НОВЫЙ ВЫПУСК ЖУРНАЛА "ЭЙДОС", 2024, №3.
Журнал издаётся с 1998 года. Входит в РИНЦ.

Содержание

НАУЧНАЯ ШКОЛА

1. ДЕЛА ДЛЯ ВСЕГО ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. А.В. ХУТОРСКОМУ 65 ЛЕТ
Красноперова Татьяна Вадимовна

2. ОТ ВСЕЙ ДУШИ
Вдовина Ирина Александровна

3. КТО ТАКОЙ УЧИТЕЛЬ?
Хуторской Андрей Викторович

ЧЕЛОВЕКОСООБРАЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

4. ОТ ПОЗИЦИИ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ: АЛЬТЕРНАТИВА ПИРАМИДЕ МАСЛОУ
Воронова Алла Георгиевна

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА

5. НЕ УЧИТЕ ДЕТЕЙ ВЕРИТЬ УЧЕБНИКАМ. ОПЫТ ПОЗНАНИЯ МИРОУСТРОЙСТВА
Коротков Анатолий Анатольевич

СЛАВЯНСКАЯ ПЕДАГОГИКА

6. ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СЛАВЯНСКОЙ СЕМЬЕ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ГОДА
Хуторской Андрей Викторович

7. СЛАВЯНСКАЯ КУЛЬТУРА В ОФОРМЛЕНИИ КАБИНЕТА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Платонова Юлия Викторовна

ЦИФРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

8. К ВОПРОСУ О ГЕНЕРАТИВНОМ ИСКУССТВЕННОМ ИНТЕЛЛЕКТЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Вершинин Марк Игоревич

АРХИВЫ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ

9. «КРУЖКОЙ МОЖНО ЛЮБОВАТЬСЯ». ЭВРИСТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА: КАК ЕЕ ПОДГОТОВИТЬ И ПРОВЕСТИ
Хуторской Андрей Викторович

10. ТВОРЧЕСТВО БЕЗ ГРАНИЦ. О ДИСТАНЦИОННОЙ ЭВРИСТИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЕ
Хуторской Андрей Викторович

—
Содержание всех выпусков журнала "Эйдос" в pdf (более 1000 статей): https://eidos.ru/doc/Eidos-Journal-Content.pdf

Пришлите свою статью в журнал "Эйдос". Ваш опыт очень важен для читателей. Рекомендации авторам: https://eidos.ru/journal/authors/

Как получить статьи или весь выпуск:

1) на сайте Elibrary.ru (требуется регистрация): https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=9259

2) на сайте ЦДО "Эйдос" (выберите статьи или выпуски): https://eidos.ru/shop/catalog/e_e/journal/

Почему человеку так надо в космос? Найти ответы на вопросы, на которые не можешь найти здесь, на Земле. Посмотрел фильм "Вызов". Да, художественный. Перекликается с "Солярисом" Тарковского. Отличие в том, что данный фильм, его вторая часть, снималась в реальном космосе. Такие фильмы нужны. Лет за 50 можно подготовить людей к пониманию зачем нужно человеку лететь в космос. Ещё лет через 300 вся педагогика будет космическая. Тогда уже потребуются не просто полёты в космос, а то, как жить и воспитывать в этом космосе, как готовить человека к вселению. Об этом уже сегодня наша книга "Педагогика русского космизма": https://eidos.ru/shop/catalog/books/met_teach/Pedagogy_of_Russian_Cosmism/

Научный продукт диссертации.
21-27 октября 2024 Дистанционное заседание Учёного совета Института образования человека. Приглашаются соискатели, аспиранты, докторанты.

Тема: «Научный продукт диссертации. Выступления соискателей, аспирантов, докторантов».

В программе выступления

Выступления соискателей кандидатских диссертаций.
Знакомство с материалами обсуждаемых диссертаций.
Обсуждение представленных материалов и диссертаций.
Заседание происходит в течение недели в письменной форме.

Заседание ведет Андрей Викторович Хуторской, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, самый цитируемый учёный России по педагогике по версии РИНЦ.

ЕСЛИ У ВАС УЖЕ ЕСТЬ МАТЕРИАЛЫ ДИССЕРТАЦИИ - ПРЕДСТАВЬТЕ ИХ НА ОБСУЖДЕНИЕ. ЕСЛИ ЕЩЁ НЕТ, ПОСМОТРИТЕ, КАК ЭТО ДЕЛАЮТ ДРУГИЕ.

