Не так давно мы с Варей Леоновой, директором билингвальной начальной школы LGEG записывали подкаст «Как выбирать школу для ребенка». Меня тогда удивило, как Варя четко формулирует вот эту карту выбора, за составление которой на рынке некоторые специалисты берут огромные деньги.

В подкасте все было не проговорить, там больше эмоций и ситуаций, но у вас есть тот же шанс, что и у меня, но с более глубоким разбором. Потому что та же Варя проведет вебинар «Как выбрать школу, которая подходит моему ребенку?» Для всех, кто еще не выбрал школу или сомневается в правильности выбора, кто хочет просто подумать перед выбором (если вам еще не горит).

Охват вопросов, разумеется, больше, чем просто частная или государственная. Обычная математика или Петерсон. Школа полного цикла или обычный формат. Допы – как, сколько и где. Высокие достижения или началка не про них?

Вебинар будет 4 апреля (то есть совсем скоро), он бесплатный, но нужна регистрация, она по вот этой ссылке. Если честно, даже мне Варя помогла немного сменить оптику (я как раз решала вопрос, переводить ребенка в 7 класс в другую школу или оставить в той, в которой он учится сейчас). Но на вебинаре речь будет именно о будущих первоклассниках!

А если вы пропустили наш с Варей подкаст, то тут можно слушать, тут можно смотреть, а я войду в историю как человек, прославившийся шортс про селедку! Еще я восхищаюсь Вариной честностью и тем, что она никогда не дает ответа, в котором нет глубокой рефлексии.

Есть определенная категория каналов, которые однажды начинают размещать вакансии. Говорю сразу и честно, что не собираюсь этого делать. Но дам две дружеские вакансии, первая из которых по понятным причинам мне особенно близка и родна. Тем более, что меня часто спрашивают, как попасть на работу в «Мел».

Проще говоря - «Мел» ищет сотрудника в отдел рекламы и маркетинга, куратора наших партнерских проектов. Я думаю, десятки людей и компаний, от детских издательств до классных мероприятий, могут рассказать, как важна и нужна эта часть нашей работы. Что важно - мы с радостью возьмем тех, у кого почти не было опыта в этой сфере. И всему научим. Мы рады тем, кто ищет первую работы и счастливы всегда ей стать. Подробности по ссылке.

Вторая вакансия - у наших конкурентов, а наша жизнь такова, что наши конкуренты еще и наши друзья, а издательница НЭН Юля - мой прекрасный друг. Коллеги ищут редактора малых форматов (отчасти новостника). Тут нужен опыт работы от года, все остальные подробности по еще одной ссылке.

Вот и очередной весенний Non/fiction, он же крупнейшая книжная выставка-ярмарка Москвы и не только. Поэтому я пособирала вам стенды и новинки, разумеется, новинок намного больше, я брала 2-3 из того, что есть свежего у издательств. На официальном сайте (традиционно запутанном и изрядно бесполезном) можно посмотреть программу мероприятий, она, как водится, обширная. В общем, хорошего всем чтения. Я на нонфик в этом году не попаду, кажется, это будет первый нонфик лет за 10, который я пропущу, но работы больше и больше, поэтому я буду читать дома по вечерам и ночам.

КомпасГид/Стенд К-5. Что ищем? «Вся синева неба» Мелиссы да Коста, «За горизонтом» Татьяны Ильдимировой, «Инктобер. Месяц перемен» Елены Бороды (по паролю ШТОРЫ – скидка 20%). 6 апреля еще будут встречи с авторами "КомпасГида" — Ниной Дашевской (12:00), Алисой Стрельцовой (13:00), Ольгой Громовой (14:00), Евой Немеш (15:00), Евгенией Басовой (16:00) и Евгением Рудашевским (17:00).

Самокат/стенд J-6 и стенд Book stock. Ищите «Мечту» Беатриче Алеманьи, «Чем мы занимались, пока вы учили нас жить» Ивана Бевза (сама с удовольствием читаю прямо сейчас), «Матильде» Каролы Мартинес Арройо.

Белая ворона/стенд К-7 (точно не пропустите, оформление будет в стилистике Нурдквиста). Что смотрим и покупаем? Норвежский бестселлер Сири Петтерсен «Пузырь», Арт-комикс Нэоми Уэбер «Мир потерянных животных», «Ветер» Анны Сковроньской.

