вливают и финансы, в созданных или купленных ими лидеров общественного мнения (далее ЛОМ), как и используют для этого свои соцсети, которые стали инструментом умного продвижения. Через инструменты Big Data страна-агрессор может собирать предпочтения людей, оценивать их и подавать им тех своих ЛОМов, которых примет конкретный человек, который думает, что случайно наткнулся на его мнение. Правильными инструментами через соцсети можно выстроить целую цепочку материалов, чтобы сформировать позитивное мнение в отношении нужного носителя правильной для страны-агрессора идеологии.
Именно так сегодня создаются нужные стране-агрессору кумиры. Кроме того, их проталкивают через тех чиновников или влиятельных лиц, кто так или иначе находятся в зависимости от США, о чем я говорил ранее. Поп-культура, чаще всего, – это не про создание шедевров на все века, а про заработок на сегодняшних потребностях людей и управление ценностями разных аудиторий. Заработок может быть не только с концертов, с видео в сетях, а также а гонораров авторов, но и финансирование через НКО или бизнес. Страны-агрессоры скупают представителей поп-культуры, чтобы они транслировали на свои аудитории правильные посылы. Правильные для страны-агрессора ценности – это те ценности, которые разлагают общество в стране-мишени, атомизируют его, создают конкуренцию, насаждают агрессию и ценности потребления, а также возвышают культ индивидуального богатства или создают картинку: здесь плохо, а на Западе хорошо. Кроме того, могут насаждаться ценности преступного мира через популяризацию тюремного шансона.
Аналогично происходит с театром и кино. Кинематограф – это одно из лучших средств формирования культурных ценностей человека и пропаганды. На создание фильмов нужны большие деньги. И они находятся именно у страны-агрессора, его НКО или чиновника, уже прикормленного страной-агрессором, который курирует создание фильмов и сериалов. И деньги выделяются именно на те фильмы, которые приводят к разложению и деградации ценностей, а также аккуратному внедрению истинных европейских либерально-демократических ценностей.
Прямое влияние на культуру России коллективного Запада мы можем видеть и в литературе.
То есть, страна-агрессор действует правильными инструментами: через финансирование нужных ей проектов в культуре, а также ЛОМов, через НКО, а также заводя на должности, которые отвечают за финансирование проектов своих людей или подкупая таких чиновников. Для усиления используется раскрутка ЛОМов и проектов через принадлежащие им соцсети или СМИ.
Продолжение следует...
Автор: Роман Алехин
Поддержать проект автора
Forwarded from Волонтерская организация "Вместе"
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Приветы с фронта!
На выходных отгрузил коптеры, тепловизоры и оптические приборы для спецназа. Мы с этим подразделением работаем с мая, они работали на разных направлениях и везде показывали результат, что для нас главное. Осенью они выходили на отдых, и вот к началу выполнения новых задач мы с вами их укомплектовали, чтобы они продолжили приближать нашу Победу!
Низкий вам всем поклон!
Друзья, мы продолжаем.
Помочь армии и поддержать наших солдат можно финансово:
Карта: Сбер: 5484132000000542 Роман Юрьевич А., Тинькофф: 5536914134985641 (+7 995 241-10-20 для системы быстрых платежей СБП)
Криптокошельки. биткоин: bc1q6czetdr3ggfjswyzjd0ydwq2xpw2hgmu2xhxhr
Ethereum: 0xAc10D5dE243F619AdDaC7bcab0b7b3D532D46f05
В ЛИЧКУ НЕ ПИШЕМ! РЕКВИЗИТЫ ТОЛЬКО ЭТИ!
Если хотите перевести средства от юрлица на Фонд или прислать готовую продукцию, напишите в личку Роману Алехину или по контактам в описании аккаунта. И подписывайтесь на канал Романа Алехина и межрегиональной волонтерской организации "Вместе"!
На выходных отгрузил коптеры, тепловизоры и оптические приборы для спецназа. Мы с этим подразделением работаем с мая, они работали на разных направлениях и везде показывали результат, что для нас главное. Осенью они выходили на отдых, и вот к началу выполнения новых задач мы с вами их укомплектовали, чтобы они продолжили приближать нашу Победу!
Низкий вам всем поклон!
Друзья, мы продолжаем.