Регистрация участников заседаний. Информация на сайте: https://eidos-institute.ru/event/uchyonye-sovety/catalog/877565/

31 октября - 2 ноября 2024. Конференция школьников в Москве: https://eidos.ru/event/conf/moscow/catalog/873212-2/

7 типичных ошибок проектов школьников и студентов

Центр "Эйдос" много лет проводит очные и дистанционные конференции учеников по защите ими проектов. Каковы типичные ошибки работы над проектом и руководства этой работой со стороны педагога?

1. Выбор идеи проекта.

Основная ошибка - отсутствие реальных заказчиков проекта. То, чем предстоит заниматься ученику, часто в реальности никому не нужно. Это как искусственная задача с трубами бассейна, через которые вода втекает и вытекает. Безотносительно к настоящим задачам и реальной жизни такие проекты бесполезны.

Результаты проекта должны иметь конкретных заказчиков. Кого угодно - бабушку, дедушку, родителей ученика или жильцов его подъезда. Учитель не может быть заказчиком. Школа - может, учитель нет. И лучше, чтобы ученик тоже не был заказчиком, ведь его нужно учить жить в современных реалиях, когда люди для своей жизни и жизни семьи должны получать зарплату или другой доход, выполняя заказы других.

2. Запрос на заказ результатов.

Не нужны умозрительные гипотезы, что результаты проекта кому-то и почему-то потом понадобятся. Ученику нужно реально спросить об этом потенциальных заказчиков. А для более старших детей ещё и оформить такой заказ соглашением.

3. Работа с информацией вместо работы с реальностью.

Иногда ученику "даётся" тема, которая уже многократно изучена, по ней есть много материалов в сети. Учитель не хочет "напрягаться" и просто предлагает ученику пособирать материал и оформить его как свой. Это называется обучение плагиату, т.е. воровству. Не надо так делать.

5. Несоответствие изучаемому предмету.

Если работу ведёт учитель-предметник, то результаты проектов его учеников должны относиться именно к данному предмету, а не выступать некими "бирюльками". Никаких "сказок по математике", если только речь не идёт при этом именно о математических результатах, получаемых с помощью сказок.

Из опыта Эйдос-конференций - многие учителя математики, русского языка, истории и т.п. предметов часто даже не представляют, какой собственный продукт могут сделать ученики по этим предметам. Рекомендуем таким учителям пройти соответствующие дистанционные курсы. Также есть курс "Индивидуальный проект ученика".

6. Личная значимость проекта для ученика.

Проект должен быть продолжением жизни ребёнка - того, чем он любит и хочет заниматься. Если же навязать ему тему, которая "лишь бы была", то и результаты будут соответствующие.

7. Монетизация результатов проекта.

Идеальное соответствие проекта жизни - востребованность его результатов, выражаемая конкретными деньгами. И это не меркантильность, а обучение жизни. Не нужно лицемерить и учить этому детей. Учитель получает зарплату, любой специалист получает зарплату или доход. Этому же необходимо учить детей если мы не хотим плодить тунеядцев или безработных. Поэтому, любой проект должен содержать экономические расчёты, в которых планируются расходы, доходы, прибыль. Ничего в этом сложного нет, на конференциях "Эйдос" дети многократно прямо во время защиты продавали желающим продукты своего труда - брошки, рисунки, настольные игры, сборники задач и стихов, кулинарную продукцию.

Готовьте детей к жизни, а не к ЕГЭ. Лучший способ - получить опыт на уникальных конференциях "Эйдос", которые проводятся по особой инновационной технологии:

31 октября - 2 ноября 2024. Конференция школьников в Москве: https://eidos.ru/event/conf/moscow/catalog/873212-2/

Пришлите срочно заявку, найдите средства для поездки - убедите родителей, обратитесь в фонды, которые профинансирую вашу поездку. Всё это реально! Сопровождающие группы учителя - участвуют в Эйдос-конференциях бесплатно!

Очная конференция для педагогов в Москве
Тема: «Развитие функциональной грамотности методом проектов».
Сроки: 30 октября – 1 ноября 2024 г.
Место: Москва, ул. Тверская, 9, с.7. (5 мин пешком от метро "Охотный ряд).
Участники: педагоги, методисты, соискатели, администраторы образования.
Ведущий: Хуторской А.В., д.п.н., чл.-корр. РАО.