Розовый жираф/стенд G-11. Новинки – продолжение легендарного Кубарика и Томатика Сапгира, «Вот так запросто», заключительная часть трилогии Гэри Шмидта, «Кеплер-62. Книга вторая: обратный отсчёт», Тимо Парвела, Бьёрн Сортланд Продолжение космической антиутопии для подростков.

Карьера-Пресс/детский стенд B4. Ко-7— зона комиксов. Новинки – «Плохие парни» Аарона Блейби, «Средняя школа-2: Заберите меня отсюда», Джеймса Паттерсона и Крисса Тиббитса.

МИФ/стенд К-1 (детский) и зона комиксов. Возьмем, например, книгу Наташи Ремиш «Просто о важном. Учимся договариваться и дружить», еще будет прекрасное издание «Славянских мифов для детей» (продолжение мифологической серии), еще ищите «Потерянный город» Джейсона Паммента.

Традиционно – не пишу, потому что много работы, но воспользуюсь воскресеньем. Хотела показать вам занятное, что я нашла про рождение детей и мужскую тревожность, но напишу о том, что болит здесь и сейчас у меня.

Периодически я работаю с подростками. Это профориентация. Я рассказываю им, что такое контент, как его делают, как он существует, как измеряется. Каждый раз мы, на самом деле, уходим в совсем другое направление.

Например, зимой я была в Югре. У меня были 50 детей. Когда я их спросила, зачем они здесь и что их больше всего тревожит, подняла руку девочка с первой парты и сказала: «Нас все время спрашивают, кем мы хотим стать, а я даже не понимаю, что я могу и умею».

В общем, теперь со многими мы начинаем все наши занятия в группах совсем не с лекций/презентаций, а с упражнения «кто я и чем я отличаюсь, что я могу». Правило простое. Опиши себя в пяти предложениях и напиши, что тебе дается, что получается, в чем-ты совсем другой. С «другим» вечно происходит затык, потому что школа в отрицании «инаковости» доводит детей до того, что они не считают свои стороны силы сторонами и вообще силой. Недавно я попробовала то же упражнение с взрослой группой, было смешно, что взрослые тоже оказались в тупике и на это упражнение ушло не 15 минут, а полчаса.

Что еще мы делаем? (Про контент и как научить детей писать может быть расскажу в другой раз.) Например, мы составляем словари силы и словари слабости. Это очень простая домашняя работа. Попробовать придумать лексикон, который будет описывать только тебя. Берешь тетрадку, пишешь буквы, заполняешь. Потом возвращаешься к ней спустя год, двигаешь все, заполняешь еще раз. Вместо тетрадки можно взять Miro, будет потом проще двигать блоки.

Неважно, если не на все буквы найдутся силы и слабости (пишем от одного до трех), важно, что ты немного попробовал в свои 12 отрефлексировать самого себя. Потом мы берем наши тетрадки и размечаем все маркерами, что из этого нас радует, что мы готовы принять, что нас огорчает. Бывают, например, вещи про агрессию. Ее запросто записывают и в силу, и в слабость, значит, мы садимся и разбираемся, что мы из этого можем сделать.

Зачем это все на занятиях «Как научиться писать», «Как завести блог», «Как стать автором»? Наверно, чтобы на моих занятиях для взрослых было бы меньше людей, которые приходит и говорят, что они в тупике и не понимают, как им писать, о чем, для кого. Мы просто учимся выращивать УТП из самих себя. Ну и немного про самооценку, потому что меня убивает, что дети растут в ощущении, что в них нет ничего особенного, что у них нет «таланта». Поэтому каждый раз мы с ними еще и проходим относительность «таланта».

Недавно читала одну запрещенную соцсеть, а там один мой друг написал, что они с женой прошли через потерю ребенка – перинатальную потерю, то есть смерть ребенка до родов. Причем написал он об этом семь лет спустя, потому что, как он сформулировал, «только сейчас мы это пережили и готовы снова попытаться». Не знали об этой ситуации даже мы, ближайшие друзья.

Почему? Отчасти, я думаю, потому что перинатальная потеря – это такой тяжелый опыт, который не подходит для ситуации «я вам сейчас расскажу». Отчасти – это до сих пор табуированная тема, в первую очередь, для женщин. Когда я общалась с пережившими это горе женщинами, они все говорили, что при открытости часто слышали комментарии формата «А может тебе не стоило спортом заниматься?», «А ты ничего такого не делала еще, чтобы ребенку навредить» и в целом часто все сводится к вине и/или внушению вины.