Помочь армии и поддержать наших солдат можно финансово:
Карта: Сбер: 5484132000000542 Роман Юрьевич А., Тинькофф: 5536914134985641 (+7 995 241-10-20 для системы быстрых платежей СБП)
Криптокошельки. биткоин: bc1q6czetdr3ggfjswyzjd0ydwq2xpw2hgmu2xhxhr
Ethereum: 0xAc10D5dE243F619AdDaC7bcab0b7b3D532D46f05
В ЛИЧКУ НЕ ПИШЕМ! РЕКВИЗИТЫ ТОЛЬКО ЭТИ!
Если хотите перевести средства от юрлица на Фонд или прислать готовую продукцию, напишите в личку Роману Алехину или по контактам в описании аккаунта. И подписывайтесь на канал Романа Алехина и межрегиональной волонтерской организации "Вместе"!
Forwarded from МИГ России
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
С утра было на закрытом канале, сейчас, по многочисленным просьбам, выкладываем здесь.
Олег очень давно знает Коломойского и очень давно с ним воюет, поэтому знает всю его подноготную. Рассказ о том, что значат все эти сегодняшние обыски.
Олег очень давно знает Коломойского и очень давно с ним воюет, поэтому знает всю его подноготную. Рассказ о том, что значат все эти сегодняшние обыски.
Поступил вопрос в личку:
Добрый день, Роман!
Читаю Ваш канал где-то месяцев 8-9. Стараюсь поддерживать, по мере возможности, наших на передовой. Вы поднимаете актуальные темы, ставите правильные вопросы, так держать. В последнее время Вы почти не касаетесь волонтерской деятельности, что случилось, что изменилось? Желаю Вам успехов.
Уважаемые читатели! Изменилось очень многое. Во-первых, что касается волонтерской деятельности, то структура помощи начала сильно меняться: сначала были носки, одежда, продукты питания, медикаменты, потом я быстро понял, что главное - это то, что помогает побеждать и мы начали отвозить тепловизоры, коптеры и другие важные приспособления для побед в боях. Сейчас боевые действия еще усложнились и ваши деньги идут в еще более сложные технические решения, аналогов которых нет. И это не про антидроновые ружья, которые мы уже начали собирать и на днях выдадим первую партию, а про системы разведки и связи, о которых я не могу рассказать. Кстати, одну очень крутую машинку стоимостью около 700 тысяч рублей для этого я отдал сегодня. В ближайшее время расскажу про проект с дронами-камикадзе. Сборы уменьшаются, люди устали, у кого-то появились друзья-волонтеры, как и многие люди отправили своих друзей и родственников на фронт и теперь помогают им. И это нормально.
Во-вторых, я считаю, что важна не только война, а мир, за который мы воюем и именно на этом мне приходится сосредоточиться. Я хочу, чтобы мы не пожалели о мире, за который мы воюем. Мы сейчас все воодушевлены, желаем смерти врагу, машем флагами, но можем вернуться домой и увидеть, что наш очаг погас. И очень не хочется, чтобы к погасшему очагу вернулись наши братья с фронта. Бог мне дал Путь, привел меня к пониманию, знанию социальной психологии и социальных технологий и главное - вложил в меня умение управлять словом. И я считаю, что именно в этом мой основной фронт, который идет вместе с фронтом на той, горячей, войне за новый мир: я должен помогать людям понимать и формировать осознанность, должен помочь людям понять себя и свою цель, обретя цельность, должен попытаться увести людей от страха и жестокости, что можно сделать только через развитие понимания того, что реально сегодня происходит. Именно это ускорит и победу, и поможет нам выстроить новый правильный мир.
Так что, изменилось многое, но не изменилось главное: я верю в победу и буду делать все, чтобы её приблизить. Наверно, именно так должен думать и действовать каждый гражданин России.
Добрый день, Роман!
Читаю Ваш канал где-то месяцев 8-9. Стараюсь поддерживать, по мере возможности, наших на передовой. Вы поднимаете актуальные темы, ставите правильные вопросы, так держать. В последнее время Вы почти не касаетесь волонтерской деятельности, что случилось, что изменилось? Желаю Вам успехов.
Уважаемые читатели! Изменилось очень многое. Во-первых, что касается волонтерской деятельности, то структура помощи начала сильно меняться: сначала были носки, одежда, продукты питания, медикаменты, потом я быстро понял, что главное - это то, что помогает побеждать и мы начали отвозить тепловизоры, коптеры и другие важные приспособления для побед в боях. Сейчас боевые действия еще усложнились и ваши деньги идут в еще более сложные технические решения, аналогов которых нет. И это не про антидроновые ружья, которые мы уже начали собирать и на днях выдадим первую партию, а про системы разведки и связи, о которых я не могу рассказать. Кстати, одну очень крутую машинку стоимостью около 700 тысяч рублей для этого я отдал сегодня. В ближайшее время расскажу про проект с дронами-камикадзе. Сборы уменьшаются, люди устали, у кого-то появились друзья-волонтеры, как и многие люди отправили своих друзей и родственников на фронт и теперь помогают им. И это нормально.