В программе конференции:

• Что такое функциональная грамотность?
• Чем функциональная грамотность отличается от компетентностей?
• Виды функциональной грамотности при выполнении учениками проектов.
• Методика развития функциональной грамотности.
• Диагностика и оценка функциональной грамотности.

Как зарегистрироваться в конференции https://eidos.ru/event/conf/teachers/catalog/874020/

Знает ли заказчик то, что ему надо?
Сейчас идут обсуждения диссертационных работ соискателей в закрытой группе Учёного совета. Одна из тем обсуждения "Научный продукт исследования и его заказчики".

Об адресатах научного продукта, точнее, его заказчиков. Здесь важный момент степени готовности адресата к формулированию своего заказа. Если человек живёт встроенным в некую внешне заданную систему и выступает в ней исполнителем, то ничего своего собственного он без подготовки не сможет назвать или сформулировать, он будет декларировать только то, что ему задано извне системой, руководством и т.п. Например, учитель-исполнитель может считать, что ему не хватает методик подготовки к Егэ, хотя с позиций его профессиональной миссии ему не хватает совсем иного.

Данный фактор необходимо учитывать соискателю, когда он устанавливает запросы и потребности в научном продукте, который будет создавать. Это можно делать, например, путём разработки специальных методик на выявление действительно востребованного научного продукта адресата, а не того, который сформулирован не им. Т.е. недостаточно просто спросить у адресата его запрос, необходимо провести с ним определённую работу по его готовности формулировать такой запрос. Сделать это можно не обязательно длительно с ним работая, можно, например, составить анкетные вопросы таким образом, чтобы вывести интервьюируемого на смыслы его заказа.

Провели 20-ю конференцию «Эйдос» для школьников. Отзывы участников:

«Самым неожиданным на конференции были вопросы А. В. Хуторского каждому участнику». – Кузьмин Александр, 8 класс.

«Ответить на вопросы мне удалось лучше, чем рассказывать о проекте». – Привалова Екатерина, 8 класс, г. Ижевск.

«Самым неожиданным было для меня, что мальчик по имени Женя не точно формулирует ответы на вопросы. Он мне и запомнился». – Толстикова Айсун, 6 класс.

«Было множество хороших вопросов, которые задавали ребята. Запомнилось позитивная атмосфера. Предлагаю себе изменить отношение к проектам: их цели, практичности, оцениванию». – Татьяна Владимировна, учитель русского языка.

«От ребят и жюри я услышала довольно много действительно хороших дельных идей о реализации моей работы». – Ривиниус София, 11 класс.

«Конференция очень понравилась, произошло все очень быстро и неожиданно. Я бы хотела распространить свои видеоролики в районе, потом в иркутской области и, надеюсь, дальше и дальше». – Хулхасова Венера, 9 класс.

Продолжение отзывов: https://eidos-institute.ru/about/foto/konferentsiya_dlya_shkolnikov_eydos_moskva/

Видеофрагмент моего выступления на Эйдос-конференции 31 октября с обоснованием видов ключевых функциональных грамотностей: креативных, когнитивных, организационных, коммуникативных, ценностно-смысловых. https://dzen.ru/video/watch/672a1a05d27aad46be087d3d

Излагаемая концепция и методика опубликована в книге нашей научной школы «Функциональная грамотность в образовании»: https://eidos-institute.ru/shop/catalog/books/met_teach/fg2/

Успеть в Москву до Нового года! Ёлки, огни, украшения, подарки! Приглашаем в Москву на очные курсы повышения квалификации, стажировки. Можно с детьми.

Эйдос-курсы в Москве:
Место проведения – центр Москвы.
5 минут пешком от метро «Охотный ряд».
Занятия - только до обеда! Сб, вс. - выходные.
Инновационные методики.
Театры, магазины, подарки!

Место проведения: Москва, ул. Тверская, 9, с.7 (5 мин пешком от метро "Охотный ряд").

Расписание с ноября 2024 по август 2025: https://eidos-institute.ru/doc/Eidos-schedule.pdf

Хорошие места разбирают очень быстро. Пришлите предварительную заявку прямо сейчас по e-mail: info@eidos-institute.ru