К психологам/психиатрам тоже обращаются далеко не все и не всегда, напомню, что розовая иллюзия «россияне заботятся больше о своем ментальном здоровье» касается определенной прослойки населения больших городов, а не общества в целом. При этом эта та ситуация, когда обязательно нужна поддержка. Специалисты говорят, что часто перинатальная потеря приводит, например, к расстройству, которое называют «осложненное горе», диагноз вне МКБ, но принимаемый врачами.

Когда мы говорим в СМИ о таких потерях, мы тоже часто идем по пути, который ведет примерно в никуда. Ну да, повышение осведомленности. Ну да, мы показываем картину горя, читатель думает: «Бедные, слава богу, это не с нами». Что делать? Не делать ничего? Мне кажется самым важным во всем этом, чтобы не оставалось «я виновата», «мы виноваты», «мы одиноки», «такое могло случиться только с нами».

Поэтому, очевидно, надо продолжать говорить. Чтобы те, кто молчит и не знает, как ему прожить проживаемое, однажды услышал голоса тех, кто прошел. И поэтому же я оставлю здесь первый выпуск нового подкаста «Таких дел». «Простые смертные» - это опыты людей, которые прошли через опыт переживания и сопереживания смерти, а открывается эта серия как раз выпуском про перинатальную потерю.

Напомню, кстати, что на носу традиционная «Библионочь», 13-я по счету, 20 апреля. Традиционно участвую наши любимые библиотеки, литературные музеи, некоторые книжные и так далее. Тема – ну я не удивлена, учитывая наименование этого года — «Читаем всей семьей».

Тема темой, а каждый год Библионочь – это и чтения, и встречи с писателями, и экскурсии, и лекции. Разумеется, все программы всех мероприятий нужно смотреть по городам. Я отмечу, что в Москве в этом году впервые Библионочь будет в том числе на территории дома Пашкова. Вход свободный, в программе в том числе два стоящих спектакля: театра Практика «Хорошо, что я такой» (инсценировка по детских стихам и прозе) и мастерской Брусникина по мотивам романа Пушкина, «Евгений Онегин: версия Ленский». В музее Гоголя на Никитской будет славный квест в том числе по мотивам моих любимых «Вечеров на хуторе».

Что по другим городам? Сайт ночи лежит на «Культуре», традиционно не очень удобный, но другого нет. Я бы больше ориентировалась на знакомые места и их программы/анонсы в телеграмах. Я, правда, планирую читать всей семьей дома, потому что это моя любимая программа выходных.

Кажется, я уже писала в этом канале об одном своем замечательном эфире с Екатериной Асоновой – зачем в школе читают классику формата «Муму».

Напишу про свой опыт и свое восприятие. Для меня перечитывание классики с ребенком – это очень большой и важный опыт. И если вы будете читать эти вещи с детьми и разговаривать о контексте, вы сделаете большой и важный шаг для всех.

Например, та же «Муму». Это точка входа в огромную реальность, которая иллюстрирует сухие страницы выхолощенного учебника истории и многое объясняет в современности. Начать можно просто с разговора о названии. Почему «Муму»? Это же не кличка собаки и даже не немота. Это крепостное право. Вот оно, ты можешь его почувствовать.

Или «Дубровский». Когда вы еще перечитаете Дубровского. Сцена суда – это еще одна точка для понимания очень многого, лучше любой школьной истории или обществознания. Суд и удар следом, все самое важное для меня в Дубровском находится в самом начале. Именно об этом мы говорим.

Мои нелюбимые «Алые паруса» Грина. Но мы весь вечер обсуждаем историю самого Грина. Вот эти 20 лет каторги, нищету, сыпной тиф и смерть за порогом, голод, но среди всего этого любовь и рождаются «Алые паруса». И та знаменитая цитата: «Грин — наш идеологический враг. Союз не должен помогать таким писателям! Ни одной копейки принципиально!»

Куприн, «Чудесный доктор». Это выход в историю великого Николая Пирогова, того, что он делал для страны, того, как он попадал в опалу за правду, история гения, царей и государства.

В общем, прекрасна школьная программа по литературе. Просто читать надо вместе. И говорить потом побольше. Вместо этого поста должен был быть пост «Не буду читать ребенку Чуковского, там же такие ужасы и шовинизм», но оставлю просто цитату: «Какое свинство, — вдруг рассердился поэт. — Хемингуэй умер. Всем нравились его романы, а затем мы их якобы переросли. Однако романы Хемингуэя не меняются. Меняешься ты сам. Это гнусно — взваливать на Хемингуэя ответственность за собственные перемены».