Во-вторых, я считаю, что важна не только война, а мир, за который мы воюем и именно на этом мне приходится сосредоточиться. Я хочу, чтобы мы не пожалели о мире, за который мы воюем. Мы сейчас все воодушевлены, желаем смерти врагу, машем флагами, но можем вернуться домой и увидеть, что наш очаг погас. И очень не хочется, чтобы к погасшему очагу вернулись наши братья с фронта. Бог мне дал Путь, привел меня к пониманию, знанию социальной психологии и социальных технологий и главное - вложил в меня умение управлять словом. И я считаю, что именно в этом мой основной фронт, который идет вместе с фронтом на той, горячей, войне за новый мир: я должен помогать людям понимать и формировать осознанность, должен помочь людям понять себя и свою цель, обретя цельность, должен попытаться увести людей от страха и жестокости, что можно сделать только через развитие понимания того, что реально сегодня происходит. Именно это ускорит и победу, и поможет нам выстроить новый правильный мир.
Так что, изменилось многое, но не изменилось главное: я верю в победу и буду делать все, чтобы её приблизить. Наверно, именно так должен думать и действовать каждый гражданин России.
Издательский дом «Новые отраслевые медиа» собрал лучшие отраслевые Телеграм-каналы, которые помогут быть в курсе всех важных профессиональных новостей.
Здесь — последнее из индустрии, всё про ключевых игроков, государственное регулирование, данные статистики, разборы бизнес- и маркетинговых стратегий. Если вы связаны с любой из этих отраслей — обязательно подпишитесь.
🚗 Авторынок: Автовоз
🪫Нефть и газ: Нефтебаза
🍀Аграрный сектор: Агрономика
⚒Металлургия: Нержавейка
💡Электроэнергетика: Высокое напряжение
🌑Уголь: Coala
🏗Жилое строительство: Домострой
💊Фарминдустрия: Без рецепта
🏥Медицина: Медкарта
🛒Ритейл и e-commerce: Свободная касса
🚛Грузоперевозки: Грузопоток
👜FMCG: FMCG Repor
💰Финтех и банки: Финтехно
🐟Рыбная отрасль: Рыбхоз. Все о рыбе
💄Бьюти-бизнес: Цена красоты
💻Edtech и онлайн-курсы: Эдтехно
✈️Авиация и туризм: Пристегните ремни
📞Телекоммуникации: Телекоммуналка
🏠ЖКХ: Управдом
💵Страхование: Страховой случай
Ваши коллеги уже подписаны и ждут Вас — будет, что обсудить в курилке или за обедом.
Здесь — последнее из индустрии, всё про ключевых игроков, государственное регулирование, данные статистики, разборы бизнес- и маркетинговых стратегий. Если вы связаны с любой из этих отраслей — обязательно подпишитесь.
🚗 Авторынок: Автовоз
🪫Нефть и газ: Нефтебаза
🍀Аграрный сектор: Агрономика
⚒Металлургия: Нержавейка
💡Электроэнергетика: Высокое напряжение
🌑Уголь: Coala
🏗Жилое строительство: Домострой
💊Фарминдустрия: Без рецепта
🏥Медицина: Медкарта
🛒Ритейл и e-commerce: Свободная касса
🚛Грузоперевозки: Грузопоток
👜FMCG: FMCG Repor
💰Финтех и банки: Финтехно
🐟Рыбная отрасль: Рыбхоз. Все о рыбе
💄Бьюти-бизнес: Цена красоты
💻Edtech и онлайн-курсы: Эдтехно
✈️Авиация и туризм: Пристегните ремни
📞Телекоммуникации: Телекоммуналка
🏠ЖКХ: Управдом
💵Страхование: Страховой случай
Ваши коллеги уже подписаны и ждут Вас — будет, что обсудить в курилке или за обедом.
Telegram
Автовоз
Всё, что надо знать о российском рынке автомобилей. Легковые, грузовые, автобусы, комплектующие. Производство, продажи, технологии.