Хочется написать о чем-то, что выпадает из рамки классического канала, но я вижу, что такое не всем нравится. Настроения веселить особо никого нет, оставлю это запретграм-блогерам и подборкам с али. Но вот решила написать о полезном, продолжив немного тему русского и даже отчасти литературы. Об играх в слова и со словами, в которые можно играть дома. И не просто дома, а вдвоем. Обожаю это – заходишь выбрать настолку, а там «от 4 человек». Конечно, ситуация один ребенок – один родитель для нашей стороны так нехарактерна, что все игры должны быть с расчетом на работающую семью, в которой минимум двое взрослых и минимум двое детей. Ну или комбинация с учетом бабушки. Ладно, злословие прочь. Наши любимые игры.

👾Виселица (на бумажке)

Терпеть не могу название и рисунок, но регулярно играю, потому что тут можно вводить в словарный запас ребенка самые невероятные слова и не надо никаких специальных знаний. Думаю, правила знакомы всем. Если вдруг нет. Загадываем слово, пишем первую и последнюю буквы. А дальше отгадываем, каждая ошибка – деталь виселицы.

👾Скрабл и все его аналоги (настолка)

Тут, конечно, уже нужен определенный словарный запас. Мой ребенок может играть в скрабл часами, правда, он не любит проигрывать, а проигрывает примерно всегда. Но я его утешаю тем, что когда он отыграет в скрабл 30 с лишним лет, он будет все время наслаждаться победой. И вычитает на работе миллионы знаков. И прочитает сотни книг.

👾Пробуквы (настолка)

Моя любимая игра, просто любимая. Семь кубиков с буквами (можно положить в карман и играть на любой скамейке). Все просто. Бросил кубики, составляешь слово, получаешь очки. Бинго, всем советую.

👾Цепочки (на бумажке)

Еще одна старая игра, для которой ничего не нужно, придуманная Льюисом Кэрроллом. Это игра про слова, которые отличаются одной буквой и из которых можно составлять те самые цепочки. Условно «коза-коса-кора» и так далее. Очень хорошо тренирует голову.

👾Обратный словарь (на бумажке)

Тут потребуется усилие от вас. Создаете две цепочки слов – обычные словарные и из обратного словаря. И даете ребенку расставить их в правильном порядке. Потом объясняете правила и пусть уже составляет он. Можно на скорость. Правда, для младших не подойдет.

👾Быки и коровы (на бумажке)

Еще одна классика. Кто-то из вас загадывает слово из 4-6 букв, второй их отгадывает, называя слова с аналогичным количеством букв. Если буквы из этого слова есть в загаданном слове, отлично, это коровы. Если совпадает и сама буква, и ее место, то бык. Вперед.

👾Языколом (настолка)

Тут не будет особо много логики, но зато много веселье. В комплекте карточки – их еще попробуй прочти! Транскрипции иностранных фраз и скороговорок – это настоящий вызов. То есть такая тренировка чтения, кругозора, словарного запаса и так далее. Хороших вам выходных!

Недавно мне прислали на читку книгу Анны Межовой „Взрослые + дети = ?“ Я читаю и прочла за эти годы десятки книг, посвященных детской безопасности. Книги для детей, книги для родителей, книги-инструкции и даже художественные произведения. Помню, например, как в издательстве «КомпасГид» вышла книга «Скажи, Красная Шапочка» писательницы Беате Терезы Ханики, о подростках и инцесте.

Мы тогда попросили психолога Катерину Демину разобрать эту книгу — поговорить о табуированности темы, о замалчивани и оправдании. По итогам вышел большой текст, после которого были сотни комментариев. Что характерно, на сайте, под самим текстом, было много записей от людей, которые пережили такое в детстве и тех, кто был свидителем. В соцсетях же многие писали – зачем вы утрируете, это такая редкость, что за инструкция для педофилов, зачем вы рассказываете нам все в таких омерзительных деталях и так далее.

В общем, с тех пор книг, которые бы подробно разбирали и показывали родителям, как происходит сексуализированное насилие над детьми выходили единицы. Те самые пособия по безопасности, которых рынок производит десятки, обычно ограничивают «правило нижнего белья» и «создайте доверительные отношения, чтобы ребенок не боялся вам все рассказать». Но увы, в рамках двух этих рекомендаций ничего не работает. Равно как не работает история закрытых глаз и отрицания, об этом мне, например, однажды уже после интервью и не под запись рассказывал Григорий Сергеев, глава «ЛизаАлерт». О том, как легко ловить детей (особенно в соцсетях) и как широко распространена эта практика.

И тут вернусь к книге, которую я читала. Это история одной девочки, ее семьи и одного насилия. Через нее и другие случаи Анна разбирает, каким незаметным может быть насилие. Почему цветет отрицание, близкими и дальними. Травму не только самого ребенка, но и его семьи. Почему такие случаи часто не доходят до правоохранительных органов, хотя есть жертва, есть преступник и есть все факты.

Сейчас у Анны идет кампания на издание книги, вот здесь на «Планете» можно почитать и про саму книгу, и про отрывок. Книга местами очень жесткая, Анна в своем канале объясняет, почему так и почему она не завешивает тюлем то, что есть на самом деле. Хотя, я думаю, многим очевидно.

Мне кажется, очень важно поддержать и сделать так, чтобы книгу прочитали не только мамы, которым она часто обращается в книге, но и папы. И еще все специалисты, работающие с детьми в дошкольных и школьных образовательных организациях. Вот как-то так. Да, а тут ссылка на тот текст на «Меле», если захочется перечитать.

Сегодня подборка для тех, кто любит ходить на концерты с детьми. На концерты классической музыки. Увы, это только Москва, за другие города и регионы ручаться не берусь. И это филармония. Все проверено моим ребенком и всеми его сопровождающими, включая меня. Ловите номера абонементов (места кончаются, но еще есть).

Язык музыки. Мелодия, гармония, ритм. Абонемент №55А, 12+

Это тот самый легендарный уже абонемент Марии Холкиной и Ярослава Тимофеева. Очень современный, интерактивный (в хорошем смысле) и выходящий за грани классики детского абонемента. На концерте «Ритм» вас ждет много неожиданного, но вы не пожалеете.

Язык музыки. XVIII век, XIX век, XX век. Абонемент №55Б, 12+

Те же ведущие. И это лучший абонемент, чтобы показать ребенку музыку в исторической перспективе и в развитии, взять и сломать все традиционные горизонты линейки «великие композиторы сквозь века». идеально и для взрослых.

История одного шедевра. Абонемент №51, 12+

Не менее легендарный, под руководство Артема Варгафтика, но более классический, тоже идеальный, что послушать все прекраснейшие произведения – в программе 7 симфония Бетховена, 1 симфония Брамса, 7 симфония Брукнера, исполняет Светлановский оркестр, места заканчиваются стремительно.

Рубрика «Из инбокса нашего канала». Катя закончила 15 лет назад иняз, а сейчас заканчивает магистратуру ВШЭ по направлению "Электронный бизнес и цифровые инновации". (И Катя – мама 6-летнего мальчика, который в этом году идет в школу.)

Катин диплом будет посвящен в том числе детской финансовой грамотности, а чтобы собрать для него данные, она попросила опубликовать два опроса. Они оба анонимные, прохождение не больше минуты, так что давайте поможет Кате с дипломом. Вот здесь детская версия опроса, а вот здесь – взрослая.

Хороших выходных вам, я дочитываю «Семейный лексикон» Наталии Гинзбург, лучшая книга о семье, какую я могла бы себе представить ♥️

Немного напишу об уроках истории в школе. У нас дома есть шутка, что моя мама отвечает за математику, географию и биологию, а мне доверены самые важный предметы – литература, история и общага.

Так вот, сегодня про историю на уровне 5-6 класса. Я не буду ничего говорить про учебник. Он относительно плох, как все современные учебники. Если честно, я во многом опираюсь на базовый учебник Орлова для вузов, у меня сохранилась еще его старая желтая версия в бумажной обложке, по которой я готовилась к поступлению на истфак. Почему он? Он лаконичный и логичный, без скачков и тупых излишек, которыми напичкан школьный учебник моего ребенка.

Но ладно, проблема не в учебнике. Проблема в том, что вот полгода – пробежали всю историю Европы. Вот следующие полгода – побежали по истории России, туда же намешали Орду и Литву отдельными главами, снова скачем туда и сюда.