ИД НОМ idnom.ru
По вопросам сотрудничества – @id_nom
Для связи с редакцией – avtovoz@idnom.ru
ИД НОМ idnom.ru
По вопросам сотрудничества – @id_nom
Для связи с редакцией – avtovoz@idnom.ru
"Мягкая сила" - это не про российскую систему управления. Мягкая сила требует стратегии и сценариев на десятки, а может быть и сотни лет, но, главное - регулярное управление. Не от случая к случаю - закручиванием вентиля, а постоянной работы в культуре, образовании, политической и общественной жизни страны, где есть интересы России. У нас ни где не применялась мягкая сила со времен СССР, как и ничего не изменилось с Майдана и даже - с начала СВО, когда казалось бы виден результат её неприменения. Кстати, мягкой силой, с некоторыми инструментами принуждения, на территории УССР коммунистами была проведена украинизация.
Или мы видим реальную работу инструментами мягкой силы в других странах на постсоветском пространстве? Нет. А видим мы только распил бюджетов и фотоотчеты, а по факту некоторые нужные России решения принимаются через экономическое давление.
Да что говорить про другие страны, если у нас в стране не работают инструменты "мягкой силы", а все больше запретов, угроз и физического воздействия. "Мягкая сила" - это инструмент социальных технологий, а не политических, экономических или силовых. Это про позитивное воздействие на человека, которому мягко предлагают альтернативный путь, альтернативные цели и показывают преимущества его прохождения для него и достижения других целей. Какие цели и какой путь предложили наши чиновники жителям Украины или сейчас предлагают жителям Казахстана? А вот ответ на следующий вопрос поразит всех: какие цели и какой путь наши власти предлагают нам - россиянам?
Вот и все, что надо знать о применении инструментов "мягкой силы" российскими чиновниками.
Или мы видим реальную работу инструментами мягкой силы в других странах на постсоветском пространстве? Нет. А видим мы только распил бюджетов и фотоотчеты, а по факту некоторые нужные России решения принимаются через экономическое давление.
Да что говорить про другие страны, если у нас в стране не работают инструменты "мягкой силы", а все больше запретов, угроз и физического воздействия. "Мягкая сила" - это инструмент социальных технологий, а не политических, экономических или силовых. Это про позитивное воздействие на человека, которому мягко предлагают альтернативный путь, альтернативные цели и показывают преимущества его прохождения для него и достижения других целей. Какие цели и какой путь предложили наши чиновники жителям Украины или сейчас предлагают жителям Казахстана? А вот ответ на следующий вопрос поразит всех: какие цели и какой путь наши власти предлагают нам - россиянам?
Вот и все, что надо знать о применении инструментов "мягкой силы" российскими чиновниками.
Telegram
Кремлёвский безБашенник
При всем при том удивляет и огорчает, что на протяжении всего дальнейшего дрейфа новой Украины к ее новоявленным ценностям, главными рычагами нашей дипломатии, "мягкой силы" по противодействию этим нежелательным процессам были газовый вентиль и ему подобные…
Forwarded from МИГ России
Чтобы ответственно критиковать чужое понимание темы ИИ, надо обязательно иметь базовые знания в области физиологии высшей нервной деятельности, эволюции ЦНС, философии познания и очень желательно — иметь хотя бы приблизительное понятие, что такое энактивизм и биоэпистемология.
А уже потом рассказывать всем о том, какие вы великие (непризнанные) программисты, разоблачающие "жуликов из Open AI". Иначе получается несерьезно.
Спасибо.
А уже потом рассказывать всем о том, какие вы великие (непризнанные) программисты, разоблачающие "жуликов из Open AI". Иначе получается несерьезно.
Спасибо.
Уважаемые коллеги, вы же прекрасно понимаете, что это не критика прогрессивного, а это в людях говорит обычный страх. А страхи рождаются чаще всего от невежества. И в этом виноваты не только граждане, но и само государство, потому что подменило многие важные цели и результаты, на их имидж: знания подменены дипломом (имиджем), результат отчетом о нем (имиджем результата), понимание подменено информированностью (многие мозг используют для запоминания, а не чтобы думать и понимать), красота подменена модой, успех, как человека, подменен финансовой состоятельностью или имиджем достатка и т.д.
Чтобы население не боялось новых технологий, особенно искусственного интеллекта, люди должны научиться думать и понимать, чтобы сформировать уверенность, что ИИ не станет умнее их и не обманет их или, не дай Бог, не заменит. Последнее, кстати, очень возможно в нашем государстве, которое не думает, судя по решениям и действиям, о сохранении человека и населения.