Что в итоге? У ребенка совершенно не получается сложить в голове, что когда там эти Генеральные штаты, например, появились, чем они занимаются, а когда там оформляется более или менее Боярская дума, ну и прочие достаточно важные вещи. У него просто в голове наборы дат, имен, каких-то фактов.

В итоге я поняла, что постоянно стыковать факты при каждом параграфе уныло и скучно, поэтому мы сделали таймлайн, которые просто постепенно заполняем. Таймлайн мы делаем в Miro, чтобы можно было шерить и заполнять вместе, а еще просто в Miro все просто и удобно делать, ребенку нравится этот инструмент, я люблю его по работе, мэтч. В итоге этот таймлайн очень помогает при любом повторении, а еще во взгляде сверху, сравнениях, понимании многих фактов и процессов. Ну и само заполнение – выбор ключевых событий, имен, дат — тоже хороший навык систематизации информации.

Когда я писала о чтении и письме у детей, курсах, которые я веду для взрослых (по письму), было много откликов на то, что я описываю как дефициты. Скажу честно, что среди этих дефицитов у взрослых – умение писать эссе. И умение логично строить текст, подкрепляя его так, чтобы он был убедительным и внятным.

Эссе — очень болезненная тема. Эссе не учат почти нигде, ни в школе, ни в большинстве вузов, зато потом, когда тебя просят прислать эссе для дальнейшего поступления или просто по работе, все оказываются в тупике. Про эссе на русском я могла бы говорить долго, но расскажу о проекте своих друзей, который разом качает и навык написания, и английский язык.

Наш любимый кружок английского языка запускает курс курсе "Эссе + эффективная коммуникация" для детей от 11 лет. Он как раз работает на все это – умение связно изложить мысли, подкрепить их не менее внятными аргументами, уметь работать с возражением, да и в целом критическому мышлению. Ну и английский язык, это, я думаю, понятно. Важная и специфическая прокачка, которую вы точно не получите в школе.

В курсе – три блока. Первый – настройка «угла зрения», чтобы научиться создавать содержание, понимая не только себя, но и слушателя. Второй – механический. То самое не всем дающееся составление планов эссе, системы аргументов, подкрепления, контраргументов. Третий – дискуссии, чтобы дотянуть аргументы. И получается артефакт – видео-визитка,  self-presentation.

Расписание: группа 11-13 лет: пн-ср-пт 10.00, группа 13-16 лет: пн-ср-пт 11.00. Обе стартуют 3 июня. Что важно? Курс идет все лето, системно пропускать и прогуливать очень нежелательно, потому что все части связаны между собой, без второй все вообще теряет смысл. Словом, нужна мотивация и настройка на регулярность. Для всех, кому интересно, будет установочная встреча, где можно будет задать любые вопросы. Ну или можно спросить у Саши, придумавшей этот проект, в канале, она отвечает всегда на все вопросы.

Ну что, Настя Красильникова выпустила очередной сезон подкаста «Дочь разбойника». Сезон называется «После школы», в английской версии – The adults in the room. Это продолжение расследования сексуализированного насилия. Продолжение и истории 57 школы, в которую по-прежнему в очередь стоят мои друзья, потому что это же «качество образования», и сообщества творческой иудаики Самбатион. И история героев, тех самых, кто был обвинен в домогательствах к несовершеннолетним, кого обвиняют в сексуальных связах с несовершеннолетними. Они, как известно, находятся на свободе и некоторые даже продолжают академическую карьеру.

Слушать вам подкаст или нет, я не могу сказать. В одной из запрещенных соцсетей сейчас разворачивается волна, призывающая уже международные институции разного калибра обратить внимание на эти ситуации. Я обратила внимание на другое. На попытки как-то объяснить действия через формат «он искренне влюблялся, он сам был молодым». Я не использую слово оправдать сознательно. Речь идет о попытках объяснить, особенно если ты лично знал человека.

Если честно, мы столкнулись с той же историей, когда готовили материал о домогательствах в ЦМХШ. Я помню сообщения в личку формата «у него училась моя дочь, прекрасный человек, девочкам просто не хватает внимания», «я у него училась, такого никогда не было». Обвиняемый педагог, кстати, тоже благополучно оставил Россию. ЦМХШ сделал вид, что ничего не было. И это еще один важный пункт – сделаем вид, что ничего не было. Или просто скажем «мы исправились».

Отдельно занимательная ветка, в которой обсуждают, почему такие случаи чаще всего бывают в элитных/селективных школах: «Здесь нужна особая степень близости с детьми, она и дает те результаты». То есть как будто бы вводится предпосылка «допустимо ради чего-то», что тоже зло.

Третий важный пункт – когда я писала о книге, которая рассказывает о сексуализированном насилии в адрес ребенка, кто-то в комментариях сказал, что не хочет читать о таком, это невыносимо. Но невыносимое нужно. Чтобы не думать, что все люди со светлыми лицами «не могли такого сделать». А наша задача родителей отчасти в том, чтобы научить детей не путать допустимое и нет.

Никто не понимает, как это случилось, но мой ребенок уже неделю (4 дня) как закончил учебный год. Это значит, что я могу не вставать больше в 6:45 и что я в стадии принятия всех отметок, включая математику, которая далась очень тяжело и пошла лучше только после того, как я взяла Косте учителя, который объясняет «не так, как в школе». Думая обо всех, у кого не конец учебного года, а ОГЭ, поделюсь постом еще одного педагога, Александра Зуйкова, который в своем канале «Нестандартная математика» рассказывает о математике просто и интересно. Полезная памятка, чтобы быстрее сконцентрироваться и понять, где могут быть пробелы:

Итак, вас ждёт 25 заданий, на которые вам будет выделено 3 часа 55 минут. 19 заданий первой части требуют краткого ответа и 6 заданий из второй части – развернутого.

Чтобы успешно справиться с этим экзаменом по математике, нужно:

📌 Знать вычисления и преобразования
📌 Уметь решать уравнения и неравенства
📌 Уметь строить и читать графики
📌 Знать теорию вероятности и уметь работать со статистикой
📌 Уметь работать с геометрическими фигурами, векторами и координатами
📌 Логически рассуждать и уметь доказать правильность своего ответа

Основные формулы и правила, которые пригодятся на ОГЭ:

📍 Формулы сокращённого умножения
📍 Формулы корней квадратного уравнения
📍 Формула разложения квадратного трехчлена на множители
📍 Свойства степени с целым показателем
📍 Свойства арифметического квадратного корня
📍 Свойства корня третьей степени
📍 Свойства функций
📍 Свойства модуля
📍 Теорема Виета и обратная теорема Виета
📍 Теория вероятности

❓ Чем можно пользоваться на ОГЭ по математике?

👉🏼 Ручка и линейка
👉🏼 Справочный материал (таблицы квадратов, основные формулы по темам: “квадратное уравнение”, “квадратный трехчлен”, “арифметическая и геометрическая прогрессии”) – выдадут вместе с текстом экзаменационного варианта
❌ Запрещены любые электронные устройства (в том числе смарт-часы и непрограммируемый калькулятор)

И напомню, сколько баллов на какую оценку нужно набрать:
“2”: 0-7
“3”: 8-14
“4”: 15-21
“5”: 22-31
❗ Если вы хотите получить оценку выше “двойки”, то обязательно должны набрать не менее 2 баллов за выполнение заданий по геометрии.

Лето, конечно, каникулы, вызов для родителя. Я думала в этом году попробовать отправить ребенка в лагерь. Нашла классный, поскрипела из-за цены, внутренне смирилась. Пошла предлагать и получила просто жесточайшие отказ в формате: «Я хочу только к бабушке на дачу, я хочу играть в бадминтон и ловить рыбу, не хочу никакой лагерь».

В общем, я смирилась, поэтому добавила на лето всяких занятий (дальше можете считать меня плохой матерью, мне и так все время говорят, что я истязаю ребенка учебой, но дальние, скажу честно, не могут решать про близких).

Математика у нас закрыта – час в неделю с прекрасной Эвелиной из «Математических тропинок». Ребенок ее обожает. Английский – три раза чтения в неделю по полчаса (бедтайм бук, как обычно). Еще я хотела за лето подкрепить его французский, потому что школа дает его вторым языком, вроде все неплохо, но в итоге уровень не очень понятен, а разговорный язык, как обычно, страдает.

Платформы я пробовать не хотела (слишком долго по работе я живу в мире обучающих и образовательных проектов), поэтому попросила рекомендаций педагогов в запрещенной соцсети. Она, как обычно, выручила, педагогов мне рекомендовали множество, нам нужен только один. Но я решила поделиться постом, может быть, кто-то тоже ищет преподавателя для ребенка. Ловите ссылку, не стесняйтесь спрашивать и писать комментарии, там все очень теплые и добрые люди.