Хотя, Вы об этом же и написали, потому что, если человек имеет базовые знания в области физиологии высшей нервной деятельности, эволюции ЦНС, философии познания и имеет хотя бы приблизительное понятие, что такое энактивизм и биоэпистемология, то он не будет бояться и критиковать ИИ, а не даст ему вмешиваться туда, куда ему не надо, а по сути, будет его использовать для своего же блага.
И из этого вытекает наша задача: научать людей тому, чтобы прогресс не приводил их к деградации, не заменял их, а они могли использовать его результаты себе во благо.
Чтобы население не боялось новых технологий, особенно искусственного интеллекта, люди должны научиться думать и понимать, чтобы сформировать уверенность, что ИИ не станет умнее их и не обманет их или, не дай Бог, не заменит. Последнее, кстати, очень возможно в нашем государстве, которое не думает, судя по решениям и действиям, о сохранении человека и населения.
Хотя, Вы об этом же и написали, потому что, если человек имеет базовые знания в области физиологии высшей нервной деятельности, эволюции ЦНС, философии познания и имеет хотя бы приблизительное понятие, что такое энактивизм и биоэпистемология, то он не будет бояться и критиковать ИИ, а не даст ему вмешиваться туда, куда ему не надо, а по сути, будет его использовать для своего же блага.
И из этого вытекает наша задача: научать людей тому, чтобы прогресс не приводил их к деградации, не заменял их, а они могли использовать его результаты себе во благо.
Telegram
МИГ России
Чтобы ответственно критиковать чужое понимание темы ИИ, надо обязательно иметь базовые знания в области физиологии высшей нервной деятельности, эволюции ЦНС, философии познания и очень желательно — иметь хотя бы приблизительное понятие, что такое энактивизм…
Арестович: русская армия ведет наступление на Лиманском и Бахмутском направлениях, чтобы занять выгодные оборонительные рубежи и начать переговоры с Киевом.
Все так, но тут надо вспомнить и об условиях возможных мирных договоренностей: полная демилитаризация, то есть разоружение и денацификация, в пакет которой входит изменение информационной политики, возврат русского языка в школы, устранение лжи из учебников истории, полное забвение фашистов Бандеры, Шухевича, Павленко и других, а также запрет любой нацистской пропаганды, возврат Русской православной церкви и запрет униатства и других сект и т.д.
Пока мир на таких условиях возможен, но после прохожденияРубикона Днепра, переговоры станут бессмысленными и все это реализует уже русский народ и российские власти самостоятельно. И Арестович это должен понимать.
Все так, но тут надо вспомнить и об условиях возможных мирных договоренностей: полная демилитаризация, то есть разоружение и денацификация, в пакет которой входит изменение информационной политики, возврат русского языка в школы, устранение лжи из учебников истории, полное забвение фашистов Бандеры, Шухевича, Павленко и других, а также запрет любой нацистской пропаганды, возврат Русской православной церкви и запрет униатства и других сект и т.д.
Пока мир на таких условиях возможен, но после прохождения
Коллеги, по приоритетной задаче, вам как-то надо объяснить читающим вас начальникам ГШ, что в большинстве случаев приграничные территории обстреливают из минометов 85 и 120 мм. Дальность стрельбы таких минометов до 7 км (120мм). Соответственно, чтобы исключить такие обстрелы нужно: насытить границу средствами контрбатарейной борьбы, БПЛА, которые не видит украинский РЭБ и главное - разрешить разведывательно-диверсионные вылазки подразделениям погранслужбы и ВС РФ на глубину хотя бы до 7 км, то есть на расстояние полета мины. А еще важно, как для границы, так и для фронта, сократить время принятия решений, в том числе, о применении артиллерии. Что из этого доступно на границах?
Если приоритетная задача поставлена Владимиром Путиным как главнокомандующим, то отлично, будем ссылаться на него, когда узнаем, что мало что (ничего) из этого реализуется.
Если приоритетная задача поставлена Владимиром Путиным как главнокомандующим, то отлично, будем ссылаться на него, когда узнаем, что мало что (ничего) из этого реализуется.
Telegram
Операция Z: Военкоры Русской Весны
‼️🇷🇺☝️Главные заявления Путина на совещании по восстановлению жилья в приграничье, разрушенном ударами ВСУ:
▪️Государство всегда будет помогать тем, кто попал в беду, чтобы люди не оставались один на один с проблемами;
▪️Льготная ипотека под 2% в новых…
▪️Государство всегда будет помогать тем, кто попал в беду, чтобы люди не оставались один на один с проблемами;
▪️Льготная ипотека под 2% в новых…